教师个人信息一览表

第一篇：教师个人信息一览表

山东省市领导信息一览表

省经济和信息化委员会主任 郭述禹省民委主任 省宗教局局长 马文艺 省水利厅党组书记 厅长 杜昌文省农业厅厅长 战树毅

省文化厅厅长 亢清泉

省国资委主任 谭成义

省地税局党组书记局长宋文军 省广播电影电视局局长 刘长允 省旅游局局长 于冲

省人民政府法制办公室主任 高存山 济南市市长 张建国

青岛市委书记 李群

青岛市市长 夏耕

淄博市委书记 刘慧晏

枣庄市市长 陈伟

东营市市长 张建华

烟台市委书记 孙永春

烟台市市长 张江汀

潍坊市市长 许立全

济宁市委书记 张振川

济宁市市长 梅永红

泰安市委书记 杨鲁豫

日照市委书记 杨军

日照市代市长李同道

莱芜市委书记 于建成

莱芜市市长 马平昌

临沂市代市长 张务锋

德州市委书记 吴翠云

德州市市长 陈先运

聊城市委书记 宋远方

滨州市市长 张光峰

菏泽市委书记 赵润田

菏泽市市长 刘士合

济南市历下区区长 张海波

济南市委常委 市中区委书记 雷杰济南市市中区区长孟庆斌济南市槐荫区委书记杨峰济南市历城区委书记李胜利济南市天桥区委书记张辉济南市天桥区区长王建军济南市章丘市委书记毕筱奇济南市平阴县县委书记 朱红方 济南市平阴县县长朱云生

济南市济阳县县委书记 张新文

济南市济阳县县长 王壮青岛市李沧区区长 张杰青岛市崂山区委书记慕建民青岛市崂山区区长杨鹏鸣枣庄市市中区区长 于良枣庄市滕州市市长 王刚泰安市肥城市委书记单传海泰安市肥城市市长张成伟临沂市兰山区委书记李沂明临沂市沂南县县委书记 刘淑秀临沂市沂南县县长王常胜

临沂市郯城县县委书记 李明开 临沂市郯城县县长郑连胜 临沂市苍山县县长王晓军

临沂市平邑县县委书记 王林山临沂市平邑县代县长马祥营 临沂市蒙阴县县委书记 陈一兵临沂市临沭县县委书记 孙丰刚临沂市临沭县县长任庆虎滨州市滨城区委书记林国华滨州市滨城区区长焦本强滨州市无棣县县长丁海堂滨州市沾化县委书记贾善银 滨州市沾化县县长张宝亮

滨州市惠民县县委书记 王瑜滨州市阳信县县委书记 马福祥北海经济开发区党工委书记袁朝晖菏泽市牡丹区委书记刘传谨 菏泽市牡丹区区长张福龙 菏泽市东明县县长

王卫东

第二篇：全国教师管理信息系统教师个人信息填报解释

(最新最详细)全国教师管理信息系统填报指南

填报对象教师范围：

①学校有编制的教职工(含有编制的工勤人员);

②离退休教职工不采集，其中2016年11月退休的不采集。

注意：公办在编的按工资关系采集!

一、基本信息

1、姓名：按身份证姓名填写，姓名两个字的中间不能有空格。

2、曾用名：人事档案名字和身份证名字不一致的、或有曾用名的一律填到曾用名。

3、性别：里面有4个选项，但只填男或女。如证件上显示未知或者未说明的性别，按照证件选择。

4、教职工号可不填，也可学校自行编码，但校内不能重复。

5、国籍地区：中国。

6、身份证件类型：只填居民身份证。

7、身份证号：必须按身份证如实填写，并且只支持18位的居民身份证号码。身份证号码最后一位是x的、最好要大写X，而且输入法要半角。

8、出生日期：一般按身份证填写，如身份证出生日期与人事档案不一致的，填人事档案出生日期。

9、籍贯：如实填写至，指本人出生时祖父的居住地户口出生地，具体到区县一级。如：“福建省泉州市南安市”

10、出生地：必须填，以户口本上出生地为准。请选择到县级市或县，例如： “福建省泉州市南安市”。

11、民族：据实填报

12、政治面貌：默认群众。中共党员、中共预备党员、群众或其他民主党派，无党派民主人士：并非无党无派身份就是无党派人士，须填写相关登记表并经所在单位党组织或统战部门认定的。

13、婚姻情况：以民政局婚姻登记注册为准。未婚教师选择未婚，已婚教师要注意选择是初婚、再婚、复婚。离婚选择离婚。丧偶选择丧偶。

14、健康情况：一般选择健康或良好。

15、参加工作年月：

指计算工龄的开始时间(一般以第一次干部介绍信为准，无介绍信的以实际参加工作时间为准)，请与工资管理人员核实。

16、进本校年月：公办教师以人事主管部门开具干部介绍信为准，无干部介绍信的以实际报到时间为准;民办教师以合同签订时间为准。

17、教职工来源：里面有招聘，军队转业、复员，调入、引进人才，其他，其中招聘又包括：应届毕业生、往届毕业生、民办教师转正、代课教师转正、其他招聘5个选项。

教职工来源并不是指教职工第一次参加工作时的来源，而是指经过什么形式来到本校参加工作的(完小小学的教师以到完小小学为准，不能以中心);如：现在在B学校，包分配或应聘时进的A学校，通过调动进了B学校，那么B学校录入此位教师时应该选择调入。 PS:

1、原在师范院校毕业分配的选择招聘应届毕业生;

2、1993年3月27日之前代课转正的填民办教师转正;

3、1993年3月27日之后至2008年8月代课转正的填代课教师转正;

4、随军选择其他

5、难以细分的可选填大类

18、教职工类别：专任教师、行政人员、教辅人员、工勤人员，凡未任课又不属于行政人员的填写教辅人员。(专任教师：指具有教师专技职务、聘任在教师岗位且享受教师工资待遇的人员。公办有任课的双肩挑行政人员和中层请选择专任教师。

19、是否在编：有编制的公办教师和工勤人员选择“是”。

20、用人形式：“人员是否在编”填“在编”时，该项不填。即公办教职工不填该项。

21、签订合同情况：包括未签合同、聘用合同、劳动合同、其他合同4项，如实填写，公办在职人员填聘用合同。

22、是否全日制师范类专业毕业：指全日制师范类学校毕业，根据实际情况选择。【如果中专是全日制师范，大专不是，也算是全日制师范类专业毕业，其中在陆丰职校和陆丰二职毕业的代培生请选择“是”】。

23、是否受过特教专业培养培训：特教指特殊教育，一般无，特殊学校按实际填写。

24、是否有特殊教育从业证书：一般都无，特殊教育学校教师按实际填写

25、信息技术能力：有精通、熟练、良好、一般、较弱5选项，根据个人实际情况填写。

26、是否属于免费(公费)师范生：我县没有免费师范生

27、是否参加基层服务项目：有“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，大学生村官、高校毕业生三支一扶计划、大学志愿服务西部计划，否;其中“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”又包括中央特岗教师、地方特岗教师、新疆双语特岗。没有的填“否”，有的要填起止经历。

目前我县公办教师几乎没有，有的请提供证明。

28、参加基层服务项目起始年月：当参加基层服务项目为否，此选项不需要填写。当选择是时，需要选择参加基层服务项目的起始年月。

29、参加基层服务项目结束年月：当参加基层服务项目为否，此选项不需要填写。当选择是时，需要选择参加基层服务项目的结束年月。

30、是否特级教师：根据实际情况选择。指省里评定的特级教师。基本上都选否。

31、是否县级及以上骨干教师：根据实际情况选择。第一层次为特级教师、名师、名校长、名班主任;第二层次为教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将;第三层次为骨干教师、骨干班主任;以县级及以上教育局颁发的荣誉证书或文件为准。(骨干教师培训证书不算)

32、是否心理健康教育教师：根据是否持有心理健康教育教师证(C级以上)为准，心理健康教育“C”级一般填兼职。

33、个人照片：个人近期免冠照片。照片添加：点选择文件，将照片选择后，点确定。照片严格要求，近期免冠半身照片，照片规格：宽26mm，高32mm，分辨率150dpi以上，照片要求为jpg格式，文件大小应小于60K，尽量采用白色底的照片，可在白色背景下(如白色墙壁)采取手机拍照后发送到电脑进行编辑。 【批量上传：必须审核通过后，才能批量导入照片】

34、人员状态：填在“在本单位任职”，支教的填“暂未在本单位任职——交流轮岗”，脱产学习的填“暂未在本单位任职——进修”，长病假的填“暂未在本单位任职——长病假”。

二、学习经历 从高中或中专如实填起(含函授等学历);高中专业填“高中”;高中复读的所学专业填“高中复读”，还未毕业的不填，以领到毕业证未准。

从高中阶段或中专如实填起(含函授等学历)，每个阶段一条记录。在读还未获得某项学历的，不填此项学历。(注：每一阶段学习经历填好，点击“保存”即可进行下一步操作)每一次的学习经历要单独生成一栏，高中或中专学历填完后保存，继续填写再次点“新增”键。例如，某老师现学历为硕士研究生的，一般要至少生成3行学习经历(高中、专/本科、硕士)，请按顺序由低到高增加。每增加一行信息，填完后需点“保存”。

35、获得学历：必填项，指学历证书上学历，按毕业证书填写。

36、获得学历的国家(地区)：中国，其他国家选择其他相对应国家

37、获得学历的院校或机构：必填项。填写学历证件中的学校全称，外国名称须同时填写外文和中文名称。格式为：浙江省××市××县×高级中学或职业中等专业学校。

38、所学专业：必填项。按学历毕业证书上专业填写(高中毕业的专业填“无”)。

39、是否师范类专业：根据实际情况填写。

40、入学年月：200909 以年月的数字选择，以学历证书上的起始年月为准。

41、毕业年月：201207 以年月的数字选择，以学历证书上的毕业年月或证书落款时间为准。

42、学位层次：根据实际情况填写，指目前的最高学位，按学位证书验证填写。如果无学位证书选择无。当选择无学位，8-11自动不需要填写。

43、学位名称：指目前学位证书上学位名称，如学位层次选择无，该项无须填写。

44、获得学位的国家(地区)：取得学位证件的国家，一般选择中国，国外按照国外的选择。如学位层次选择无，该项无须填写。

45、获得学位的院校机构：指目前学位证书上院校，如学位层次选择无，该项无须填写。

46、学位授予年月：指目前学位证书上年月，如学位层次选择无，该项无须填写。

47、学习方式：根据选项选择： “全脱产”、“半脱产”等等。凡是参加工作前获得的，一律选择“全脱产(离岗)”。“所学专业”凡是没有的，一律填“无”。

48、在学单位类别：在学单位类别选择“全日制中学”“全日制中专” “全日制高等院校”、“成人教育”等等，根据实际情况选择。

在职期间参加学历晋升的一般选择成人教育培训机构，在电大学习的选择广播电视大学，参加网络远程教育的选择函授学校，自学考的选择自学考试等等。

三、工作经历

单击“增加”按钮，如果有工作调动情况，或者学校更换名称，请分别填写。

从参加工作填起。每在一个工作单位(小学的要具体填到完小)，作为一条信息录入，多条记录均需要建立多条。(从毕业后工作开始写起，中途有更换工作单位的都要填写)

49、任职单位名称：必须填，填写任职单位的全称，与公章一致。

50、任职开始年月：必填项，填写在该单位开始的“某年某月”，格式如“198802”。

51、任职结束年月：必填项，填写在该单位结束的“某年某月”，格式如“198802”，暂填至合同到期期限。(结束年月填到哪个时间)

52、单位性质类别：事业单位(具体到中小学)

53、任职岗位：手动输入，教师及学校中层填专任教师，领导班子(正副校长)填行政人员，职工填工勤人员，教辅填教辅人员等等。

四、岗位聘任

单击“增加”按钮，暂只录入1条记录，填写好后，单击“保存”。(担任管理岗位领导请根据实际情况选择)

54、岗位类别：教师选择教师岗位，行政选择管理岗位，保育员选择其他岗位。工勤人员选择工勤技能岗位。

【学校行政领导有双肩挑的，岗位类别选择“教师岗位”、兼任岗位类型选择“管理岗位”;如：初级中学正副校长、中心小学校长的兼任岗位一般选择“管理9”、完小小学校长选择“管理10”、完小小学副校长没有管理级别，最终以岗位设置为准。】

55、岗位等级：

“教师岗位”或“其他专业技术岗位”，并根据下表选择岗位等级;

公办每个教职工都有一份岗位设置聘任书，以岗位设置聘任书为准。五级至十三级的教师聘任时间看岗位聘书聘任时间，2013年以来有变化都要及时增加、修改。 民办教师、保育员等其他“未评”。

56、聘任开始年月：岗位聘任时间可看岗位设置聘用合同，指取得专技职务资格且聘任在相应岗位的时间。

57、是否兼任其他岗位：根据实际情况选择。【学校行政领导有双肩挑的，岗位类别选择“教师岗位”、兼任岗位类型选择“管理岗位”】;班主任也不属于兼职。

58、兼任岗位类别：当是否兼任其他岗位为否，该选项不需要填写。如果兼任其他岗位选择是，选择相应岗位类别。

59、兼任岗位等级：如果兼任其他岗位选择是，该类别为必选，如果选择否，不用填。选择是，选择相应岗位等级。

60、校级职务(按现任职)：按实际填写。 以是否有教育局下发的任职文件为准。

注意：其中中层正职指教导主任、总务主任、政教主任等等，同理，中层副职指部门副主任。 6

1、任职开始年月：公办学校：按任职文件时间填报;民办学校：按实际填写。

五、专业技术职务聘任

62、本条参考岗位聘任进行填报。(注意是聘任，已评未聘的和未评职称的按“无”填写) 从2013年起开始填写。注意按照过度后的填报 聘任开始时间和结束时间与上述岗位聘任一致。 聘任单位名称：即所在单位全称。名称以公章为准。

八、教师资格(有多本教师资格证的，只填现任教学段的教师资格证)

84、教师资格证种类：按照教师资格证上种类填写，若是没有教师资格证，填“无”，然后直接保存。其他各项均不需要填写。

85、教师资格证号码：教师资格证件上的号码。

86、任教学科：填写教师资格证上的任教学科，早期的没有学科填“小学”或“初中”等。 8

7、证书颁发日期：教师资格证上的落款日期。 8

8、颁发机构：填写教师资格证上的机构名称。

89、首次注册日期：本次注册的日期(目前录入人员教师系统不需要填写) 90、首次注册结论：本次注册的结论选择(目前录入人员教师系统不需要填写)。 9

1、定期注册日期：指五年后是否达到规定的360学时，进行注册。(目前录入人员教师系统不需要填写)。

92、定期注册结论：(目前录入人员教师系统不需要填写)。

十、教育教学

从2013年春季填起。如有担任多个学科的任课课程可多选，工作量原则上每学年小学应480节，中学320节以上。工勤人员、教辅人员未任课的，只要填写2016年秋季一学期，“任课状况”选“其他”，并在“任课状况为其他情况的具体说明”栏填写具体工作。

十一、教学科研成果及获奖(全部省、部级和2013年以来的成果，很多都是非必填项，可根据实际填写)

这里分九块。教师有需要填写，保育员等其他工种没有可不填写此表。 第一块：项目(课题)指：教科研课题情况。

10

9、项目类型：根据课题立项类型选择，基础课题研究基础研究，课题从不同角度可以划分为多种类型。按研究功能划分，可以分为理论性研究课题，应用性研究课题和开发性研究课题。理论性研究课题指以揭示教育现象的本质及其规律，形成或发展教育科学理论为目的而进行的研究课题。应用性研究课题是运用基础理论研究得出的一般知识、原理、原则，针对某具体实际问题，研究某一局部领域的特殊规律，提出比理论性研究更有针对性的理论和方法，主要解决实际问题。开发性研究课题是建立在前两种研究的基础上，以开发能使用的教学产品为目的的课题研究。教育产品除教科书、投影片等外，也包括可操作性的教育教学方法或组织教育教学的策略、程序等无形产品。 1

11、项目名称：指该科研项目的名称全称 1

12、项目批准号：指课题立项号 1

13、学科领域：根据相关领域选择 1

14、项目经费额度：指该项目经费的额度

1

15、开始年月：指该科研项目开始的年月，以年月日表示：199901 1

16、结束年月：指该科研项目结束的年月，以年月日表示：199901 1

17、项目中本人角色：你在本项目中的角色。独立完成、负责人还是参与者。 1

18、本人排名：在该项目中的排名。 1

19、项目委托单位：填写全称。 120、项目来源：根据项目来源情况选择。 第二块：著作

“著作”是专指创造性的文章而言的。前人没有阐发过或没有记载过的，第一次出现的文章或书籍，才算是“著作”。

1

21、著作类别：根据著作类型选择，(1) 专著：用于创作性文字，即根据自己的见解撰写的著作;(2) 编著：用于除有自己撰写的文字外，另有整理他人著作的材料; (3) 编著：用于将零散资料或单篇著作汇编成册;(4) 教材：用于著作成教村;(5) 科普读物：科著类的著作 (6) 图集：用于以图画为主的著作;(7) 报告：以报告为主的著作等等。 1

22、著作名称：指该著作的名称全称。 1

23、学科领域：根据相关领域选择。 1

24、出版日期：指该著作上出版日期。 1

25、出版社名称：指该著作出版社的名称。 1

26、出版号：指该著作的出版号。

1

27、著作中本人角色：你在本项目中的角色。独立完成、负责人还是参与者。 1

28、总字数：在该著作的总字数。

1

29、本文撰写字数：指本人在该著作中撰写的字数。 第三块：论文

130、论文名称：指发表论文的名称。

1

32、发表刊物名称：指发表在刊物上的名称。 1

33、发表年月：指论文发表的年月。

1

34、卷号：卷号就是标志为Vol【】,【】里面的是卷号。 1

35、期号：发行的是哪期，如：3期是期号，100期是总期号。 1

36、起始页码：指论文在该期刊的起始页。 1

37、结束页码：指论文在该期刊的结束页。 1

38、本人角色：你在本项目中的角色。独立完成、第一著作还是什么。 1

39、学科领域：根据相关领域选择。

140、论文收录情况：选择相对应的论文收录选项。 第四块：奖励(指教师参加各级比赛获奖情况) 1

41、奖励类别：根据相关的类别选择。 1

42、获奖年月：指该奖励获奖的年月。 1

43、奖励名称：指论奖励的名称。

1

44、奖励级别：指该奖励的级别：学校、县部门等等。 1

45、奖励等级：根据相关等级选择。

1

46、奖励其他等级：如已选择奖励等级，其他等级不需要选择。 1

47、本人排名：本人在该奖励中的排名。 1

48、授奖国家：默认中国。 1

49、授奖单位：输入相关的单位。 第五块：文艺作品

150、文艺作品类别：指在文艺作品上有获奖的相关文艺作品类别. 1

52、文艺作品名称：指该文艺作品的名称。 1

53、本人角色：指自己在该文艺作品的角色。 1

54、完成时间：指该文艺作品的完成时间。 1

55、完成地点：指该文艺作品的完成地点。 1

56、本人工作描述：本人在该文艺作品中的描述。 第六块：专利或软件著作权

1

57、专利或软件著作权类型：根据相关类型选择。

1

58、专利或软件著作权名称：指该专利或软件的著作权名称。 1

59、学科领域：指该专利或软件属于哪一个学科领域。 160、批准日期：指该专利或软件批准日期。 16

1、本人角色：指本人在该专利或软件中的角色。 16

2、专利号：指该专利的专利号。 第七块：咨询报告或研究报告 16

3、报告题目：指该报告的题目。 16

4、本人角色：指本人在该报告中的角色。 16

5、报告时间：指该报告的时间。 16

6、委托人：指该报告的委托人。 第八块：国家医药证书

该内容一般教师没有，涉及到持执业医师资格的保健医生需要填写。 16

7、国家医药证书名称：指持有国家医药证书的名称。 16

9、证书号：指该证号的号码。

170、本人角色：指该证书本人是什么角色。 17

1、颁发或批准日期：指该证书落款日期。 17

2、有效期：指该证书的有效期。 第九块：指导学生参加竞赛获奖

教师指导学生参加各类竞赛后的获奖登记。

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3、奖励名称：指学生参加该竞赛的奖励证书上奖励名称。 17

5、本人角色：本人在本次学生竞赛中担任的角色，根据选项选择。 17

6、奖励等级：指学生参加该竞赛的奖项等级。 17

7、获奖年月：指该学生在本次竞赛中的获奖的年月。 十

二、入选人才项目 没有填“无”，有的可如实填写。 十

三、国内培训

培训：2013年开始填写。

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1、培训类别：本次培训属于哪个类别，分校级、县级、市级、省级和国家，其中校级属于园级，区县级属于区县教育行政部门，市级指市级教育行政部门，省级指福建省教育厅组织的省培，必须省教师培训管理平台报名省培通过的对象。国家级指教育部举办的培训，必须省培训管理平台报名国培通过的。

培训级别和组织者有关，和培训地点无关，不是说在省内省会福州培训就是省级，在省外了就是国家级培训了，比如说发展中心组织的培训，就是安排到国外，也只能算县级培训。同时到上海、南京等一些公司组织的培训不在省培训平台内的也只计算到区县级。 18

2、培训项目名称：指培训的该项目的名称。 18

3、培训机构名称：根据实际填写

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4、培训形式：根据所提供的形式选择，如不属于选择其他。 18

5、培训获得学时：指教师培训平台对该项目设置的学时。 18

6、培训获得学分：可以不填。 十

四、海外研修(访问) 如实填写，没有的不填写。 十

五、技能及证书

语言能力：至少填写一种(汉语，熟练)。 其他技能：计算机等

证书信息：

2、普通话;

1、职业技能等级证书：小学一级专业技术职务任职资格证书;

3、计算机证书：全国计算机等级证书，中小学教师信息技术证书;

9、其他证书。 十

六、交流轮岗位

支教、走教的都要填写，无的直接写“无”。 十

七、联系方式 该项我省需要填写。

填上家庭居住地址、办公电话及个人手机号码。 通讯地址：现实际居住地址

联系电话：家庭中的固定电话(没有的写单位固定电话)手机：本人手机号码

EMAIL：本人电子邮箱(没有常用的邮箱可以填写手机邮箱，如移动号码邮箱为：你的手机号码@139.com电信号码邮箱为：你的手机号码@189.cn) 其他联系方式：可不填 十

八、完整性检验及保存

第三篇：2016教师信息系统个人信息采集问题说明

全国教师管理信息系统问题汇编(10月15日)

一、 学校机构问题

1.问：已撤消的学校有帐号，如何处理?

答：已撤消的学校虽然有帐号，但不用采集教职工信息。 2.问：系统中学校名称是旧的，与实际不一致，如何处理? 答：本次采集先用旧的学校名称，等待教育部更新机构信息。 3.问：个别学校没有帐号，如何处理?

答：与教育局统计部门核实“学校代码信息管理系统”中是否有该校信息，若无该校信息则进行登记，待教育部审核通过后再下发学校帐号，目前先暂缓采集教师信息。

(学校代码信息管理系统每季度更新一次，10月1日前登记的学校预计12月份更新)

4.问：青少年活动中心、少年宫、进修校等没有帐号，是否需要采集教师信息?

答：不需要采集。

5.中心校下属的完小、教学点，能否统一由中心小学录入? 答：由于中心校统一采集，各教学点间的轮岗交流就无法在系统中体现，因此各教学点单独采集。

二、 教师用户问题

1.问：为什么外籍教师无法创建教师帐户?

答：外籍教师无“教师自助子系统”功能，外籍教师的信息统一由学校填报。 2.问：教师填报信息时，为什么没有年度考核、待遇信息、师德以及专业技术职务信息?

答：年度考核、待遇信息、师德以及专业技术职务由学校统一填报。 3.问：教师填报信息为什么无法报送? 答：教师填完信息保存即可，统一由学校进行报送。 4. 问：教师录入信息时，是否要上传照片?

答：教师将符合要求的照片上交学校，由学校信息管理员今年底统一上传。

三、填报信息 1.《基本信息表》

(1) 问：哪些教师要采集信息??

答：学校在编教职工、签订一年以上合同的教师岗位、其他专业技术岗位和管理岗位教职工。离退休教职工、无合同人员、劳务派遣人员不采集。

(2)问：教师的照片底色有没有要求?

答：没有统一要求。

(3)问：如何判断是否为新聘教师?

答：信息首次采集，全部为“否”(即使是2016年10月办完手续的也填“否”)。 (4)问：身份证出生日期、姓名与档案不符，如何填报? 答：“出生日期”项以档案为准;“姓名”项以身份证为准。 2.《学习经历》

(1)问：学习经历从哪一阶段开始录入?

答：本科院校、高职专科教师从第一学历(本科或专科)填写至当前学历，其他学段从第一学历(高中或中专)填写至当前学历。

(2)问：获得学历“高中”，所学专业如何填写? 答：高中所学专业填“无”。 3.《工作经历》

(1)问：工作经历从哪一年开始录入? 答：从任教以来开始录入， 每人可多条记录。 (2)问：目前工作的任职结束年月如何填写?

答：最后一条工作经历的任职结束年月不填，表示“至今”。 (3)问：工作经历中：任职岗位如何填写 答：可以填教师岗位、管理岗位、工勤岗位 4.《岗位聘任》

(1)问：岗位聘任从哪一年开始录入? 答：从2013年开始录入，每人可多条记录。 5.《专业技术职务聘任》

(1)问：专业技术职务聘任从哪一年开始录入? 答：从2013年开始录入，每人可多条记录。 6.《基本待遇》

(1)问：基本待遇从哪一年开始录入? 答：从2013年开始录入，每年一条记录。 (2)问：新入职的教师基本待遇如何填报? 答：不满一年的按当年实际应发数填写。

(3)问：月工资是按1月还是12月填写?绩效工资是不是包含基础性绩效和奖励性绩效两部分?

答：月工资按12月填写，绩效工资包含基础性绩效和奖励性绩效. 7.《年度考核》

(1)问：年度考核从哪一年开始录入? 答：从2013年开始录入，每年一条记录。 8.《教师资格》

(1) 问：有多本教师资格证，如何填写?

答：所有的教师资格证全部录入。

(2) 问：无教师资格证的老师要不要采集? 答：要采集，教师资格证填无。 9.《师德信息》

(1)问：师德信息从哪一年开始录入? 答：考核信息从2013年开始录入;

荣誉信息：2013年以来全部荣誉及2013年前的国家级、省级荣誉。 处分信息从任教以来开始录入。

10.《教育教学》

(1)教育教学信息从哪一年开始录入?

答：从2013年开始录入，第年分春季、秋季进行录入。 11.《教学科研成果及获奖》

(1)教学科研成果及获奖从哪一年开始录入?

答：2013年以来全部教学科研成果及获奖和2013年前的国家级、省级教学科研成果及获奖。 12.《人选人才项目》 13.《国内培训》

(1)国内培训从哪一年开始录入? 答：从2013年开始录入。

(2)国内培训继续教育学分怎么填? 答：本次采集，培训学分不用填写。 14.《海外研修》 15.《技能及证书》 16.《交流轮岗》

(1)交流轮岗从哪一年开始录入? 答：从2013年开始录入。

四、系统操作 1. 问：四类帐号功能分别是什么?

备注：高校没有培训管理员

2.如何导出单个教师所有信息的word文档?

答：教师信息审核后，可由教师自行登录系统导出或用系统查询员帐号登录，选择“综合查询”—“常用查询”，选某个老师的姓名，然后导出。

3.学校填写的信息(如待遇、职称、师德等)通过模板上传，教师名字顺序是否会影响导入?

答：不影响，模板上传通过证件号+姓名自动匹配。

4.教师信息审核通过后，无法修改怎么办?能用系统管理员将该账号删除，重新填报一次吗?

答：高校的教师信息审核后无法删除。其他学段的教师信息学校审核通过，但上级主管部门未审核，可由上级主管部门审核退回;若上级主管部门已审核，则无法删除。

第四篇：信息技术教师考核个人总结

转眼又到年末，认真回顾这一年的工作，虽然没有做出多大的，实实在在的成绩，但在自己的工作岗位兢兢业业，不曾有半点消极怠工的思想，具体表现总结如下：

一、思想工作方面

坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针。本人一直在思想上严格要求自己，积极主动参加政治学习，努力提高自己的思想觉悟。并阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，努力提高自己的“师德”。

二、教育工作方面

作为一个非文化课教师，在教学中仍然坚持新课改理念。将新课改理念融入自己的教学中，不但让学生掌握一定的信息技术知识，还注重学生的创新能力，团队协作能力，审美能力的提高。

三、业务进修方面

信息技术知识更新非常快，为了能够不被社会抛弃，做一个最“潮”的信息技术老师，平时业余时间基本都用于学习充电。并阅读大量相关杂志，保持自己的知识结构的更新。

四、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度。工作中从不旷工、迟到、早退。尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

总之，在以后的工作中，我将继续努力工作，争取为学校和个人都取得更大的成绩。

述职人：

2011.12.16

既然述职总结都写了，按照以往的经验，估计信息技术老师都有1-2周的无聊时间啊，除了加强业务学习之外，还可以去段子吧看看段子。记住，上班无聊看段子!

第五篇：信息技术教师个人研修计划

研修主题

学习和探究微课制作、课件制作方面的知识，逐步提高微课和课件制作的技术含量。 研究制作面向学生的用于导学、助学的课件。 研修目标

1、学习有关微课制作的软件。

2、积极制作微课、导学课件、助学课件，提高制作水平。

2、学习优秀微课作品，积累成功经验。

3、积极参加各级各类信息技术方面的

1、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的技术支持。

2、通过研读学习方式的转变案例，实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的理论支撑。

3、通过对身边师德故事的学习以及自我的反思实现对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本研究的情感支撑。 学习内容

1、学习信息技术知识，主要学习Word文档的编辑、图片的编辑、视频的编辑、Flash模板的制作、微电影的制作。

2、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、小组学习、课外学习。

3、学习身边的师德故事，主要学习媒体宣传的典型的师德故事以及学校真实发生的师德故事。 实施计划

1、每天按要求学习网络国培课程

2、积极参加坊内探究活动，讨论分析校本研修课题。

3、按时记录自主学习心得做好积累。

4、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果 预期成果

1、自觉转变教学方式，增强对教师职业的自我情感认识。

2、能够掌握打造高效课堂，构建新型师生关系的基本策略。

3、写一篇研修成果论文。