作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《多变的大自然美术教案》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：多变的大自然美术教案
多变的天气教案
多变的天气
教学目标 知识目标
1.在生活中能正确使用天气与气候术语。 2.了解天气预报的制作过程。
3.学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。 能力目标
1.初步学会联系实际区别天气和气候。
2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。 德育目标
1.通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。
2.通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生环保意识。
教学重点
1.天气和气候术语的正确使用。 2.收看电视天气预报。 教学难点
风向标——风杆、风尾、风旗及风向。 教学方法
联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。 教具准备 1.投影仪 。
2.自制有关投影片及卡片等。 导入新课
猜谜语(大屏幕显示)同学们，这些谜语都是有关哪方面的?(天气)那我们今天就学习多变的天气。
讲授新课
一、天气及其影响
1. 自学课本回答下面的问题 (1) 天气的的概念 (2) 天气的特点 (3) 气候的概念 (4) 天气与气候的区别
屏显： 天气的概念;一个地方短时间里的大气状况，他是时刻在变的。
特点：(1)时间短 (2)时刻变化
2.完成活动一的练习1. 设问过渡：天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气对人类有什么影响呢?
3.学生看活动一的图片资料，讨论天气对人类有哪些影响 A说明了天气与交通的关系， B说明了天气与日常生活的关系; C说明了天气与农业生产的关系; D说明了天气与军事活动的关系
再启发学生从天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等方面的关系，参照已有资料至少再补充一个资料。
过渡：既然天气对我们的生活及生产这么重要，那我们有没有什么方法来预知未来的天气状况呢?
二、明天的天气怎么样
1.教师：通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温、降水等情况。在电视预报节目中，常常可以看到想图
3、4这样的卫星云图。卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。现在我们就来根据图
3、4来一起解读下卫星与图。
屏显卫星云图 绿色表示陆地
蓝色表示海洋
白色表示云区，云的颜色越白表示云层越厚。云厚的地方一般是阴雨区。 为了便于读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况。现在我们一起来看图
3、5常用的天气符号。来了解并记忆一些常用的天气符号。
2.活动二模仿天气预报播音员播报天气
同学们想想，生活中除了收看天气预报，我们还可以通过什么方法来了解未来的天气呢?
我们还可以根据云和动物的变化来了解未来的天气，同样也有很多与天气相关的谚语。学生回答老师归纳。
过渡：现在我们的社会发展越来越快，经济也越来越发达，我们的生活也越来越好;但是伴随着环境的污染也越来越多。如今在很多地方人们发出呼吁：我们需要洁净的空气。
三、我们需要洁净的空气
在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量。空气质量的高低与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。清新的空气，污染指数小，对人体健康有利;污浊的空气污染指数大，对人体健康有害。那么我们现在一起来看看全国主要城市空气质量日报。同学们想想影响空气质量高低的因素有哪些?
屏显：影响空气质量的因素有自然因素和人类活动
影响空气质量的因素：(1)自然因素 (2)人类活动
教师：如课本52页就有两幅图，讲的就是人类活动对空气质量的影响，同学们可以选择一个你比较感兴趣的问题，来谈一谈自己的看法。(学生讨论回答)
[课堂小结]
同学们，今天这节课，我们主要学习了两部分内容，一是天气和气候，天气是短时间内的大气状况，因而具有短期、多变的特点;气候是多年大气的平均状况，因而具有长期、少变的特点;天气是气候的基础，气候是天气的综合。在今后的生活中大家要正确地使用天气和气候术语。二是了解了天气预报的制作过程，天气预报的内容以及我们怎样收听收看天气预报，三是了解了影响空气质量的因素。
板书设计：
第三章：天气与气候 第一节：多变的天气
一、天气及其影响
1、天气的概念;一个地方短时间里的大气状况，他是时刻在变的。 特点：(1)时间短 (2)时刻变化
2、气候的概念;一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一半变化不大。
特点：(1)长期 (2)变化不大 3.天气的影响
二、明天的天气怎么样?
1、怎样获取天气预报
2、一些常见的天气符号
三、我们需要洁净的空气
1、影响空气质量的因素：(1)自然因素
2)人类活动
(
第二篇：教案多变的天气
《多变的天气》教案
东宁二中：孙静
一、 导入
播放动画《雷欧之歌》
从刚才的那首雷欧之歌里面，我们听到了很多词语，比如打雷，下雨，天冷，天热等，大家发现没有这几个词语其实都是对什么的描述? 生：天气
师：对，就是天气，那什么是天气呢?你能对天气下个定义吗?今天我们这节课就来探讨什么是天气。翻开课本42页，看到第一节，多变的天气
二、 新授
师：同学们看天气预报吗? 生：看
师：为什么要看天气预报?天气预报跟我们有什么关系吗? 生：我们会知道第二天用不用带雨伞上学等(略)
师：一起做一下书上的练习题，巩固一下天气与我们的关系。
做完书上的课后练习之后，一起来总结一下 ( ppt) 小总结：天气跟我们日常生活息息相关，有着紧密的联系，了解这个知识点之后，我们来一起解决两个问题：我们要如何描述天气?天气有哪些特征?
先解决第一个问题：在屏幕上展示出一个牡丹江地区的文字天气预报，找同学来播报一下，在这里有几个是描述天气的词语?同学们会发现有晴、小雨、风、冷热。这些都是描述天气的词语，还有没有其他是描述天气的词语?总结一下(ppt)再回过头解决一下第二个问题，在解决这个问题之前，先提问同学们一个问题。 师：我们每天都收看天气预报吗?为什么不一个月看一次呢? 生：因为天气时刻都发生变化、天气是多变的。 师：同学们见过哪些多变的天气? 生：(略)
师：还有哪些例子能说明多变?
生：天气预报都是每天24小时、48小时和72小时的，没有时间更长的。这些都是能证明天气是多变的。
总结天气的特征：多变的天气，指同一个地方，短时间的大气状况。(ppt)
师;想出能描述天气的词语有哪些? 生：风和日丽、暴风骤雨、阴雨绵绵等
师：老师说一个词语让学生判断是不是描述天气的词语：春季温暖、夏季炎热、秋季凉爽、冬季严寒。 生1：不是(抢答) 生2：是描述天气的
师：非常好，确实是描述天气的词语。那么，天气与气候的差别是什么呢?
总结：两点主要原因：
一、是否稳定
二、时间的长短
天气不稳定，是多变的;气候稳定，多年的平均状况。天气是描述短时间的大气状况;气候是长时间的。为了巩固这个知识点，一起来做一个练习，书上的活动题第一题，做完后找同学回答。
学到这里，我们已经学到了两个主要的知识点，一个是天气与我们的生活息息相关，另一个是天气的特征是多变的。那么，我们应该怎样才能合理安排生产活动来避免不利天气给我们带来的危害呢?
生：看天气预报
师：收看天气预报有哪几种途径?
生：看电视、听广播、手机查询等等...... 师：这其中最主要的途径是什么呢? 生：电视天气预报
下面播放一个天气预报，大家在收看时思考一个问题：你想学习和了解哪些有关天气的知识? 收看之后
生：想知道天气预报是怎么样制作出来的? 生：卫星云图怎么看?
生：天气符号分别代表什么天气? 生：我也想尝试做一次天气预报员
师：同学们提出的问题非常好，一会这些内容大家都会学到 下面把这些问题总结一下(ppt)
分小组进行讨论，把全班同学分成四个大组。第一组同学解决第一个问题——文字预报
第二组同学解决第二个问题——卫星云图 第三组同学解决第三个问题——天气符号 第四组同学尝试做一次天气预报员
现在给同学们3分钟时间准备一下，一会找同学给大家讲解。 (三分钟后)
第二组同学：在卫星云图上，绿色代表陆地，蓝色代表海洋，白色代表云区，白色越浓，云层越厚，一般是阴雨区。
四组同学分别上前讲解，讲解之后老师给予表扬，并且补充一些遗漏的知识点。
总结：学习完这节课，你们有哪些收获?
生：学习到了天气对我们的影响;天气的特征等等……
作业布置：书上的课后习题，回家收看天气预报，记录学校所在地的一周内天气预报。 下课
第三篇：《丰富多变的情绪》教案
丰富多变的情绪
【教学目标】：
知识与技能：理解情绪的多样性，了解情绪不断变化的原因。学生能注意到自己的情绪变化，对自己的情绪表现有一定的认知能力。培养学生分析不同情绪及其变化原因的能力。
过程与方法：通过表演、提问、活动、显示漫画等方式;合作，探究，讨论等教学方法，学活动中创设一个民主的、自由的教学环境，使学生从会学、乐学向善学发展，提高他们的能力。
情感、态度、价值观：体验情绪是多样的，又是不断变化的，主动了解情绪变化的原因。 【教学重难点】
重点：理解情绪的多样性。
难点：考察情绪丰富多样和不断变化的原因。
【教学方法】：直观演示法、活动探究法、集体讨论法。运用这些方法，主要体现以学生为主体，教师为引导者的教学原则。在教学活动中创设一个民主的、自由的教学环境，使学生从会学、乐学向善学发展，提高他们的能力。 【教学课时】：一课时 【教学过程】：
导入新课：
1、教师表演
2、教师提问：此时此刻我的心情怎样?
3、教师归纳：这些场景让我们初步体验到了情绪和我们的学习、生活密切相关，并时刻影响着我们的生活和学习。情绪是我们内心世界的“窗口”。透过这个“窗口”我们可以观察到一个人的内心世界。今天我们就来认识、探讨有关情绪的问题。
教学步骤：
活动一：猜一猜我的表情 活动二：画一画我的情绪彩带 活动三：说一说情绪的变化
活动一：猜一猜我的表情 活动步骤：
1、同学分成小组，每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。
2、小组派代表根据词汇，轮流上台表演此词所表现的情绪。
3、其他小组同学竞猜该同学表演的是何种情绪，并写在纸上。猜中率高的
1 小组获胜。
4、学生归纳情绪的特点。 教师归纳：①情绪是多样的
②最基本情绪有四类：喜、怒、哀、惧(课件显示)
教师讲解：除了四种基本的情绪外，还有许多复杂的情绪，也就是说喜、怒、哀、惧这四种情绪，经过不同的调和，就有了形形色色的情绪，如惊喜、悲愤、悲喜交加、又恨又怕等。同学们你们了解自己的情绪吗?请大家拿起手中的彩笔，描绘出你的情绪吧!
活动二：画一画我的情绪彩带 活动步骤：
1、回忆上一周你的情绪是怎样的。
2、把每一种情绪用一种颜色来代表，把你体验到的情绪按须序画成一条情绪彩带。
3、画完之后，在班上展示，并说出情绪彩带的特点。
4、教师归纳：情绪是多样的，又是不断变化的，有的情绪还具有明显的稳定性。
活动三：说一说情绪的变化 小品表演：乐乐的喜和忧
教师归纳：引起情绪变化的原因是多种多样的。 完成课本第二个◎的第一个◆的内容 课件显示漫画：
提问：画中的主人公对下雨产生的情绪有什么不同?为什么会产生不同的情绪?
小组讨论并回答：
老师归纳：同样是面对下雨，两个人情绪体验完全不同，主要是由于心理需求、兴趣爱好不同造成的。
课件显示漫画：
学生活动：写出自己的情感体验，进行组内交流，并分析产生差异的原因。 老师归纳：面对不同的场景，接触的事物，对象和所处的环境不同，其情绪感受也是有差别的。
教师强调：情绪变化的原因
1、引起某种情绪的原因是多种多样的。
2、人们由于心理需求、兴趣爱好、志向等不同，对同一事物或现象会产生不同的看法，其情绪感受也会有差别。
3、人们由于接触的事物、对象和所处的环境不同，其情绪感受也是有差别 2 的。
本课总结：
提问：通过今天的学习你有什么感受?﹝﹞ 总结：
1、情绪是多样的，又是不断变化的，但有的情绪具有明显的稳定性。
2、情绪的四种基本类型：喜、怒、哀、惧。
3、情绪变化的原因：
1、引某种情绪的原因是多种多样的。
2、人们由于心理需求、兴趣爱好、志向等不同，对同一事物或现象会产生不同的看法，其情绪感受也会有差别。
3、人们由于接触的事物、对象和所处的环境不同，其情绪感受也是有差别的。
播放歌曲：《大地飞歌》
教师解说：这首歌既表现了人们愉快、喜悦的心情，也说明了这些情绪产生的原因是：随着我国经济的发展，人民生活水平不断提高，心情必将越来越好。最后祝老师学生们天天有个好心情。
布置作业：完成课本上的阅读与活动，写一篇读后感。 【板书设计】：
丰多变的情绪
丰
1、什么是情绪?
富
2、情绪的特点：(1)情绪是多样的。
多
(2)最基本情绪有四类：喜、怒、哀、惧。 变--------
3、情绪变化的原因：
的
(1)引起某种情绪的原因是多种多样的。
情
(2)人们由于心理需求、兴趣爱好、志向等不同，对同一事物或 绪
现象会产生不同的看法，其情绪感受也会有差别。
(3)人们由于接触的事物、对象和所处的环境不同，其情绪感受也是有差别的。
第四篇：小学五年级心理健康教案——多变的情绪
教学目标：
1、学习如何妥善调控自己的情绪。
2、培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标：
1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。
2、学会在生活中找“乐”。
教学过程：
一、创设情景 引入新课
(1)同学们喜欢看足球赛吗?为什么喜欢?
(2)我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。(投影)
(3)看了录像，你想说什么?这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化?
(4)说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪?
(5)我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪?(投影)
师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。(齐读课题)
二、交流分享 体验感悟
(一)师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗?
(1)(投影)从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。 (2)四人小组充分交流。 (3)想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。 师：是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。这里，老师让大家看一幅漫画开开心。(投影)《微笑的感染》这幅漫画说明了什么?(正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。)
看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
(二)师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗?让我们的情绪起起落落。请欣赏小品《拍手游戏》。 小品《拍手游戏 》
一、即兴表演
二、角色扮演提纲： 情景：
(1)四人拍手游戏 兴高采烈
(2)一人兴冲冲赶来，想加入。四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。
(三)师：他们演得怎么样?确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。
(1)(投影)从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。 (2)四人小组充分交流。
(3)想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。 (4)遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。漫画《循环报应》就说明了这一点。 师：生气的事经常碰到并不可怕，
关键是如何控制自己的不良情绪。你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗? (投影)当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来? 四人小组充分交流。全班分享(投影)〈平心静气之道〉
三、游戏小结 深化主题 (1) 讲解游戏规则
(2)小结：生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。那么，如何增加愉快的体验呢?可以读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。
第五篇：幼儿园中班科学教案《多变的影子》及教学反思
中班科学教案《多变的影子》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力，初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法，培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力，快来看看幼儿园中班科学《多变的影子》含反思教案吧。
【活动评析】
在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。;领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。
【活动目标】
1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】
1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;
2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
【活动过程】
1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。
师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽?后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗?激发孩子探索影子的奥秘。
2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
(1)教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃玩具，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射，物体。
(2)将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
评析：这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观察教师操作实验，激发孩子学科学的兴趣，培养孩子的好奇心。
3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。
孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。教师在巡回指导的过程中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。(如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等)。有一个孩子照着照着，突然影子不见了，他觉得很迷惑，原来他把手电筒罩在物体上了。
评析：这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻找多变的影子，通过反复操作和比较，从中发现问题得到答案，有助于拓宽孩子的探索思维，培养学习兴趣，好奇心和求知的欲望。
4、帮小熊解决问题：
孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等)
评析：这一环节主要是提高孩子在实验中发现问题和解决问题的能力。
5、游戏：捉影子，测量影子
教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。
【延伸活动】
1)教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。
2)布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
教师评析：
在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。真正体验到“我能行”的积极情感。不足的是，如果在开展操作活动之前，我能不怕麻烦，多花一些精力和时间，为孩子提供更合适的材料，那会更好的开展此活动。在以后的教学过程中，我要注意观察，积累资料，不断总结深化，这样才能更好地推动科学教育活动的开展。
【附录】
树荫
火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑?小熊很生气，他问小树，小树说：“我不知道!”他问小鸟，小鸟说：“我没看见!”一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：“自己想想!”
小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑;小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：“喔，我知道了，是太阳在开玩笑。”
小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。
小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：“你真坏，你真坏!”
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
本文扩展阅读：影子是由于物体遮住了光线的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子，它是一种光学现象。"影子"还是一部电影的名字，一本唱片的名字，一位艺人的名字，还是电视剧《雪在烧》主题曲的名字。