教案是一种相对程式化的教学设计方案,体现了设计者精心预设的较为完美的活动流程。教案是开展教学的凭证,教案设计是否符合学情,直接影响着教学的实效性。下面是小编为大家整理的《幼儿园编织活动教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：幼儿园编织活动教案
社团活动-编织教案
一、《民间编织------猫头鹰》教案
教学方法：欣赏、示范和编织练习相结合民间编织教案
一、教学目标
使学生了解我国民间编织的特色及风格，民间编织教案增强学生热爱传统民间美术的感情。初步掌握民间编织的基本方法，并要求学生按步骤用棕编或纸编做一个编织小动物民间编织教案。
二、教学重点和难点
重点：民间编织的特点及制作方法与步骤。
难点：掌握纸板、纸条的软硬程序及纸编时折纸的角度与手法。
三、教具与学具准备
教 具：竹编、草编、藤编、纸编工艺品各式各样~2件，绘画纸，硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪刀，引渡针
学 具：绘画纸、硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪彩刀，引针。
四、作业要求
按照纸编方法纺织一只猫头鹰，要求图样美观，比例协调，制作精细。 教学过程 第一课时
(一)组织教学。检查学生课堂常规及学习的准备 (二)导入新课. 引言:我们从小就有一个习惯,用彩绳编织花篮,过端午时用粽叶编织花篮、斗笠、水桶等民间编织美术教案，这些都是最简单的编织。假如在这个基础上，这就是我们今天要学习的新课-----民间编织。 板书：民间编织
(三)讲授新课。
1、欣赏民间编织的艺术特色。
(1)指导、启发学生认识教材上各图编织美的特点。 (2)大家谈谈最喜爱的作品，以及在生活中所见到的编织品。 (3)小结：竹编是我国南方传统的工艺美术品。它发竹篾材料，以造型生动、做工精美著名。请欣赏教材P.21图片竹编的背篓、果盒。草编装饰品，取材广泛，以草为材料、编制成各式作品，以夸张，变形为多。民间编织教案，棕编以棕树叶为原料，其作品有乡土气息。 1. 民间编织的实用性与审美性融为一体的事例。民间编织教案 用废弃不用的包箱扎带编织的菜篮、提袋等。
用纸条、、毛线、麦秆编织的垫板、薄团、玩具等。民间编织教案
3、棕编蚱蜢制作步骤。
(1) 棕叶泡制，在开水中煮3分钟 (2) 编织：a.触须;b.头;c.背、腹、翅。 (3) 整形修剪：触须、腿、翅。 (4) 用红毛线点眼。
由于棕叶材料较困难，我们学习另一种是人民群众喜爱的工艺品。 1、准备工作。 (1)做线穗。
把一根1米的红毛线裁为三段，其中两段各15cm，一段70cm,把长段的线毛线缠成8cm的圈，然后用黄毛线(15cm)束紧一端打一个小结，把另一端剪开，再用一根15cm长的红毛线穿过上端。 (2)用硬纸片裁剪猫头鹰头部。 头高7 cm, 眼睛宽14cm。 a.画图、裁剪头部;
b、挖眼洞 (3)用绘图纸裁纸条。
一条3cm×70cm的纸折成1 cm 宽的边，七条1cm×50cm的纸条。
(二)实践操作
1、教师先编织好范样。
2、教师示范，学生仿做，同步进行。
3、编织步骤如下：
外框;先把3cm×70cm的绘图纸折成三折，做猫头鹰的外框，身长12cm，身宽11cm，尾部的高度4.5cm，再用胶水在图中黑点所表示的地方固定。羽毛：把1cm×50cm的纸条，用胶水粘接，按图三所示的折法来回编织，并把靠近外框的纸条用胶水粘住。折时，手法要准、稳，纸条不能有多次折痕。 尾部：把纸条上下折叠编织。
上线穗：在猫头鹰头部穿一根15cm的红毛线，把线头两端合在一起打结，再在尾底部中间把线穗装上。
整理定型：把外框修正，羽毛摆匀，线穗拉直。
4、课堂巡视、提示。
在编织过程中，要注意清洁，不要把纸条搞皱搞脏，编织要均匀，发现普遍的问题及时解决，提示学生按程序进行，牢记操作要领。
5、课堂总结。
(1)选出优秀作品挂在黑板上进行讲评。
(2)从实用变为艺术品是我国民间艺术的一大特色，鼓励学生多看多练多做，为弘扬我国民间艺术作出贡献。
二、手工编织-----小挂件
教学知识目标：
会在不同形状的塑料板模型上进行基本钩织 能力目标：
训练学生的十指灵活性以及两手的协调能力 情感目标：
进一步发挥学生的想象力进行作品的创作 重点：会小辫钩织 难点：掌握小辫钩织的手法 教学用具：
各种花色的线、规格不同的塑料板、钩针、其他各种装饰物，学生准备已塑封好的
一、二寸照片或大头贴 教学内容(过程)
一、组织教学
交代本节课的内容，和本节课在整个学期的地位和作用以及上课时应该注意的事项、安全。在塑料模型板上钩织小辫再进行各种不同造型挂件的创作
二、提问：生活中我们都见过哪些有关编织的东西?
三、作品欣赏
使学生了解更多的编织作品，打开他们的思路。
四、了解钩织艺术以及它的发展史(课件出示)
五、认识各种线和钩织工具(课件结合实物) 钩针、剪刀、珠子、穗头、各种图片
六、学习钩织小辫
第一步：双层塑板，用夹子夹住三点固定住，拉线第一步：注意老师手的拿线姿
第二步：上线(从一个角开始起线) 注意线尾留长一些以免松扣 第三步：钩小辫
拉线时要注意从下向上从外向里拉 先留出一个边插入事先准备好的照片再钩最后的边 第四步：锁扣
锁住留一节线作挂绳 ，其余的线用钩针编织到小辫里 第五步：色彩搭配 ，讲解基本颜色的搭配(课件出示) 注意观看听讲思考
第六步：进行挂件造型(配件可以使用老师提供的，也可以添加自己准备的或喜欢的。充分发挥想象力，可以根据挂件的用途进行造型，拼组。
三、编中国结
一、教学目标
1.通过教学知道有关中国结的知识，初步学会编中国结的基本方法。培养看图操作的能力。
2.对学生进行美的教育，激发学生的编结兴趣和爱国主义教育。
二、重点难点
1.重点：编中国结的基本方法
2.难点：编吉祥结和纽扣结时丝线的穿插方向
三、教学过程
(1)观察中国结。教师出示各种中国结，进行美的教育，激发学生的兴趣。
(2)介绍中国结。 (3)编双线结的方法。 (4)编攀缘结的基本方法。 (5)编吉祥结的方法。 (6)编双头纽扣结的方法。
(7)教师小结。教师评点在巡视指导中发现的情况，鼓励表扬学生的动手实践能力，提出注意事项。
①可以同桌或自由组合每2人一组，互相帮助完成。
②先把编好的中国结放进煮稀饭的米浆水中浸一下，然后取出，干后就很结实不易变形了。
③编中国结是实践性强的手工劳动，要求同学们在课余时间，进一步反复练习，同时向有经验的人请教，就能编出许多新花样的中国结来。
第二篇：手工编织教案
农村劳动力转移培训阳光工程
手工编织培训教案
一、培训对象：
从事或将要从事手工编织的人员。
二、培训目标：
通过培训，使农村从事手工编织人员了解我国劳动就业政策及就业常识，通过编织理论与实践学习，使其具备一定专业的编织技能。在提高农民自身素质和竞争意识的同时，掌握一技之长，达到就地、就近就业的目的。通过培养，造就一些懂技术，能进行工艺编织和设计的专业编织技师及从业人员。
三、培训形式：
采用课堂讲授、实习操作与现场参观等灵活多样的形式开展培训，注意应用多媒体、幻灯、实物结合的模式，注重加强现场操作技能的训练与指导，以达到最佳的培训效果。
四、培训内容及学时分配
(一)公共基础知识(1天，6学时)
第1~2课时：国家实施阳光工程培训的意义，阳光工程的相关政策等。
阳光工程是由政府公共财政支持，主要在粮食主产区、劳动力主要输出地区、贫困地区和革命老区开展的农村劳动力转移培训示范项目。按照“政府推动、学校主办、部门监管、农民受益”的原则组织实施。旨在提高农村劳动力素质和就业技能，实现稳定就业和增加农民收入，推动城乡经济社会协调发展，加快全面建设小康社会的步伐。
农业部、财政部、劳动和社会保障部、教育部、科技部、建设部从2004年起，共同组织实施农村劳动力转移培训阳光工程(简称为“阳光工程”)。2010年以后，按照城乡经济社会协调发展的要求，把农村劳动力培训纳入国民教育体系，扩大培训规模，提高培训层次，使农村劳动力的科技文化素质总体上与我国现代化发展水平相适应。
第3~6课时：职业道德基础知识及相关法律法规知识。
所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。 定义
职业道德，是社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和。
主要内容
爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。
职业道德的涵义包括以下八个方面：
(1)职业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可。
(2)职业道德是长期以来自然形成的。
(3)职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。
(4)职业道德 依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。
(5)职业道德大多没有实质的约束力和强制力。
(6)职业道德的主要内容是对员工义务的要求。
(7)职业道德标准多元 化，代表了不同企业可能具有不同的价值观。
(8)职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远。
每个从业人员，不论是从事哪种职业，在职业活动中都要遵守道德。要理解职业道德需要掌握以下四点：
首先，在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。它不是一般地反映社会道德和阶级道德的要求，而是要反映职业、行业以至产业特殊利益的要求;它不是在一般意义上的社会实践基础上形成的，而是在特定的职业实践的基础上形成的，因而它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们所特有道德心理和道德品质。甚至造成从事不同职业的人们在道德品貌上的差异。如人们常说，某人有“军人作风”、“ 工人性格”、“农民意识”、“干部派头”、“学生味”、“学究气”、“商人习气”等、
其次，在表现形式方面：职业道德往往比较具体、灵活、多样。它总是从本职业的交流活动的实际出发，采用制度、守则、公约、承诺、誓言、条例，以至标语口号之类的形式，这些灵活的形式既易于为从业人员所接受和实行，而且易于形成一种职业的道德习惯。
再次，从调节的范围来看，职业道德一方面是用来调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力;另一方面，它也是用来调节从业人员与其服务对象之间的关系，用来塑造本职业从业人员的形象。
最后，从产生的效果来看，职业道德既能使一定的社会或阶级的道德原则和规范的“职业化”，又使个人道德品质“成熟化”。职业道德虽然是在特定的职业生活中形成的，但它决不是离开阶级道德或社会道德而独立存在的道德类型。在阶级社会里，职业道德始终是在阶级道德和社会道德的制约和影响下存在和发展的;职业道德和阶级道德或社会道德之间的关系，就是一般与特殊、共性与个性之间的关系。任何一种形式的职业道德，都在不同程度上体现着阶级道德或社会道德的要求。同样，阶级道德或社会道德，在很大范围上都是通过具体的职业道德形式表现出来的。同时，职业道德主要表现在实际从事一定职业的成人的意识和行为中，是道德意识和道德行为成熟的阶段。职业道德与各种职业要求和职业生活结合，具有较强的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯，以致在很大程度上改变人们在学校生活阶段和少年生活阶段所形成的品行，影响道德主体的道德风貌。
(二)绳编工具及使用方法(2天，12学时) 第1~3课时：教学规划
一、教材：
阳光工程培训手工编织教材，很直观充满了趣味性，更合适新课程的理念。编制课程是一门手工制作课，进修采用保守编织最根基的提压技法，感应感染用纸条做本材料而编织成的做品。这门课程最主要的不是只让农民们学会编织的技巧，而是寻觅糊口外取编织相关的物品，同时将糊口的体验取感应感染插手到本人的做品外来，培养农民们察看的习惯，用美点缀糊口，用糊口创制美。基于以上考虑我设想的本课教学方针是：
(1)节制编织一提一压的根基技法。
(2)采用编织的根基技法制制一件作品。
(3)通过教材提醒去自我察看，节制改变经纬纸条的外形或灵变换提压的制制体例。
(4)设想制制一件取糊口互相关注的奇特做品，学会察看和发觉糊口外的美是可以或许随时随地斗胆创制的
学生曾经具备无了必然的审美能力和美术素养，正在美术讲堂上，除了节制根基的学问技法，最主要的就是培育学生的察看能力，将正在糊口外察看到的美颠末本人的再创制利用到糊口外去，创制的灵感往往来流于糊口，糊口外的发觉创制更多的美。本课的沉点就是若何将糊口的感应感染利用于做品。
二、教法：
在教学外，培育学生的各类能力当提到首位，要无害于调动学生的进修乐趣和自从性认识的培育，激发学生创制性思维。本堂课教学外，我采用的是：情景创设——指点察看——启发点拨——归纳拓展四步教学法。为讲堂创设出轻松、愉悦、自正在、平等的教学空气，更轻松的完成教学任务，孩女们正在玩外学，正在欢愉外体验和试探，很好的推进了学生充实、全面和自正在的成长。
情景的创设让农民们的思维积极、紧凑，放收自若，讲堂效率很是高;指点和察看次要把持多媒体教学，按照教学内容我正在讲堂教学外适当的利用了多媒体，斑斓的图片、清晰的示范，大量的素材都给学生带来曲不雅观的视觉冲击取深刻的印象。启发点拨时我采用的是逛戏激趣法，滑稽的逛戏能吸引所有学生的参取，让他们愈加积极的投入到体验取发觉外;归纳拓展是一堂课的精髓所正在，它让农民们实反体味到美来流于糊口，糊口创制美的深刻内涵，审美能力和美术素养正在赏识外不竭提高。
三、学法：
常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，科学的进修是一把开辟学生笨能的金钥匙，也是进修取得成效的需要前提。教育要达到的方针之一就是要教会学生学会进修。正在本课外，学生从猎奇感知——乐外体验——察看探究——斗胆立异，都是通过自我的察看、体验、试探而完成最后做品的，那样的过程是孩女一次欢愉感应感染、试探、发觉的过程，也是潜移默化培育本人各方面能力的过程。果此，正在零个教学过程外，学生们一曲连结灭积极、自从的立场，自正在的察看、赏识、自从的考试考试、体验、取伙伴一路会商、合做，创制力正在不知不觉外被挖掘激发，零个讲堂空气跃、轻松、平等。
四、教学过程：
(1)编织的根基体例很简单，处置不好就容难让学生感受单调乏味，如何一路头就吸引农民们的寄望力呢?我设想了一个“送贺卡”的情境，事先我体会上课的班级比来过华诞同窗的名字，正在讲堂上，我公布颁发将无一件本人亲手制制的出格礼物要送给他，接灭我亮出贺卡，标致的贺卡吸引了所无孩女的目光，而贺卡次要就是利用了编织的技法制制而成。加上是送给本班的同窗，农民们的乐趣更是高落了起来，我顺势向学生提问：斑斓的贺卡简直不可教员的那一驰，可我感受我的最美、最奇特，你发觉为什么了吗?从而很快引出本课课题，并促使学生投入的察看和发觉。学生们正在浓沉的猎奇心趋向下自客察看制制的体例，并考试考试灭本人脱手做一做。本课的学问点学生很快便节制了。
(2)接下来若何制制出不合样式的编织做品是本课的难点，为了加强趣味性，我设想了“火眼金睛”的逛戏激趣法启发学生的思维，学生肆意选择本人喜好的一款点击进入，将根基编织体例制制的做品取之对比，觅觅不合点，比比谁的目力眼光厉害，觅到不合的制制体例之后，教员正在投影仪下进行现场演示，并请同窗上来做小教员，那样，学生更容难理解也加深了学生的印象，同时积极参取的同窗还可以或许获得教员亲手制制的编织贺卡，更激起了学生思虑的乐趣，巧妙的勾当、曲不雅观的演示取孩女们积极自动的参取很快处置了制制的难题。
(3)美来流于糊口而融入糊口，最后，若何启发学生们用美来点缀本人的世界，将本课与糊口慎密联系起来呢?那是零堂课的环节所正在，我起首出示没无从题的编织做品，提问：“你感受它可以或许用来干什么?”接灭把持媒体展现三类不合的体例：正在外部添加、正在内部添加、改变外形三类体例，本做品进行了加工之后变成了一件斑斓的艺术品，还可以或许给她取个名字。曲不雅观的画面不只启发了学生的思维，也给了学生思虑的标的目标。
(4)看，那些琳琅满目，美不胜收的做品，也许它还很稚嫩，也不够精美，但每一件做品都闪灼灭学生们聪慧的辉煌，让我们不得不为他们每一个奇奥的设法而服气。学生将本人的做品布放成了一个小小的作品展现。 第4~12课时：
教授绳编工具的名称; 掌握绳编工具的使用方法;
掌握绳编工具在使用过程中的注意事项。
(三)十字绣的编织方法(10天，60学时) 教学方法：讲解、欣赏和学生练习相结合。 教学目标：
1.让学生了解十字绣的起源与发展。 2.使学生掌握十字绣的技法与窍门。 3.使学生懂得十字绣作品的清洁与保护。
4.提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。 教学重难点：让学生掌握十字绣的技法与窍门。 教学材料：绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸。 第1~6课时：了解、认识十字绣 教学步骤：
一、导入新课，激发学生的兴趣。
同学们了解十字绣吗?说说你是从哪儿了解十字绣的?你认为十字绣的作品美不美?老师出示几幅十字绣作品，让学生欣赏。看了这么美的十字绣作品，你们想不想自己动手绣一幅?
二、介绍十字绣的起源与发展
什么是十字绣，顾名思义，就是使用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标十字绣图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。
十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术，具有悠久的历史。公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来，最初是在宫庭中风行，后来传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格。无论是绣线、面料的颜色还是材质，都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱。是因为它是一项易学易懂的手艺，可以用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现个人风格。
目前在中国，十字绣已经被更多的人所接受和喜爱，市场上各种十字绣产品也随着十字绣升温不断的涌现，现在主流的十字绣产品主要分为国产和进口两大类，国产十字绣，价格便宜，但绣出的质量差;进口十字绣，绣出的作品效果好，但价格要高出一些。
三、欣赏不同类型，不同种类的十字绣作品。 第7~23课时：认识、练习十字绣基本绣法
一、介绍材料
十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料。只要有设计图稿，根据图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格就可以了。
二、讲授刺绣窍门
1、绣前要保持双手的清洁，以免弄脏网面。
2、用普通缝纫线将绣布四周缝一圈，避免绣布脱丝。
2、先将绣花线剪成约50厘米的分段，这是最方便刺绣的长度。然后，将绣花线的六股分成两份，每份三股。你只需用双手的指头各执三股，然后从相反方向将绣花线轻轻拉开便可。假如在刺绣中，绣花线紧缠在一起时，你可以放开手上的针让它悬垂于半空，绣花线便会自动解开。紧缠的绣花线会变得较细，难以妥当地盖过布料。
3、切勿将绣花线打结。当开始用第一条绣花线时，请在布料后预留一寸长的线尾。用手指按住线尾，然后开始刺绣。在进行刺绣时，针步会将线尾固定下来。完成一条绣花线后，只需在布料背后连针带线穿过几个针步，并将余下的线段剪去便可。要使用新的绣花线时，请在重新开始刺绣的位置附近，将针和线穿越几个针步的底部。
4、切勿从一个区域跨到相隔很远的另一区域!
5、在布料背后的绣花线尤其是颜色较深的会在布的正面显视出来，因此请先完成一个区域，然后再开始另一个。
6、假如在刺绣中，绣花线紧缠在一起时，您可以放开手上的针让它悬垂于半空，绣花线便会自动解开。紧缠的绣花线会变得较细，难以妥当地盖过布料。
7、绣的时候线不要拉的太紧或太松。
三、开始刺绣：
1、请将三股绣花线穿过针眼。
2、找出图案设计的中心位置。(圈着的部分)
3、现在，将刺绣用格纹布的四边互相对折，找出布的中心点。
4、从布的中心点向上数12格，然后向右数两格。你们可以从这个位置开始刺绣。在格纹布的背面，将绣花针穿过A孔拉出(参照图1)，然后插入B孔，再从C孔拉出插入D孔。以同样方式，继续多绣半个十字。
5、从E到F之后，你便可以完成十字针的另一半(参照图2)。在格纹布背面的G位置将绣花针拉出插入D，然后从E拉出插入B，再从C拉出插入H。这样，你完成第一行的刺绣!现在，向下移一行，数一数针步的数目，开始在I的位置绣第二行。
6、有关针步的图案和颜色，请仔细按照图纸的指示。继续以上述的方法完成每行，先绣上十字针的一个斜步，然后在上面加上另一步。为使效果更加均匀美观，请同学们以同一方向刺绣所有十字针。
7、就是如此简单的一个针步，你便可以创造出既美丽而又富有创意的十字针刺绣。你学会了基本针步，一旦发现十字针刺绣是如此简单和乐趣无穷，就可以尝试较复杂的设计。
四、绣完后的保护。
1、为了确保绣好的成品的干净与平整，绣好后应使用中性洗涤液在冷水或温水中单独手洗，切记不要揉搓或挤压，在冲洗干净后把作品从水中取出，平铺在预先准备好的白色干毛巾上，然后卷起毛巾把多余的水份压出，展开放在通风处晾干，晾干后从背面熨平。 2.熨烫时要从背面前后移动着熨，这样可使作品更平整，不会伤到绣线。 附基本绣法图：
“十字绣”简介：
十字绣，因其针法皆为打“斜十字”，故称“十字绣”。又因其技法简单，被戏称为“傻瓜绣”。源于土耳其，后传至意大利，经西方传教士流入中国，故又称“北京挑花”。
“十字绣”的表现题材及它的实用性
表现题材：可以是人物,也可以是动物,花卉,风景,中国画,油画,甚至卡通等等…… 实用性：靠垫和包包
装饰画
纸巾盒
桌
布
手机挂件
钥匙圈。。。 讨论：你会把十字绣应用在哪些装饰中呢? 讲解 “十字绣”需要的工具
大家来学习一下“十字绣”的基本技法： 1)针法：全针、半针、1/4针、1/2针 2)走针顺序 学生练习：
3)图纸识读(以小熊觉觉为例) a.颜色符号表明不同针法 b.颜色线号表明不同针法
教师讲解、演示“十字绣”绣制过程：
1)在画稿上找出中心点(上下箭头与左右箭头相交点);
2)在方格布上找出中心点作记号; 3)按图纸选择相应彩线,穿针后并成两股; 4)在记号处的反面起针刺绣; 5)压线方向要一致.
6)收针
7)勾边
8)整理
9) 清洁
练习：学生在教师指导下亲自尝试。 注意事项：
1)压线要一致;
2)起针,收针不能打结,线头要压在其它绣线中;
3)抽线用力均匀,线迹平整. 第24~60课时：学生自主编织，教师进行辅导。
(三)绳编产品中常用的结构由来及编法(2天，12学时) 第1~3课时：双钱结的由来及制作 双钱结中国结的一种。
古钱币与国家的历史、文化、政治、经济有密切关系，古今中外都被视为宝物。中国人对于钱币的看法，却没有完全沾满铜臭的俗气，这可由许多古钱币上铸有的吉祥文字及图案上看出。钱在中国不只代表某种货币的价值，而且也是吉庆祥瑞的宝物，每到农历除夕，小孩子都可以领到所谓的"压岁钱"，因此钱币对于中国人而言，还有除妖避邪的寓意。
双钱结又称金钱结或双金线结，即是以两个古铜钱状相连而得名，象征"好事成双"。古时钱又称为泉，与"全"同间，可寓意为"双全"。
本结常被应用于编制项链、腰带等饰物，而利用数个双钱结的组合，更可构成美丽的图案，如云彩、十全结。
【制作双钱结】
材料：两根绳子
穿法
1.拿一根传中国结的绳子，对折(即平局分成两个部分)
2.左手捏住中间的部分，右手捏住另一段的绳子，向上、向左绕环(一元硬币大小即可)
3.倒手，用右手捏住中间的部分
4.用左手捏住没有绕环的绳子向右、向后绕环(大小和前面的环差不多)
5.把两个环重叠(一小部分即可)
6.倒手，把右手边的绳子从前面绕过左面的绳子，绕一周
7.穿入上面的三个环 即：左环、右环以及中间的小环(交叉后两个环所形成的小环)
8.用食指挑着大环，然后拉两根绳子
完成
第4~5课时：钮扣结的由来及制作
中国结的一种。
中国古代的服饰中，纽扣不但是为了实用，而且也是一种美丽的装饰。"纽"是带的交结之处，同时，结之可解者，亦谓之纽;"扣"则为一种可以钩结的结子;因此，纽扣应是成对，可以解开，可以钩结的。本结即是可当做纽扣之用而得名。
纽扣结的结形如钻石，故又称钻石结，除当纽扣用，也是很漂亮的装饰结。如再与其他的装饰结相搭配。又可构成一对对美丽的盘扣。同时，通常在编制的中国结手链中也以此收尾。
纽扣结近年来有很多变化结型，典型的是：长纽扣结、六瓣纽扣结、单线纽扣结、六瓣长纽扣结、三线六瓣纽扣结、横六瓣纽扣结、横编纽扣结、横编六瓣纽扣结等。 第6~8课时：团锦结的由来及制作
团锦结是中国结的基本结之一结形圆满，变化多端，类似花形，结体虽小但美丽且不易松散，常镶嵌珠石，非常美丽。本结的造型美观，自然流露出花团锦簇的喜气，如果再在结心镶上宝石之类的饰物，更显华贵，是一个喜气洋洋、吉庆祥瑞的结饰。本结的花瓣可以有五瓣、十瓣等数目的变化。
在中国人的心目中,"圆"是吉祥和谐的代表,如"团圆"。团锦结耳翼成花瓣状，又称“花瓣结”。本结的造型美观，自然流露出花团锦簇的喜气，如果再在结心镶上宝石之类的饰物，更显华贵，是一个喜气洋洋、吉庆祥瑞的结饰。本结的花瓣可以有五瓣、十瓣等数目的变化。 起源情况
中国结，它身上所显示的情致与智慧正是中华古老文明中的一个文
化知识;是人类世代繁衍的隐喻;也是数学奥秘的游戏呈现。 它有着复杂曼妙的曲线，却可以还原成最单纯的二维线条。它有着飘逸雅致的韵味，出自于太初年代人类生活的基本工具。
中国人的心目中,"圆"
在中国人的心目中,"圆"是吉祥和谐的代表,如"团圆"。团锦结耳翼成花瓣状，又称“花瓣结”。本结的造型美观，自然流露出花团锦簇的喜气，如果再在结心镶上宝石之类的饰物，更显华贵，是一个喜气洋洋、吉庆祥瑞的结饰。本结的花瓣可以有五瓣、十瓣等数目的变化。 第9~12课时：十字结的由来及制作
十字结其一面为十字，一面为口字。常用于立体结体中，如鞭炮，十字架等.“十”含有满足的意思，如"十分""十足"。梧结编制完成后，其正面为"十"字，故称"十字结，其背面为方形，故又称方结、四方结。同时，也有称之为成功结或皇冠结的。
十字结是中国结的基本结之一，结型小小巧简单，一般做配饰和饰坠用(单结用绳20cm)十字结在结饰的组合中，由于其结形编法简单、编制迅速，可当做装饰结使用。
吉祥结由于年代久远，其历史贯穿于人类史始终，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的，纯粹的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。“绳”与“神”谐音，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子。据文字记载：“女娲引绳在泥中，举以为人。”又因绳像蟠曲的蛇龙，中国人是龙的传人，龙神的形象，在史前时代，是用绳结的变化来体现的。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结发夫妻，永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感“结”与“吉”谐音，“吉”有着丰富多彩的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康无一不属于吉的范畴。“吉”就是人类永恒的追求主题，“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，兴盛长远规划，流传至今。
特点
吉祥结不仅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得名，如盘长结、藻井结、双钱结等，体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩，体现着人们追求真、善、美的良好的愿望。在新婚的帖钩上，装饰一个“盘长结”，寓意一对相爱的人永远相随相依，永不分离。在佩玉上装饰一个“如意结”，引申为称心如意，万事如意。在扇子上装饰一个“吉祥结”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好。在剑柄上装饰一个“法轮结”，有如轮黑心行，弃恶扬善之意。
寓意
在烟袋上装饰一个“蝴蝶结”，“蝴”与“福”谐音，寓意福在眼前，福运迭至。大年三十晚上，长辈用红丝绳穿上百枚铜钱作为压岁钱，以求孩子“长命百岁”，端午节用五彩丝线编制成绳，挂在小孩脖子上，用以避邪，称为“长命缕”。本命年里为了驱病除灾，用红绳扎于腰际。所有这些都是用“结”这种无声的语言来寄寓吉祥。中国人在表达情爱方面往往采用委婉，隐晦的形式，“结”从而义不容辞的充当了男女相思相恋的信物，将那缕缕丝绳编制成结，赠与对方，万千情爱，绵绵思恋也都蕴含其中。梁武帝诗有“腰间双绮带，梦为同心结”。宁代诗人林逋有“君泪盈、妾泪盈，罗带同心结未成，江头潮已平”的诗句。一为相思，一为别情，都是借“结”来表达情意。至于结的表意价值，历代文人墨客有大量生动的描写。纵观中国古代诗词歌赋，从中我们不难发现，绳结收已超越了原有的实用功能，并伴随着中华民族和繁衍繁衍壮大，生活空间的拓展，生命意义的增加和社会文化体系的发展而世代相传。
第三篇：学毛线编织教案
学毛线编织
(一)
宁阳实验高中
吴爱玲
课题：学毛线编织
(一) 课时：1课时 课型：新授课
教法：讲练结合、多媒体展示 学法：小组合作、动手操作
教具：棒针、钩针、毛线(保证每个同学都有练习的机会)、实物投影仪、多媒体 教学目标： 知识与技能：
1、了解毛线编织的工具和材料
2、至少学会一种棒针起头的方法
3、学会一种钩针起头的方法 过程与方法：
1、动手练习棒针起头的方法
2、动手练习钩针起头的方法
3、通过组内、组间相互合作实现相互提高的效果 情感态度与价值观：
1、重视合作交流的意义
2、体会学到东西的成就感 教学重点：
1、两种棒针起头的方法
2、一种钩针起头的方法 教学难点：
1、学生动手练习棒针起头的方法
2、学生动手练习钩针起头的方法 教学关键点：
让学生看清每一步操作的具体做法 教学流程： 新课引入：
大家共同欣赏几个毛线编织的作品(多媒体展示作品图片，然后拿出两个实物作品)。看完这些作品以后，大家想不想学用毛线编织一些作品? 新课进行：
毛线编织，狭义上指手工工艺的毛线编织。毛线编织的衣物具有保温性好、伸缩性较大、穿着舒适暖和等优点，深受人们喜欢;毛线编织的工艺品美观、可爱，也深受人们喜爱。
一、毛线编织的工具和材料(结合实物简单介绍)
1、编织工具
毛线编织的工具主要是棒针或钩针。棒针一般用金属、竹子、塑料等材料加工制成。按粗细可分为细棒针、粗棒针、中粗棒针三种。按外形分，有直形针和环形针，有的一端呈尖形，有的两端呈尖形。 钩针一般为金属钩针，规格也较多。
2、编织材料
编织材料，按毛线的材质分，一般有纯毛线、混纺线、腈纶线三种;按毛线的粗细分，有针织线、细毛线、中粗线、棒针线四种;按毛线的颜色分，有单色线、花色线(包括多色混纺线、分段染色线)两种;按毛线的形态分，一般有直形线、圈圈线两种。
二、棒针编织起头的主要方法
1、挂线起头法
(教师先利用实物投影仪引领学生一步一步操作;再让学生再分组合作练习，同时播放提前录制好的视频，学生也可通过视频再次学习;教师进行个别指导。) 具体步骤：
(1)先打一个活结，套在钩针上;
(2)左手拿套有活结的棒针，右手捏住线，在右手的食指上绕一下线;
(3)将针从右手食指的内侧线下由外向里把针穿入食指的线圈里; (4)右手食指弯曲，使线圈滑下，顺势紧一紧毛线，形成一扣; (5)按同样的方法，编织到需要的尺寸 练习：动手操作挂线起头法
展示：用实物投影仪展示学生的成功作品
2、单边起头法
(教师先利用实物投影仪引领学生一步一步操作;再让学生再分组合作练习，同时播放提前录制好的视频，学生也可通过视频再次学习;教师进行个别指导。)
左手拿毛线、右手拿棒针单边起头法的步骤： (1)先将毛线放在左手的拇指和食指上，其余三个手指自然弯曲; (2)右手的拇指和食指捏住棒针，其余三个指头自然弯曲，将棒针穿入左手拇指和食指间的毛线下，稍微挑起;
(3)将棒针转向左手拇指外侧的毛线下，由外向里挑起后，棒针再转向左手食指内侧的毛线下，由外向里挑起;
(4)将挑起的线从左手拇指的毛线圈里挑出，左手拇指弯曲，使线圈滑下，顺势紧一紧毛线，形成一扣; (5)按同样的方法，编织到需要的尺寸 练习：动手操作单边起头法
展示：用实物投影仪展示学生的成功作品
三、钩针编织起头的主要方法
1、直线起头法
(教师先利用实物投影仪引领学生一步一步操作;再让学生再分组合作练习，同时播放提前录制好的视频，学生也可通过视频再次学习;教师进行个别指导。)
(1)直线起针也叫小辫针或锁针。一般是先打一个活结，套在钩针上;
(2)右手的拇指和食指捏住钩针，中指自然依靠在钩针上，其余两指自然弯曲，左手的拇指和中指将钩针上的活结捏住，毛线绕一圈后挂在食指上;
(3)将钩针把挂在食指上的线绕一圈，然后将钩针向后拉，从活结里钩出线来，便钩完了一针; (4)用同样的方法钩织，直钩到所需的尺寸为止。 练习：动手操作直线起头法
展示：用实物投影仪展示学生的成功作品
2、圆形起针法(学生知道有这种方法就可以了) 圆形起针法是把第一针与最后一针连续成一个圆环。 小结： 知识技能方面：
通过今天的学习大家已经了解毛线编织的工具和材料，也已经掌握了棒针的挂线起头法、单边起头法和钩针的直线起头法。今天咱们这节课的重点就是棒针编织起头法的挂线起头法、单边起头法和钩针编织起头法的直线起头法 学生表现方面：
发奖鼓励学生的表现，使学生体会到成就感 作业：
课下把棒针的挂线起头法、单边起头法和钩针的直线起头法练习熟练。
第四篇：中国结—吉祥结编织教案
中国结—吉祥结
叙永职高 曾伊涵
【教材分析】
中国绳结艺术，历史悠久，贯穿于人类历史始终，漫长的文化沉淀使得中国绳结艺术渗透着中华民族特有的纯粹的文化精髓，蕴涵丰富的文化底蕴。中国结样式繁多，吉祥结只是其中的一种。它结式简洁，美丽大方，寓意深刻，代表着祥瑞、美好。简洁——容易学，美丽——学生喜欢，因此很适合初学者编制中国结的学习。 【学情分析】
本节内容上课对象是16级幼教班。学生的认知能力、接受能力、分析问题能力水平较低，但学生的学习主动性及参与意识较强。所以教学设计时，知识点的得出都是学生对实际问题进行研究后，很自然地得到的，学生始终能体会到自己是学习的真正主人，在学习中有所发现、有所收获，从而体验学习的快乐。 【教学目标】
1.知识目标：(1)学会使用常见的基本工具
(2)掌握结、穿、绕、缠、编、抽等等基本技能
(3)学会编织吉祥结
2.技能目标：(1)通过教师的示范，鼓励学生从模仿到创新，为学生提供充足的动手实践时间和展示个人才华的机会和条件，使所有学生都有所发展。
(2)培养学生的动手能力、操作能力和生活自理能力。
(3)培养学生的审美能力和创造能力。 3.情感目标：(1)激发学生对中国传统文化的学习兴趣; (2) 培养学生的团队合作意识
(3)通过学习实践，“绳结”这种具有生命力的民间技艺拓宽学生日常生活领域，形成良好的劳动习惯与意志品质，陶冶学生的情操。 【教学重点】
基本结的编法 【教学难点】
基本结的编法 【教学方法】
本课把教学内容巧妙地隐含在项目之中，通过学生思考和教师课堂点拨，结合多媒体课件的演示，以启发学生自主研究性学习为主线，辅以讨论式、协作式等方法组织教学过程。其教学流程为：项目创设→基础学习→合作探究→拓宽延
1
伸。在整个教学过程中，教师只是一个领航者、组织者，学生的自主学习过程就是教师组织、调控、纠正学生学习行为的过程。 【教学过程】
一、明确项目任务 任务一：了解中国结运用以及分类 任务二：吉祥结的编结
二、制定项目实施计划
1.根据现有的资源，每4位学生为一个小组，并选定小组长。 2.由老师带领学生完成任务一。
3.学生看图学编吉祥结，小组合作完成成品。完成任务二(培养学生团结协作的精神。)
4. 学生单独完成吉祥结的编织，使学生在探究中获得知识，提高学生观察能力、分析能力、表达能力和归纳能力。
5.检查与评估
三、项目实施
1.谜语激趣导入： (1分钟)
一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。 2.新课探究：
(1)中国结的运用(3分钟) (2)中国结的分类(2分钟) (3)吉祥结的制作
认识：吉祥结的结构(包括四个耳翼、四个侧耳、中心部分)(1分钟) 过程：
第一阶段：教师示范，学生跟着做(3分钟) a.准备一根线。 b.左右各拉出两个耳翼
第二阶段：教师布置任务，小组合作探究完成(12分钟) c.逆时针一次取耳翼向右压相邻的耳(四个方向的线以逆时针方向相互挑压，以任意一耳起头即可) d.收紧结体，调整
e.重复步骤c的做法，然后收紧结体(背面)
f.拉出耳翼，调整成形(外耳不能太小，否则结易松脱)
点评：
2
教师纠正学生编织过程中的问题，并示范正确编织方法(4分钟)
3.新知巩固：(5分钟) 每人至少完成一个吉祥结的编织 4. 作品展示与检查评估(6分钟)
1.学生：组内评选出最美的吉祥结，并点评; 2.学生：小组间互评，重点说缺点
2.教师：与学生互动，鼓励引导;个别点评;整体评价;
四、课堂小结(2分钟)
中国结的编制，要经过“编”、“抽”、“修”的过程，某一个结的编法是固定的，“抽”可以决定结体的松紧、耳翼的长短、线条的流畅与工整;“修”则是为结做最后修饰。
六、作业布置(1分钟)
做吉祥结时，先把绳子摆成四个瓣，如果瓣数不同，编出来的结会有什么变化，让我们来试一试五个瓣(草花结)编出来的效果。
【板书设计】
中国结的运用; 中国结的分类;
中国结-吉祥结
展示
【课前反思】
1.在教学过程中应时刻提醒学生安全操作，并发挥团队合作的意识，让学生在学中做、做中思。
2.在实际的操作过程中，应充分发挥小组长的作用。
第五篇：编织兴趣小组活动总结
这几年，有一种特别受宠的饰物--中国结。在商店的橱窗里，在百姓的客厅中，在机关单位的大门口，在欢庆申奥成功的人群中，在归国旅游的老华侨胸前，甚至在孩子们的颈上，都可以看到那富于丝绸质感的鲜红、美丽的中国结造型。可见，中国结表现着中国心，饱含着中国情。中国结由一根丝绳编结而成，不管这根绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃，始终围绕着它的起点。因此，中国结又是炎黄子孙心连心的象征。中国结，不但成年人喜欢，孩子也喜欢。本次兴趣活动的目的，不仅增添了学生的爱国之情，还能使学生通过实践活动，培养了动手操作能力、审美能力，并且还开发了学生的创造力和想象力，非常符合课改的新理念。
这学期的编织兴趣小组活动是在上学期的基础上进行的，第一步还得准备材料，从网上购买了大量花花绿绿的编织线。上学期，孩子们学会了编双钱结、钮扣结、万字结、金刚结、琵琶扣等，这学期学什么呢?太简单的内容孩子们不爱学，太难了孩子们又学不会，这样会使孩子们失去兴趣，失去信心。想了几天最终确定：蝴蝶、蜻蜓、手链、戒指、杯垫杯套，内容确定了，可是我自己还不会编，没办法，只好继续照着视频里的动作一步一步学习，其中的艰辛可想而知。
一切准备就绪，开始上课了。学生对中国结的喜爱程度是无可置疑的，但在真正制作时发生了以下情况：有的同学对中国结的感受是“叶公好龙”。俗话说“良好的开始是成功的一半”。抓住学生上课的注意力才能达到调动学生学习的主动性和积极性的目的，课堂上要针对学生的年龄特征和心理特点来进行组织教学。每节课，我都结合视频、图片来进行教学，这样既吸引了孩子们的学习兴趣，又减轻了我教学的负担，同时，播放一些优美的乐曲让学生边制作边欣赏，给学生一个轻松愉快的学习氛围，使学生保持良好的精神状态，在优美的乐曲声中学生的能力得到充分发挥，积极健康的审美情趣也在这“有声有色”的课堂气氛中得到培养与发展。 一学期即将过去，看着孩子们上交的的作品(蜻蜓、蝴蝶、手链、戒指)心里别提多高兴了!愿中国结能够真正的带给孩子们一份快乐、一份自豪、一份自信、一份荣耀。
编织兴趣小组活动总结
茂 李 小 学
杨 运 娥
2013-1-14