九年级语文作文教案

2022-08-16

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《九年级语文作文教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：九年级语文作文教案

九年级语文上册全册作文指导教案及例文

1：

走过雨季

每当听到17岁那年的雨季我感慨万千，也许少了童年的稚气，但是那风舞的季节总是无情，牵动落泪的丝绪!

我感动过，因为勇敢者的行为号召世人迈着前进的步伐!回想往事，我便少了一份童真，其实这也是一种流逝!

不管纯真年代是否还存在，我都不会去追问青春无悔!5.12大地震让我追随那勇敢者的魅力，亲吻伟大祖国! 岁月似流水，生命如夏花!也许我记念过去崇尚未来!上天总喜欢开玩笑，而人们喜欢傻笑，那我喜欢微笑于他人!

我时时走在热闹的大街上，不时回望那一张张不熟悉的脸，也许是年领的限定，我总是生活在疼痛与忧伤的季节里!

那也正如实而不华的佳果，也如美酿! 诗云：

青春逝了，雨季别了! 我愿追风而舞了! 我如愿丢失去了! 我不知前路的去向了! 风在舞动，我心飞翔! 她走在雨季中了! 他追着去了!

他她们沉醉其中了! 不经意的逝去了，我却盼望了，雨季就这么走了，而我们也成长了!

我轻松走过雨季，回望来时的路，也是别样景色!总是一份忧伤自扰，何必多一些烦恼，少了一份宁静呢?路在脚下，

我们得一步一个脚印的走下去!那么一路疯狂，一路向阳! 例文2：雨的自述

风中的云，轻飘飘的在空中游荡。渐渐的，云厚了，重了，灰了。而我就在此时离开了她，来到这给世界，我轻飘飘的落在田圃，滋润田野，落到长河中，交织出悠扬的曲子，落入海洋里，成为永不会消失的水。

我刚烈，无所畏惧，伴着霹雳，带着风的怒吼，雷的咆哮，来到北方的土地上，编奏着自己的交响乐。我打在屋顶上，溅起层层水花，打在窗户上，啪啪直响。我像一片巨大的瀑布，从东南横扫着北方的土地。雷在低低的云层中轰响着，为我伴奏，闪电时而用它那耀眼的白光，划破黑沉沉的夜空，照出狂风中狂乱地摆着的田禾，一条条金线似的鞭打着大地的我和在雨中吃力地迈动着脚步的人影，我虽然无所畏惧，但我的生命却很短，只有短短一刹那，渐渐的我就被那刚从云后跳出的太阳征服了。

我轻轻柔柔，缠缠绵绵，淅淅沥沥，丝丝缕缕，我迷恋江南的景色，远山近水，亭台楼阁，水面无波，垂柳婀娜，一片静谧，我迫不急待的争脱云的士束缚，进入这画中世界，去聆听、去欣赏、去感触。所以我总是轻轻柔柔，绵绵，淅淅沥沥，丝丝缕缕，朦朦胧胧，人们笔下的江南，天地间烟雨茫茫，茫茫烟雨，雨也朦胧，景也朦胧，人也朦胧，待雨过天晴，被我洗涤一新的江南又出现在蓝莹莹的碧空下，变得丰姿绰约，宛若刚出的美人，碧玉般洁净，兰花般可爱，亭亭玉立，脉脉含情，呵，江南如此娇美，不也有我一份功劳吗，

世界上没有相同的两片叶子，我也一样，我有不同心灵，不同性格，不同的形状和不同的声音，因为我总是来自不同风中的不同的云。例文3：雨的自述

我是雨，当你看到黑黑的云儿聚拢在一起的时候啊，说明我就要来到你们的身边了。我悄悄地来了„„

我来到一个姑娘身边，她静静地倚靠在窗边，她淡淡的笑容总让我舍不得离去，她的面容说不上是美丽，但是却让我感到很舒服，我竟会感到幸福，因为她在静静地欣赏我。人们对我有不少的说法，有人说：上帝流的几滴眼泪就变成了我来到人间。有的人说我是天使向人间撒的透明花瓣。而我认为我是幸福的使者。我有时太贪玩了，舍不得离开，所以才给人们带来了一些麻烦，可是我也滋润着万物的生长啊，所以高兴地迎接我的到来吧，雨后的空气不是更清新吗?雨后的彩虹难道不美丽吗?你如果静静地观察我，你会发现我在对你微笑。听爷爷、奶奶说，古代的人们对我们就有不同的看法，还为我们建造过一个“苦雨亭”和一个“喜雨亭”。

每当我来到时，那位姑娘总会静静地望着我，我也安静地看着她，在她柔波似的眸里，我看到了一颗温柔的心。人们啊，当你们静静地读懂我的祝福时，我会快乐地离去。【同步作文】春雨刘凌

啊，一场如烟似雾笼罩万物的春雨降临了。苏醒了的大地睁开惊喜的眼睛，无声地享受着春雨的滋润。雨雾雨丝润湿了山，润湿了树，润湿了房上的炊烟，也润湿了人们的心田。我倚在窗前，接受春雨的爱抚。凉丝丝的雨中散发出泥土的清香。啊，真好，新年竟是在这场春雨的洗礼中到来的。

窗台上那盆玫瑰，枝丫上已长出了片片新叶，一个小小的、包得紧紧的花蕾已经露了出来。春雨染绿了它们，噢，岂止是这一枝玫瑰呢?看，远处，近处，满眼都是清新悦目的“绿”。春雨洗净了大自然身上的尘埃，万物都泛出了一层诱人的绿光。不知是渴望还是企慕，我真想，真想拥抱这无边的“绿”，这笼罩于濛濛春雨中的“绿”。

透过雨幕，我看到那春雨笼罩的大桥上，五颜六色的雨伞组成了一条缓缓移动的彩虹。人们沐浴在春雨下，轻快地走向自己的岗位，开始了这一年中的第一天。春雨洗去了冬日的沉重，春雨给人们带来了“绿”的遐想„„

下吧，春雨，大自然将因你而充满生机;下吧，春雨，你可知道，我们曾怎样急切地呼唤过你„„ 潇潇之春雨陈秀秀

“你给我滚，滚出去，别再回来了。滚!滚!”这是妈妈颤抖的声音，听了真叫我心碎。十四年了，妈妈第一次对我发这么大的火。从下午唠叨到现在，居然真狠下心肠叫我滚。我一赌气，走了，只抛下一句冷冰冰的话：“滚就滚!”

我漫无目的地在街上走着，天上没有星星，阴沉沉的，本就不快的心情更加沉重，街上没有什么人，汽车也少得可怜。我的肚子已饿得咕咕叫了，摸摸身上却只剩下五毛钱。只好继续向前走去„„

腿越来越重，我只好在电线杆旁坐下。“到底我有没有错?„„或许真有，才惹得妈妈那么生气„„不，不，我没有错„„”我想着想着，眼前又出现了下午的那一幕。

刚考完试的我快活得像一只飞出樊笼的小鸟，现在自由了!我借了几本书，准备一饱眼福。一到家，妈妈就端出一碗早已准备好的鸡蛋汤叫我喝。我把书往洗衣机上一放，就喝起鸡蛋汤来。不料喝完蛋汤刚转过头来，就见妈妈正怒气冲冲地对着我。我愣了，妈妈的脸色从来没有这么难看。她拿着我刚借回来的书，像审问犯人似的质问我：“这书是从哪儿来的?”“向同学借的。”我说。

“你好大胆，敢去借这类书看，你是不是不知道?这是爱情小说，爱—情—小—说!”妈妈大声训斥着。

“这些乌七八糟的东西对你有什么好处?你知道吗?你爸爸和我离婚就是因为老看这类书，才变了心的„„如今，你竟然也看这类书!”

“妈妈，您不要这样说„„”我使出浑身解数想说服妈妈，可她就是听不进„„

沉沉的夜色笼罩着一切，我漫无目的地走着，心中痛苦地呼唤：妈妈，女儿理解您，您爱我十几年如一日含辛茹苦地养育我。您与爸爸分道扬镳使您心头留下了一道深深的创伤，这我明白。可是，您也该理解女儿呀!女儿懂得什么是该做的，什么是不该做的。妈妈，您放手让女儿走自己的路吧，不要再对我生气了。我真想回去„„

雨，不知不觉地下起来，越来越大。帘中，传来了一个熟悉的声音：“秀秀—秀秀—”那身影近了，我看到了一个浑身湿透、步履蹒跚的身影，是妈妈，我的好妈妈! “妈妈—”发自内心的呼唤，划开夜幕，冲得很远。我噙着热泪扑向妈妈„„“妈妈，那书„„” 妈妈轻轻撩开我淋湿的头发说：“妈妈想过了，你这么大了，妈也相信你会懂得该怎样做。你向来很乖，很听妈的话„„”

雨中，是亲切的话语;雨中，是我们的身影。秋风•秋雨•秋叶童年时的我，对四季的概念比较模糊。只知道春天是暖和的，夏天是炎热的，秋天是凉爽的，冬天是寒冷的。随着岁月的流淌，人渐渐地长大，慢慢地我爱上了春天的鸟语花香;爱上了夏天在水池里的嬉戏，冰淇淋的刺激;爱上了冬天堆雪人、打雪仗、看雪景„„惟独秋天，让我觉得枯燥无味。尤其是家乡的秋天，整天只看到叶子发枯发黄并一片片地凋落。无聊之余，最多也不过是几丝忧愁。

上了高中，语文老师说，家乡的秋天是一年中最美丽的季节。当时我并不完全相信，总有些怀疑。但从那时起，我便开始观察秋天，感受秋天。

秋雨往往是飘落着的，细细的，密密的。风夹杂着雨，雨跟随着风，飘零着。雨轻轻地洗刷着大地上的一切，地面被洗得油亮，树叶上不断地渗出颗粒饱满的雨滴。到了黄昏时，风和雨都放慢了节奏。太阳又从云层里爬出来，将她的余晖送给大地。黄叶在柔和的阳光的映射下，透露出淡淡的微红，就像害羞的少女那美丽的脸颊。

秋风飘过的地方，树叶会发出“沙沙”的响声，很好听，风大时，黄叶就会挣脱树的束缚，随着风一起翩翩起舞，好像一只只美丽的黄蝴蝶，在风的伴奏下，载歌载舞。此时，恰好有三两个人从飘落着的黄叶中走过，这不是绝美的画面吗?可又是那样的转瞬即逝，犹如昙花一现，让我还没来得及仔细欣赏，便消失了。我惋惜这短暂的美，更惋惜秋叶的刚烈。它如此奋力地挣扎，是为了摆脱大树的约束，但是，难道它不知道叶落终要归根吗?为了如此短暂的自由却将自己永远地埋在深深的树根下，值得吗?可我又想，这也许正是秋叶的精神吧。它们挣脱大树束缚的真正目的，也许并不在那刹那间的自由，它们是为了将自己最后的注入树根，好让大树在寒冷的冬天能有充足的养分。在来年的春天，树枝上又会长出新的、更茁壮的新叶，那些新叶子不正是它们当年的身影吗?想到这里，我又为秋叶感到骄傲，没想到它们竟会有“可持续发展”的思想，太不可思议了，或许是神秘的大自然赐予的吧。春天的风让人昏昏欲睡;夏天的风让人感到闷热难受;冬天的风让人感到寒冷刺骨。惟有秋天的风让人感到神清气爽，既不闷热，又不寒冷，还能让人清醒不少。我简直怀疑秋风具有提神醒脑的功效，再加上凉丝丝的秋雨，这再好不过的药引子，一服名贵“天然药草”恐怕就形成了吧。

秋风与秋雨可能是这世上最完美的一对搭档。秋风吹着秋雨，秋雨伴着秋风，它们能让世上的一切反射出晶莹的光泽，反射出秋的高雅。也许它们能修剪出一幅美丽的秋的图画，看着它们的身影，我忍不住感慨到：秋风吹吹，秋雨飞飞;秋风爽爽，秋雨凉凉。

秋天的风，秋天的雨，秋天的叶，它们任何一着都不能独自显示出美丽。它们表达出的，是一种整体的美，一种和谐的美。没有风，雨不会飞，叶不会舞;没有雨，风不会湿润，叶不会害羞;没有叶，风显得单调，雨显得乏味。只有它们巧妙地结合起来，才会构成一幅美丽的画，一首精美的诗—秋。

大自然赐予了春天鸟语花香，赐予了夏天欣欣向荣，赐予了冬天美丽雪景，当然不会忘记赐予秋天。于是，她赐予了秋天神秘和美丽。看来，大自然是不会偏爱谁的。

我也从中明白了一个道理：人的天分是差不多的，要想超越别人，取得非凡的成就，恐怕非得吃得非凡的苦不可。

秋，让我领略到了它的美丽，又让我领悟了一些道理。秋，果真是硕果累累。冬雨•老人

冬季是一年中的最后一个季节，冬天的雨是一年中的最后一场雨。冬天的雨不像春雨，让人感到可贵;冬天的雨不像夏雨，使人感到舒爽;冬天的雨不像秋雨，令人感到诗意。冬天的雨继承了冬天的一切，然而，我从它身上所能感受到的却只有寒冷。

冬天的雨下得很细，很密，也很冷，竟令我想起了老人。老人，经历了朝气蓬勃的少年;精力旺盛的青年;经验丰富的中年;如今，正夕阳西下。

冬雨是看着老人长大的，老人是看着冬雨成长的。一年又一年，老人这一生中不知看了多少场冬雨，一年又一年，冬雨在老人的一生中不知看了多少次老人。

不知哪一天，看到一位老人在冬雨中走着。他没有打伞，也没有穿雨衣，只在头上戴了一顶小帽。难道老人不怕淋雨吗?我天真地想到。我不止一次看到老人在冬雨中走着，不打伞，也不穿雨衣。忽的，我的心头滑过一道寒战：老人也许是想在烛光消逝前多感受点冬雨。难道老人不怕冬雨的寒冷浇灭了那束微弱的烛光吗?我不禁替老人担心。转念一想，我又何必自作多情呢?也许老人早就淡漠了名利，看破了生死。这些恐怕是我现在所领悟不到的。冬雨逝去了，第二年还会再来;老人逝去了，还会再回来吗?

我埋怨大自然的不公平，可是仔细一想，大自然的那座天平仍是平衡的。冬雨确实是永无休止的，它可以与天地同寿。然而，一千年前的冬雨和一千年后的冬雨有什么区别吗?是的，它们没有区别，它们都传播着一个主题—冬天。老人却不同，他们虽然一去不复返，可是他们把一生中积累的经验、教训都传给了子孙后代，让子孙后代们变得更好、更强。老人在生命的跨度上永不及冬雨，可是老人在生命的精度上远远的胜过了冬雨。冬雨爱生命的长，老人爱生命的精。这也许就是生命的精华所在，这也许就是大自然的奥秘。夏天的雨

那个夏天的晚上，天气突然变凉，我关着窗户睡到了次日清晨。

第二天清晨，从一夜酣睡中醒来，打开窗户，一股清新的带着泥土清香的气息扑面而来。新鲜的空气真是一味药，一味可以提神、润肺的良药。呀!昨夜已下过雨了。天依然是阴阴的，似乎雨孩子们又在天上呆不住了。开始，先是一声小小的雷声，随着雷声，无数小小、小小的雨滴开始向地面俯冲。它们一个个倒也挺厉害，“进攻”没多会儿，地面就又变得湿漉漉的。但它们仍是一声不响，静静的、静静的，逐渐地“占领”着地面上的一切。忽然，一声响雷，一道闪电，几十朵更大、更黑的云团使人忘记了方才的微微细雨，相继而来的，则是落在地面上就溅出雨花瓣的中雨。雨声大了起来，嘈嘈杂杂的，地面开始喧闹起来。街上的雨伞多起来了，红的、绿的、蓝的、花的、透明的„„宛如雨后鲜艳的蘑菇，宛如春天争艳的百花。雨声也有所不同，从淅沥、淅沥变成了哗啦啦、哗啦啦，更强时则宛如千军万马，浩瀚无垠。

渐渐地，千军万马远了，雨又细起来，细起来，像牛毛似的在变明的天空中柔柔地飘着。最后小雨也无影踪了。哇!彩虹出现了，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，像条彩带斜挂在天边。太阳也笑呵呵的，像个孩子似的。就在此时，大地上春光一片，就仿佛这是春天，而不是夏天。

夏天的雨，真美啊! [文题集萃]

1、听雨

2、在雨中(雨中情)

3、雨天，我想起了„„

4、以“雨的形成(空中有朵雨做的云)”为题，写一篇说明文。 [审题思路] 第3题：第5题：

朱自清散文《春》里，就有一段写春雨的文字，大家可能还记忆犹新。写雨中的景物，写得细腻、生动，给人感觉是一副淡雅的水墨山水，是一副很具特色的“江南春雨图”。本题的关键就在这里：要把握好“一个季节”的“一种突出感觉”，抓住景物的特征，写出真实而独特的感觉体验。这就要学会观察中多角度、多侧面地发现和感知景物的特点。观察和感知时可以由此及彼地进行一些联想与想象。然后运用修辞、富有表现力的动词等把你对景物的感觉表达出来。内容上还应该写一些人的活动，写眼前的雨景，还可以写“雨前”和“雨后”的情景。构思立意上可以以物传情;可以观物思理。 [习作平台] 请在以上题目中自选一个完成一篇600字左右的作文。

第二篇：九年级语文作文

青春=/=任性

青春是没有经验的任性。

——标题

任性是青春的家常便饭。

“你看这考的是什么成绩?还在这看电视。进屋学习去„„”老妈的暴吼又“优雅”的传入我的耳中。“不就是英语没考及格吗?”我无所谓的喊道，但在心中却将自己骂了几遍。“你还成了那个啥了，油盐不进了你还”妈妈已经被我气得语无伦次了。“我就油盐不进了，你能把我怎样，成绩能当饭吃啊!”我使劲将门一甩，躲入了房中。

将头埋在枕头下，犹如一名无头士躺在床上一动不动。

不知过了多久，门外没有动静。“好机会”，这三个字如鬼魅一般出现在我的心头。于是出门骑上单车就往出跑。自闯a网吧。

等到出网吧时，看表。糟糕，已经晚上十二点了，怎没这麽快，也许太专心了吧!一路狂飙回到了家中。第

一眼印入眼帘的是眼帘的是爸妈那坐在沙发上僵直的身体和无神的双瞳。

不好，有杀气。

“你还知道回来呀!又跑在哪去了?啊!”老妈站起来对我吼道。“网吧去了”我说的声音连我都听不到。“又到网吧去了，上网„„上网„„怎么没上死你呀!”我明显看到老妈的身体在那里颤抖。“我就只知道上网，怎么了?和你们有什么关系。”我不知道我哪来的勇气。说完就没有了刚才的那股劲了。连忙逃入了卧室。

鞋也不脱就躺在了床上，用被子将自己埋在里面。被外一片宁静。

未几，响起了开门声。“过来讲饭吃了吧!一天也没吃饿了吧!”妈妈温柔的说到。话完，又响起了关门声。我爬起来拿起碗就吃。忽然，妈妈又端了一盆水进来了。他弯下腰，脱掉我的鞋袜，给我洗起脚来。望着他那弯下的身体，想说声对不起，但不知为何却开不了口，喉咙被什么堵住了似的。也许是饭吧，心中自嘲的对自己说。而却不知哪来的两滴不知名的液体流入碗中。

自此，我都不明白，青春代表什么?但我却坚信，青春不等于任性。

作者：九二班徐泽坤

打稿人：何欣中整整一中午加一下午都在虚拟的世界中奋斗着。

第三篇：九年级语文复习教案

课题：

古诗文名句积累与运用课型：复习课复习时间：教学目标

1、了解古诗文默写的主要类型

2、把握古诗文默写的中考基本题型

3、掌握古诗文默写的应考策略及解题技巧复习范围：：七—九年级的文言诗词名句复习重点：中考要求背诵的文言文名句

复习时数：两课时复习过程：

导语：学而不思则罔，思而不学则殆。这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，获得更多的收获。

一、明确今天的学习内容是古诗文名句的默写。

二、既然是为中考而复习，请先了解相关要求。(出示幻灯片) 相关链接一：

《课程标准》对古诗词的阅读要求是：

诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文80篇。相关链接二：

中考语文对古诗词的考查：

1、积累默写，

2、古诗词赏析。

体现于“积累与运用”板块。(三名：名篇、名段、名句)

三、根据题型，把握考点：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。 (1)对接型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。示例：默写：

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 (《得道多助，失道寡助》)

(2)理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。示例：古诗文默写：《桃花源记》中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是： “黄发垂髫，并怡然自乐。”

(3)运用型默写：设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。

示例：古诗文默写：

我国信息产业起步晚，发展快，颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

之势。(用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写)

(4)开放型默写：提出一种要求，让学生根据要求默写，答案多样化。示例：

《过零丁洋》一诗中，表现诗人文天祥(写出诗人的名字)高尚节操和舍生取义的生死观，从而感召后代许多志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是：

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

四、根据题型，把握应对方法。

认真背诵是基础;规范书写很重要;全面理解是关键; 准确筛选不算难;合理迁移、灵活应用靠语感。

五、实战演练：做新疆2017中考《面对面》练习册19—20页古诗文默写

六、教师总结：

对于中考古诗文名句默写的复习应该做到：全面复习，了解题型，掌握方法，巩固练习。

八、布置作业：

1、完成练习。

2、参考老师的分类整理，自己对古诗文名句进行归纳整理。

3、诵读课外名句，扩大积累量。

课后记：

第四篇：九年级语文分享作文

星期天作业

作业提示：

1、品读《最美丽的人生》，品析构思、写法。

2、品读《爱的分享》，在文中①处划线处依次补写奶奶的神态、外貌等个性化描写;在②处替本文补写一个恰当的结尾。

3、品读《分享这份感动》，结合上下文，再为文章补充一段文字材料，要求拟标题，所举材料与本文中心保持一致。

(一)最美丽的人生

我有一个不安分的灵魂，总希望在短短的人生历程中寻找到美丽的人生，于是，许多的发现与沉思便在笔下徘徊开来。

海

带着蔚蓝色的心情，在蔚蓝色的海中感受无限的快乐。无论曾经在陆地上多么澎湃的江河，纳百川的海都以平和的心接受它，然后以无限广阔的胸襟将快乐分给每一朵浪花、每一位在海中尽情嬉戏的游人。海接受江河的激情，分给它汹涌的浪花;海容纳游人的快乐，同时带给他们更多的快乐。海就是这样，人们给予它的不全要，它留下该留的，将自己的快乐无私地与别人分享，造就了最美丽的人生。我仿佛听到海与鱼儿的对话：

"没人知道我流泪，因为我活在水中!"

"我知道你在流泪，因为你活在我的心中，你的痛苦和忧愁由我来与你一同分享!"

就连珍珠闪烁的海滩上偶尔闪动的几块黑礁石，也是海微笑时跳动的眉毛。海螺

海螺的壳总是盘旋着尖尖地指向天空，既不圆润也不柔和。

在布满沙粒和礁石的海底，海螺缓缓地移动着。每当有海浪冲过来，邀请它一起玩耍，一起分享快乐的时候，海螺总是把自己藏在厚实又沉重的壳里，它不愿与别人分享自己的喜怒哀乐。它总是害怕受到别人的伤害。它不知道，分享快乐，就会得到双倍的快乐;分享痛苦，就会减少一半的痛苦。海浪失望地离开了，奔向了海的怀抱。

盲目的自闭使海螺在海里显得卑微，它一生都只能躺在自己的世界里唱着独角戏，所以它注定不会像海那样永生。它终究会死去。海螺死后，它的壳还在，只是留不住海浪，留住的只有海浪声。

后记：

与人分享的海、盲目自闭的海螺无法同时赢得上帝的青睐，于是上帝不假思索地将最美丽的人生赐予了海，而孤独的海螺，只能永远生活在人们的脚下。于是海轻轻地告诉我："最美丽的人生是将自己的欢乐与悲伤与别人分享，把别人的快乐、痛苦和自己一起分享!"望着海我使劲地点了点头。

【品析】

(二)爱的分享

冬日下午的阳光，总是如此庸懒无力。即使这样，仍少不了村里人在它的笼

罩下取暖闲谈。

奶奶也是其中的一员，我陪着她，也享受着午后的悠闲。真愿在这一刻时光

停止，看着听着这些白发苍苍的老人讲述他们经过加工的过去。

“妮子，吃饼吧?”奶奶将她手中的饼伸到了我面前。一根银丝连接着她干

涸的嘴唇和饼上的断痕，又随着距离的拉长而消失。我不知该怎样回答。突然又

希望这一时间瞬间结束，让我原离尴尬的境地。

“恩，我不吃„„哦，不是，是„„是因为我不饿，真的，真的不饿。”我

摆一付信誓旦旦的模样，似乎连我自己都深信不疑。“啊?你刚才不说有点饿嘛?

说你没吃饱!”“啊?哦„„我现在饿过头了，就不饿了。”我的脸在发热，不

知道是不是已经变红了。

“她是嫌你脏!”一句话顿时掀开了我的秘密。我不知道我是什么表情，只

是望着奶奶!她①

大概过了一个世纪那么长，她端起她的椅子走了，看着她吃力的背影，我心中涌

出了一股酸涩。

这以后，日子还是照常，奶奶对我依旧很好，只是不再主动给我东西吃。我

心里总觉少了些什么。后来我明白了，我缺少接受关爱的能力。老人的心是脆弱

的，如同她们疲惫的身体，但她们依然是热情的，总想将自己剩余的时光全部化

做爱将晚辈包围。而爱的给予方式就是与你分享。我还清楚的记得小时候喝水的

时候，一碗水总是奶奶先喝，我再喝。她总是说，热水太烫，我把热的喝掉，你

再喝温的。其实，她留下的不是什么温水，而是爱，温润的爱。

后来，等我明白分享的意义时，时间已不给我弥补的机会了，它带走我

的遗憾，牵着奶奶的手，匆匆走了!现在，我将早已知晓的分享不断复制，载上

我的爱，飞入亲人的心田。②

(三) 分享这份感动

我的心境是一潭清水，常常被石子激起涟漪。我们身边的人总在演绎着感动，

给予我心灵的震撼。如今，我愿将这份感动与你我分享„„

一

五年!

五年，他在异国他乡守望着故乡的明月;五年，他为了回国四处奔波;五年，

他用赤诚铺平了回家的路。

钱学森，这个令人感动的名字，他爱国的赤忱、报国的热情，做出的贡献，

岂是五年求归所能囊括?他的一生都给我们留下永远的感动啊!如今，我愿将这

份感动与你我分享，让我们一起领悟精忠报国的真谛。

二

十六秒!

十六秒，他用生命诠释了军人的光荣使命;十六秒，飞机无法转弯，他只能

让自己的生命改变航向;十六秒，他用自己生命的陨落换来了几千条生命的安然

无恙;十六秒，他选择了把生命的天平向素不相识的人倾斜。当浓烟卷起飞机的

残骸，当震耳的爆炸声摇晃着大地，他走了，走得不留痕迹„„

十六秒是短暂的，留下的感动却是永恒的。如今，我愿将这份感动与你我分

享,让我们一起为李剑英敬礼!

三

九十度!

陡峭的悬崖几乎要与地面垂直，可他却要每星期在悬崖的天梯上走好几个来

回。是他，在最陡峭的悬崖上牵起孩子们求学的小手;是他，在最崎岖的山路上

为孩子们点亮知识的火把。

十八年!

他在那个悬崖边上的村庄坚守了十八年，没吃过一顿好饭，没睡过一夜好觉。

十八年的操劳、清贫、坚守沉淀为精神的沃土，让希望发芽!

九十度与十八年，构成了不寻常的时空坐标，而感动就凝聚在交点上。让

我们一起分享这份感动，一起歌颂李桂林那”春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始

干”的奉献精神。

四荡起涟漪的清水，才动人。我的感动也是大家的感动，让我们一起分享这

份感动，让这份感动定格在你我心灵深处。

八年级上文言文默写：《桃花源记》

1.描写桃花林美丽景色的语句是：，，

。

2.描写桃花源人热情好客的语句是：，;

3.表现桃花源中自然生活环境美好、土地肥沃的句子：，

。

描写桃花源社会环境安定平和的语句是：，。

4.描写桃花源社会风尚人们安居乐业的句子是

5.《桃花源记》中与“老有所终，壮有所用，幼有所长”意思相近的句子是：

《陋室铭》

1. 统领全篇并点明主旨的句子(词语)是：、

2. 作者认为陋室不陋的原因：

3. 写居室环境恬静、雅致的句子是：

4. 写与人交往之雅的语句是：

5. 写室中事，突出情趣之雅的语句是：

6. 与“孔子云，何陋之有”相呼应的核心句是：

7. 与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：

。

8. 作者以古代名贤自况的句子是：

9. 文中点睛之笔、突出主旨与“惟吾德馨”相呼应的一句话是：

10. 《陋室铭》中运用比兴的句子是：

《爱莲说》

1. 描写莲美好形象的句子：

2. 文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、

哗众取宠(或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守)

的名句是：

3. 人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”(与“近朱者赤，近墨者黑”相对

比)，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：

4. 高度概括莲高贵品质的句子(点明中心的主旨句)是：

6. 比喻君子志洁行廉，仪态庄重，清高，令人敬重而不敢轻侮的句子是：

《三峡》

60、郦道元《三峡》一文中从侧面突出三峡两岸山峰高俊东句子

是

61、《三峡》一文中反映三峡水势浩大、险恶的句子

是，。

62、《三峡》一文中从侧面突出三峡夏水湍急的句子

是，。，。

63、从《三峡》“朝发白帝，暮到江陵”这一语句，可以联想到礼拜《朝发白帝

城》一诗中“，”的名句。

64、《三峡》一文中表明作者对“春冬之时”的三峡的整体印象的语句

是，。

65、《三峡》一文中引用的渔歌是“，。”

《记承天寺夜游》

66、苏轼《记承天寺夜游》一文中描写月下美景的句子

是，，。

67、《记承天寺夜游》一文中流露作者被贬的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，

漫步的悠闲，自我派遣的达观等复杂的思想感情的语句是

《答谢中书书》

1、文中总领全文的句子是

2.文中动静结合，体现晨昏变化的句子是

3、本文的主旨句是

第五篇：九年级语文《范进中举》教案

《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说，节选自《儒林外史》。下面是小编分享的九年级语文《范进中举》教案，欢迎大家参考!

一、教学目标

知识与能力：

1.引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。

2.引导学生赏析讽刺艺术，了解对比、夸张、细节描写等讽刺手法。

3.培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。

过程与方法：

1.导读导议：以设置关键问题引导学生读、思、辩、悟。

2.合作探究：学生先分组讨论，互相启发，再全班交流，使交流面更广。

3.课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。

情感态度与价值观：

引导学生思考怎样的人生选择才是有价值的。

二、教学重难点

教学重点：

1.引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。

2.引导学生赏析讽刺艺术，了解对比、夸张、细节描写等讽刺手法。

教学难点：

引导学生思考怎样的人生选择才是有价值的。

三、教学策略

本课主要采用导读导议法、赏读评议法、合作探究法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.通过富有启发性的问题来引导学生深入阅读课文，理解人物。

2.通过填表的辅助性手段来引导学生体会对比产生的讽刺效果。

3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。引导并鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

四、教学过程

(一)情境导入

导语：曾经在网上上出现这样一则“拜神帖”，帖子的具体内容是：“范进，中国考神、中国考试宗师、传说中的文曲星!传说考试前拜考神，在考场上就会得到文曲星暗中相助!……考神范进在此!”从发帖日起，此后几乎每天都有考生来“拜神”。一些社交网站上还出现所谓的“考神公共主页”，全部都是祈求自己能顺利通过考试，留言条数超过15万，主页粉丝也超过44万人。这位“考神”何许人也?是否值得如此“膜拜”?今天，让我们来一窥“考神”的真面目。

【设计意图】从社会现象入题，激发学生的阅读兴趣，也引发学生的思考。

(二)背景了解

范进，是清朝小说家吴敬梓的小说《儒林外史》中一个特色鲜明的人物。“范进中举”这个片段选自第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进，上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁就开始应考到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里时，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连童生也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才的资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他对范进格外关照，让范进在童试中考上第一名秀才。范进紧接着参加了乡试，没想到在乡试中考了第七名，中了举。范进一时承受不住这么巨大的刺激，竟至于疯癫起来，课文主要就是表现这一部分情节。

【设计意图】了解课文背景，更有利于进入课文探究。

(三)探究人物

1.设问：你认为范进是否能堪称“考神”?他有哪些地方使你敬佩?(结合文章内容阐述)

学生分小组讨论，然后全班交流，归纳：

(1)他特别有恒心。从20岁到54岁，他整整考了35年。家中一贫如洗，借盘费遭骂被拒后，依然想办法去参加乡试。

(2)他特别能忍辱。几十年如一日忍受贫穷，忍受岳父胡屠户的辱骂，忍受屡考不中的挫败，屡战屡败，屡败屡战。

2.设问：你是否把范进看作偶像?为什么?(结合文章内容阐述)

学生分小组讨论，然后全班交流，归纳：

范进的人生不值得羡慕，更谈不上令人敬佩。因为：

(1)他活得缺乏尊严。他醉心科举不事生产，母亲和妻子都几乎跟着他饿死，没有人瞧得起他;他经常被胡屠户骂得狗血淋头，却只能唯唯诺诺。中举之后，精神一度崩溃，更是丑态百出，尊严尽失。

(2)54岁才中举，大半辈子都白白耗费在考科举这件事上，人生最好的时光都荒废了。

(3)中举之后也无所作为，反而很快与贪官污吏同流合污，庸俗虚伪。

【设计意图】理解人物形象，思考文章主题。

(四)鉴赏讽刺艺术

讽刺，是用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。《儒林外史》是一部社会讽刺小说，它像一面镜子照出了科举制度下形形色色士人的丑恶嘴脸和封建末世衰颓的世风。仔细探究课文的讽刺手法，对我们阅读这部小说很有帮助。

赏析精彩语句，体会讽刺艺术。

(1)范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”

赏析：“好了!我中了!”运用反复修辞，表现了范进念念不忘的是科举，因为一旦中举，经济状况、社会地位都能改变;写“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他不住”等细节，均从侧面烘托范进中举后的疯态之严重;又通过语言与动作的细节描写，揭示了范进内心与外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑;他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。

(2)……即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……

赏析：这里运用细节描写主要揭示的是胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。(引自人教版《教师教学用书》语文九年级上)

【设计意图】赏析讽刺艺术，深入理解文章主题。

(五)探讨主题

鲁迅说：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。”也就是说，悲剧常常表现有价值事物的毁灭，而喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象。你认为范进喜极而疯是悲剧还是喜剧?为什么?

学生分小组讨论，然后全班交流，归纳：

(1)是喜剧。文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法，揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸。最终范进清醒过来，结局圆满。

(2)又是一场悲剧。从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧;把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。

文章主题：文章刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人民的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了病态社会的世态炎凉。

【设计意图】探讨总结文章主题。

(六)布置作业

1.范进中举后境况怎样?请你发挥想象，续写《范进中举》。(200字左右)

2.课外阅读《儒林外史》，欣赏小说中高超的讽刺艺术。