期末复习短语大全

第一篇：期末复习短语大全

七年级上期末短语总复习

七年级上期末总复习 1. 用英语2. 什么颜色

3. … 怎么样? … 好不好?4. 名字5. 姓6. 电话号

7. 在中国8. 过得愉快

9. 我的全家福10. 请问,劳驾,打扰一下11. 为… 而感谢12. 别客气,不用谢13. 一支绿色的钢笔14. 电脑游戏16.一副,一组, 一套17.学生卡18.快点19. 飞机模型20. 请求,恳求(给予)22.中学， 初中23.在书桌上24.在我的书包里25. 在沙发下

26. 早上/下午/晚上好!29. 你好吗?30.见到你很高兴 !31. 乒乓球拍32. 迟到

33. 打篮球/ 乒乓球/排球/棒球/踢足球 34. 打电子游戏35. 看电视36. 去上学37. 在学校

38. 下课后晚餐后此后，而后，然后39. 下周40. ......怎么样?41. 考虑，思考42. 体育明星43. 健康食品44. 想要做某事45. 变胖

46. 吃早餐、中餐、晚餐

47. 早餐、中餐、晚餐吃...48. 早餐、中餐、晚餐喜欢...49. 多少钱

50. 这些袜子那黑色的裤子51. 给你52. 来...

53. 一双、一条54.多大年纪

55. 来参加我的生日晚会56. 今天上午/下午/ 晚上57. 再见

58. 在九月五日59. 英语测试

60.足球、篮球比赛61. 学校开放日62. 运动会63. 英语节

64. 举行英语晚会65. 举行售书活动66. 过得愉快

67. 上历史课/语文课/英语课/美术课/体育课/数学课68. 做游戏69. 第二天70. 肯定，无疑71. 在星期一72. 在星期五下午73. 在上午/下午/晚上

74. 我最喜欢的科目/日子/ 数字75. 从… 到…76. 在八点十五分

第二篇：七年级英语期末复习50个短语-句型及练习

初中英语学困生转化策略探微

“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”这是对我们所进行的教育———素质教育的高度定位。它是面向全体学生的教育，它要求要使全体学生得到全面的发展。英语教育是素质教育的重要组成部分，而在英语教学中能否成功地开展英语学困生的转化教育活动，能否成功地教育和转化英语学困生，对体现英语教学中的素质教育精神具有重要意义。因此我们英语教育工作者必须努力地解决好“如何有效地转化英语学困生”这一难题，使他们得到最快的提高和最充分的发展。本人根据近15年从事英语教育的体会，就如何对英语学困生进行转化做以下一些探讨，不对之处敬请批评指正!

一、切合实际，科学分析，依据分层，对症下“药”

根据智力因素系统和非智力因素系统两者关系，我把英语学困生大致分为“高智商学困生”、“偏学科学困生”、“低智商学困生”三个层次。要有效的转化他们，必须确诊“病因”，然后对症下“药”。

对于高智商学困生，这类学生脑子灵，反应快，稍微懂了就不愿听，注意力很难集中，他们好胜心强，爱动、贪玩，学习无恒心、无毅力。我们要想办法把他们的精力聚到英语学习这个焦点上，可举行英语书法、单词默写等比赛来激起他们对英语学习的兴趣。

偏学科学困生中以女生为最多，她们爱面子，羞于发问，学习上死记硬背，灵活运用少。我们可通过观察、谈心，促使她们改进学习方法。让她们担任英语学习小组长，不断提高信心，以促进他们英语学习。

低智商学困生虽然比例最少，但他们大都认为自己样样不行，自卑心理沉重。我们可采取感情倾斜的方法，善于发现他们身上的闪光点，采取赏识教育法及时给予鼓励，增强他们自信心，敢于向困难挑战。

课堂教学仍是对学生进行素质教育的主阵地，在同一节课内要有面向全体的“合”的步骤，又有照顾各层次“分”的环节。根据美国教育家、心理学家布卢姆的教育分类理论，在知识、理解、分析、综合等各层次上都有相应题目。简单的问题有意识地先请学困生回答，给学困生多一点表现“自我”的空间以及获得表扬的机会，使他们尽量多地享受成功的快乐。心理学实验证明：一个人一旦体验成功的欢乐和欣慰，便会激起他无止境追求成功的勇气与力量。

二、寄予期望，增其信心，真情所至，金石为开。

希望能给人生活的信心与勇气。为学困生构造成功的因素，帮助学困生树立成功的信心非常重要。福斯特说过：“自信成功的人，已经成功了一半”。成功总是和信心联系在一起的。正如陶行知老先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。”心理学家发现：如果学生生活在敌视和讥讽中，他会好斗或捣蛋，如果学生生活在受欢迎的环境中，他会钟爱他人，积极向上。针对大多数学困生在心理上都有一定的压抑感、自卑感，不敢主动接近老师，但又希望得到教师的帮助的情况，我们一定要重视情感教育在教学中的特殊作用，突出学生的主体地位，以设身处地的立场去体会他们的心境与他们进行情感交流，诚恳相待，寄予期望，增其信心，鼓励他们学好英语，通过轻松活泼的语言，亲切的面容激发他们学习英语的自信心，让他们喜欢英语课，同时喜欢上自己的英语老师。古人云：“亲其师，信其道”。让学生觉得我们英语教师可

亲、可敬、可爱，是他们的真正良师益友，从而使他们对英语热情起来。根据罗森塔尔的“期望效应”理论，我们对学困生寄予信赖和期望，学生会在心理上产生一种积极向上，不负众望的回报效应。在英语教学过程中，多对学困生以鼓励、理解和肯定，你会收到意想不到的惊喜。智力与情感有着密切的关系，理智能帮助调节情感，良好的情感也能促进智慧的发挥。学生在学习英语过程中难免会遇到困难、失败，教师要善于通过常规的教学来观察学生的心理变化，努力从心理健康角度去调节学困生的学习心理，及时帮助他们克服学习中的困难，实现从失败到成功的跨越。

三、培养兴趣，增强动力，激起奋进，逐步提高

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”心理学认为：兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分之一。英语学困生除了学习习惯差外，往往对英语没有产生浓厚的兴趣，因此，兴趣的培养，对转化学困生尤其重要。

为了有效地激励学生的学习，必须从两方面努力，一是培养学生的学习需要和兴趣，二是给学生提供一定的诱因条件。英语是一门以语言为主要研究对象的学科，所有英语教育活动中最吸引学生、最易让学生产生兴趣的就是语言交流。因此只要学生有要求，就给他们提供交流的时间和场所，以鼓励学生不断探索，增强他们学习英语的“向心力”和“凝聚力”。课堂上举例时尽量选用贴近日常生活的事例，以缩短英语与日常生活的距离，使学生产生兴趣。完型填空，阅读理解多选些故事性、趣味性的题材。课堂教学多采用生动有趣的简笔画、幽默的英语故事、可以借助实物、图像、难忘的图片、动作、体态语等直观教学手段使课堂生“趣”，有些知识点尽可能用有趣的口诀来帮助他们记忆。比如：在名词复数的变法当中，其中一条是：以“f”或“fe”结尾的可数名词单数变复数把“f”或“fe”变成“ves”我是编一首小诗来帮助同学们记忆的，在此冒昧提出：贼(thief)让妻子(wife)去打狼(wolf)，自己(-self)拿刀(knife)架(shelf)上躺，风吹树叶(leaf)落一半(half)，一命(life)呜呼见阎王。再如把基数词变序数词，我用一句顺口溜来帮助他们掌握的：基变序，有规律，词尾加上th,一二三，特殊记，结尾字母t，d，d,八减t，九减e，f要把ve替,ty把y变为i，th前面有个e.记住了这个口诀，基数词变成序数词的问题就迎刃而解。

以此来诱导、激发学生学习英语的兴趣。实践证明，将那些注意力不稳定、习惯差的学生的兴趣激发到最佳状态，使之精力集中，以愉快的情绪自觉的投入有趣、有用的英语学习中去，必然会收到事半功倍的效果。

四、注重策略，养好习惯，运用方法，循序渐进

教育思想以人为本，“一切为了每位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，意味着关注每一位学生，关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德

生活和人格的形成。因此，教师在课堂上要结合所教内容，尽量为学生营造宽松、愉悦、和谐的学习气氛，让学生感到英语课乐趣无穷。同时在教学中注重培养学生掌握运用学习策略、方法和技巧，使他们养成良好的学习习惯，从而提高学习效率。如：促使学困生掌握最基本的读书方法——五步读书法。即要求学困生采用“粗读——细读——质疑——精读——笔记”的五步程序进行阅读;促使学困生掌握“多感觉”记忆方法。培根曾说：“一切知识不过是记忆，而创造不过是运用记忆。”英语知识这一关过不好，其它的一切学习努力都是无效的。所以要多注重训练学生要做到口诵、心想、熟读、精思、手写等各种器官并用的“多感觉”记忆方法，从而达到最佳效果。同时要让学生养成大声朗读的习惯，边听课边记录的习惯，及时复习充分预习的习惯，从而使成绩快速提高。

五、定期交流，及时反馈，坚持面批，反复提升

为了持之以恒地有效地转化英语学困生，与他们定期交流显的非常必要。在交流中我们懂得他们的思想状况，在交流中我们懂得他们的英语学习进展情况，在交流中我们懂得他们在英语学习中遇到哪些困难以便及时解决，同时在交流中我们促进了彼此友谊的发展。许多实验研究结果表明：为了有效的促进学习，反馈应该是及时的、充分的。及时反馈给学生留下的印象最深，可以使学生及时地纠正学习中的错误，防止错误认识巩固下来，所以在批作业和试卷时做到及时、准确，特别对学困生作业坚持面批，效果更为显著。针对作业中所反映出的问题让他们进行反复的“还原”练习。要求他们再复习，进一步熟悉和理解所学内容之后再做作业。这种有的放矢的训练，使学困生的英语成绩会有明显提高。

六、家校配合，形成合力，积极引导，树好观念

上述都是从学校的角度去讲的，而完美的教育精品是学校和家庭共同努力打造出来的。所以学校和家庭需紧密配合，形成转化“学困生”的强大合力。“父母是孩子的第一任老师”，这说明家长、家教在孩子成长过程中的重要作用。大多数家长只关心孩子是成绩，他们的情绪波动和起伏直接受控于孩子的的考试分数。当孩子的考试成绩优异时他们喜形于色，对孩子宠爱有加;可孩子受到环境的不良熏陶或几次考试未能达到他的期望值时，他们便会急噪、懊恼，对孩子抱怨甚至粗暴地打骂。这些学生经历过多次挫折后，进取的信心和学习的动力逐渐消失殆尽，逐渐沦为学困生。因此教师应及时了解受挫学生是家庭环境，和家长建立联系，实现有效的沟通，指导和帮助家长对孩子实行多方面、多角度的评价，从树家长对孩子的信心，使孩子快速赶追上去。社会上的一些不良观念和不良现象无时无刻不在影响着孩子，学校和家长及时取得联系，加深对孩子的了解，掌握他们课内外的生活内容和动向，对他们及时矫正、引导和监督，帮助他们尽快树立远大的理想和正确的人生观、世界观、价值观。

学困生只是在学习上暂时有点困难，实践证明学困生不一定差，只要我们给他们多张扬的空间，给他们反复提升的时间，多给他们做法的赏识，多激起他们不畏困难的斗志，肯多花一些心血去关注，去关心，去关爱，多数学困生是完全可以转化的。为了他们的明天让我们共同努力吧!

第三篇：秘书学 期末复习（大全）

《秘书学》期末复习题1 复习题

一、填空题

1、我国古代秘书工作制度草创于(

)，确立于(

) ，发展于(

)， 成熟于(

) ，完备于明清。

2、秘书人员辅助决策的原则是(

) 和谏诤原则。

3、协调工作的程序包括 (

) 和处理。

4、接待工作的要求是(

) 和内外有别。

5、私人秘书工作的特点是 (

) 。

6、西周的秘书工作，内部分工更加细密，由(

) 和御史， 共“五史”组成。

7、一般秘书职能包括(

)和保守秘密。

8、信息沟通的基本原则包括(

)和多样。

9、党政秘书人员的素质要求是：(

)和业务熟练。

10、涉外秘书的道德规范包括 (

)。

二、判断题

1 现代意义上的秘书学开始于20世纪80年代。 ( ) 2 我国古代最早的秘书机构产生于夏朝。 ( )

3 战国时期，各诸侯国大都有史官，但史官的职责、地位起了重要变化。 ( ) 4 西汉时，尚书台发展成为皇帝的机要秘书处。 ( ) 5 晋朝设中书待郎，待郎之下又有中书舍人。 ( ) 6 唐玄宗时，大召天下名士为“天子私人”。 ( ) 7 元初，只设中书省，作为中央行政中枢。 ( ) 8 雍正时，在内廷设立了“南书房”。 ( )

9 唐代产生的翰林院为宋代承袭，成为最高统治者的机要秘书机构。 ( ) 10 一文一事制度确立于宋朝。 ( )

11 票拟制度产生于明朝。照刷制度产生于元朝。 ( ) 12 档案集中制度产生于宋朝。 ( )

13 西汉时已有官印，作为权力的标志。 ( )

14 汉代规定中央秘书机构的秘书人员，年龄要在15岁以上。 ( )

15 唐代从科举考试中选用秘书为主要途径，以“身、言、书、判”为标准。 ( ) 16 1912年3月，设立内阁秘书厅，由魏宸组任秘书长。 ( )

17 1927年7月，中国共产党的四届三中全会决定设立中央秘书处。 ( ) 18 1949年12月15日，中央办公厅发出了《关于文电处理工作的几项规定》。 ( )

19 1952年2月1日，中央发出了《关于纠正电报、报告、指示、决定等文字缺点的指示》。 ( )

20 1927年八七会议上，邓小平任中央秘书。 ( )

21 如果把清代的幕学视为我国秘书学的开端,距今已有350年的历史。 ( ) 22 商朝是我国国家秘书工作产生的标志。 ( )

23 西周的秘书工作，在殷商的水平上有所创新和提高。 ( )

24 秦汉时期，在中央和地方各级行政机关中都设有负责秘书工作的机构或人员。 ( ) 25 汉末，曹操设立秘书令。 ( )

26 唐太宗时，重用十八位学士出谋划策。 ( ) 27 元代的秘书工作由枢秘院与中书省分掌。 ( )

28 明初，朱元璋废掉中书省，由六部尚书分任国事。 ( ) 29 秦朝起，国家中央秘书工作由御史大夫承担。 ( ) 30 明代由内阁演进成为了军机处。 ( ) 31 贴黄制度是唐朝首创。 ( ) 32 公文稽查制度完善于清朝。 ( )

33 宋代中央信访机构有两个，鼓院为高级机构，检院为初级机构。 ( ) 34 春秋战国时，用官印作为传递公文时的封泥标记。 ( ) 35 魏晋南北朝时，出现了“文”“笔”之分。 ( )

36 元代在文字秘书的选拔上要求应试者具有进士资格。 ( ) 37 1913年10月，袁世凯在总统府内设立政事堂。 ( ) 38 1931年11月通过的《苏维埃地方政府暂行组织条例》是我党领导政权机构中秘书工作的开端。 ( )

39 1951年，中国人民大学创办了档案学专业。 ( )

40 抗日战争开始后，党中央于1938年重设秘书处。 ( )

三、简答题

1、什么是狭义秘书和广义秘书?

2、秘书工作的范围包括哪些?

3、秘书应学会哪些调查方法?

4、受理人民来信来访要遵循的原则是什么?

5、什么是秘书活动?它由哪些基本要素组成?

6、秘书的类型有哪些?各自的依据是什么?

7、会议工作的基本要求是什么?

8、值班工作的主要任务是什么?

四、论述题

1、举例说明如何做好保密工作。

2、某省粮食局定于12月30日召开全省系统的总结表彰大会，请写一封邀请信，邀请各市粮食局领导参加此次大会。

3、请结合自身实际，论述秘书应具备哪些基本能力。

复习题答案一

一、填空题

1、先秦，秦汉，魏晋南北朝，唐宋。

2、定位原则，超前原则，系统原则，信息原则。

3、受托，审理，核查，协商。

4、热情大方，细致周到，确保安全，俭省节约。

5、选择的双向性，工作的技能性，职能的综合性，关系的雇佣性。

6、太史(或大史)，小史，内史，外史。

7、辅助决策，协助管理，沟通信息，协调关系。

8、求实，迅速，简明，公开。

9、政治可靠，作风优良，纪律严明，知识广博。

10、忠诚，守信，勤奋，认真。

二、判断题

1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√， 6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.×， 11.√12.√ 13.× 14.× 15.√ 16.√ 17.× 18.√ 19.× 20.√ 21.× 22.× 23.√ 24.√ 25.√， 26.√ 27.× 28.√ 29.√ 30. ×， 31.√ 32.√ 33.× 34.√ 35.√， 36.× 37.√ 38.√ 39.× 40.×

三、简答题(要点)

1、狭义秘书是指掌管文书并直接辅助领导者全面处理事务的专门人员。广义的秘书，是指在领导者身边或中枢机构工作，并以办文、办会和承办领导者交办之事为主要辅助任务的专门人员。

2、文字工作，文书工作，信息工作，协调工作，督查工作，信访工作，议案和提案工作， 机要工作，会议工作，接待工作，随从工作，值班工作，印信工作，通讯工作，其他工作。

3、典型调查法，普遍调查法，抽样调查法，个案调查法，直接调查法，间接调查法。

4、调查研究、实事求是的原则;按政策、法规办事的原则;思想疏导的原则;分级负责、归口办理的原则;及时、就地依法解决的原则。

5、秘书活动就是秘书人员为领导者进行有效决策与管理所采取的辅助行为。其基本要素包括：秘书人员，秘书工作，秘书方法，领导意图，秘书环境。

6、按职业性质可分为公务秘书和私人秘书;按业务范围可分为通用秘书和行业秘书;按工作岗位可分为综合秘书和专项秘书;按辅助对象可分为集体秘书和个人秘书。

7、准备要充分，组织要严密，服务要周到，安全要保证，会风要改进。

8、承接上级指示，负责电话事务，接待来访人员，掌握领导行踪，承办临时事项，编写值班材料。

四、论述题 答案要点：

1、 保密工作关系到国家命运，社会安定，经济发展以及领导工作的成败。 保密工作的方针是：积极防范，突出重点，同时要正确处理保密和工作的关系。 严格遵守《党和国家公务员保密守则》的各项规定：不应说的机密，绝对不说;不应问的机密，绝对不问;不应看的机密，绝对不看;不应记录的机密，绝对不记录等等。

2、 邀请信格式包括：<1>称谓。<2>开头：向被邀请人简单问候。<3>交待时间、地点和活动内容、邀请原因等。<4>参加活动的细节安排。<5>联系人、电话、地址、落款、日期。

3、表达能力;调研能力;管理能力;办事能力;操作能力;

3、略

《秘书学》期末复习2

一、案例分析

(一)意外的电话

这天上午公司孙总正在主持召开公司的董事会。公司有规定，在开董事会时会，参加人员一般不接电话，等散了再说。十点左右，公司的大客户李总来电话，他对孙总的秘书于雪说他有急事要与孙总商量。面对这种情况，于雪应该如何处理?现在于雪有这么几种选择：

a、李总，对不起!我们老总正在开会，不能接听电话。

b、李总，实在不凑巧，我们孙总正在参加董事会，估计会议要到12点钟才结束。回头我们再给您来个电话，您看这样可以吗?

c、李总，请您稍等一下，孙总刚刚散会，我马上帮您去找找。

d、李总请您等一下，我马上叫我们孙总来接电话!

e、李总，实在对不起，我们孙总不在公司。 问题

对于于雪以上几种选择，你认为哪种选择比较合适，请说明理由，并对其他几种选择进行评析。

本题的最佳选择是C。选A之所以不合适，主要是没有考虑到对方的感受。对方会想：既然你们孙总在公司，只不过是在开会，那为什么就不能抽几分钟来接个电话呢?你们不是经常高喊“用户就是上帝”的口号吗，为什么在这个时候你开会的事就一定比我的事重要呢?对方可能越想越生气。所以，尽管于雪回答的语气委婉，态度谦恭，但她这样的回答仍然是不合适的。

选B也不合适。对方可能觉得自己急得火烧眉毛了，还要等到十二点钟，那心里肯定不是滋味。

选D明显不合适，因为公司有规定，领导人开会时一般不接电话，于雪未经孙总同意就答应对方，那不仅违反了公司规定，而且是非常草率的，如果孙总不来接电话，那她又如何答复客户呢?

选E也是不合适的，于雪这样回答多少会让对方觉得孙总是不愿意接他的电话或者是在有意回避他。如果对方出现猜疑，那就不利于双方今后的合作。

选C是比较合适的，因为当于雪用这种方式回答客户以后，她就可以去向孙总悄悄汇报，听取他的指示，如果孙总认为事情不急，不愿意去接电话，那么，于雪就可以这样回答对方：“实在对不起，这会儿不知孙总上哪儿去了，回头见着孙总，我们就给您去个电话，您看这样可以吗?”如果孙总愿意来接，于雪就可以说刚刚找到了孙总。这样回答于雪就可以做到滴水不漏，进退自如。

(二)8月10日，公司的总经理出差了，期限是从8月10日至8月20日，预定20日上午回来。秘书小苏负责处理公司的各类邮件。小苏从收发室取回了邮件，其中上司亲启的信一封，一个邮包，总经理办公室收件三封，其中有一封寄自天津分公司的信总经理曾关照过让销售科科长处理。正好销售科的小李走过办公室，小苏说：“小李，把这封信交给你们科长”，小李把信带走了。

小苏把总经理亲启件放在总经理办公桌的抽屉里，又拆开总经理办公室收件，一封是邀请总经理参加定于8月20日下午的研讨会，小苏想，总经理前几天还谈到准备参加这次研讨会，20日他正好回来，一定会参加的。于是小苏打印了接受邀请的回信，明确告知对方总经理将参加会议，并替总经理签了名。拆开第二封信，拿出信纸，里面还有两张产品样品的照片，小苏看了信的内容，附件里说明有三张照片，小苏不知道如何处理，她把照片又放回了信封中。

小苏处理邮件的做法是否正确?如果不正确，正确的做法应该是怎样的? 答：小苏处理邮件的做法不正确

答：小苏处理邮件的做法不正确，理由如下：

(1)寄自天津分公司的邮件，小苏应该交给销售科长本人签收，或者在交给小李后让其签收，以作凭证。

(2)小苏应该在总经理办公桌的显眼处放一张字条，上面写上这封邮件的相关内容，好让总经理知道自己有一封邮件未看。

(3)小苏不能自作主张，替总经理出席研讨会，她应该打电话请示总经理。

小苏不应该简单地把装有两张照片的邮件放回信封了事，她应该找部门领导处理此事。

(三) 当来访客人走进某药业集团有限公司经理办公室时，鲍秘书正在办公桌前打印一份文件，他向客人点点头，并伸手示意请客人先坐下。10分钟后，他起身端茶水给客人，用电话联系好客人要找的部门，在办公桌前起身向客人道别，并目送其走出办公室。为此事，鲍秘书受到了办公室主任的批评。

问题讨论：

为什么鲍秘书受到了办公室主任的批评?

分析：办公室主任之所以批评鲍秘书，是因为鲍秘书在此次接待工作中没能做到亲切迎客、热忱待客、礼貌送客，特别是连“出迎三步，身送七步”这一迎送宾客的最基本的礼仪也没有注意。作为鲍秘书在接待来客中应做到： (1)起身迎客，问明来意。

(2)伸手示意客人请坐，并说明请稍候。

(3)尽快联系好客人要去的部门并具体说明如何去该部门 (4)将客人送出门口，握手道别

(五) 一天上午,某公司董事长突然收到一封非常无礼的来信,信是由一位与公司交往很深的代理商写来的。董事长怒气冲冲地把秘书叫来,让她记录自己口述的回信：我没有想到会收到你这么不讲理的信,尽管我们之间有那么长时间的业务往来,但事到如今,我也不得不终止我们之间的一切交易,并且按照惯例,我要将这件事公之于众!

董事长口述完上述复信内容,要秘书将信打好寄走。

对于董事长的吩咐,秘书应该采取什么样的态度呢?下面是四种不同的处理办法：

A.“是,我立刻照办!”秘书回到办公室按董事长的口述将信打印好并寄走了。

B.秘书认为董事长在盛怒中做出的决定有欠妥当,如果将信寄出,对公司和董事长本人都非常不利,所以,没有执行董事长的指示,而是将信“压下来”。

C.秘书不执行董事长的指示,并提出忠告：“董事长,请您冷静一点!想一想这样的信寄出去会有什么样的后果吧。对方写来这样的信,是不是跟我们公司某些地方做得不妥有一定关系呢?我们还是先反省一下自己,再慎重处理这件事吧。”

D.秘书退下去将信打印出来,但没有马上寄走,而是等到当天快下班的时候,见董事长怒气已消,将打印好的信递给董事长,“董事长,您交代的信已经打印好,请您过目,您觉得这样可以寄出去吗?” (材料来源：夏目通利《秘书常识趣谈》)

请问,在以上A、B、C、D四位秘书的处理方法中，哪一种最妥当?哪一种最不妥当?为什么?

D的处理方法最妥当。C的处理方法最不妥当。

领导在生气时做出的决定很可能是不正确的,如果像A那样立即照办, 信一旦寄出,将无法挽回可能造成的损失,假如领导冷静下来后想改变决定也没有机会了。

如果像B那样悄悄压下信件,不执行领导指示,则有越权性质,如领导将来查问此事,秘书将无法交代。董事长也可能早就想同这家代理商终止往来,这封信只是一根导火索而已。

C在领导情绪恶劣时以教训的语气当面“忠告”,无异于火上浇油, 既不符合秘书的身分,也不利于领导冷静思考问题,不管董事长的决定是对是错,C的作法都没有任何好处。

D的处理方法既执行了领导的指示,也给领导留下了冷静下来后仔细思考改变决定的余地,因为如果董事长确实是在冲动的状况下做出了错误的决定,则经过半天的思考,他会自我反省,这时秘书将信递给他, 并以委婉的语气表示对领导决定的不同看法,实际上给了领导一个重新决策的机会;如果董事长冷静下来后仍然决定与对方绝交,那也必有他的道理,秘书再将信寄出也不迟。

二、情景应用题

1、秘书正在接电话，正好有客人来访，不巧总经理又让秘书马上去他办公室处理一份急件，这种情况下，秘书该怎么办?并说明理由。

2、上环钢铁集团总公司将举行一次上千人的总结表彰大会，会期半天，请问该总公司的秘书应如何选择合适的会址?

第四篇：小学期末复习语文知识点归纳大全

小学语文基础知要点

小学语文学法的序列化指导

语文的学习方法应按照教学目标的要求，将它细分，然后作有序的排列，便于教师有计划地、扎扎实实地实施，让学生一法一法地具体掌握。

1、识字方法：(1)怎样读准字音;(2)怎样识记字形;(3)怎样理解字(词)义;(4)怎样查字典; (5)怎样写字。

2、学词方法：(1)怎样理解词义;(2)怎样组词;(3)怎样把词语归类;(4)怎样辨析词义;(5)怎样找反义词;(6)怎样搭配词语。

3、学句方法：(1)怎样把句子写得通顺，完整、具体;(2)怎样把句子写得形象、生动;(3)怎样用指定的词语造句;(4)怎样表达句子的语气;(5)怎样扩句、缩句;(6)怎样运用关联词语;(7)怎样变换句式;(8)怎样修改病句;(9)怎样运用标点符号。

4、阅读方法：(1)怎样理解句子含意;(2)怎样给文章分段;(3)怎样概括文章段落大意;(4)怎样抓住文章主要内容;(5)怎样概括文章中心思想;(6)怎样捕捉文章的中心句;(7)怎样分析文章的写作特点;(8)怎样读懂写人、记事的记叙文;(9)怎样读懂常识性的说明文;(10)怎样读懂诗歌;(11)怎样读懂寓言、童话。

5、作文方法：(1)怎样审题;(2)怎样自拟作文题目;(3)怎样立意;(4)怎样选材;(5)怎样拟作文提纲;(6)怎样修改作文;(7)怎样构段;(8)怎样谋篇;(9)怎样观察事物;(10)怎样联想、想象;(11)怎样描写人物、景物场面;(12)怎样说明事物;(13)怎样议论事物;(14)怎样记叙一件事;(15)怎样抒发思想感情;(16)怎样看图作文。

6、常用应用文写法：怎样写借条、请假条、留言条、通知、决心书、一般书信、日记、读书笔记以及做会议记录等。

又如，丁有宽则把他创造的在全国独树一臶的读写结合法分解为如下的项目：

1、句子结构法：练好‚四素‛(时、地、人、事)：完整句、连续句、并列句、总分句。

2、句群结构法：学好下列句群形式：连续、递进、并列、总分、概括与具体结合、主从、点面、因果、转折。

3、段结构法：学好下列结构段：承接、总分、并列、点面、因果、概括与具体、记叙与抒情。

4、篇章结构法：(1)审题和命题训练——学会看题学文、审题方法、自己命题;(2)捕捉和表现中心思想训练——概括和捕捉、确定和表现文章的中心思想;(3)文章选材的训练——围绕中心思想选材，做到‚真‛、‚小‛、新‛选材;(4)材料安排和记叙顺序的训练;(5)文章开头法的训练。学会下列文章开头法：交代‚四素‛、开门见山、提出问题、描写引入、抒发感情;(6)文章结尾法的训练。学会下列结尾法：事情结果、点明主题、展示未来、抒发感情、描写;(7)文章过渡法和照应法的训练;(8)学会自己修改文章的方法。

5、记事顺序法：学会按照下列的顺序记事方法：事情经过、时间先后、地点转换。

6、景物描写法：(1)景色描写：学会抓住特征和围绕中心思想的描写方法。(2)建筑物描写：学会描写一座建筑的外貌和特征的方法。(3)动物描写：学会描写动物的外形、动态以及动静结合的方法。(4)植物描写：学会描写花果和树木的方法。(5)场面描写：学会抓住场面特点具体写和结合抒情写的方法。

7、人物描写法：(1)人物外貌描写，学会‚写得像‛、‚写得得当‛的方法;(2)人物语言描写，学会围绕中心、对话得体、多人对话的方法。(3)人物活动描写，学会下列描写法：动作有变化;动词用得准确;动作具体而有条理;动作有特点和重点;(4)人物心理描写：学会表现自己心理和别人心理的方法;(5)人物综合描写：学会神态、动作和语言的综合描写，以及结合议论描写的方法。(6)用一件事写人：学会用一件事表现一个人或表现几个人(或一个集体)的方法。(7)用几件事写人：学会用几件事表现一个人或表现几个人(或一个集体)的方法。(8)学会用几个方面的品格表现人的方法。

以上两人的学法程序项目，为语文学科学法指导的序列化和操作化的研究，提供了可贵的成果。当然尚待进一步完善和扩大，如听话、说话、背诵、质疑问难、课外阅读，以及作读书笔记等方法，显然也是学生所必需的。 语文知识归纳

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设臵悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

十

一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十

四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十

五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

十七、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

十

八、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

十

九、其他：

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设臵悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考;

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的归纳

1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

指导学生阅读记叙文应抓住以下几方面：

一.各种表达方式。

(1)记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。

(2)描写。描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心;说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。

(3)说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。

(4)议论。分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。

(5)抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。

二.线索及作用

文章线索的安排通常有以下几种形式：

1、以主题为线索。

2、以人物为线索。

3、以事物为线索。

4、以中心事件为线索。

5、以‚情‛为线索。

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

三.记叙顺序及作用

1、顺叙(按事情发展先后顺序)

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3、插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

四、怎样分析记叙文的写作特色?

1、分析文章的表达方式。以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方式。

2、分析文章的顺序与结构。记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙。

3、分析文章的表现手法。记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。

4、分析文章的语言特色。记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。

可从下列语句中选择：

朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。

五、某句话在文章中的作用是什么?

结构方面：总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文。

内容方面：点明中心、深化主题。(需结合具体内容来讲)

第一段的作用:

环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

六、常用的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

七、怎样体会作者的态度、观点和感情?

可以从以下几方面分析：

1、分析文章的题目

2、分析文章的开头

3、分析文章的结尾

4、分析文

3 章的抒情议论段落

5、分析写作背景和写作意图

概括记叙文的中心有一些常用的格式：

本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现(反映、歌颂、批判、揭露)了……的思想(性格、精神、实质)，抒发作者……的感情。

八、写作手法及作用?

(1)拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

(5)对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题(具体)。

(6)衬托(侧面烘托)手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应)

使情节完整、结构严谨、中心突出。

九、修辞方法及作用

(1)比喻:运用了……的修辞,生动形象地写出了……

(2)拟人：运用了……的修辞,生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化

(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比:增强语势,条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了……

(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

(7)设问：引人注意与思考，引出下文,承上启下。

(8)反问：态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力量.

(9) 引用:增强语言说服力

注：必须结合相关语句分析。

十、小说的三要素?

1、完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境

2、情节可分为：(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)

3、分类：长篇、中篇、短篇、小小说(微型小说)

4、环境描写的作用有：(1)交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。(2)渲染气氛 (3)烘托人物心理或烘托人物形象 (4)推动故事情节的发展(为下文作铺垫)

5、描写的种类: 正面描写、侧面描写、环境描写、场面描写、细节描写、人物描写(外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写)

6、续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，

十一、表现手法(写作方法)

借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融 、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑(欲抑先扬)、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比喻、拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等。

十二、散文的一般知识

1 如何概括抒情散文的中心?主要内容+思想感情

(1)借景抒情的散文：运用‚描写了……抒发了……‛格式

(2)借物喻人的散文：运用‚描写了……赞美了……‛格式

(3)托物言志的散文：运用‚描写了……启示了……‛格式

2、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融

3、散文经常运用：想象(无中生有)、联想(由此及彼，由一事物想到另一事物)、象征(托义于物)、衬托(以他体陪衬本体的方法)、对比。

划分段落的一般步骤有：

一读，就是通读课文;二想，就是想一想每个自然段的主要意思;三归，就是把一些内容相同或关系密切的自然段并在一起，成为一个段落;四查，就是再把各段段意连起来，看是否构成一个连贯的整体。

划分段落的方法一般有：

一、时间顺序法

有的课文按时间转移的先后顺序安排。显而易见，表示时间性的词可以用来作为分段的依据。

如《十万里长街送总理》就可按‚灵车到来前→灵车通过时→灵车开过后‛的时间顺序分为三段。

再如《我的战友邱少云》也可按‚天还未亮→中午的时候→黄昏的时候‛的时间顺序分段

二、地点或空间顺序法

参观、访问和游览所记叙的事物、空间位臵不同或者观察事物的立足点不同，可以按空间位臵的先后顺序分段。

如《记金华的双龙洞》可按‚途中→洞口→外洞→内洞(出洞)‛等游览地点的先后转移来分段。

如《回韶山》可按毛主席回韶山在旧居参观的路线，‚上尾场→父母卧室→自己的住房→大弟的房间→晒谷坪‛以此作为分段的依据。

还有的课文既可以按地点的先后变化，也可以按事件发展的顺序分。

三、事件顺序法

完整地记叙一件事或者以客观事物作为线索贯穿全文的课文，可以按事情发展的顺序分段。

如《草船借箭》可以按为什么借箭(发生的原因)，怎样借箭(发展经过)，借箭结果(事件结果)来划分段落。

此外，《跳水》、《飞夺沪定桥》也可按事件发生、发展和结果来划分段落。

四、事情分类法

有的课文通过写几件事来表达主题，分段时可考虑按不同事情来分段。

如《将相和》可以按‚完璧归赵‛、‚渑池会‛、‚负荆请罪‛三件事来分段。

五、总分法

有的课文是以作者的思路为线索去组织材料的，往往采取‚总起——分述——总结‛的形式来表述，那么分段时就应按‚总——分——总‛的思路分段。

如《桂林山水》先总起说‚桂林山水甲天下‛，再分别写了桂林的水(静、清、绿)和桂林的山(奇、秀、险)，最后总的概括再写桂林的山水美。

六、按人物的活动分段法

如《再见了，亲人》可以按老大娘、小金花、大嫂老中青三代人为依据分段。

总之，分段有规律可循，但也不能千篇一律。

小学语文知识体系汇总

一、 拼音

1、 基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、 声调：分为四声。标调歌：‚有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后‛

3、 音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

(1)当韵母‚u‛和声母‚j、q、x、y‛相拼时，去掉‚u‛头上的两点，如‚ju‛。 (2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如‚北京 Beijing‛

4、 隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用‚’‛表示，帮助分清两个音节。 如‚ping’an(平安)‛、‚qi’e(企鹅)‛。

二、汉字

1、笔画与笔顺规则

‚先横后竖

(十)，先撇后捺

(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)。‛

2、偏旁部首和间架结构(7种结构)

独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)

3、 无声的老师——字典(3种查字方法)

(1)‚音序查字法‛的步骤：认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。

(2)‚部首查字法‛的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。 部首查字法的规则：上下都有，取上不去下; 左右都有，取左不取右; 内外都有，取外不取内。

独体字一般将字的第一画作为其部首。

(3)‚数笔画查字法‛的步骤：数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。

4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法

(1)笔画相同而位臵不同‚由‛和‚甲‛ (2)字形相似但笔形不同‚外‛和‚处‛

(3)字形相似但偏旁不同‚晴‛和‚睛‛(4)字形相似但笔画数量不同‚今‛和‚令‛ (5)结构单位相同但位臵不同‚陪‛和‚部‛(6)形近音相同‚很‛和‚狠‛ (7)形近音相近‚清‛和‚情‛(8)形近音不同‚贫‛和‚贪‛

5、多音字：字形相同，读音不同。如‚塞‛、‚露‛、‚咽‛。 同音字：音同形不同。如‚燥‛和‚躁‛。

6、多义字：有两种或两种以上意思的字。

如：‚张‛(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓

三、词语

实词：名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词

(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)

1、词性划分

虚词：副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)

2、近义词和反义词

(1)意思相同的词：‚爸爸——父亲‛、‚互相——相互‛ (2)意思相近的词：

词义的轻重不同：‚愉快‛→‚高兴‛→‚快活‛ 词的意义上辨析 词义的范围不同：‚战斗‛和‚战役‛ 词义的感情色彩不同：‚果断‛和‚武断‛ 词的搭配关系不同：‚严厉‛和‚严格‛

词的用法上辨析，适用对象不同：‚希望‛(自己)和‚期望‛(别人) (3)反义词：

绝对反义词：‚生‛→‚死‛;‚富‛→‚穷‛

辨析角度：意义和感情色彩 相对反义词：‚前‛→‚后‛;‚高‛→‚低 ‛

3、 词语归类——分类记忆法 例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。

4、词语结构一AA：‚一群群‛

AABB：‚重重叠叠‛、‚干干净净‛

ABAB：‚研究研究‛

5、成语和谚语。诀窍‚三多‛：多读、多想、多记。

四、

语句

1、 单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句：表达某种强烈感情)

2、 复句：

(1) 并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是… (2) 递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……

(3) 选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…

(4) 转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却…… (5) 假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

(6) 条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭…… (7) 因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……

3、 理解句意的方法：(1)抓住重点词语理解 (2)联系上下文理解

4、 扩句、缩句和合并句

扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。 扩句的原则：(1)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。

扩句的方法：(1)找句子的主干成分 (2)在主干词语前面添上合适的修饰词语 (3)检查句子是否通顺

缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。

缩句的主要方法：(1)分辨句式，提出问题‚谁‛‚干什么‛ (2)找出句子主干

(3)保持原句意，否定句把否定词一起写出来。 合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。 合并句的方法

(1)用关联词把两句合一句

(2)同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。

(3)一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。

5、语序(4种排列方式)

(1)事情发展顺序 (2)时间先后顺序 (3)先总述后分述顺序 (4)空间推移顺序

6、句式转换

(1)‚把‛字句(主动句)和‚被‛字句(被动句)，动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。 (2)主说和转述：‚三个改变‛第一，改变标点符号 ：‚‛→，。 第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。

7、修改病句

(1)成分残缺。

例句‚我们要从小养成讲文明‛

(2)用词不当。

例句‚妈妈非常关爱我‛

(3)搭配不当。

例句‚她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子‛

(4)语意重复或啰嗦。 例句‚他总是首先第一个发言‛

(5)词序颠倒。

例句‚语文对我最感兴趣‛

(6)前后矛盾。

例句‚五颜六色的红旗在迎风飘扬‛

(7)指代不明。

例句‚王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。‛

(8)不合事理。

例句‚盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。‛

 修改病句技巧：(1)了解病句常见类型 (2)保留愿意 (3)从语法角度入手，抓句子主干

(4)从词法角度入手看词语搭配 (5)从逻辑事理入手

8、修辞(6种常见修辞)

(1)比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。 ‚本体‛+‚比喻词‛(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+‚喻体 (2)拟人：把物当作人来描写。例如‚古老的威尼斯沉沉地睡了‛

(3)排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。

(4)反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句‚这比山还高的情谊，我们怎能忘怀?‛ (5)设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。‚狼的本性会突然改变吗?不会，绝对不会!‛

(6)夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。‚飞流直下三千尺‛

五、标点符号

1、点号(7种)：句号‚。‛;问号‚?‛;感叹句‚!‛;逗号‚，‛;顿号‚、‛;分号‚;‛;冒号‚：‛

2、标号(9种)：引号‚‛;括号();破折号——;省略号……;书名号《》;连接号—;着重号.;间隔号〃 ;专名号——

3、位臵：点号放在右下角，占一个字的位臵，不放在另一行开头;标号‚前不臵尾，后不在开头‛;省略号和破折号占两个字的位臵，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。

六、阅读理解——‚捉迷藏‛游戏

1、阅读三字歌

好题目 明中心 含内容 慢慢找 中心句 中心词 关键段 宜先找

总起句 在前面 总结句 在后头

合段意 提问题 串联法 是高招 答问题 要周到 常练习 有提高

2、解题步骤：‚一读二找三答‛

‚一读‛：边读边圈点勾画，多做记号。

‚二找‛：归纳段意必须充分利用原文。

‚三答‛：‚三个忠实‛忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。

3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。

七、写作

(一)作文基础知识

1、审清题意：‚五审‛

(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)(2)审清题材(人、物、事、景)

(3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象具体限制)(4)审清主题(中心思想) (5)审清其他要求(附加要求)

2、确定主题：‚四要‛

(1)主题要正确(反应生活实际) (2)主题要集中(一个文章不能多个主题)

(3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场)(4)主题要深刻(深挖内涵思想)

3、选择材料：‚四要‛

(1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容)(3)选择新颖的材料(新人新事)

(2)选择真实的材料(真实可信，具有代表性和典型性)(4)选择独有的材料(具有创新性)

4、编写提纲‚五点‛：

(1)拟好题目(2)确定主题(3)段落安排(4)每段的主要意思(5)重点段落的层次安排和内容

5、修改文章‚五看‛： (1)是否切题

(2)主题、思想是否明确、突出

(3)看材料是否符合主题、内容是否具体、完整 (4)看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字 (5)看标点是否正确。

(二)看图作文 ‚一看二写，四要两注意‛

‚一看二写‛：先看图，再写作文

‚四要‛：仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次，具体描写。 ‚两注意‛：看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。

(三)记叙文〃记事

(1)写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。 (2)事件经过写具体

(3)按事件的发展顺序来写 (4)注意表达真情实感

(四)记叙文〃写人

(1)确定写作对象

(2)确定人物的思想品质

(3)选择典型的具体事例

(4)抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。 (5)注意表达自己的真实感情

(五)记叙文〃状物——‚五要三注意‛

‚五要‛：

(1)抓住物的特征 (2)按一定顺序写

(3)既写静态又写动态

(4)展开想象，运用拟人等手法把内容写具体 (5)托物言志，借物抒情 ‚三注意‛：

(1)仔细观察、抓住特征 (2)明确中心，展开想象 (3)根据内容，安排顺序。

(六)记叙文〃写景

注意六点：

(1)抓住景物特征

(2)注意时间、地点、气候等因素的影响

(3)景物特点安排恰当的顺序

(4)采用多种手法表现景物特点及变化

(5)写出自己的感受

(6)借景抒情

(七)应用文

1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式

2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。

3、具体格式：

(1)标题居中。(除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有) (2)正文：另起一行空两格。

(3)署名和日期：先写署名，另起一行写清‚*年*月*日‛。

第五篇：西山小学六年级数学期末复习一[大全]

西山小学六年级数学期末复习姓名________

一填空：

1、一个圆的直径是2cm，它的周长是()cm, 面积是()。

2、一个圆的周长是28.26cm，它的直径是()cm，半径是()cm，面积是()。

3、画一个直径是8cm的圆，圆规两脚间的距离是()cm,这个圆的周长是()，面积是()。

4、一个圆的直径从4cm增加到6cm，半径增加()cm，面积增加()。

5、一个圆的直径、半径、周长的和是18.56cm,它的半径是()，面积是()。

6、一个圆的半径扩大4倍，它直径扩大()倍，周长扩大()倍，面积扩大()倍。

7、一个圆的半径扩大3/2倍，面积增加()倍。

8、一个圆形花坛的半径5米，这个花坛占地()，如果半径增加1米，面积增加()。

9、把一个圆平均分成若干等份后，拼成一个近似长方形，长方形的长相当于圆的()，宽相当于圆的()。如果长方形的长是6.28dm，那么这个圆的面积是()

10、在一个边长是6cm的正方形里画一个最大的圆，这个圆的面积是()。

11、在一个长1.2m，宽0.8m的长方形铁皮上剪圆，可以剪()个直径15cm的圆，或剪()个半径15cm的圆。

12、在一个长60cm，宽40cm的长方形铁皮上剪一个最大的圆，这个圆的半径是()，面积是()。

二、计算下面各圆周长和面积：

r=15cmd=0.8dmd=1.2mr=40cm

三、决问题：

1、 广场有个圆形喷水池，周长37.68m，这个水池占地多少平方米?

2、 一种压路机的前轮直径是1.32m，宽2米，前轮的周长是多少米?如果前轮每分钟滚动8周，它每分钟前进多少米?一小时压路多少平方米?(得数保留整数)

3、 一辆自行车轮胎外直径是70cm，如果每分钟转100周，通过一座1100米的桥，大约需要多少分钟?

4、 用一根长31.4米的绳子围成一个圆，这个圆的面积是多少平方米?如果改围成一个正方形，这个正方形的面积是多少平方米?

5、 一个挂钟的分针长30cm，时针长25cm，分针的尖端1小时走过多少厘米?扫过的面积

是多少平方厘米?时针的尖端一昼夜走过多少厘米?

6、 一个环形铁片，外圆半径是15cm，内圆半径是10cm，它的面积是多少平方厘米?

7、 从一个边长10cm的正方形铁皮上剪下一个最大的圆，这个圆的面积是多少平方厘米?

剩下的面积是原正方形面积的几分之几?

8、 一个圆形牛栏的半径是12米，要用多少米长的铁丝才能把牛栏围上4圈?

9、 一个圆形池塘的周长是125.6米，这个池塘占地多少平方米?

10、一辆汽车轮胎外直径是80cm，如果车轮每分钟滚动300周，那么这辆汽车每小时大约可以行多少千米?(保留整数)。如果这辆汽车从甲地开往相距135千米的乙地，大约需要多少小时?

11、一个圆形花坛的周长是31.4米，如果在花坛周围铺一条一米宽的水泥路，水泥路的面积是多少平方米?如果每平方米需要水泥50千克，一共需要水泥多少千克?

12、两个由皮带传动的皮带轮，大轮半径30cm，小轮半径10cm，当大轮转动100周时带动小轮转了多少周?

13、在一个直径16cm的圆铁皮内剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少平方厘米?剩下的面积是多少平方厘米?