学习公务员法的心得

第一篇：学习公务员法的心得

关于学习行动学习法的心得体会

自2010年6月29日参加柳州市开展中德合作广西行动学习项目第二期第一批行动学习以来，通过不断地学习掌握了行动学习法实施的方法，行动学习法是一种有效的学习方法，它是建立在工作、实践基础之上，以解决组织中实际存在的问题为导向，涵盖计划、实施、总结、反思，进而制定下一步行动计划的循环学习和工作过程，从而使工作和学习形成良性循环。行动学习不仅是一种行之有效的学习方法和工作方法，更是促进学习型组织建立和发展的重要手段。

传统的教学以机械的、单向灌输式的知识传递为特征，学生被作为教学塑造的对象，以接受性学习为主要的学习方式。传统教学最为典型的莫过于中国教育体系中以应对中考、高考为最终目的的初中教育和高中教育，人们形象地称这种教学模式为“填鸭式教学”。尽管传统教学有一定的弊端，但我们不可否认，传统教学在某种程度上依旧有着不可替代的作用，它能够让人在短时间之内迅速获取大量的知识，这种学习方式从某种角度上来说也与中国当前的教育现状相适应。我们不能否认传统的教学方法的作用，但是，在企业传统的教学方法的作用就显得很有限了，而行动学习法在企业内就显现出了良好的效果。

行动学习法，又称“干中学”，就是通过行动来学习，在行动过程中遇到的问题进行不断的研究和总结、反思，提高学习者工作的能力，进而解决工作的问题，它即强调工作的过程，也强调工作的结果，使工作的过程与结果有机结合起来。即通过让受训者参与一些实际工作项目，或解决一些实际问题，如领导企业扭亏为盈、参加业务拓展团队、参与项目攻关小组，或者在比自己高好几个等级的卓越领导者身边工作等，来发展他们的领导能力，从而协助组织对变化做出更有效的反应。与传统的教学相比，行动学习法在企业与机关中有着传统教学无法比拟的优势。

传统教学向学生所传授的知识很难被学生所完全理解并用于指导实践工作，而即便一些学生能够做到学以致用，却因为现实环境的一些制约因素，使得这些先进的知识理念无法作用于工作中，也就失去了学习的意义。究其根本原因，是因为传统教学的学习与实践两个环节产生脱节，单向灌输式的教学可以改变一个人的思想，却难以改变一个人的能力;而即使改变了一个人的能力，一个人以一己之力也无法改变所在企业或机关的文化，无法革除所在企业或机关内部所存在

的弊端。

行动学习法则是在关键人物获高层领导的支持下，行动学习小组的成员之间围绕一个研究课题而进行在职学习、脱产培训、实践锻炼，并定期组织集中学习研讨活动，做到交流互动和智慧共享。因为行动学习是以学习者为主体，以现实问题或项目为主题，在促进师的引导下将结构化的深度对话渗透在“问题-反思-总结-计划-行动-发现新问题-再反思”的循环过程，一方面，行动学习小组的成员在行动学习中通过从工作中总结得到的知识能够极大限度地运用于工作中并直接产生效果;另一方面，行动学习小组的成员通过在行动中学习也能够将一些先进的工作理念与思想融入到日常工作中，使之能够指导工作，从而在行动学习中培养成员的工作能力。更重要的是，通过行动学习法计划、总结、反思进而制定下一步行动计划的循环学习过程，能够让行动学习小组的成员在这个循环学习过程中所学到的理念和方法以及总结出来的经验教训传播、影响到整个企业，从而引发企业内部的变革，让企业与时俱进，不断创新，解决企业自身的战略或运营问题。

行动学习法有两个着眼点：一是发展或重塑领导人;二是解决企业自身的战略或运营问题。两个目标相互支撑，正是行动学习的立意独特之处。这样的着眼点让行动学习法在企业之中有了很强的实用性，它将重塑领导人和企业合二为一，让领导人与企业共同成长，既能提高企业的创新能力，也能让企业员工在行动学习的过程中增加对企业的归属感与企业内部的凝聚力。

正是因为行动学习法对企业与机关的一系列作用，所以行动学习的推广成为大势所趋，中德合作广西行动学习项目于2007年4月28号应运而生。该项目的实施，不仅能够为我区培养造就一支高素质的干部队伍，解决建设富裕文明和谐新广西过程中遇到的一些热点、难点和重点问题，而且还能够促进我区学习型干部队伍和学习型社会的形成，为抓住机遇，加快广西发展提供十分有利的条件。

第二篇：关于公务员法的自查报告

关于《公务员法》实施情况自查的报告

农业部人事劳动司：

为配合做好《公务员法》实施情况检查工作，我局按照部人事劳动司《关于对公务员法实施工作进行检查的通知》的要求，紧紧把握检查方案中的要点，逐条进行了自查。现将自查情况汇报如下：

一、全面做好《公务员法》实施准备工作

《公务员法》自2006年1月1日起实施后,按照人事劳动司的有关工作安排，我局就贯彻实施《公务员法》做了充分的调查研究，并开展了一系列准备工作：一是建立健全组织机构，明确职责分工。成立了以牛玉山局长为组长，王守民副局长为副组长的“黄渤海区渔政渔港监督管理局参照公务员法管理工作领导小组”，并在人事劳资处设立了领导小组办公室，具体负责组织实施参照公务员法管理的有关工作。二是抓好组织学习，营造良好氛围。《公务员法》颁布后，我局在全局范围内展开学习宣传活动，每人发放一册《公务员法》，并以处室为单位组织了学习。在此基础上，为加深理解和消化，我们又组织开展了形式多样的学习培训，如邀请烟台市委党校教授来我局进行《公务员法》专题讲座;结合烟台市公务员“自选”培训的机会，选派部分干部到烟台市委党校和驻烟高校进行培训;选派人员参加农业部、国家体制改革与发展研究委员会以及烟台市举办的社会分配制度改革方面的培训班。同时为检验学习效果，还在全局组织了知识答题竞赛活动。三是制订实施方案，全面部署安排。在充分调研和前期准备工作的基础上，我局起草了《黄渤海区渔政渔港监督管理局参照公务员法管理工作实施方案》，对当前任务、参照管理人员的范围以及参照管理各项工作的步骤进行了明确。

二、积极稳妥地开展《公务员法》实施工作

我局按照即定实施方案的部署，积极稳妥开展各项实施工作：一是对公务员进行登记。我局是1995年经人事部批准依照公务员制度进行管理的，在人员的管理上，一直严格执行国家政策，不存在“吃空饷”和超编制职数限额现象。在转为参照公务员法进行管理后，我局重新对依照管理的人员进行清理，在不扩大范围的前提下，重新进行了参照管理的登记，同时以正式任命为基础，确定相应职务，套改对应的级别，并将有关登记表格及时上报部人事劳动司审定批准。二是严格执行工资制度，及时进行增资测算和工资套改工作。2006年7月，我局按照农业部的统一部署，进行了增资测算，对发现的问题及时进行了汇报。工改正式文件出台后，我局及时成立工改工作组，严格执行工资制度，充分研究文件内容，把握文件精神，在充分回顾以往工改工作重点、难点的基础上，抓主要环节，重点突破，制订出工改实施方案，进行了基本工资套改，确保了全局工改工作的顺利进行。三是深入研究，做好参照管理审批工作。按照部人事劳动司的统一部署，我局结合参照管理审批的有关要求，对我局机构、职能设置上的法律、法规授权情况进行了深入的研究与分析，明确了我局的设置符合法律、法规的授权依据，职能在法律、法规授权范围之内，并且具有“公共事务管理职能”。2006年7月，我局正式提交了《关于黄渤海区渔政渔港监督管理局参照公务员法管理的请示》(黄渔政字[2006]92号)。2006年8月，我局经人事部批准参照公务员法管理(国人部函[2006]143号)。

三、部分配套规章制度逐步得到完善和充实

《公务员法》实施后，我局及时对有关干部人事管理法规文件进行了全面清理，未发现不符合《公务员法》要求的法规文件，同时按照有关要求，制订了《黄渤海区渔政渔港监督管理局处级领导干部竞争上岗办法》、《黄渤海区渔政渔港监督管理局干部轮岗办法》、《黄渤海区渔政渔港监督管理局公务员考核规定》、《黄渤海区渔政渔港监督管理局公务员、机关工作者平时考核实施意见》、《黄渤海区渔政渔港监督管理局离退休干部管理规定》、《关于做好我局因私出国(境)人员管理工作的通知》等一系列规章制度，进一步规范了我局的干部人事管理工作。

第三篇：贯彻落实公务员法的自查报告

泸州市龙马潭区城乡环境卫生管理局

关于贯彻落实《公务员法》情况的自查报告

根据《关于做好行政机关公务员法执行情况检查工作的通知》(泸龙人社〔2011〕49号)要求，我局就贯彻落实《公务员法》情况进行了认真的自查。

局党组立即作出指示，要求按时上报有关报表和文字材料，并安排专人对我局贯彻落实《公务员法》的情况进行自查。经过认真自查，我局能严格贯彻、执行《公务员法》的各项规定，并教育本局公务员自觉履行公务员九项义务，采取措施保障公务员的八项权利得以落实。一是没有违规配备编制数、领导职数。二是不定期地进行轮岗。三是按照《公务员法》的规定，对公务员进行职务晋升。其中晋升内设机构领导职务的，还按照干部选拔任用的有关规定进行民主推荐、组织考察、任前公示、任职试用等。四是严格进行年度考核，客观评价每个公务员的年度工作情况，公开、公平、公正地评定考核等次。五是对获得优秀的公务员给予适当的一次性奖励。同时，对公务员在工作中存在的缺点和不足也予以批评教育(我局还没有发现有违法违纪公务员)。六是不失时机地选送公务员参加省、市举办的各项业务知识的培训，更新公务员知识、提高工作能力。对新任职的还进行了任职培训。七是按照有关规定，确保了公务员的工资、福利、保险待遇的落实。

二O一一年七月十八日

第四篇：公务员法的立法思想与立法框架

您的得分：93.33!恭喜，您通过了《<公务员法>的立法思想与立法框架》的考试!

一、判断题 (10 道)

1. 公务员认为机关及其领导人员侵犯其合法权益的，不能向上级机关或者有关的专门机关提出控告。

正确

错误

2. 公务员辞去公职，应当向任免机关提出书面申请。任免机关应当自接到申请之日起三十日内予以审批，其中对领导成员辞去公职的申请，应当自接到申请之日起九十日内予以审批。

正确

错误

3. 公务员法实施后，全国人民代表大会常务委员会1957年10月23日批准、国务院1957年10月26日公布的《国务院关于国家行政机关工作人员的奖惩暂行规定》、1993年8月14日国务院公布《国家公务员暂行条例》同时废止。

正确

错误

4. 《中华人民共和国公务员法》是我国公务员管理的第一部法律，具有里程碑的意义。

正确

错误

5. 公务员辞去公职或者退休的，原系领导成员的公务员在离职两年内，其他公务员在离职三年内，不得到与原工作业务直接相关的企业或者其他营利性组织任职，不得从事与原工作业务直接相关的营利性活动。

正确

错误

6. 公务员工资包括基本工资、津贴、补贴和奖金。

正确

错误

7. 公务员之间有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的，不得在同一机关担任双方直接隶属于同一领导人员的职务或者有直接上下级领导关系的职务，也不得在其中一方担任领导职务的机关从事组织、人事、纪检、监察、审计和财务工作。

正确

错误 8. 《中华人民共和国公务员法》是在《公务员暂行条例》的基础上制定出来的，从两者的关系上看，这是法制建设本身规律的发展。

正确

错误

9. 领导职务层次分为：国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。

正确

错误

10. 本法所称领导成员，是指机关的领导人员，也包括机关内设机构担任领导职务的人员。

正确

错误

二、单选题 (10 道)

1. 《公务员法》一共有( )章，107条。

A. 17 B. 18 C. 19 D. 20 2. 根据《公务员法》规定，公务员的处分形式不包括( )。

A. 记大过

B. 降级

C. 降职

D. 撤职

3. 我国在( )制定行政法规，初步把公务员管理纳入法律管理的轨道。

A. 1991年

B. 1992年

C. 1993年 D. 1994年

4. 公务员符合下列条件之一的，本人自愿提出申请，经任免机关批准，可以提前退休( )

A. 工作年限满二十五年的

B. 距国家规定的退休年龄不足五年，且工作年限满二十年的

C. 上级批准可以提前退休的

D. 患慢性病的

5. 民族自治地方录用公务员时，依照法律和有关规定对少数民族报考者予以( )

A. 统一对待

B. 降分录取

C. 适当照顾

D. 优先录取

6. 第八条规定 国家对公务员实行( )，提高管理效能和科学化水平。

A. 科学管理

B. 统一管理

C. 分类管理

D. 协调管理

7. 下列人员符合公务员条件的是哪个? ( )

A. 张三，28周岁，研究生学历，患精神分裂症

B. 李四，17周岁，身体健康，具有良好品行

C. 王五为美籍华人，拥护中华人民共和国宪法

D. 赵六，22周岁，身体健康，大专毕业

8. 公务员制度最早起源于19世纪40年代的( )

A. 英国

B. 美国 C. 法国

D. 中国

9. 公务员在定期考核中被确定为优秀、称职的，按照国家规定享受( )

A. 升职奖励

B. 医疗补助

C. 住房补贴

D. 年终奖金

10. 下列哪些职位不实行聘任制?( )

A. 涉及国家秘密的

B. 因工作需要的

C. 涉及技术性的

D. 涉及专业性较强的

三、多选题 (10 道)

1. 公务员职务分为( )

A. 领导职务

B. 专业技术职务

C. 非领导职务

D. 科员职务

2. 公务员有下列情形之一的，予以辞退( )

A. 在考核中，连续两年被确定为不称职的

B. 因所在机关调整、撤销、合并或者缩减编制员额需要调整工作，本人拒绝合理安排的

C. 不履行公务员义务，不遵守公务员纪律，经教育仍无转变，不适合继续在机关工作，又不宜给予开除处分的

D. 旷工或者因公外出、请假期满无正当理由逾期不归连续超过十五天，或者一年内累计超过三十天的

3. 《公务员法》第2章到第17章，从内容上看，可以分为分类( )几大部分。 A. 管理机制

B. 更新机制

C. 激励机制

D. 监督机制

4. 下列人员不得录用为公务员( )

A. 组织或者参加非法组织，组织或者参加罢工

B. 曾被开除公职的

C. 有法律规定不得录用为公务员的其他情形的

D. 曾因犯罪受过刑事处罚的

5. 公务员法新增两章( )

A. 培训

B. 职位聘任

C. 考核

D. 法律责任

6. 原则二规定，公务员的管理坚持( )的原则，依照法定的权限、条件、标准和程序进行。

A. 公平

B. 平等

C. 竞争

D. 择优

7. 附则包括( )

A. 界定了领导人员的界限

B. 参照管理

C. 职务与级别 D. 公务员法实施时间

8. 公务员晋升领导职务，按照下列程序办理( )

A. 民主推荐，确定考察对象

B. 组织考察，研究提出任职建议方案，并根据需要在一定范围内进行酝酿

C. 按照管理权限讨论决定

D. 按照规定履行任职手续

9. 激励机制包括 ( )

A. 考核

B. 奖励

C. 职务晋升

D. 工资，保险，福利

10. 公务员执行公务时，有下列情形之一的，应当回避( )

A. 涉及本人利害关系的

B. 涉及与本人有本法第六十八条第一款所列亲属关系人员的利害关系的

C. 其他可能影响公正执行公务的

D. 违反财经纪律，浪费国家资财

第五篇：小组合作学习法的利与弊

所谓小组合作学习就是以合作学习小组活动为基本单位，灵活运用个人学习、小组学习和全班学习等形式，使之有利结合，相互渗透的一种教学方法。在教学过程中，采用小组合作学习法以后，发现这种学习方法有利也有弊，当然利大于弊。下面先谈谈“利”：

其一，小组合作学习有利于学生之间思想意识的相互交流。一般的教学方法，学生在课堂上很少有直接交流的机会。小组合作学习给学生提供了安全的、融洽的、自由的交流环境，为他们畅所欲言提供了机会。个体的思维能力是很有限的，而小组集体的思想意识可能迸出与众不同的火花，产生“1+1>2”的效果。 其二，小组合作学习，有利于建立新型的师生关系和同学关系。小组合作学习，老师置身于学生之中，参与讨论、研究，师生的感情在教学过程中进行交流。“亲其师，信其道”，良好的师生关系是提高教学质量的重要因素。同时，小组合作学习在活动中学习其它同学的学习方法和品德意志，从而提高自我。由于有公平竞争机制作前提，小组成员之间的感情会更融洽。

当然小组合作学习在语文教学中的运用，尚在尝试与探索过程中，相应地也出现了一些负面效应。如：学生在讨论问题的过程中，有可能脱离课题闲聊;能力强的学生或活泼好动的学生有可能支配能力差的学生或沉默寡言的学生等。这些有待于教师在今后的教学中继续改进。

总之，小组合作学习法是一种十分可取的教学方法，它打破传统的教学模式，既充分发挥学生的主体性和创造性，也让教师的主导作用更明显，摆正了教师的主导与学生的主体之间的关系。但在教学中怎样处理学生学习水平不一等问题，有待于进一步实践与探索。