自律自强的作文议论文

今天小编为大家推荐《自律自强的作文议论文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。摘要：面对金融全球化、自由化和不断涌现的金融创新所带来的挑战，如何有效地规避银行风险，已成为各国政府必须应对的难题。在回顾和借鉴国内外相关研究成果的基础上，通过对市场自律原则的引入、内容和效果的探讨，对如何建立符合我国金融监管实际的市场自律机制提出了相应的对策。

第一篇：自律自强的作文议论文

自强的人生更美丽

【摘 要】中学生阅读品质的养成：需要经过有计划、有目标，根据不同的阅读内容，选择科学的阅读方法、策略;要勤于读书、运用辩证的思维用心思考;坚持不懈的大量阅读，让读书成为永远的习惯;才能具备一定的阅读素养，进而成就了阅读品质;提高了阅读能力。

【关键词】传统阅读 阅读素养 阅读品质

当今社会，中小学生的很多时间被电子阅读所占据，只看到图片和段子的浅阅读，不利于阅读品质的培养。必须改变阅读中的短视行为，互联网只能起到辅助作用。俞敏洪认为，“现在应该重启学生大规模背诵经典著作，只有通过大规模阅读经典著作，才能培养学生思想的专注力。”滋兰树蕙，“问渠那能清如水，为有源头活水来。”这是朱熹谈读书的名句。读书贵在坚持，日积月累，触类旁通，变积累为内化，自然能提升你的文化底蕴。具备了阅读素养，进而成就了阅读品质，提高了阅读能力。

传统阅读本质上看是一种接受并加工文字信息的复杂心智活动，阅读过程实际上是阅读者用大脑进行认知、想象、联想、判断、分析、归纳，推理及创造的思维过程。常思常新。我国对阅读素养培养的宏观要求：(2011年版)义务教育语文课程标准中对阅读的总体要求是：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”阅读素养是学生的核心素养之一。[1]

阅读素养的养成来自阅读情志、习惯的培养;阅读策略及产生的创造性。是个人阅读行为、阅读作风所表现的思想、认识，是属于非智力因素，概括为阅读品质。

阅读情志是指阅读的意志品质，包括阅读的兴趣、阅读的情感和态度。

阅读的兴趣是阅读者自觉的、独立的内在心理过程，“兴趣是最后的老师”。中学生要树立“大语文观”意识。甘其勋说：“阅读是接受人类文明成果，继承精神领域遗产，接受这份礼物，短时间内就能掌握积蓄了几千年的精神财富，站在了巨人肩膀上。”要利用課外零散的时间，精选丰富多样的阅读内容，开阔视野。要积极参加学校组织的各种读书活动，展示自己的作品，体会成功的喜悦。“成功是兴趣的催化剂”。梁启超：“人生拿趣味做根底。”

阅读的情感态度和价值观是在阅读过程中，要用心思考，贬斥假丑恶，追求真善美，即辨识、借鉴、扬弃、应用。学源于思，思源于疑。阅读的是文字，感知的是信息。阅读要充分利用人生积累的知识辩证的思考，以获取更多知识和人生感悟;获得对世界各方面的启迪，从而激发向上的动力和理想，培养了独立的个性和健全的人格。少年的自我教育往往是从读一本好书开始的。

良好的阅读习惯，是学生阅读积累的唯一途径。只有一定的阅读量，才能达到质变。只有持此以恒、广泛涉猎，才能有所收获，在阅读中成长。学生声音：“我喜欢古典文学。还在小学，可以用废寝忘食和手不释卷来形容，《格林童话》《鲁滨逊漂流记》等少儿读物。《古代文学作品选》，越看越喜欢，有一种发现至宝的喜悦，从此一发不可收拾，读了大量的文学作品。我爱读书，读书的乐趣是别人体会不到的。希望在大学的图书馆里拥抱更多的古籍![2]一个人内心的宽度，是他读过的书一本一本摊开来的;一个人内心的高度，是他读过的书一本一本码起来的。[3]

阅读的策略指学生必须掌握科学的阅读方法及思维方式，着眼于心灵的修养，进而提高阅读能力。

要根据阅读的目标选择合理的阅读方法——精读法、略读法、快读法。同时要运用各种思维方式，阅读的核心是思维活动。学生读书时，首先：分析这本书如何读，选择读书方法。其次：综合运用各种思维模式。要达到阅读的总体要求：需使用工具书，端正学习态度，读写结合，记录所思所想，展开思维想象责疑、探究的阅读。再次：注意培养内驱力、注意力、意志力、记忆力、思考力、想象力等良好的阅读心理。坚持不懈的努力读书，通过一系列的阅读方法历练和个人的努力才能综合形成阅读品质.

创造性指学生在阅读中，要充分展开各种思维、大胆联想，有意识的去发现问题。能提出自己的观点并超越自我、超越作者。阅读不只是：“‘看到’的过程，它最重要的是理解作者如何‘建构’，如何‘真我’的绽放与表达。进而发现问题，感知自我，建设自我，归根结缔是为了创造。”[4]有效的阅读不只是接受，更是自我反思，是自我本身内在经历的被唤醒;在阅读中感悟和提升。

子曰：“学而不思则罔，思儿不学则殆。”读书要善于独立思考;要吸收其精华，不盲从;孟子说的好：“尽信书，不如无书”。《笑谈大先生》有一句话感触颇深：“鲁迅博览群书，但还是他自己。”中学生的思维正处于发展阶段，教师和家长要引导孩子热爱阅读，读好书、好的报刊、杂志，适合中学生的优秀文学作品。中外经典名著、路遥的《平凡世界》等;推荐：北京大学出版社《人间词话七讲》、江苏凤凰文艺出版社《时间移民》、科普生活类清华大学出版社《小楼与大师：科学殿堂的人和事》、湖南人民出版社《虫子旁》、电子工业出版社《万万没想到：用理工科思维理解世界》。中学生的阅读应该是一种充满幻想、探索的阅读，是一种“思考”的阅读。大量的阅读无形中迁移默化的具备了阅读素养。

初中3年、高中3年，制定读书计划，坚持写好读书笔记，阅读与生活联系起来，把你的所思、所想、感悟记录下来，不久你就会发现，你的大脑充实起来;你的内心充满自信。处理好教辅书和课本，文学类读物的阅读;远离那些品味不高、格调地下、甚至是“有趣”的书。看淡电子平台的浅阅读，认清那是社会进步发展的趋势。重视中华优秀传统文化，拿起名著、对话经典的深层次阅读。课内外阅读所积累的文化文学素养，让你的内心有了一定的阅读素养。进而成就了你的阅读品质。

参考文献

[1]刘晶晶，郭元祥.小学语文阅读素养：内涵、构成及测量.课程、教材、教法.2015(5)

[2]苏娅，《除了教辅，你还读什么书?》.半月谈2015年第10期

[3]《今晚报》2014年11月28日

[4]((现代教育报)2015年6月15日写作教学与阅读不再是两条线)

作者：仲守琴

第二篇：浅议市场自律机制与我国金融监管

摘要：面对金融全球化、自由化和不断涌现的金融创新所带来的挑战，如何有效地规避银行风险，已成为各国政府必须应对的难题。在回顾和借鉴国内外相关研究成果的基础上，通过对市场自律原则的引入、内容和效果的探讨，对如何建立符合我国金融监管实际的市场自律机制提出了相应的对策。

关键词：市场自律；金融监管；制度设计

文献标志码：A

一、引言

金融业一直是政府干预最为集中的领域，即便是在经济自由主义滥觞的19世纪也是如此。为什么在世纪之交，主张放松政府干预的市场自律机制引起人们极大的关注呢?根本原因是政府监管失灵、银行安全网的弊端和外部监管很难应对金融业面临的新挑战。2001年，巴塞尔委员会发布《巴塞尔新资本协议》，它在维持8%的最低资本充足率的基础上，吸收了有效银行监管核心原则中提出的最低资本金要求、外部监管和市场自律(Market Discipline)原则，形成资本监管框架三大支柱。其中，最低资本金要求和外部监管最为人们所熟知，但是最具争议的莫过于在传统上政府监管最为谨慎和严厉的金融业中引入了市场自律监管原则。

二、外部监管失灵与市场自律

政府监管失灵。主张政府监管的学者们相信，金融市场存在的自然垄断、外部性、信息不对称及公共产品等问题，导致了市场失灵。然而，金融业乃一国经济的命脉所系，因此，维持一国金融体系的稳定性具有“公共产品”的特性，必须由政府提供。因此，政府必须要对金融市场进行干预，以矫正市场失灵。在主张经济自由的学者看来，这种说法不过是天真的人们的一厢情愿，政府要么有“私心”，要么“能力”有问题。Stigler(1971)和Posner(1974)提出的“俘获理论(Capture Theory)”认为，政府除了所代表的公共利益以外也有自身的利益，政府设置严格的准入限制、繁琐的审批制度以及各种各样的收费制度，这些制度赋予政府官员权力，以便进行设租、寻租活动。在这种情况下，政府监管并不能有效地纠正市场失灵。麦金农—肖学派认为，即使政府不是出于“私心”，也未必会做“好事”，政府的决策失误也会导致监管失灵。他们提出的金融抑制和金融深化理论(Micknnon，1973；Shaw，1973)认为，广大发展中国家普遍存在着严格的金融管制，这些管制扭曲市场价格体系，造成金融资源配置的低效率，无助于这些国家经济发展。只要放松金融管制，让市场机制配置金融资源，就能促进经济的发展。政府监管失灵，引发人们思考建立更加合理完善更有效率的金融监管制度。在这样的背景下，放松政府监管引入市场机制当然成为有识之士的考虑方向。

银行安全网的弊端。为了防止银行挤提、倒闭等事件，保持金融体系的稳定，各国政府一般均采用存款保险和最后贷款人等制度，建立各种不同形式的银行安全网。自20世纪90年代以来，这些貌似有助于降低金融风险的制度设计，遭受了研究人员的质疑。Thomson(1990)和Kaufman(1996)分析指出，金融机构安全网往往会使金融机构的利益相关者不关心其具体运作和风险状况，缺乏对市场刺激做出反应的动力，从而无法使存款和资本从经营差的金融机构流向好的金融机构，削弱市场对金融机构高冒险的行为进行约束。Park和Peristiani(1998)的实证研究支持了这一结论，即未参加存款保险的金融机构存款人对市场有显著反应，参加存款保险的金融机构的存款人对市场反应不显著，存款机构的风险与未保险存款的增长之间存在负相关。更进一步，Hon Chu(1996，1999)的实证分析得出，市场自律为主的金融体系并不比受监管的金融体系更容易失败。存款保险和最后贷款人制度在防止银行危机方面不是必需的，因为在市场自律为主的金融体系中，经营良好的金融机构愿意保持充足的资本数量并向市场传递他们的质量，可以有效地防止银行危机的传染和爆发。

外部监管很难应对金融业的新挑战。传统的金融监管属于外部监管，它主要依靠的是金融法规，而金融法规的立法具有时滞性，因此，外部监管很难跟得上金融自由化、全球化和金融创新提出的要求。此外，外部监管主要是事先监管和事后监管，无法对金融活动的过程进行监控，而广大市场参与者由于直接在市场中与金融机构打交道，对金融机构的行为了解相对更快，更容易通过价格效应和数量效应对金融机构的风险经营实施惩戒。

市场自律机制是Kane(1983)在对存款保险改革的六点建议中最早提出并特别强调的。随着1999年《美国现代服务法案》的实施和2001年《巴塞尔新资本协议》的出台，市场自律机制越来越受到各国金融监管当局和国际金融学术界的关注，相关研究成果也不断涌现，主要集中在理论和实证研究两方面。在理论研究方面，学者们分析和批判了以最后贷款人和存款保险制度为代表的传统银行监管安全网的弊端和缺失，阐释市场自律机制的含义、作用机制和原理，以及设计体现市场自律原则的银行监管改革方案。实证研究方面，对市场自律机制进行实证检验，取得了一些具体成果。相对而言，国内学术界对市场自律机制的关注较晚。易宪容在考察了美国金融监管体系确立与演进的历程之后认为，金融监管并非以政府管制金融资源为目的，而是以提升金融市场有效运作为目的，同时，中国应该以市场法则为依据，确立多层次的金融监管体系，放松管制。巴曙松对市场自律原则的运行机理、不同金融产品持有者的市场约束作用、信息披露和市场约束的国际比较等方面对市场约束作用进行了比较详细地介绍。在国内市场化取向的改革遭到质疑，有些学者主张要对金融领域进行严刑峻法监管的情况下，黄泽民认为，金融监管并不是万能的，加强监管并不必然导致金融市场的规范，而金融监管当局也极有可能因谋求自身利益使得金融市场失范，因此要在金融监管领域引入市场自律机制。

三、体现市场自律机制的制度设计

市场自律从本质上来说就是运用市场自身力量来约束银行及非银行金融机构的行为，降低金融风险。换言之，就是政府部门充分调动金融市场的利益相关者如银行债券持有人、银行股份持有者和存款人的积极性，充分关注银行的经营状况和经营风险，并通过自己的市场行为来影响金融机构的行为，抑制金融机构的高风险行为。有的学者指出市场自律本身是一个含混的概念，其实它应该包括识别过程和控制过程。识别过程是指市场利益相关者能够识别他们的资产是否出于风险中，进而来监督银行的风险经营活动。控制过程是指，市场参与者通过价格效应和数量效应来控制银行的经营活动。国内外研究者对如何使市场自律机制发挥作用进行了大量研究，并提出了一系列有关制度设计的构想，主要有：银行安全网制度的改革、信息披露制度以及次级债券制度。

1.银行安全网制度改革。如前所述，银行安全网制度降低金融机构的利益相关者对于银行业务活动的关心，使银行的冒险性投资行为缺乏有效的市场约束，鼓励了银行从事风险更高的投资活动，加剧了金融机构的系统风险。因此，研究人员(Thomson，1990)指出，使市场自律机制发挥作用的一个重要方面就是必须减小政府金融安全网的范围和规模，如降低保险存款的限额，将银行每个存款账户的保险限额改为每个储户的保险限额，并且剩余部分还必须准确地定价，方法可用期权定价模型等；防止在任何形势下由联邦存款保险公司承担非存款保险金融机构经营失败的结果。同时，要保证上述改革真正有效，还必须对中央银行的最后贷款人制度进行改革，建立惩罚性的而不是补贴性的贴现窗口利率，避免中央银行通过贴现窗口支持本应该退出市场的金融机构。

2.信息披露制度。银行的利益相关者要对银行的经营状况加以有效的把握是建立在信息完全公开的前提之下，因此，市场自律的研究者主张充分重视信息的作用。Flannery(1998)通过系统的分析和论证市场信息对改善金融监管的重要性，发现市场能够准确及时地反映银行机构的条件和环境，并可以使监管者对已出现的问题进行及时地纠正和激励。如果政府监管能够充分运用市场反映的信息，将会显著改善银行业的监管水平。有效的信息披露制度包括信用评级机构、监管者的评级制度(国际上一般采用美国CAMEL评级法)和信息披露要求三个方面。信用评级机构通过公布银行的评级信息，直接影响到它们在借贷资金市场上的筹资成本，使得银行不得不关注自身资产的质量和风险。实证研究发现，信用评级机构的信息披露能有效地改变债券收益和股票价格。监管者的评级制度，其结果不仅影响金融机构的市场表现，同时，对不同的风险级别的金融机构采用不同的存款保险费标准，从而抬高其经营成本，使得金融机构不得不控制其风险，它能有效地克服道德风险问题。

3.次级债券制度。一般认为，银行证券的风险与收益状况反映了银行的经营条件与违约风险水平，因而债券市场信息可以作为银行风险的市场信号为监管者和利益相关者的监督、检查提供准确、及时的信息。如果所有的银行都要求发行同样类型的次级债券，那么监管者就可以很容易地比较每家银行的违约风险程度，并且由于次级债券的特殊地位，它的收益对风险的变化更加敏感，使市场自律机制的作用更强。因而发行次级债券可以显著提升对非保险存款机构直接和间接的市场约束。Jagtiani和Lemieux(2001)的研究发现，美国银行控股公司债券的买卖差价将先于银行失败(如融资条件和信用评级的恶化)一年半左右开始上升，这说明通过增加发行次级债券来增强市场自律机制是有效率的，这一实证结果进一步支持了上述观点。

四、结论与启示

1.加快对国有银行的产权改革。市场自律机制发挥的前提是：各金融机构是产权明晰、自负盈亏的经营实体。而目前我国银行业中国有银行占据绝对优势地位，这种产权制度下存款人自然不会关心银行面临的风险，因为他们的存款是得到了国家隐性的支付承诺，这种意义上相当于存款人向国家购买了一种特殊的国债。在这种情况下，对于国有银行而言，商业银行自身的经营状况不是存款人的主要考虑，将资金存在任何一家国有业银行就没有太多的差别，因为这都相当于向国家购买了一定金额的国债，因此，不利于市场机制的数量效应和价格效应发挥作用。而在国有和民营银行之间，由于民营银行没有得到国家的偿付承诺，存款人面临了较大的风险，因此，在产权制度上国有商业银行就处于先天的优势地位，不利于市场公平竞争，更遑论市场机制发挥作用了。

2.建立金融机构的市场退出机制。发挥市场自律机制对银行的监督作用，势必造成优胜劣汰的局面。而我国现在对于商业银行只有准入的标准，而对于那些市场淘汰的商业银行却没有一套可用的退出办法，对于出现严重问题的商业银行，在退出时都采用了政府行政指令型接管的办法。但随着金融对外开放程度的加深，这一做法明显不能适应市场竞争的需要。尽快完善商业银行市场准入和退出机制，是加强市场约束力量的基本前提条件。

3.尽快完善商业银行的信息披露工作。目前，对上市商业银行信息披露工作的规范较多，非上市商业银行在信息披露时遵循的规定则较为欠缺。考虑到商业银行信息披露的现实情况，规范商业银行信息披露工作仍需做出努力。首先，应加大宣传力度，在商业银行内部提高管理人员对信息披露工作重要性的认识；其次，银监会加强对商业银行信息披露工作真实性和合规性检查，杜绝虚假信息；再次，按照《新资本协议》的要求，逐步完善商业银行风险信息披露的内容；最后，健全对不按规定披露信息的商业银行的惩罚措施，通过经济、法律手段保障信息披露的真实性、充分性和可靠性。由于我国商业银行内部对风险的计量及评估体系的不健全，以及银行管理者的顾虑，商业银行对面临的各种风险的披露始终是信息披露中最薄弱的环节。如何尽快完善银行风险信息评估体系，如对各种风险的评价标准和风险度的具体测算方法等，是完善商业银行信息披露工作的主要努力方向。

4.健全中介机构体系。有了完备的信息披露制度，并不等于市场参与者就是信息完全拥有者了，这是由于现代金融业务的专业性，使广大存款人或投资者一般不具备专业知识，也不具备足够的时间和精力去研读有关金融机构的会计报表等公开信息。所以这就需要由律师事务所、会计师事务所和审计师事务所等专业中介机构构成健全的中介机构体系，由它们对各种已公开信息进行分析，揭示企业经营的真实状况，为广大投资者提供信息咨询服务，使其能够根据披露的信息做出理性反应，从而发挥市场自律机制的作用。

市场自律在全球金融监管领域也是新生事物，它的作用范围、运行机制还处在探讨过程中，相关的制度设计也处在摸索阶段，应该说还不是很完善。此外我国建立的是社会主义市场经济，金融监管与西方国家也不尽相同，因此采用市场自律机制应当遵从谨慎原则。但是，如何在政府的外部监管和市场自律之间找到平衡点，已经成为各国金融监管的共识。在我国，金融改革有必要坚持市场化的改革方向，金融监管领域不是市场太多了，而是监管太多了，因此，有必要放松金融监管。如果在现阶段金融监管方面出现了问题就因此否定市场化的改革方向，就显得十分不智，也不足取。正确的态度是，如何建立一套符合我国监管实际的行之有效的市场自律机制，以面对金融全球化、自由化和不断涌现的金融创新所带来的挑战。

参考文献：

[1] 巴曙松.巴塞尔新资本协议框架中的市场约束[J].财经问题研究，2003，(4)：34-37.

[2] 白宏宇，张荔.百年来的金融监管理论演化实践变迁及前景展望(上、下)[J].国际金融研究，2000，(1)：74-77；2000，(2)：77-

79.

[3] De Ceuster，Marc J. K. and N. Masschelein.Regulating Banks through Market Discipline[J].a Survey of the Issues，Journals

of Economic Surveys，2003，Vol. 17 (5)：749-766.

[4] Maclachlan.Market Discipline in Bank Regulation[J].Independent Review，2001，Vol.6：227-235.

[责任编辑 冯胜利]

作者：倾志贵

第三篇：浅议中学作文教学现状及网络作文教学初探

《普通高中语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。在写作教学中，教师应鼓励学生参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情，指导学生根据写作需要搜集素材，通过图书、音像、网络等途径获得有用信息。还可采用现代信息技术演示自己的文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件进行交流。因此，作文教学是提高学生语文素养，培养学生创造力和想像力的重要途径。

一、传统作文教学的现状

语文教师都有这样的经历：每次布置作文，学生都面带难色，不愿写作文，老师上课时也忧心忡忡。这种状况的出现，凸现了现在作文教学的困境，暴露了作文教学存在的问题。

1.大部分学生在作文课中没有感受到写作的愉快。现在学校都实行封闭式管理，学生每天接触的都是单一的教材，他们的阅读量很少，对社会的观察不细致，生活容量少，陈旧的课堂作文教学对学生失去吸引力。因此，学生写作基础较差，对写作没有兴趣。

2.功利化的作文教学扼杀了学生的创造力和想像力。由于考试的压力，老师在作文教学中明显带有应试成份，使得学生的写作模式化和程序化，作文教学基本形成了“传授技巧——阅读范文——模仿训练”的固定模式。所以，学生写作缺乏真情实感，缺乏个性。

3.课堂写作缺乏有效指导，陈旧的教学观念阻滞了学生的思维。一直以来，我们的写作教学没有使学生把写作作为一种有价值的思维活动，而是把写作当作一种学习任务，在老师的督促下必须完成。因此，学生在为了完成任务的情况下，简单地写几句或抄一下《作文选》上的文章就完事了。这样的作文，就谈不上有个人的思想、个人的人生感悟、独特的生命体验。

综上所述，作文教学现在确实面临着诸多困难。因此，改革作文教学方法，提高作文教学效果，已成为众多教育者关注和亟待解决的问题。

二、网络作文教学构建探讨

1.网络作文教学的意义

初中学生写作基础差是综合因素造成的，在改革和完善课堂作文教学的过程中，我们应该关注基于多媒体网络技术而产生的网络作文教学。因为多媒体网络技术可为学生作文和教学活动提供前所未有的硬件和教育资源支持，并能创设出逼真的作文教学情景;网络在为学生提供立体化的作文学习资源的同时，构筑了一个互动交流的平台，通过电子邮件、留言等丰富多样的交流形式，加强了学习者与同学、老师、家长、专家的互动，有利于写作知识及成果的分享，也有利于作文创意的激发。

2.网络作文教学的环节

“网络作文”是教师在网络环境中依据语文课程标准所规定的作文目标、作文内容对学生所实施的有计划、有组织的作文教学活动。它充分利用网络，整合包括内外的文本、声音、图片、动画、视频等资源，调动学生多种感官，加大课堂信息容量，给学生提供一个宽广的资源平台;同时根据网络作文教学的特性，在教学过程中，教师是作为活动的组织者、指导者和促进者，利用网络交互性强的特点，师生、生生的对话互动交流应存在于整个学习过程。网络作文教学的过程主要包括以下几个环节：

(1)作文前：明确学习目标、创设情境、观察思考。根据中学生作文教学的特点，首先明确学习目标，使学生明确这一节课所要完成的任务。然后设计可供观察对象的教学情境，并安排合理的观察程序，通过画面欣赏、猜谜语、听音乐、展开辩论、佳作欣赏等，让学生产生积极的情绪体验。

(2)作文时：监控指导，自主习作。在这一过程中，学生可根据习作要求，认真观察作文情境，独立思考，拟订作文提纲、使用计算机作文、修改、与教师开展对话等，写完后，发布作文。

学生作文时，如遇到困难、障碍时，学生可发出邀请，与同学组成临时习作小组，共同探讨交流遇到的问题。这些活动都应在教师的在线监控下由学生自主完成，而且每个人的发言或评论都能及时被所有参与讨论的学生看到。

(3)作文后：在线评价，修改交流。学生写作完成后，发布在学校网站的网络作文教学网页上，储存在数据库中，然后随时调出来，教师、学生进行阅读和评价。评价包括学生自我评价和学生之间的互评，老师也应积极参与学生习作评价，这种互评能使学生的作文能力得到提高，教师在这个过程中应自始至终都要参与，并应公开即时地肯定成绩，指出不足，并及时作出总结性指导。

3.网络作文教学注意事项

(1)不断丰富网络作文资源。学生对网络作文教学的参与度往往取决于网络教学本身的吸引力，因此，教师作为网络教学平台的管理者和建设者，应根据学生的兴趣和特点，围绕学生作文阅读需求，不断丰富佳作欣赏这一栏目资源，同时应创设不同的教学情境来激发学生的写作兴趣。

(2)突出一对一的针对性互动。网络作文教学应发挥其互动性强的特点，弥补传统作文教学中受时间、空间限制，很难进行一对一针对性指导的缺陷。网络作文教学中一对一的针对性互动可分为两种方式，其一是在固定的网络教学时间，以实时在线的方式与学生互动，另一种则通过对学生的写作留言实现一对一的互动。

(3)重视作文成果的展示与评价。

网络作文教学一定要打破传统作文教学的弊端，利用其网络资源共享及展示的优势，鼓励学生将作文成果进行编辑，并做成网页加以展示，这样即可增加学生的参与成就感，又可为作品的交流和评价提供了很好的平台。

网络的普及对传统教学的冲击无疑是巨大的，也是无法回避的。因此，在肯定和加强网络作文教学的同时，不能忽视传统的作文教学，不能忽视学生的汉字书写和语言表达，我们在利用先进技术获取大量信息的同时，传统作文那种对语言的亲近和陶醉氛围势必弱化。因此，不能忽视向传统文本的学习与吸收。网络作文教学与传统作文教学应扬长避短，互相配合，从而全面提高学生的作文能力。

(责任编辑：谢先国)

作者：符奇书