新材料作文的审题立意探析

高考话题作文从99年一直到05年持续了七年之久, 从0 6年开始全国卷改成材料作文。新材料作文融合了话题作文和以往旧材料作文二者的优点, 使考生更能发挥自身的优势, 更具自主性和创新性, 更便于考生写出真情实感。特别是依椐材料考查考生的审题立意方面, 更有重要意义。掌握审题方法, 训练准确的作文立意, 是作文获取高分的重要途径。

指导学生掌握作文审题方法, 准确立意是语文教师的重要任务, 作文时立意就是提炼主题, 而主题是文章的灵魂, 它统领着文章的全部内容, "意犹帅也, 无帅之兵, 为之乌合。"可见立意之重要。下面谈谈几种新材料作文的审题方法。

1 要吃透材料内涵, 整体把握材料的寓意

新材料作文所提供的材料是写作的依据, 写作者必须把握住材料的中心。了解材料中蕴涵的哲理或观点, 然后从一个角度, 或一个侧面立意, 提炼出文章的中心论点, 为写好文章做好准备。

如审视下面这则材料:

一匹狼被洪水卷进了大海, 它抱着一根木头漂到了一座小小的荒岛上。这是一个兔岛, 岛上可以填饱狼肚子的只有兔子。

“这么多兔子, 多好啊!”狼垂着长长的馋涎自语, “我要把它们通通制成腊兔, 等太阳把海水晒干后, 带回去慢慢享用。”于是它就不停地干起了捕杀兔子的工作。

兔子们非常恐慌, 兔王冒着生命危险去跟狼谈判。它们希望狼每天只吃一两只体弱的兔子, 这样, 兔子的数量不会减少, 狼也永远不会挨饿。狼坚信海水会被太阳晒干, 根本听不进兔王的话, 反而把兔王也变成了腊兔。

小岛上很快就没有了兔子的踪迹, 狼天天吃着腊兔, 等着太阳把海水晒干。过了两年, 狼储备的腊兔全吃光了, 可海水还是可怕地包围着小岛。不久, 狼终于变成了小岛上一堆闪着磷火的白骨。

全面理解材料的寓意后, 我们可以提炼出这样的观点:“错误地估计形势, 又盲目地采取行动, 结果只能以失败告终。”我们也可以从正面立意:“做人应有长远目光, 善于从长计议, 还要善于听取别人的意见。”这两种立意角度都是建立在整体把握材料的寓意的基础上的。

材料作文审题的关键就是读懂材料, 吃透材料内涵, 整体把握材料寓意。

2 要善于抓住关键词、关键句或材料中重要的角色

关键词、关键句往往是“文眼”, 它蕴含着材料的主旨, 因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。

例如材料:“大学生走向社会, 就如同猎手走进了森林, 我们不应只让他们带干粮, 还要教会他们怎样使用猎枪”。根据材料进行立意作文, 那么“干粮”与“猎枪”就是关键词, 并要搞清两者的关系。猎手到森林中干粮带得再多, 也有吃完的时候, 只有会用猎枪才能保证不挨饿。从这点讲“猎枪”比“干粮”要重要得多。如果引申出来那就是“掌握学习的方法比掌握知识更重要”。再引申一下就是“从长计议比只顾眼前更重要”。

再如, 阅读下面的材料, 根据要求作文:“一蓬野花, 在刀削斧劈般的崖壁高处怒放着, 洁白灿烂, 热烈舒展。丰美的姿容仿佛不是开在没有阳光、没有土壤的绝地, 而是土肥水美的家园。她不在乎有没有人欣赏, 也不管有没有人呵护。也许我们与她的这一次相逢和对她的赞叹, 只是她一生的一次机缘, 但在她简单朴素的生命里, 所有的追求与意义会永远纯粹如初, 从生到死。”

审视这则材料时, 就应该抓住关键词, 关键句来立意, “她不在乎有没有人欣赏, 也不管有没有人呵护。”“所有的追求与意义会永远纯粹如初, 从生到死。”我们由这些关键句可以提炼出“坚守高洁本色”这一中心论点, 在论证过程中, 要始终扣住“它在逆境中, 不受环境影响, 不管别人的态度, 能始终追求如初, 能依然保持高洁本色”这样的意思来说, 这样写才能紧紧扣住材料行文, 才不容易偏题或跑题。因为高考作文就是让学生“带着镣铐去舞蹈”。所以教师在指导学生审题立意时, 就应该让学生关注关键词、关键句, 扣住材料在小范围里“跳舞”。

有时, 故事中角色比较多, 那么一定要分清主要角色和次要角色, 这样才更容易把握材料的中心立意, 也就是平时说的最佳立意角度。

比如下面一段材料:

一头狮子醒来发现自己的尾巴上挂了张标签, 上面写着“驴”, 有编号, 有日期, 有圆圆的公章, 旁边还有个签名……

他想自己将其摘去是不行的, 得合法地摘下这标签, 他愤愤地质问胡狼, “我是不是狮子?”“你是, ”胡狼慢条斯理地回答, “但依照法律, 我看你是一头驴!”

“怎么会是驴, 我从来不吃干草!”

“我是不是狮子?”他向袋鼠征询答案。

“你的外表, 无疑有狮子的特征, ”袋鼠说, “可具体是不是狮子我又说不清!”

狮子又去问驴, 驴说:“你倒不是驴, 可也不再是狮子!”

狮子徒劳地追问, 低三下四, 它求狼作证, 又向豺狗解释, 同情狮子的不少, 但谁也不敢把那张标签撕去。

憔悴的狮子变了样子, 为这个让路, 给那个闪道。一天早晨, 从狮子洞里忽然传出了“呃啊”的驴叫声。

这则材料中的“狮子”就是主要角色, 它因为被贴上了驴的标签, 最终消磨了狮子的天性, 成了驴。这令人心痛的结果发人深思。最好从狮子的角度提炼观点, 谈如何对待标签的问题, 可以这样立意“要善于摘除标签做自己”, “要走出标签的阴影”。如果有考生从“胡狼”“袋鼠”“豺狗”等次要角色谈“不主持公道, 伸张正义”就显得有些偏颇。

3 要把握材料中作者的情感因素, 分清褒贬

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时, 有些关键词明显地流露出情感倾向, 此时, 可从材料的情感倾向入手来审题立意。

例如材料:“当断臂的维纳斯展示在人们面前时, 吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止, 仍未有任何设计能取得普遍的赞赏”。材料中的情感倾向“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。命题者对“有些人想接上断臂的做法”持否定态度, 也有对“原来的断臂维纳斯”之美持赞赏态度。若立意为:“应顺其自然, 不要把自己的观点强加于人”或“残缺就是一种美”较为恰当。如果不注意分析情感倾向立意为:“坚持就是胜利或攻关莫畏难”就明显偏离了题意。

4 要辨清因果, 由果推因, 立意在因

审视新材料作文, 要善于辨清因果, 由结果推论出原因, 立意在因。任何事物的产生、变化和发展, 都有其内在或外在的原因。因此, 阅读分析材料的因果联系, 从原因切入立意, 是行之有效的方法。

例如:古希腊流传着这样一个神话故事:天上有个叫普罗米修斯的神, 他见到人们在黑暗的世界上遭受磨难, 就决计违反宙斯的法规, 把天火盗给人类, 让人们摆脱黑暗, 愉快地生活, 而他却被缚在奥林匹斯山上, 每天辗转在神鹰的狂喙之下……但他还是不愿改变自己的志向。

研究上述材料可知, 人物是普罗米修斯, 事件是他盗取天火让人类摆脱黑暗, 事情的结果是他被缚在奥林匹斯山上受神鹰狂喙而不改变志向。从结果推论原因, 他的志向和决心不改变, 是为了追求正义和真理。所以我们可以这样立意:为了追求正义和真理, 不管遭受什么样的磨难, 也要做到矢志不渝。

上面提到的材料是一件独立的事情, 要辨清因果, 由果推因, 立意在因。如果材料涉及几种事物之间的关系, 那么, 审题立意要从辨明材料的内在关系入手。任何事物是相互联系的。阅读材料时, 要善于分析材料中诸事物的关系, 便可找到立意的依据。事物的关系主要有依存关系 (如学与问) 、主次关系 (如奉献与索取) 、取舍关系 (如自卑与自强) 和条件关系 (如继承与创新) 。辨明这些关系, 有利于立意构思作文。

例如《引狼逐鹿》:“美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内, 原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了, 于是, 鹿没有了天敌, 终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后, 鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨, 失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来, 鹿又奋力奔跑了, 保护区恢复了昔日的勃勃生机。”

从材料看, 鹿和狼的关系, 鹿和周围环境的关系, 是相互依存的关系。只有狼和鹿共处, 才能保证它们不失本性, 保持自然界的生态平衡。为此可立意为:“生态平衡是自然界的规律, 自然规律不可违。”从鹿和周围自然生活环境的关系看, 鹿没有了天敌, 生活太安逸就失去了抵抗天敌的能力;只有狼的介入, 鹿因躲避狼的捕食才能恢复生机。又可立意为:“生于忧患, 死于安乐。”可见审题立意很重要, 偏离了材料内容, 就会造成偏题甚至离题。

总之, 根据材料写作文, 审题立意, 不能偏离材料自行确定立意, 而要全面仔细地阅读材料, 全面理解材料之后, 从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用, 而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从不角度分析立意, 然后再选择一个角度构思作文。

摘要：指导学生掌握作文审题方法, 准确立意是语文教师的重要任务。对于新材料作文的审题立意, 一定要建立在全面理解材料的基础上, 最好能提炼出文章的中心论点, 选择一个最佳立意角度来行文。教给学生一些审题方法是非常有必要的。

关键词：审题立意,材料内涵,关键词 (句) ,分清褒贬,辨清因果