在爱的路上高一作文

第一篇：在爱的路上高一作文

我生活在爱的天空下(含作文评语)

我生活在爱的天空下

如果说苦难是人生的一笔财富，那么帮助和关爱就是激励人们创造财富、奋发上进的源泉。我的经历正好印证了这一点，我想说：人间处处有爱。

我生活在大山里，祖辈父辈世代务农，家里经济不宽裕，爸爸妈妈生了三个孩子，随着家庭成员的不断增加，家中的经济负担一天天加重了。再加上我从小体弱多病，经常是患一个感冒就要十天半个月，更是给这个贫困的家庭雪上加霜，生活所迫，爸爸妈妈终于走出大山，外出打工来养活全家，我们姐弟几个就跟着爷爷奶奶生活在一起。就在我六岁那年，一场突如其来的灾难发生了。我得了急性脑膜炎住进了医院，奶奶因为过度着急，原来治好的高血压又复发了，爸爸妈妈在外地听说后，心急如焚，第二天就赶了回来。当妈妈千里迢迢赶回家，风尘仆仆地出现在我面前的时候，我不禁哭着扑到她怀里，妈妈也流泪了。那些天，妈妈日日夜夜地守在我的身边，用她那双勤劳的双手，为我做饭，洗衣，每天都把她亲手煮好的，香喷喷的饭菜端到我面前，一勺勺地喂我，那时不懂事的我，也真正地感受到了母爱的温暖。

就在我治好了脑膜炎之后，一场不幸又降临了。那天，我爬上楼去玩，一不小心，从楼梯上滚了下来，把腿摔断了，一只腿撞在一把砍柴刀的锋刃上，顿时戳了一个大洞，血流如注。“阿杭出事了!”爸爸闻讯发疯般地跑过来，一把抱起痛得快昏过去的我，使劲地摇，“孩子，我的孩子!”妈妈跑过来，一边哭喊着，一边叫我的名字。邻

居们七手八脚地把我抱到床上躺下，望着躺在床上痛苦呻吟的我，爸爸急得团团转，妈妈的心都快碎了，哭成了泪人儿;奶奶抚摸着我肿得老粗的腿，擦着我那痛得满是大汗的脸，眼泪簌簌地往下流，哭喊着：“老天爷啊，你为什么要如此折磨阿杭啊?我可怜的孙子啊!”

事情很快传到村委会，村委会的贾支书亲自来到我家，发动全村每个党员为我捐款。他带来村医疗点的医生来看我的腿。，由于我的腿伤势太重，他又亲自把我送到县人民医院。昏迷的我感觉到有很多的人都在为我不停地忙碌。由于失血过多，急需输血，但血库中已经没有多余的血了。病情紧急，这时贾支书毫不犹豫地伸出胳膊，说：“抽我的吧，我是O型!”

俗话说，男儿有泪不轻弹，此时此刻，我爸爸再也忍不住了，泪如泉涌。我知道，这是感激的泪，幸福的泪!一个月后，我的腿痊愈了。

一个共产党员的鲜血注入了我这个普通农家孩子的身上，像雨露哺育了我将枯萎的生命，像泉水滋润了快干死的幼苗!每当妈妈对我讲起这件事，每当我想起这件事，我总想，党啊，他是那样可亲，就像我们的母亲;他是那样可敬，就像我们的兄长;他是那样可爱，就像我们的朋友!

时过几年，如今我已经是洪港中学一名七年级的学生了。两年前，爸爸与妈妈因为感情不合离婚了，我被判给了爸爸抚养，妈妈离开了家外出打工，一去就是两年，杳无音讯，更别说回家来看我一次了。我是多么想念妈妈呀，有时候半夜里梦见妈妈，都会从梦中哭醒。我

的心像汪洋大海中的一叶孤舟，飘飘荡荡，不知何去何从。刚来到班上念书时，因为不习惯学校的寄宿生活，又想念妈妈，我常常一个人躲在角落里哭泣，不能集中精力学习，我的成绩一天比一天糟糕，我是那么无助，不知怎么办才好。这时，老师来到了我的身边，她那亲切温暖的笑容，慈爱有神的眼睛，关怀体贴的话语多像我的妈妈!当她柔软的双手轻抚着我的头，安慰我的时候，我几乎想脱口而出：“妈妈!”但我还没有喊出声，委屈伤痛的泪水就奔涌而出。

老师耐心细致地帮我分析成绩赶不上的原因，并且利用课余时间和节假日帮我温习功课，讲解习题，在老师的帮助和鼓舞下，我的成绩一天天地有了起色，在期末考试中，我获得了全班第四名的好成绩。老师微笑着对我说：“贾杭，老师一直相信你是最棒的，你看，你终于做到了!”

我在心里悄悄地说，不，老师，是您无私的爱，挽回了我越走越远的心，把我从迷茫的歧途上拉了回来。老师，在我成长的天空下，有您伴我一路前行，是多么幸福!

今年开学不久，县里民政部门的领导来学校看望贫困学生，他们了解到我是单亲孩子，马上来到班里看望我。叔叔伯伯们详细地询问了我的家庭情况和学习情况，鼓励我好好学习，照顾好自己的生活和身体。临走时，他们还送给我一床棉被，一百元钱。我抱着松软的棉被，久久地站立在那里，眼睛不禁湿润：原来我并不孤单，我生活在一片爱的天空下!

评语：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”党和政府对少年儿童

的关爱是人间真正的长情大爱，如春雨飘洒，润物无声;似春蚕吐丝，情丝万缕。本篇习作的闪光之处在于字里行间充满了深挚的感激、赞美之情，以情感取胜。

第二篇：在爱的梦里挣扎爱情诗歌

绿叶是一片嫩绿而且清纯我想它不会干枯和憔悴

因为我看到的是水嫩带着懵懂

有些象初春的少女

绽放美丽的风采

就站在那里，亭亭玉立

象摇曳的梦境，一环扣一环

日子在相思的梦里转悠

象伴着灵魂的节奏

火山和熔岩在此刻就要爆发

那岩浆在奔腾咆哮

狂潮如滚下的瀑

就要占领那个峰顶

我们都将在这里清醒

我们的思想从不麻醉

我们都被注意在这夜里

我们不想被爱的僵持包围

夜此时很平静

在指向黎明前，早已把梦境抽干

星图的尽头没有梦境

因为我要被你驾驭

突破那相思的苦

所有的温暖都在喘息间进行

气氛只能当成一种陪衬

叹息空冥间的幻想

如我被带上脚手架

在爱的梦里挣扎

你的美象穿透时空的朦胧

天仙般的娇宠

象手指着牛郎与织女星

在梦境里遥祝

那颤抖的光芒

似倾泻的清辉

在水中的月亮里

铺排

摇晃于珍珠的天堂

扑捉你天仙的美

蓄满我相思的苦

我心灵的重地被你包围

那绿叶般的美，刮着清纯的风

带着温馨的祝福

吹入相思的湖里

搁置在梦境中

第三篇：在爱的沐浴下健康成长

爱，一个普通的字眼，但它却是我们成长过程中不可或缺的重要因素。如果说家是爱的港湾，那么师情是引导爱的航标，友情是扬起爱的风帆。青春有多美，人与人之间的爱就可以有多美。因为爱的阳光洒满人间，我们在爱的沐浴下健康成长。

岁月的长河沉淀了时间的泥沙，时光的荏苒催化了记忆的蓬松，但母爱永远刻骨铭心。我依然清晰的记得那个夏天，正逢暑假，太阳像个大火球挂在高空，枝条都被烤得低下了头，一动也懒得动，知了扯着嗓子不停地叫唤，我也烦躁得难受。忽然听见妈妈在外面叫我：“瞧，我买什么回来了?”我一下子跳到门外，啊，是鸭梨，太好了!肉嫩多汁的鸭梨，可是我的最爱。我迫不及待的从妈妈手中夺过袋子，兴奋的跑进屋，拿了个鸭梨在水龙头下冲了冲，便狼吞虎咽地吃起来，等妈妈洗完脸出来，我已经消灭了一个。我对妈妈说：“妈妈，你也吃吧。”“我不爱吃。你喜欢吃就再吃一个吧!”妈妈真的不爱吃吗?我不信。于是，我便要妈妈吃，她先是怎么也不吃，最终在我的软磨硬泡下，轻轻的咬了一小口，“嗯，好吃。”听到这句话，我心里一颤：妈妈在似火的骄阳下专门为我买鸭梨，却说自己不爱吃。这哪里是鸭梨啊，这分明是世界上最无私、最默默无闻，最不求回报的爱——母爱。它体现在最不起眼的日常生活小事中，只有用心才能体会到。

在母爱的沐浴下，我一天天长大了，也该上学了。幸运的是，我又得到了浓浓的师爱。小学时，我胆子很小，从来不敢举手发言。没想到，一次语文课，老师居然喊我读课文，我只好战战兢兢地站起来，

当然也读得结结巴巴。老师微笑着说：“别怕，慢慢读。”我忽然觉得一股暖流流进了我的心房，后面就读得顺利多了。下课后，老师又摸着我的头说，“你读得很好嘛，只是胆子有点儿小，不要害怕，以后勇敢点儿。”从此，我就敢在课堂上举手发言了。没想到的是，最近我不自信的毛病又犯了。这次“健康成长”读书竞赛活动，老师要我参加演讲竞赛，我可是从来就没上过舞台啊，面对那么多老师和同学，我行吗?别给班级丢脸了。得知我的想法，老师给我打了一支兴奋剂，“姑娘，你行的。首先，你文章写得不错，演讲稿一定能写好。其次，你的普通话也很好。第三，老师做你的坚强后盾。借用一句广告词吧：相信我，没错的。”老师这殷切的期待，这温暖的话语，终于让我战胜了自己，走上了演讲的舞台。

是啊，在我们的求学生涯中，老师的教育，使我们明白了做人的道理;老师的点拨，让我们少走了许多弯路;老师的鼓励，使我们战胜了自我，一步步走向成功的彼岸。

在成长的过程中，我还有幸收获了丰硕的友情。它如同一盏明灯，亮亮的，驱赶了心灵深处的黑暗;又如同一双翅膀，轻轻地，带我们飞出失望与沮丧。读四年级时，我第一次在学校住宿，非常不适应，成天想着回家，结果可想而知，成绩一落千丈。吃过晚饭，我沮丧地站在走廊上，望着远处的风景出神。好朋友来了，她们把我拉到操场上，深情地说：“不就是这次没考好吗?没必要灰心丧气呀，我们一起努力，你一定会进步的。”一番开导，我轻松了，豁达了，开朗了。我明白了，挫折并不可怕，可怕的世不敢面对挫折，奋起直追。同时，

我更懂得了有多少眼泪是朋友擦干，有多少笑声是朋友唱响，有多少痛苦是友情抚慰，有多少信心是友情导航。友情是多么珍贵，值得我们一生一世去呵护珍惜。

同学们，只要你用心去感受，你就会有惊人的发现，那就是：爱，无时无刻不包围着我们;爱，无处不有，无处不在。母爱，让我们懂得了神圣;师爱，教我们知晓了崇高;友爱，使我们明白了纯洁。在爱的沐浴下，我们正健康成长，那么，在享受爱的同时，我们也应该把我们的爱回报给父母、老师、同学，回报给家乡、祖国。

第四篇：在爱的世界里,我们拥有阳光

爱的世界里，我们拥有阳光——

如何教好每一个学生

广州市番禺区南村镇里仁洞小学 谢俭仪

摘要：在社会疾呼教育要创新、要教好每一个学生的前提下，我们作为教师的，必须承认没有差生、只有差异，必须明确怎样是“教好”，接着以身作则，教会学生爱;以育人为着眼点，挖掘学生的闪光点，激发兴趣爱好;因材施教，重点辅导学困生。教好每一个学生，当前教师特别要重视社会实践活动和劳动教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。使每个学生找到自信和自尊，获得不同的成功。

关键词：教好每一个学生

兴趣爱好 因材施教

我们经常会听到老师抱怨学生不听话，成绩差又爱惹是生非，上课不专心等等。其实，每个孩子都有问题。做老师的要了解，没有一个孩子是完美的，都有不同的问题，有的孩子害羞，有的孩子倔强，有的孩子懒惰，每个孩子都有他的个性。但做老师的不可以就此认定他永远就是这样，如果你认定他这个样子了，他就是这个样子了，他就不可能改了。老师要认定的是：他有什么问题，然后想办法来帮助他。所以，我们老师要有一个信念：优秀是训练出来的，每一个学生都能教好。

教好每一个学生，怎么算是“教好”呢?是以成绩作为标准吗?随着教育改革，我们教师深刻地认识到成绩不是衡量学生好坏的唯一标准。所谓教好每一个学生，就是要以人为本，面向每一个学生，坚持以“面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，德、智、体、美、劳五育并举，全面发展。当前特别要重视社会实践活动和劳动教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。作为教师，我们要承认学生中没有差生，只有差异。要找到学生之间的差异，然后因材施教，适时施教，实施成功教育，使每个孩子都能获得不同的成功。只有这样，才能使每个孩子体会到自己存在的价值，才会有生命的尊严，才会找到自信，从而获得不同的成功。那么，在实施素质教育，进一步转变教育观念的今天，应该如何才能教好每一个学生?

一、以身作则，教会学生爱。

有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热之中。”在教育战线上，我们每天面对的是充满朝气的小孩，活泼好动的小孩，任性、顽皮的小孩，所以，教师要教好每一个学生，必须做到爱。这爱是博爱，又是无私的爱。教师的爱是神奇而伟大的力量，可以让学生找到自尊，找到自信，找到自我，找到快乐。教师以身作则，为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。“榜样的力量是无穷的”，尤其是对小学生而言，由于他们仍处于懵懂不会判断的年龄，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。所以，我们的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。教师必须做到：(1)爱是永久的忍耐。孩子有时候是无知的 ，会顶撞老师，这时，老师必须有一颗宽容的心，不跟学生计较，学会忍耐，找出解决问题的办法。做老师的，要训练学生，就要有正确的出发点：爱。如果学生不觉得你爱他，那么你管教他，他就不服气。教师必须做到永久的忍耐，才是真正爱学生，忍耐他们的无知顶撞，忍耐他们的懒惰，忍耐他们的成绩不理想，忍耐他们的恨铁不成钢。在平时，如果教师能做到方方面面地忍耐学生的错误，那么他就会理性地看待每一个学生，真正做到用心教好每一个学生。(2)爱是谦虚，不张狂。教师本身是很谦卑的话，那么他不会拿学生的成绩，带班的成绩来炫耀，而是真心从学生的需要为出发点，处处为学生着想，让学生也学会谦虚。每一个孩子都需要得到老师的关注，尤其是那些性格内向、孤僻的孩子。当他们受到挫折后，老师如果能再给一次“机会”，用微笑、鼓励，友善的目光去抚慰那受伤的心灵，就能顺利地在师生之间架起一座沟通的桥梁。老师能做到爱是永久的忍耐，爱是永不止息，爱是谦虚，学生相信老师，学生也会在爱的熏陶下学会爱。懂得爱的学生不就是好学生了吗?所以，教师能发自内心地爱学生，就能教好每一个学生。

二、慧眼挖闪光点，激发兴趣爱好

学生的个体差异是客观存在的事实。我们要充分认识学生差异的多样性、普遍性和客观性，满足学生不同的需要，要全面观察、评价、分析每个学生，善于发现和挖掘他们潜在的素质和闪光点，因材施教，以使每个学生都能得到充分的发展。这既是对每个学生的尊重，也是新课程标准对人类素质的要求。其实，小学生的可塑性很强，教师的眼睛不能只盯在分数上，以分数来衡量一切，而应该努力挖掘学生的闪光点，用欣赏的眼光看待每一位学生。

我们的教育不应是灌输式的，而是充分调动学生的兴趣。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓“乐”就是产生学习兴趣。陶行之先生也说过：“学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”学生学习兴趣不一定都是用在课本上，可以对绘画、唱歌、跳舞、下棋、打篮球等产生浓厚的兴趣。只要孩子对某种活动产生兴趣，他就不会把精力耗在上网、打游戏机等有害身心的活动中。确实，我们评价一个学生好坏的时候，不一定用成绩来衡量。一个学生的成绩属于合格档次，但是思想品质优秀，爱好打篮球，也可以说，这个学生我们教好了。甚至，我发现个人的兴趣爱好可以内化为学习动力，促进学习成绩的提高。学生本来对学习有厌烦心理，我采取的办法是从培养特长入手，让他有成功感，从而有信心学习文化课。他酷爱画天马行空的画，我就让他负责出黑板报，参加学校的现场绘画比赛、做手抄报等。他在绘画比赛中获得了一等奖，这给他很大的鼓舞，绘画的自信心慢慢还转化为学习的动力，语文上课积极了，爱思考，爱发问，各科成绩都提高了。兴趣是“智力之母”，兴趣有一种魔力，是一种求知的源泉。所以，教师要教好每一个学生，首先要善于发现他们的兴趣。可以通过日常观察、家访、个别谈话、学生周记等途径来了解和发现学生的兴趣所在。其次，要培养、提高他们的兴趣，可以通过参加兴趣班，参加各项比赛等形式来提高。有兴趣爱好的孩子不容易学坏，所以，我们做老师必须要有一双慧眼，注意孩子的一言一行，挖掘他们的长处，有针对性地栽培，这才是一位有智慧又会创新的好园丁。

三、因材施教，重点辅导学困生

既然我们承认学生的差异，就要因材施教，提高教学效率。根据学生的差异， 我们可以把学生分成几个层次来培养。不同层次的学生针对性地提出不同的目标要求。教师在备课时既要备教材，又要备学生。教学设计中，根据学生的差异，设计不同层次的问题，有针对性地提高学生的阅读能力。作业可以课内统一标准，课外分层设计，量力而行。

对于学困生，我们应该多一点信任，少一些责骂;多一份理解，少一点讽

①刺;多一份关爱，少一点怨恨。据悉江苏省洋思中学从校长到教师都有一个共同的信念：没有教不好的学生，相信学生“人人都能学好”。教好学困生，首先需要我们的循循善诱，持久的耐心。教师必须具有生命意识和等待意识，尊重他们，理解他们，关爱他们，走进他们的心灵，将爱之根芽悄悄地种植在这些孩子的心中，然后退居一旁，静静地等待心灵之花的开放。学会欣赏学困生，努力挖掘他们身上的闪光点，对于他们点滴的进步，要及时加以肯定，给予表扬。其次，要因人而异，选择恰当的教学方法。例如：(1)把课前学习、课堂学习和课后学习有机地结合起来，使所有的学生能做到“堂堂清，天天清，周周清”，让质量形成于教学过程中。(2)在排座位时，坚持优、差生搭配，以便于课堂上“兵”教“兵”，便于课后“一帮一”，学困生得以提高。(3)对语文要背诵的内容可以采取填词、填句或同桌互问等形式帮助记忆。知识要点，每节课前两分钟进行小测验，尽量出有代表性的题目。在教师的爱心感召下，再辅以恰当的教育方法，学困生的学业成绩必有质的飞跃。

孩子是祖国的花朵，民族的未来，一个个天真活泼的孩子，就是一颗颗希望之星。如何教好每个学生，唯有用心，唯有不以成绩作为衡量学生的唯一标准，可以从品德、兴趣爱好等方面评价学生的好与坏。只有心中有人的教育，贴近人的教育，以人为本的教育，才会是成功的教育。只有教师心中对学生真正充满爱，才能教好每一个学生。在爱的世界里，让我们都拥有阳光，真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去。”

参考文献：

⑴ 刘晓明、王海英编著：《小学生学业不良的评价与干预》，(长春)东北师范大学出版社，2002年版

⑵ 刘志雄(美)著：《优秀是训练出来的》，(北京)中国电影出版社，2007.7 ⑶ 张文质主编：《名师讲述最能感动学生的心灵教育》，西南师范大学出版社，2008年

第五篇：让学生沐浴在爱的春风里

尊敬的各位领导，教育团队的朋友们，大家好：

我是来自河间市景和镇宋王大小学的张##。今天我演讲的题目是《让学生沐浴在爱的春风里》

为了跟上教育改革的步伐，为了每一位学生与自我和谐、与自然和谐、与社会和谐，作为班主任的我认识到了，不是仅凭借个人的经验和责任心就可以成功的。于是，我开始了学习，在这近两年的时间里我学习了：赏识教育创始人周弘老师的《赏识教育》、知心姐姐卢勤老师的《如何对待孩子》、感恩教育专家邹越老师的《感恩教育》等近多位教育专家的讲座。从这些讲座中使我懂得了，对待孩子：要用爱的目光注视她，用爱的微笑面对他，要信任、尊重、理解、激励、包容、提醒她，和他们做知心朋友。对学困生要用：放大镜看优点，用显微镜找成绩，用望远镜看她无限光明的未来。

在博采了众家之长后，慢慢的我对待学生的态度有了改变，在课堂上学生回答问题时，回答的好，我会伸出大拇指说：“你真棒!”，对那些想说又不敢说的学生，我会鼓励他说：“要相信你自己，你能行，你是最棒的!”。在不知不觉中我发现学生们回答问题积极了，由“我让回答”变成了“自己抢着答”。在每天的生字练习本上，我在写得好的生字本上，写上“你真棒!未来的书法家!”，在写的不好的生字本上，写上“加油奥，老师相信你明天肯定比今天写得好。”就这样孩子们写的字一天比一天好，文章一天比一天棒，心灵一天比一天美。孩子们由“要我写”变成了“我要写”，由“要我学”变成了“我要学”。并且连续俩次夺得全镇第一。同时也得到了家长们的认可，下面我读一段家长来信，来说明赏识教育给我的工作带来的益处，内容是这样的：

看着这一封封学生和家长的来信，我找到了快乐，更想把这种教育观念与大家一起分享。在我们日常教学中，经常听到：某生不好管、老师，我的孩子交给你了，怎么管都没关系等一系列语言，我感到不懂教育的危害时时存在着，下面再和大家一起分享一个跳蚤的故事，让我们一起感受一下被管制的危害性。

跳蚤是跳高高手，如果把它放在桌子上，用手一拍，它会迅即跳起，跳起的高度均是其身高的100倍以上，堪称跳高冠军。科学家在跳蚤头上罩上一个玻璃罩，再让它跳，这次跳蚤碰到了玻璃罩，连续多次碰到玻璃罩后跳蚤改变了起跳高度以适应环境，接下来，逐渐改变玻璃罩的高度，跳蚤总是在碰壁后主动改变自己的高度。最后，玻璃接近桌面，这时跳蚤已无法再跳了，科学家就把玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤仍然不会跳，变成了“爬蚤”了。跳蚤变成了“爬蚤”，并非它已丧失了跳跃的能力，而是由于一次次受挫学乖了、习惯了、麻木了。

各位亲爱的同事们，听完这个故事您有何感想?我们要适时地疏导和激励，而不是限制啊!

赏识、鼓励加感恩，使我和学生们成了好朋友，无话不谈的知心人。当每天到校时，学生们那一声声的“老师好”，放学时那一句句的“老师，再见”，过节时的一次又一次的电话那边传来的声声祝福中，我找到了学习的重要性，体会到了为师的快乐。我坚信如果你用爱的目光去注视孩子，用爱的微笑面对孩子，用高高举起的大拇指去鼓励孩子，您的那个班的学生一定能成为真正的二十一世纪的接班人。