第一篇：风儿吹呀吹教学设计
《风儿吹呀吹》教学设计
《风儿吹呀吹》教学设计 人教版一年级下册《品德与生活》
活动目标
1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点：
1、感受风的特点。
2、了解风在生活中的作用。 学情分析：
一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于自然风已有了一定认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风的乐趣。他们知道风就在身边，但又很难说清楚它是怎么来的。针对学生的这一心理特点及认知起点，设计贴近他们生活的活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶，是设计本课教学目标的主要出发点。 教具准备：
风车、羽毛、多媒体课件(用关风的图片、影像、资料) 课时安排：两课时 教学过程：
第一课时(详案)
一、活动一：谜语导入，切入主题
1、 猜谜语。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。(生猜：风)
2、转动风车。师：对，就是风，今天老师给同学们带来了一个玩具，看，这是什么?(风车)你们有谁可以帮老师把风车转起来?好，谢谢你们的帮助，你们不仅让风车转了起来，还让它们转的很快，现在老师有个疑问，是什么让风车转起来的?(风) 师：原来是风儿吹呀吹，才让风车转起来的。今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。(板书：风儿吹呀吹，生齐读)
二、活动二：寻找风、感受风
1、 师：风宝宝最喜欢玩捉迷藏了，现在她就躲到画中去了，你们能找到它吗?(课件出示P30-31图片，并配有风声)
2、四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风宝宝藏在这儿的? (师巡视了解学生讨论情况)
3、集体交流，指名学生说。
(课堂预设：生：风宝宝藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。生：风宝宝藏在这儿!还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。 生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。生：风筝飞起来了……)
4、师：小朋友观察得真仔细!风宝宝啊，无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你们平时还在什么地方找到过风? 生交流汇报，师小结
三、活动三：探究风的成因
游戏“吹羽毛”
1、 师(出示羽毛)这是一根羽毛，今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。
2、(教师分发羽毛)师提出游戏规则：请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了，请坐到小凳子上。我们看谁的羽毛最晚掉下来!谁的本领最大!
3、师：采访获胜小组，你们怎样让羽毛在天上飞的?(请风帮忙)刚才小朋友使劲吹、用力扇，空气也跟着小朋友们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风是一种流动的空气，所以你们既看不见它又摸不着它。
(教师板书小结。)
四、活动四：风与我们的生活
1、[播放课件：风的种类] 师：不同季节的风、不同大小的风，给我们的感受一样吗?为什么?
2、生交流汇报
3、师小结：风作为一种自然现象，与人们的生活密切相关。 (1)、积极的：
师：大家请看，夏天的夜晚，阵阵凉风为我们驱走白天的炎热(课件出示图片)，野炊时，风宝宝帮我们燃起火苗(课件出示图片)，在茫茫的戈壁滩上风宝宝转动风车，正为我们人类发电!这就是风力发电站。
(课件出示图片)
师：小朋友们，在平时的生活中，风宝宝还为我们做什么事呢?先小组讨论一下，然后我们再来交流交流。
生小组讨论，师巡视
师：哪个小组先来说说，风宝宝为我们做了什么事?
全班交流(扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、传播花粉、开帆船等。) (2)、消极的
1、师：小朋友们真是善于观察的好孩子。在生活中，我们人类充分发挥了自己的聪明才智，不仅与风宝宝成了好朋友，还知道怎样制造风，利用风，风宝宝给我们带来了幸福生活，不过，风宝宝有时也特别调皮，也会发脾气，给我们的生活带来很大的麻烦和灾难，你们在哪儿见过吗?
(生谈：吹跑衣服，吹乱头发，吹倒树木……)
2、(课件展示有关的资料，图片)师：老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。 台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运;能够吹死种子和幼苗;打落瓜果和经济作物等等。
3、师：看了这些图片，你们有什么感受?学生谈感受
4、师：清新的、和煦的风，能给人带来愉快的体验;狂暴的风则会给人们的生活带来麻烦甚至灾难。只要爱护花草树木，保护环境，才能让风宝宝成为我们的好朋友，专为我们做好事。那在平时的生活中，我们要怎样保护环境呢?(生自由发言)
师：相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风宝宝是能和我们永远做朋友的。
五、拓展活动，布置任务：
1、课下继续寻找风。
2、准备好做小风车的工具和用品。
板书： 风儿吹呀吹
风
↓
流动的空气
第二课时(略案)
活动一做风车
1.交谈：想不想和风儿一起玩?我们可以和风做什么游戏?(板书课题：做风车 玩风车) 2.制作风车：提倡用废旧物片制作风车。 3.[出示图片：风车的制作过程] 4.教师指导学生制作风车。 活动二玩风车
1.交流：想一想怎样才能让我们的风车转起来?
小结：是呀!我们只要想办法让风车周围的空气动起来，才能使风车转起来。 (板书：空气流动产生风)
2.师生一起玩风车，感受玩风车的快乐，体会风力大小与风车转动速度的关系。
3.让学生改变自己手举风车奔跑的方向与速度，尝试探究风车转动的奥秘。
小结：风儿真奇妙，大自然中还有很多的秘密等着我们去发现，我们只有在生活中善于观察、肯思考， 多学习，才能找到答案。
第二篇：风儿吹呀吹教案
《风儿吹呀吹》教学设计
教学目标
1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
1、感受风的特点。
2、了解风在生活中的作用。 教具准备：
风车、羽毛，扇子，多媒体课件 教学过程：
一、复习导入主题：
师：上节课我们学习了《我和太阳做游戏》，谁能告诉老师，彩虹有几种着颜色?太阳，我们和我们的影子有什么关系?
同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师给大家带来一则谜语，你来猜猜看：：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。(生猜：风)
师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。(板书：风儿吹呀吹，生齐读)
出示学习目标，生自由读。
二、活动一：寻找风、感受风：
师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗?(课件出示)
在课本30-31页找一找，风姐姐在哪里?(用△划出来 )
四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的?(师巡视了解学生讨论情况)
集体交流，指名学生说。
(预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。生：风姐姐藏在这儿!还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。 生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。生：风筝飞起来了。……)
师：好!你们观察得可真仔细呀!风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。(随着师的叙述，多媒体播放，师生一同欣赏大自然中的风。)
师：下面同学们看看图片(课件出示)。
三、活动二：探究风的成因： 1游戏“吹羽毛”(制造风)
讲述：上了这么久的课，大家一定有些累了。下面，就让我们一起来做个游戏好不好?大家看，这是什么?(出示羽毛)对，这是一根羽毛。今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。哎呀，这可难了，羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉下来的话，可就输了。这可怎么办啊!你们想请谁来帮忙呢?好，下面就请大家在组内说说你想怎样把风姐姐请出来和你一起玩这个游戏?(教师分发羽毛)看哪个小组讨论得最认真，风姐姐就最先把羽毛吹到那个小组去!
提出游戏规则：请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了，请坐到小凳子上。我们看谁的羽毛最晚掉下来!谁的本领最大!(每组奖励一个气球，获胜组奖励两个)
(感受风)如何让风车转起来?扇扇子。让气球飞起来。
教室内没有风，我们是怎么让羽毛和气球飞起来、让风车转起来的呢? 现在你们知道风姐姐是怎么一回事了吧。生说。
师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：(课件出示：这回知道我是什么了吧?我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。)
一年四季中，不同的季节的风有什么不同呢?课件展示。
四、活动三：议论风的作用：
1、积极的： 师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，比如说在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电!这就是风力发电站。 (课件出示图片)
师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢?
四人小组讨论，看哪组想得多。
小组讨论(乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。)
师：讨论好了吗?哪一个小组来汇报?补充(课件出示)
2、消极的：
小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗?(生谈)
老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。 (课件展示有关沙尘暴的资料，图片)
沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运;能够吹死种子和幼苗;打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。 师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗? (交流：让学生明白是乱砍树木造成的)
师：你准备怎么做?(只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了!)
师小结：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事。
相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。
五、拓展活动，布置任务：
1、画一画风
2、课下继续寻找风。
3、准备好做小风车的工具和用品。
第三篇：风儿吹呀吹公开课教案
一年级品德与生活下册：
8、《风儿吹呀吹》教学设计
主题目标：观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
教学重点：了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
教学过程：
一、 激趣导入
教师出示风车激发学生的兴趣，揭示课题。
二、 活动一：寻找“风”
1、 出示教材30、31页图片，让学生在图中寻找“风”。
2、 同桌商量，再抽学生说说风姑娘藏在哪里?教师做适当补充。
3、 拓展：让学生在教室内外寻找“风”，在平时生活中寻找“风”。
4、 小结：风姑娘无处不在，她不仅在画里，而且还在我们身边。
(板书：风无处不在)
三、 活动二：风与我们的生活。
(一)、风对我们人类的危害。
1、过渡语。
2、出示图片：“沙尘暴”问：这是什么?
3、教师讲解沙尘暴的形成。
4、让学生观看沙尘暴的视频，了解沙尘暴带来的灾害。(播放视频)
5、引导学生知道只有植树造林才能减少沙尘暴给我们带来的危害。
6、拓展：其实我们这里几乎没有沙尘暴，但狂风暴雨会经常出现。
7、播放狂风暴雨的视频。
8、导行：
(1)、当有狂风暴雨的时候，我们应当怎样保护自己，使自己不受到伤害。
(2)、只有保护环境才能减少大自然的危害，倡导多植树，做一名环保小卫士。
(二)、人们对风的利用。
1、出示图片(教材
32、33页)问：看风姑娘为我们做了哪些好事。
2、拓展：除了图上的，你们还知道风姑娘为我们做了哪些好事。
3、教师根据学生的回答作补充，让学生知道人类可以制造风来为我们服务。如：电风扇、空调等。
四、活动三：制造风，了解人们对风的利用。
1、教师出示一些利用风进行玩耍的玩具，激发学生“制造风”的兴趣。
2、学生玩玩具。
五、总结、下课。
第四篇：幼儿园小班语言公开课优秀教案《吹呀吹 小船摇》及教学反思
小班语言公开课优秀教案《吹呀吹 小船摇》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿鼓励大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现，喜欢朗诵儿歌，并根据儿歌创编动作，体验儿歌游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班语言公开课优秀《吹呀吹 小船摇》含反思教案吧。
学习目标：
喜欢朗诵儿歌，并根据儿歌创编动作。
鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
体验儿歌游戏的乐趣。
活动准备：
幼儿制作的小船。一盆水。儿歌《小船摇》(《神奇的轮子》幼儿用书或电子书第24页)。
形式：
小组
活动过程：
1.出示《神奇的轮子》幼儿用书或电子书，与幼儿一起朗诵儿歌《小船摇》。
小船摇小动物，坐小船，小船水上摇呀摇，大风吹，呼呼呼，小船快到彩虹桥。
2.与幼儿讨论儿歌并尝试根据儿歌内容创编动作。
3.准备一大盆水，请幼儿把自己的小船放在水盆里，观察自己的小船前进的情况。
4.提议幼儿两人一组，进行赛船比赛，请他们用嘴巴吹，看谁的船最快到终点。
5.请幼儿用扇子扇动小船进行赛船比赛。
6.完成后，请幼儿说说用嘴巴吹和扇扇子产生的风力有什么不同，哪种风力能让船走得更快。
活动评价:
能朗诵儿歌《小船摇》。
能用不同的方法让小船向前进。
能分享发现及表达自己的想法，知道哪种风力让小船走得更快。
活动建议：
活动适合在比较暖和的时间和地方进行。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
本文扩展阅读：船是重要的水上交通工具。在石器时代就出现了最早的船——独木舟(把一根圆木中间挖空)。然后，出现了有桨和帆的船。后来又出现了用蒸汽或柴油发动机提供动力的船。今天人们用太阳能和喷气式发动机作为船的动力，航行的速度令人吃惊，最高时速已经可以达到500千米以上了。
第五篇： 风儿轻轻吹教学反思
在教学中，我从创设良好的教学情境开始，谜语激趣，导入新课。上课时，我先编了一个谜语给大家猜：禾苗见他弯腰，花儿见他点头，小树见他招手，云儿见他让路。学生的情绪一下子被调动起来，争先恐后地说出谜底。我趁机追问道：你见过风吗?在学生兴趣大增时，我介绍说，风是没有形也看不到的，我们有怎样知道风呢?随后，我一句导语：我们也来读读一首关于“风”的诗歌，看看诗人笔下的风又是怎样的。学生兴致勃勃地进入学习中。
通过教室开窗通风，空气形成对流，让学生感受风的存在，风除了能帮我们降温、使船前进、使衣服干得更快、发电之外，还能让我们利用风放风筝，使蒲公英满天飞等。风儿是有“脾气”的，微风的时候风力平缓，我们可以愉快地在风中玩耍，大风时，风力比较大，同学们尽量少出门，免得受到伤害，台风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要紧跟着家长，一定要记着哟。
风可以为我们人类造福，但有时也会发脾气，作为我们小学生为了明天拥有美好的生活环境，我们要多植树，爱护花草树木，保护环境，保护我们的人类家园——地球。