作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《六年级教案第2课》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：六年级教案第2课
小学美术六年级上册第2课《点的集合》教案(人教版)
美术学科教案 六年级下册(人教版)
第2课 点的集合
【学习领域】造型表现 【课时安排】3课时 【教学目标】
1.了解美术中点的概念，知道带点是造型元素中最基本的元素。学会用点构成精彩的画面。 2.认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
3.感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价、激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。
【教学重点】明白点是最基本的造型表现元素及其在各类画种中的重要作用。 【教学难点】合理利用点组合的规律、疏密变化，使画面呈现协调的色彩。 【教学准备】教师：多媒体课件、作画工具。学生：水粉或水彩颜料、彩纸、画纸。 【教学过程】
第一课时
一、引导阶段
课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河之春》和西涅克的《纳蒂布港》以及现实主义画家米勒的作品《牧羊女》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。
在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。 今天, 我们就一起来学习小点点的奥秘，出示课题 《点的集合》。
二、发展阶段
1. 解读图形，讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考讨论得出：金钱豹的身上有斑纹点;彩色的鹅卵石可以拼成火车的点;马赛克上三角形、长方形、正方形等是点;花园里开放着的小花是点;树叶是点;夜空中一闪一闪的星星也是点;解放军身上的帽子、徽章、枪、衣服是点，甚至他们本身就是点;楼房、汽车也是点。出示图片，请学生再次辨析点。
通过生活中形形色色的点的分辨，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对
1
美术学科教案 六年级下册(人教版)
空间中较小的事物都可以看成点。 2. 欣赏作品，感受魅力。
出示多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。 马赛克壁画用小块不同色彩马赛克镶嵌而成。电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画的形式表现图案(白点集合表现物体，黑点集合表现背景)。
中国画中的点点墨迹不仅墨色万变，还概括地表现了各种物象。 民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法。
凡· 高的《星月夜》用点进行方向组合，形成线化感觉，增加流动效果。 米罗的《午夜和晨雨中夜莺的歌声》则通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。 欣赏学生作品。
第二课时
一、图乐共赏，学生创作。
这里提出作业要求：用点的集合创作一张作品。
引导学生观看书上的技法点击，选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料创作，题材不限。
二、提出作业要求： 用点的集合创作一张作品。
可以让学生自主学习，可以学生们分成组，分别是不同的表现方法，然后选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料创作，题材不限。在学生绘画时播放幻灯将一些点的作品反复播放，给学生借鉴学习。
三、学生作业
指导学生利用手中的绘画工具，合理使用点的形式进行美术创作。
第三课时
一、复习回顾
通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。 将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。
二、作业展示
挑选学生尚未完成的作业进行展示。
请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。 教师进行讲评。
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美术学科教案 六年级下册(人教版)
针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。
三、学生作业
学生继续完成作业，教师巡回指导。
四、作业评价
在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与互评。
五、作业展评
展示学生的作业，同学之间进行相互评价。
六、拓展总结
总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。 展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。 【课后反思】
3
第二篇：六年级上册写字教案(硬笔)第2课 上下结构(二)[小编推荐]
六年级上册写字教案(硬笔)
第2课
上下结构
(二)
教学要求：
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点; 2 能分析病例，通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一 导入
1 板书课题
上下结构
(二)
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二 新授
1 讲解上大下小型的写法
(1)什么叫“上大下小型”?让学生回答。
(2)出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析上大下小型字的写法。 (5)教师讲解：
(一)上部件要写得长，下部件要写得短;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得宽，下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 (7)出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。
(8)学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上小下大型”
(1)什么叫“上小下大型”?让学生回答。 (2)出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。
(5)教师讲解：
(一)上部件要写得短，下部件要写得长;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄，下部件要写得宽。 (6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 (7)出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
(8)学生临摹，教师巡视指导。 三 练习
1 写一写; 2 想一想。 四 小结：
本节课的主要内容。
第三篇：六年级第2课 传统文化备课
六年级传统文化备课 昌乐县红河镇朱汉小学 高怀娟 第2课《大学》(二则)
一、经典回放：
默读课本5—7页原文和文意
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求学生：
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2.结合注释初步感知诵读内容。 3.体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1.学生结合注释理解意思。 2.全班交流。 3.教师小结。
四、学生练读 1.学生认真跟读。
2.学生自读。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。
3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5.师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第8页
六、活动广角：第8—9页
七、成长阶梯：第10页
九、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。 2.与父母交流诵读心得。 3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第四篇：苏教版六年级上册第24课2
苏教版六年级上册第24课《大自然的文字》第一课时教学设计
教学设计意图：
这是一篇科普说明文，生动形象地从头顶的天空和脚下的土地两个方面，依次介绍了天上的星座、云朵和脚下的石灰石、花岗岩，告诉我们大自然的文字可以辨别方向、观察气象、了解地质变化，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。
课文语言平白且富有儿童情趣，多处使用比喻的修辞方法，如把“星、云、石”等比作“大自然的文字”;把“天空、大地”比作“有趣的大书”;把“向左右伸出两个尖头的云山”比作“铁匠铺里的铁砧”;把“树林中的花岗石块披着青苔的样子”说成“披着毛皮一般”等等，这些形象生动的比喻使被说明的事物变复杂为简单，变深奥为浅显，降低了说明难度，形象地展示了事物的特征，增强了文章的生动性。
所以我的教学设计意图是：如何体会、学习文章的说明方法，并用于自己的写作中。
备课中的思考：
思考一：由于学生曾经学过课文《石头书》，再加上课文只有三个生字，语句直白内容浅显易懂，所以学习本文对六年级的学生来说难度不大。文中出现的几种大自然语言是否可以放手让学生自学完成?
思考二：课文中有关专用名词应该发动学生课前查阅资料，充分预习，以进一步提高课堂的学习效率。如何更好的发挥预习效应? 备课中的困惑：
困惑一：高年级的生字该怎样教学?
困惑二：是否在第一课时就安排练笔仿写? 教学目标：
第一课时：
1、能正确地朗读课文。
2、会正确书写“耸”“熊”“兆”，认识“小熊星座”“铁砧”“石灰石”和“花岗岩”等大自然的文字及它们的作用。
3、感知课文大意，激发学生热爱大自然的思想感情。
4、体会文章的说明方法。
教学重点：
理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。
教学难点：
体会文章的说明方法。 附第二课时目标：
1、能流利有感情地地朗读课文。
2、知道其他大自然的文字，并会用所学的说明方法仿写段或者小诗。
3、培养探索大自然奥秘的兴趣。 第一课时 教学过程:
一、导入
同学们，现在老师带你们一起去欣赏神秘莫测、美轮美奂的大自然吧。如果你能认出图片所显示的季节，请大声地告诉老师。(出示课件
1、
2、
3、4)是啊，大自然用它特殊的文字告诉了我们四季的轮换。下面，让我们一起走进24课，去感受大自然神奇的文字。
二、出示、板书课题，质疑解题。
(一)出示课件
5、：齐读课题，预习时看到课题你有什么疑问?又是怎样解决这些疑问的?
(二)出示课件
6、7，介绍作者。
三、初读课文
(一)自由读课文，提出读书要求(课件8)
(二)练习概括主要内容、学习生字词。
(三)出示课件
9、
10、11(生字词语)熊 、耸 、兆 、小熊 、耸立、铁砧
预兆 、石灰石、花岗石、罗盘、砧状云
(四)检查汇报，学生同桌交流后进行生字词的部首、字义、组词、近反义词、造句、书写注意事项等训练。 (五)师范写生字，生练习写字。 过渡：在把这些字词词放到句子中读一读，才能真正理解它们的意思。
四、再读课文，认识文字及作用
过渡：朗读便于记忆，默读便于思考。
(一)、默读课文，思考本课写了哪几种大自然的文字?这些文字告诉我们什么(作用)?(出示课件
12、
13、
14、
15、16)
(二)同桌讨论交流，相机板书 ：北极星
辨方向 ，云
观察天气，石灰石 地质变化，花岗石
地质变迁
五、体会说明方法
(一)课文的浅显易懂、生动有趣表现在哪些句段中，划出有关句子和同学一起交流(四人小组)。(出示课件17)
(二)体会说明方法，精读课文
2、
3、4自然段(体会比喻句、拟人句、设问句、关联词等的运用，仿造句)。(出示课件
18、
19、20、21)
(三)怎样才能认识大自然的文字?
六、拓展
(一)介绍课外书。《神奇的天书》、《神奇的地书》、《十万个为什么》等(课件22)
(二)总结：同学们，我们走进自然，走进书本，善于请教，就可以认识大自然的文字，读懂大自然这本很厚的书。
(三)大自然的文字就这四种吗?你还知道其他的大自然的文字吗?你能用这节课所学的说明方法仿写一段说明文吗?下节课我们继续进行这方面的学习。
板书设计：
总：大自然有自己的文字
天空：北极星
辨方向
24、大自然的文字
分：
云
观察天气
大地：石灰石
地质变化
花岗石
地质变迁
总：怎样才能认识这些文字?观察 读书 请教
教学反思：
语文的目的，不仅要帮助学生构建一个丰富的情感世界，还要让学生尝试构建一个深沉的理性世界。如果学了课文能得到某种启迪，使人越学越聪慧，越来越变得眼亮，这样的语文课才能符合学生的心理需求、满足了求知的愿望，对学生内心世界的触动才深。
这节课我做到三点。
第一，在整个教学中，我都是充满激情的。语文是情感的语文，因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化，而文化又是具有丰富的情感色彩的。教师首先有情感，这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活感悟，来自于对学生热爱。
第二，课堂教学中我重视了学生语文素养的培养，重视识字和写字教学(让学生读、写、思，从音、形、义、组词、近反义词、造句、谚语，学生都有谈到)，重视孩子的阅读、自由阅读和创造性阅读(让孩子把段落改成小诗)，注重文本、教师和学生的互动(学生自己去寻找和发现说明方法并通过具体语句谈体会)，同时读书注重了整体感，让自由读、精读、默读、浏览有机结合且各有目标。
第三，在语文课堂教学中，我实行开放民主式的教学，把学习的主动权完全交给学生。我让学生积极主动地参与到学习中去，只进行必要的点拨和指导。学生也由开始的紧张渐入佳境，乐意在教师指导下积极主动地参与到课堂教学中去，敢于动脑、动口、动手，善于发现问题、讨论问题、解决问题。
当然，在教学过程中我也有很多的不足，例如在学习课文的主要内容时总怕学生不明白，用时过多;在教学时，还要教给学生学会探究未知问题的方法等。还有许多需要修正和补充的地方，这将促进我以后的教学工作，
第五篇：六年级上级品社第一单元第2课
不屈不挠的抗争 教学目标
1、知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4、学习搜集、整理、分析历史信息。 重点：
让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。 难点：
探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的道理。 教具学具准备： 课件 教学过程
一、谈话导入
1.上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法?
2.中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢?又做了些什么?今天我们就来学习 (板书课题)
二、学习新知：
学习民族英雄奋起反抗，寻求救国之路的过程。 活动一：林则徐与虎门硝烟
1.让我们从1800年开始来回顾历史，请大家看课件。(课件出示林则徐虎门硝烟的影片资料)
2.师：(课件出示1800-1840年的鸦 片输入中国数量图)请同学们通过这张数量图，思考急剧增长的鸦 片数量给中国带来了什么? 3.小组交流：
图文并茂式：通过在鸦 片馆吸鸦 片的图，证明鸦 片极大的摧残着中国人的身心健康。 表格展示：通过对鸦 片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦 片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流……
4.在小组交流的基础上，组织全班交流
5.让学生阅读故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸 食鸦 片成风，会是什么情景? 6.谈一谈你对林则徐的看法? 活动二英雄故事会
1.师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。 2.师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责”。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。
3.分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么?
4.想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么?他为什么要这样做?
三、巩固提高
请同学们把你们课前收集到的英雄故事给大家讲一讲。
通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹，受到爱国主义教育。
四、小结
通过本节课的学习我们了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争。
不屈不挠的抗争 第二课时 民族的脊梁 教学目标：
1.让学生知道林则徐、洪秀全、邓世昌、孙中山等历史人物爱民族，反侵略的要事迹。 2.教育学生知国耻，明国情，了解中华民族在反侵略斗争中表现出的不屈不挠的精神。激发他们的对民族英雄的敬仰之情 ，使他们树立对国家对民族的使命感和责任感。 教学准备：
1.学生查阅资料，图片，掌握史实史论。
2.学生了解近代史上，为了民族利益勇于探索，勇于抗争的民族英雄的事迹资料。 制作课件：中日甲午战争;辛亥革命。 课前布置预习，要求：
1.我们的民族英雄的哪些事迹感动了你? 2.当你了解到这些后，有什么感受?
教学过程：
一、导入新课 (板书课题) 民族的脊梁
课件展示：甲午海战资料。
二、小组交流，自主合作、内化情感 1.小组交流预习收获
2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨、交流释疑
当你了解到这些事迹后，有什么感受? 交流搜集的资料，英雄事迹。 小结。
四、总结升华，延伸拓展
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获?
这节课，同学们收获真不少，这些民族先驱为了救国救民，生命不息，战斗不止，用生命和鲜血筑起钢铁长城，成为民族的脊梁，我们永远缅怀他们。
不屈不挠的抗争 第三课时 教学目标：
教育学生知国耻，明国情，了解中华民族在反侵略斗争中表现出的不屈不挠的精神。激发他们的对民族英雄的敬仰之情 ，使他们树立对国家对民族的使命感和责任感。 教学准备： 学生搜集有关史料。
教师制作有关课件，图片资料。 教学过程：
一、激情导入
近代以来中国人民屡遭劫难、倍受欺辱的历史成为了过去，中国人民抗击侵略，不屈不挠的斗争精神在中国的大地上愈演愈烈，除了书上学到的你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄?
通过活动再现抗日战争的重大战役
二、活动 寻找抗日的足迹
1.同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。 2.老师也收集了一些，我们一起来看看它们的故事。
(课件出示：如有关抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。)
小结：中国受到外国侵略者侵略的一幕幕展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。
三、交流，深入认识
1.思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的? 小组交流。
2.结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不挠奋勇作战的英雄事迹是什么心情? 3.全班交流
四、巩固提高，总结本课
1.布置观看抗日影片，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。 2.结合课文的学习联系实际谈体会、打算，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
课堂总结：通过本课的学习我们了解了中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争，，中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神深深感染着每一位同学。 六年级上级品社第一单元第3课
3、没有共产党，就没有新中国
第一课时 中国共产党的诞生 教学目标：
1.让学生知道党诞生和发展的历史，知道新中国的建立和发展都离不开中国共产党的领导。 2.积极进取，努力向上，关注党的建设和发展。 教学准备：
1.《没有共产党就没有新中国》歌曲。 2.“开国大典”实况资料。 3.党的一大有关史料。 课前布置预习，要求： 1.了解党的诞生历史。
2.当你了解到这些后，有什么感受?
教学过程：
一、导入新课
歌曲：《没有共产党就没有新中国》 (板书课题) 中国共产党的诞生
二、小组交流，自主合作、内化情感 1.小组交流预习收获
2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨、交流释疑 课件播放：了解党的诞生历史。 当你了解到这些事迹后，有什么感受?
交流搜集的资料，了解有关党的诞生的艰苦历程。 小结。
四、总结升华，延伸拓展
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获? 这节课，同学们，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。党领导中国人民走向解放，走向幸福。在《没有共产党就没有新中国》的旋律中结束本节课。
没有共产党，就没有新中国 第二课时 领导人民闹革命 教学目标：
1.让学生知道党诞生和发展的历史，知道新中国的建立和发展都离不开中国共产党的领导。 2.学习、体会党的英雄事迹和卓著功勋，为有这样的领导而骄傲。 3.积极进取，努力向上，关注党的建设和发展。
教学准备：
1.《没有共产党就没有新中国》歌曲。 2.“开国大典”实况资料。 课前布置预习，要求： 1.了解党的奋斗历程。
2..当你了解到这些后，有什么感受?
教学过程：
一、导入新课
播放歌曲《没有共产党就没有新中国》 (板书课题) 领导人民闹革命
二、小组交流，自主合作、内化情感 1.小组交流预习收获
2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨、交流释疑
播放课件“开国大典”实况资料：观看以后，心情如何? 当你了解到这些事迹后，有什么感受? 交流搜集的资料，英雄事迹。 小结。
四、总结升华，延伸拓展
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获?
这节课，同学们收获真不少。中国共产党领导人民终于彻底告别了灾难深重的旧中国。为了救国救民，生命不息，战斗不止，用生命和鲜血筑起钢铁长城，让我们一起把他们的事迹赞扬。
谈自己知道的党的光辉事迹。
深情演唱《没有共产党，就没有新中国》，结束。
六年级上级品社第一单元第4课
《永久的缅怀》教案 教学目标：
1.知道爱国的仁人志士为中华之崛起，民族的复兴做出的卓越贡献。 2.激发爱国情怀，树立爱国之志。 课前布置预习，要求：
1.课文向我们介绍了那几位仁人志士?介绍了他们哪些爱国事迹? 2.当你了解到这些仁人志士的爱国事迹后，有什么感受?
3.像这样的爱国仁人志士还有很多，请大家查阅资料，了解他们的事迹，把他们的名言摘录下来，体会，从中得到启发。
一、导课 板书课题。
二、小组交流，自主合作、内化情感 1.小组交流预习收获
2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨、交流释疑
有的同学说，我们现在是小学生，报效祖国是将来的事情，以后再考虑。你同意这种看法吗?为什么?
四、总结升华，延伸拓展
这节课，我们一起缅怀了仁人志士的爱国举动。通过本节课的学习，你有什么收获?
踏着先烈的足迹 教学目标：
1. 知道爱国的仁人志士为中华之崛起，民族的复兴做出的卓越贡献 2.激发爱国情怀，树立爱国之志。 教学准备：
爱国仁人志士有很多，请大家查阅资料，了解他们的事迹，把他们的名言摘录下来。 教学过程： 一导课
同学们，通过前面几节课的学习，我们已经了解到我们的祖国曾历尽苦难，历尽沧桑。为了民族的独立，为了挽救苦难的民众，无数革命先辈前赴后继，才换来了我们中华民族的复兴与强大。没有他们，就没有我们今天的幸福生活，我们永远不会忘记他们。今天，我们一起学习第四课《永久的缅怀》，怀着崇敬的心情，缅怀这些先辈们。 板书课题，永久的缅怀。 二讲述先辈故事，激发缅怀之情
1.在这些让我们敬仰的先辈中，有一批批的仁人志士，他们没有经历硝烟与炮火，但为了中华民族的复兴，他们同样满怀爱国热情，为报效祖国做出了卓越的贡献，谱写了一幅幅壮烈的篇章。这节课，我们先来学习课文的第一部分《爱国的仁人志士》，(板书：爱国的仁人志士)，现在请同学们浏览一下课文，看看为我们介绍了哪几位仁人志士。
2.自读课文，看一下都介绍了他们哪些爱国事迹，了解到这些爱国事迹后，你有哪些感受? 如有困难，小组讨论交流。 3.汇报交流，谈感受。
三感悟志士言行，树立报国之志
小结过渡：其实，像这样的仁人志士还有很多，通过课前收集资料，你还知道哪些爱国志士? 1.小组交流收集到的资料，并讲讲他们的爱国事迹。 2.交流收集的爱国人士的名言佳句： 播放有关仁人志士的课件。
读了这些名言佳句，你收到什么启发? 观念辨析，指导言行
有的同学说，我们现在是小学生，报效祖国是将来的事情，以后再考虑，你同意这种看法吗?为什么?
四课堂总结，拓展延伸
这节课，我们一起缅怀了这些可敬的仁人志士。通过本节课学习，你有什么收获?谈谈自己的想法和打算。
节日万花筒
枝江市公园路小学 胡海燕
一、教学目标
1、知道世界上各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解圣诞节、开斋节、狂欢节等对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。
2、对不同文化持尊重和欣赏的态度。
3、学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。
二、重点和难点 重点：初步了解圣诞节、开斋节、狂欢节等对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。
难点：理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性，尊重各民族的传统，分享节日的快乐。
三、教学准备
教师：课件制作、对各节日深入了解、对学生的课外资料收集进行指导。
学生：收集有关节日的材料。
四、教学过程
(一)节日猜想
1、上课我们先来热热身，我说你猜，是什么节日? 包饺子，放鞭炮，吃团圆饭。 (春 节) 吃粽子，赛龙舟，挂艾草。 (端午节) 吃汤圆，观灯盏，猜灯谜。 (元宵节)
2、分别出示圣诞节、狂欢节、开斋节图片。问：这些画面展示的分别是什么节日?(众所周知，一个好的节目主持人能将台下的观众牢牢地吸引，让台下成千上万的观众随着主持人情绪的变化或悲、或哀、或怒、或喜;一首好听的乐曲，只要前奏一响，就能拨动起听众的心弦，可谓是“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。新课程改革的课堂教学亦是如此，猜谜、看图片的创设引入课题，既能牢牢地吸引住学生，又能激发学生的探究欲望，为整个课堂的和谐发展做好铺垫，犹如磁铁般牢牢地吸引住学生，让学生“心随我动”，创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵，让学生如饮甘泉、如品香茗，流连忘返。 )
(二)节日探秘
1、不同的国家和民族都有自己独特的节日和习俗，今天就让我们走进世界各国，去领略一下精彩、独特的节日文化，揭示课题：节日万花筒
2、分组探究：(圣诞节探秘组、开斋节探秘组、狂欢节探秘组、其它节日探秘组)
温馨提示：(课件播放)
①选择你喜欢的探秘组参加活动，要注意纪律，要有积极参与的心态，教师观察有分加哟。
②每个探秘组都有相应的问题，结合课文P64—P65和课前收集资料探究。
答对一题加10分，答错一题扣10分，其它组成员答对另加20分。
③每组基分100分，答对一题加10分，答错一题扣10分，其它组成员答对另加20分。
④另设奖励分，每组成员100%同学参与学习，发表观点，展示自我，该组另加20分，如有精彩表演和精彩发言给该组另加20分。
⑤本课结束将评选优胜探究组给予奖励。 圣诞节探秘组：
1、用一句话概括圣诞节的时间、起源、习俗、活动。
2、判断正误，下列说法对吗?
①平安夜人们喜欢全家人围坐一起共进圣诞大餐，这个习俗和中国的除夕很类似。
②传说中的圣诞老人驾着马车给小朋友送礼物。 ③关心和救助穷苦人是圣诞节的一项重要活动。
3、设计一个具有浓郁特色的圣诞节活动或者圣诞节节目表演。
4、介绍圣诞节的其它内容。 开斋节探秘组：
1、用一句话概括开斋节的时间、起源、习俗、活动。
2、判断正误，下列说法对吗?
①穆斯林在斋月里从黎明到天黑不能饮食，不能娱乐、不能说谎，不能做坏事。
②开斋节是信仰伊斯兰教人的节日。
③开斋节是我国回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族等少数民族共同欢度的节日，也是我国回族人民的年节。
3、能否描述一下开斋节活动场景。
4、介绍开斋节的其它内容。 狂欢节探秘组：
1、用一句话概括狂欢节的时间、起源、习俗、活动。
2、判断正误，下列说法对吗? ①狂欢节只有巴西才有。
②桑巴舞是狂欢节上的主旋律。
③巴西狂欢节被誉为“地球上最伟大的表演”。
3、能否教大家一些狂欢节的动作，体验狂欢节的欢乐。
4、介绍狂欢节的其它内容。 其它节日探秘组：
1、用一句话概括你所知道的节日的起源、时间、习俗、活动。
2、判断正误，下列说法对吗?
①美国是一个很独特的民族，创造了独特感恩节。 ②西班牙的奔牛节几乎每项都会有一些人受伤，但人们还是乐此不疲地举行。
③母亲节是在每年5月份的第2个星期日，做儿女的和父亲要给母亲买些礼物或做些家务。
3、还知道哪些节日，有什么特点?
(此环节的设计在于转变那种一人在上，多人端坐的满堂灌，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在交流中感知，在探究中合作，做到师生交融，生生互动。使学生在活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟不同国家和民族有自己独特的节日和习俗。本堂课中的活动都是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为了引导者，学生成为了教学过程的主体。)
(三)节日畅谈
1、分组汇报
2、教师适时点拨，精讲： 圣诞节探秘组：
1、课件展示有关圣诞节物品：圣诞大餐、圣诞树、圣诞老人、圣诞礼物、圣诞音乐等，人们为什么要特意准备一棵挂满礼物的圣诞树?
2、课件展示：不一样的圣诞节庆祝方式
3、课件展示：各国圣诞节习俗差异
开斋节探秘组：我国回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族等也过开斋节，讲解我省黄石市过开斋节的情况，让学生明白民族的节日可以跨越国界。
狂欢节探秘组：出示三幅图片：非洲狂欢节、欧洲狂欢节、巴西狂欢节，让学生挑选出哪幅是世界闻名的巴西狂欢节?课件欣赏：巴西的狂欢节。
其它节日探秘组：课件演示多种国外的节日。
(在多媒体教学中，教师摆脱了单纯口授或局限于应用传统媒体(挂图、板书、小黑板、幻灯片)进行讲授方式，运用现代媒体进行讲授，充分发挥了现代教学媒体形象、生动、动态、直观，教学信息量大，课堂内容丰富起来，课堂教学手段多样化，显著地提高课堂效率，让学生享受了节日大餐，感受了节日的快乐。)
(四)节日随想 分组讨论：
问题一：国外的节日和我们传统节日有什么不一样的地方?为什么会不一样?(文化、历史、信仰、民族个性)
问题二：不同的国家和民族，节日的习俗有很大的不同，但是否还有共同的地方?
小结：节日往往反映了一个国家、一个民族的文化、信仰、生活态度反映了民族和国家的历史和传统，反映了国家和民族的个性和民族精神，节日带给人们的不仅仅是欢乐和友谊，还带给人们对生活的信仰和对生命的热爱。
(学生已从“圣诞节”、“开斋节”、“狂欢节”这三个具有代表性的著名节日中感受不同节日习俗，再次通过讨论更深的体会节日中蕴含的文化。)
(五)节日展望
如果你有机会参加国外的节日，你希望参加什么节日活动? 教师小结：通过这一节课的研究交流，我们了解了世界上各个地区和民族都有着自己的节日，每一个节日都有着丰富的节日文化。随着人类文明的发展，我们的地球逐渐变成了一个地球村，各种交流活动日益频繁。咱们中国人过起了洋节，什么圣诞节、感恩节、杭州市西博会上的狂欢节等等，而很多外国人也穿起了唐装，走上了中国的春节，不管怎么说，每一个节日都有这个国家或者民族特色的烙印，节日活动表达了人们对美好生活的追求、丰富多彩的节日让我们的生活多姿多彩。
板书设计： 节日万花筒
不同：文化、历史、信仰、民族个性……
相同：快乐、友谊、愿望、祝福……
尊重习俗 和睦相处
五、教学反思
《节日万花筒》是《品德与社会》第三单元的第九课，对于前一课“地球上的人们”来说，本课属于一个分述的内容，是学生了解世界的一个延伸，本课是以节日为视角，进一步深入地了解世界不同地区、不同国家、不同民族的节日风俗与文化传统，感受节日气氛，理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日文化，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。
1、激活学生的生活资源
在课堂教学中，要充分关注学生的现实生活，又要高于生活，实现课程的教育意义。课堂中的说“节”、说“春”活动中从儿童的现实生活出发，激活了学生的生活经验，利用学生的生活资源为课堂服务，让学生轻松愉悦。
2、重点凸显节日的喜庆
世界各地的节日丰富多彩，在一节课中不能一一进行介绍感知，因此，我采用重点凸显的方法，将学生分成圣诞节探秘组、开斋节探秘组、狂欢节探秘组、其他节日探秘组四组，联系课文内容和课前收集的资料进行小组探究，采用小组竞赛的方式让学生认识和了解圣诞节、狂欢节、开斋节独特的节日文化和习俗，通过学生的自主活动，补充音像材料，重点感知圣诞节、狂欢节的喜庆，图文并茂，动静结合，让学生全身心地融入节日的喜庆之中，并与同学一起分享节日的快乐。
3、合理利用搜集信息资源
“搜集信息资料”伴随着新课程走进了我们的教学时，新课程又赋予它新的内涵。围绕主题开展信息资料搜集、展示的过程既是师生开发、利用课程信息资源的过程，也是学生在现实生活中用眼观察、用耳聆听，用心感受，用脑思考，用手操作的学习过程。我合理利用学生的信息资源，让学生通过小组交流，上台交流，获得资源共享。信息资料搜集促使了孩子积极、主动地参与到整个教学活动中，真正成为学习的主体，在自主的学习中发展成长。但是学生在收集过程中教师没有很好的引导，学生资料整理不够完善，不够简洁，回答问题或发表观点显得有点苍白无力，有时不能针对问题利用已收集的资料，恰入其分的表达自己的看法。
4、适时利用激励机制诱发学生的欲望 在分组探究之前，温馨小提示中增设奖励分和在课中鼓励学生参与学习，在学生班级使用的激励机制上，给优胜探究组成员发放金光闪闪的五角星，将学生分成四组竞赛，都是为了调动学生学习的积极性，让学生自主参与、大胆表现。
我们的课堂应该是一个能让孩子们体验感悟的场所，使孩子们身心放松的乐园。我想：合理利用资源为课堂服务，巧设竟争机智，课堂定会精彩纷呈。在实践与反思中我将会离她越来越近!
(品社)做个聪明的消费者—教学设计
教学目标：
1.让学生知道价格变化的原因 2.知道包装袋上的有什么学问 3.懂得买到不合适的东西怎么办 教学重点：
1.让学生知道价格变化的原因 2.知道包装袋上的有什么学问 教学难点：
懂得买到不合适的东西怎么办 课前准备：
1.完成“社会调查记录” 2.几个不同种类的包装袋。 教学活动过程：
一、 导入谈话：
同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。 大家有没有信心做最聪明的消费者?我们闯关开始。 活动一：看商品猜价格(课件) 1.(课件出示规则) 准备好了么?
A.穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。
B.是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。
C.这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢?
D.这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。 设计意图：本环节我想通过让学生模拟购物情景，激发兴趣。四件商品都是孩子平时用到的，又是他们喜欢的东西，知识来源于生活，又应用于生活。两种物品分别是一类注重外观美，出价高;另一类注重实用性，出价低。从思想的角度让孩子明白在张扬个性的同时，注重节约的品质。
活动二：作调查 知差异
1.水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧!
2.既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢?听，小精灵有话要说(课件) 3.但在生活中，我们会见到这样的情况(出示录像) 你觉得他们的做法可取么?你在生活中遇到过类似情况么?
设计意图：通过课件让孩子明白，不同的商品在不同的购物场所就会有不同的价格，产品的质量也不一样。买东西时一要货比三家，二要多询问服务人员，三要保存购物小票„„ 活动三：火眼金睛
1.同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻„„一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害!(课件)
2.看了这些，你有什么想法?(学生回答)不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么?
3.还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧!(课件)拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么?(对照看包装)
4.(课件)大家认识这个标志么?你在哪儿见过?
这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件.加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对(课件)。。。。。等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。
5.(课件)这个包装袋合格么?少了什么?没这些不行么?(产品标准号.生产日期和保质期.厂址和电话.商标„..) 大家可真是火眼金睛呀!听小精灵说什么?(课件)像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧!
设计意图：这是这节课我最想解决的问题，也是这节课的重点!学校周围的小买部、小食品摊大多数是三无产品，但是对于小学生是很大的诱惑，对孩子危害很大，怎样才算是聪明的消费者?通过课件演示让生明确。并且鼓励生做这方面的宣传员，首先是对自己的家人从我做起，从自家做起争取做一个聪明的消费者! 活动四：小鬼当家
1.今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢?这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意?你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。(音乐)
2.咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。
总结：看来，花钱买东西还真有不少学问呢?虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者! 设计意图：知识来源于生活，应用于生活。实践是检验真理的唯一标准!通过这个活动一要让生明确凡事都要遵守规则，二要符合要求，三要解决实际问题。
教学反思：《品德与社会课程标准》明确指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活是教学的载体，因此，我从学生的生活入手设计了四个教学环节：(1)看商品猜价格，激发探索兴趣;(2)汇报调查资料，在交流中获得经验;(3)火眼金睛，找出不合格产品;(4)模拟购物，谈谈收获，体验感悟。
1.俗话说的好，兴趣是最好的老师。在导入部分我从学生最感兴趣的购物导入，把学生带入真实的生活情境中，拉近了学习与生活的距离，用孩子最最熟悉的学习用品猜价格，借机提出疑问“怎样做个聪明的消费者?”激发学生探索的兴趣。 2.《品德与社会》课程理念中明确提出教师要由单独的知识传授者转变为儿童活动的指导者、主持者和合作者。基于以上原则，在第
二、
三、四教学设计的环节中，我转变角色，倡导自主，由单纯的知识传授者转化为引导者、合作者。让学生真正成为学习的主人。调动学生积极性，鼓励学生说出自己的购物经验，学生在充分交流的前提下，主动表达自己的意见，并总结出购物时非常关键的三方面：质量、价格、适合自己，并分别深入探究。 3.在新课程的实施过程中，课程资源开发利用是每个教师面临的全新课题。创造性地使用教材延伸课堂教学反思，我们需要努力去做的，因此我设计了第四个环节：模拟购物。在这一环节中我给学生创设了一个亲自体验的环境，让课堂真正融入社会。学生通过模拟表演，经历了一个经验生成的过程，不仅通过自己亲自体验而且在观看别人表演的同时，也获得了购物的经验，这一环节充分体现了生活性、开放性的原则。
在第四环节中，我通过让学生谈购物的收获，渗透德育的教育，使学生通过自身体验获得感悟，深化认识，促进情感态度价值观的形成。
在本节课的教学中还存在着不足之处。如：教师的应变能力欠缺。在处理一些课堂中突发现象时不够灵活。其次，活动面不够广，学生在回答问题时，个别学生发言过多，还有不少同学由于种种原因没有获得展示自己的机会。所以在以后的教学中要进一步发挥我的长处，弥补课堂中存在的不足。
教师如何能在学生的实际生活中更好地加强品德教育，活动课又如何在课堂上既让学生充分活动，又能收放自如，这都将是我以后教学中需要进一步探究和加强的。