苏教版语文九上诗词

第一篇：苏教版语文九上诗词

2018鄂教版语文九上诗词诵读《卜算子 咏梅》教案

鄂教版2018年语文九年级上册优秀教案

《卜算子

咏梅》 教案

吴双燕

教材分析：

梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象。特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，喻节操之高洁，表达不与浊世同流合污之骨气。但古代诗人的咏梅诗，往往在傲骨厌俗中，也难免带有孤芳自赏甚至是顾影自怜的气质，感情天地和精神境界毕竟不够广阔。毛泽东同志作为伟大领袖，他高瞻远瞩，洞察世界风云变幻，托物言志于日理万机之中。他也喜欢以梅喻不畏严寒，傲霜斗雪的精神，在诗词中表现出乐观主义精神和必胜信念。

学情分析：

赞颂梅花的诗，学生以学过多首，而赞美梅花的词，尚未学过，教学这首词，在熟读的基础上，想象词所描绘的画面，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。

教学要求：

1、熟读这首词，背诵这首词。

2、能想象出词所描绘的画面，感受梅花的品质，体会作者表达的思想感情。

教学课时：一课时

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，你们看这是什么花?你们喜欢梅花吗?为什么? 今天，我们学习一首赞美梅花的词。 出示课题：卜算子咏梅

鄂教版2018年语文九年级上册优秀教案

(1) 卜算子 词牌名。强调“卜”的发音。 学生介绍词牌名的有关知识，你还知道哪些词牌名?

咏梅

题目“咏 ”是什么意思?(依着一定的腔调缓缓地诵读) (2)作者要歌颂梅花的什么品质呢?

二、学习课文

1、一生示范后自由读，组内练读，齐读

2、比赛读，生读生评，师指导并范读。

3、齐读上阕，你的脑海里浮现出一幅什么画面?

生汇报。

梅花的生存环境怎样?你从哪里体会出来的?

根据学生回答，板书“百丈冰”，看到“百丈冰”让你想到什么? 在这样恶劣的环境中，梅花开得怎么样?

根据学生回答，板书“俏”，你仿佛看到梅花怎么样?

在这样恶劣的环境中，梅花依然开得热烈、俏丽，这是什么样的梅花? 学生回答后板书：勇敢坚强

不怕困难

让我们心里想着画面，再读上阕，读出梅花的坚强勇敢。

4、齐读下阕，你的脑海里又浮现出一幅什么画面?

生汇报。

这时候是什么情景?你从哪里体会出来的?

根据学生回答，板书“山花烂漫”，看到“山花烂漫”让你想到什么? 在这春暖花开、万物复苏的季节，梅花怎么样呢? 根据学生回答，板书“笑”，你仿佛看到梅花怎么样?

鄂教版2018年语文九年级上册优秀教案

这是什么样的梅花? 学生回答后板书：谦逊无私

让我们心里想着画面，再读上阕，读出梅花的谦逊无私。

5、介绍毛主席写词背景，再读诗词，体会所蕴含的深层思想感情。

三、总结拓展

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学了本课，你想了解哪些知识? A:毛泽东的其他诗词。 B：其它的写梅花的诗词。

第二篇：苏教版语文九年级上古诗词

【塞下曲六首(其一)】(李白•唐)

五月天山雪,无花只有寒.笛中闻折柳,春色未曾看. 晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍.愿将腰下剑,直为斩楼兰.

【凉州词】(王之涣•唐)

黄河远上白云间,一片孤城万仞山. 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.

【塞下曲】(卢纶•唐)

月黑雁飞高,单于夜遁逃.欲将轻骑逐,大雪满弓刀. 【惠崇《春江晚景》二首(其一)】(苏轼•宋) 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时.

【关雎】(诗经)

关关雎鸠,在河之洲.窈窕淑女,君子好逑. 参差荇菜,左右流之.窈窕淑女,寤寐求之. 求之不得,寤寐思服.悠哉悠哉,辗转反侧. 参差荇菜,左右采之.窈窕淑女,琴瑟友之. 参差荇菜,左右芼之.窈窕淑女,钟鼓乐之.

【蒹葭】(诗经)

蒹葭苍苍,白露为霜.所谓伊人,在水一方. 溯洄从之,道阻且长.溯游从之,宛在水中央. 蒹葭萋萋,白露未晞.所谓伊人,在水之湄. 溯洄从之,道阻且跻.溯游从之,宛在水中坻. 蒹葭采采,白露未已.所谓伊人,在水之涘. 溯洄从之,道阻且右.溯游从之,宛在水中沚.

【相见欢】(李煜•五代南唐)

无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.

【浣溪沙】(晏殊•宋)

一曲新词酒一杯.去年天气旧亭台.夕阳西下几时回? 无可奈何花落去,似曾相识燕归来.小园香径独徘徊.

【龟虽寿】(曹操)

神龟虽寿,犹有竟时.腾蛇乘雾,终为土灰. 老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已. 盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年. 幸甚至哉,歌以咏志.

【白雪歌】 岑参

北风卷地白草折,胡天八月即飞雪. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开. 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄. 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着. 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝. 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛. 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻. 轮台东门送君去,去时雪满天山路. 山回路转不见君,雪上空留马行处.

苏教版语文九年级下古诗词

饮酒 (陶源明)

结庐在人境,而无车马喧. 问君何能尔?心远地自偏. 采菊东篱下,悠然见南山. 山气日夕佳,飞鸟相与还. 此中有真意,欲辨已忘言.

行路难(李白)

金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱. 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然. 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山. 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边. 行路难,行路难!多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.

游山西村(陆游)

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村. 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存. 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门.

茅屋为秋风所破歌(杜甫)

八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅, 茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳. 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼, 公然抱茅入竹去,唇焦舌燥呼不得,归来倚杖自叹息. 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑, 布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂. 床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝. 自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻? 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山. 呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!

观沧海(曹操)

东临碣石,以观沧海. 水何澹澹,山岛竦峙. 树木丛生,百草丰茂. 秋风萧瑟,洪波涌起. 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里. 幸甚至哉,歌以咏志.

江城子?密州出猎 (苏轼)

老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈. 为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎. 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐? 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼.

山坡羊?潼关怀古 (张养浩)

峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路. 望西都,意踌蹰. 伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土. 兴,百姓苦;亡,百姓苦.

第三篇：苏教版高中语文古诗词教学分析

一、当前苏教版高中语文古诗词教学所存问题

(一)兴趣较低，阅读面也较为狭窄，同时积累量也相对比较少

在教学过程中，学生处于一种被动记诵的状态，在知识的迁移上容易受到约束和限制，缺乏一种宏观审读，也就更谈不上个性悟读或者审美解读，最终造成学生在古诗词学习上非常的茫然，一切为了考试而学习，未真正领悟到古诗词所蕴含的各种艺术美，自然而然其自身的文学素养也就得不到提高。

(二)教学策略过于单一和形式化

古诗词自身具备内容含蓄、语言凝练、表达巧妙、文句变形且语义跳跃等特征，而这些特征也使得其并不像白话那样浅显易懂。对于大部分古诗词而言，并不是简单地通过文句的挖掘就可明白其内在所蕴含的意义，而这无疑也为学生学习古诗词加大了难度。据调查资料显示，目前在我国高中语文的古诗词教学中，大部分的教师仍旧采用的是一种“填鸭式”教学，在教学过程中，忽略了学生在教学活动中的主体地位，导致古诗词自身语言所具备的灵活气韵得不到展现，使其审美趣味逐渐下降，最终使学生创造力以及想象力受到影响、限制，造成其教学质量低下。

二、苏教版高中语文古诗词教学策略的研究和实施 (一)基于古诗词自身文体特点所采取的策略

1、在技法上进行突破。随着时代的不断发展，语言也在发生着一定的变化，若在教学过程中只是望文生义来理解古诗词，很容易导致学生在古诗词理解上产生误区。在古诗词中，其语言较为含蓄，通常情况下，作者不会将自己的情感直接地表达出来，而是借助于事、景或者物，通过谐音、比喻、用典、互文、拟人或者借代等方式来表达。鉴于这种特性，笔者认为在古诗词教学过程中，要想突破这种语言理解障碍还必须得掌握相应的艺术技能，从整体出发，根据语境进行联想，对词义进行动态地介绍，将一些困难的古诗词转变成为容易理解的语言。比如高适的《燕歌行》、《封丘作》这两篇诗歌中，有“烟尘”和“风尘”这两个词语，尽管二者只有一词之差，当时在词义上确有很大的不同。在教学时，教师可将二者结合起来进行讲解，借助于工具书，使学生能够明白《燕歌行》中的“烟尘”指的是战争，而《封丘作》中的“风尘”即可理解成为流言蜚语和地位卑微者的生活，又可理解成为战乱。

2、结合古诗词自身的意境，进行情境的再现。在古代，诗人将客观的物象来作为其创作的素材，通过加工与提炼以后，将其转变成为渗透着诗人自身情感的艺术形象。而在教学过程中，教师也应明白这一特性，注重学生感官的激发，进行古诗词意境的再现，正确引导学生在这种意境中来解读作者所想要表达的一种思想，借助于具体的物象，使学生可从不同形态上来审视诗词所蕴含的内涵，通过日常体验与观察来逐步增强学生对于物象的感受能力，使学生能够深入理解诗词的现实意义。同时还应将意象进行归纳和总结，辨别不同诗词作品在意象上所存在的不同，正确引导学生对这些作品所呈现出的意蕴进行细作与辨析，通过学生自己的辨析，使其能够更好地领悟作品所反映出来的意象之美，这样就能使学生更好地理解古诗词。此外，还应鼓励学生多联想，这样才能使学生通过表面语言符号进入到相应的情境中去，从而增强学生的情感体验。

(二)教学方式的融通与创新

1、在进行诗文的阅读时，应从整体出发把握诗歌，结合诗人所处时代、社会环境以及其自身的生活状况等，这样才能够在一个大的语境中，从浅到深地认识和理解诗词所蕴含的意义以及作者创作这篇作品的宗旨。比如进行山水诗这一专题的教学时，在对盛唐时期“王维和孟浩然”所创作的山水诗和中唐“韦应物和柳宗元”所创作的山水诗之间异同进行比较的时候，应该引导学生对当时唐朝时代背景进行分析，使学生能够明白盛唐与中唐之间二者在本质的异同，使学生就能够认识到盛唐时期，“王维和孟浩然”所创作的山水诗更多是表达作者对于生活和自然的喜爱;而在中唐时期，“韦应物和柳宗元”所创作的山水诗则更多的反映出了作者低落和无奈的心情，表达了作者自身清淡高远以及孤寂的意趣。

2、在高中语文古诗词教学过程中，在进行诗词鉴赏的时候，教师应该利用母语这一课程资源意识来增强古诗词和日常生活、社会以及世界之间的联系，正确引导学生认识和理解我国传统文学艺术所具备的各种象征。同时还可利用多媒体教学设备来为学生构建一个良好的古诗词教学场景，从而增强学生自身的感性认识。

3、加强学生的实践创作能力，使学生在实践过程中能够深刻认识到古诗词的内涵，更加客观且全面地理解作者自身的情感，继而提高其对古诗词进行鉴赏的能力。要注意的是，在进行写作与创作的过程中，这种“写”并不是指简单的仿写，而是把一些简单的阅读行为变为一种形式多样且灵活的创造性行为，同时还可在原古诗词上进行改写。比如在进行王维《山居秋暝》这一内容教学时，教师可抓住文章中所呈现出的意象以及诗歌自身的特征，借助于创造性联想以及具体形象的补充，让学生利用散文式的语言来进行描述，使学生能够切实体会到王维诗歌中的“诗中有画，画中有诗”这一意象。

作者：赵传乾 工作单位：沛县张寨中学

第四篇：初中语文古诗词背诵默写100题（苏教版）

1、 _______________，江春入旧年。

2、_______________，自将磨洗认前朝。

3、山下兰芽短浸溪，_______________

4、今夜月明人尽望，_______________。

5、_______________，绝胜烟柳满皇都。

6、明月别枝惊鹊，_______________。

7、晴空一鹤排云上，_______________。

8、_______________，札札弄机杼。

9、杨花落尽子规啼，_______________。

10、曲径通幽处，_______________。

11、_______________，乾坤日夜浮。

12、_______________，流响出疏桐。

13、_______________，佳人才唱翠眉低。

14、荷叶罗裙一色裁，_______________。

15、移舟水溅差差绿, _______________。

16、_______________,此花真合在瑶池。

17、_______________,露为风味月为香。

18、_______________, 卷舒开合任天真。

19、妇姑荷箪食，_______________。 20、马作的卢飞快，_______________。

21、_______________，归雁入胡天。

22、晴川历历汉阳树，_______________。

23、_______________，带月荷锄归。

24、白头搔更短，_______________。

25、烟笼寒水月笼沙，_______________。

26、_______________，尚思为国戍轮台。

27、山河破碎风飘絮，_______________。

28、_______________，风烟望五津。

29、_______________，吟鞭东指即天涯。30、_______________，决眦入归鸟

31、乱花渐欲迷人眼，_______________。

32、_______________，闻说鸡鸣见日升。

33、_______________，霜重鼓寒声不起。

34、_______________，今日又南冠。

35、故园渺何处?_______________。

36、_______________，晒翅常疑白雪消。

37、惧怀逸兴壮思飞，_______________。

38、怀旧空吟闻笛赋，_______________。

39、蓬山此去无多路，_______________。

41、枝间新绿一重重，_______________。

42、_______________，巴山夜雨涨秋池。

43、江山代有才人出，_______________。

44、________，_______;烈士暮年，壮心不已。

45、_______________，愁云惨淡万里凝。

46、_______________，飞鸟相与还。

47、_______________，拔剑四顾心茫然。

48、_______________，衣冠简朴古风存。

49、东临碣石，以观沧海。_______，________。 50、伤心秦汉经行处，_______________。

51、王湾的《次北固山下》诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：_______________，_______________。

52、杜牧的《赤壁》诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：_______________，_______________。

53、苏轼的《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》：其中抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求

振作精神的句子是：_______________?_______________!_______________。

54、《早春呈水部张十八员外》一诗中描写早春的细雨蒙蒙，春色若隐若现的诗句是：_______________，_______________。

55、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》诗中畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体，抒发丰收在望喜悦心情的诗句是：_______________，_______________。

56、《秋词》作者一反常调，标新立异，认为秋色更比春光好的诗句是：_______________，_______________。

57、《秋词》中表现了诗人毫不气馁、昂扬进取精神的诗句是：_______________，_______________。

58、《迢迢牵牛星》诗中形象地表现了有情人被分隔两地，隔河相望，难以相会的痛苦的句子是：_______________，_______________。

59、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：_______________，_______________。

60、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是：_______________，_______________。

61、常建的《题破山寺后禅院》中以动衬静，把客观景物与诗人的禅思理趣合在一起写的诗句是：_______________，_______________。

62、《登岳阳楼》中既写实，又寓想像，把洞庭湖的气象描绘得壮丽而又生动的句子是：_______________，_______________。

63、陆游《卜算子·咏梅》诗中从假设的角度，写出梅花惨烈的悲剧命运，也写出梅花孤芳不变的品格的诗句是：_______________，_______________。

64、白居易的《观刈麦》诗中 最能表现农民在烈日下在田间艰苦劳作的句子是：_______________，_______________。

65、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：_______________，_______________!

66、王维的《使至塞上》诗中写塞外奇特美丽风光的千古名句是：_______________，_______________。

67、崔颢的《黄鹤楼》中表现游子的悲苦心情的诗句是：_______________，_______________。

68、陶渊明《归园田居》(其一)诗中表达了诗人宁愿归隐田园，也不愿与世俗同流合污的品行的诗句是：_______________，_______________。

69、杜甫的《春望》运用对比的手法，表达诗人忧国思家的诗句是：_______________，_______________。

70、杜甫的《春望》借花鸟表达忧国忧民之情的诗句是：_______________，

_______________。

71、杜牧的《泊秦淮》中使诗人产生亡国，历史又重演的忧患，借古喻今的句子：_______________，_______________。

72、《十一月四日风雨大作》陆游以衰老多病之身，尚想为国戍边，不忘抗战报国的诗句是：_______________，_______________。

73、文天祥的《过零丁洋》表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：_______________，_______________。

74、文天祥在《过零丁洋》一诗中，巧借两个情感色彩的地名与他的心情暗合，表现他“昨日”与“眼前”独有的怆然与凄苦。在诗史上堪称绝对、绝唱的这两句诗是：_______________，_______________。

75、王勃的《送杜少府之任蜀州》 把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗：_______________，_______________。

76、龚自珍的《己亥杂诗》写诗人载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：_______________，_______________。

77、杜甫的《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负(有人生哲理)的诗句是：_______________，_______________。

78、白居易的《钱塘湖春行》中从植物(仰视)角度写游行所见，展现了清新的早春风光的句子：_______________，_______________。

79、王安石的《登飞来峰》表明诗人对前途充满信心的豪情和锐意进行变法改革时的抱负的诗句：_______________，_______________。

80、李贺的《雁门太守行》：渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危及形势。现在形容反动势力猖獗一时的情况，以及所造成的紧张局面的诗句：_______________，_______________。

81、夏完淳的《别云间》中赞美至死不屈的英魂与陈毅的“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”有异曲同工之妙的句子是：_______________，_______________。 8

2、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写诗人对现实不满，想借逃避现实而不愿同流合污的激愤之词的诗句：_______________，_______________。

83、《渔家傲·塞下秋来风景异》中抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情(表达主旨)的诗句是：__________，_______________。

84、马致远的《天净沙·秋思》中诗人运用了白描的手法，营造了一种萧瑟、悲凉的意境的句子：_____________，_____________，_____________。

85、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神(或：喻含新事物不断涌现的理趣)的诗句是：_______________，

_______________。

86、李商隐的《无题》诗中常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是：_______________，_______________。

87、李商隐的《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：_______________，_______________。

88、赵翼在《论诗》中热切期盼创新诗人的出现，能创作出切合当代社会需要，具有鲜明时代色彩的诗篇的诗句是：_______________，_______________。

89、《关雎》中形容青年男子热烈追求爱情的诗句：___________，____________。___________，___________。

90、《蒹葭》诗中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：_______________，_______________。

91、李煜的《相见欢》词中巧妙地比喻写“愁”的句子：________，________，________。___________。

92、晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中能表现一切必然消逝的美好事物都无法阻止其必然消逝，但是，阻止时仍然会有美好事物出现的语句：_______________，_______________。

93、曹操的《龟虽寿》最能体现诗人曹操慷慨激昂，壮怀激烈的情感的诗句(含比喻)是：___________，____________。___________，___________。

94、岑参的《白雪歌送武判官归京》诗中与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有异曲同工之妙的是：_______________，_______________。

95、陶渊明的《饮酒》中反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：_______________，_______________。

96、李白的《行路难》：诗中反映李白不怕困难、勇往直前(道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气) 比喻人生道路虽然曲折，但是人生理想终会实现的名句是：_______________，_______________。

97、陆游的《游山西村》中不仅反映诗人对前途所抱希望，也说出了世间事物消长变化的哲理性诗句：_______________，_______________。

98、曹操的《观沧海》诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：___________，___________。___________，___________。

99、苏轼的《江城子·密州出猎》抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：_________________，___________，___________!

100、张养浩的《山坡羊·潼关怀古》诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的句子是：_______________，_______________。

初中语文古诗词背诵默写参考答案(苏教版)

1、 海日生残夜，江春入旧年。

2、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

3、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。

4、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

5、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

6、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

7、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

8、纤纤擢素手，札札弄机杼。

9、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

10、曲径通幽处，禅房花木深。

11、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

12、垂緌饮清露，流响出疏桐。

13、游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。

14、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

15、移舟水溅差差绿,倚槛风摆柄柄香。

16、素花多蒙别艳欺,此花真合在瑶池。

17、旋折荷花剥莲子,露为风味月为香。

18、惟有绿荷红菡萏, 卷舒开合任天真。

19、妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 20、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

21、征蓬出汉塞，归雁入胡天。

22、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

23、晨兴理荒秽，带月荷锄归。

24、白头搔更短，浑欲不胜簪。

25、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

26、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

27、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

28、城阙辅三秦，风烟望五津。

29、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。30、荡胸生曾云，决眦入归鸟

31、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

32、飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

33、半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

34、三年羁旅客，今日又南冠。

35、故园渺何处?归思方悠哉。

36、低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。

37、惧怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

38、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

39、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

41、枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

42、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

43、江山代有才人出，各领风骚数百年。

44、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。

45、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

46、山气日夕佳，飞鸟相与还。

47、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

48、箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

49、东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。

50、伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

51、海日生残夜，江春入旧年。

52、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

53、谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

54、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

55、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

56、自古逢秋悲寂寞，我言秋日胜春朝。

57、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

58、盈盈一水间，脉脉不得语。

59、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 。 60、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。6

1、山光悦鸟性，潭影空人心。

62、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 6

3、零落成泥碾作尘，只有香如故。 6

4、足蒸暑土气，背灼炎天光。

65、了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

66、大漠孤烟直，长河落日圆。 6

7、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 6

8、衣沾不足惜，但使愿无违。 6

9、烽火连三月，家书抵万金。

70、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 7

1、商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 7

2、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 7

3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 7

4、惶恐滩头说惶恐 , 零丁洋里叹零丁。7

5、海内存知己，天涯若比邻。 7

6、落红不是无情物，化作春泥更护花。 7

7、会当凌绝顶，一览众山小。 7

8、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 7

9、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 80、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 8

1、毅魄归来日，灵旗空际看。 8

2、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 8

3、人不寐，将军白发征夫泪。 8

4、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

85、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 8

6、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 8

7、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 8

8、江山代有才人出，各领风骚数百年。 8

9、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

90、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。或溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

91、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 9

2、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 9

3、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

94、山回路转不见君，雪上空留马行处。 9

5、采菊东篱下，悠然见南山。 9

6、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 9

7、山重水复疑无路，柳暗花明又一春。 9

8、日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 9

9、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨! 100、伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土

第五篇：苏教版八上语文古诗词赏析集锦

七律•长征(毛泽东) 红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶(wēi)迤(yí)腾细浪，乌蒙磅(páng)礴(bó)走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷(mín)山千里雪，三军过后尽开颜。

【主题内容】：万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，《七律•长征》赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，表达了积极的乐观主义精神。 【名句赏析】：

1.“五岭逶(wēi)迤(yí)腾细浪，乌蒙磅(páng)礴(bó)走泥丸。”写山，“逶迤”、“磅礴”极言山之高大绵亘，极大和极小对比显出了红军长征之难;也突出了红军对困难的蔑视。诗人用夸张和对比的手法充分地表现了红军的顽强豪迈的英雄气慨。

2.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”，强化了主题，升华了诗旨。“尽开颜”写三军的欢笑，这是最后胜利即将到来的欢笑，以此作结，使全诗的乐观主义精神得 到了进一步的突现。

春望(杜甫)

国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔(sāo)更短，浑欲不胜簪(zān)。

【主题内容】：这首诗写国都沦陷的悲痛之情，也包含了在战争中思乡思亲的情感。 【名句赏析】：

1.“国破山河在，城春草木深。”写国家残破，河山尚存，只是江山换了主人。暮春时节，长安城中草木丛生，可人烟稀少，一片荒凉。景中含情，写出了作者对国都沦陷的悲痛之情。

2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心 。”借花鸟来表达诗人那种伤乱思家的感慨。此句用拟人的手法，写因感叹时事，悦目的花朵也流下了眼泪;因深恨离别，鸟儿的心也惊动，从而表现了诗人内心的忧伤。

泊秦淮(杜牧)

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

【主题内容】：杜牧对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，社会危机四伏，感到唐王朝前景可悲。当他来到当时还是一片繁华的秦淮河上，听到酒家歌女演唱《后庭花》，便感慨万千，写下了这首诗。表达了自己忧时伤世的思想。

【名句赏析】：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺了晚唐那班醉生梦死的统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。

十一月四日风雨大作(陆游) 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

【注释】：僵卧：挺直躺着。戍轮台：守卫边疆。夜阑：夜深。

【主题内容】：“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态， “不自哀”是因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。一个“思”字表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念!

【名句赏析】：后两句集中在“梦”上。“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。“风吹雨”一语双关，既指自然界风雨，又喻指南宋王朝风雨飘摇的境地。“铁马冰河”的梦境，表达了诗人强烈的爱国主义感情。

过零丁洋(文天祥)

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

【主题内容】：诗的开头两句“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”回顾自己一生的主要经历。其中“一经”指儒学经典，“起一经”指诗人因科举而入仕途。“干戈寥落四周星”写在国家危机存亡的关头，起兵抗元四年。颔联以比喻的方式写国势和身世。颈联具体概括自己的抗元经历，表现忧愤之情。“说惶恐”即表示自己当时对艰难时局的忧惧不安，“叹零丁”是慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，孤掌难鸣，飘浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。这六句把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，接下去两句则笔锋一转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。 【名句赏析】：

1.“山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。”运用比喻把破碎的山河比作风中的飘絮，把浮沉的身世比作雨中的浮萍，写出了宋朝国势危亡，也写出了作者自己一生的漂泊不定，坎坷沉浮。

2.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是古往今来、人难免一死，为拯救祖国而死，舍生取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。这两句诗直抒胸臆，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。

送杜少府之任蜀州(王勃)

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦(huàn)游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

【注释】：之任：去上任。宦游：出外做官。

【主题内容】：王勃的这首送别诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。

2 【名句赏析】：“海内存知己，天涯若比邻”两句，表现了一种积极乐观的人生态度，意思是远隔万水千山的朋友只要拥有深情厚谊，就好像近在咫尺。

己亥杂诗(龚自珍)

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

【注释】：吟鞭：诗人的马鞭。

【主题内容】：诗人龚自珍在政治上反对封建制度的腐朽和专制，渴望社会改革，但一直不被重视，后被迫辞官，离开北京，这首诗就抒发了他在旅途中的感想。诗中的情感有三层：辞官离京的忧伤，回归故里的喜悦，对理想信念的执著追求。 【名句赏析】：

1.“浩荡离愁白日斜”中“浩荡”本指水势浩大，在这里比喻“愁”，表明诗人虽辞官回乡，但是他仍然为国家的命运忧愁。

2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”以落花自喻抒发报国之志，表明诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，充分表达诗人的报国之志和对理想和信念的执着追求。

望岳(杜甫)

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

【注释】：五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

造化：指天地、自然界。钟：聚集。

【主题内容】：全诗紧扣一个“望”字，由远望到近望，再到凝望。开首两句写远望，“岱宗夫如何?齐鲁青未了”，写泰山的高峻伟大，写它横跨齐鲁两地的壮伟;

三、四句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写近望;

五、六句“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写遥望，见山中云气层出不穷，心胸为之荡涤。 【名句赏析】：

1.

三、四句用词极为精练传神，一个“钟”字和一个“割”字，写出了泰山的神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象。

2.最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”写望岳而生登临峰顶之意愿，表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。

钱塘湖春行(白居易)

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

【注释】：才能：刚刚能够。

【主题内容】：这首诗处处紧扣环境和季节的特征，以“春”为着眼点，以“行”为线索，把早春的西湖描绘得生机盎然，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。 【名句赏析】：

3 1.颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”从动物的变化写早春景象。描写了明媚的春光中，几只早莺争先恐后地非到向阳的树上唱歌，不知道是谁家的新燕已经开始啄泥衔草，筑建新巢。“争暖树”“啄春泥”既说明天气乍暖还寒，又写出了春光给自然界带来的活力。

2.颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”从植物的变化写早春景象。“渐欲”二字，含有野花渐开渐多之意，“没马蹄”三字则写出了初春的草浅。

登飞来峰(王安石)

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

【主题内容】：这是一首登高览胜之作，表达了积极进取之情。

【名句赏析】：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句在写景中议论，“浮云”二字，既是实写，也是比喻当时的保守势力，引申为眼前的挫折、困难、障碍等。“不畏”二字，反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。

雁门太守行(李贺)

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

【诗歌大意】：敌军像黑云一般压向城垣，城垣就要被毁坏，可城内守军披坚执锐，严阵以待，日光照在战甲的鳞片上，闪烁着金光。 悲壮的号角，弥漫在深秋的天空中，边塞的泥土在紫色的晚霞映衬下凝成了胭脂的色彩。救援的军队半卷红旗，向易水畔进发，夜袭敌阵，夜里浓重的寒霜，连战鼓也擂不响。为报答君王的信任和重用，我们愿提起宝剑，誓死保卫祖国的边疆。

【主题内容】：这首七言古诗，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。其最大特色在于，用浓墨重彩描绘悲壮惨烈的战争场景，画面色彩斑斓，显得奇异诡谲。

【名句赏析】：“黑云压城城欲摧”一句用比喻和夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，现在常用来形容局势的危急。

别云间(夏完淳)

三年羁旅客，今日又南冠。无限河山泪，谁言天地宽! 已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。

【注释】：羁旅：长久漂泊外地。南冠：古代南方楚国人戴的帽子，后用为囚犯的代称。 【主题内容】：这首诗是明末少年英雄夏完淳就义当年写的。前二句点题，说明三年抗敌，今朝被捕，并将告别故乡;

三、四句言志，表达了对山河沦丧的极度悲愤和英雄失路的悲哀;

五、六两句表示在就义之前的思乡之情;末尾两句预示前景，抗清的烽火一定会绵延下去，死后在天之灵，一定会看到祖国人民奋勇抗清的旗帜。

【名句赏析】：最后两句“毅魄归来日，灵旗空际看。”直抒胸臆，显示出诗人至死不屈的精神和对抗清斗争的信念，风格激昂慷慨而又高亢激越，抒写了诗人的一片丹心。