学校远程培训工作总结

时光在流逝，从不停歇，在这时光静走的岁月中，唯有工作留下的成绩，让我们感受到努力拼搏的意义。无论是什么行业的工作，在努力工作的过程中，你可能曾面临众多的困难时刻，那就为自己写一份工作总结吧，勉励自己，吸取经验，成长为更好的自己。以下是小编精心整理的《学校远程培训工作总结》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：学校远程培训工作总结

高城镇中心学校2015年教师全员信息技术远程培训总结(2)

2015年教师全员信息技术培训工作总结

高城镇中心学校

为提高我镇教师的现代信息技术水平，使我镇教师能充分利用现代信息技术教学资源，使用多媒体设备教学，提高教学效率，本学期初根据随县继续教育中心的安排,开始对我镇全体教师开展全员信息技术培训活动。经过近一学期的培训，教师们在使用多媒体设备教学、多媒体运用及课件制作方面都有了较大的进步。通过本次远程培训，帮助我们运用现代教育技术熟练进行教学设计、资料收集与整理，同时我们发挥现代信息技术的辐射作用，提升了我们的教学效果、综合素质，全面提高了教育教学质量，现将2015年高城镇中心学校教师全员信息技术培训情况作以下总结：

一、领导重视，人员到位

学校领导高度重视远程培训工作，并将这个培训列入重要议事日程，召开专门会议布置了相关工作。

1、成立了以中心学校校长为组长、校长助理为副组长、各校(园)负责人(包括分管继续教育干部、管理员)为成员的全员信息技术培训工作领导小组。

2、为了切实加强全员信息技术培训工作，制定了《高城镇中心学校全员信息技术培训工作实施方案》。学校全员信息技术培训工作领导小组每月至少一次召开会议，研究学校全员信息技术培训工作。鼓励教师积极参加全员信息技术培训，学校把这些活动看作教师专业成长的重要途径之一，是出名师创名校的重要渠道之一。

3、学习过程中由曾参加过2015国培信息技术培训统一组织的教师信息技术学科培训活动的专职教师万梅、刘义桥、宫金榜、何高莲担任学校管理员定期进行辅导，保障了培训工作的顺利开展。

二、科学管理，措施落实

在培训过程中，注意做到"三个重视"，即重视教师在讲座中所咨询问题的及时解答;重视理论联系实际;重视培训交流研讨。本着“边培训、边研究、边行动、边总结”的思路，在远程培训实践中不断积累经验，探索有效的运行机制，逐步构建“以教师培训机构和教育科研部门为依托，校本研修为基础平台，远程培训为主要手段”的教师终身学习体系。

三、搭建平台，展示交流

为了增强培训的时效性和针对性，我镇将培训与研讨研修有机结合，于2015年9月25日至11月30日期间分阶段分层次地进行了全员在线学习，研讨交流气氛浓厚，扎实有效地推进此次培训活动的进行。

四、跟踪考核，保证质量

学校管理员及时统计每位学员各阶段的学习成绩，对于学员在学习中遇到的困难和疑惑，学校管理员总是很耐心的帮忙解决。我镇不断探索教师培训工作的新机制，努力实现教师培训的“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”和“教研”结合，不断提高我校教育的工作效率。

五、克服困难，积极学习

本次信息技术培训的学员中，老师们在培训中发现和体验到了信息科技所带来的乐趣，本学期在组织教师学习的同时，还鼓励教师通过应用来带动和促进信息技术应用水平的提高。在本学期开展的教学大比武活动以及新机制教师教学技能大赛中，要求教师必须运用所学的信息技术知识自制课件，包括在平时的教学中，鼓励教师学以致用，比如：网上合作备课、利用表格统计学生成绩、制作试卷、制作课件，利用白板进行课堂教学等。在培训学习过程中，涌现出较多的先进典型：中心学校余峰老师已年届五十，身患严重的痛风，手脚关节严重变形，行动不便，为了提高信息技术水平，服从学校安排，凡是无课时间，总在远程教室积极学习。刘艳老师身为主管教学的副校长，教学工作繁忙，且本人小孩正在读高三，为了学习工作两不误,放弃了陪小孩的时间，自己认真学习，参与讨论，并督促老师们的培训学习。毕华老师身为一个母亲教师，且又是八(2)班的班主任，每天既要照顾好自己的孩子，还要当好班上40多名学生的“母亲”，但培训学习毫不落后，制作课件常常是精益求精，在本学年的教学大比武活动中，她所制作的数学课件，获得全体老师的一致好评。

高城寺小学陈良蓉、雷德军两位教师身体状况很差，陈老师做了脑瘤、腰椎两次手术，雷老师因肾衰竭每周都要进行一次透析，这两位教师克服一切困难积极进行学习并取得了优异的成绩。我校还有几位年龄较大的教师如陈祖俊、代德江老师在操作信息技术方面比较吃力，但是他们虚心的向年轻教师学习，利用信息技术进行教学。代光明老师的家属生病住院，代老师白天照顾病人晚上继续在网上进行学习，代老师说现在是信息化的社会，学无止境，要将学习的知识及时地运用到实践中去。同时，高城寺小学的蒋言俊老师网上学习积极，先后发表了6篇日志并积极地参与网上学习的话题讨论。

六、完善机制，量化考核

把教师继续教育与教师考核和岗位聘任结合起来，充分调动广大教师参与继续教育的积极性，对迟到、旷课、不完成任务的与考核挂钩。

七、培训效果

1、更新了观念

通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

2、提高了能力

通过培训教师在多媒体有效运用方面有了较大进步，现在大部分教师可以做到得心应手地制作课件。

3、看到了不足

通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。大家认识到：一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新。这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。教育的意义是让学生得到充分发展。

4、开阔了视野

培训让广大教师获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去，

八、收获

在这次的培训中，我们老师明确了工作的真谛，提升了教育理念，丰富了自身的内涵。这次培训与从前纯理论讲座培训方式不同比如：

1、线上学习与线下互动相结合：以线上自主学习为主，将学员的自主分散学习、专家在线答疑与网下组织的集中讨论相结合，充分发挥现代信息技术优势，减少工学矛盾。参训学员可以参与各校组织的线下集中学习和研讨活动，也可通过远程培训平台自主学习或参与其他地区的研讨交流活动。

2、专家引领与自我反思相结合：培训期间学员通过观看视频讲座和课例分析，参与在线答疑活动等，实现与专家交流互动;同时在课程学习和研讨互动之余，需按要求完成作业等参与式学习，及时对自己的教学实践进行反思和总结，从而提高教学水平。

3、同伴互助与自身发展相结合：通过班级沙龙研讨、视频会议主题研讨等互动交流渠道，及时解决学习过程中的疑难问题，同时也促进个人反思和教学实践改进，从而加快自身专业成长。

4、学员按照要求和进度，自主进行每个课程模块的学习。学习主要流程为“观看课程视频→阅读相关文章、资料→完成并提交作业→参与班级在线研讨和交流→完成自荐作业的提交、撰写培训总结"。学习过程中，专家定期参与讨论和答疑指导。

本次是案例式的培训教材，为老师们呈现了一个个鲜活的教育案例，再加上专家及一线优秀教师的分析点评，可以为老师们处理解决各种问题，提供思考的空间。以别人的教育事实省思自己的经验教训，提高老师们的应变决策能力，使学员在思想上、理论上和技能素养上都有较大的提高。专家的讲座、学员间的交流，使学员对自己的工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法和先进的教学理念。这是我们学员最大的收获。

在这充满激情、挑战的不平凡的日日夜夜的学习时间里，我镇教师通过交流、研讨、反思、实践，体验了一段有意义的培训之旅。虽然感到很忙碌，很辛苦，但同样有喜悦，有收获，在忙碌中成长，在辛苦中收获(学习时间：275809分钟、日志62篇、资源206条、发起话题644条、课程话题留言912条、完成作业447篇其中66篇获得班级优秀)。参训106名学员合格效率达98.1%,学员刘艳、毕华老师被推荐为信息技术应用能力提升工程远程培训远训之星。

线上学习结束了，可思考并没有结束。我们还有许多设想为了实现统

一、论与实践的有效结合，极致地发挥所学的最大作用，在今后的学习中，我们还将继续携手同行路上，注重学习的有效性，强调学习质量，将远程研修引向未来。

九、存在问题及反思

1、教师参与交流的意识还不够强。

2、学习中“听听激动、想想感动”，“沉”下来思考不够。

3、年龄稍大教师对自己信心不足，培训中有畏难情绪。 回顾本次信息化技术培训工作，可以看到，学校的全员信息技术培训工作开展正常，但是离上级和学校教育的要求还有一定的差距。在今后的工作中，我们要进一步努力提高教育信息化程度，加大投入，不断改善学校信息工作的条件，创设好信息化平台，为教师的教育教学、学生的正常学习、家长的关心帮助提供良好的条件和信息资源。我们将不断总结和研究，争取在以后的培训中取得更大成绩。

2015年12月9日

高城镇中心学校全体教师在微机室线上集中学习。

高城寺小学管理员刘义桥在辅导教师学习。

高城寺小学教师线下活动研讨。

高城镇中心学校教师卢红亮自制课件参加教学大比武活动。

高城镇中心学校教师宫旭升自制课件参加教学大比武活动。

高城镇中心学校集中全镇中小学、幼儿园分管继续教育工作领导、学校管理员举行全员信息技术培训线下活动研讨会，中心校长刘成兵参加并对线下学习提出具体要求。

第二篇： 暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训工作总结

为了切实提高我校教师队伍的业务素质，从根本意义上拓展教师的视野、领会新课改的内核，从而提升我校的教育质量和水平，响应教育部办公厅《关于组织实施2015年暑期中西部农村教师国家级远程培训的通知》的号召，在教委成职教、教研室的指导下，从7月25日至7月30日，我校组织全体语文、数学教师分别参加了语、数两个学科的远程培训，现将六天的学习情况做一个简单的小结。

一、领导高度重视 为保证本次培训工作卓有成效，接到紧急通知后，学校领导马上召开专题会议，制定了一套切实可行，行之有效的方案以确保培训工作的顺利进行，并因地制宜、高屋建瓴，成立了以教科室主任张永祥为组长，政教处主任游华祥为辅导老师，彭华仿、王亮波为语文、数学班主任的远程培训专班，并决定以学校两个设施完备的电脑室作为培训基地。7月25日，远程培训班如期、顺利的拉开了帷幕。

二、教师积极参与 通知发出之日，全体语文、数学教师踊跃报名参加，至培训班开班，全校语数老师悉数到班。他们牺牲暑期难得的休息，克服炎炎夏日的高温，抛却众多缠身的琐事，将全身心的热情投注到远程培训之中。学员中有中层干部范三周主任、王健龙主任、张云莉主任、胡望林主任、李红兵主任„„，他们以身作则，堪为楷模;有已知天命的李树生老师、卢建德老师、郭琴芳老师、叶彦勋老师„„，他们率先垂范，行为感人;有初出茅庐的王丹老师、黄玲老师、李平芳老师、倪杰平老师„„，他们虚心好学，活力十足。培训六天，学员们总是早到迟退，有效的保证了充裕的培训时间;培训期间，学员们认真观看专家视频讲座，详实记载讲座要点，积极参与网络交流，认真完成网上作业。

三、培训效果明显 短短六天的培训时间，既营造了一个团结、友爱的学习集体，展示了实中教师良好的精神风貌;又在合作、交流的氛围中，增长了老师们的见识，培训效果非常明显。

1、更新了观念。 通过培训，传统、陈旧的教学观点受到了强有力的挑战。虽然新课标已颁布数载，新课改也已实施了四年，但对于其理念精髓的理解，广大教师的认识还比较肤浅。培训的短短六天，给了广大教师梳理反思的空间，他们在网上向专家提问，在课余与同仁交流，利用完成作业的机会思考自己平时教学的得失和学生接受知识的现状，思想观念有了革命性的飞跃。 如针对个性化的阅读，就是摆在所有语文教师面前的客观实际问题，“尊重学生的独特体验，让学生真正成为课堂的主人”的全新理念是对传统教师一言堂的革除。教师们纷纷发表自己的观点： 范三周老师：个性化阅读就是将学习的自主权交还给学生,让学生重新回到文本当中。 王健龙老师：个性化阅读,是落实学生主体地位的体现,是学习规律的具体体现,教师必须在如何落实和指导学生的个性化阅读上下功夫。 彭华仿老师：要实现学生的个性话阅读,教师就必须在指导学生阅读和培养学生阅读习惯上作研究,多有意识地为学生创造自主学习的条件,给学生自主学习的自由. 肖善伟老师：学生的个性化阅读既是学生自主学习的过程，同时也体现老师的教学机智。落实了新的课程改革所倡导的语文教学宗旨，强调阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析，灌输来代替学生的阅读实践。体现了语文教学的人文性。 严莉老师则认为：强调个性的同时，我认为还有个共识。虽然一个读者，一千个哈姆雷特，但是这个人物形象确实都站在了我们认同的一个支点上。 网络平台的热烈讨论，更新了教师陈旧的教学观点，为以后的教学规避了误区，指明了方向。

2、开阔了视野 培训不仅让广大教师的理论水平得到了升华，更通过网络让教师们获得了很多的信息,开阔了视野。教学片段的实录视频，让教师们近距离的体验到“自主、合作、探究”这种新型教学模式的具体做法，他们看完后的讨论交流，让整个培训活动变成了一个“自主、合作、探究”的大课堂。 在进行“如何提高差生学习数学的兴趣”的大讨论中，教师们纷纷跟帖，各抒己见—— 李红兵主任：首先必须让这部分学生信任你，他们才会喜欢你所教的学科;其次是作为老师必须对学生以诚相待,多方面激发他们对学习的兴趣。 李树生老师：让学生转换角色当小老师、让教师放低要求做好示范、让欣赏先行发挥加分作用。 卢建德老师：适时表扬差生，让他们增强自信心，循序渐进。 李平芳老师：真心地关心爱护他们，在他们遇到挫折的时候帮助他们，且不可对他们失去信心。差生并不说明他们智商不行，给他们关注和鼓励，引导他们的兴趣。 黄友兰老师：关心学生,尊重学生,上课的内容尽可能做到“深入浅出”，让学生感到上课的内容可以学懂;同时课堂上的语言表达方面不乏带些幽默，调节课堂气氛。 „„ 网上平台，功能无限，开阔了教师视野，催生了教师的学习热情。

3、看到了不足 通过远程培训，让更多的老师看到了不足，意识到了充电培训的必要性。 就语文教学而言，综合性的实践活动是新课改的亮点，也是老师们平时教学的盲区。在学习中，教师们明显认识到了综合性学习的必要性和教学资源开发的重要性，并且对比自己平时的教学，展开了热烈的讨论。 万梅芳老师：农村多的是鲜活的资源，是上帝的花园，我们有什么理由忽视综合性学习活动? 李书华老师：综合性学习中，教师应该致力于目标的提出和贯彻，致力于学生参与状态、质量的评价，致力于学生能力的提升、认识的深化和感情的升华——这才是真正的平等对话的首席。 娄秋生老师：教师只有为学生体验和情感的宣泄搭设好了最佳的平台，他们纯洁动人的情感才会像黄河之水汩汩而出。 王支华老师：语文的语言本就包括口语和书面语，我们在课堂上过多书面语言了。加强口语教学，尽量结合语文思维而采用生活化的，贴和学生实际的语言教学，也许是我们语文老师努力的方向呢!! 黄小红老师：与现实生活紧密的口语交际情境，能给学生亲近感，使学生顺利进入角色，自由进行交流;与学生生活息息相关的口语交际话题，能给学生真实感，使学生乐于倾吐心声，自由表述心境。 就数学教学而言，教师们也对平时教学中忽略的问题进行了探讨，如“我们常常讲注重数学本质，提高数学素养，到底应该怎样解释呢?”教师们的见解一语中的。 楮小华：在学习中生活，在生活中学习。 黄秋红：把知识和生活实践有机的结合在一起。 王亮波：提高数学的应用意识就是一种数学素养. 别利荣：我也认为学好数学就是学会应用到生活中去. 黄国红：提高一个人的思维程度 张永祥：数学本质，就是用数学思想解决实际问题，其核心内容是数量关系 倪杰平：我认为数学教学应该注重数学的学习对学生以后的学习和生活的意义，包括知识的运用和数学思维的培养。 李六勇：让学生学会用数学的眼光看世界. 游华祥：让学生用数学知识解决生活中的实际问题。 冯彦平：不仅仅是学"数"的知识,还要从中理解生活 张少平：数学的本质是运用数学知识解决生活中的实际问题. 韩石砚：教学应该和生活紧密结合，让学生学以至用,在生活中学习数学. 吴向明：数学本质，就是用数学思想解决实际问题，用所学的知识解决生活中的实际问题. 通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。大家认识到：一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新。这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。教育的意义是让学生得到充分发展。 本次培训，全体语数教师全员参与，保质保量的观看了网络资源，完成了课后作业，网上跟帖300余人次，充分的利用了网络这个无限平台。 总之，通过实施此项培训工作，使我们更深刻地理解了教育部实施远程培训工作的重要意义。相信每一位实中人会以本次培训作为新的起点，重新塑造自己，不断学习提升自己，努力探索完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任中学教学工作。 最后，让我们用叶彦勋老师的培训感言结尾吧：专家讲座灵活细致，学员学习努力认真，网上互动效果特好。不怕苦不怕累不怕热，午间不休熬到小半夜，个个天天都有新收获。国家远程培训有特色，更上层楼览无限风光，尽享学教乐趣与成果。汉川市实验中学教科处

第三篇：暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训工作总结

一、领导高度重视

为保证本次培训工作卓有成效，接到紧急通知后，学校领导马上召开专题会议，制定了一套切实可行，行之有效的方案以确保培训工作的顺利进行，并因地制宜、高屋建瓴，成立了以教科室主任张永祥为组长，政教处主任游华祥为辅导老师，彭华仿、王亮波为语文、数学班主任的远程培训专班，并决定以学校两个设施完备的电脑室作为培训基地。7月25日，远程培训班如期、顺利的拉开了帷幕。

二、教师积极参与

通知发出之日，全体语文、数学教师踊跃报名参加，至培训班开班，全校语数老师悉数到班。他们牺牲暑期难得的休息，克服炎炎夏日的高温，抛却众多缠身的琐事，将全身心的热情投注到远程培训之中。学员中有中层干部范三周主任、王健龙主任、张云莉主任、胡望林主任、李红兵主任……，他们以身作则，堪为楷模;有已知天命的李树生老师、卢建德老师、郭琴芳老师、叶彦勋老师……，他们率先垂范，行为感人;有初出茅庐的王丹老师、黄玲老师、李平芳老师、倪杰平老师……，他们虚心好学，活力十足。培训六天，学员们总是早到迟退，有效的保证了充裕的培训时间;培训期间，学员们认真观看专家视频讲座，详实记载讲座要点，积极参与网络交流，认真完成网上作业。

三、培训效果明显

短短六天的培训时间，既营造了一个团结、友爱的学习集体，展示了实中教师良好的精神风貌;又在合作、交流的氛围中，增长了老师们的见识，培训效果非常明显。

1、更新了观念。

通过培训，传统、陈旧的教学观点受到了强有力的挑战。虽然新课标已颁布数载，新课改也已实施了四年，但对于其理念精髓的理解，广大教师的认识还比较肤浅。培训的短短六天，给了广大教师梳理反思的空间，他们在网上向专家提问，在课余与同仁交流，利用完成作业的机会思考自己平时教学的得失和学生接受知识的现状，思想观念有了革命性的飞跃。

如针对个性化的阅读，就是摆在所有语文教师面前的客观实际问题，“尊重学生的独特体验，让学生真正成为课堂的主人”的全新理念是对传统教师一言堂的革除。教师们纷纷发表自己的观点：

范三周老师：个性化阅读就是将学习的自主权交还给学生,让学生重新回到文本当中。

王健龙老师：个性化阅读,是落实学生主体地位的体现,是学习规律的具体体现,教师必须在如何落实和指导学生的个性化阅读上下功夫。

彭华仿老师：要实现学生的个性话阅读,教师就必须在指导学生阅读和培养学生阅读习惯上作研究,多有意识地为学生创造自主学习的条件,给学生自主学习的自由.肖善伟老师：学生的个性化阅读既是学生自主学习的过程，同时也体现老师的教学机智。落实了新的课程改革所倡导的语文教学宗旨，强调阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析，灌输来代替学生的阅读实践。体现了语文教学的人文性。

严莉老师则认为：强调个性的同时，我认为还有个共识。虽然一个读者，一千个哈姆雷特，但是这个人物形象确实都站在了我们认同的一个支点上。

网络平台的热烈讨论，更新了教师陈旧的教学观点，为以后的教学规避了误区，指明了方向。

2、开阔了视野

培训不仅让广大教师的理论水平得到了升华，更通过网络让教师们获得了很多的信息,开阔了视野。教学片段的实录视频，让教师们近距离的体验到“自主、合作、探究”这种新型教学模式的具体做法，他们看完后的讨论交流，让整个培训活动变成了一个“自主、合作、探究”的大课堂。

在进行“如何提高差生学习数学的兴趣”的大讨论中，教师们纷纷跟帖，各抒己见——

李红兵主任：首先必须让这部分学生信任你，他们才会喜欢你所教的学科;其次是作为老师必须对学生以诚相待,多方面激发他们对学习的兴趣。

李树生老师：让学生转换角色当小老师、让教师放低要求做好示范、让欣赏先行发挥加分作用。

卢建德老师：适时表扬差生，让他们增强自信心，循序渐进。

李平芳老师：真心地关心爱护他们，在他们遇到挫折的时候帮助他们，且不可对他们失去信心。差生并不说明他们智商不行，给他们关注和鼓励，引导他们的兴趣。

黄友兰老师：关心学生,尊重学生,上课的内容尽可能做到“深入浅出”，让学生感到上课的内容可以学懂;同时课堂上的语言表达方面不乏带些幽默，调节课堂气氛。

……

网上平台，功能无限，开阔了教师视野，催生了教师的学习热情。

3、看到了不足

通过远程培训，让更多的老师看到了不足，意识到了充电培训的必要性。

就语文教学而言，综合性的实践活动是新课改的亮点，也是老师们平时教学的盲区。在学习中，教师们明显认识到了综合性学习的必要性和教学资源开发的重要性，并且对比自己平时的教学，展开了热烈的讨论。>

培训工作总结

万梅芳老师：农村多的是鲜活的资源，是上帝的花园，我们有什么理由忽视综合性学习活动?

李书华老师：综合性学习中，教师应该致力于目标的提出和贯彻，致力于学生参与状态、质量的评价，致力于学生能力的提升、认识的深化和感情的升华——这才是真正的平等对话的首席。

娄秋生老师：教师只有为学生体验和情感的宣泄搭设好了最佳的平台，他们纯洁动人的情感才会像黄河之水汩汩而出。

王支华老师：语文的语言本就包括口语和书面语，我们在课堂上过多书面语言了。加强口语教学，尽量结合语文思维而采用生活化的，贴和学生实际的语言教学，也许是我们语文老师努力的方向呢!!

黄小红老师：与现实生活紧密的口语交际情境，能给学生亲近感，使学生顺利进入角色，自由进行交流;与学生生活息息相关的口语交际话题，能给学生真实感，使学生乐于倾吐心声，自由表述心境。

就数学教学而言，教师们也对平时教学中忽略的问题进行了探讨，如“我们常常讲注重数学本质，提高数学素养，到底应该怎样解释呢?”教师们的见解一语中的。

楮小华：在学习中生活，在生活中学习。

黄秋红：把知识和生活实践有机的结合在一起。

王亮波：提高数学的应用意识就是一种数学素养.

别利荣：我也认为学好数学就是学会应用到生活中去.

黄国红：提高一个人的思维程度

张永祥：数学本质，就是用数学思想解决实际问题，其核心内容是数量关系

倪杰平：我认为数学教学应该注重数学的学习对学生以后的学习和生活的意义，包括知识的运用和数学思维的培养。

李六勇：让学生学会用数学的眼光看世界.

游华祥：让学生用数学知识解决生活中的实际问题。

冯彦平：不仅仅是学"数"的知识,还要从中理解生活

张少平：数学的本质是运用数学知识解决生活中的实际问题.

韩石砚：教学应该和生活紧密结合，让学生学以至用,在生活中学习数学.

吴向明：数学本质，就是用数学思想解决实际问题，用所学的知识解决生活中的实际问题.

通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。大家认识到：一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新。这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。教育的意义是让学生得到充分发展。

本次培训，全体语数教师全员参与，保质保量的观看了网络资源，完成了课后作业，网上跟帖300余人次，充分的利用了网络这个无限平台。

总之，通过实施此项培训工作，使我们更深刻地理解了教育部实施远程培训工作的重要意义。相信每一位实中人会以本次培训作为新的起点，重新塑造自己，不断学习提升自己，努力探索完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任中学教学工作。

最后，让我们用叶彦勋老师的培训感言结尾吧：专家讲座灵活细致，学员学习努力认真，网上互动效果特好。不怕苦不怕累不怕热，午间不休熬到小半夜，个个天天都有新收获。国家远程培训有特色，更上层楼览无限风光，尽享学教乐趣与成果。汉川市实验中学教科处

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培训工作总结

第四篇：学校农村党员干部现代远程教育培训计划

根据上级电教部门的有关精神， 我校利用现代远程教育资源进行农村党员干部培训工作，促进社会主义新农村进程，把远程教育办成惠及广大干部群众的好事实事。为切实抓好2010年农村党员干部现代远程教育培训工作，结合实际，特制定本培训计划：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，进一步统一思想，紧紧围绕“结合需求搞培训，注重素质抓提高，促使农民得实惠，确保工作获实效”的指导思想和工作目标，结合开展保持共产党员先进性教育活动，充分利用农村党员干部现代远程教育平台，落实好培训工作;充分发挥中学示范点的示范带动作用，结合农村党组织的各项活动，积极探索和建立远程教育培训、管理、使用和评价的长效机制，增强农村基层组织的创造力、凝聚力和战斗力，提高农村党员干部的综合素质，增强党在农村的执政能力，为富民兴乡(镇)战略和构建社会主义和谐社会提供人才保障和智力支持，促进农村经济社会全面协调发展。

二、培训原则

有计划地开展各类干部培训;按照保证质量的原则，根据不同对象，紧紧围绕解决"三农"问题和服务农村改革发展稳定大局进行，把提高农村党员干部和群众的科技文化素质，加快新阶段扶贫开发，促进农村经济社会全面发展，作为培训工作的出发点和落脚点，作为检验培训工作成效的根本标准;按照统筹协调，资源共享的原则，凡

是建在学校的远程教育站点，原则上每周一到周五由学校用于师生的

学习教育和培训，每周六至周日或晚上或者利用假期用于党员干部和

群众的培训和学习，尽最大限度地发挥好远程教育资源的作用;坚持

因地制宜，重实际、讲实用、求实效、以点带面的原则，抓好培训工

作，总结成功经验;要广泛宣传远程教育工作的意义、目标、要求和

进展情况、典型事例以及远程教育的基本知识等。

三、目标任务

围绕建设一支高素质的农村党员干部和群众队伍的目标，根据

不同层次的要求，有计划、有针对性地开展培训，用信息化手段带动

产业化，推动农村经济发展，使农村党员干部至少掌握1-2项农业科

技实用技术，建设一支新型的劳动者和管理者，建立一批服务于农村

经济发展的技术人才队伍和远程教育设备操作队伍，使远程教育设备

安得下，能使用，效益好，确保远程教育抓出特色，成效明显。

四、培训内容

党的基本理论知识、"三个代表"重要思想、农村先进适用技术知

识、少数民族地区经济发展知识、政策法规知识、市场经济知识、科

普知识、经营管理知识、市场信息等。教学资源选用一些通俗易懂、

寓教于乐、紧贴农村的课件，使广大农村党员干部和群众看得懂、学

得进、用得上、干得好，推动农业生产进步和农村经济发展。

主要负责培训村党员干部、入党积极分子、村后备干部、致富

能手和一般群众等。利用周六和周日的时间安排农村党员干部和群众

进行培训，分期分批进行学习和培训，每村每月至少培训2期，计划

各类培训达200人次。主要采取看远程教育节目、统一播放、分期播

放等形式完成培训工作。

“以人为本”的培训，就是要"因需施教，因人施教，因时施教，

因地施教"。广大农村党员干部群众的需要，是远程教育培训工作的

出发点和落脚点。“以人为本”抓培训一是让党员干部满意，让人民群

众受益。推进农村远程教育工作必须确保学用高效，真正达到“使干

部经常受教育、让农民长期得实惠”，而实现这一目的的根本手段，

就是在各级站点按照年龄、文化、地域、从业类型的不同，有针对性

地开展政策理论、科技文化知识、农村实用技术、市场行情等方面知

识的教育培训。

培训计划要实事求是、有针对性和可操作性。培训的重点是农

村先进实用技术、农业经营管理知识、农村卫生、科普知识、农产品

市场信息和外出打工的基本常识等方面，掌握各类需求情况，做到有

的放矢，提高培训效果。

总之，要切实提高对远程教育工作重要性的认识，明确职责，

统一部署，把远程教育培训工作落到实处。加大培训力度，发挥好远

程教育网络的作用，积极探索培训工作的方法和路子，总结出经验。

使远程教育开好头、起好步，圆满完成培训任务，为促进农村经济发

展发挥应有作用。

学校党支部

现代远程教育工作领导小组

2010.1

第五篇：河北省 2018 年中小学校及幼儿园教师全员远程培训 参训教师考核办法

学习心得

科技在飞速发展，社会在不断进步。要求每位教师必须不断学习，提高自己业务素质，掌握新的教学理念，才能为人师表，更好的教育学生。2018年河北省中小学教师全员远程培训又拉开了序幕，作为学习制度的保障，我认为该考核办法的制定合理又有科学性。

本培训从课程学习、实践作业、参加班级研修活动、线下研修四个维度

进行考核。课程学习成绩合格得 50 分、不合格得 0 分;实践作业成绩优秀得 30分、合格得 20 分，不合格得 0 分;必须参加班级研修活动，得 10 分，未参加得0 分。合格标准：最终成绩≥80 分，线下研修活动不是必须参加的活动。

课程学习

全部完成主线规定的课程学习 (1200 分钟课程学习)，成绩合 格，得 50 分;未全部完成主线 课程学习(1200 分钟课程学 习)，成绩不合格，得 0 分。 课程内容包括十九大文件精神， 师德修养、信息技术、专业理念、 综合素养、专业知识、专业能力 等方面。

实践性作业

按照要求提交实践性作业(教 学设计和反思)1 篇，或微课程 1 个，经班级辅导教师批阅，成 绩为优秀得 30 分、合格得 20 分，不合格得 0 分。

参训教师务必在网络学习截止 时间前两周提交实践作业。教学 设计可以文档和 PPT 等形式呈 现，教学反思不少于 800 字。微 课程内容可以为学科知识点，课 堂导入，重难点分析，课堂总结 等。作业重复提交次数不超过 5 次。

参加班级研 修活动 。至少参加 1 次本班辅导教师组 织的学科主题活动。参加 1 次活 动得 10 分;不参加得 0 分。 结合班级研修活动主题，提交一 篇不少于 300 字的文本性材料。

我们要认真对待这次教师全员培训，抓住这次机遇，不断提高自己的教学水平和教学素质。只有不断提高教师自身的教学水平，才能培养出有创新精神的高素质人才;才能更好地完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务;才能更好得为社会服务。