我和建筑师的对话

第一篇：我和建筑师的对话

我和小鸟的对话作文

[我和小鸟的对话作文] 我很纳闷，迎上去问道：你好，大树!在这风和日丽的日子里，这儿空气清新、花草繁茂、婉转动听的鸟鸣莺啼声不绝于耳!你住在这么美丽舒适的地方，应该高高兴兴才对，为什么还要唉声叹气呀?大树听了，微微地摆动着枝叶，十分忧伤落寞地对我说：唉，你不知道，这都怪有些人，他们经常乱砍乱伐我们树木家族，他们的行为，让我们这些幸存的大树整天提心吊胆、寝食难安哪!原来是这样!听了大树的回答，我也不禁替它难过起来，我和小鸟的对话作文。大树接着对我说：这些无耻的人，最近加大了乱砍乱伐的力度。你来看，这些数不胜数的光秃秃的树桩，都是那些砍伐者留下的残忍的杰作。它们原本都是我的兄弟姐妹，只因为比我早些长大，就被这些人砍掉拿去盖房、做家具什么的。我现在一点点长大，就一天天生活在担惊受怕之中，想到自

刚走进花鸟市场，我就被一个卖鸟的摊位给吸引住了。只见摊位前挂着几个鸟笼，笼子里关着鹦鹉、金丝雀、百灵鸟、画眉&&爸爸快看。我兴奋地叫着：这些鸟儿蹦蹦跳跳，叫得多欢啊!

这时，一只鹦鹉懒洋洋地说话了：那不叫欢，而是急躁。为什么?我不解地问。你还是问画眉它们吧。鹦鹉一边说，一边有气无力地在绳索上摇荡着。我急切地看着画眉：鹦鹉说的是真的吗?是真的。还没等画眉开口，旁边的百灵鸟便叫嚷起来：虽然我们在这里不愁吃喝，但我们却没有一点自由。对!对!对!&&我们要自由。我好久没有飞了。我讨厌人类。其他鸟儿开始激动起来。一只金丝雀在一旁哭泣着：我想妈妈&&听了它们的话，我很难过，也不知如何安慰它们，可我还是竭力地说出我的想法：由于少数人的贪婪，而把你们困在笼中失去自由，我感到很抱歉。但是我想告诉你们，大多数的人都是爱和平、爱自由、爱动物的。这时，鹦鹉又不紧不慢地发话了：好了，好了，别再哭闹了，既来之，则安之。像我这样没事学学人语不也挺好。它的话音刚落，便引来了其他鸟儿们的一阵骚乱。

在回家的路上，我的心情异常的低落，我一直在想：由于人类的贪婪，我们是否还会失去更多的朋友?在一个风和日丽的日子里我趴在窗台上看风景。忽然一只小鸟飞了进来我伸出手它就落在我的手掌上。我仔细地打量着它：乌黑发亮的羽毛唯独头顶上长着三根五光十色的羽毛。一对灵巧的翅膀还有一张金黄的小嘴。你教什么名字?我好奇地问。嗯我叫灵儿小鸟害羞地说。你来自何方?要到哪儿去?我忍不住又问。我从森林飞来因为人们在那里建立了一个工厂总总物质破坏了自然界的生态平衡。所以我们鸟儿想找一个新家。灵儿不紧不慢地说。那你决定住在哪儿了吗?我迫不及待地问。我觉得上海挺适合我们的灵儿高兴地说。是啊。上海有着挺拔的大树、高达的楼房、干净的街道～～。那里是森林公园。你瞧绿树成荫蓝天如碧还有许多不知名的小花在草丛中争奇斗艳蝴蝶在翩翩起舞。我向小鸟全方位地做着介绍。太棒了!我要回去告诉同伴们到上海来安家谢谢。说完另儿拍拍翅膀飞走了。我目送着小鸟心想：小鸟啊你们快来吧。我们上海欢迎你们。

第二篇：科学与文学的对话：杨振宁、莫言、范曾对话)

科学与文学的对话：杨振宁、莫言、范曾对话 2013-05-16 09:41 来源：光明网 T | T 字号：

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新华社发

5月15日，由北京大学和中国艺术研究院共同主办的“科学与文学的对话”活动在北大举行。1957年诺贝尔物理学奖得主杨振宁与2012年诺贝尔文学奖得主莫言，围绕科学与文学的话题，展开了一场穿越55年的“诺奖对话”。新华社记者 公磊摄

5月15日，一场高端、智慧、别致的对话点燃了初夏的燕园。

伴随着诺贝尔奖授奖仪式上的传统音乐莫扎特的D大调进行曲，一身中山装的范曾走上讲台，引出了这场围绕“科学与文学的对话”。

“让我们欢迎纯粹的科学家和纯粹的文学家!”

掌声雷动。在范曾的“穿针引线”下，1957年诺贝尔物理学奖得主杨振宁和2012年诺贝尔文学奖得主莫言之间穿越55年的“诺奖对话”就此开启。

谈科学、谈文学、谈梦想、谈勤奋、寄语青年，三位大师从各自专业的角度娓娓道来，为青年学子答疑解惑，用有分量、有温度、韵味悠长的对话为年轻学子送上一场思想的盛宴。

谈求知 科学家猜想文学家幻想

谈到科学与文学的关系，莫言坦言二者有不同，“文学家关注的是人，科学家关注的是物;文学家探讨的是人类的情感，科学家关注的可能是物质的原理。所以同样一个事物在文学家和科学家的眼睛里可能就不一样。”

范曾：杨振宁先生曾经说过，科学家从来都不能发明，他只是在不断发现。我想问莫言兄，您是在发明创造，还是有另一种途径?

莫言：我想文学创作和科学发现有很多共同的地方，也有一些不同。文学家关注的是人，科学家关注的是物;文学家探讨的是人类的情感，科学家关注的可能是物质的原理。所以同样一个事物在文学家和科学家的眼睛里可能就不一样。我记得鲁迅曾经说过，我们一般人看到的鲜花就是美丽的花朵，但是在植物学家眼里就变成了植物的生殖器官。

但在创造的过程当中它们也有很多共同的地方。严格地说作家的创作也不是无中生有，作家在作品里塑造的所有人物也都是现实当中的人物经过想象、加工后的综合，但他确实又不能跟生活中的任何一个人物对上号，他是属于作家的一种文学创造。所以我觉得这是文学比物理学、化学稍微自由一点的地方。

范曾：我觉得自由得多，尤其莫言兄你的笔就像一支魔笔，神奇幻化，而且给人一种更加真实的感觉。这是我的感受。那谈到风格，文学家的风格是没话说的，科学家的风格怎么体现?科学家和文学家的风格有什么区别?

杨振宁：我想是有区别的。这和前几分钟你问的问题也有密切关系，就是发明跟发现的关系。不管在科学、文学、艺术里，发现跟发明的界限都不是完全清楚。可是我想底下这句话是有道理的，科学里发现的成分比文学里少一点。我可以把这句话从另外一个方向再讨论一下，我知道莫言喜欢写幻想文学，有没有幻想科学呢?我想没有，科学是猜想的学问，不是幻想的学问，幻想的科学我觉得是没有出路的，因为科学所要了解的是一些已经有的现象。没有人类的时候就已经有电、有磁了，科学家要想了解宇宙结构，这就需要想象、需要猜，这跟文学的幻想是很不一样的。我不晓得莫言同不同意我的说法。

莫言：我当然同意。文学家确实需要幻想，我们也知道文学当中还有个重要的门类叫科幻文学，拥有大量读者。其实很多作家并不具备物理学、天文学的知识，但他依然可以在他的小说里进行描写。我记得很早之前我看过蒲松龄的小说《雷操》，写了一个书生从天上摘下星星的故事，这种描写在文学中还有很多。其实文学作品的想象建立在生活经验的基础上，科幻作家的则建立在一定的科学知识之上。文学幻想和科学家猜想的区别更大，它是建立在一定的生活经历之上，再去想象、类推的。

谈治学 相同的“三部曲”

谈到治学精神，杨振宁饶有兴味，“9年前，范曾先生画了一幅大画送给南开大学数学研究所。画的是我和陈省身先生之间的对话，把我和他的表情都表现得非常好。我尤其欣赏的是范曾题的诗，其中有一句„真情妙悟著文章‟。我认为这七个字将科学研究所必需的过程说得非常清楚。先要有真情，就是浓厚的兴趣，然后是妙悟，有了它才能有结果：著文章。三部曲道尽了科学研究必经的过程。我想问莫言先生，这七个字描述文学的形成过程是不是也恰当?”

范曾：有发现，而非发明。谈到风格，科学家的风格体现在什么地方?

杨振宁：科学家肯定是有风格的，尤其是大科学家，会有非常清楚的风格。因为在科学家成长过程中，需要提炼、渐渐发展出思路。等到变成大科学家，别人看来，风格就会很清楚。我曾经对于这个问题做过一个讨论。20世纪是物理学最辉煌的世纪，有三个大发明，其中一个叫做量子力学，对于基础物理学是一个了不起的革命，参与的人有三五个，其中有两位非常年轻的学者，一位是德国人海森堡，一个是英国人狄拉克，20世纪初出生的，他们都有巨大的贡献，奠定了量子力学基础。你看他们俩的文章，会惊叹于他们的创新，可是风格是完全不一样的。我曾经说狄拉克的文章是“秋水文章不染尘”，清楚得不得了，走了一段后，跟着他的味道一路走下去没有任何问题。海森堡的贡献十分重要，但是文章非常之乱，每一篇文章都有正确的东西，也有错误的东西，很多时候分不清楚。所以我跟学生说你看见了狄拉克的文章之后，就会觉得没有什么可再做了，所有正确的东西都被他说光了。但是你看了海森堡的东西就要注意，有对有错，对的也很模糊，所以要仔细将对的错的分开，就会有很重大的贡献。这就是两种风格，整个物理学前沿的发展就是这两种不同的风格互相影响而发展来的。我不知道文学的发展是不是也有类似的现象?

莫言：作家肯定都有作家的风格，通过语言来体现。要区别鲁迅和沈从文，哪怕把他们名字盖掉，一读文章也能作出准确的判断。整体来说，文学经过了这么长时间的发展和变化，有了各种流派。但是各种各样的流派和风格对作家而言有时候也是一种无可奈何。比如说，一段时间内现实主义的写法，巴尔扎克等大作家已经把这种风格发挥到了一种登峰造极的地步，后来者很难超越。作家只有对前人的作品有所超越或者不同，才能在文坛上站住脚跟。这就逼着作家去想另外的出路，千方百计避开这些已经非常辉煌的写作风格，寻找自己的风格，我想各种流派的产生大部分都基于此。作家个人刚开始肯定会模仿各种各样流派的写法，在广泛的阅读和借鉴的过程当中慢慢强化或者突出个性，形成自己鲜明的风格，才有可能在文坛上占据一席之地。

杨振宁：9年前，范曾先生画了一幅大画送给南开大学数学研究所。画的是我和陈省身先生之间的对话，把我和他的表情都表现得非常好，我尤其欣赏的是范曾题的诗，其中有一句“真情妙悟著文章”。我认为这七个字将科学研究所必需的过程说得非常清楚。先要有真情，就是浓厚的兴趣，然后是妙悟，有了它才能有结果：著文章。三部曲道尽了科学研究必经的过程。我想问莫言先生，这七个字描述文学的形成过程是不是也恰当?

莫言：更加恰当了，因为是“著文章”嘛。

范曾：我过去问过陈省身先生，我说您是伟大数学家，您的学问我一点儿也不懂，为什么别人说你好，好在什么地方?他对我这个“数学无知”无可奈何，却回答得很有意味。他说，我做得简练，很漂亮。我想解答一个数学问题，用很繁琐的方法得到结论肯定不如用简洁的方法得到同样结论。可是谈到小说的话，光简洁也是不行的，要丰富，要绚烂。有不太了解莫言的人说莫言的小说太长，我不觉得长，最长的《丰乳肥臀》也有种不尽之意在。光是简洁漂亮可能不是小说家的使命。莫言您觉得要达到“真情妙悟著文章”应该是怎样的?

莫言：刚才谈到作家的风格，有一类很简洁、干净利索，比如海明威，有的人非常繁复，像福克纳。我们中国作家也可以举出很多的例子。作家的风格应该是很多样的，朦胧、简洁、繁茂都是美，这可能比科学要自由。

杨振宁：如果问一个数学家或者物理学家，说你所做的重要的工作，里面的妙悟能不能讲出来?通常都能讲出来。在对于一个问题思考了很久，突然灵机一动，思想就会非常开朗。但是如果问一个文学家，最重要的工作是不是中间有一个顿悟的时光?我想没有。

莫言：也有。灵感突然到来，创作中的问题也就解决了。有时候也靠做梦。我记得看过门捷列夫发明元素周期表就在做梦时排列出来的，作家也会在梦中构思出很好的情节。《生死疲劳》其实早就想写，但一直也写不下去，就是因为长篇小说的结构没有想好。有一年我去参观一个庙宇，在墙壁上看到一幅壁画，关于佛教的六道轮回。我突然感到顿悟，就用六道轮回做了长篇结构。所以写得特别顺利。

范曾：两位先生讲的对我启发太大了。妙悟在科学和文学中都有，但是表现是不一样的。要到实验中去证明，文学家妙悟后直接写出文章。文学要比科学自由得多。

谈成功 不同的年龄优势

谈到科学家和文学家成功的年龄，范曾这样发问，“科学家成功的年龄和文学家成功的年龄是很不一样的。莫言这样的小说家，必须要有丰富的生活经历，并且博览群书，十七八岁或者二十几岁就想出一个惊世骇俗的东西，这基本不可能。可科学家是不是取得杰出成就的时间会提前一些?”

范曾：谈到年龄，科学家成功的年龄和文学家成功的年龄是很不一样的。莫言这样的小说家，必须要有丰富的生活经历，并且博览群书，十七八岁或者二十几岁就想出一个惊世骇俗的东西，这基本不可能。可科学家是不是取得杰出成就的时间会提前一些?

杨振宁：一般讲起来，尤其是数学和理论物理，这是很清楚的，二三十岁的人势不可挡。爱因斯坦二十六岁的时候一年中写了六篇文章，其中三篇绝对是世界级的。所以有些科学的领域特别适合年轻人走进去。为什么?有一个说法是年轻人知识面不够广，要解决具体问题的时候只专注在这个上面，只对着一点勇往直前。到年纪大了以后，学的东西多，面就广了，有一个很大的坏处，就是顾虑也多了。在数学和理论物理里，十分明显。我想在文学里，年龄很大的能做出非常大的工作，比如杜甫就是晚年成大家的。文学中创意的来源跟科学中的不一样。

谈梦想 中国梦是会实现的

谈到梦想，杨振宁充满乐观，“我认为中国梦是会实现的。我在国内有十多年了，我知道有数不清有能力、有决心的年轻人。中国大学生相比美国大学生成熟，对于前途的要求比较清楚，而且肯努力，所以看到这样的年轻人今天有了更多经济的支援，我对于科学技术在中国的发展是非常有信心的。”莫言则延续了其以往的魔幻主义色彩，“到天上去”也表现了中国梦想。

范曾：我想请二位诺贝尔奖得主用最简短的语言谈谈你们的中国梦。

杨振宁：相当我觉得这不能用一两句话讲。中国民族一百多年被欺负得非常悲惨，在座年轻人也许对此不太了解，我父亲和我这一辈子，“被欺负”是灵魂深处的感受。原因大家也知道，是中国没有发展近代科学。对于获得诺贝尔奖，变成了全民族的期待，这是很自然的。我想是最近这几十年中国的发展给了整个中华民族一个新的前途，也就产生了中国梦。我认为中国梦是会实现的。我在国内有十多年了，我知道有数不清有能力、有决心的年轻人。当然也存在问题，这是不可避免的，中国要在几十年内追上西方几百年发展的成果，问题不可避免。但是我们在种种方面都证明，我们可以将很多问题都克服，所以我对于中国梦的实现是充满了乐观的态度。

莫言：最近我在网上看见一条消息，美国的一家公司在征集第一批移民火星的志愿者，中国人报名很多。我想这也表达了中国人的梦想：到天上去。

范曾：要言不烦。因为我们的航天事业正在迅猛发展。(光明日报记者 邓 晖 丰 捷 通讯员 刘 梦)

第三篇：精彩的对话作文

我教唐僧四人说拼音

我教唐僧四人说拼音

今天，我家上上下下是不亦乐乎，人人都兴高采烈，要知道是什么好事吗?呵呵!告诉你，唐僧四人要来我家学拼音!这可是千载难逢的机会呀!我可不能轻易放过!这时，门外响起了一阵“咚咚咚”地敲门声，啊!他们来了!我刚打开门，就听见了一个生硬的中国话：“你……好!”抬头一看，原来是唐僧呀，一个天上的神仙能说两个字就很不错了，我从心底里佩服他。接着，我连忙把他们引进家里，泡了一杯果真，顺便看了他们一眼，呦!连笔和笔记本都准备好了，不愧为神仙啊!想的真是周全。不过我发现了一个缺陷，“孙悟空!你不知道今天要学习吗?怎么准备都没准备!”“切!真是烦人!”孙悟空做了个二郎腿，一副爱理不理的样子，气的我的脸都要红了，把头扭向唐僧，“剩下就教给你了!”不一会儿，在我的家里发出了一阵又一阵猴子的惨叫声。开始上课了，我先用多媒体打出一个拼音，并说道：“啊——”下面的学生也异口同声地说：“啊——” “停!”我打了一个手势，把教鞭指着唐僧，“唐僧!把嘴巴放大点!声音不对!”唐僧一愣，双手合十，叹了一口气，摇了摇头：“出家人不应该随意放纵自己……”(这是天语)，“好了好了!请你又以后注意点好吧!”我知道唐僧最厉害的就是那张嘴巴了，话匣子一打开就是关不住，早在书里领教他的厉害，无奈啊!接着打出第二个拼音，大声说：“哦——”这时，我被一个如雷声大的声音差点跌倒，过了好一会才回过神来，扶了扶鼻梁上歪斜的眼镜，喝道：“猪八戒!你在干什么!”“对不起!周老师!”猪八戒连忙起身赔礼，鞠了个九十度的躬。“这是我的习惯!打妖怪时发出的。”哇!这是什么学生啊，我是从没见过。第三个拼音出来了，我清了清嗓子：“俄——”“依——”这声音听着可真变扭，“沙和尚!”我瞪了他一眼，他倒好，连忙改正，嗯，不错不错，真是个好学生!

折腾了一天，好不容易把拼音全都教完了，临走前，我对唐僧说：“唐僧，你们一定要好好学习，更多了解中华人民共和国的千年神奇啊!” “好的，周老师!我们不会忘记你的教育之恩!”望着他们夕阳下渐渐离去的身影，我有种说不出的感动，心想：“这一天真是奇妙!”

第四篇：天堂路上的对话

一

学生：老师怎么这么黑啊!太阳哪去了?我们什么都看不见了?我们害怕!我们要妈妈!我们想回家!老师你在哪啊?

老师：孩子们不要怕!听到老师的声音了吗?来，都到老师这儿来，牵起手跟着老师走，不管走到哪，有老师的地方就是你们的家!老师就是你们的妈妈。

学生：老师我们好冷!为什么有这么多的人和我们一起走?为什么大家不排队?为什么这么拥挤?老师你在哪啊?

老师：孩子们，听到老师的声音了吗?都到老师的怀抱里来吧，老师像妈妈一样有一个宽宥温暖的怀抱，老师会给你们永生的温暖!灾难来的太突然了我们没有时间排队，不要嫌人多，不要怕拥挤，他们和我们一样都是要去天堂的人。

学生：老师，我们好疼!好累!好饿!天堂在哪里?天堂是什么地方?天堂的路远吗?在哪我们可以见到妈妈、可以随便的喝可乐、可以有冰激凌吃、可以有心爱的布娃娃、可以玩游戏、可以有书读吗?老师你在哪啊?

老师：孩子们，听到老师的声音了吗?来，到我身边来，不要怕疼不要嫌累，再坚持一会就好了。天堂在外星球，是一个永远没有灾难的地方，在那里你们可以吃到最好吃的东西，可以有自己最喜欢的玩具、可以看见地上忙碌的妈妈!有老师就有书读，有你们就有欢乐!

学生：老师，到了天堂我们能找回失去的肢体吗?我们能像以前一样唱歌、跳舞、奔跑吗?老师你在吗?

老师：听到我的声音了吗?孩子们我在，我永远在你们的身边。到了天堂你们就可以找回失去的一切;到了天堂，你们将成为一个个健康美丽的天使，就像我们看过的《绿野仙踪》里的孩子一样快乐、无忧的生活。

学生：啊老师我们终于看见你了!老师你看你看你看见了吗?那藏在云堆里皇宫一样的房子就是天堂吗?那站在门口穿着白衣的美丽姐姐就是天使吗?她们是在等我们吗?

老师：是的，孩子们，那就是天堂、那就是天使，她们是在迎接我们的到来!

学生：老师，我们不怕了，我们不冷了，我们不饿了。这温暖的阳光、这清新的空气、这无边的葱绿、这透明的清泉、这如诗如画的地方就是天堂吗?那张开双臂迎接我们的不正是已故的爷爷奶奶吗?那穿着白衣的天使里怎么还有我们熟悉的叔叔阿姨?那正在唱着赞歌的小朋友里怎会有我们的同学、朋友?

老师：是啊，孩子们，这就是天堂，这就是我们以后生活的地方，这有我们已故的所有亲人、这有我们熟悉的朋友、同学，这还有那么多你们曾经和现在的老师，从今以后这就是我们幸福的家园。

学生：啊老师，你看你看，我们的衣服变白了，我们的疼痛消失了，我们的肢体又回来了，我们和这里所有的人一样长出了一双美丽的翅膀，我们都成了天使了吗?我们可以像鸟儿一样飞翔了吗?

老师：是的是的，孩子们。老师看见了，看见了你们可爱的笑脸，看见了你们健全的身体，看见你们成了欢快的天使，你们以后可以自由的飞翔了，和你们在一起老师好高兴!

学生：可是老师，那在学校废墟前哭泣的可是我们的妈妈?那环抱着妈妈有了白发的可是我们的爸爸?我们已经没有了疼痛，我们已经到了这样美丽的地方，我们的亲人为什么还要那么悲伤?我们怎么能让他们知道我们现在和老师、同学、朋友还有已故的亲人在一起呢?

老师：孩子啊，不要着急，当阴霾散去太阳升起的时候、当鸽子把我们平安到达天堂的消息告诉所有亲人的时候，他们一定会擦干眼泪停止哭泣，为我们的永生祈祷。到那时候你们就可以看见和你们一样健康快乐的爸爸、妈妈了。

学生：老师，那一天是什么时候?我们以后还可以回以前的家吗?我们的新家会比天堂还漂亮吗?我们还可以亲亲爸爸妈妈的脸吗?

老师：孩子啊，那一天会很快到来的，因为我们将放飞多多的鸽子，把和平和快乐带往人间。让那里的人和我们一样看见阳光感受温暖。而且你们以后可以常常回家看望爸爸妈妈，因为你们永远活在他们的心里!只要你们天天快乐爸爸妈妈就可以听到你们的欢笑。

二

病人：大夫，为什么这样的摇晃?是大地发怒了吗?我怎么感觉这么难受?这么疼痛?这么难以呼吸?

大夫：是的，大地在发怒，就连黑夜的走狗死神也跟着疯狂了，他竟然在光天化日之下肆无忌惮的向我们扑来!其实我也和你们一样难受，但我会一直陪在你们的身边，为你们继续治疗的。

病人：大夫，天塌地陷了吗?我怎么看不见你了?我们这是在那啊?我怎么感觉自己在飘?

大夫：天没有塌，地确实陷了。我也看不见你们了，可我听的见你们的声音。我们的医院好象倒塌了，我们被埋在了瓦砾之下，我和你一样也感觉自己变的越来越轻了。

病人：大夫，我想我的亲人和孩子了，不知道他们都怎么样了?你有孩子吗?你也想他们了吗?

大夫：是的，我有孩子，我也想他们了。可是我还有你们，在这样的时候大夫是不可以离开病人的，这是我的职责。

病人：大夫，我好象看见无数的星星在我们的身边闪现，那是真的吗?我们这是要去哪啊?

大夫：我也看见了，我想我们这是要去天堂了。那不是星星，那是好心人为我们点亮的蜡烛，他们怕去天堂的路太黑了。

病人：大夫，我不想去天堂，我想回家想和孩子在一起，我不知道没有了我他们会怎样的悲伤?

大夫：是啊，我也想回家，但灾难已经发生了，我们别无选择，也许天堂没有我们想象的那么可怕，也许在那还有我们的亲人和朋友。

病人：大夫，你看见了吗?那点点烛光中怎么会有那么多的人?难道他们和我们一样也是去天堂的吗?

大夫：我看见了，他们都是我们的同路人，以后我们不管来自那里我们都是一家人了。

病人：大夫，烛光好象越来越璀璨了，我好象感觉到了温暖，这鲜花遍地的地方就是天堂吗?那袅袅的仙乐是为我们而颂吗?

大夫：我想应该是的，这就是我们人类最终的家园——天堂。那翩翩飞过的白衣姑娘就是天使。

病人;大夫，你看见了吗?那一片废墟就是我们曾经的家园，那移动的点点绿色应该就是我们的子弟兵，他们来了我就不害怕了，因为他们会把我们的亲人救出废墟，会给他们建设更美丽的家园!

大夫：是的，我看见了，那点点绿色肩上担架上躺的不就是我们的孩子吗?那双双浸满鲜血的手刨出的不就是我们的亲人吗?有了他们我们的亲人一定会拥有更美丽的家园!

病人：大夫，我的病好象已经好了，我又有了健康的体魄，原来天堂是这样的美好，可是我们的亲人知道吗?

大夫：我的疼痛也消失了，我想当我们的亲人听见鸽子的呢喃时一定会知道我们安康幸福的消息，到那时候他们就会擦干眼泪为我们的重生祈祷!

三

父亲：孩子，这次灾难太大太突然了，是爸爸从来没有经历过的，我不知道该怎样为你争取更多的时间，但我知道我必须用生命为你搭建起重生的希望!

母亲：宝贝，前所未有的灾难来临了，死神在一步步的向我们走来，不要害怕，不要哭泣，妈妈会用生命来保护你。

父亲：孩子，爸爸的背好痛，爸爸的腰好累，可是爸爸一定会坚持，为了你爸爸不会轻易的服输。面对自然我们是渺小的，但我们有最伟大的爱，我相信我们的爱一定会战胜自然。

母亲：宝贝，到妈妈的怀抱里来，让妈妈再亲亲你，让妈妈再最后爱你一次，你要坚持一定要好好的活下去，妈妈不会向死神低头。

父亲：孩子，不要睡着，醒来陪爸爸说会话。听!外面有人的声音了，孩子，快、快大声的叫出来，你一定可以活下去的，没有爸爸的日子要学会坚强。

母亲：宝贝，外面来人了，妈妈要走了。宝贝，长大以后一定要记住妈妈爱你，你永远是妈妈最爱的宝贝!

父亲：终于有人来了，我可以休息了。孩子，我爱你，带着对你的爱，我离开了瓦砾下我的身躯，飞向有阳光的地方。我看见了那压在我身上如“勾魂令剑”一样的水泥预制板，也看见了你卷曲在下面完好无损的小小身躯。孩子我知道你得救了，我只想告诉你，没有爸爸的日子你要好好的和妈妈生活，爸爸会为你在天堂祈祷，祈祷你早日长成男子汉，用自己的双手建设我们新的家园。

母亲：宝贝，妈妈看见了，是解放军叔叔救了你，妈妈要走了，要到天堂去了，那也有孩子需要妈妈的爱。宝贝，你要替妈妈把爱延续，要替妈妈看见每天升起的太阳。

父亲：孩子，你完好无缺的回到了妈妈的怀抱，告诉妈妈不要为我悲伤，好心人已经为爸爸照亮了天堂的阶梯，爸爸会一直在天堂关注你的成长。

母亲：宝贝，没有妈妈的日子会有好心的阿姨来照顾你，你要快乐健康的长大。妈妈也会把对你的爱分给天堂里的孩子，宝贝不要忘了，妈妈爱你，永远!

父亲：孩子，你要记住是志愿者、解放军给了你第二次生命，你一定要活的好好的，长大以后不要忘了把爱心延续„„

母亲：宝贝，妈妈走了，妈妈快乐的走了，因为妈妈看见了我的宝贝已经获得了重生。宝贝，妈妈走了，妈妈放心的走了，因为妈妈知道我的宝贝会有新的家，会有新的妈妈，会有无数的爱陪伴你长大。

父亲：孩子，爸爸走了，天堂的门已经为我打开了，那儿也有多多的孩子需要爸爸的照顾。孩子擦干眼泪，不要再哭泣了，爸爸只是先去了我们最后的家园。

母亲：宝贝，那时时拂过你脸颊的清风就是妈妈的爱抚，天堂的钟声已为妈妈敲响，妈妈要走了。

第五篇：师生心灵的对话的方式

作为一名教师，只有走进学生的生活世界，多与学生进行轻松、自然的心灵对话，才能成为学生信赖的大朋友。真诚的对话师生间会架起一座心灵的桥梁。这样的对话是润物细无声，不露教育痕迹，但又切实地对学生心灵产生了积极的影响。

一、早上和学生刚见面时的对话。早上学生来到学校时，兴致是很高的，在师生见面问好时，教师要精神饱满，和蔼可亲，让学生觉得老师可亲可敬，让他们心情愉快，充满信心开始新的一天。

二、上课时间的对话，学生开始作业时，教师可一边巡视，一边和学生悄悄说。“你今天作业做的真快。”“你今天写的字端正多了，真不错！”从而培养学生独立思考，认真仔细作业的好习惯。

三、课余师生共同活动时的对话，教师常常要参与学生的活动。作为教师要深入学生之中，特别要跟那些不太合群，不善交往的孩子说些“悄悄话”，鼓励他们参与集体活动。

四、校外偶遇时的对话，有时，校外偶遇学生，这是培养师生感情，调节学生心理的好机会。教师可以询问学生在家的学习或生活情况，如“你去哪里？星期天过得快乐吗？”，“帮妈妈做事了没有？”“作业完成了吧？有没有困难？”等等，这样，能让学生感受到教师如父母般的关怀，内心感到温暖和亲切。

五、利用电话和学生的对话，教师要利用和学生通电话的机会，接近学生了解班情。如 “今天老师上的课你听懂了没有？”等。这时，由于师生不是面对面谈话，学生就没有约束感，往往会畅所欲言。不但可以从中了解到学生家庭生活，而且还能反馈班级各方面的工作情况。