幼儿园老师个人论文提纲

2022-11-15

论文题目：河北省顺平县幼儿教师专业素养现状调查研究

摘要：学前教育是教育体系的重要组成部分,直接影响着国民素质的高低,而幼儿教师专业素养水平的高低直接决定了学前教育的质量。《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）为幼儿教师提出了更高的要求,从实际来看,贫困地区的幼儿教师专业素养水平还远达不到《专业标准》的要求。本研究运用文献研究法和调查法对河北省国家级贫困县——顺平县的幼儿教师进行专业素养的现状调查,通过目的性抽样的方法对顺平县的18所幼儿园的251名幼儿教师进行问卷调查,运用统计软件spss20.0对数据进行处理并结合访谈结果对幼儿教师专业素养进行现状分析和差异性分析。研究结果发现:顺平县幼儿教师队伍年龄、教龄普遍偏低,学历水平偏低,工资水平偏低。顺平县幼儿教师队伍中有部分幼儿教师对专业理念的认知存在偏差,在实践过程中缺乏对专业理念的坚持,有较强的发展愿望却缺乏行动力;其普遍希望通过直观有效的方式来提升专业素养;顺平县幼儿教师有一定的专业知识储备,但在幼儿安全防护、幼儿发展、幼儿保育和通识性知识方面应该得到进一步提升;专业能力水平高于专业知识水平但仍需着重发展制定教育活动计划能力、科研能力、与同事家长园长沟通的能力。差异性分析后表明不同教龄、不同发展目的、不同类别幼儿园的老师专业素养水平都存在显著性差异。研究最后最后主要从幼儿教师个人、幼儿园以及其他方面提出提升幼儿教师专业素养的对策。具体对策与建议如下:第一,幼儿教师层面。专业发展意识转化为行动力,提高自我效能感;制定职业生涯规划,树立终身学习目标;教育实践中深化师德与专业理念;加强教师之间的交流形成合作共赢的成长机制。第二,幼儿园层面。开展有针对性的培训活动;以人为本为幼儿教师创造学习化环境;严格执行幼儿教师准入制度;严格控制师生比减少教师负担。第三,其他层面。政府政策支持贫困县幼儿老师专业发展;师范学校加大对学生的实践能力的培养力度;社会普遍尊重幼儿园老师提升其幸福感;家园合作为教师开展工作创造良好条件。

关键词：幼儿教师;幼儿教师专业素养;教师专业发展

学科专业：教育学原理

摘要

Abstract

第一章绪论

一、问题的提出

(一)问题缘起

(二)主要研究问题

二、研究意义

三、核心概念界定与相关文献述评

(一)核心概念界定

(二)理论基础