云彩和风儿 中班 教案(精选4篇)
篇1:云彩和风儿 中班 教案
活动目标:
1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,激发幼儿的想象力。
2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备:
1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。
2、户外观察云彩。
活动过程:
一、引出课题
1、师:“今天老师带小朋友去一个地方,看一些有趣的东西,你们想去吗?”(想)
2、参观图片,初步熟悉了解大自然的美。引出活动主题:云彩和风儿
提问:a、你们看到了什么?(引导幼儿自由观察,并回答)
b、你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会动)
二、欣赏配乐诗朗诵。逐步理解散文诗的内容,感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗《云彩和风儿》。
提问:小朋友你们听到了什么?有什么想说的?
2、欣赏第二遍,;老师操作云彩图片,帮助幼儿体验、理解。
根据散文诗的内容提问:
a、问什么说云是有趣的云?风是能干的风?
b、散文诗中的风都把云彩变成了什么?幼儿用“吹呀吹,云彩变成什么”来表述 。 (引导幼儿用散文中的语句完整的回答 )
3、集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》。(引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)
4、让幼儿说说平时还见过云彩变成什么?幼儿继续用“吹呀吹,云彩变成什么,什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象,积极表达,有助于幼儿独立思考,创新的能力,口语表述和灵活应变的能力。)
三、老师给幼儿发卡纸,幼儿合作创作自己喜欢的云。
1、教师示范用卡纸撕出各种形状的云彩,幼儿仔细观察,发挥想象力。
2、幼儿动手操作。(教师个别指导)
3、展示幼儿作品。
篇2:云彩和风儿 中班 教案
1、通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动重点
理解秋季的风儿使云彩千变万化。
能讲述、表现云彩的变化。
活动准备
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵像什么,一会儿变成了什么。
2、收集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
4、优美的音乐磁带一盒、录音机。
活动过程
一、幼儿随音乐进入“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言,激发幼儿的兴趣。
谈话;小朋友,今天王老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,看谁最聪明,表现最棒!
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察,交流图片中、相片中的云彩像什么?(能用动作表现云彩的造型。)云彩有趣吗?为什么有趣?(教师个别指导)
教师小结:秋天来了,天上的云彩一会儿像小羊,一会儿像驼峰……云彩千变万化,非常有趣,那么云彩为什么会变?
二、探索使云彩变化的秘密
组织幼儿看课件画面1,并讨论:是谁使云彩会变?
三、帮助幼儿欣赏,理解散文诗
(导语:天上的云彩这么有趣,天上的风儿这么能干,今天,王老师给你们带来一首很美的散文诗——《云彩和风儿》。
1、幼儿边看课件画面,边欣赏散文诗两遍,初步感受散文诗的美。
2、结合放映课件,教师提问,帮助幼儿理解散文诗。
散文诗中,风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?
3、幼儿边看课件画面,边欣赏教师朗诵散文诗。
4、幼儿边欣赏散文诗边自由表演。
四、做游戏
1、老师扮风儿,幼儿扮云彩,并仿编散文诗。
师生齐说开始和最后两句,教师扮风儿一吹,小朋友就变成各种有趣的云彩,并能将自己创作的云彩编进散文诗中。
篇3:云彩和风儿 中班 教案
活动目标:
1、初步欣赏散文,体会诗句的优美和趣味性。
2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。
活动准备:
1、配乐散文磁带,录音机,课件。
2、字卡:“云”。
3、为幼儿提供一些简笔画。
活动过程:
一、猜谜引入。
1、教师出示谜面,引导幼儿猜谜。
师:今天孙老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?(评析:对于中班的幼儿来讲,他们初步具有一个猜谜的基础,通过猜谜的方式,来引导幼儿活动的兴趣,培养幼儿的思维能力。)
谜面:身体轻又轻,空中来旅行,有时变老虎,有时变大象。
师:说说看为什么是云呢?(云在天空中,它的身体轻轻的)(评析:让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的,为下面的活动埋下伏笔。)
2、教师出示字卡“云”,引导幼儿认读“云彩的云,白云的`云”。
师:这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。我们一起来说说。(云)云彩的云,白云的云。(评析:中班部分幼儿已经认识“云”这个字,通过让小朋友一起来认读,有助于提高幼儿的注意力。)
二、幼儿欣赏配乐散文,感受散文中优美的意境,理解散文诗的内容。
1、师谈话引入:我们看到的云除了像老虎,像大象,还像什么呢?(幼儿讲述:像小鸡,像马,像花朵,还像鸭子等等。)教师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒,老师这里还有一篇关于云的散文,它的名字叫《云彩和风儿》,我们一起来听听里面的云彩怎样,,风儿怎样?(评析:从幼儿的生活经验中,让幼儿发现云彩的多变性。在播放课件和配乐磁带之前抛出问题,让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。通过让幼儿欣赏散文,让幼儿感受散文的优美和趣味性。)
2、幼儿欣赏散文,并结合课件的演示,帮助幼儿理解散文的内容。
师:散文里的云彩变成了什么?
师:小朋友说散文里说云彩怎样,风儿怎样?
师:为什么散文说云彩真有趣,风儿真能干?(幼儿:云彩可以变成帆船,变成狮子,变成胖娃娃。因为有风的吹动,云彩才会千变万化。)(评析:教师以层层递进的方式提问,不仅有助于幼儿理解散文的内容,同时也突出本环节的重点,进一步理解风儿使云彩千变万化的特点。)
师:这是一篇很优美的散文,你最喜欢散文里的哪一句话?再来听一遍,听到你最喜欢的句子你可以说出。(评析:本环节在整个活动中起到承上启下的作用,以幼儿说说散文中最喜欢的句子,培养幼儿的口语表达能力,开拓仿编散文的思路,同时也让幼儿再次完整的欣赏散文。)
三、幼儿仿照散文的句式尝试仿编。
1、师:刚才小朋友告诉我,云彩变成XXXXXXXXX,你会用散文的话和边上的小朋友说说,一会来告诉其他小朋友。(评析:通过让幼儿相互交流的方试,来仿编散文,加强幼儿学习的主动性。)
2、引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成XXXXXXXX的句式说说。
师:我们小朋友真聪明,谁愿意来试试,用散文里好听的话把你看到的和想到的说出来。
师:XXX小朋友说的真好,我们也来说说。(教师带领幼儿配上动作)(评析:以生动的身体语言,加深幼儿对散文句式的认识,增加幼儿学习的趣味性。)
四、教师带领幼儿用仿编的句子连起来朗诵一遍。
师:请小朋友把这些连起来,我们一起说说。(评析:用幼儿自己仿编的句子来朗诵,增加幼儿的自豪感,感受散文的优美和趣味性。)
活动反思:
1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度,只通过两遍的欣赏,幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏,层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容,并且能进行仿编散文。
2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中,当幼儿回答说到变成狮子的时候,教师应该继续追问下去:狮子怎么样啊,为下面的仿编创造条件。
3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够,教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来,让课堂气氛更活跃一点。
篇4:云彩和风儿 中班 教案
设计意图:
这是是一篇优美又不失情趣的散文诗。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格,都更加便于幼儿的感知和理解,(教案出自:快思教案网)这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中,生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合,也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。
活动目标:
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,并尝试仿编诗歌。
2、观察、想象、表现云彩的不同变化。
活动准备:
1、活动前带领幼儿观察云彩的变化。
2、课件、背景音乐
活动过程:
一、律动导入,引发学习兴趣。
播放歌曲《云》,教师领幼儿一起表演。
提问:
1、刚才我们唱的这首歌叫什么(云),2、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?
二、观看课件,欣赏理解诗歌。
1、观看课件,完整欣赏诗歌。
提问: 听了这首诗歌你有什么感觉?
2、教师完整朗诵,帮助幼儿理解诗歌内容。
提问:(1)、为什么说云彩真有趣,风儿真能干?
(2)、风儿一吹,云彩变成了什么?
3、结合课件,集体朗诵诗歌,尝试表演。
我们一起一边朗诵、一边表演吧。(引导幼儿用动作表现散文诗的内容)。
4、集体朗诵,个别幼儿表演。
三、发挥想象,创编表现诗歌。
1、如果你们是风,想把云彩变成什么样子?(幼儿间相互交流并试用动作表现)
2、个别幼儿用动作表现,集体猜一猜“云彩变成了什么?”
重点:用“吹呀吹,云彩变成”""的句型来描述云彩的变化。
3、游戏《云彩变变变》
教师扮演风儿,小朋友扮演云彩,风儿一吹,云彩就飘,风儿一停,幼儿想变成什么就表演什么。老师指到谁,(教案出自:快思教案网)谁就用散文诗里的句型进行仿编。
四、结束部分:
天上的云彩还会变成什么呢,我们再去看看吧!
活动延伸:
引导幼儿到户外继续观察云彩的变化,仿编散文诗。
附诗歌:
《云彩和风儿》
天上的云彩,真有趣。
天上的风儿,真能干。
吹呀吹,云彩变成小白船。竖起桅杆,扬起风帆,小白船飘呀飘,飘到远处看不见。
吹呀吹,云彩变成大狮子,拱起身子,张开大口,狮子一声吼,吓得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩变成小娃娃。跑来跑去,跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣。
天上的风儿真能干。
教学反思
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!
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