通货膨胀的类型有哪些

第一篇：通货膨胀的类型有哪些

句子转换的类型有哪些

(一)句子及其类型

1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。

例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。

认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢? 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟!

感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊!

(二)改变句式

【备考点】

同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

1、把字句、被字句、陈述句的互换;

2、肯定句、双重否定句的互换;

3、陈述句、反问句、感叹句的互换;

4、直接引用和转述句互换。

【应考点】

一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

【链接考题】

他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)

(分析)变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

(答案)

他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)

老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)

二、陈述句、反问句、感叹句的互换

反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问)的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

【链接考题】

他是一个好人。

(分析)陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。

(答案)他难道不是一个好人吗?

他真是一个好人啊!

三、肯定句、双重否定句的互换

一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

【链接考题】

我必须去图书馆看书。(变双重否定句)

(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不„„不”或“非„„不可”等。

(答案)我不得不去图书馆看书。

四、直接引用和转述句互换

把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

【链接考题】

王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

(分析)该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

(答案)

王亮说，他要像李永那样关心集体。

【三】修改病句

【备考点】

内容和结构上有毛病的句子叫病句。

常见的病句有：

成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。

【应考点】

1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

4、如果确有错误，就开始动笔修改。

【链接考题】

(1)学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

(分析)这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课?谁受到了教育?

(答案)

使用权

学习《革命烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。

(分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。 (答案)

(3)秋天的北京是一个迷人的季节。

(分析)这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。

(答案)

秋天的北京是一个迷人的季节。

(4)全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 (分析)这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢?

(答案)

全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

(5)看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

(分析)这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

(答案)

看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

(6)一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

(分析)这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢?

(答案)

一进花园， 我就闻到一阵阵清

听到

香和悦耳的鸟叫声。

(四)扩句和缩句

【备考点】

扩句就是通过添加词语，把简单的

句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

【应考点】

扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

缩句可按三步进行：

1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

【链接考题】

1、 妈妈买来了桔子。(扩句)

(分析)这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

(参考答案)小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

2、 歌声打破了沉寂。(扩写句子)

(分析)什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

(参考答案)

悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句)

(分析)根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

(参考答案)

我思念启蒙老师们。

4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。 (分析)根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

(参考答案)

老科学家思考着问题。

【五】修辞手法

【备考点】

掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

【应考点】

要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

【链接考题】

1、共产党像太阳。(什么修辞手法)

(分析)“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。 (答案)比喻。

2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法) (分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。

(答案)比喻、拟人。

3、马跑得越快，离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)

(分析)用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。 (答案)反问。

4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法)

(分析)这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。 (答案)设问、拟人。

5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法)

(分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。(扩大、缩小、超前)

(答案)夸张

6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

(分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。

(答案)排比

【六】排列句子

【备考点】

会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。 【应考点】

1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。(写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等)

【链接考题】

把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。

()

1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。

()

2、她看见地上有一团白白的东西。

()

3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。 ()

4、下课了，小丽在操场上玩。

()

5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。

()

6、想着她就若无其事地走了。

()

7、走过去一看，原来是一团白纸。篇二：句子类型转换

英语句子类型的转换

句型转换题是中考常见题型，它主要用来考查大家对句子结构的构成、变化的掌握及在行文中的运用等，类型繁多。现以近两年中考题为例，分类介绍如下： [第一类] 改成否定句

英语中有关否定的结构各不相同，除动词部分构成的否定外，还有名词、代词的否定、部分否定、否定转移、以及一些表示否定意义的短语或句型等。

一、含有连系动词、情态动词等助动词的句子改为否定句时，在连系动词、情态动词等的后面加not就行了。如：

1. he was late for school yesterday. (黑龙江省泰州市) he_______ _______late for school yesterday. 2. the students of no.2 middle school have gone for a picnic already. (新疆) the students of no.2 middle school _______ _______ gone for a picnic yet.

二、祈使句变否定句一般在其前加don’t。如： 3. open the window. (江苏省) _______ open the window.

三、实义动词的否定式是在实义动词前加don’t, doesn’t, didn’t等。如： 4. she does the housework every day. (黑龙江省哈尔滨市) she _______ _______ the housework every day. 5. he returned the book to the library this morning. (重庆市) he _______ _______ the book to the library this morning. 注意：变否定句时须注意某些词语的变化，如some改为any, something改为anything, already改为yet, both改为neither, all改为none等。又如： 6. both of them are my best friends. (甘肃省兰州市) _______ of them is my best friend. 可分为一般疑问句、选择疑问句和反意疑问句。

一、变一般疑问句时，含有连系动词、情态动词的句子，只需将它们移至句首，第一个字母变为大写，句尾改为问号即可。含有实义动词的句子，在实义动词前加do, does, did等。变化过程中也要注意某些词语和人称的变化。如：

7. there’s something to eat in the cupboard.(贵州省贵阳市) _______ _______ _______ to eat in the cupboard? 8. kate does morning exercises every day. (山东省济南市) _______ kate _______ morning exercises every day?

9. ann returned the book to the library yesterday. (四川省成都市) _______ ann _______ the book to the library yesterday?

二、变选择疑问句时，如果该句是一般疑问句，则在后面直接加“or+另一选择部分”就行了;若是陈述句，则要先变成一般疑问句。如：

10. john is an american. (用a canadian改为选择疑问句)(新疆) _______ john an american _______ a canadian?

三、变反意疑问句时，要注意“前肯后否”和“前否后肯”，还要注意一些特殊形式的反意疑问句。如：

11. she has hardly had anything this morning, _______ _______?(山东省泰安市) 12. you will meet your friends at the railway station, _______ _______?(重庆)

13. she had nothing for breakfast, _______ _______?(青海)

14. there was no time for the twins to go shopping, _______ _______?(哈尔滨市)

转化时，名词和动词的人称和数，人称代词、物主代词、指示代词的人称和数都要作相应的变化。如：

15. that is my book. (浙江省宁波市) _______ _______ _______ _______. 16. she is his student. (江苏) _______ _______ _______ _______. 将陈述句变成感叹句，要分以下几步：

第一步：在陈述句的谓语动词后将句子划断。如：the boxes are/very heavy. 第二步：斜线后的形容词、副词的修饰语要去掉，如上句去掉very。

第三步：若斜线后部分的中心词是形容词、副词，则在斜线后部分的前面加how。如果中心词是名词，就加what。

第四步：将陈述句句首的大写改为小写，将感叹句句首改为大写。

第五步：将陈述句句末的句号改为感叹号。于是上句应改为：how heavy the boxes are!又如： 17. they are happy to see each other.(甘肃省兰州市) _______ _______ they are to see each other!

指用不同的词汇、短语、句型表示相同或相近的意思。它主要有以下几种变化：

一、用同义词(词组)、近义词(词组)替换句中的某一部分。如： 18. lin tao is good at physics. (江苏省盐城市) lin tao _______ _______ _______ physics.

二、用反义词(词组)或句型改写。如：

20. i think art is less important than maths. (浙江省杭州市) i _______ _______ art _______ more important than maths. 21. the runner fell behind the others though he did what he could.(徐州市) the runner failed to keep up with the others though he tried his best.

三、简单句和并列句与复合句等句式间的转换。如： 22. my father isn’t a history teacher. my mother isn’t a history teacher, either.(徐州)

_______ my father _______ my mother is a history teacher. 23. jim can’t decide what he should do next. (甘肃省兰州市) jim can’t decide what _______ _______ next. 24. david was so careless that he didn’t find the mistakes in his test paper. (福州市)

david was _______ careless _______ find the mistakes in his text paper. 实际上就是把陈述句变为特殊疑问句。对不同的部分提问要用不同的疑问词。

一、对主语提问：只需选择一个恰当的疑问词代替划线部分，句子的语序不变，指人用who, 指物用what或which。如：

初中英语语法讲解：冠词 蒋佳男、李纪元专用

(新疆)

_______ teaches them english?

二、对谓语提问：不管后面接宾语与否，疑问词都用what, 并用do的适当形式代替谓语部分。如：

(青海)

_______ _______ he _______ at four yesterday afternoon?

三、对宾语提问：指人的用who(whom), 指物的用what或which。如：

(江苏)

_______ _______ he live with?

(山东省泰安市)

_______ _______ you have in your bag?

四、对表语提问：要根据表语所表示的不同意思，选择不同的疑问代词。指人时一般用who;指时间时用when或what time;指职业时，用what;指颜色时用what colour; 指距离时用how far等。如：

(重庆)

_______ _______ are those flowers?

(新疆)

_______ _______ is urumchi away from wuhan?

五、对定语提问：问谁的用whose, 问哪个用which或what, 问数量用how many (much)。如：

(山东省泰安市)

_______ _______ is yours?篇三：句式转换类型

四年级句型转换集锦

一、 反问句与陈述句

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

(一) 反问句变陈述句

1、 判断反问句的肯定词(“能、是、会”等)前是否含有否定词，如有则去掉;如果没有，则加上;

2、 删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词;

3、 删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ，问号改为句号。

练习：反问句变陈述句

1、 我们怎能忘记老师的谆谆教导?

2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? ______________________________ ____________________________________

3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢? _____________________________________________________________________

4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗?

5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢? ________________________________ ___________________________________

(二) 陈述句变反问句

1、先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等)。

2、判断陈述句的肯定词(能、是、会等)前是否含有否定词“不”，如有，把“不”去掉;如没有，就加上“不”。

3、加上反问语气词“吗、呢”，然后“。”变“?”。

练习：

1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

2、这幅画是我们班彩颖画的。 __________________________________________ ___________________________________

3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

_____________________________________________________________

4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

_______________________________________________________________

二、 引述与转述的互换(原则：意思不变)

引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话。

标点符号的变化：

改为转述：冒号变逗号，引号去掉

直接引用：逗号变冒号，引号加上

(一)引述句改为转述句

1.把“我 ”改成“他” 或“ 她”。

如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”

改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

2.当引述内容涉及“你”时，把“你”改成“我”。

如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”

改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。

注意：⑴把引述句改为转述句是，如果有“这”，那么把“这”改为“那”。

如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”

改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。

⑵时间、地点变动

例：妈妈对李鸣说：“马上就要期末考试了，你明天下午去学校补习。”

第二天课间时，李鸣对王军说：“我妈妈说，马上就要期末考试了，我下午得来学校

补习。”

王军说：“李鸣妈妈说，马上就要期末考试了，他下午得来学校补习。”

⑶特殊变更

赵王告诉蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。”

改：赵王告诉蔺相如说，让他(或蔺相如)带着宝玉到秦国去。

盲姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

改：盲姑娘对哥哥说，要他别难过，她不过随便说说罢了。

(二)转述句改为引述句

1.“ 他” 或 “她”应改为“我”，说话内容涉及“我”“我们”时应改为“你”“你们”。 如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

练习：

1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”

_____________________________________________________________________

2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”

_____________________________________________________________________

3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四(1)班，获得了冠军。”

_____________________________________________________________________

4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”

_____________________________________________________________________

5、老师对小红说：“小军昨晚没写家庭作业，你去帮我把他叫来。”

_____________________________________________________________________

三、 缩句

1、 找出“谁干什么”。

2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)

都可以缩去。

? 缩句有两种情况：第一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈

的掌声中结束”缩为“表演结束”。

? 第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢? ?1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意

你的要求”。“不”必须保留。

?2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。 ?3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运动会上

夺走了好几项冠军呢?”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢?” ? 例如：

? 纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇(缩句) ?河道里穿行着小艇。

? 运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 (缩句) ? 脸上露出了喜悦。

? 我们要把时间当成生命一样爱惜。(缩句) ? 我们要把时间爱惜。

? 六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 (缩句) ? 弟弟吃着苹果。

? 一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。(缩句) ? 麻雀拍打着翅膀。

? 大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 (缩句) ? 雪花落下来。

? 默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩? (缩句) ? 小红为什么取得成绩? 练习：

1.山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。__________________________________________________________________ 2.红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。___________________________________________________________________ 3.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。__________________________________________________________________ 4.语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。__________________________________________________________________

四、扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满 。(题目一般都会要求至少扩两处)

? 1.局部扩句法。

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 ? 2.整体扩句法。

就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 例如： 树叶飘落。(扩句)

金黄的树叶纷纷飘落。 2 同学们回答问题。(扩句) 3 蜜蜂飞来飞去。(扩句)

五、一般句式、把字句、被字句之间的转换

一般句式：谁干什么

把字句：谁把什么怎么样了

被字句：什么被谁怎么样了

例如：

一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。

把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。

被字句：孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。

把字句变成被字句的方法：

“把”字前后的两部分位置互换，再将“把”改成“被”。

由此，我们可以知道被字句如何变成把字句。

练习：

1、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 (1)这个故事里的主人公迷住了我。 (2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。

(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。

2、“把”字句与“被”字句的转换练习：

(1)我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 (2) 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。

(3)他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。

第二篇：关联交易的类型有哪些

关联交易是企业与企业之间的交易，很重要。在经济活动中，存在着各种各样的关联方关系，也经常发生多种多样的关联方交易。在会计准则中列举了十一种常见的关联交易类型：

第一类型：购买或销售商品

购买或销售商品是关联方交易最常见的交易事项。例如，企业集团成员之间相互购买或销售商品，从而形成关联方交易。这种交易由于将市场交易转变为公司集团的内部交易，可以节约交易成本,减少交易过程中的不确定性，确保供给和需求,并能在一定程度上保证产品的质量和标准化。此外，通过公司集团内部适当的交易安排,有利于实现公司集团利润的最大化，提高其整体的市场竞争能力。这种交易产生的问题是，可能为公司调节利润提供了一种良好的途径。披露这种关联方交易，有利于中小股东、债权人等报表使用者了解这种交易的性质、类型、金额等信息，判断这种交易的价值取向，为报表使用者的经济决策提供了非常有用的信息。

第二类型：购买其他资产

购买或销售商品以外的其他资产，也是关联交易的主要形式。比如，母公司销售给其子公司的设备或建筑物等。

第三类型：提供或接受劳务

关联方之间相互提供或接受劳务，也是关联交易的主要形式。

例如：甲企业是乙企业的联营企业，甲企业专门从事设备维修服务，乙企业的所有设备均由甲企业负责维修，乙企业每年支付设备维修费用20万元。作为企业外部的报表使用者来说，需要了解这种提供或接受劳务的定价标准，以及关联方之间是否在正常的交易情况下进行。在附注中披露这类关联交易的有关情况，为报表使用者分析集团的财务状况和经营成果提供了依据。

第四类型：担保

担保有很多形式，以贷款担保为例，某企业生产经营中需要资金，往往会向银行等金融机构申请贷款，银行等金融机构为了保证所贷资金的安全，需要企业在贷款时由第三方提供担保。担保是有风险的，一旦被担保企业没有按期履行还款协议，则担保企业就成了还款的责任人。关联企业之间相互提供担保，能有效解决企业的资金问题，有利于经营活动的有效开展，但也形成了或有负债，增加了担保企业的财务风险，有可能因此而引发经济纠纷。因此，在附注中披露关联方相互之间担保的相关信息，对于分析判断企业的财务状况是非常有用的。

第五类型：提供资金

提供资金包括以现金或实物形式提供的贷款或股权投资。

例如：母公司利用集团内部的金融机构向子公司提供贷款，母公司向子公司投入资金、购入股份等等。

第六类型：租赁

租赁通常包括经营租赁和融资租赁等。关联方之间的租赁合同也是主要的交易事项。

第七类型：代理

代理主要是依据合同条款，一方可为另一方代理某些事务，如代理销售货物、或代理签订合同等。

第八类型：研究与开发转移

在存在关联方关系时，有时某一企业所研究与开发的项目会由于另一方的要求而放弃或转移给其他企业。例如：B公司是A公司的子公司，A公司要求B公司停止对某一新产品的研究与试制，并将B公司研究的现有成果转给A公司最近购买的、研究和开发能力超过B公司的C公司继续研制，从而形成关联方交易。

第九类型：许可协议

当存在关联方关系时，关联方之间可能达成某种协议，允许一方使用另一方的商标等，从而形成关联方交易。

第十类型：代表企业或由企业代表另一方进行债务结算

这也是关联方企业之间比较普遍存在的一种关联交易形式，比如，母公司为子公司支付广告费用，或者为子公司偿还已逾期的长期借款等。

第十一类型：关键管理人薪酬

支付给关键管理人员的薪酬也是一种主要的关联交易形式。因为企业关键管理人员之间构成了关联方关系。

例如：企业支付给董事长、总经理等人员的薪酬，这属于关联交易，也应该适当的予以披露。

关联交易的类型很多，当然也有很多区别：

1、公允的关联交易与非公允的关联交易

公允的关联交易，是指一个具体关联交易的实质内容主要是交易结果，对交易的相关权益人特别是交易所涉及的非关联方，都是公平合理的。

非公允的关联交易，是指一个具体关联交易的实质内容主要是交易结果实质上是不公平的，有损于交易的相关权益人特别是交易所涉及的非关联方的权益。

这是最常见的分类，因为非公允性是关联交易最容易出现的问题，也是法律规制关联交易的原因与重点。一方面要保证公允关联交易积极作用的发挥，另一方面要让非公允关联交易者承担一定的法律责任，并为受害者提供一定的救济。

2、实际的关联交易与虚构的关联交易

实际的关联交易，是指在经济生活或者企业的经营活动中，确实发生了关联交易。

虚构的关联交易，是指在在经济生活或者企业的经营活动中并未实际发生而只是虚构文件并在企业财务报表中有记载的关联交易。

如此区分的主要意义，在于对会计报表进行调校。实际当中，有的公司为了粉饰业绩，虚构出一些实际并未发生的关联交易，也就是缺乏经济实质的交易。

3、重大的关联交易与非重大的关联交易

这种区分一般是以交易金额为判断标准的，其主要目的是为了在进行关联交易的披露、批准时参照不同的要求。如零星的关联交易可以不经股东大会批准程序，且有的零星关联交易不需要披露;再如，上市公司对普通关联交易和重大关联交易的披露要求也不相同。

关联交易是大型的交易，对企业有利也有弊，企业之间要做的就是弊端的出现。

第三篇：中央银行的制度类型有哪些

虽然目前各国基本上都实行中央银行制度，但并不存在一个统一的模式。归纳起来，大致有单一式中央银行制度、复合式中央银行制度、准中央银行制度、跨国式中央银行制度四类，其中大多数国家采用单一式中央银行制度。

单一式中央银行制度是指由国家建立单独的中央银行机构并使其全面行使中央银行职能的制度。

复合式中央银行制度是指国家不专门设立专司中央银行的职能机构，而是由一家集中央银行与商业银行职能于一身的国家大银行兼行中央银行职能的中央银行制度。

准中央银行制度是指国家不设通常完整意义上的中央银行，而设立类似中央银行的金融管理机构执行部分中央银行的职能，并授权若干商业银行也执行部分中央银行职能的中央银行制度;

跨国中央银行制度是指由若干国家联合建立一家中央银行,由这家中央银行在其成员国范围内行使全部或部分中央银行职能的中央银行制度。

第四篇：常见教研活动的类型有哪些？

一、听课、评课式

听课、评课式教研活动是传统的教研活动形式。通过听课、评课活动可以形成良好的学习氛围，达到促进教师之间相互学习，取长补短，共同提高教学水平的目的。讲课教师要在课前精心准备，对讲课的每一个环节都要仔细研究，精心设计整个教学过程。

评课时，讲课教师要认真介绍教学设计、重点、难点、方法及自己的体会。评课教师要实事求是地进行点评，指出优点和缺点，针对缺点提出改进的意见。通过大家的协调，最后集体研究确定这一节课的整体的教学设计。

听、评教研活动需要注意的是，切忌走过场，不注重实效，尤其是不能只说优点，不说缺点，同时，教师要善于提出自己的见解。

二、说课式

说课可以作为一种教研活动形式，一方面锻炼教师的表达能力，一方面完善教学设计，最终形成教学设计的最优化。

在说课前要布置好任务，做好总体安排，准备好说课材料。说课材料环节要齐全，有典型性、有科学性。说课过程中，说课人讲完后，其他参与教师要对说课材料进行补充和完善，最终形成一个完整的教学设计方案。

说课教研活动需要注意的是，说课环节必须齐全，要有整理补充、完善的过程。

三、论文宣读式

论文宣读教研活动，可以促使教师不断加强对业务知识的研究学习，提高教师的业务水平，形成良好的教研活动氛围。

在每一个学期初，每位教师必须选择一个课题，针对这个课题进行研究，在要求的时间内拿出一两篇系统化的论文。论文宣读可以安排在每一个学期末，集中一两次教研活动。每位教师可以将这一学期自己最成功的课题研究成果进行宣读。通过论文宣读，教师可以相互学习，共同提高。学校可以将这些论文，形成论文集。教师还可以将自己认为最好的论文投到各种期刊发表。

论文宣读需要注意的是，各位教师一定要认真研究，拿出自己的研究成果或自己的亲身体会，不可抄袭，否则就失去现实意义。

四、教材过关式

为适应现代教学需要，教师要树立终身学习的观念，使自己这一桶水成为流动之水，常新之水。教师要传授给学生知识，首先自已要有丰富的知识储备。教师对教材掌握的如何，关系到教学效果。学校可以利用教研活动，对教师掌握教材的实际情况以试卷的形式进行考查，以促使教师熟练掌握教材。教师作为知识的传授者，应对出题的类型、解答的方法有深入的理解。

教材过关，要事先通知教师做好准备，试题选择要有针对性，难度要适中。这样的教研活动次数不宜过多，每个学期一两次即可。

五、经验交流式

经验交流式的教研活动，在高中教学活动中是最重要的活动之一。这种教研活动要达到教师相互交流经验，相互学习，取长补短，教师之间互帮、互学的目的。

经验交流式教研活动，在活动前要确定交流的主题，明确负责人，确定参加人员、地点、时间等。负责经验交流的主讲人，课下要认真准备，其它参与人员也要准备资料。在经验交流时，安排人员都要参加，主讲人做为主发言人，其他参与人员也要就议题踊跃发言，积极讨论，通过交流，最终形成一种大家共同认可的经验模式。

经验交流式教研活动需要注意的是，要有布置，有准备，各位教师有豁达的胸怀，畅所欲言，无所保留。

六、教学比武式

教学水平如何直接关系到教学的质量。教学水平的提高，要通过教师之间相互学习，相互借鉴。教学比武是最好的相互学习方式，因为，参与教师在比武的过程中都会准备一节最优秀的课，展示自己最好的教学水平。

教学比武活动中要注意的是，活动之前必须做好布置工作，结束之后必须有总结分析，真正达到比武目的。

第五篇：主题班会常见的类型有哪些（转载）

一、主题班会常见的类型有哪些?主题班会的设计原则有哪些?

答: 一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。其主要功能是德育，通过主题班会对学生进行思想品德的教育。

1、在主题班会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几种类型：

体验型 这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。

讨论型 对一个问题进行深入地讨论。

表演型 这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。

叙事型 通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。

综合型 在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。

2、从主题来划分，可以分为这样几种类型：

日常主题 这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。

政治主题 像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。

阶段性主题 阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用到。

节日性主题 在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。

偶发主题 这种主题不常见。网上引起很大震动 “辱师事件”，在很多学校里面， 班主任 老师结合这个问题，做了相关主题如“如何去对学生进行规范教育?”、“如何去更好地做好尊师重教的工作?”等主题班会。

3、主题班会的设计原则遵循四个原则：

第一、计划性是主题班会的首要原则。

第二、针对性原则。 第

三、整合性原则。

第四、创新性的原则。

二、自定主题设计一个主题班会(包括主题名称、背景、目的、班会准备、基本步骤)

案例: 班会主题：拥抱亲情，感恩父母

班会背景：尊敬长辈、孝敬父母是中华民族的传统美德，是中国传统文化最基本的价值观

它的基本内涵是孝敬父母，尊敬师长;核心理念是通过孝敬父母、尊敬师长，培养爱心，

养感恩之心。而这一代的学生大部分都是独生子女，更多的时候只是接受来自父母和周围的

爱，而忘记如何去体贴关心父母和他人，希望通过本次的活动能对感恩有进一步的认识，

懂得尊敬长辈、体谅父母、关心他人。

班会课目的：通过本次班会让同学们体会父母无私的爱，让同学们在以后的生活中能感恩父母，从而更体贴、孝敬父母。

活动准备：文章《总理打给母亲的电话》、问卷调查、倡议书

活动过程：

一、主持人宣布班会开始

主持人甲：父爱如山，是你我最坚强的依靠;主持人乙：母爱似海，宽广无边，无时无刻不包容着你我„„合：在这暖暖的春日里，让我们共同体会这浓浓的父母情，共同感受深深的父母爱， “感恩父母”主题班会现在开始。

二、讲述父母对自己的爱

主持人甲：父母给了我们生命，还给了我们最深厚的爱，父母的爱是我们坚强的后盾，是我们前进的动力。

主持人乙：记得一次我生病了，因为没有电梯，母亲背着我上了五楼的病房，趴在妈妈的背上，我体会到了妈妈对我爱。

主持人甲：是的，生活中我们无时不刻感受着这无私的爱，下面我们请同学们说说父母对自己爱的事例。 (请同学们讲述父母的爱)

三、朗诵《总理打给母亲的电话》，并谈感受

主持人甲：同学们人世间最难报的就是父母恩，希望我们多能以反哺之心奉敬父母，以感恩之心孝顺父母!

主持人乙：中国是一个礼仪之邦，自古就有孝敬父母的传统，而我们的温总理就是我们的好榜样，请听故事《总理打给母亲的电话》。XX同学朗诵《总理打给母亲的电话》

主持人甲：温家宝总理在日本国会发表完演讲后，第一件事就是给母亲打电话，虽然只是打电话这么简单的事情，却能反映出温总理对母亲深深的爱。

主持人乙：文章中老舍先生的那段话给我留下了很深的印象，“人，活到八九十岁，有母亲在，便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。”

主持人乙：同学们听完文章你们有什么感受呢? (请同学来说说感受)

四、完成问卷调查，讨论能为父母做的事

主持人甲：同学们都说的很好主持人甲：父母给了我最无私的爱，但是我们对父母的了解却有多少呢?下面请大家完成感恩调查的问卷。

(同学们完成问卷)

主持人甲：同学们你们完成的这么样?你们满意吗? 主持人乙：让我们一起来思考我们能为父母做些什么吧。 (请同学来说。)

五、宣读倡议书

主持人甲：同学们都说得很好，下面我们请XX同学来宣读倡议书。 (宣读倡议书)

主持人乙：谢谢XX同学。

六、班主任总结

主持人甲：下面我们请班主任为这次的班会课做总结

班主任：同学们，我想通过今天的班会同学们对我们的主题“拥抱亲情，感恩父母”有了进一步的理解和体会。我想所谓的孝顺有两方面的意思，一方面是奉养父母，而另一方面是顺从父母，所以我希望今后大家能更加的体贴、关心父母，在家庭中承担起当负的责任，我更希望大家能更多的理解父母，顺从父母的意志，真正学会感恩，学会孝顺父母。

主持人乙：谢谢，班主任。我想大家听完班主任的总结后，对孝顺有了新的认识，能从孝和顺两方面报答父母对自己的养育之恩。

合：心存感恩，知足惜福。为了父母的微笑，让我们共同努力，相信我们的明天会更美好，《拥抱亲情，感恩父母》主题班会到此结束!谢谢!

附1 《总理打给母亲的电话》

他的亲人，有13亿之众。他的亲人，是一个国家的人民。这个人，就是温家宝。

今年在线交流时他说，因为我去年在剑桥访问期间，发生了一段不愉快的事情，我的母亲就是在那天看电视而出现脑溢血的。一个九旬的母亲，因为电视新闻播报了那一点不愉快的插曲，把万里之外牵挂儿子行程的母亲也伤害了。儿行千里母担忧，这寻常百姓家的母子深情，一样在总理家庭里荡漾。“现在她行走不便，视觉面狭窄，只能看一个很小的空间。”他说。在视频里，看见他眼里流露出湿润的光泽。

他的母亲，叫杨秀兰。这位年过九旬的母亲，和中国那些普通的母亲一样，其实没有什么不同。早年，她只是天津城里一位寻常的小学语文老师。那时，他和母亲住在天津城里一条古朴的小胡同里，他与小伙伴们把门板卸下来当乒乓球台，他母亲喜欢把钥匙放在邻居家里，放学后，他便到邻居家拿钥匙：“刘娘，我妈把钥匙放您这儿了?”后来，他到北京工作以后，母亲还炸好面酱，托跑运输的邻居给他带到北京。后来，她的儿子成了一个国家的总理。他说：“母亲对我的教育是永远忘记不了的，因为我出生在1942年，恰恰是在抗战时期，我在她身边知道了战争的苦难，知道了生活的艰难，从而懂得一个人要如何献身给国家。”他这样深情地说。这绝不是一个国务院总理的即兴表达，这是一个孩子对母亲内心的感激和感恩。

三年前春天的下午，他到日本访问，在国会刚刚进行了一场可以载入史册的成功演讲后，他便给家里的母亲打电话：“妈，我讲得怎样啊?”在当天的电视直播里，双眼昏花的母亲一直看完了，接到他的电话，老母亲当即夸奖他：“孩子，你讲得很好，因为你是在用心讲。”他这才放心了。母亲是他信任的人，他等待母亲评论的心情，就像一个幼儿园孩子，等待老师给胸前佩戴大红花一样。在参加当日华人社团和中日友好团体近千人共同举办的欢迎大会上，他提起国会演讲结束后，打出第一个电话是给自己的母亲，说到“妈妈在我小时候就教育我要讲真话”时，全场爆发出经久不息的掌声。所有的人无不为他的亲情所动容，许多人眼眶里闪着晶莹的泪花，有的甚至被感动得泪流满面。一位日本老妇人，双手合掌向身旁一位中国人说道：“你们中国人很幸福。有这样一位热爱妈妈的总理阁下，连我也感到很温暖„„”

在美国访问时，他再次回忆年幼时母亲对他的教育。他说：“母亲从小就教育我，对人要真实、真情、真挚、真切。一个人如果做到‘四真’就达到很高的境界。”这些，在他做了一个泱泱大国的总理后，也是按照母亲的嘱托去做的。

在天津火车站候车大厅，他向一个哭泣的母亲伸出了慈爱的大手，那位母亲两岁的孩子，患了白血病无钱求医，母亲的哭声揪痛了他的心。在他的关心下，孩子入院了，后来，他又自己捐助1万元给孩子治病。在视察路上，他中途下车，把手伸向了那位刚从庄稼地里劳作回来的母亲，后来，在这个国家掀起了为农民工的讨薪风暴。在前年的地震灾区，多少次，看到他情不自禁地流泪„„这个风尘仆仆的老人，有一颗柔软而滚烫的心在绵延奔腾。

多幸福啊，总理的母亲。念天下苍生，也念母亲安康。即使在他年近七旬时，只要母亲健在，他为这个国家的付出，也有母亲一直在默默地看着他。每当他外出视察与访问，雷打不动的，是母亲在新闻里对他的张望，在心里对他的念叨。而他，无论怎么繁忙，也还记得，常常给母亲打一个电话。老舍在《我的母亲》中写道：“人，活到八九十岁，有母亲在，便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。”

给母亲打电话回家的总理，一个赤子的深情，才让他常常《仰望星空》，正如他在诗里诉说的那样：“那永恒的炽热,让我心中燃起希望的烈焰,响起春雷。”

附2 问卷调查

你对父母了解多少 1. 父母的生日你是否记得? A.记得 B.不记得 2. 你是否了解父母有那些特别的爱好? A.了解 B.不了解 3.父母在平时都会为了哪些烦心事，你知道吗? A. 知道 B.不知道 4.父母有烦心事的时候你会帮忙一起解决吗? A. 会 B.不会 5.父母常去的地方是哪你知道吗? A. 知道 B.不知道 6.父母爱吃的水果是什么你知道吗? A. 知道 B.不知道 7.父母最喜爱的颜色是什么你知道吗? A. 知道 B.不知道 8.父母最常说的一句话是哪句你知道吗? A. 知道 B.不知道 9.父母最忌讳的是什么你知道吗? A. 知道 B.不知道 10.父母的工作情况你了解吗? A.了解 B.不了解 11.父母要是哪一天晚回来了，你能想到他们是干嘛去了或是去哪了吗? A.能 B.不能 12.父母对你的期望是什么你很明白吗? A.很明白 B.不明白 13.你觉得父母对你的期望是你所能接受的吗? A.能接受 B.不能接受 14.你的想法与做法是不是常常与父母的背道而驰? A.不是 B.是 15.你父母在日常生活中的一些做法你能接受吗? A.能 B.不能 16.在平时你与父母会不会因为一些小事就能吵起来? A.不会 B.会 17.你与父母有没有时间能一起坐下来聊天(除了学业外的)? A.有 B.没有 18.父母的人际关系怎么样你知道吗? A.知道 B.不知道 19.父母与周围的亲戚朋友处的怎么样，你知道吗? A.知道 B.不知道 20.你与父母的亲戚朋友常谈及你的父母吗? A.常常 B.不常 21.你与朋友们在一起时会不会论及父母? A.会 B.不会 22.如果要你数出你父母十条以上的优点，你能数的出来吗? A.能 B.不能 23.如果你做了一件你以前从没做过的事情，父母是怎样的反应是不是在这之前你就能料想到的? A.是 B.不是 24.你和父母是否经常做换位思考? A.是 B.否 25.父母所喜欢的东西你能接受吗? A.能 B.不能

附3 倡议书

“拥抱亲情，感恩父母”倡议书 亲爱的同学们：

父母给予了我们生命，给予了我们无尽的爱，在成长的路上他们一路陪伴，为我们挡风遮雨，为我们倾注了全部的爱。父母是我们爱的全部，父母是我们爱的源泉。让我们学会感恩，感恩父母。

俗话说：鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。感恩父母，以“孝”为先。同学们让我们学会感恩，让我们用实际行动来回报父母。帮父母整理家务、洗衣做饭、给父母端上一杯水、陪父母散散步、与父母聊聊天。同学们让我们从小事做起，感谢父母对我们无尽的期望，感谢父母为我们无怨无悔的付出。

倡议全体同学，做到以下几点：

一、严格要求自己，屏弃不良习惯。

二、体贴父母，理解父母，聆听父母教诲。

三、珍惜时间，勤奋刻苦，天天向上，以成绩报答父母。

四、关心父母，帮助父母做力所能及的家务。

五、珍惜亲情，关注弱势群体。