一年级跑单元教学计划

在开展一份新的工作或者任务之前，你是否会感到紧张和迷茫？而一份好的计划能为新的工作制定方向，更加胸有成竹。那么计划要如何书写呢？以下是小编整理的关于《一年级跑单元教学计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：一年级跑单元教学计划

一年级30米快速跑教学设计

新兖镇中心小学 王广珲

一、分析教材

30米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容，对学生改善神经和肌肉系统的功能，发展学生的灵敏、速度、力量和协调素质，促进学生的身心发展具有重要作用，有很高的实用价值。但对学生来说，却是一项很单调、很枯燥的内容，他们不喜欢机械重复跑的动作。所以，教师要改变以往体育课单调划一的教学结构，采用多种教学方法，注重激发和保持学生的运动兴趣。

二、分析学生

学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作的学习兴趣不大，注意力较分散不易集中，情绪不太稳定，理解记忆力也不够完善，快速跑虽然简单，但掌握正确的动作对于一年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，通过情境、游戏和比赛等方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣，让学生在课堂上参与、体验、感受，从而完成目标要求。

三、设计理念

根据新课程标准提出的“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种练习和活动，在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性。为更好地完成教学目标，本课根据学生的心理和生理特点，采用情境教学法，围绕模仿动物与游戏的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练，以跑的各种游戏使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养正确的身体姿势，形成良好的身体形态。

四、教学目标

1、运动参与目标：学生乐于参加体育活动，积极认真上好体育课。

2、运动技能目标：在活动中掌握30米快速跑动作。

3、身体健康目标：在活动中发展学生的奔跑能力。

4、心理健康目标：培养勇敢顽强克服困难的优良品质。

5、社会适应目标：培养协同合作的良好作风。

五、教学重、难点：

重点：前脚掌着地，手臂前后摆动，跑成直线。

难点：摆腿蹬地有力，跑得自然、协调。

六、教法、学法

根据教学目标和学生身心特点，采用以下教学方法突出重点、突破难点。

1、情景教学法：让学生在情景中体验。

2、自我探究法：让学生在体验中理解。

3、游戏比赛法：让学生在游戏和比赛中活动。

七、器材准备

口哨1只，跑表1只呼啦圈4只，录音机1台

八、教学流程

(一)基本部分

体育委员整队并报告人数，教师检查服装并安排见习生，通过小学生活泼好动的性格引出本节课的内容——快速跑，激起学生们的学习兴趣。

[设计意图：课始趣生，根据低年级学生的心理特点，使学生马上进入兴奋状态，激发学生学习的欲望，为整堂课的顺利进行打下良好的基础。]

(二)准备部分

1、队列：原地踏步走——立定。

2、徒手操。

[设计意图：紧紧扣住课题主线，有意识安排热身活动，在学生感兴趣的活动中渗透主教材重、难点，为后面学习30米快速跑作了一个铺垫。]

(三)基本部分

一、学习起跑：起跑采用模仿动物走路的姿势起动，向指定的目的

地或方向跑动。

1、创设情境：我向动物学本领

2、请同学示范，教师点评，鼓励学生自己创新动作。

3、教师将全班分组成4路纵队，教师口令知道，学生分小组完成练习，跑向指定的方向。

二、跑直线：学生沿着跑道的分道线跑，完成30米的距离

1、情境导入：我是小汽车，师生互动。

师：小朋友做过汽车，汽车在道路上快速行驶时能不能把方向盘随意扭来扭去啊?后果会怎样啊?

生：会自己摔倒，会撞车等。

2、指导学生奔跑的线路和返回的线路

例如：

2、

3、

4、5向前开，1道6道走回来。

3、出示儿歌：前摆在胸前，后摆在腰间，两臂弯又弯，前后摆起来。帮助学生掌握摆臂动作。

4、学生分4人1组练习踩直线快速跑。

三、游戏：抢地盘 学生30米快速跑后，抢占终点线后5米处的标志内为先到者。

[设计意图：一年级学生活泼好动，对技术动作的学习兴趣不大，注意力不易集中。本环节安排趣味跑，让学生在活动中体会动作，在比较中突破重、难点，比单纯的传授更有效，最后通过游戏巩固学生们的知识，让学生真正在“趣中学”。]

(四)结束部分

1、放松操：韵律舞蹈——小鸟飞、飞、飞。在音乐伴奏下，教师与学生一道进行“小鸟飞、飞、飞”的不同展翅动作的模仿练习。

2、小结。教师小结课的完成情况。

[设计意图：根据学生的身心特点，放松他们的身心，让他们感觉到身体放松，心情愉快。]

第二篇：七年级体育快速跑单元教案

教学目标与要求

1、

显性目标：初步学习蹲踞式起跑和途中跑技术，了解快速跑的步频与步幅的关系。通过各种跑的专门性练习，进一步发展学生快速奔跑能力。

2、

隐性目标：培养学生勇敢、顽强、拼搏精神和自主选择、自主练习、自我评价的能力。次学习内容与目标教学指导教法与组织学生活动1了解学生快速跑动作的原始基础和跑的能力，进行初步测试。

1、讲解快速跑的动作方法。

2、组织学生进行测评

3、教师将记录的成绩作为以后的对比。

1、

学生集体练习

2、

男女生分组测试，安排非测评组活动

3、

明确每个人的问题及方向

1、学生进行跑的专门性练习

2、分组进行测试0米跑

3、学生小组自评、互评每一名同学测试的情况。

21、

快速跑的基础知识设疑：0米跑用多少步跑完。

2、

发展跑的能力：0米×

31、

提问：跑0米需要多少步?

2、

指导学生分组实验。

3、

组织学生0米跑练习。

4、

要求积极参加实验。使每个学生都知道自己0米跑的步数。

1、学生自愿结合小组进行0米跑实验。通过实验知道自己0米的步数。

2、让每个学生根据自己跑的步数，计算出自己的步长。0米÷步数=?

4、学生根据自己的能力，(好、中、差)选择小组进行0米反复跑。

1、请个人或小组回答。

2、学生自愿结合实验小组(—6)人

3、各实验小组的学生每人跑0米一次。本组同学观察跑的步数。

4、学生根据自己跑的步数和跑的距离计算出自己的步长、学生根据体能选择小组

进行(0米×3)。

31、学习快速跑的基础知识：明确决定跑的基本因素是步频与步幅。

2、跑的专门练习。

3、发展跑的能力练习0米*3迎面接力赛

1、

提问：决定跑速的基本因素是什么?

2、教师总结分析步幅与步频的关系，提出怎样根据自己特点进行提高步幅、步频。

3、讲解示范跑的专门性练习。

4、组织学生进行步频或步幅的练习。、教师巡回指导。

1、根据上节学的米数÷步数=步幅的关系，学生按小组回答决定跑速的基本因素是步幅与步频。

2、设四块不同的练习场地：(1)行进间高抬腿跑练习区。(2)小步跑练习区。(3)支撑后蹬跑练习区(4)车轮跑练习区。让学生根据自己步频差或步幅差的实际情况进行练习

1、

请2--3名同学回答决定跑速的因素?

2、学生按0米跑的步数多少，针对自己的弱点选择自己的练习项目、进行自主的专门性练习。

3、练习中自我评价和同学之间相互评价动作的效果。学生猜拳分组，进行0米×3迎面接力赛。

4、各小组自评总结

41、复习站立式起跑

2、跑的专门性练习：小步跑高抬腿跑。后蹬跑，后踢腿跑。

3、发展跑的能力练习。让距离对抗赛：0米×

31、提示站立式起跑要点及重、难点。

2、

介绍一些提高步幅与步频的练习方法。

3、分别讲解小步跑、高抬腿跑、后蹬跑、后踢腿跑动作要点及作用。

4、巡回指导学生跑的专门练习。、提示让距离对抗赛的方法、规则。

1、分四小组成四路纵队在长30米的四条跑道上进行跑的专门性练习

2、让距离对抗赛在八条跑道上进行学生根据自己速度的快慢结合成八个小组

3、0米对抗赛起跑时,快的学生大约依次让慢学生20、30、40、0、60、70、80、90

1、

学生认真听站立式起跑和专门性练习要点

2、学生针对自己弱点选择专门性跑的内容练习6----8分钟

3、各组学生自由协商互让的距离

4、0米对抗赛3组、学生自评总结

1、初步学习蹲距式起跑技术。重点：起动快难点：蹬摆结合技术

2、发展快速奔跑能力练习。20、30、40、0米蹲距式起跑

1、提问：谁能根据小学学过的起跑知识演示一下蹲距式起跑姿势?

2、讲解蹲距式起跑方法并示范。

3、组织学生练习蹲距式起跑动作。

4、巡回指导各练习小组存在的问题。

1、鼓励学生演示蹲距式起跑动作。

2、

四排成体操队行练习蹲距式起跑

3、分8个练习小组在8条包道上进行20、30、40、0米的起跑练习

1、认真听蹲距式起跑的动作方法重、点难点。

2、学生集体听口令进行跑的专门性练习(小步跑、高抬腿跑、跨步跑)20米*3次。

3、听口令做“各就位”“预备”动作。3-次

4、蹲距式起跑，跑出20、30、40、0米各一次61复习蹲距式起跑技术,发展快速奔跑能力2定距离跑:06080米

1、

11、教师提示蹲距式起跑和定距离跑的要求方法。

2、指导学生根据自己体能情况选择跑的距离。

3、组织学生评价跑的情况、

1、

四列横队成体操队行练习蹲距式起跑。

3、

男女生各分3个练习小组根据好中差体能选择0米、60米、或80米重复跑。

1、自己体会蹲踞式起跑2-3次。

2、听口令练习站立式起跑，跑出8-10米

3、自己选择跑0米、60米、80米距离，重复跑2-3次，

4、最后各组自我评价。7

1、巩固提高蹲距式起跑技术。

2、体会途中跑技术

3、0米预测成绩。

1、提示蹲距式起跑四列横队成体操队行重、难点和途中跑的蹬摆结合技术

2、组织学生进行途中跑练习。

3、纠正途中跑中存在的问题

4、教师为每个学生0米跑记时。

1、四列横队成体操队行集体进行蹲距式起跑练习。

2、学生自愿结合成8个练习小组进行途中跑练习。

3、8人一组自选伙伴进行0米预测

1、

听口令做蹲距式起跑练习(10-1米)次

2、

0米加速跑×2体会途中跑技术。

3、自选伙伴8人一组进行0米预测

4、小组总结评价。8

1、考核：0米跑。

2、检查教学效果。

3、考试的标准A学生的素质和能力60%B跑的技能及进步的幅度20%自评10%D互评10%

1、教师提示考试的要求要求：启动快，途中跑有节奏，冲刺有力

2、教师宣告考核标准

3、组织学生做跑的专门练习和加速跑练习

3、组织考核：男女生分组考核，4-6人自愿选择伙伴进行。

1、

四列横队体操队行做跑的专门性练习

2、

男女生分组考核,学生自愿选择伙伴4-6人一组进行

3、

评价、小结、公布成绩。

1、学生注意听考核标准和要求

2、学生集体练习小步跑、高抬腿跑，后蹬跑20米3次

3、学生选择伙伴复习或准备3—分钟

4、按选择小组测验、组织学生为同伴加油。

6、自我评价。

第三篇：水平四体育《快速跑》单元教学设计

一、指导思想

贯彻“健康第一，以学生为主体”的指导思想，把快速跑课变成学生心中的“篮球课”(学生只要听到篮球课开心，听到快速跑就没精神)，我深入挖掘教材的愉悦性，让学生在快乐中学习，学习中有快乐，培养学生的创新意识、团结拼搏的精神和机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的品质。将课的内容揉和轮胎游戏中，从学生接触到轮胎的新鲜感，第一课时，利用轮胎，进行游戏练习，锻炼学生的身体素质，为快速跑打下运动基础。第二课时，应用轮胎，提高步频、步幅的练习方法和专项辅助练习，让学生对步频、步幅有初步的认识。第三课时，进行专项素质练习，就步频、步幅进行专项练习，让学生的练习有一个巩固的过程。第四课时，对步频、步幅的练习有一个巩固提高的过程，学生在跑道上体会纠正和提高技术动作后的练习。整个教学过程，让学生融入体育比赛和游戏角色中，激发练习热情，通过 “游戏、比赛”进行定格型技术练习和速度比赛，提高学生的途中跑技术，在练习中，培养学生机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的品质和团结协作、创新的意识。

课次

课时目标

利用轮胎，游戏帮助学生锻炼快速跑所必须的基本身体素质，

帮助学生了解快速跑的基本动作框架，激发学生兴趣。

利用轮胎，游戏，继续强化步频、步幅练习，形成巩固的动力定型。

进一步巩固提高技术动作，并让学生在跑道上体会纠正提高后的技术动作。

知识

了解快速跑的健身价值。

了解快速跑的锻炼方法，和提高的练习方法。

进一步掌握和巩固提高快速跑的练习方法。

快速跑的起跑，加速，途中跑，冲刺的全过程。并在跑道上体会。

技能

提高快速跑的身体素质的运动方法。

了解提高快速跑步频、步幅的练习方法。

巩固提高快速跑步频、步幅的练习方法

将前三节课的练习应用到快速跑的全过程。

过程与方法策略

语言激发学生练习热情。

掌握学练方法，利用挂图引导学生自我练习，勇于展示。

正确示范，语言鼓励，积极评价，参与练习。

自由发挥，自由讨论，相互帮助，友伴型比赛

体育活动课中，进行小组的比赛，应用轮胎进行和种游戏和比赛，以达到锻炼的目的。

五、学练调整

1、运用多种方法，调动学生自我展示的积极性。

2、根据学生课中练习的效果，及时调整进度与要求。

《快速跑》课时教学计划

(二)

一，学练内容：

1、途中跑技术及提高短跑能力。

2、愉悦身心游戏。 二，学练目标：

1、理解提高途中跑能力的关键和练习方法，了解和强化身体素质

2、乐于参加体育活动，学习情绪饱满，能在活动中展示自我并在集体活动中体验成功的喜悦。

3、通过创编游戏提高学生创新能力，提高机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的意志品质，让学生参与体育运动，团队合作，愉悦身心，养成终身体育意识。

教学过程

内 容

教 师 活 动

学 生 活 动

组 织

情 景 导 入

1、体育委员整队汇报人数。

2、师生问好，宣布课的任务。

3新课导入。

1、 教师检查着装。

2、 教师布置学练任务，引导学生进入情景，激发学生学习的积极性。

3、 教师应用风趣、幽默的开场白，让学生在轻松、快乐中开始上课。

1、 快速整队

2、 学生热情高涨，跃跃欲试，想象情景。鼓励自己。

3、 学生新奇感、兴趣和积极性充分调动。 ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △

激 发 兴 趣 趣

1、慢跑热身学生分散到圆上。

2轮胎操，活动各关节。活动手臂、腰、腿等身体各关节

1、 教师用形象的语言引导学生参与练习。

2、激发学生练习兴趣。

3、讲解活动方法，语言风趣，有指导性。

4、 组织练习

5、 及时评价，宣布结果

1、学生认真听讲，并领会练习方法。

2、游戏时学生注意力集中，反应灵敏。

3、活动充分，在轻松自如中完成各关节活动。

发 展 运 动 能 力

一，途中跑技术

1、 摆臂练习 在牵引中完成摆臂，教师进行个别纠正。

2、 牵引跑(注意摆臂)

3、 背向速度比赛

4、 步频、步幅辅助练习

5、 快速跑途中跑技术

一、途中跑技术导入 引导学生：影响快速跑的的关键因素是什么?(步频、步幅)也是这一节课的重点和难点 1， 出示挂图，小组长组织学生观察短跑名将短跑的图片，以口诀的形式表达重点：一倾二摆三蹬地，

二、各项辅助练习组织

1、组织学生模仿练习 2， 观察练习并及时纠错 3， 集体纠错并及时评价 4， 组织练习并进行个别纠错。 5， 鼓励学生巧妙利用手上的轮胎进行步频和步幅练习。

1， 用心观察挂图并记住口诀。 途中跑

2、 围绕重点尝试练习 步频练习 步幅练习 2， 在老师的指导下仔细观察，相互及时纠错并巩固练习。 3， 理解比赛规则和方法。 4， 给自己鼓劲为自己加油，力争赢对方。

集中在圈上散点练习。

游 戏 活 动

游戏;造桥过河 学生分四组，在遇到小河时，利用手中的器具造桥过河。 规则：巧妙的利用手上的轮胎和集体的力量协调配合，快速地造桥过河，学生不得在轮胎外，否则判败。

创设游戏情境，快用轮胎和集体的力量逃到对面的岛屿上去

1、听从小组长组织游戏 要求： 注意力集中，反应快、机智勇敢、沉着冷静、灵活果断。

××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○

恢 复 身 心

1、 放松跳跃，根据节拍开合两腿。

2、 小结本课。

1、放音乐，语言提示放松。

2、小结本课内容

3、布置课外锻炼作业：编轮胎健身操，下一课展示并评比。

4、布置学生收还器材

1、在音乐的氛围中听提示进行全身心放松

2、谈谈对本课的体会。

3、收还器材 ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △ 场地器材

废旧自行车内轮胎 挂图、录音机 课堂教学小结教学反思

《快速跑》课时教学计划

(三)

二，学练内容：

1、途中跑技术及提高短跑能力。

2、愉悦身心游戏。 二，学练目标：

1、学生能掌握途中跑提高练习技术动作，继续加强步频、步幅练习，进一步了解和强化短跑身体姿势及途中跑动作。

2、 乐于参加体育活动，学习情绪饱满，能在活动中展示自我并在集体活动中体验成功的喜悦。

3、通过创编游戏提高学生创新能力，提高机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的意志品质，让学生参与体育运动，团队合作，愉悦身心。

教学过程

内 容

教 师 活 动

学 生 活 动

组 织

情 景 导 入

1、体育委员整队汇报人数。

2、师生问好，宣布课的任务。

1、 教师检查着装。

2、 教师布置学练任务，引导学生进入情景，激发学生学习的积极性。

1、 快速整队

2、 学生热情高涨，跃跃欲试，想象情景。鼓励自己。 ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △

激 发 兴 趣 趣

1、 慢跑热身学生分散到圆上。

2、 小组展示创编轮胎操并要求进行推广比赛。

1、 教师用形象的语言引导学生参与练习。

2、讲解活动方法

3、小组长共同讨论轮胎操的命名，教师积极肯定并引导。

4、组织练习

5、及时评价，宣布结果

1、小组长带大家做自编轮胎操场，评出创新奖和最佳学习奖。

2、 有强烈的集体荣誉感，认真练，认真学。

3、 争做胜利者有不服输的精神，为团体争光。

发 展 运 动 能 力

一、途中跑技术专项素质练习。

1、 摆臂练习

加强摆臂力量和速度， 比赛：摆臂次数最多的组为胜。

2、 牵引跑，背向速度比赛(注意摆臂) 比赛：牵引跑拔河，看谁先把对手拉出2米

3、 步频、步幅辅助练习接50米跑。

4、 快速跑途中跑技术

讲解练习注意事项

1、 摆臂有力

2、 牵引跑注意摆臂的同时要在跑动中必须腾空，否则犯规，拉出2米为胜利。

3、教师与体育骨干共同组织。

途中跑

1、 围绕重点尝试练习

步频练习

2、 理解比赛规则和方法。

3、 给自己鼓劲为自己加油，力争做得最好。 ××○○ ××○○ ××○○ ××○○ ××○○

­­↓­­↓­­↓­­↓

步频，步幅练习

50米跑

游戏;脱险 学生分四组，在遇险时，如何脱险

规则：巧妙的利用手上的轮胎和集体的力量进行逃生。

创设游戏情境，快用轮胎和集体的力量逃到对面的岛屿上去

1、听从小组长组织游戏 要求： 注意力集中，反应快、机智勇敢、沉着冷静、灵活果断。

××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○

恢复身心

1、 放松跳跃，根据节拍开合两腿。

2、 总结

1、放音乐，语言提示放松。

2、小结本课内容

3、布置课外锻炼作业：练习支撑高抬腿，4×10米往返跑。

4、布置学生收还器材

1、在音乐的氛围中听提示进行全身心放松

2、谈谈对本课的体会。 2. 收还器材 ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △

场地器材

废旧自行车内轮胎 挂图、录音机 课堂教学小结教学反思

《快速跑》课时教学计划

(四)

三，学练内容：

1、途中跑技术及练习，测试、比赛看谁动作最优美。

2、游戏。 二，学练目标：

1、学生能掌握途中跑技术动作，强化短跑身体姿势及途中跑动作，并应用到实践中。

2、 进行完整的快速跑的过程练习。能在活动中展示自我并在集体活动中体验成功的喜悦。

3、 在游戏比赛中与他人合作探究，以共同完成学练任务，在竞争中获得乐趣。让学生参与体育运动，团队合作，愉悦身心，养成终身体育意识。

教学过程

内 容

教 师 活 动

学 生 活 动

组 织

准 备 部 分

1、 体育委员整队汇报人数。

2、 师生问好，宣布课的任务。

1、 教师检查着装。

2、 教师布置学练任务，引导学生进入情景，激发学生学习的积极性。

1、 快速整队

2、 学生热情高涨，跃跃欲试。鼓励自己。 ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △

激 发 兴 趣 趣

1、慢跑热身学生分散到圆上。

2、轮胎操，活动各关节。活动手臂、腰、腿等身体各关节，应用自编的操。练习。

、集中注意力 3

1、教师用形象的语言引导学生参与练习。

2、激发学生练习兴趣。

3、 讲解活动方法

4、 组织练习

5、 及时评价，宣布结果

4、 学生认真听讲，并领会练习方法。

5、 游戏时学生注意力集中，反应灵敏。

6、 争做胜利者有不服输的精神，为团队争光。

发 展 运 动 能 力

一、途中跑技术强化练习。

1、摆臂练习

2、牵引跑(注意摆臂)

3、背向速度比赛

4、步频、步幅辅助练习 快速跑途中跑技术

二、起跑及起跑后的加速跑，冲刺跑。

1、加强练习，巩固提高练习。

2、教师讲解，学生模仿练习

3、学生练习，教师纠正(个别纠正和集体纠正相结合)

1、 学生注意力集中，听讲，教师可以辅以反应练习。

2、 学生练习，教师指导。

集中在圈内向圈外练习。

游 戏

规则：分两组。每组一个学生追，所有同学跑，巧妙的利用手上的轮胎，只有8个轮胎在场地上，轮胎内只能有一个学生，当一个学生想进入轮胎内时，别一个同学必须出来。

教师做好裁判工作，学生不能跑出规定的范围。注意及时有效的调换追的同学。各小组长负责本组同学被抓的情况。

1、听从小组长组织游戏 要求： 注意力集中，反应快、机智勇敢、沉着冷静、灵活果断。

恢 复 身 心

1、 放松跳跃，根据节拍开合两腿。

2、 总结

1、放音乐，语言提示放松。

2、小结本课内容

3、布置课外锻炼作业，加强快速跑练习。

4、布置学生收还器材

1、在音乐的氛围中听提示进行全身心放松

2、谈谈对本课的体会。

第四篇：一年级语文下册单元教学计划、单元反思

第一单元教学计划

一、教学目的

1、引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。

2、会认58个生字，要求认清字形，会口头组词;会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写。

3、在教学过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。

二、教学重难点

1、认字写字。

2、培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变化;培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受;培养学生主动积累词语的意识;使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识;正确流利地朗读课文，背诵课文。

三、课时安排

识字一 2课时;

柳树醒了 2课时

春雨的色彩 2课时;

邓小平爷爷植树 2课时

古诗两首 2课时;

语文园地一 2课时

第一单元教学反思

本单元教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。我在教学时，能体现教材的整体性，注意前后联系。在讲解课文时，引导学生走进春天的图画，让学生用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料。

由于识字量的增加，少数学生对生字的记忆不够深刻，以后应找一种形象的记字方法，让学生能更快更准确地识记生字。另外，要加强对学生朗读的指导，使学生的朗读更熟练、更有感情。

第二单元教学计划

一、 教学目的

1、识字68个，写字30个，掌握自字形，字音。

2、能熟练地阅读课文，体会句子和课文的思想。

3、能组词并学会造句。

4、结合课文，联系生活实际，学会爱他人，体贴尊重长辈，做一名乖孩子。

二、教学重难点：

1、识字、写字，有感情的朗读课文。

2、区分字形，掌握识字方法。

3、口语交际，增强说话能力。

4、理解句子的含义，感悟课文所蕴含的思想感情。

三、课时安排

识字— 1课时; 看电视— 2课时;

胖乎乎的小手。棉鞋里的阳光— 2课时;

月亮的心愿— 2课时; 语文园地二— 3课时

第二单元教学反思

本单元是一组关于亲情的文章。在教学本组文章前，我布置了几件事：留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自已的，并试着为他们做一些力所能及的事;从以前学过的字中发现规律，学会新的字。看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。在教学过程中，通过对课文的反复朗读，让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。

第三单元教学计划

一、 教学目的

1、会认71个生字，挥写30个生字。

2、有感情地朗读课文，并要求背诵自己喜欢的段落，加深对课文的理解。

3、介绍并让学生明白一些词语的含义。

4、依照课文中的句型，学写句子。

二、 教学重难点

1、写字、认字有感情的朗读课文。

2、 说话能力的培养。

3、理解词语的含义。

4、体会课文表达的思想感情。

三、 课时安排

识字3— 2课时;

两只鸟蛋— 2课时。 松鼠和松— 2课时;

美丽的小路— 2课时。 失物招领 — 2课时;

语文园地三— 3课时

第三单元教学反思

本单元是一组关于环保的文章，通过学习，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。我在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。在本组生字的学习时，我注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字，养成主动识字的习惯。

在识字教学中，我也遇到了不少的问题，还有待于去探索，去解决。如何从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法呢?这还需要我们，乃至于更多的后继者们来不断地努力，还需要为全面、快速地提高学生的综合素质展开更多、更好的尝试。

第四单元教学计划

一、教学目的

1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。

2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词;会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。

3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。

4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。

二、教学重难点

1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。

2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词;会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。

三、课时安排

识字四 2课时;

古诗两首 2课时;

荷叶圆圆 2课时

夏夜多美 2课时; 要下雨了 2课时;

小壁虎借尾巴 2课时; 语文园地四

2课时

第四单元教学反思

本单元是一组以快乐的夏天为专题的文章，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。我在教学中通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。在上这组课文前，我让学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候，从而能更快地理解课文。

在识字教学中，引导学生运用形声字的规律自主识字，提醒学生留心街道两旁招牌上的字，让学生主动识字，注意积累。另外，我注意培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。

第五单元教学计划

一、教学目的

1、会认6个生字,会写30个生字,联系生活实际和语言环境理解词语,能用指定的词语说话,能用不同的方法识记汉字.养成主动识字的愿望和习惯,读、背汉语拼音字母表。

2、正确流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，感悟语言文字之美，积累和运用语言。

3、认识到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的方法;别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。

4、提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。

二、教学重难点

1、会认6个生字,会写30个生字,发现和掌握汉字规律，理解词语，养成主动识字的愿望和习惯。

2、通过朗读课文，了解课文内容，感悟语言文字之美，积累语言。

3、领会文中讲述的解决问题的办法，学习在生活中发现创造性解决问题的办法。

三、课时安排

识字五 2课时;

四个太阳 2课时;

乌鸦喝水 2课时

司马光 2课时;

称象 2课时;

语文园地五 3课时

第五单元小结

本单元课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。我在教学时，先引导学生读导语，从整体入手，提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容，并启发学生开动脑筋，围绕专题，在学习中主动展示自己的本领。教学后，让学生认识到，任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了，那就是一种创造。

在识字教学中，我采用加一加，减一减，换一换的方法。学生可以给认识的熟字加偏旁、去部件或换偏旁，这种连锁累积的数量是很大的。如学习“元”字时，鼓励学生给它去加、去减、去换，学生于是加上了“辶”“囗”变成了“远”“园”;去掉上面的“二”下面是儿子的“儿”;去掉下面的儿则是“二”;这种滚雪球似的方法既简单又实用，扩大了识字量。

第六单元教学计划

一、 教学目标

1、会认66个生字，挥写30个字。

2、有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

3、在熟读课文得利除上，体会课文所描写的内容。

4、仿造课文学写句子

二、教学重难点

1、识字，组词、扩句;有感情的朗读课文。

2、理解固定词语的含义;体会课文表达的思想感情。

3、自主学习，并结合实践，积累知识提高学生阅读分析能力。

三、课时安排

识字6——2课时

吃水不忘挖井人——2课时

王二小——2课时

画家乡——2课时

快乐的节日——2课时

语文园地六——3课时

第六单元小结

这组课文是一篇典型的学习数量词的课文，在之前的学习中学生已经初步掌握了数量词的用法，只是这次的学习更为系统些，在课文开始之前，让学生回顾了以往的知识，学生在旧的知识的基础上对新的知识能够比较好的掌握，以童谣的方式教学生朗读，使学生觉得朗朗上口，再以大组对读、师生对读等方式，学生自然觉得非常有意思。

第七单元教学计划

一、 教学目标

1、 会读56个字，会写30个字。

2、 能熟练的朗读课文，体会句子和文章所表达的思想感情。

3、 理解生字组成的词语。

4、 理解课文能容，能按要求说几句连贯的话。

二、 教学重难点

1、 认字写字、理解生字组成的词语，有感情的朗读课文。

2、 理解课文表达的思想感情，理解句子含义。

3、 退回文中所描绘的情景。

三、 课时安排

识字7——2课时

小白兔和小灰兔——2课时 两只小狮子——2课时

小伙伴——2课时 手捧空花盆的孩子——2课时 语文园地七——2课时

第七单元小结

这组课文是让学生在实际生活中就接触了许多的反义词，所以在上这篇课文时，以游戏的方式来提高学生的兴趣，采用大组合作、师生对读等方式，学生在游戏的过程中学习了新的知识，在于教寓乐的过程中既复习了旧知又掌握了新知。这篇课文的重点在于让学生会用反义词和掌握新字，让班里在课堂上认的最快的学生当小老师，其余同学的积极性便很快被调动了。

朗读是本组的重点，朗读永远是课堂不变的主旋律。教学活动中，我将读贯穿在这个过程中，通过读一读，说一说，议一议、演一演等活动环节，学生由“读通课文——读懂课文——会读课文”经历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴涵着的情感及道理。为了让学生读懂课文，我设计了多种形式的读，如，边读边看图，分角色读，指名读，集体读，四人小组合作读，师生共同读等。并在读后评议，引导学生自读自悟。这样的读落实了语言实践过程，使整个课堂活了起来。

第八单元教学计划

一、 教学目标

1、 掌握本单元的字词，能熟练朗读课文。

2、 理解课文内容，培养学生的想象能力和创新精神。

3、 理解课文的基础上，引导学生学习面对困难沉着镇定的心理素质，以及用多观察、多思考的态度去解决问题，同时激发学生去研究、探索科学的奥秘。

二、 教学重难点

1、 识字、认字。

2、 掌握科普常识，了解自然，了解世界。

3、 分析、理解课文内容;发挥想象，并有创新。

三、 课时安排

识字八——2课时

棉花姑娘 ——2课时

地球爷爷的手——2课时

兰兰过桥——2课时

火车的故事——2课时

小蝌蚪找妈妈-2课时 语文园地——2课时

第八单元小结

这一单元的主题是“我们身边处处是科学”内容较深，学生不易理解，所以在教学这一单元的时我以合作者的身份，和学生一起去感悟，去探索，去发现。通过多种形式的读和富有意趣的活动，让学生实践中理解词语，在议中感悟句意，在读中积累语言，感悟语境，在说中训练语言，在评价中激活思维，创设了一种言、色、声有机结合的教学情境，取得了意想不到的效果。

一、创设情境，激发学生学习兴趣：

情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，运用得好学生犹如身临其境，这样不但可以激发兴趣，而且可以活跃思维。针对这样一篇情境优美的课文，让学生对课文产生浓厚的兴趣。运用情境教学是恰好不过了。因此，我先让学生欣赏课文中的一幅幅优美的图画，从而产生愉悦的情绪，激发起对课文的朗读兴趣。学生有了这样的兴趣，老师再进行指导，就能更好地把课文意境有感情地朗读展现出来，让学生在情境中感悟，在情景中识字。

二、注重方法的选择，在生活中识字：

低年级的学生的特点是不稳定的，集中注意的时间短，持久性较差，注意范围也有局限性。而游戏教学能有效地调动学生的无意注意为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现的学习主动性和积极性，使课堂更加生动有趣，轻松愉快。如在枯燥乏味的识字教学中插入一个游戏，将会出现一个个兴致勃勃的学生，将会使整个课堂蓬壁生辉。如在认识12个生字时，让学生当“小老师”向其他同学介绍自己的识字方法，学生为了展示自己的能干，就会纷纷起来想试一试，这样给学生以表现自我的机会，让他们充分自我展示，自我评价，自我完善。并且把生字放到不同的语境、不同的生活中去认识，会有明显的识字效果。

三、存在的不足和方法的改进：

1、在指导书写时我注重了讲解、书空、范写，但由于学生对字体摆放结构特点的理解不够，而使学生的书写时结构不够工整、完美。而且，写字时间长了，学生写字也有点厌烦了，没有兴趣了，也就写不好字了。为了提高学生的写字效率，在学生中多开展一些活动，如师生比赛、生生比赛、书写展览等。以此激发学生的写字兴趣，提高他们的书写水平。

2、学生在课堂上会不时地出现一些细小的错误而未能及时地给予纠正和强调，导致以后这种错误频繁地出现，为避免此类错误的发生，以后应该时刻关注学生，有意识地善于捕捉学生中的信息，注意从学生的反馈信息中时刻调整自己的教学，摈弃“教师心中有教案而无学生”的错误思想。

第五篇：七年级语文第一单元单元教学计划

第一单元单元教学计划

本单元以战争为主题。课文以叙事作品为主。

人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美和假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益的启示。课文有的记述正义战争的胜利，如《新闻两则》《芦花荡》;有的谴责非正义战争的残酷，如《蜡烛》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》。正义与非正义的斗争中，真善美与假恶丑都得到充分的表现。

毛泽东的《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。历史的记录告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大的敌人取得的。由最高军事统帅亲自撰写的这两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝。教读这篇文章，宜引导学生了解新闻的有关知识，把握新闻的内容、结构特点，认识人民必胜、反动势力必败，正义必将战胜邪恶的历史规律，培养阅读新闻的能力。

孙犁的《芦花荡》叙述一场“英雄的行为”，故事颇有点传奇色彩。“老头子”智勇双全，痛打鬼子，讨还血债，显示了我们民族的英雄性格。教读本文，引导学生把握故事情节、人物性格及环境特征，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的思路、方法，赏析人物的立体美、真实美，感受环境描写的诗情画意。

西蒙诺夫的《蜡烛》，赞美各国人民在反法西斯战争年代用血肉凝结起来的情谊。教读本文，引导学生了解战地通讯的特点，把握老妇人这个人物形象，揣摩关键性语句的丰厚意蕴，提高语言理解能力和运用能力，激发学生消除战争、拥抱和平的正义情感和责任感。

雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中，作者以人类的良知严厉谴责本国政府的强盗行为，对中国表达了极大的尊重和同情。这封信抓住火烧圆明园事件，分清是非黑白，议论势如破竹。教师指导学生自读，引导学生感受雨果以人类的名义谴责非正义战争的罪恶所体现的博大胸怀和高尚品格，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的一切。

聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》，记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：永远不要有战争了。教师指导学生把握文章四个部分的内在联系，理清文章的叙事脉络，掌握快速准确全面地理解文意的方法。

本单元的阅读教学，要求把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，应有自己的心得和评价。训练学生在初读过程中能迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果，提高浏览、连读的能力。

教学本单元，应采用灵活多样的教学方法，坚持“一个中心，两个基本点”。一个中心即以学生为教学的中心，整个教学设计应充分考虑学生的学习素养、阅读心智、发展方向。两个基本点：其一，抓住教材的基本特点，教材只是一个例子，但又有举一反三的作用，教师宜引导学生理解教材，但又不囿于教材，培养学生阅读同类文的能力;其二，努力实现教师角色的转换，把课堂由教师的讲堂真正变为学生的学堂，在特定的时空中，学生自主阅读和学生之间的研讨占主要地位，教师只作必要的指导。基于此，在《新闻两则》教学中采用“听读教学法”，《芦花荡》采用“美点寻踪法”，《蜡烛》采用朗读法、讨论法、联想拓展法，《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》采用讨论法。不管哪一种教学方法，都要让学生用心感受，深入体验，反复比较，深入思考，最终形成自己的心得和评价。

本单元教学拟用七个课时完成，精读课文各两课时，自读课文各一个课时。