土木实验室总结范文

总结是一种事后记录方式，针对于工作结束情况、项目完成情况等，将整个过程中的经验、问题进行记录，并在切实与认真分析后，整理成一份详细的报告。如何采用正确的总结格式，写出客观的总结呢？以下是小编整理的关于《土木实验室总结范文》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：土木实验室总结范文

土木建筑实验室自评总结报告

环建学院土木建筑实验室

实验室评估自评报告

为进一步加强实验室建设，实现实验室规范化管理，切实提高教学质量，环建学院对土木建筑实验室进行全面检查评估，通过这次自评找出土木建筑实验室建设和管理工作中存在的问题，找出实验室在软硬件建设中存在的不足，通过以评促建，以评促改，加快实验室建设步伐，逐步提高实验课教学水平，提高教学质量，现将自评报告如下：

一、实验室概况

土木建筑实验室始建于1987年(原道路桥梁实验室)， 截至2008 年底，土木工建筑实验室(以下简称土建实验室)下设工程力学实验室、工程测量实验室、土力学实验室、土木工程材料实验室、桥梁工程实验室、路基路面实验室、结构实验室共7个分室;其中工程力学实验室是面向全校土木、机电、理学类专业的基础教学实验室，其余6个分室为专业教学实验室，主要负责为土木工建筑系道路桥梁、城镇建设2个专业开设实验课，共承担8门课程实验课任务并承担本科生毕业实习、毕业论文、毕业设计、第二课堂、研究生学位论文、教师科研、社会服务等任务。

现有仪器设备625余台件，设备总值432余万元,拥有实验教学使用面积近1500余平方米,学生总数660人/年。

实验室现有实验教学人员4人，其中副高级职称2人，中级职称2人,该队伍是一支熟悉实验技术，实践经验丰富，勇于创新的实验教学和实验室建设及管理队伍。

实验室的建设目标是：树立以学生为本、通过技能训练达到培养能力、提高素质的教育理念和以综合能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。

二、评估情况

本次评估标准体系共分实验室规划、建设与管理(占15分);实验教学(占40分);仪器设备(占25分);实验队伍(占10分);环境与安全(占10分);特色(占10分)等6个一级指标、23个二级指标。

本次评估总得分为75.5分，这个分值比较恰如其分的反映了实验室目前的真实状态和土木实验室工作取得的成绩。由于本次评估准备恰逢实验室两位女教师均在休产假期间，新实验室主任在国庆节才上岗，临时抽调来协助整理材料的教师在实验业务经验不足等多方面的客观原因，不应该丢失的分数达16分之多，75.5分的评估成绩尚属可以。

1、各项指标评估得分

实验室规划、建设与管理(得13分)，缺06-09年度计划(扣1分)，实验室开放未挂上网络(扣1分);

实验教学(得34分)，缺06-07第一学期教学计划、欠实验人时数记录(扣1分)，欠试讲试做制度、听课制度(扣1分)，实验报告批改未签名(扣1分)，欠教研课题合同书(扣1分)，欠近3年实验室开放项目清单(扣1分)，问卷调查无对应课程名称教师名称(扣1分);

仪器设备(得12分)，没有仪器设备汇总表，借出记录不详，完好率(扣一分)，仪器设备保养与维修的原始记录不多(扣3分);欠大型精密仪器管理档案(扣3分)，低制值耐用品管理无分类帐和借出记录(扣3分)，自制仪器设备未见使用情况表(扣1分);

实验队伍(得7分)，明确岗位职责考核办法、缺考勤制度及记录(扣1分)，欠近两年培训计划(扣2分);

环境与安全(占10分)(得8.5分)，水管布局不合理(扣0.5分)。整洁卫生(扣1分);

特色(得0分)有特色但未进行总结

2、存在问题 通过检查存在的问题也很多，一是对评估体系的理解还有一定偏差，二是档案材料收集整理不全、不细。具体表现在：各实验室仪器与学生人数之间的关系与实验项目卡不相符，未设仪器设备使用记录本，研究生培养计划和研究生利用实验室记录不全。低值耐用品的单价、规格缺少记录。各实验室人员培训部分缺乏落实。个别实验室房间有漏痕，部分实验室建筑面积偏低，容纳学生数超标，操作室、仪器室合一，仪器设备台套数不足制约学生实验小组人数。实验室工作档案不够清晰，每有关实验室和仪器设备统计的上报材料及有关批示文件缺少积累，本科合格评估资料收集管理体系未能延续。部分实验报告批改不规范;特色部分材料收集不全，未加以整理总结。实验大厅没有安全防盗措施。

三、整改计划

1.根据评估体系的要求认真研究所需准备的文字材料，根据教学计划和大纲重点逐条查找实验教学环节中的问题，并加以整改。

2.认真落实本单位实验室整改计划，亡羊补牢，扎实认真的填补漏洞。

3.加强思想转换，要以评估专家角度换位思考，最大限度的为专家方便考虑，宁缺勿假。

4.加强对所有实验课的任课教师的业务管理, 加强实验队伍建设，制定有教师培训的近远期规划

5、加强实验室安全管理，建立明确的实验室安全责任制，落实实验大厅安全防盗措施

6、进一步对现有实验教学新体系进行改革，将实验教学演变成素质培养课程，把部分专业分散的课程实验逐步整合成实验课，要逐步提高改变实验所扮演的角色，要重点考虑实验教学的教改立项。

7、认真总结实验室办学特色

土木建筑实验室

2009年11月9日

第二篇：土木工程《综合实验与实训》总结

《综合实验与实训》总结

土木0903Mufeng

随着大学四年最后一项课程设计的结束，我们随即转入了全新的也是最后的校内课程任务——土木工程综合实验与实训。我们再一次将理论知识与工程生产实践相结合，为毕业后的工作能力进行最后的武装。

从2013年1月7日开始，到1月22日结束，历时两周的实训让自己学习到很多新的知识和能力，也让自己突破了书本上的限制，真正的把理论和实际相结合起来。整个实验实训过程分为三大部分，即实训前理论知识讲座、实验室实验检测以及工地现场实践。三个部分在这两周的实验实训里相互穿插，起到很好的相辅相成的作用，让我们在理论和实践的交互中掌握到了实实在在的知识和动手实践能力。

回顾这两周里的实验实训，每一天都记忆犹新。

实训第一天，我们在教室听取了指导老师对于的实训期总体安排，并在当天下午参加了实训期第一场讲座，学习了有关现场实验检测的原理和操作知识。通过观察并利用提供的检测工具检查后，对给定模型指出存在哪些缺陷和不符合要求处，分析其对工程质量和使用有何影响和危害，并提出整改方案和预防措施，我们在随后几天里我们进行了一系列的实验实训科目，共计八个项目，实践内容简述如下：

一、一般抹灰工程：首先在施工馆选取实体模型抹灰墙面进行墙面平整度、垂直度、阴阳角方正以及墙面空鼓的检测，然后前往位于永翌上善城项目工地进行相关检查项目的现场检测，完成数据采集。

二、外墙面瓷砖：与抹灰工程相似，首先在施工馆选取实体模型抹灰墙面进行墙面平整度、垂直度、阴阳角方正以及墙面空鼓的检测，并进行了瓷砖缝宽检查和瓷砖抗拔力试验。

三、幕墙工程：选取了建筑系系馆为实验检测地点，对其外墙幕墙进行了平整度、垂直度、观感，胶条缝宽、以及点支式玻璃幕墙的螺栓扭矩以及位置准确度等相关验收检测指标作了数据采集。

四、砌筑工程：利用相应检测仪器，直接前往位于永翌上善城项目工地进行

完成了加气混凝土砌块墙的相关检查项目的现场检测，完成数据采集。

五、钢结构工程：通过相关检测仪器，在施工馆完成了钢结构实体模型的焊缝宽度、深度、焊件成角、螺栓间距、扭矩、表面涂漆层厚度等等相关项目的检测，完成数据采集。

六、脚手架工程：：利用相应检测仪器，在永翌上善城项目工地进行完成了脚手架工程的相关检查项目的现场检测，完成数据采集。

七、屋面防水工程：使用相应检测仪器，在永翌上善城项目工地进行完成了屋面防水工程的相关检查项目的现场检测，完成数据采集。

八、砼结构工程：利用相关检测仪器在施工馆完成了对实体模型的砼结构厚度、保护层厚度的检测，以及回弹检测与砼内部质量检测，采集了相关检测数据。

实训期间我们还穿插听取了另外两场讲座，其一是关于绿色建筑和节能建筑的相关施工技术规范和工程应用案例，虽然我们已经学过建筑节能的相关课程，但这场针对绿色技能应用实践的讲座还是让我们耳目一新，并随即在施工现场见到相关应用;最后一个讲座的内容是关于建筑工地的用电系统排布以及用电安全，由设备系的老师主讲，通过老师系统的介绍，我们初步也系统的了解了建筑工程用电中的三级配电与两级漏电保护系统，防雷与用电接地系统，让我们对施工现场有了更全面的认识和把握，对用电安全有了更深刻和准确的了解。

每个工程的实验实训过程中，我们每天都在学习各种分项工程的检测验收流程和相关技术规范，并学会使用了各种检测仪器，这些技能和知识不仅开阔我们的知识视野，并将会直接应用于我们毕业后的实际工作中去，这对于即将毕业面临就业的我们而言意义尤重。相关实验结束后，我们将采集的数据进行了分析和处理，并根据得出的结论对相关工程提出了自己的整改和预防措施，这个过程对于我们今后从事工程实践，处理工程问题有了初步的认识，对于我们工作能力的培养大有裨益。

通过这次实验实训，我个人收获匪浅，一方面加深了我对理论知识的理解和认识，另一方面也提高了实验操作能力，增加了工程实践经验，向我们的从业之路又迈出了坚实耳朵一步。

由于这次实验实践较以往大有不同，是以建筑工程中的实际项目作为研究对象，以完工和正在施工中的实体建筑物作为实验检测模型，并以真实工作环境和

要求为标准的情况下进行的，涉及众多精密仪器的使用、相关技术规范的查阅以及相应数据处理理论的自我学习，充分调动了我们的学习和工作能力，面对未知的实验结果，我们深刻体会到严谨认真在工程实践中的重要性，以及一个工程师对于工程质量的责任。

工程技术理论从来都不是想出来的，而是做出来的。没有实践，就没有真理。

从事工程领域最重要的不是脑袋里装了多少理论知识，而是你面对实际问题时的分析和解决能力，面对日新月异的的建筑形式和技术难题，我们必须在工程实践中亲自开动脑筋，不墨守陈规，养成独立思考的习惯，让自己走在问题的前面。当然要成就一名优秀的工程师单打独斗是愚蠢的，只是拥有良好的团队协作能力，才能产生最大效率，发挥最大的效益。从而助你在庞杂的建筑物面前运筹帷幄，抢步于问题之前，解题于工地之上!

最后，感谢各位老师在实验与实训过程中给予的悉心指导，你们的付出是我们成长的翅膀，谢谢你们!

本文为纯手打自写，字数2066(不包含空格)

第三篇：土木工程实验报告

实验一 土的颗粒分析试验

一、实验目的

1 测定干土中各种粒组所占该土总质量的百分数，借以明了颗粒大小分布及级配组成。 2 供土分类及概略判断土的工程性质及作建筑材料用。

二、试验内容

对粒径大于0.075mm且粒径大于2mm的颗粒不超过总质量的10%的无粘性土用标准细筛进行筛分试验。

三、实验仪器和设备

1 标准细筛：孔径为2mm、1mm、0.5mm、0.25mm、0.075mm、底盘; 2 电子天平：称量200g，感量0.01g;称量1000g，感量0.1g; 3 摇筛机、恒温烘箱;

4其他：毛刷、匙、瓷盘、瓷杯、白纸。

四、实验方法与步骤

1 取有代表性的风干土样或烘干冷却至室温的土样200～500g，称量准确至0.1g。 2 将标准细筛依孔径大小顺序叠好，孔径大的在上，最下面为底盘，将称好的土样倒入最上层筛中，盖好上盖。进行筛析。标准细筛放在摇筛机上震摇与约10分钟左右。

3 检查各筛内是否有团粒存在，若有则碾散再过筛。

4 由最大孔径筛开始，将各筛取下，在白纸上用手轻叩摇晃，如有土粒漏下，应继续轻叩摇晃，至去土粒漏下为止。漏下的砂粒应全部放入下级筛内。逐次检查至盘底。

5 并将留在各筛上的土样分别分别倒在白纸上，用毛刷将走色中砂粒轻轻刷下，再分别倒入瓷杯内，称量准确至0.1g。

6 各细筛上及底盘内砂土质量总和与筛前称量的砂土样总质量之差不得大于1%。

五、试验数据整理

1 按下式计算小于某粒径的试样质量占总质量的百分数：

xmamb100%

式中 x—小于某粒径的试样质量占试样总质量的百分数(%);

—小于某粒径的试样质量(g);

mB—用标准细筛分析时所取的试样质量(g)。

2 以小于某粒径的试样质量占试样总质量的百分数为纵坐标，以粒径(mm)为对数横坐标，绘制颗粒大小分布曲线。

3 计算级配指标

①按下式计算颗粒大小分布曲线的不均匀系数：

cud60d10 式中 Cu—不均匀系数;

d60—限制粒径，在粒径分布曲线上小于该粒径的土含量占总土质量的60%的

粒径;

d10—有效粒径，在粒径分布曲线上小于该粒径的土含量占总土质量的10%的

粒径。

②按下式计算颗粒大小分布曲线的曲率系数：

2ccd30d60d10 式中 Cc—曲率系数; d30—在粒径分布曲线上小于该粒径的土含量占总土质量的30%的粒径。 4 对试样土料分类并作出级配良好与否的判断

依据土的分类标准对土样进行分类，定名为粗砂、中砂、细砂、粉砂等; 当颗粒大小分布曲线的Cu≥5且Cc =1～3 ，则级配良好，否则为级配不良。

实验二 土的固结压缩试验

一、实验目的

1、测定试样在侧限与轴向排水条件下的变形与压力的关系，或孔隙比与压力的关系，变形与时间的关系。

2、由测得的各关系曲线计算土的压缩系数av、压缩模量Es、压缩指数Cc、回弹指数Cs、固结系数Cv、地基的渗透系数k及土的先期固结压力Pc等，测定项目视工程需要而定。

3、利用压缩试验所得的参数计算地基基础的变形量，预估地基承载力。

二、实验设备、仪器

1、 压缩固结仪：由环刀、护环、透水板、加压上盖、量表架等组成;

2、 加压设备：采用量程为5～10kN的杠杆式加压设备;

3、 变形量测设备：百分表量程10mm，分度值为0.01mm;

4、 其他：快速烘箱(300°C～350°C)、电子天平(称量1000g，感量0.01g)、测容重用环刀、刮土刀、钢丝锯、铝盒、玻璃板、秒表、凡士林、盛水盆、滤纸等。

三、试验步骤

1、按要求取原状样或制备扰动土样。

2、取环刀样，测试验前的密度与含水量。

3、取压缩仪内的环刀，内壁擦抹凡士林使其光滑少摩擦。环刀刃口向下对准制备的圆柱土样中心，慢慢垂直下压且边压边削土样，使土样成锥台形。直至土样伸出环刀顶面为止，将环刀两边余土削去修平，擦净环刀外壁。

4、在压缩容器内放置透水石、滤纸和下护环，将带有环刀的试样小心装入护环，然后在环刀试样上放薄滤纸、上护环、透水板和加压盖板，置于加压框架下，并对准加压杆，使加压杆与加压盖板中心凹槽对正。

5、安装百分表，为保证试样与仪器上下各部分之间接触良好，应施加1kPa的预压压力，然后调整百分表，使百分度指针归零(表的毫米指针应控制在5～10mm之间，以保证有足够的量程测定试样的压缩量)。

6、加荷。按50、100、200、400(kpa)四级荷重加荷，每级荷载历时10分钟，即每级荷重加上10分钟时，记测微表读数一次，然后加下一级荷载，依些类推，直到第四级荷载施加完毕为止。

四、注意事项

1.首先装好试样，再安装量表。在装量表的过程中，小指针需调至整数位，大指针调至零，量表杆头要有一定的伸缩范围，固定在量表架上。

2.压缩容器内放置的透水石、滤纸湿度尽量与试样湿度接近。

3.加荷时，应按顺序加砝码;试验中不要震动实验台，以免指针产生移动。

五、试验数据整理

1、 按下式计算试样的初始孔隙比e0：

e0wGs10.01w001 式中 e0—土样的初始孔隙比; Gs—.土粒比重，本实验取Gs =2.7;

ρ0—土样的初始密度(g/cm3)，由试验测定; ρω—4°C水的密度，为1 g/cm3; ω0—土样的初始含水量(%)，由试验测定。 2.计算试样的颗粒(骨架)净高hs hsh01e0式中：h0 — 试样初始高度(mm)

3、计算某级压力下变形稳定后的孔隙比ei ei=e0hhsi式中：

ei—某级压力下土样的孔隙比;

h— 某级压力下试样高度的累计变形量，mm;

i

4、计算某级压力下的压缩系数a i-i+1和压缩模量Es

aii1=ei-ei1pi1pi1eiEs=aii1式中 Pi— 某一级荷重值，MPa。

根据上覆压力确定i，一般建筑物的上覆压力在100-200kPa之间，故取a1-2来表达图的压缩系数。

5、作孔隙比e和压力p的关系曲线

以孔隙比e为纵坐标，压力p为横坐标，绘制孔隙比与压力的关系曲线。

实验三 土的直接剪切试验

一、试验目的

1、测定土的抗剪强度指标c和Φ，为计算地基承载力、挡墙土压力、验算地基及土坡稳定提供基本参数。

2、了解应变式直接剪切试验测定土的抗剪强度指标的方法。分为：快剪(Q)、固结快剪(CQ)、慢剪(S)三种试验方法。

3、明了直接剪切试验的特点。

二、实验方法

快剪：在试样上施加垂直压力后立即快速施加水平剪应力。

固结快剪：在试样上施加垂直压力，待试样排水固结稳定后，快速施加水平剪应力。 慢剪：在试样上施加垂直压力及水平剪应力的过程中，均使试样排水固结。 本次实验内容只进行快剪试验。

三、实验设备

1、应变控制式直剪仪：主要包括：剪切盒(水槽、上剪切盒、下剪切盒)，垂直加压框架，测力环，推动机构，台板，杠杆式加压设备。

2、位移计或百分表：量程5～10mm，分度值0.01mm。

3、环刀：与直剪仪配套的至少3个;内径618mm，高度20mm。

4、其他：削土刀，秒表，玻璃板，推土器，腊纸或塑料膜

四、实验步骤

1、制备土样：制备给定干密度和含水量范围的扰动土样，土样为土样为直径约200mm，高约100mm的土柱。(实际工程中，切取原状土样)。

2、切取土样：用与直剪仪配套的环刀切取土样。环刀刃口向下对准圆柱土样中心，慢慢垂直下压，边压边削切土样使土样成锥台形。直至土样伸出环刀顶面为止，将环刀两边余土削去修平，擦净环刀外壁。

3、安装土样：对准上下剪切盒，插入固定插销。在下盒内放不透水板，在放入，然后用推土器将试样徐徐推入剪切盒内，移去环刀。再顺次放入另一张同直径的蜡纸或塑料膜、上透水石、加压盖板与钢珠。

4、调试仪器：安装加压框架，转动手轮，使上剪切盒前端钢珠刚好与测力环接触。调整测力环百分表读数为零。对需要测记垂直变形量的，安装垂直位移计或百分表。

5、施加垂直压力：转动手轮，使上盒前端钢珠刚好与测力计接触，调整测力计中的量表读数为零。顺次加上盖板、钢珠压力框架。每组四个试样，分别在四种不同的垂直压力下进行剪切。在教学上，可取四个垂直压力分别为100、200、400kPa。

6、进行剪切：施加垂直压力后，立即拔出固定销钉，开动秒表，以每分钟4～6转的均匀速率旋转手轮(在教学中可采用每分钟6转)。使试样在3～5分钟内剪破。如测力计中的量表指针不再前进，或有显著后退，表示试样已经被剪破。但一般宜剪至剪切变形达4mm。若量表指针再继续增加，则剪切变形应达6mm为止。手轮每转一圈，同时测记测力计量表读数，直到试样剪破为止。(注：手轮每转一圈推进下盒0.2毫米)。

7、拆卸试样：剪切结束后，吸去剪切盒中的积水，倒转手轮，尽快移去垂直压力、框架、上盖板，取出试样。

试验注意事项

1、先安装试样，再装量表。安装试样时要用透水石把土样从环刀推进剪切盒里，试验前量表中的大指针调至零。

2、加荷时，不要摇晃砝码;剪切时要拔出销钉

五、试验数据整理

1、按下式计算各级垂直压力下所测的抗剪强度：

fCR式中：τf —土的抗剪强度，kPa; C —测力计率定系数，kPa/0.01mm;

R —测力计量表最大读数，或位移4毫米时的 读数(0.01毫米)，0.01mm。

2、绘制τ～σ曲线

以抗剪强度τ为纵坐标，垂直压力σ为横坐标，绘制抗剪强度τ与垂直压力σ的关系曲线。根据图上各点，绘制一条视测的直线。则直线的倾角为土的内摩擦角Φ，直线在纵坐标轴上的截距为土的粘聚力c 。

实验四 土的三轴剪切试验

一、试验目的

三轴剪切试验是在三向应力状态下，测定土的抗剪强度参数的一种剪切试验方法。通常用3～4个圆柱体试样，分别在不同的恒定围压下，施加轴向压力，进行剪切，直至破坏;然后根据极限应力圆包络线，求得抗剪强度参数。

二、实验方法

根据排水条件不同，三轴剪切试验分为不固结不排水试验(UU)、固结不排水剪切(CU)和固结排水试验(CD)。本试验只作部固结不排水剪切试验。

三、实验设备

1、应变控制式三轴剪切仪，由周围压力系统、反压力系统、孔隙水压力量测系统和主机组成。

2、附属设备：包括击实器、饱和器、切土器、分样器、切土盘、承膜筒和对开圆模。

3、天平：秤量200g，感量0.01g;称量1000g，感量0.1g。

4、橡皮膜：应具有弹性，厚度应小于橡皮膜直径的1/100，不得有漏气孔。

四、试验步骤

1.试样制备

(1)本试验需要3～4个试样，分别在不同周围压力下进行试验。

(2)试样尺寸：最小直径为υ35mm，最大直径为υ101mm，试样高度宜为试样直径的2～2.5倍。对于有裂缝、软弱面和构造面的试样，试样直径宜大于60mm。

(3)原状试样制备，应将土切成圆柱形试样，试样两端应平整并垂直于试样轴，当试样侧面或端部有小石子或凹坑时，允许用削下的余土修整，试样切削时应避免扰动，并取余土测定试样的含水量。

(4)扰动试样制备，应根据预定的干密度和含水量，在击实器内分层击实，粉质土宜3～5层，粘质土宜为5～8层，各层土料数量应相等，各层接触面应刨毛。

(5)对制备好的试样，应量测其直径和高度。试样的平均直径应按下式计算：

D0D12D2D34

(式中D1，D2，D3分别为试样上、中、下部位的直径) 取余土，测定含水率。 2. 试样的安装

(1)在压力室底座上依次放上不透水板、试样及试样帽，将橡皮膜套在试样外，并将橡皮膜两端与底座及试样帽分别扎紧。

(2)装上压力室罩，向压力室内注满纯水，关排气阀，压力室内不应有残留气泡。并将活塞对准千分表和试样顶部。

(3)关排水阀，开周围压力阀，施加周围压力，周围压力值应与工程实际荷重相适应，最大一级周围压力与最大实际荷重大致相等。

(4)转动手轮使试样帽与活塞及千分表接触，装上变形指示计，将千分表和变形指示计读数调至零位。

3. 剪切试样

(1)开动电机，接上离合器，剪切应变速率宜为每分钟应变0.5～1.0%进行。 (2)剪切开始阶段，试样每产生0.3～0.4%的轴向应变，测记一次千分表读数和轴向应变值。当轴向应变大于3%以后，每隔0.7～0.8%的应变值测记一次读数。

(3)当千分表读数出现峰值时，剪切应继续进行，超过5%的轴向应变为止。若当千分表读数无峰值时，剪切应进行到轴向应变为15～20%。

(4)试验结束，关电动机，关周围压力阀，开排气阀，排除压力室内的水，拆除压力室外罩，取出试样，描述破坏特征，称试样质量，并测定含水率。

(5)对其余几个试样，在不同围压下重复上述步骤进行剪切试验。

五、试验数据整理

计算试样剪切时的校正面积

AaA010.011

式中：A0——起始剪切时试样的面积;

ε1——轴向应变率，%,固结排不水剪cm. 主应力差(σ1-σ3)计算

1hih0，hi为剪切时试样的轴向变形，

13CRAa10

式中：σ1——大主应力，kPa; σ3——小主应力，kPa;

C——测力计率定系数(N/0.01mm或N/Mv) R——测力计读数(0.01mm或Mv) Aa——试样剪切时的校正面积，cm2;

绘制主应力差(σ1-σ3)与轴向应变(ε1)的关系曲线

以轴向应变为横向坐标，主应力差为纵向坐标，绘制(σ1-σ3)~ε1曲线 绘制应力圆及强度包线

第四篇： 土木建筑结构实验学习心得

土木建筑结构实验是研究和发展结构计算理论的重要实践，从材料的力学性能到验证由各种材料构成不同类型结构和构件的基本计算方法，以及近年来发展的大量大跨、超高、复杂结构的计算理论，都离不开实验研究。因此，土木建筑结构实验在土木建筑结构科学研究和技术革新方面起着重要的作用，与结构设计、施工及推动土木工程学科的发展有着密切的关系。

土木建筑结构实验是土木工程专业的一门专业技术课程，与材料力学、结构力学、混凝土结构、砌体结构、钢结构、地基基础和桥梁结构等课程直接有关，并涉及物理学、机械与电子测量技术、数理统计分析等内容。通过本课程的学习，使我获得土木建筑结构实验方面的基础知识和基本技能，掌握一般建筑结构实验规划设计、结构实验、工程检测和鉴定的方法，以及根据实验结果作出正确的分析和结论的能力，为今后的学习和工作打下良好的基础。

通过本门课程的学习，在理论上我学到许多关于结构实验的知识，建筑结构实验的量方法、程结构实验过程、可靠性鉴定等。 土木建筑结构实验中的实验荷载要与结构在实际中的受力情况相一致，实验时的荷载应使结构处于某一种实际可能的最不利的工作情况。当采用等效荷载时，实验荷载的大小要根据相应的等效条件换算得到，同时要注意荷载图式的改变对结构的各种影响。结构实验的加载制度要根据不同的结构按照相应的规范或标准的规定进行设计。

测量方法：机测法。利用机械仪表测量所需的数据或参数，机测法适应性强、简便、可靠、经济，是结构实验中最常用的测量手段。②电测法。通过传感元件把实验需要测量的数据或参数，转换为电阻、电容、电感、电压或电流等电量参数，经放大器放大，然后进行测量，由指示记录设备记录和显示，这种转换和测量技术称为非电量电测技术，具有准确、快速测量、自动控制、连续记录和远距离操纵等优点。与计算机联机，还可根据测量结果自行判断和运算。也可利用光敏材料的物理化学原理和力学特性在偏振光作用下产生的光学效应，测定应力场（如光弹仪），简便、可靠、直观性好；及激光测量位移和激光全息的应用。④其他方法：用光、电、磁、声等间接物理量与材料或结构构件某一性能间的关系为基础进行测量。如超声波探测仪利用超声波在混凝土中传播速度测定混凝土强度。分析处理结果，再还原成某种模拟量并显示出来，使数据的采集、测量和分析处理自动化。 建筑结构实验的一般过程 建筑结构实验大致可分为实验规划、实验准备、实验加载测试和实验资料整理分析四个阶段。 实验规划阶段 实验规划是指导整个实验工作的纲领性技术文件，因而实验规划的内容应尽可能地细致和全面。科学研究性实验的规划，首先应根据研究课题，了解其发展现状和前景，并通过收集和查询有关文献资料，确定实验研究的目的和任务，确定实验的规模和性质；在此基础上决定试件设计的主要组合参数，并根据实验设备的能力确定试件的外形和尺寸；进行试件设计及制作；确定加载方法和设计支承系统；选定量测方法；进行设备和仪表的率定；作好材料性能实验或其他辅助试件的实验；制定实验安全防护措施；提出实验进度和技术人员分工；编写材料需用计划，经费开支及预算，实验设备、仪表及附件清算等。 实验准备阶段 实验准备阶段是将规划阶段确定的试件按要求制作安装与就位，将加载设备和测试仪表安装就位，并完成辅助实验工作。试件制作完毕后，要进行实际几何尺寸的测量和外观质量检查，达到设计要求的才能安装就位。加载设备和测试仪表安装就位前，应完成相应的设备调试与仪表标定工作，性能正常的才可正式安装。辅助实验完成后，要及时整理实验结果并作为结构实验的原始数据，对实验规划阶段确定的加载制度控制指标进行必要的修正。

实验加载测试阶段 对试件施加外荷载是整个实验工作的中心环节，参加实验的每个工作人员应各就各位，各尽其职，做好本岗工作，实验期间，一切工作都要按照实验的程序进行。对实验起控制作用的重要数据应随时整理和分析，必要时还应跟踪观察其变化情况，并与事先计算的理论数据进行比较，如有反常现象应立即查明原因，排除故障，否则不得继续加载实验。实验工程中除认真读数和记录外，必须仔细观察结构的变形，混凝土结构的裂缝出现、走向及宽度，构件的破坏特征等。试件破坏后要绘制破坏特征图，有条件的可拍成录像，作为原始资料保存，以便研究分析时使用。

实验资料整理分析阶段 通过实验准备和加载实验阶段，获得了大量数据和有关资料后，一般不能直接回答实验研究所提出的各类问题，必须将数据进行科学的整理、分析和计算，做到去粗取精，去伪存真，最后根据实验数据和资料编写实验报告。 在具体的结构实验中我们做了电阻应变计的粘贴、静态电阻应变仪操作及桥路连接以及纸质悬臂结构设计、制作这几个实验。比如，电阻应变计的粘贴，更是要求非常精细。首先要进行电阻应变计的检查分选，要选择粘合剂，要进行测点处理，然后应变计粘贴，干燥固化，粘贴质量检查。在测点处理时用砂纸打磨试件要粘贴应变计的部位，使测点平整、光滑、无锈。然后吹去浮尘并用酒精清洗，到棉花干擦时无污染为止。应变计的粘贴分为画线定位，打底，上胶，贴片。加压。其中上胶，贴片和加压的操作要特别注意。上胶要把握分寸，不宜上胶过多，如果上胶过多，就不利于贴片和加压。而贴片要待胶层发粘时迅速将应变计按正确位置就位，接着用拇指沿一个方向滚压，挤出多余胶水，胶层应尽量薄，并注意应变计位置不滑动。加压时用手轻压一到两分钟即可。通过这几个实验，使我所学的理论知识应用的实际的结构实验中，也提高了自己的动手能力。

通过本门课程的学习，学到了许多实用的知识，进一步明确了土木建筑结构实验在土木工程领域的重要性，因为实践是检验真理的唯一标准。通过课程学习，明白了结构实验的原理及不同情况下实验的基本方法和对实验数据的处理、分析。通过现场实验的了解与认知，更加清晰的了解了建筑结构实验的大致实际操作、分析方法。

第五篇：土木工程实习总结-土木工程实习总结 土木工程实习心得体会

古语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。尤其是我们学工科的同学，在两年的书本知识的学习过程中，普遍感觉与社会实践完全脱离开来，仅是在一张纸上讲学问，而不是在社会实践中讲学问，所以我们学习过程中能有一次这样的实践机会是非常重要的，学校和学院也非常重视这一方面对我们的教育，学校安排这样的实习教育是出于对学生的负责，是为了拓展我们学生自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高我们的能力，以便在以后毕业后走上

社会，走上工作岗位后，能够很快地适应。在学习了土木工程专业知识两年之后，组织我们进行认识实习。学校安排的认识实习教学是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野，增长了见识，了解了建筑施工单位是怎样组织施工管理的，怎样进行生产的。也对一栋房子的施工流程有了一定的感性认识，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。在认识实习过程中，也能培养我们学生的观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法。

土木工程是建造各类工程设施的学科、技术和工程的总称。它既指与与人类生活、生产活动有关的各类工程设施，如建筑公程、公路与城市道路工程、铁路工程、桥梁工程、隧道工程等，也指应用材料、设备在土地上所进行的勘测、设计、施工等工程技术活动。

在这次实习过程中，总共是两天的时间，实习地点是长沙市西站那边的航天医院对面的一个建筑施工工地，由于我们是在学完所有专业基础课和专业课之后才进行这次实习的，因此我认为这次实习是比以往的任何一次实习都更具有针对性和实践性意义的。专业基础课如理论力学，材料力学，结构力学，土力学，水力学等这些都是我们这个专业的基础课程，只有在学完这些课程的基础上才能进行我们专业课的学习，这就是我们这个专业知识大厦结构的基础，基础牢不牢直接对我们的上部结构有很大的影响，专业核心课如土木工程图学，土木工程材料，砌体结构，土木工程测量，工程地质学，基础工程，混凝土结构设计原理，混凝土结构设计，结构抗震设计，钢结构设计原理，以及高层建筑结构和土木工程施工等这些课程直接与我们以后所从事的工作就具有直接的关系，可以说是干我们这一行的必备手册，“我们是要靠他们吃饭的”这句话说

的一点也不为过，之前有了力学知识的基础，再加上对专业知识的学习，基本上可以说是入了土木工程这个门了，再通过这次实习的认识，使我更加充分地理解了对专业知识学习的重要性，工程图学教会了我们看图纸，土木工程材料教会了我们钢筋和混凝土，当然还有其他材料，土木工程测量教会了我们怎样去搞测量，工程地质学则教会了我们哪种地质条件适合建房子，哪种地质条件不适合建房子，混凝土结构设计原理和设计就直接在教我们什么是混凝土?什么是混凝土结构?怎样来用混凝土盖一栋房子?结构抗震设计则教给了我们一些抗震的知识，自从汶川地震以来，国家和人民都开始对抗震的重视，在我们长沙市是要求抗震设防是7度，在实习的工地上也看到了一些诸如像设置抗震缝之类的抗震构造措施，进而使我在今后的学习过程中更加注重专业知识的学习，把专业知识的学习提到首要重要的地位上来，

同时，在实习过程中，我还认识到我们所学习的知识还远远不够，还要靠不断的学习和不断的实践来提高自己，以前课本上学的知识都是土木工程中最基础的内容，所运用的模型和原理也是最简单的类型。但随着我国建筑行业的日趋规范和完整以及人民群众对建筑安全、合理、经济的更高要求，工程上很容易出现各种问题和疑惑，如何快速正确地处理好这些问题?我想，那便是运用我们所学的知识和原理，根据问题具体找出“瓶颈” 所在，找到突破口去解决好。其实，这些基本知识和原理很多我们都学过，但如何将他们联系起来，用于解决和、工程中的实际问题，则需要我们在实践中不断学习和总结。

“学以致用”的另一方面是“ 以小见大”。许多知识、原理往往是解决问题的关键。土木工程实习总结有些问题看似复杂，其实换个角度或换种思维可能就简单的多了。比如，我们这次实习的工程为高层建筑结构，且多采用框架结

构，层数都在二十层左右，但是，它们的计算原理和模型却很简单，都是从框架结构出发，利用分层法，将力矩分层分到各层框架上，最后将各层轴力、剪力、弯矩逐层叠加而成，计算量虽然很大，但原理都是一样的。可谓异曲同工，因此，除了将所学的运用于工程中，还应注意灵活、熟练掌握和运用那些看似再简单不过的原理和方法，从小处、细微处着眼，兼顾全局，一定能够更好地解决问题。