夏天我们注意什么教案

在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《夏天我们注意什么教案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：夏天我们注意什么教案

签订装修合同我们需要注意些什么

签订装修合同我们需要注意些什么? 装修新房我们都希望顺顺利利，但是难免会有一些合同纠纷。这就需要我们在源头上杜绝，在签订装修合同的时候，我们要仔细斟酌鉴定。让自己放心，那我们需要注意哪些方面呢?

第一，关于合同文件。一个比较完整的家装合同除了工程预算、设计图纸以外，还应该包括关键施工项目的施工工艺、施工计划以及甲乙双方的材料采购单。施工工艺是一个约束施工方严格执行约定工艺做法、防止偷工减料的法宝。而在合同当中要有一个施工计划，主要是因为目前家庭装修拖延工期的现象比比皆是，而消费者又很难在施工方开始拖延工期的时候就发现问题，因此，一份比较严谨的施工计划就是消费者保护自己的必要武器。现在很多的家装合同对于合同甲乙双方的材料采购单都不太重视，尽管合同里作了一些规定，但是大多比较粗浅，主要反映在对于材料的品牌、采购的时间期限以及验收的办法、验收人员没有做出明确规定。因此，上述在家庭装修合同当中一般容易忽视的一些文件尽量不要遗漏。 第二，关于设计图纸。很多家庭装修的纠纷都反映在对工程项目的理解上。比如对一些项目造型的理解，由于没有较为详细的图纸，可能设计师和消费者在理解上会有一些差距，有的项目由于图纸不明确，在具体尺寸上也会存在差距。因此，建议您在签合同的时候，尽量把图纸准备齐全，避免开工以后再进行这些方面的工作，出现不必要的麻烦。

第三，关于工程预算。家庭装修的工程预算，目前正规装饰公司交给消费者的一般是比较完整的。工程预算，包括工程项目、数量、单价、参考材料等等在内的关键项目基本上不会有什么缺陷。

第四，避免做不到的条款。许多家庭装修的投诉都是由不切实际的合同条款带来的。有的合同条款规定了在相关的工程报价之下根本达不到的施工质量，有的合同条款规定了在任何条件下都不可能做到的室内空气环境条款。建议您，签合同的时候不要考虑那些在目前市场现实之下达不到的要求。因为即使这样做了，装饰公司为了签合同也同意了，今后还是少不了麻烦。

签订装修合同最重要的是不要急切，仔细斟酌鉴定，用法律武器保护自己的合法权益。——by金煌装饰

第二篇：我们吃什么教案

《我们吃什么》教学设计

《我们吃什么》 教学设计

一、学习内容分析：

本节课选自苏教版小学科学四年级上册第四单元，课标准要求通过本节课的学习，学要学生知道维持生命活动必需的营养成分和不同的营养成分有不同的作用，以及不同种类的食物含有的主要营养成分不同，并能够给食物按照主要的营养成分分类。从研究吃什么食物开始，有利于学生从自己熟悉的事物入手，学习营养知识和建立相关概念。为了帮助学生把食物与营养成分联系起来思考，本课以给食物分类为主线贯穿全课。

二、学习者分析: 学生知道一些食物中营养成分的信息，大部分学生能说出蛋白质、脂肪、维生素，少部分同学知道食物中还有淀粉，几乎认为水不是营养物质。也不太清楚各种营养成分对于人体的作用。

三、教学目标：

1. 知道食物含有的六种主要营养成分，知道人需要的营养成分主要来自食物。

2. 能按食物含有的主要营养成分给食物分类。 3. 能用分类的方法统计并评价统计结果。 4. 懂得不偏食、不挑食和注意食物多样性。

四、教学重点：认识食物的主要营养成分，进行分类能力的训练。 解决措施：通过日常经验和教师引导分类。 教学难点：按食物含有的营养成分，给食物分类。 解决措施：了解食物的营养成分。

五、教学材料:食物卡片、统计图表、食物营养标签的挂图。

六、教学过程

一、 复习导入

1. 同学们，你们知道每天我们大家都需要哪些东西?请你把它们从这个表格里面找出来。(生上来将答案选入)

2. 他回答的对吗?空气、水是我们之前研究过的，今天我们就研究一下食物。说一说，你昨天一天都吃了什么?(板书课题)

二、 问题引入话题，并探究食物中的营养成分

生回答，师将学生的回答用白板放大。 1. 你为什么要吃这些食物?(引导出营养)

2大家一天里面吃的东西有这么多呀，我要是想研究的时候，感觉这么乱怎么办?

(引出分类方法，这里有学生说出当然很好，没有的话用实际事例来引导)

引导：我们石鼓路小学那么多的学生，早晨一起出来做早操的时候是随便站的吗?你们是按什么来站的?

原来是按照班级来站的，1班站在左边，2班站在中间，3班站在右边，这样我找你就方便了吧。也就是我们在做早操的时候全校学生是按照班级来排队的，我们也可以说是按照班级来分类的。 3为了方便研究，你能将这些食物按照什么标准来分类吗?小组讨论，说说自己小组准备按照什么标准来分类，并根据你们组的分类标准，把这些食物进行分类。

4生操作，师请比较快的小组的同学上白板处演示。

(这个过程中，学生可能按照的分类方式有：

1、根据食物的颜色来分，

2、根据食物的营养成分来分，这个分类方法要给予肯定。

3、根据食物的来源来分)

5请你说说你的分类方法，大家同意吗?你还有哪些不同的分类方法?(请学生上来示范)

6如果之前学生已经按照食物的主要营养物质分类，就直接介绍 提问：刚才大家根据食物中的营养物质进行分类，是给一种比较好的分类方法，科学家们也是这样分的，那么食物中到底有哪些营养物质呢?不同的食物营养物质一样吗?请大家仔细阅读课本中的小资料，然后回答这两个问题。 问题1：食物中有哪几种营养物质? 问题2：不同的食物中的营养物质一样吗?

提问：我怎样才能知道食物中有哪些营养物质呢?交互式白板中展示食物营养标签!

谁上来给大家解释一下这张表。(请学生利用交互式白板进行解释)

活动：按照食物的主要营养物质进行分类，先小组活动，然后请有代表性的小组在交互式白板上演示。 提问：他们小组这样分的正确吗? 出示土豆和黄瓜：黄瓜和土豆比较，你觉得哪种食物的碳水化合物含量多?怎么比较?

提出：科学上有时会用一种指示剂的物质来检验食物中的营养成分，大家首先观察碘酒这种液体是什么颜色的，分别滴在土豆和黄瓜上，会出现什么现象?

出示花生，将花生放在白纸上，用力的压一压，你看到了什么? 追问：为什么白纸上有油出现?

总结：在生活中我们可以用这两种方法检验食物中是否主要含有碳水化合物和脂肪。

三、 总结并拓展

这些食物中，你最喜欢吃什么?(利用交互式白板统计学生数目) 提问：如果一直都吃自己喜欢的食物对我们的身体有没有好处呢?我们下面来看一看，不同营养物质的对身体有哪些作用吧。 (观看视频)

提问：你说说，我们以后应该怎样吃食物?为什么?

小结：不同类的食物能够提供给我们不同的营养。没有那一种食物能含有人体所需的全部营养。如果我们要拥有一个健康和充满活力的身体，就千万不能偏食、挑食，要养成良好的饮食习惯。

第三篇：教案要注意什么

1. 课题 2. 学生分析

要从知识技能和心理情感两个方面去分析。学生的理解能力、知识水平肯定有所差异。分析这种差异并以此为基础制定教学策略特别是课堂导入的策略。试图抓住学生活环境、心理特征，并在此基础把我学生的学习动机。对与笔者曾经一年前写过的一个搜索技巧的教案，就完全忽视了学生的起点水平问题，自以为对中学生心理有一定的了解，觉得他们能够通过短时间的交流迅速弥补差异，实则是完全错误的。 3. 教材分析

任何一节课堂的教学不可能是独立的，必定是存在于某个单元环节中，所以首先要简要说一下这个单元的情况，课程进度到了这个单元的哪一步，以及这节课内容的内容会对以后教学起到了什么铺垫的作用。在《图片梦工厂——照片变画像》的教案中，教师对教材进行了一个宏观的描述，甚至对教材内容提出了自己的看法，并依托于这种对教材的独特理解制定了相应的教学计划。 4. 课型

信息技术课一般分为理论课和实验课 下面这个案例虽然得了一等奖(《多重选择语句》)，但是还是感觉教学目标设定得过多。 5. 教学目标

一般以布鲁诺的教学目标说分类，写1-3个教学目标，要求简洁、明了

6. 教学难点 7. 教学重点 8. 教学过程

a) 引入：从学生熟悉、感兴趣的东西或者学生的地区生活环境入手、动脑筋，激发学生兴趣;尽量与上节课的内容建立联系，使得知识有连贯性。案例：

b) 讲课以及任务布置(根据具体课程情况)：其中要涉及到时间安排等问题。 c) 教具：信息技术课大多数是在多媒体教室进行的，所以最直接的教具就是广播后的学生面前的电脑屏幕。

第四篇：《化石告诉我们什么》修改后教案

一、过程与方法

1、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。

2、运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。

3、利用已有知识与经验探究化石的成因。

4、通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。

5、制作化石模型。 情感、态度与价值观

1、关注与进化有关的有趣问题。

2、知道生物是不断进化着的。

3、了解进化的历程、规律和趋势。

4、认识一些有代表性的化石和活化石。

5、知道化石的成因。 教学重难点

本课在了解化石和活化石的有关资料的基础上，重点探究化石的成因

教学准备：

教师准备：化石实物或模型、课件。 学生准备：揉好的黏土(或橡皮泥)、贝壳、几种植物树叶、鱼骨等。

课时安排 1课时

教学过程：

一、导入新课

1.谈话：关于化石，你们已经知道些什么? 学生交流

二、认识什么是化石

1、提问：教材上的图片是什么化石

2、出示一块真的化石，让学学生交流，并说出推断依据。亲手摸一摸，看一看。

3、小结：化石是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的残骸或遗迹，如：骨骼、外壳、叶子、脚印等。

三、了解化石形成的过程

1、谈话：化石这么神奇，请大家猜猜它们是怎么形成的?

2、多媒体演示化石的形成过程，学生观看。

3、提问：请用自己的话来概括一下，化石是怎么形成的?

4、学生回答，教师小结。

四、制作印记化石模型

1、教师演示印记化石模型制作方法。

2、提问：在制作过程中有没有什么要注意的地方?

3、学生回答，教师小结。

4、学生制作印记化石模型，教师适时指导

5、各组展示做好的作品，交流感受。 小结：并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件，和漫长年代的沉淀变化，而且大多数化石都深埋在地下，没有被开采出来，所以每一块化石都是非常珍贵的。

第五篇：乘车要注意什么大班教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的乘车要注意什么大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、让幼儿初步了解乘车过程中的一些基本规则、基本常识。

2、让幼儿懂得在乘车过程中怎样进行自我保护。

活动准备：

食物投影仪、图片、乘车的音乐

活动过程：

一、了解乘车的基本规则，出示车票：这是什么?它用来干什么?

你知道乘车要注意什么?

二、观看图片，知道乘车中的安全常识。

1、看看图片上的小朋友做得对吗?为什么?

2、幼儿回答后教师小结安全常识。

三、讨论如何保护车厢环境。

我们应该怎样保护车厢内的整洁?

四、组织幼儿“乘汽车”，巩固乘车的基本规则与常识。

五、结束活动。

活动反思：

“各种各样的`汽车”主题活动结束了，孩子们这才依依不舍地将自己的玩具带回了家，不同的是，通过这几周的认识，孩子们知道了自己带的是什么汽车，同伴带的是什么汽车……孩子们对马路上汽车的种类、用途、汽车的发明、构造、发展都有了一定的了解，再谈到汽车，他们的话题开阔了。通过汽车这一幼儿喜欢的载体，进行的美术、游戏等活动，让幼儿充分体验到了快乐，从中也获得了有益的经验，审美情趣也得到了培养。

活动的延伸，也得到了家长朋友的大力支持，我们的调查表、资料非常丰富，所以活动组织很顺利。这让我们再次感受到家长资源开发利用的重要性，有了家长的配合，很多事可以事半功倍。

在次活动中也让我看到了自己作为老师应该努力的方向，关于汽车这个话题，一直以为比这些孩子懂得得多，在这30多位孩子的面前，我和他们的关系也只是半桶水和一杯水的关系，可见老师的知识储备是很重要的。