七年级英语期中试卷

第一篇：七年级英语期中试卷

七年级英语期中测试试卷分析

一、试卷总体印象

本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了5个单元内容(Unit 1—Unit5阶段所学的基本语言知识点语法各项目)其中又重点考查了语音知识，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。

二、各项试题评析

现就本班学生七(2)班为例，简要分析各试题情况：

1.听力。据有些同学反应，在小学时他们大多靠老师读听力，所以对录音机很不适应，虽然经过两个月的训练，但效果仍不是太理想。全班59人，听力满分的没有，最高16分(满分20分)。其中第14题和第15题错的尤为多，在第14题中，大多同学father和mother分布清楚。

2.单项选择。本题最高分是14分(满分15分)。大多问题出在第12题和第14题。 其中第14题是考第三人称做主语句中含实意动词的否定句，同学们掌握的不熟。

3.完形填空。本题其实不是太难，可拿满分的依旧很少，仅有3人。多数同学错在第1和第2两题上，说明他们对人称代词和物主代词的用法还没搞清，在下面的教学中我会重视这点。

4.阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。本次考试，有些同学照做了，可拿满分的也只有2人。多数同学第二篇文章有困难，尤其是第9题，错误极多。这说明学生的综合运用能力和推理能力很差，因此，在今后的教学中，我要加强训练。

5. 单词拼写。本题中每一小题平时都重点强调过，可仍有错误，主要集中在第3题和第5小题上，第5小题，很多同学不会举一反三，受平时影响填“sound”。

6. 动词填空。通过本小题我发现本班同学对一般现在时掌握的还不够熟练，尤其是它的一般疑问句形式，“do”和“does”乱用，后面动词不还原大有人在。

7.作文。由于类似的作文平时写得不多，所以大多数学生都写得不是很好，不能注意到用第三人称单数，这也是我觉得前段时间教学不太成功的地方。

三、存在问题：

1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草;不会正确使用标点;不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。

2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。句子翻译，书面表达得分都不高。特别是阅读理解，很多同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是瞎蒙。

四、教学建议

1、做好衔接，打好基础。

尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。

3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。

词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。

4、注重基础知识的落实

加大当堂训练的力度，把“四清”(堂清、日清、周清、月清)的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。

5、面向全体学生，防止两极分化。

教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。

总之，教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

第二篇：七年级英语下册期中试卷分析

七年级英语下册期中试卷分析 这份试卷总的说来比较容易，主要考查学生对基础知识的掌握情况，这次考试本着鼓励孩子学习英语、对英语感兴趣为宗旨，试题都比较容易，比较基础。 试卷满分120分，用时90分钟。以下是对试题内容的具体分析：

第一卷听力测试，20分，四大题20小题，分别是选择图片、听短对话、听长对话和听短文。大部分试题学生都能答对，不过有听短文稍微难一点，原因在于选项和听力材料的误导性、迷惑性和曲折性。学生缺乏这方面的锻炼。第一卷第二部分笔试部分，共三大题，第一大题语言知识15分，15个单选题，考查学生平时的单词积累，，基本语法知识，涉及基本句型，，主要考查语法、日常用语和一些固定搭配，得分情况良好。比较大，便第二大题完形填空，共十小题， 5分，所选文章讲述的是my family，文章体裁贴近学生生活， 易于他们作答。第三大题阅读理解，共三篇文章30分，c篇较难，学生需要看懂方向指示图，懂得文章意思。试卷第二巻共六大题，分别是词汇，句子，句型转换，短文填词，补全对话，写作训练等六大题，除考查学生对重点句子的理解和掌握外，更注重其单词拼写等比较基础的能力， 注重考查学生英语整体的表达能力、组织能力以及呈现能力，让学生进一步了解学校，懂得英语的实用性。由于考前的复习时间较充分，所以考试成绩与之前的相比整体较好，这次考试全班均分83.5。因此总结一下教学经验如下：考前应该留有充分的复习时间，考前应该跟学生讲解一些解题技巧以及考试注意事项，试题在定稿前要仔细认真反复地推敲，日常教学中注重激发学生学习主动性，在接下来的教学中要注重基础性、细节性的内容，如大小写、单词的拼写以及有效听力的训练，继续发挥学生学习主体作用，更重要的一点是做好学困生辅导工作，让每一位学生取得较好成绩，从而大面积提高教学成绩。

第三篇：七年级下册英语期中考试试卷分析

一、试卷基本情况分析

本次考试试卷主要考查1—6单元的教学内容，注重考查英语基础知识和基本技能， 又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识面比较广。试卷共分为七大项，总分120分，考试时间70分钟。单项选择，词汇题和连词成句以考查课本知识为主，完形填空、阅读理解和书面表达以考查学生语言运用能力为主。

二、本次考试目标达成情况

本次考试平均分55.7分，90分—120分的学生15人，约占全体学生的23%;60分—90分的学生18人，约占全体学生的27%，也就是说本次考试大约及格了50%。

三、存在问题及原因分析

1、单项选择以考查课本知识为主，主要考查学生的英语基础知识。大部分同学

都做的不错，而个别同学没有做对主要原因是基础知识掌握不牢固，课本中的词汇、句子和短文不熟悉。

2、完形填空中的第23题乐器名词前要加定冠词the，球类、棋类名词前不加任何冠词，这一知识点大部分同学都能够掌握住，所以这一小题做对的同学比较多。

3、阅读理解在整个试卷中失分最多。A、B、C这三篇文章不算难，相当一部分同学都能做对，D篇文章对同学们来说有点难度，第49题—50题做错的同学比较多，原因是他们对知识掌握的太死板，不会灵活运用。

4、词汇题这一题所选词的正确形式已给出，对同学们来说好做一点。这一大题不仅考查了学生对词汇的记忆能力、理解能力，同时也反映了学生的语法知识及运用英语的能力，这一题大约有50%的学生能全做对。

5、补全对话考查学生在具体情境和上下文中口语交际的能力。要做好此题，主要根据上下文的语境来推测信息整体把握对话的主题，所写句子只要符合语境、无语法错误即可得分，此题有一半的学生能够得满分。

6、连词成句英语连词成句主要考查同学们对基本句型的掌握情况，失分最多的是第69题。

7、书面表达此题平时训练过，所以同学们把主要内容基本能写出来，丢分主要在于单词拼写和语法错误这两个方面。

第四篇：冀教版七年级下册英语期中测试试卷分析

安定区花沟学校 荔娟

一、试题概况

第一部分 听力测试(25分)。

共两道大题：听对话，根据对话内容，选择正确答案(15小题，15分);听短文，选择正确答案。(5小题，10分)

第二部分 笔试 (100分)。

共九大题：单项选择(10小题，10分);完形填空(10小题，10分);阅读理解(15小题，20分);完成句子(5小题，10个空，10分);短文填空(10小题，10分);任务型阅读(5小题，10分)补全对话(10小题，10分)书面表达(1小题，15分)。

全卷满分120分，考试时间为90分钟。

根据学校公布的成绩分析表，该试题最高分为97分，最低分为27.5分;及格率为31.25 %。

二、试卷分析

1、试题设计先易后难，难易结合。这符合考生的答题的心理特点。

2、从试题的形式看，即试题的种类，以客观性试题与主观性试题相结合的原则。客观性试题包括：填空题、选择题。主观性试题如提示作文等。

3、从考查的内容看，在选材方面选取了贴近生活，具有教育意义的篇章，这不仅是一种教学理念，也是中考命题的理念。

三、存在的主要问题

1、词汇题中词汇运用不熟练，丢分现象较多。

2、学生在阅读失分较多，第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生只能够理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。这需要在以后的教学中多加培养和训练。

3、完形填空题也有较多出错现象。失分原因有的是固定短语掌握不熟练，还有的是名词单复数与主语，谓语或一些特殊句子的意思的一致性。

4、从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字也不写。

四、回顾与反思

根据本次考试的情况，回顾前面的工作，我认为还存在以下几个问题：

1、在平时的教学中，只注重给学生传授知识，不注意教给学生解题技能和学习方法;

2、由于时间紧，对“四会”的单词和其他一些知识练习不充分，导致学生掌握不够牢固;

3、对学困生的关心和督促仍显不够。

五、今后的整改措施

1、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。从起始年级开始就重视双基知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。

2、减少两极分化现象。一方面需要我们教师充分利用好每一个四十五分钟，认真备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织灵活多样的课堂教学活动，激励每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。另一方面，我们教师也应该加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。

第五篇：2013-2014学七年级英语第一学期期中考试试卷分析

2013-2014学七年级英语第一学期期末

调研考试试卷分析

李纳

一、试卷总体情况

本试卷总分120分，测试时间120分钟。由听力，单项选择，完型填空，阅读理解，词汇，连词成句，书面表达组成。本次考试参考人数为58，最高分为116分，及格人数32人，优秀人数18人，平均分77分，难易适中。

本次考试分为卷I和卷II，本次试卷的命题紧扣了教学大纲和教科书的书本知识，在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力，考题不是很难。

二、学生答题情况

本试卷难度适中，但对基础较差的学生来说还是有点难度，因此得分情况不是很理想，尤其是单项选择，完形填空，阅读理解及单词拼写。现将各部分分析如下：

1.听力部分

此题考察学生是否能正确理解所听的内容，并具备用英语进行释义的能力，用英语回答问题的能力，在特定的语境中进行交

际的能力。听力部分设计由浅入深，由易到难，循序渐进，从知识到能力，具有一定的梯度。1-5小题听句子选出句中所包含的信息，十分简单，学生只要听懂个别单词就能答出来;6-10小题根据所听到的句子，从A，B，C三个选项中选出最佳答语。11-18小题听对话和问题，选择正确答案，这部分与前部分相对难一点，即要求学生听懂内容又要求选出答案。19-25听短文和问题，选择正确答案。学生出差错最多的是20小题。听力第二节71-75小题为听短文填空，这部分为整个听力的难点。即要听懂句子又要能写出单词。总之就整个听力部分而言，略显简单，对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，小部分都是满分大部分都在25分以上，他们对听力题中侧重的词组及一些英语成语已做到熟练掌握的程度，完全达到了英语教学中对听力的要求。对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节，句子的理解和写单词对这类学生来说，仍然是个难点，缺乏对整个对话、短文的理解，单词记得不牢，语音、语调、连读、弱读方面还缺乏一定的训练。另外学 生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。

2.笔试部分的单选题

此题注重考察词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。此题知识覆盖面较广，重点，难点比较突出.注重了语言能力考察,以考察动词为主，兼顾

其它词类，并考察句法，考察方式突出了语境。学生在27，37小题失分较多，对于人称代词主格和宾格的用法，以及Let’s的用法都掌握不够。

本题设计较好，符合学生的认知规律，但由于学生的畏难情绪，失分偏多，故而需要特别训练。

3.完形填空

本部分紧扣课本中的课文，基本上只要读懂课文就能选出正确的答案。本题设计较好，符合学生的认知规律，但由于学生的畏难情绪，失分偏多，故而需要特别训练。

4.阅读理解

此题考察学生是否具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动，识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。本大题包括A，B，C和任务型阅读共四部分，安排的比较合理，由易及难。A部分段文，情节清晰，学生得分较高，B部分为表格题。此题较简单，得分率较高。C部分与课本Unit4的重点课文很类似，得分较高。任务型阅读的题型与中考题型相符，大部分学生做的还可以。但是翻译句子题得满分的同学不多，此题考了学生对基本句型、语法、词组掌握，也是优等生与中等生，差生的分水岭。他们对有些短语和动词的用法理解的不够好，说明他们还是不会对语言进行组合，在以后的教学中要加强对这种题型的训练，让学生多背句子、多背课文，形成一定的语感。整个

阅读理解难度不大40%的学生满分，50%的学生20分以上，10%的学生10分以下。 阅读理解题是整个试卷中失分最严重的，最高分40分，只有三个人。大多数30分左右，差一点的得20几分，最差的得10分。

5.词汇

根据句意，用方框中所给单词或短语的适当形式填空。满分5分，学生出差错较多的为81，84 ，85小题，他们只想到了汉语意思，却忘记了变化形式。

6.基础写作

A、B两个部分，A部分为连词成句题。此题具有很大的综合性，这不仅考察了学生对词汇的记忆能力，理解能力，同时也反映出了学生的语法知识及运用英语的能力。本题属基础部分，普遍掌握尚可，少部分同学一分未得，满分率20%左右，优秀率80%左右，及格率88%，差分约为8%。

B部分为书面表达

书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥的潜能。既给了学生要点提示，又不框定所有内容。此题难度不是很大，要表达的句子基本上都是常用的且容易写的句子，只要基础稍好的学生都能较好地完成，但个别同学在语言的灵活应用上欠功夫，不能够把书上的语言恰当的运用到自己的作文中去,且中式英语较重, 语言表达不地道,语法错误较多。这说明学生在日常写作教学中我们还存在着问题，没能在很好的驾御教材的同

时注重学生能力的培养。

三、学情分析

总的来说，这次考试成绩不是很理想，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平;低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。还有一个也是最关键的一点就是普遍的学生学习习惯不好，及少的同学能聚精会神的听课，认真完成作业的。

四、今后的教学中应改进的措施。

通过期末这套试卷的分析，教师在以后的教学中，应该在以下几外方面进行改进。

1.加强词汇教学，尤其是书中的黑体字部分，一定要学生保证过关。

2.充分利用课本中的听力部分，加强学生的听力技巧训练，善于捕捉听力中的信息，培养学生猜测的能力。

3.尽多的背诵课文，加强语感，有助于学生听力和写作的提高。

4.加强阅读训练，督促学生每天阅读二至三个语段，提高学生的阅读能力。

5.授课时教师要适当渗透语法教学，让学生能够用英语中的语法修改自己做题中的失误，进行知识的迁移和创新能力的培养。

6.班级学生两极分化明显，各班的低下率都在上升，所以教师在教学中要有效地抑制两极分化，对学习有困难的学生进行转化提高。

7.一定要把“抓好学生的学习习惯”放在一切工作的首位，只要习惯好，成绩就自然而燃提高了。

七年级要着重打牢语音基础，搞好听说训练，并培养学生良好的学习习惯。教师要结合教材的语音练习不断介绍和总结语音规律，让学生见词能读，听音能写，并严格要求学生规范书写。英语是一门技能，需要反复操练，每节课我们都要搞好课前诵读，培养学生诵读英语的好习惯。要本着先背过后解析的原则，每节课都要抽出足够的时间，让学生诵读所学对话、课文，让朗朗的读书声再回到课堂。