自我激励走向成功

第一篇：自我激励走向成功

让高三学生在激励中走向成功

进入高三以后，学生的心理负担加重，需要心灵的抚慰和持续的精神激励。

心理学研究发现，一个人如果没有受到激励仅能发挥其能力的20%～30%，如果受到正确而充分的激励，其能力将发挥80%～90%。我校长期重视对学生的激励教育和研究，形成了一套行之有效的激励措施，让高三毕业班的学生拥有自信和对成功的向往，以良好的心态走向高考，获取成功。

一、读书激励——丰富学生的内心世界和精神生活

“书籍是人类进步的阶梯”。高二暑假时间长，是学生读书的好时光，我们利用暑期开展以“读书思索，感悟进步”为主题的励志读书活动。由语文教研组推荐读书参考书目：

《致加西亚的信》《刘墉人生哲理小品》《心灵鸡汤》《高考必须面对的101个问题》《成败一念间》《做到更要做好》《做自己想做的人》《通向成功的习惯》《决定人生成败的细节》《人生的阶梯》《一生做好一件事》等。在高三年段经常印发并组织学生学习高考励志文章，如《我的高三我主宰》《致高三同学》《今天我必须成功》等。通过励志读书征文比赛活动，丰富高三学生的精神生活，展示高三学生的文学才华，促进全体学生读书求知、追求进步、立志成才。教导学生理性地思考人生，鼓励学生志存高远，要求学生从自身长远发展的高度来设计自己的人生。

二、环境激励——营造积极向上、奋发进取的氛围

人的思想、情感、行为是人们所处的客观环境与人的主观意识相互作用的结果。学生所处的环境对学生的潜能发挥有极大的影响。学生刚进入高三，一般都会有一种积极的心态，原先成绩较优秀的，此时更加雄心勃勃;原先成绩一般的，此时收敛了玩性而憋足了劲;原先落后的，此时准备“改邪归正”抓住机会拼搏一番……总之，这时有一个非常好的心理环境。作为高三老师应抓住时机激励学生，巩固和强化这种心态。我们的做法是利用班级黑板报和教学楼的高考励志标语来鼓舞学生士气，如“高考砥砺人生，求知成就未来”“我的高三我拼搏，我的大学我选择”“三载各尝酸甜苦辣，一朝书写花样年华”“只为成功找方法，不为失败找理由”等。把一首词《水调歌头·迎接高考》赠送给高三毕业生：

晨伴曦晖丽，夜作月光寒。聆听授业传道，慧语解连环。既仗精思求悟，还借同窗研讨，梦里论争欢。莫道书山峭，只要肯登攀。

考期近，心激奋，竞催鞭。人当立志，家国厚望系心间。雨雨风风休怕，寸寸分分争取，险地富奇观。豪迈迎高考，跃马闯雄关!

通过营造积极向上、奋发进取的文化环境对学生实施潜移默化的影响和激励。

三、目标激励——指引人生的前进方向

心理学认为，期望是心理需要的一种表现形式，与需求有着密切的关系。当人们有了某种内在的需要，就会用行动去实现目标，以满足需要。目标本身就是一种激励力量，能推动人的行动。如果目标对学生有吸引力，它就会调动人的积极性。目标对人生有着巨大的导向作用，目标能激励人，能激发人的潜能;目标还能提高效率，发现机会，让人不遗余力地去追求，并为之奋斗。高三老师更要帮助学生确立人生的目标，形成其健康向上的动机，以达到调动其积极性的目的。我们在学年初确定年段本

一、本

二、本三总体目标、班级目标、学科目标，每个学生确定个人目标。每次阶段考后，帮助学生分析目标的达成情况。在《成长记录册》里加上活页，记载高三整年每次段考成绩，及时反馈给家长。学生有了目标，才有前进的方向。目标的实现会使学生尝到成功的喜悦、增强自信，促使他们更加努力。

四、活动激励——让学生感受激励的喜悦

实施激励教育就是要通过各种有效的手段，使外动力转化为内动力。这个转化的机制在于创设充满情趣的学生活动。学生只有在属于他们的活动中，才会如鱼得水，才可能感觉到自己是主体，才可能实现自我激励。比如：

1， 利用暑假，举办“走进大学、走进科学、走向成功”科技夏令营。组织学生参观南昌大学、江西师范大学

等高等学府，与大学生们面对面交流。

2，举办成人宣誓仪式和高考宣誓仪式。

3，召开励志班会，如班主任将“感动中国十大人物”视频材料刻录下来，组织学生观看、讨论。

4，请高校心理学专家给学生作励志报告。

五、榜样激励——为学生树立学习的楷模

榜样是无声的语言，往往无声的语言比有声的语言更有说服力。中学生可塑性大、模仿性强，有了具体、实在的形象作为榜样，更容易激励学生。高三老师要经常提供一些古今中外名人的成才事迹来教育激励学生，让学生从中吸取营养滋润自己。也可把校内或班内品学兼优、成绩突出的学生作为大家学习的榜样。这样使同学们学有榜样、赶有目标，具有很好的激励作用。

六、情感激励——增强学生前进的动力

任何人都有情感需求。重感情、讲情谊，是当代中学生的显著特点。“感人心者，莫先乎情”(白居易语)。以良好的情感去感染学生、沟通情感、建立情谊;以自己的真情实感启发学生对知识的追求;以富有情感的高质量的课堂教学促进学生的思维，培养学生的智能。在教学过程中多表扬少批评，多激发少训斥，对每一名学生的点滴进步，都要及时地肯定，热情地给予表扬激励，培养学生的自信心，激励学生努力拼搏。特别是当学生受到挫折时，要从正面说服教育、引导激励，帮助其分析失败的原因，制定出取胜的策略，树立新的起点，激励学生奋起直追。大量的事实证明：哪怕是一句热情洋溢的鼓励的话，哪怕是一个坚定有力的鼓励的眼神，哪怕是一个相信学生的小小的动作，哪怕是一次坦诚的交谈都能引领学生走出暂时的困境，帮助他们树立学习的信心和战胜困难的决心!情感激励会使学生产生不懈进取的动力，充分发挥其主动性和创造性，不断地发展自我，在人生的道路上信心百倍地昂首阔步。

七、家长激励一唤醒孩子的进取心

高三学习的过程很辛苦。单调枯燥的复习课，书山题海，难易不定的试卷，时好时坏的成绩，学生真正体验到了学习生活的艰辛，遭受到了失败挫折，稚嫩的心灵承受着巨大的压力。因为大家都在努力，所以除个别优秀的学生成绩稳定外，大部分学生想进步却很难有所突破。学生情绪开始波动，学习信心遭受打击，热情开始消退。有的会悲观消极，有的沮丧沉沦，甚至放弃努力。这时，不仅需要老师的支持帮助，更需要家长的理解、关心和安慰。我们利用家长会，给家长印发学习材料，如《家有高三学生您该做什么?》，指导家长激励孩子奋发学习。

八、自我激励——促进学生自主学习，主动发展

学生进入高三以后，他们的情绪会波澜起伏，跌宕多变。一段时间会因成绩的进步而高昂亢奋，一段时间会因成绩的退步而低沉萎靡。几次考试顺利会信心百倍，几次不顺则灰心沮丧。精力充沛时积极乐观，疲惫困乏时心灰意冷。甚至一天当中也会阴晴雨雪变化不定。高三阶段不仅是知识的考验，更是心理和意志的较量。因此，高三老师应当指导学生学会自我激励。如在书房里立块誓言板天天鞭策自己，在课桌上贴张座右铭时时勉励自己，疲惫时看一段励志影片，遇挫时读一读名句格言，困惑时打球跑步。让学生在自己的班上。在自己的身边找个“参照物”，然后去追赶，去超越。

第二篇：赏识·激励·自信·成功

涟源市邓振威

鲜花需要阳光和雨露，孩子需要赏识和激励，人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者 颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。 赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。

课堂上我采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”;或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑，或是投去赞许的目光。每节课我尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班;不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。

有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生，赞赏能让学生走向成功。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围， 激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。

在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习。”

每期期末总结时，我设立了许多奖项，如“三好学生”、“优秀学生”、“学习标兵”、“劳动积极分子”、“环保小卫士”、“小小神算手”、“体育小明星”、“音

乐小明星”、“小小书法家”、“小小书画家”、“守纪律标兵”、“助人为乐小天使”、“爱心小天使”、“优秀班干部”、“优秀少先队员”、“文明少年”、“阳光男孩”、“清纯少女”、“诚信少年”、“背书能手”、“优秀少先队干部”。只有“三好学生”是评定，其它有自己认领，学生自己觉得自己符合哪个奖项，就向老师申报哪个奖项，统一颁发奖状。有的学生说：“我读了六年书，从没有得过奖，今天我得了奖，心理特别高兴。”第二学期他第一个报名，各方面进步显著。

第三篇：激励学生成功的格言

1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

2、世界会向那些有目标和远见的人让路。(冯两努——香港著名推销商)

3、造物之前，必先造人。

4、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

5、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

6、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

7、蚁穴虽小，溃之千里。

8、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。

9、绊脚石乃是进身之阶。

10、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

11、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

12、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

13、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

14、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

15、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

16、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

17、以诚感人者，人亦诚而应。

18、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

19、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

20、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

21、出门走好路，出口说好话，出手做好事。

22、回避现实的人，未来将更不理想。

23、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

24、怠惰是贫穷的制造厂。

25、不为失败找理由，要为成功找方法。

26、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

27、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

28、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

激励学生学习的格言

1学海无涯勤是岸，云程有路志为梯

2不自是者博闻，不自满者受益 3要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家 4树雄心掌握一技之长,增自尊苦练创业本领. 5少年不经勤学苦，老来方悔读书迟

6脚下行程千里远，腹中贮书万卷多

7宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

8把握现在,赢得未来

9人因梦想而伟大，人因行动而成功

10时间诚有限，拼搏价更高 11事常与人违，事总在人为。

12骏马是跑出来的，强兵是打出来的。 13与其临渊羡鱼，不如退而结网。 14出门走好路，出口说好话

15赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满 16两粒种子，一片森林。

17智者一切求自己，愚者一切求他人 18博观而约取,厚积而薄发 19不入虎穴,焉得虎子? 20工欲善其事,必先利其器 21兼听则明,偏信则暗 22少壮不努力,老大徒伤悲 23千里之行,始于足下

24穷则独善其身,达则兼善天下 25书到用时方恨少,事非经过不知难 26学而不思则罔,思而不学则殆 27欲穷千里目,更上一层楼 28放弃时间的人，时间也放弃他 29一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 30世上无难事，只要肯登攀 31聪明在于学习，天才在于积累 32不吃饭则饥，不读书则愚 33树不修，长不直;人不学，没知识 34蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理

35宝剑不磨要生锈;人不学习要落后 36天不言自高，地不语自厚 37不实心不成事，不虚心不知事 38骄傲来自浅薄，狂妄出于无知 39虚心使人进步，骄傲使人落后 40刀钝石上磨，人笨人前学 41井淘三遍吃好水，人从三师武艺高 42学在苦中求，艺在勤中练 43不怕学问浅，就怕志气短 44书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 45心专才能绣得花，心静才能织得麻 46学问勤中得，富裕俭中来 47灯不拨不亮，理不辩不明 48吃饭不嚼不知味，读书不想不知意 49刀越磨越利，脑越用越灵 50知识无底，学海无涯 51学到知耻处，方知艺不精 52补漏趁天晴，读书趁年轻 53黑发不知勤学早，白头方悔读书迟 54一日无二晨，时过不再临 55不爬崎岖的高山，不知大地的平坦 56书到用时方恨少，事非经过不知难 57近水知鱼性，靠山识鸟音 58欲知对岸事，就要渡过河 59敏而好学，不耻下问 60读书破万卷，下笔如有神 61立身以立学为先，立学以读书为本 62鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书 63勿以恶小而为之，勿以善小而不为 64旧书不厌百回读，熟读精思子自知 65非学无以广才，非志无以成学 66莫找借口失败，只找理由成功 67智者一切求自己，愚者一切求他人 68劳动是知识的源泉;知识是生活的指南

第四篇：激励促进成功(周文娟)

激励促进成功

——略谈班级管理中的激励教育

建瓯一中 周文娟

激励教育就是营造一种合适的良好的教育环境，以激发学生的主观能动性和内在潜能，促使学生在学业、品行和个性等方面健康发展，使不同层次的学生都能享受到成功的喜悦。

我们在班级管理中，对学生的不良行为免不了要进行批评、指正，有时甚至是非常严厉的批评、教育，督促其改变不良行为，走回正道。但有时采用严厉的批评指责方式，收效并不大。而通过激励教育，可以使学生克服自卑、怯懦，增强自信;可以维护学生的自尊，使学生自爱自强;可以使不同层次的学生都能利用自己的实力、挖掘自己的潜力、创造自己的魅力。

一、激励教育的形式

所谓激励教育管理方法，就是采取激励的方法对学生进行教育和管理，充分肯定和强化他们奋发上进、立志成才等正确的心理愿望，调动他们自我约束、自我管理的积极性，使他们不断追求新的目标，对生活和学习保持积极向上的热情。

1、目标激励。人只有有了明确的目标，才会有前进的动力，才会不断进取。反之，就会丧失斗志，不思进取。激励教育管理方法的理论依据是根据人的需要，而人的需要引起动机，动机导致行为，通过行为达到一定的目标。激励的过程，就是人的需要、动机、行为、目标相互联系、相互作用的过程。目标的实现是一定需要的满足，从而产生新的需要，引起新的动机，导致新的行为，达到新的目标。

因此，开学初，我们全班立下承诺书： 我为我是高一(13)班的一员而骄傲!

我热爱班级，我自信，我勤劳，我上进，我拼搏! 我愿为营造安静、和谐、有序的班集体而承诺：

遵守校规校纪，遵守班级公约，从我做起，从现在做起，努力为自己争光!为班级争光!为一中争光!

承诺人：

时间：2009年9月1日 我们还制定班级目标：力争上游，培养尖子生。各科进入年段前五名，总成绩进入前三名，争取“双优班级”。我们还根据学生特点制定了相应的个人目标，并且给予实现目标的学生一相应的物质和精神奖励。我们的目标虽然没有全部实现，但目标的管理形成了强大的推动力，促进学生各方面能力的提升，使班级整体呈现出积极进取、精诚团结的班级风貌，增强班级的凝聚力。

2、信心激励。信心可以将一个人推向成功，而建立自信心必须有两个条件：第一，相信自己有能力;第二，感觉到被别人所欣赏，生活在被欣赏的环境中。因为每一个学生都渴望被别人承认、被别人接受，也就是被人欣赏。如果这种需要得不到满足，他的自信心马上就会动摇。因此，在班级管理工作中要十分注意创设一个欣赏、信任学生的环境，使学生的自信心转化为内在动力。我经常会对个别学生说“老师相信你!”“老师信任你!”“你一定能行!”

等;也常常抓住机会表扬对全班同学“你们很棒!”“科任老师很喜欢上我们班的课!”“隔壁班的同学很羡慕我们!”等;还要经常善意的哄一哄学生“你很有爱心!”“你很有责任感!”“你很上进!”“老师很喜欢你!”;在家长面前不要老是报忧不报喜，我常常在与家长的交流中对家长说“你的孩子很上进!”“你的孩子进步很大!”“我很喜欢你的孩子!”等，当家长把老师的话反馈给孩子的时候，孩子心理就会多一份自信。激情成就梦想，信心点亮未来。所以要善于捕捉日常班级生活中的点滴进步和细微亮点及时的鼓励学生，给予他们自信和信任。

3、爱心激励。爱心激励对于大部分同学来说，尤其是对问题学生，老师更要真正关心他们，理解他们内心的需求，用爱构筑希望，用心点燃未来。比如寄宿生的起居情况要多多过问，哪怕就几句简单的问候都是爱和责任。家里水果较多有空就带点给他们分享;节日的时候卖点礼品到班上看望他们陪陪他们;对全班也是如此，刮风下雨严寒酷暑的日子多提醒;考前考后多语重心长的启发;请假时多关切的询问，迟到多真心的宽容，因为没有人会无缘无故的迟到请假，等等，这些点点滴滴都是我们能做到的。作为班主任应该用人格培养人格，用上进带动上进，用爱心赢得爱心，所以要爱学校爱班级爱学生，将爱进行到底，绝不松懈!

4、榜样激励。榜样的力量是无穷的，它能激发学生不断完善自己，努力进取，不断向上。因此在班级管理中要十分注意运用榜样激励的手段。可以用榜

2 样的先进思想、优良品质和模范行为来影响学生，使学生从富于形象性、感染性和可信性的榜样中受到深刻的教育，学生便会经常用先进人物的事迹来反观自己的言行举止，检查自己的不足之处，引起自愧和内疚，从而自觉抵制外界的不良诱因，克服缺点以矫正自己的不良行为。

首先，我为班级后十名的学生分别找了导师结对子，规定导师们必须指导后进生作业、规划，还要定期和他们沟通交流并定期向班主任反馈交流情况;

其次，我们设立班级榜样和激励专栏，半期评选一次“我们的榜样”，下设“学习之星”“勤奋之星”“责任之星”“环保之星”“爱心大使”等，告诉学生“见贤思齐，见不贤而内自省”，让同学们向他们看齐，这样同学们就有了可参照的对象。

最后，向学生推介年段优秀的学生和班级，各班在学习上、纪律上、品德上优秀之处，向学生推介古今中外的名人、为人，使这些人和事成为学生的榜样。

5、物质激励。物质激励常见的有奖品、奖金等，精神激励包括赞美、信任、表彰、崇敬和荣誉，象各级部门授予光荣称号或荣誉证书，或是老师、同学、领导对他们更加欢迎、爱戴、敬重的心态。物质激励往往包含有精神激励的内容，如奖励学生，它既可满足人的物质需要，又可满足精神需要。每次月考奖励除了奖励年段前十名，我一定会奖励进步生，不管是进步一名还是六七十名的，其中好多是中差生，礼轻情意重啊。

6、文化激励。班级是学习的场所，一定要营造浓浓的文化气氛，一句标语、一句口号、都能让学生感受到班级的品味和文化气息。

(1)我们班的黑板报根据学校要求和班级特点来安排。比如：学校规定的三分之一的激励，比如班级明星榜，专门表扬有特色的学生。板报不花俏、不杂乱，我们以班级的黑板报和宣传栏为阵地，充分宣传班级、年段、学校意志，营造浓浓的为理想而奋斗的氛围。

(2)班级口号的制定也根据班级特点来定。每周一班长带领着大家喊;明显感到一些学生开始松懈下来，为扭转这股风气，适时来点刺激时喊。每场考试进场前喊，振奋精神;如期初班长带领大家喊“燃烧青春，激情似火，让梦想熠熠生辉;摒除杂念，心静如水，用寂寞赢取成功!” (林宬希格言);期末考试前,班长带着大家喊“今天我要考试，我一定要认真，我一定要自信，我一定要考好!” 。除此之外，我打印了哈佛图书自习室墙上的励志名言给学生，很多学生将其中的一些句子如“此刻打盹，你将做梦;而此刻学习，你将圆梦!”

3 “请享受无法回避的痛苦。”“狗一样地学，绅士一样地玩。”等当作座右铭，这些话非常具有鼓动性，给了学生莫大的宽慰和鼓舞!

(3)班级设立标语。

教室正中：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 前黑板：“静”“勤”

后黑板：“自信创造奇迹，拼搏书写神话。”

班级文化建设给学生营造了良好的学习氛围，也让学生感受到老师的良苦用心，班级有了浓浓的文化氛围比任何的训斥和惩罚要有激励性。

二、运用激励教育的应注意点

1、要选准时机。在运用激励教育时，若时机未到，往往会劳而无功，而错过时机又会显得可惜。因此，教育者应有意识地留意捕捉有利的教育时机。如参加某一项活动学生有好的表现时;学生在某章节知识的学习有较大收获时;某一句话他说得在理时;某项工作做得很好，某个点子不错时等等。象这些，都应抓住不放，并及时给予肯定或表扬，激励他向好的方向发展。另外，我们除了有意识地捕捉教育时机外，还应有意识地创造一些机会，让受教育者有机会表现自己，及时给予激励。如有意安排成绩差的学生去弥补值日生忘记擦的黑板、安排表现差的学生帮自己拿作业、安排缺少爱心的学生去帮助同学扶凳子、搬桌子，耐心的听听违纪学生的心声等等，总之，教育者既要善于捕捉有利的教育时机，又要善于有意识地创设教育时机，以便进行激励教育。

2、要投入情感。情感，是指热爱学生，爱护学生的感情。教育者在实施激励教育时，要真正做到“动之以情”，诚恳，关切，要让学生感受到老师是在“爱护我”。如帮助某个差生保守秘密，亲自带某个生病的学生去看病，送一本好书给某个问题学生看，亲自上门家访某个进步的学生家长，告诉他们孩子的进步等等。因此，教育过程要真诚、自然、得体、恰到好处。俗话说：信则有，不信则无。这里的信，是相信、信任。如果教育者不用真情投入，不能取得学生的信任，所进行的激励教育就达不到预期的效果。所以要真诚的爱护学生，他们才会“亲其师，信其道”。

3、交往中获取激励。交往活动是人们形成一定人际关系的重要途径，而且有利于人们的结群活动，调节身心。交往需要人与人的行为优劣的互补性、性格气质的相容性。因此，教师要为学生设计和安排各种有利于学生交往的活动，如谈心、互访、运动会、文娱活动等形式的活动，以便使学生在集体活动中获取激励力量。如在组织“歌唱祖国”的主题班会是让学生自己报名担任主持人、

4 担任演员、表演某个节目;在“班班有歌声，声声颂祖国”活动中，让多一些人出谋划策，该怎样做才能出奇制胜，如果出现不良状况该怎么办等等，调动大家的积极性和主人翁的责任感，一起打造优胜成绩。

4、激励形式要多样。如上文所诉，激励的形式应该多样化，生动活泼，易于被学生接受，千万不能流于形式或呆板。

教师激励学生是学校教育激励机制的重要方法，教师通过激励引导学生的自主意识，教给他们正确的思维方法，提高学生的思想认识，促进学生的品德和心理素质的不断完善。

由此可见，教育的艺术在于善用激励，激励教育是班级管理中转化学生思想的一剂有效的“催化剂”，我们只要善于运用，尽可能的挖掘学生自我管理的潜能，形成有向心力的积极上进、互帮互助、共同奋斗的凝聚力强的班级集体，进而形成自己的特色，形成自己的品牌，才能取得教育的最大成功。

第五篇：激励人成功的名言名句

激励篇

1、没有失败只有暂时停止成功。

2、凡事发生必有其目的别且有助于我。

3、延迟不等于拒绝。

4、过去不等于未来。

5、假如我不能，我就一定要;假如我一定要，我就一定能。

6、没有得到我要的，即将得到更好的。

7、积极思考，越来越好。

8、我很乐意接受更多的财富和更大的成就。

9、一个人之所以快乐，是因为他想要让别人快乐;一个人之所以痛苦，是因为他自己想要快乐。

10、看见目标就看不到障碍。

11、要让事情改变，先改变自己：要让事情变得更好，先让自己变得更好。

12、成功者决不放弃，放弃者绝不成功。

13、合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。

14、一心一意，创造10亿。

15、积极向上成功在望。

16、有梦想，才有力量;有希望，才会拼命。

17、成功者“热爱痛苦”，把吃苦当成吃补。

18、成功与借口永远不住在同一屋檐下。

19、态度决定高度，成败在于决心。

20、事情有没有可能，就看你决心够不够。

21、坚持才有价值。

22、下定决心一定成功。

23、所有的目标都可以被达成，所有的梦想都可以被实现。

24、一定要比你的竞争对手更努力。

25、成功者是比竞争对手多做一下的人。

26、成功者拥有强烈坚定的信念。

27、体力越用越好。

28、做为老板加分的事情。

29、帮助老板成功，自己才会成功;帮助老板赚钱，自己就会赚钱。

30、上帝要送你礼物，它就会给你挫折。

31、如果现在已经达到最差的状况，剩下的就只有好起来了。

32、宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子。

33、重要的不是发生了什么，而是要做哪些来改善它。

34、反复确认自己是什么，你就一定会成为什么。

35、命运掌握在自己手中。

36、我是最棒的!我是最好的!我是优秀的!我喜欢我自己!

37、自己就是一座宝藏!

38、Yes，I can!

39、我的思想专注于创造成功和财富。

40、告诉我自己，我能、我行、我要、我愿意。

41、凡事以最短的时间采取大量的行动。

42、我每天大量地吸引着成功和财富。

43、我可以拥有任何人间美好的事物。

44、我拥有超强的行动力。

45、人生最好的礼物就是短暂的挫折!跌倒不是重点，怎样站起来才最重要。

46、要成功先发疯，头脑简单向前冲。

47、没错，成功一定属于我。

48、我拥有伟大的思想。

49、我是一个具有魅力、吸引力的人，并且我相信我一定会成功。

50、我是一个非常成功的人，我过着平衡式成功的人生。

51、成功致富的机会不断地被我吸引而来。

52、成功一定是属于我的，因为我是值得的。

53、我拥有大量的财富，我的生命充满了快乐和希望。

54、我拥有无与伦比的自信和魅力。

55、是的， 我可以拥有一切。

56、我每天乐在工作。

57、成功和财富大量地流到我身边

58、我好像磁铁一样，大量的吸引着成功和财富。

59、我每一天都很幸运，我过着快乐、幸福、美满的人生。

60、是的，我可以实现任何的目标和理想。

61、所有的事情开始于思想，所有的改变都在一瞬间，所有的顾客都可以被说服。

62、发挥潜意识的力量，潜意识的力量比意识大三万倍!