小学体育课的反思

第一篇：小学体育课的反思

小学体育教师学期的教学反思

本学期在“2+2”实验的推动下，继续深入新课程标准的理念教学，以全面发展学生的素质和“健康第一”的教学思想为指导，认真落实了体育课中“教与学”的相互关系，提高了学生在身心锻炼、愉悦活动和技术技能上的提高。本学期的体育课教学得到了优化，例如“直观式”教学法，以前老师的教学是示范讲解为主，而这学期老师却让学生与学生的相互学习，老师进行诱导和纠正，加快了学生对知识学习的进展，学生通过自己的体会，加深了对所学运动项目的印象，很快就掌握了正确的运动姿势，并且节约了学习时间，学生的学习既随和又轻松，身心又得到了锻炼，素质也有了明显提高。教法上体现了“以人为本”的理念，例如在跳短绳的教学过程中，老师只是进行了巡回指导和个别纠正，节约了示范讲解所占用的时间，增加学生自我学习和探究的时间，有意识的给予学生互

看到孩子们灿烂的笑容，我也笑了!

第二篇：小学体育课教学反思

洛阳市宜阳县赵保乡郭凹小学 赵海刚

我们现在一直提倡对学生进行素质教育，那么体育课、活动课是我们首先应当考虑的。体育课既能锻炼增强学生的体质，更重要的是还能通过锻炼培养学生健康的心理。下面结合我的亲身感受谈几点看法;

第一，教师要规范自己行为“以身立教”，

所谓“学校无小事，处处是教育;教师无小节，处处是楷模。”可见学校教育的直接体现者是教师。所以教师的仪表、体态、语言、示范、风度、气质对学生都会产生潜移默化的影响，也直接影响课堂教学效果。教师的行为、举止对学生的心理影响是十分显著的，要培养小学生良好的人格，教师本身必须要有坚强的意志、拼搏向上的精神。

第二、教师要规范学生行为。

课前、课堂上怎样遵守纪律、放学、集合时怎样做。该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果，我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。

第三 、在活动中引导学生全面认识自我、树立信心。

恐惧心理是小学生体育课上较为普遍存在的一个问题。如何在体育课上通过练习引导学生正确认识自我，克服恐惧心理树立信心。 学生方面。教师在教学中应积极引导，多进行鼓励，肯定。另外还要培养学生的积极情感。体育教学训练中的积极情感培养尤为重要。平常多向学生传授一些跳跃的知识，调动起学习的积极性。最后还应教给学生会进行合作交流。教师在教学时应充分认可学生在练习时的互相学习、互相帮助。让学生把自己真正地看成是集体中的一员，自己的成绩得失是与集体融合在一起的。让学生之间进行正常的感情交流，使情感得以升华，促进学生心理健康水平与个性的发展。 教师方面。首先，现在我们的一些体育工作者教学方法单调、枯燥。在教学过程中，教师往往采用自身示范，学生跟着练习的传统教学模式，没有很好地发挥学生主体性的作用，也没能充分调动学生学习的积极性，其次，目标单一和不自觉偏爱。学生之间有个体的差异。而个别体育教师在教学时无视这一差异，对分腿腾越一味地不分层次地同一标准，单一要求。这样容易使部分学习困难的学生长期遭受失败的困扰，再加上教师偏爱技术动作完成较好的学生，使得余下那部分学生自尊心受到打击，失去学习的兴趣和积极性，使学生在练习动作时产生畏惧情绪。另外还要注重学生心理训练，练习前可引导学生调整放慢节奏深呼吸，做一些放松的小游戏，通过教师语言的诱导缓和稳定学生情绪，使学生练习时进入一种积极情绪，利于动作的学习与掌握。

第四、体育课要能培养学生正确面对挫折，在困难面前勇敢拼搏，在克服困难中培养学生坚强的意志，实现心理的自我调控。体育课教学，教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则，教学中，要从难从严要求，培养学生克服客观困难的能力。教师要鼓励学生与主观困难，如疲劳，小病，不愉快情绪等作斗争，从而培养学生良好的意志品质。

注重提高竞争意识，发扬团结合作精神，逐渐养成健全的人格。

第五、我校条件有限，很多体育活动因为没有场地无法开展，但我利用小学生争强好胜的心理，在体育课上开展评比，对于那些主动、努力完成较难的体育活动的学生进行奖励，以此培养学生的竞争意识。在竞争中获胜，会产生成就感和满足感，增强信心，教师进一步提高要求的标准。学生能接受。在教学实践中，体育教师应该注意培养学生的竞争意识，还要善于运用集体的力量和榜样的作用，鼓励学生的士气，激励学生的斗志。对学生所表现出的勇敢行为，教师要及时地表扬和鼓励，从而使小学生在教师的引导下逐渐培养起良好的意志品质，最终形成良好的人格。

第三篇：小学体育课教学反思

不知不觉已经从事小学体育教学有十余载,面对新课程改革的浪潮，为我们带来了机遇，同时也掂量出我们的分量，小学体育课教学反思。我觉得课堂教学真的不简单,所要面对的事情太多了,但从中也学到一些东西和一些经验,借此机会和大家分享一下：

针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要?因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。在课堂组织上，该充分地放手，还是要收?

怎样才算是一堂好的体育课?记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。

素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”;由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”;由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课，教学反思《小学体育课教学反思》。 就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。试问学生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗?

作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着一定的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。

公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，符合学校实际情况的教学才是最好的

第四篇：小学体育课教学反思

《发展学生跳跃能力》教学反思

王玉

体育与健康

三年级

以“健康第一”为指导思想，体育与健康主要是以学生身心健康为主，培养学生积极参与体育活动。本次课利用动画片《动物世界》引入课堂，逐近由易到难，最后让学生自主探索连续向前跳跃的方法，最后利用竞赛性游戏结束本次课，更好的提高学生的自信心与求知欲，才能激发学生学习兴趣和学习能动性。

课前，我根据人教版水平二《体育与健康》和义务教育体育与健康课程标准教材，经过几个老师一起讨论、对分析学生的身心特点，最终选择水平二《跳跃能力》的教学内容。

上完课后，回顾教学过程、再结合各位教师的点评进行了反思，感觉自己在整堂课的准备存在有太多的不足，尤其凸显在语言组织和表达上最欠缺。

本次教学内容设计上是本着循序渐进的原则安排学习流程。由易到难、利用拍手操热身、模仿动物向前跳和竞争性游戏连续跨跳一定标志物，让学生感受到在动物园模仿动物跳的乐趣，感受在比赛中的快乐。但是，在课中还存在太多的不足，同时，也在反思自己怎样才能做得更好。课中语言表达不够清楚，示范不到位，声音较小，导致学生不清楚自己要做什么应该怎么做。

总之，一堂课的好坏与教师的课前准备息息相关，课前对整堂的设计，怎样才能让学生在一个活跃的氛围中学习，课前设计很重要;熟悉学生，要了解到学生身上的特点，每堂的设计就要综合考虑学生的具体情况;再次，就是课前的一个语言预设也很重要，这样可以在课中清晰表达，让学生清楚听到，提高语言的感染力，让整堂课更有活气;最后，教师课中应变能力，在课中如何处理突发事情是关键。一堂离不开课前的准备和课中应变能力。不管在那些方面我都需要提高，需要加强学习。

第五篇：小学体育课组织教学反思

不管教师在课前做了多少充分的准备工作，教案写的如何的完美，只有当它在课堂得以很好地实施，才能算是一节成功的课，而课堂是老师与学生接触、交流最多的场所，加上体育课自身特点，不同于其它的课堂教学，小学体育课组织教学反思。一节体育课的重点在于它的组织，有了好的组织课堂任务才能顺利完成。这对于每个体育教师来说，都不是那么容易的事，小学生缺少组织性和纪律性，教学反思《小学体育课组织教学反思》。 我个人的想法是：

首

其次是教会要用善意的谎言来骗。就是要他们知道不管是什么组织都有它的纪律，人人都必须要遵守。要他们知道体育课是为了能让他们的身体得到锻炼，每个人都是班级的一部分，谁不遵守纪律谁就破坏整个班级的学习的环境。

必须重视培养学生对体育运动的兴趣，独立锻炼身体的能力、终身锻炼身体的意识、态度、习惯，注意提供有意义的运动消遣手段与方式，满足学生运动精神娱乐等方面的追求与享受，为学生的终身体育运动奠定基础。