年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《初一数学月考分析总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：初一数学月考分析总结
月考分析--数学
数学科目情况分析
一、试卷情况分析：
本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂”的命题原则。按照《数学课程标准》，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新。试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能考察的基础题，又有对数学思想、数学方法领悟的区分题。试卷中大部分习题来源于课本，甚至是课本的例题，以及课本习题和练习题的变式。试卷考查范围比较全面，考察的知识点比较重要，以基础知识为依托，考查学生运用知识解决问题的能力。同时鼓励学生创新，加大创新意识的考察力度，突出试题的探索性和开放性。试题没有超纲、超本现象，易、中、难保持在6：2：2的分配原则。 1.试题结构的分析
这次月考考试采用150分制、考试时间120分钟，内容覆盖了九年级数学第一学期第22章《二次根式》、第23章《一元二次方程》及第24章《图形的相似》部分章节，既考查了学生本学期自开学以来学习的知识，还对上期最后一章的相关知识作了进一步巩固考察。题型丰富多样，包括了选择题、填空题、解答题等，不仅考察学生的基础知识，又考查了学生用所学数学知识解决问题的能力;试题在设计上保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。
2、学生作答情况分析
从学生答卷来看，学生出现如下问题：
(1)对概念理解不清;数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，只会就题论题，不能用所学知识解决实际问题;
(2)公式记忆不准确，不能灵活准确的运用公式及公式的逆用;
(3)运用性质和判定时条件不够充分，对几何题目的推理论证的过程的书写不完整或者推理过程有些混乱;
(4)数学思维缺乏(数学结合、配方思想，分组讨论思想)，学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握不扎实;
(5)对于上期期末考试已考察过的知识，学生未作进一步的巩固复习，比如对于《二次根式》相关的简单的计算，很多学生已经不熟悉。 (6)审题意识不强，粗心;
二、学生存在的情况：
1、学生基础较差，底子薄。好学生的学习态度可以，但进步不大，后进生及差生的情况令人担忧，缺乏学习目的，譬如上学期学习的知识点非常容易遗忘而影响这学期的继续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做;
2、步入初三，学业压力较大，部分学生出现厌学情绪，甚至有学生消极学习，两级分化情况更加突出;
3、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，只会就题论题，不能用所学知识解决实际问题;
4、学生没有巩固复习所学知识的习惯，对于上期期末考试已考察过的知识，
学生未作进一步的巩固复习，比如对于《二次根式》相关的简单的计算，很多学生已经不熟悉，导致简单的计算题丢分相当严重。
三、今后努力的方向：
1、加强对新课标学习，钻研教材和大纲，把握重点和难点，提高新的教育教学观念;
2、平时教学中要夯实基础，加强对基础知识与技能的训练，有效进行概念和计算的教学与巩固训练;
3、加强年级备课组的备课工作，充分备课堂、备学生，选取适合学生的练习题和作业，提高每节的教学效率，尤其重视中下生的辅导;
4、加强同学科间的团结协作，多互相听课，相互学习，集体备课时要多商量，编好教案、练习卷和作业卷;
5、培养同学们的阅读理解能力，加强审题训练;
6、在教学过程中强化几何训练、强化格式、知识点和思维;
7、对于底子薄的同学学习相对比较困难，就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，降低他们的学习标准，多鼓励他们，使他们感到有成就感，以提高后进生的学习兴趣;
8、加强培优辅差的力度。做好培优转差工作，重视尖子辅导和差生辅导，做好相关强化训练，并坚持做好周练和月考等小测试，使尖子生和差生在下一阶段取得进步。
第二篇：初三数学月考分析
一、考试内容：九年级下册《二次函数》(占62分)，《相似》(占88分)
二、试卷成绩分析：平均分：高分率135分(百分制90分)以上：
不及格：人。最低分：班差：(班差继续缩小)
三、试卷情况分析：
1、 基础题得分率不如半期考，细心答题，沉着冷静及答题技巧不足
2、 试卷与平常练习结合紧密，导致一些想当然的同学，不懂得题型的变式，生搬硬套，甚
至背答案，导致失分较重。《相似》
3、 卷面答题不够规范：①全年段一位同学没写名字②作图题实线、虚线不分③画坐标系，
不审题，x,y轴不标，坐标不写④此次试卷发现有使用涂改液情况(之前数学科从来没有)
4、 试卷综合题渗透较多，学生答题思维训练不够
5、 考试时间把握不合理(有同学后面一个小时在做倒数两题，前面失分惨重，得不偿失)
6、 获取有效信息的能力及自我检查的能力欠缺，把握不住解题的关键，(例如19题，算出
来的抛物线为a为正，居然没有反应开口是向下，继续做下去)
四、原因分析
1、数学科第一次使用涂选择题模式，部分同学看错题号(如七班尖子生林泽远选择第一题出错)。通过此次训练，相信期末市质检会有改进。
2、月考期间时间安排不够合理，中午在校同学不懂得劳逸结合，疲劳应付考试
3、对平常习题的归类不够，尤其是《相似》部分，许多题目不够灵活应用。
4、对学生估计不足，教学上两头重视不到，基础训练不够，难度上也得也不够，导致潜能生偏多，而且偏低，高分人数也偏少。
五、今后改进
1、加强年段集备，按组长要求，每位成员都去钻研近年中考压轴题，深入浅出，用长远观点指导今后教学方向
2、继续分层次教学，差生不放松，多鼓励，尖子生严要求，促争先。
3、继续严格抓好学生规范答题，训练审题、答题等一些必要的应试技巧及心态
第三篇：八年级数学月考分析
第一次月考结束后八年级数学成绩不理想，经过自我分析、年级组分析，总结了优点与不足，及时反思自己、反思教学、教法，纠正不足，以便在以后的教学中有一个新的突破。我就这次考试的试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下：
一、试题特点
试卷包括选择题、填空、解答题三个大题，共120分，注重基础知识、基本技能的测检，以书本为主，主要考查了第11章——12.2的内容。
二、试题解题情况
1、本次考试试卷总分120分，上线人数30人，最高分112分，最低分6分。
2、根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题
①一题多种情况考虑不周全;如选择题
4、
6、
8、10题，填空题12题，解答题20题; ②以前学过的知识遗忘，新旧知识不能融会贯通的使用;如18题;
③数学思维能力，从图象中获取信息的能力，概括归纳的能力差;如
21、
24、25题; ⑤审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目审的清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半。
三、今后的教学建议
通过这次的考试出题方向，以及学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：
1、立足教材，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。
2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
3、多做多练，加强对基础知识的教学，对学生要求要严格
4、知识点巩固落实到位;批改到位;
5、分层辅导，对学困生要耐心辅导，多与他们的家长交流、沟通，促使他们不断进步。
在以后的教学中，我们会一如既往的精钻教材、教法、学法，加强集体备课强强联合，优势互补、查缺补漏，引领学生的成绩有质的飞跃。
第四篇：601班数学3月份月考分析反思
说实在的，对于这次月考，我没怎么重视，所以考试前也没有花很多的心思和时间去帮学生复习。我是抱着一种顺其自然的态度随学生发挥。可是在学生的成绩出来后我还是吓了一跳，因为学生考得实在太差了，我们班90分以上的一个也没有，不及格的倒是占了三分之一，虽然在本镇四个班排起来不是最后，可是与全区最好的班级相比，平均分整整相差了10分左右，心里实在没了底。
但是害怕归害怕，我想做好试卷分析和自我反思也是必要的。下面我从三个方面对这一次月考作一次反思小结。
一、试卷分析
原本通知我们是考六年级下次一二单元的，所以我们只是复习了一二单元，可是拿到试卷后才发现试卷中还包含了上学期的分数百分数，还有本册第三单元的比例知识。对于上学期的知识学生有些已经遗忘，所以突然不复习的考试，学生在心理上也有了压力。
试卷题量大，数据复杂是这份试卷的特点，所以导致很多学生在时间上不够。我们班监考老师规定数学定是80分钟，科学是20分钟，于是很多学生而且有好几个优等生考后向我反映，科学20分钟太多，而数学考试80分钟，时间不够，来不及检查，甚至还有几个优等生都还没做完，像倪晓萍后面还有三题应用题没做，所以这次考试只有70多分，我知道以她的水平，如果时间再宽裕些，这些题是完全做得好的。
但是，试卷的题型我觉得挺好的，它的模式是按照毕业考试的形式来的，所以也等于学生已经在进行毕业模拟考试了，内容也比较丰富，出得题也比较活，对我今后复习题的设计有帮助。
二、学生分析
本次月考，我班的平均分是67多一点，合格率是61.1%，优秀率是0。我们班特别优秀的学生没有，这是我们几个任课老师的同感，每次考试，优秀率总比不过602班，这也可能是我的培优工作做得不好，而我自己也觉得自己平时更注重差生。
昨天，我布置学生写考后反思，今天收上来仔细看了一下。大部分学生都是埋怨自己粗心，不仔细读题等等，其实这只是表面现象，真正造成本次考试差的还有更深的原因。
1、有个别学生智力水平一般。徐炉玉学习还算努力，但是成绩就是上不去，尤其是空间观念太差，记性也不好，一个公式早上问不知道，告诉她，到下午问又忘记了，每次问每次都不知道，本次月考试卷上有关图形的几乎不得分。倪娜，基础差，每次都是垫底，而且是十几分二十几分，所以她本人对学习也没有信心，也不感兴趣。
2、计算方面比较薄落。在这次月考中，完全计算的题有27分，包括口算5分，解方程4分，递等式计算18分。可是统计出来，满分的只有一两个学生，错得最多的学生六道递
等式要错5道，实在让我惋惜。不过这种情况相信在今后的考试中会有所改善。
3、学生在答题时存在的问题也比较明显：
(1)不读题就做。
这一直是我头疼的问题，很多学生做题时不读清楚题目的要求，凭感觉做。平时做题我要求学生把题目读三遍，并标出值得注意的词语，单位不同的圈出来，可是很少有学生这样做，结果因为单位弄错的学生往往很多。例如填空题的12题，因为单位没注意的有5个学生。
(2)做题很不细心。
这一问题在无论是成绩较好的学生还是差生身上表现都尤为突出，例如递等式中题目抄抄下来都抄错，这些问题原本都是可以避免的，可学生总都犯类似的错误。
(3)手高眼低
班里有些学生认为平时什么都会了，做题时打眼一看就开始做，结果是做一个错一个，做两个错一对。比如综合应用第二题，只要稍微动手一画很容易看出可以画几个，结果一大批的同学懒于动手，导致失分。
4、考不好可能和学生平时的学习习惯有关
(1)有个别学生在平时的学习态度表现的就不够端正，主要表现在作业方面。很多学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率，班里特别突出的是汪鑫伟和舒良锋，两位每次作业总是最快完成的，但是往往不能全对，而且在书写方面也经常偷懒和马虎。有时也对他们进行批评教育，但并没有采取一个有效的措施来改变他们的学习态度。
(2)课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关，这也是我们班的一个特点，每次问题问下去，举手的一两个。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错，这说明这部分学生上课没听，例如综合应用填空题第一题，选择题第四题等，像这类题目平时都非常强调的，而且也是做了n遍，可是有些学生就是做不好，这和平时上课不积极，不认真有关系。
三、教师分析
本次考试后，我也在积极寻找自己的原因，看看卷子上面的题平时我都讲过，有的甚至讲了很多遍，可仍有一些同学做不出来，一开始自己埋怨这批学生基础差，可现在冷静下来又想一下，如果只是若干学生出现了这种情况，那可能是学生的问题;可现在是很多学生都出现了这样的问题，那肯定得反省自己了。
1、我一直觉得是自己的教学方法存在问题。课前，虽然能做好课件，做好准备工作，但对教材的研究还不够，没能够很好地联系学生的生活实际，因而课堂上不能很好的调动学生的积极性。自己在教学中的思维较窄，思路不够开阔，不能在教学中做到举一反三，学生在学的时候也学的较死，不能举一反三。考卷上的一些灵活题就反映了这一点。
2、过分关注学生的学习，而忽视学生学习习惯、学习常规的教育。有时认为只要学生是“用心”学习，肯多算多做的就是好学生，而至于学生习惯、学习常规的养成却注意少了，也就是平时没有对学生严格要求。
3、培优补差工作没做好。我对补差是比较重视的，课堂上也非常关注差生，每次课堂作业都是把几个差生带在讲台上补习。可是他们还是考不好，这也是值得我反思的，为什么效果甚微呢，到底是什么原因。
4、课堂效率不高，自己讲的太多，学生练得太少。虽然知道每节课必须要留出15分钟给学生动手，但是每节课基本不能实现这个目标，而课后又因为没有时间补习，所以差生还是进步不大，本次月考的合格率低就证明了这一点。
四、今后措施
1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我要努力充实自己，之后再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识及时解决问题。
2、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。而且规定学生做好后必须检查。
3、加强课堂管理，提高课堂效率。要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。在每节课上，每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。培养学生灵活解题的能力，防止心中有数，解题时出错。
4、精心设计作业。每天坚持布置四道递等式或方程。错一罚一，能是学生数量掌握运算顺序，对于一些典型的简便计算能经常练习。对于学生经常错的题目反复训练，以达到熟能生巧的程度。
5、努力提高自己。多查找一些有关复习方面的资料，特别是去发现学生掌握知识的缺陷，对症下药，争取期末即毕业考试能有进步。
第五篇：九年级月考分析总结
沈台中学九年级月考分析总结
沈台中学教务处
一、九年级中考、第二次月考成绩分析
1、本届九年级学生考试学科优秀率都不高，各学科教师应该积极配合班主任工作，让班级尖子生在各学科均衡发展的基础上，凸显学科优势，努力提升年级第一梯队战斗力、起到引领和示范作用，同时也是为明年的自主招生提前谋划，本届九年级各班都有三几个非常有潜力的学生，潜力很大(前30分析)。
2、31-60名，几乎没有什么优势学科，劣势学科突出，需要提升自信、端正学习态度，争取挤进第一集团。对于这些学科中存在“瓶颈”的学生，学科教师需要认真对待，多从自身教学实践中寻找原因，主动和这些学生沟通、交流，探讨教与学的方法，本届学生这个梯队非常薄弱，还拜托大伙多辛苦。
3、61-100名的学生，归咎原因，丧失学习兴趣，自律性差，学习随机性强，缺乏和老师、同学交流，家庭、学校、老师的关注度不够，是造成这些学生更进一步的主要障碍。就九年级教学现状而言，教师在实际课堂教学中，学法指导少，学生课堂活动少，教师在课堂上往往只是以课论课，上课不经意间就成为教师力求完成学科课时教学任务的形式。在实际教学中，缺乏互动环节，在课堂上忽视了对学生学习主观能动性的培养，加之对这个群体监管不够、交流不多，作业监察不到位，从而导致他们逐渐失去学习兴趣和积极进步的愿望和动力，厌学、怠学，课堂上无法积极参与课堂，课余时间的自主学习环节更是难以期待，从而逐渐演变为混日子、打发时间为主。这是我们中考的一个重要群体，这个群体失去了活力，对前面的同学形成不了压力，对后面的同学更是失去了带动作用，影响巨大。
4、100以后的孩子，大海中的一叶叶孤舟，严重缺乏人生信仰和追逐目标，学习能力差，无动力、基础差，自律性几乎没有差，缺乏自主性，缺乏家庭监管，这类学生往往家庭不和谐，特殊家庭很多，家庭教育缺失，孩子缺乏良好的成长环境，给他们的学习和成长造成了严重障碍。这些同学当一天和尚也不撞钟，一拖的托，自己不撞钟，还带其他和尚下山喝酒、吃肉，不干正事，这个群体是目前九年级所面临的最大问题，也是最大症结所在。
二、我的一些看法和个人见解
1、各班级需要严明学习纪律、狠抓班级管理，努力消除学生厌学情绪，鼓励学生从自己感兴趣的学科出发，攻克学生思想上的障碍，从而乐学、愿学。
2、教师在课堂上要尽可能关注这些学困生，在言语上多鼓励，思想上积极引导，想方设法调动、激发他们学科学习兴趣，全科不行3-5科，哪怕1-2科也行;对学生来说，受到老师、同学的关注，表扬、鼓励，是他们最渴望得到的，要让他们通过学习获得自信。
3、如今中考注重平均分，我们必须改变之前的培养几个尖子生就OK的思想，学校也要积极应对，采取更为行之有效的教学管理和激励机制，以求适应这种变化，以前抽考，我们学校成绩非常好，本次没有达到预期成绩，排除其他因素，有一个重要原因就是，现如今抽考和奖励机制挂钩，别人都重视了，动脑筋了。这对教师要求更高了，中考招生贡献奖要求我们培优，教学质量监测、计算中考平均分更是拿刀逼着我们去辅差，关注学困生。全面提升义务教育阶段初中教育教学质量已经是当前县局主抓环节，对于我们而言，对于当前我校九年级现状而言必须注重教育教学整体提升，课堂上实施分层教学也是势在必行。
三、对老师们的几点小建议
1、教师要善于分析、勤于总结，每次考试成绩要仔细分析、比对;对试卷分析要具体到每一题、每一个知识点，详细分析得失分情况。建议老师们经常写个人教学日志、教育心得体会。
2、对于每一次考试，考前要精心准备，要求学生，加强针对性复习，考后细分析，每一次考试就是一次最好的“亡羊补牢”的过程，只要在2018年中考这一学科开考前，每一次“补牢”的实施过程都是对学生最大的帮助。
3、作为一线教师，我们要与时俱进，勤与学习，善于学习，研修课标，琢磨考纲(2017)，了解中考动向，熟知教材中的每一个知识点、将课前备课、课堂教学、师生互动、个别辅导、作业监督检查等环节做细、做实，相信有努力就会有回报，大家要相信孩子们，他们会给我们更大的惊喜的，能让孩子们快乐学习，收获成长的自信，给他们创设更大的成长空间，相信这才是我们最愿意看到的，这也是对一名老师最大的认可和奖赏。
2018.1.2
九上外40.9数36.8物36.8化34.8政34.8历34.8语38.8， 合计257.7*0.28*56=4040.7 九下外40.9数36.8化34.8历34.8语38.8， 合计187.1*0.28*46=2409.8+4040.7=6450元
九上外40.9数36.8物36.8化34.8政34.8历34.8语38.8， 合计257.7*0.28*54=3896.4 九下外40.9数36.8化34.8历34.8语38.8， 合计187.1*0.28*53=2776.6+3896.4=6673元