绘本故事我的妈妈

第一篇：绘本故事我的妈妈

绥化绘本：第一期故事妈妈沙龙

第一期：故事妈妈沙龙

绘本主题：《小蓝和小黄》 《给爸爸的吻》 《亲爱的小鱼》 时

间：2015年2月8日 周六 !16:00-17:00 地

点：新爱婴早教中心 故事妈妈：苍老师

人

员：张朝勃家庭 唐文远家庭

王泽睿家庭

林雪瑶家庭 于佳依家庭 徐方一家庭

陈沂凡妈妈 吴毕泽妈妈 张骏驰妈妈

新爱婴的老师们 缺席人员：未公布

苍老师和孩子分享的第一个绘本是《小蓝和小黄》。我很简单的读着故事，读着读着有的小朋友就开始有声音出来了：“我在幼儿园读过”、“我还做过书呢”、“没啥意思”(我知道他们在幼儿园读过)。听听这些小大人的心声，可是苍老师依然很“淡定”的把这个故事讲完了，在我读的过程中，孩子们虽然听过了，但还是很配合我的听完这个故事。但在听故事的过程中，我发现孩子大了，思维没有小时候的灵性了。比如：在第一次听《小蓝和小黄》时，有的小朋友第一次就发现了书中的小蓝、小黄和朋友们是在玩捉迷藏的游戏!但第二次，或第三次再听时就没有说出来，根本就是没有发现。

苍老师和孩子分享的第二个绘本是《给爸爸的吻》这本书很温情，孩子非常喜欢听!每当我读到“才不要呢”，唐文远小朋友都笑开了花，可开心了呢! 虽然简单的语言，但能让孩子如此高兴，就是因为有爸爸的字眼吧!就是因为世界上没有有比《给爸爸的吻》更温暖、更智慧的游戏啦!其实父爱都是相通的，这只是生活中的一个缩影，甚至只是一个极其微小的生活片段。(还有一个小插曲：读到第二个绘本时小唐同学就要站起来，溜达。他说没意思了，要先做手工。一下子把教室的气氛给“僵”了起来。因为第一个故事只有两个小朋友没有听见，其他的小朋友都听过了。可见小孩子的注意力只有那么几分钟。这时，我的内心还是有点小紧张，因为我不知道这样小的孩子我能不能“虎”得住。呵呵 在我的一句话下 我的小粉丝小唐同学耐心的听完了故事。可见教学中对学生的吸引力还是要有一套呀)

苍老师和孩子分享的第三个绘本是《亲爱的小鱼》这本书更是温情，我没有和孩子做过多的的互动，因为我就是孩子的妈妈了，读着书中的每字每句都像读给自己的孩子听，所以没有特意去安排情景。在孩子小的时候，家长不但从物质上付出，也要从精神上——让他感受到爱与温暖;而当孩子慢慢长大了，家长要学会放手，让他去独立勇敢面对生活，在这段日子里，家长除了等待，别无选择。家长为孩子的成长做了最精心的准备，剩下的，就是将他交给时间与岁月，相信孩子会成为自己故事的主角，在未来写下一个精彩的故事。

感悟：

1.书是要反复读的，书越读越有韵味。

2. 4-5岁的孩子有着成人的思维，不愿意去做已经做过的事情!值得我们反思我们的成人世界观给了孩子怎样的影响?不要再以成人的想法、做法去影响孩子。

3.《小蓝和小黄》从主题上讲的是爱与融合的故事;还可以从颜色上去做延展，让孩子去感受三元色的变化。

其实他也可以这样去诠释： 黄色更像妈妈温暖 温馨 热情 感性 ;蓝色更像爸爸深邃 睿智 理性

黄色和蓝色结合变成的绿色 是爸爸和妈妈爱情的结晶 是家庭的希望，更是祖国的希望。我们要好好呵护哟!

4. 《亲爱的小鱼》不但蕴涵着人与人之间的牵挂，他更像修复中的夫妻关系，细细品味吧。

建议：1.在现实忙碌的生活中，每位爸爸都要读一读，品一品《给爸爸的吻》，不要再说自己忙，没有时间陪孩子了;短短的十几分钟就是最好的陪伴，也能生产出如此温情的故事。

2.在压力山大的生活中，每位丈夫都要读一读，品一品《亲爱的小鱼》，不要再说自己忙，没有时间陪老婆了;一句问候、一个拥抱，短短的几分钟的陪伴，就能营造爱的氛围，你何尝做不到呢。

不足：这次参与故事的年龄段是2-5岁。差距有点大。下次尽量按孩子的年龄段来安排故事会。

感动： 有两个小朋友就是爸爸陪着来听故事的 ;有一小朋友是全家庭总动员(也包括爸爸);有一个小朋友的姥姥也陪着来了;另我更感动的是有三位妈妈自己来的，(孩子有的是生病了，有的睡觉没起来)。

要求：每次故事妈妈沙龙的名额是固定的。如果你报名了不能来，一定要提前请假，好把名额让给想听本期故事还没有听到的。

第二期：故事妈妈沙龙预告

第二期：故事妈妈沙龙 绘本主题：未公布

时

间：2015年3月8日 周日 16:00-17:00 地

点：待定 故事妈妈：方一妈妈

参加人员：阅读小组成员+待报名的成员

形

式：免费(如果产生费用了，小组成员均摊。) 年

龄 ：2-3岁组

4-6岁组

报名方式：请在2月27日至3月5日 8:00-17:00 拨打阅读热线0455-8603355

或加微信公众号：xinaiying8603355 报名。

要

求：1.每次故事妈妈沙龙的名额是固定的。如果你报名了不能来，一定要提前请假，

2. 不接受空降的，不接收临时请假的。

3.报名后请假了，产生的费用也要均摊。

备注：故事妈妈沙龙完全是妈妈们为了孩子养成良好的阅读习惯自发

的公益组织!

第二篇：绘本《我妈妈》

《我妈妈》教学设计

袁敏

教学目标:

1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

2、激发学生想像，引导学生看图说话。

3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。 教学过程：

一、谈话“说说妈妈”引出话题

1.小朋友,你们爱妈妈吗? 有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，他也很他妈妈，并为为妈妈创作了一本书，书名就叫《我妈妈》(板书)。齐读课题，强调：这不是别人的妈妈，是我妈妈。大家想看吗?(想)

二、读文赏图

(一)妈妈真的很棒

1、出示书封面，仔细观察说说我妈妈，怎么样!(要说出(或老师得引导出)妈妈穿了一件花衣服，在家里)

出示：“这是我妈妈，她真的很棒!”想知道妈妈怎么棒吗?我们继续往下看。 (大厨师图)， 师：你觉得妈妈怎样?

⑴当学生说到“我妈妈是个厨师”时，师演动作，感受出厨艺好。 ⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的?(p5) ,生齐读。

2、(杂耍演员) 你觉得妈妈怎样? 交流(板能干)

3、(画家)引导得出妈妈和爱美(板书很爱美)

4、(买菜)

“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士?”妈妈为什么要提着这么多的东西?(因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。)让我们看看安东尼是怎么夸她的?(还是全世界最强壮的女人)

你们觉得“我妈妈”怎么样?指导学生读(我妈妈真的很棒!)

(二)妈妈真的、真的很棒

接下来，安东尼会画妈妈什么呢?请你猜一猜。(学生自由发言) 你的想法和安东尼布朗是一样的吗?让我们一起来看看。

1、(绿手指)你发现了什么? 绿手指：代表种什么都能活的人。

看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么?(鱼、苹果、香蕉、橘子……)这些东西是给谁吃的?(我、爸爸、爷爷、奶奶……) 所以说，我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。

⑵为什么这样神奇呢?我们看看安东尼布朗怎么说的?p11齐读：“妈妈是。。。很好。”

2、、(仙子及话) 妈妈都是怎么逗你开心的?

3、(狮子) “大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子?(妈妈生气了，发脾气了)她为什么会发脾气呢?(我做错事了，惹她生气了)联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情?“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗?(虽然凶，但都是为了我们好)(板书：很凶)

4、现在你觉得我妈妈怎样?齐读：“我妈妈真的、真的很棒!”

(三)妈妈真的、真的、真的很棒 让我们接着看图，看妈妈变成了什么?

1、(蝴蝶)谁能为这幅图配一句话。

2、如上方法学习(沙发、猫咪、犀牛) 齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒!”

3、看到这里，我们的这本书还剩下最后几页了，让我们认真地他们读(到大老板)。 说说你们的妈妈是做什么工作的?(点评夸赞妈妈)妈妈好不好? (超人)(小丑)引出爱心。

二、小结绘本阅读的方法

1、刚才，我们跟随安东尼的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的?(一页一页，边看边想)，在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图呀，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。

2、说说今天给你印象很深的图画。

三、升华

是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗?她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗?可我为什么偏偏就要这样说呢?(我爱妈妈 抽生板书 “爱”)是的，不管我妈妈有怎样的优点和缺点，我都爱她。(完善板书)

四、知道故事中还有故事，你还会又新的发现

五、再看妈妈，你有什么新发现?

通看全书到：我爱她，而且你知道吗?(连续问多人次)你当然知道(出示共同点)她也爱我!(永远爱我!)

是啊在什么时，妈妈做什么

哦，原来爱是相互的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”妈妈歌是唱给我听的，妈妈搞笑也是为了我，妈妈做的这一切都是为了我，我要由衷地说声我爱妈妈。

六、课外延伸

你想画画自己的妈妈，并加上一句话吗? 交流展示。

七、总结

今天我们一起读完了这本书，感受到了一份浓浓的爱意，我爱妈妈，妈妈也爱我!永远爱我!同学们回家以后也抱抱自己的妈妈，去感受一下这美好的境界!

反思

对于二年级的孩子来说，要走近经典首先要读懂文本。于是，我想是否可以尝试把朗读指导也融入其中，让孩子学得更扎实，也尽量上一节实实在在的语文课。

在本堂课中，我和孩子们就像去郊游一样，走走停停，对给我们印象深的、和我们心灵有共鸣的图片，伫足欣赏，慢慢品味，练习语言，进行交际。在对每一幅图片的喜欢、喜爱中行走，激发学生的兴趣。本堂课的板块设计，层层推进，能做到轻重有致，循序渐进。一是尊重了文本，从我妈妈“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”来设计教学，二是尊重了孩子的情感体验的不断升华，来组织课堂，让每一个孩子都动起来，与文本，于自己的生活经验，以及伙伴的对话，使课堂活起来，动起来。紧紧围绕主题“我妈妈真的很棒”，抓住重点图片引导学生解读，激发兴趣，启迪思维，培养想像，总结出看绘本一类图书的方法，进行学法指导。板书设计和运用也比较有特色，大型的爱心里，包裹着那句可以倒流的话“我爱妈妈”，在她的周围如众星拱月般的排列着若干小爱心，而每一个小爱心都述说着“妈妈真的很棒”。在总结时，老师的三次诱导式的引读“我爱妈妈”，“妈妈爱我”，让孩子对妈妈的情感达到极致，此时的创作呼之欲出。

但本次授课，虽然是一次尝试，但还是贪多求全，因此在实践的过程，对详略的处理还不够恰当，在第一部分“我妈妈真的很棒”的教学，显得有点平均用力，耽误了时间，挤占了后边作品展示的时间。对学生的引导有的地方梯度不够，对学情估计偏高。

第三篇：绘本《我妈妈》教案

活动名称：《我妈妈》

活动目标：

1.了解绘本的基本内容及要表达的情感，能够大胆的表述出自己的想法。 2.学习句式：我的妈妈像XXX一样。 3.亲子共同制作贺卡，促进亲子感情。

活动准备：

音乐《天下的妈妈都是一样的》、贺卡25张、幻灯片及背景音乐。

活动过程：

1. 幼儿进场《天下的妈妈都是一样的》

2. 打招呼，师幼互动，提高幼儿课堂气氛。

提问：刚才我们听到的歌曲是《天下的妈妈都是一样的》，谁能用语言说一说你的妈妈是什么样子的呢?比如：妈妈喜欢做什么?喜欢穿什么样的衣服?长得是什么样子的?

3. 讲述绘本《我妈妈》

1. 教师有感情的朗读绘本，然后简单提问幼儿。 提问：故事里面安东尼的妈妈会做什么事情呢? 2. 学习句式。

提问：故事里面安东尼的妈妈像什么一样呢? 详细讲解绘本。

提问：谁能说一说我的妈妈像什么一样? 3. 幼儿大胆表述。

4.亲子制作爱心卡片。

第四篇：中班绘本：我妈妈

目标：

1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。 重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。 活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。 活动过程

一、谈话引入，激发阅读兴趣

1、出示图1：(“爱心和花朵”图案)，说说自己的感受。

这是一块花布，你看了感觉怎么样?这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢?

2、出示图2：(绘本《我妈妈》封面)，引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈? 这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈?

过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看——

二、结合课件，阅读、理解绘本

(一)、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。

1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿?

2、教师小结。

3、说说这个妈妈怎么样?有这样的妈妈你们感到„„? 过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢?我们继续往下看——

(二)、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。

1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么?妈妈像谁?妈妈很厉害!

2、天使图片：妈妈在干什么?为什么说妈妈像天使?你的妈妈也为你唱歌吗?什么时候?

3、狮子图片：咦!妈妈呢?你从哪里看出来?为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看?你的妈妈也会有时候像狮子吗?

4、蝴蝶图片：咦!这回妈妈又变成了什么?你从哪里看出来这是妈妈?为什么要把妈妈画成蝴蝶呢?你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗?

5、这位妈妈有这么多的本领，所以他的宝宝觉得妈妈很棒!那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?

6、其实这个妈妈还有一些很棒的事情(看课件)，这个妈妈真的真的很棒!

三、感受温暖的母爱

1、出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看——这个妈妈在„„?这说手是谁的?她们像在„„

2、最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢?妈妈又在对宝宝说什么呢?那你的妈妈爱你吗?你也爱自己的妈妈吗?

第五篇：托班绘本《我妈妈》

托班绘本《我妈妈》

活动目标：

1.感受妈妈的爱，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈。

2.乐意表达对妈妈的爱。

活动准备：

《我妈妈》故事图片、歌曲《我的好妈妈》、与家长进行简单的沟通

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿对活动的兴趣。

引入：今天妈妈来和我们一起活动，你们是不是很开心呢?拥抱一下妈妈吧!

二、分部讲述故事，引导幼儿感受妈妈的爱。

(一)出示图一：有一个小朋友，他的妈妈也来了，他觉得自己的妈妈很棒!想介绍给我们，让我们一起看一看吧!

(二)讲述第一部分，了解妈妈的本领。 过程中穿插提问，重点感受妈妈的本领大。

图二：妈妈会做很多好吃的蛋糕，妈妈为什么要做好吃的蛋糕呢?(引导幼儿经验迁移)

图

三、图

四、图五引导幼儿简单观察图片，教师讲述。

(三)小结提问：这位妈妈很能干、有很多本领，你的妈妈有什么本领?

形式：个别提问、母子(母女)交流、集体分享

(四)讲述第二部分，进一步感受妈妈的爱。

采用观察、串讲的方式引导幼儿感受妈妈的爱。重点感受体验“沙发图页”。

三、情感经验迁移，表达对妈妈的爱。 1.讲述第三部分，感受母爱的温暖。策略：出示图片、观察、提问

2.体会感受作品思想内涵，激发幼儿的情感共鸣。

3.情感、经验迁移：提问：你们也很爱自己的妈妈，你想对妈妈说什么?爱妈妈还可以为妈妈做什么?个别提问、集体交流分享

4.现场体验感受。幼儿与妈妈拥抱、说悄悄话，共同表达、感受双方的爱。

5.在歌曲《我的好妈妈》和浓浓的爱意中延续爱的传递。

四、活动延伸：在一日生活中引导幼儿进一步感受妈妈的爱，学会用行动去爱妈妈。用表扬卡的形式交流反馈