第一篇：什么样的朋友不可交
交什么样的朋友
有人说，职场中只有领导、下属和同事，并没有真正的朋友。这话说得也并不准确。在职场中，朋友不但可以有，而且还必须有。特别是以下三种朋友，对自己的职业生涯帮助最大。
一种是良师型的朋友。尽管不少人入职之前都学过这样那样的技能，有的甚至是才高八斗、学富五车，但说实在的，这些在学校里学到的技能，只是一种知识，而不是智慧。而在职场，需要更多的恰恰是学校里学不到的智慧。智慧是让知识得以运用并实现价值最大化的催化剂。有人常有怀才不遇的困惑，原因就是只有知识而缺少智慧。职场智慧的获得，虽然需要自己领悟，但有没有一个师傅经常捧喝结果是完全不一样的。有师傅指点捧喝，有时一句话甚至一个眼神，就可以让你有胜读十年书的感觉。有一个职场导师引路，可以少碰不少钉子，少走许多弯路。
一种是益友型的朋友。这种朋友是心灵上的朋友，没有功和利的纠缠。心有烦恼的时候，可以找他们说说，让他们帮助自己排解排解。有时候，心里的烦恼并不具体，也可以找他们念叨念叨，他们可能只是最忠实的倾听者。有时候，心里什么也没有，照样可以相约一起，喝杯茶、抽袋烟，东扯葫芦西扯瓢胡侃一通。有了这样的朋友，心灵不会孤单，精神不会寂寞。和这样的朋友交往，心是挨得最近的，可以无话不谈。但和这样的朋友有时离得又是最远的，没有热闹的酒场，没有热情的拥抱，只有默黙的挂念。这样的朋友，可能替你办不了什么大事，却最值得依靠。这样的朋友也不用多，有一两个就足够了。
一种是敌对型的朋友。人们生活中最不喜欢小人，但职场中的小人却是有用处的。“敌人”虽然处处和自己作对，但他们无意中也成了自己最好的诤友。良师也好，益友也罢，日子久了，感情深了，往往都会为面子所缚。而“敌人”却是丝毫不顾面子的，你稍有一点不是，他们便会拿来说事。而且这种朋友精力特别旺盛，你不改正他们誓不罢休。有这样的诤友在身边，搞得你想做点出格的事都很难了。职场上，树敌多的人，虽然平时难受点，但往往都能坚持到最后，落个善始善终。而有些没有“敌人”的人，往往会在得意忘形间身陷泥塘而自灭。当然，这种敌对型朋友是不可能主动去结交的，也没人愿意主动和你交这样的朋友。不过，一旦遇到了，大可不必感到沮丧，还要十分珍惜才好。他们虽然不能帮助你进步，但可以帮助你不后退。
归纳起来说，身在职场必须有良师型朋友的领道引路，有益友型朋友的交心排忧，有敌对型朋友的时刻监督，三者缺一不可。如果这三种朋友都全了，这工作干起来，就比较舒心和放心了。
第二篇：销售技巧之不可抗拒的10大成交话术
不可抗拒的10大成交话术
话术一："我要考虑一下"成交法
当顾客说他要考虑一下时，我们该怎么说?
销售员话术：
××先生(小姐)，你告诉我要考虑一下，该不会是只为了躲开我吧?(玩笑语气)可不可以让我了解一下，你要考虑一下的到底是什么呢?是产品品质，还是售后服务，还是我刚才到底漏讲了什么?××先生(小姐)，老实说会不会因为钱的问题呢?
话术二： "鲍威尔"成交法
当顾客喜欢某个产品，但习惯拖延做出购买决定时，我们怎么办?
推销员话术：
美国国务卿鲍威尔说过，他说拖延一项决定比不做决定或做错误的决定，让美国损失更大。
现在我们讨论的不就是一项决定吗?
假如你说"是"，那会如何?
假如你说"不是"，没有任何事情会改变，明天将会跟今天一样。
假如你今天说"是"，这是你即将得到的好处：
1、……
2、……
3、……
显然说好比说不好更有好处，你说是吗?
话术三："不景气"成交法
当顾客谈到最近的市场不景气，可能导致他们不会做出购买决策时，你怎么办? 销售员：
××先生(小姐)，多年前我学到一个人生的真理，成功者购买时别人都在抛售，当别人都在买进时他们却卖出。
最近很多人都谈到市场不景气，而在我们公司，我们决定不让不景气来困扰我们，你知道为什么吗?
因为现在拥有财富的人，大部份都是在不景气的时候建立了他们事业的基础。他们看到的是长期的机会，而不是短期的挑战。所以他们做出购买决策而成功了。当然他们也必须要做这样的决定。
××先生(小姐)，你现在也有相同的机会做出相同的决定，你愿意吗?
话术四："不在预算内"成交法
当顾客(决策人)以他们公司没有足够预算为借口，准备拖延成交或压价，你怎么办? 推销员：
××经理，我完全理解你所说的，一个管理完善的公司都必须仔细地编制预算。预算是引导一个公司达成目标的工具，但工具通常本身需要具备有弹性，你说是吗?假如今天我们讨论的这项产品能帮你的公司拥有长期的竞争力或带来直接利润的话，作为一个公司的决策者，××经理，在这种情况下，你是愿意让预算来控制你呢，还是由您自己来主控预算?
话术五："杀价顾客"成交法
当顾客习惯于对你的优质产品进行杀价时，你怎么办?
销售员：
××先生(小姐)，我理解你的这种想法，一般顾客在选择一样产品时，他会注意三件事：
1、产品的品质;
2、优良的售后服务;
3、最低的价格。
但现实中，我从来没有见过一家公司能同时提供最优秀的品质、最优良的售后服务、最低的价格给顾客。
也就是这三项条件同时拥有的情况是不太可能的，就好比奔驰汽车不可能卖桑塔那的价格一样。
所以你现在要选择产品的话，你是愿意牺牲哪一项呢?愿意牺牲我们产品优秀的品质，还是我们公司优良的售后服务呢?
所以有时候我们多投资一点，能得到你真正想要的东西还是蛮值得的，你说是吗?(我们什么时候开始送货呢?)
话术六： "NO CLOSE"成交法
当顾客因为某些问题，对你习惯说："NO CLOSE"，你该怎么办?
推销员：
××先生(小姐)，在生活当中，有许多推销员他们都有足够理由和足够的自信说服你购买他们的产品。
当然，你可以对所有推销员说"不"。在我的行业，我的经验告诉我一个无法抗拒的事实，没有人会向我说"不"，当顾客对我说"不"的时候，他不是向我说的，他们是向自己未来的幸福和快乐说"不"。
今天如果你有一项产品，顾客也真的很想拥有它，你会不会让你的顾客因为一些小小的问题而找任何的理由和借口而对你说"不" 呢?
所以今天我也不会让你对我说"不"!
话术七：不可抗拒成交法
当顾客对产品或服务的价值还不太清晰，感觉价格太高，仍有一定的抗拒点时，你怎么办? 销售员：上了这个课你感觉可以持续用多久，你觉得可以在未来的日子里让你多赚多少钱? 顾客：1000万!
销售员：未来5年多赚1000万，那你愿意出多少钱来提高这些能力呢?
顾客：××?(10万)
销 售员：假如不用10万，我们只要5万呢?假如不用5万，只需1万?不需1万，只需4000元?如果现在报名，我们只需要2000元你认为怎么样呢?可以用 20年，一年只要100元，一年有50周，一周只要2元，平均每天只要投资0、3元。0.3元/天，如果你连0.3元/天都没有办法投资，你就更应该来上 课了，您同意吗?
话术八："经济的真理"成交法
当顾客想要最低的价格购买最高品质的产品，而你的产品价格不能商量，怎么办?
销售员： ××先生(小姐)，有时候以价格引导我们做购买的决策是不完全正确的，对吗?没有人会想为一件产品投资过多的金钱，但是有时候投资太少，也有它的问题。投资太多，最多你损失了一些钱，但投资太少，你损失的可就更多了，因为你买的产品不能带给你预期的满足。
这个世界上，我们很少发现可以用最低价格买到最高品质的产品，这是经济社会的真理，在
购买任何产品时，有时多投资一点，也是很值得的，对吗?
假如你同意我的看法，为什么不多投资一点，选择品质，比较好一点的产品呢?毕竟选择普通产品所带来的不是你能满足的。当你选择较好的产品所带来的好处和满足时，价格就已经不很重要了，你说是不是呢?
话术九："十倍测试"成交法
当顾客对产品价值还没有完全认识，不敢冒然决定的时候，你的产品或服务又经的起十倍测试的考验，你可以用这个方法。
销售员： ××先生(小姐)，多年前我发现完善测试某件事情价值的方法，就是看这件事情是否经得起10倍测试的考验。
比如，你可能投资在住宅、车子、衣物、珠宝或其它为你带来快乐的事情上，但在拥有一阵子之后，你是否能够肯定回答这个问题：你现在愿不愿意为这个产品支付比过去多10倍的价钱呢?
就象今天你上了一个课程，帮助你增加了个人形象和收入，或投资了某件产品改善了你的健康，那你所付出的就值得了。在我们日常生活中，有些事情我们认为我们享受所带来的好处之后，我们愿意付他10倍价钱?你说是吗?
话术十：绝对成交心法
自我暗示：我可以在任何时间销售任何产品给任何人!!!
这些话术所举案例并非针对某个项目
如果是你的项目用此话术技巧该如何去说?请大家理解去看!希望对大家有所帮助!
第三篇：交更多的朋友
活动目标：
1、懂得朋友间要友好相处，互相帮助。
2、懂得从朋友身上吸取优点，取人之长，补己之短。
3、懂得要和不同年龄，不同特点的人交朋友，获取多方面的进步。 活动准备：
课件
活动过程：
一、游戏导入，明理激趣。
大家喜欢玩游戏吗?上课之前，我们先来玩一个反口令的游戏，好吗?
游戏中大家的表现非常棒，相信待会上课的时候同学们也一定会很积极，很大胆，对吗?上课。
二、互动交流，探究实践
1、与学生交朋友
虽然和同学们接触的时间很短，我却非常喜欢大家，我们交个朋友吧!(老师先自我介绍，然后让同学也自我介绍一下)
2、介绍老朋友
今天又交到了新朋友，高兴吗?但是交了新朋友，不能忘记老朋友，谁能给我们大家介绍一下你以前的朋友叫什么名字，你们是怎样成为朋友的?
3、 探讨怎样才算真正的朋友
好朋友在一起的时间长了，一定有很多值得回忆的事，我们在小组内回忆一下你与朋友间发生的开心的、不开心的事，待会我们看看谁说得最完整、最清楚。
学生交流，并引导学生解决朋友间的矛盾。
同学们的方法真巧妙，真正的朋友就应该正确对待彼此间的矛盾，那么真正的朋友间到底该如何相处呢?老师这里有两个小故事，或许会给大家一些启迪。我们一起来看看吧。
小故事讲完了，你想说点什么?
除了这些，真正的朋友间还应该怎样做呢?
4、 学会交更多的朋友
同学们说得真好，相信同学们会做得更好，那样我们一定会交到更多的朋友。
想做一个朋友满天下的人吗?那在现实生活中，你想和什么样的人交朋友，和他们交朋友的理由是什么?(学生交流，讨论)你想怎样和他们交朋友?
每个人都有自己的优点，和不同的人交朋友，会有不同的收获，和自己兴趣爱好不同的人交朋友，可以丰富自己的兴趣爱好;和与自己意见不一致的人交朋友，可以发现自己的缺点，学会与人合作;和不同年龄的人交朋友，可以丰富自己的知识，开阔视野，交朋友的好处实在是太多了，随着年龄的增长，生活经验的丰富，我们会接触到越来越多的人，老师希望同学们能多和不同年龄，不同特点的人交朋友，以取人之长，补己之短，多方面提升自己。
三、激发情感，激励践行
今天老师就给同学们一个交朋友的机会，想不想要?
鼓励学生以多种方式交现场的或者是场外的朋友。
交到朋友了吗?高兴吗?老师也很高兴，因为我交到了你们这些好朋友，老师想送给朋友们一首歌，想听吗?我们一起来欣赏一下《永远是朋友》，祝愿我们永远都是朋友。(放课件)
朋友能带给我们无限的欢乐，能替我们分担些许忧愁，朋友能伴随我们走过一段又一段的人生路途，相信在以后的生活中，只要我们大家能更加主动地去结识朋友，并且以心换心，我们就一定会交到更多的朋友!
活动目标：
1、感受与同学间的友爱之情，学会和同学之间平等相处、互相帮助。
2、学会欣赏别人，对人宽容。
3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。
设计意图与设计思路：
小学中年级是学生的集体意识和自己在集体中的角色意识形成和巩固的重要阶段。“交更多的朋友”是在“有了矛盾不计较”的基础上构建的一个主题活动，只有不计较和同学之间的矛盾，才能交更多的朋友。
首先我以歌曲导入，导入我校本月的活动主题---我的师长我最亲。然后引导学生介绍自己的好朋友，通过看录象讨论交流什么是真正的朋友，最后引导学生讨论认识要和不同的人交朋友。教育学生学会交更多的朋友，交真正的朋友。
活动准备：制作课件，剪辑歌曲录音
教学过程：
一、歌曲导入：
师：同学们会唱《朋友多了路好走》这首歌吗?
生：会。
师：那我们一起来唱一下这首歌。
师：同学们唱的真好，是啊，朋友多了路好走，朋友多了生活快乐，既然是这样，那就让我们来交更多的朋友吧。(板书：交朋友)
二|、互动交流，探究实践
1、介绍自己的好朋友
师：老师知道，你们每个同学都已经交了不少的好朋友，能不能向大家介绍一下你的好朋友，说说你们是
怎样成为好朋友的。
生1：我与××是好朋友。因为父母是好朋友，所以我们就成为好朋友。
生2：因为××帮助了我，所以我们成为好朋友。
师：下面以小组为单位交流一下你和朋友之间发生的最难忘的一件事?(小组交流)
集体交流
2、探讨怎样才算是真正的朋友
师：听着同学们的真情诉说，真为你们高兴。今天老师也给你们带来了一些好朋友，请看屏幕。 师：三位好朋友正在踢球，到底发生了什么事?谁是小明真正的好朋友?能能说说理由吗?
生：小强是小明的真正朋友。因为好朋友应该是互相帮助，及时指出对方的缺点。
师：对，好朋友就应当帮助同学改正错误，共同进步。
下面我们再看看谁是方明真正的好朋友，为什么?
生：张哲是方明真正的好朋友。因为朋友之间应当互相忍让，宽容。
师：这位同学说得真好，只有心胸象大海一样宽广才能交更多的朋友。(板书：更多的)
师：想做一个朋友满天下的人吗?那我们都可以和哪些人交朋友，和他们交朋友好在哪里?
最近大头儿子也交了一位的朋友，想不想认识一下，瞧他们来了。大头儿子与怎样的人交朋友，你是
怎样看待这件事的。
生：大头儿子与残疾人交朋友，大头儿子帮助了有困难的人，是一个心地善良的人。
师：对，大头儿子帮助有困难的人，也学到了新的知识。
下面打开课本24页，读一读，想一想你想和怎样的人交朋友，理由是什么?请填写在书上。 生1：想与学习好的同学，理由是帮助自己学习。
师：你是一个善于学习的人。
生2：与快乐的人交朋友，能使自己快乐起来?
师：你快乐吗?你是一个善于吸取别人优点的人。
生3：与爱好音乐，爱好美术的人交朋友，理由是能互相帮助。
师：你们每人又多了一种特长。
生4：和自己意见不同的人交朋友。理由是可以知道自己的缺点，学会与别人合作。
师：同学们想与这么多的人交朋友，那我们自己应该怎样做才能使别人愿意和我们交朋友。
生1：我们应该严格要求自己，多关心别人。
生2：和朋友交往一定主动大方，对别人要宽容。
师：交往时不断要主动大方、有礼貌，多关心别人，还要善于发现别人的优点，对人要宽容。
三、诱发情感，极力饯行
师：老师相信你们定能说到做到。今天来我班听课的老师都是我们学校的老师，相信与他们交朋友你一定会收获不小。下面你想与谁交朋友就走到谁的身边，一会儿交流一下你交了几位朋友，收获是什么?
第四篇：《不可思议的朋友》读后感
《不可思议的朋友》讲述的是一段历经20年的非同寻常的友情。,文章中的朋友有自闭症，可就是这样的一本书感动了很多人，我们不妨来看看相关读后感。
《不可思议的朋友》读后感篇一
“别人家小孩子在玩玩具，他看见了很喜欢就直接上去抢，把别人家孩子弄哭了。我赶紧和对方家长去道歉，那人家看到孩子哭了当然也很生气，骂我的小孩有病。我的小孩子是病了，可是当妈妈的怎么说得出口?”
“我想我现在让着他，抱得动他，拦得住他，可外面的人谁让着他?等他长大了，我老了，怎么抱住他，拦住他?根本不敢想。”
“我就是希望，如果有一天我死了，他还能继续活着。”
每次看关于自闭症的书，就会想起自闭症家长们说过的话，心里五味陈杂，但其中搅合得最多的就是压抑。
因为太难了。
我不是怕你不理我，不是怕你不想和别人交流，也不是怕一遍遍似是永不止境地教你怎么上厕所、怎么穿衣、怎么拿起筷子吃饭。
爸爸妈妈最怕的是：等我们老了、我们死了，我的孩子啊，你怎么活?
自闭症孩子的家长们像是在无尽的黑暗里硬生生地往外闯，压着一口气，翘首以盼着那一星点的亮，然后再想尽所有办法去破出一片天，让孩子去和正常的世界连接。
无论是叫他们自闭症还是孤独症，或者称他们来自星星的孩子，我们关爱、关注，不断转发公益信息，甚至捐款，但当遇到一个蛮不讲理甚至突然暴怒的孩子时，我们又会有多少人会有意识判断这可能是一个自闭症的孩子?
“现在的熊孩子也太任性了吧!”
“这孩子是傻的吧!”
“孩子不懂事家长都不知道管管吗?”
所有的冷漠、嫌弃、厌恶，都是割向家长们心口的一道道利刃!
那么，身处正常的世界的我们要怎么去迎接来自星星的孩子?这就是我要推荐这本绘本的原因。
转学到小岛上太田佑介在新班级里碰到了一个奇怪的同学，他叫小安，在开学典礼上爬肋木架，还经常喜欢自言自语，甚至说的话都非常奇怪，像是：尸骨走来走去，尸骨走来走去。
但最让佑介奇怪的是学校里的老师、同学对小安这种行为毫不介意。
但是，佑介和小安做了朋友，他把小安当作一个不可思议的朋友。
后来，他和小安一起升入中学，一起走向社会，他同这位不可思议的朋友一起长大，虽然一直都无法用语言和小安沟通，但是他们的心却一直相通。
没错，小安就是一个自闭症儿童，他没有《雨人》里主角那么高的技术和智商，但是长大后也可以安稳地在镇上做着投递信件的工作。我觉得这其中有一部分得益于在他小学的时光里，同学和老师们平和而正常地对待了他。
没有嘲笑、没有嫌弃、没有欺凌，甚至没有打扰。我想，这就是对自闭症儿童最大的尊重。
整部绘本非常简单，非常好读。它用了非常少的语言和最简单的直述，甚至是最简单的情节，介绍了佑介这位“不可思议”的朋友。最让我震撼感动的，就是小安所有不可思议的表现，在那么多孩子的眼中是那么的顺理成章。
故事的最后，看见佑介难过时，小安反而站在他的身后说：“太田佑介没事了，太田佑介没事了。”
这一刻会让你感到自己的心，同样也被安抚了。
看完这个故事我在想，如果我们的孩子从小就知道有和自己不一样的孩子的存在，如果在他和家长的眼中这样的存在是“正常”世界的一部分，那么，自闭症孩子的家长们一直想要努力冲破的壁垒，是不是从我们这个世界的这一侧就先软化掉一层呢?
所以，如果我们不经意路过了那个属于星星的世界，无论他有没有找到那个突破口，无论他是一个孩子，还是一个成人，就请带着友善正常地面对他们吧。
也衷心的希望，每一个来自星星的孩子，都能够拥有一个像绘本里佑介那样，大概在他们眼中也是一位不可思议的朋友吧。
最后，向所有努力和自闭症抗争家庭、团体、机构致以最崇高的敬意。
《不可思议的朋友》读后感篇二
“不可思议的朋友”是谁?是一个名叫小安的自闭症儿童。从小学开始佑介认识了小安，那时在佑介眼中，小安只是一个行为古怪、难以交流的孩子。
不过小安自言自语时的话居然像是诗呢。
“尸骨走来走去，
神的钟表变成了糖果。”
从不理解到慢慢与他接近，两人的友情越来越深厚，最后成了一辈子的好朋友。
令人印象深刻的是小安某次一直跑进大海，小安的妈妈也跟着跳进大海，哭道：“我不明白他在想什么，这孩子长大了可怎么办?”母子一同在海水中大声哭喊。
画面中的母亲披头散发，状如疯妇，双眼瞪视天空，仿佛在向苍天发问，这姿态让人想起毕加索《格尔尼卡》中那个仰面向天的女人。海水围绕在她和小安身周，不像是水，倒像是燃烧的蓝色火焰。太苦了，这真是太苦了，自闭症儿童的爸爸妈妈们心中必定时时痛如火焰炙烤吧?
好在后面的故事回答了母亲的问题——小安长大了怎么办?不要紧的，小安过得很好，成长过程中老师与同学们都给予他极大善意和关爱，保护他，照料他，长大后他在“向日葵作业所”又有了投递信件的工作，而且还有忠实、心意相通的好朋友佑介一直陪着他，这比很多没有自闭症的健康人都还好，是不是?
第一遍看的时候觉得这画风有一种质朴憨态，有点像马蒂斯的剪纸，还以为是用手撕出纸的图形再染色，但看到后面的介绍，发现原来书中画面都是用一种叫“型染”的方式做出来的。搜了一下：
“日本型染是一种源于公元15世纪的手工染色技艺，步骤分为：图案设计、雕刻型版、调制防染糊、染布定位、刮印防染剂、染色、除糊料。”
从步骤名称里大致能明白意思。用这样复杂的方法做出人形，还要在脸上呈现表情，真是不容易。翻到第二遍，发现一个可爱的小细节：小安喜欢用手打出V的手势。画面里有三次他打出了V，我把它们拍下来，拼在一起：
第一次是跟佑介告别回家，第二次是表示对有了工作能自食其力(我猜的)的自豪快乐，第三次是他抱着被领导批评而哭泣的佑介，安慰他。第三次的V最温馨，佑介在哭，小安却从背后笑着抱住他，在他肩上比一个V。
我猜，在小安心里V字手势是一种表达善意、谢意、快乐的方式，而他又觉得用这种方法能代替语言，把善意传递给朋友吧。“神的钟表变成糖果”，随着时间流逝，来自不可思议的朋友的友爱，也变成了酸酸甜甜的糖果。
第五篇：交一个好朋友
一、主题辨析
友谊是和亲近的同学、同伴等建立起来的特殊的亲密关系。它为孩子相互学习社会技能、交往、合作、自我控制、体验情绪和进行认识活动等提供了机会，为以后建立和谐的人际关系奠定了基础。三年级的孩子已能开始理解友谊是一种相互的关系，双方相互尊重、相互信任、帮助，彼此间友好、忠诚。在交往活动中，孩子在相互了解的基础上还需具备一些必要的人际交往常识，这样才能维护和促进同学间的友谊。
二、辅导目的
1、了解孩子们认识友谊的现状。
2、认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。
3、帮助孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出现的烦恼。
三、主要辅导策略
谈话法、比赛法、对换角色法、设置场景进入角色
四、辅导的重点与难点
重点：认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。
难点：帮助孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出现的烦恼。
五、活动前的准备工作
1、制作课件,铺设场景。
2、课前请同学填写自己的资料卡。
3、每人准备一张空白卡片。
六、辅导活动程序
活动一：绕口令
基本操作步骤：
师：孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗?我们一起来说一说吧。齐读绕口令：
小华和胖娃，
种花又种瓜。
小华会种花不会种瓜，
胖娃会种瓜不会种花。
小华教胖娃种花，
胖娃教小华种瓜。
小华学会了种瓜，
胖娃学会了种花。
师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。
设计意图:
用绕口令中小华和胖娃的友爱互助的内容引入本次活动。
可能出现的特殊情况及应对策略:
在这一活动里，可能有些孩子因为读得不够快、不够好，而害怕在大家面前读，这时我会鼓励他把绕口令读下去，并适当予以表扬，增强他们的自信心。
活动二：聊天室
基本操作步骤：
你们有自己的好朋友吗?愿意把你的好朋友介绍给大家吗?太好了!下面，知心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的聊天室来坐坐，(课件展示)谈谈你的好朋友是谁?你们为什么能成为好朋友?好朋友在这儿还可以走到他(她)身边去，互相给大家介绍介绍。
(孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因)
小结：在聊天室里，从一对对好朋友的谈话中，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到你们在一起的快乐。
设计意图：
聊聊自己的好朋友，认识自己友谊的现状。
可能出现的特殊情况及应对策略:
在本活动中有可能一些孩子会说自己没有好朋友，教师在这时就应多方关注这些儿童，并询问他们“想有一个好朋友吗?”得到肯定答案后告诉他现在没有好朋友没关系，通过今天的活动我们会知道什么是真正的友谊，会交到一个好朋友的。同时了解他们友谊的状况：是和好朋友闹别扭了，还是由于自己性格内向或其它客观原因导致自己没有好朋友，找到原因后在智慧屋里用第三人(小红)的烦恼请同学们解决，鼓励他们对友谊建立起信心。
活动三：游乐场
基本操作步骤：
你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢?(自由发言)今天，想和朋友们一起到游乐场去玩玩吗?让我们一起进入——游乐场。
1、考考你
考什么呢?考你对朋友有多了解?老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，抽到谁，他的好朋友就要接受我的提问，如果回答的问题和资料卡上的一样，他就是最了解自己朋友的人。
2、你说我猜
来玩个新鲜的游戏吧!“你说我猜”，你们绝对喜欢，游戏规则是好朋友相互配合，一人用自己的语言或动作描述出屏幕上出现的词语，另一人就从他的语言或动作中猜出这个词。说出词语里的字就犯规了。能在一分钟内猜出6个词，你们就过关啦!
(邀请几对好朋友进入游戏)
师：老师想问问刚才参加游戏的孩子：
(1)你们现在心情怎样?
(2)你对好朋友刚才的配合满意吗?
(3)如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗?为什么?
设计意图：
掌握孩子们了解好朋友的程度;和好朋友一起合作比赛，考验默契程度，同时在欢乐中增进友谊。
可能出现的特殊情况及应对策略:
在“考考你”环节中，有可能抽到的孩子在本班没有好朋友，这时老师就要这样说：“没关系，希望老师下次再来的时候能和你的好朋友做这个游戏。”还有的孩子可能根本不了解自己的朋友，在结束时，老师应告诉他们“真正的朋友应该相互了解、彼此知心，希望你们在今后的交往中多了解对方，让友谊之花长久地驻进彼此的心田。”
在“你说我猜”环节中，有可能孩子们的默契程度不会很高，甚至可能出现一个词语都猜不出来。老师“访问”了他们后，再以鼓励性的语气结束。
活动四：明镜台
基本操作步骤：
能做到互相理解、宽容，不想到埋怨，真是一对好朋友!在游戏中，我们进一步感受到了快乐，增进了了解。让我们来看看这几对好朋友在平常的交往中他们是怎么做的?
(课件展示图一：我和小丽是好朋友，我教小丽画画。小丽教我学外语。)问：作为好朋友，他们是怎么做的?他们这样做好吗?
问：这对好朋友呢?(图二：打篮球时小强不小心撞了我的好朋友小涛，我看见了，马上帮小涛撞了回来。)
(课件展示图三：小勇放学后到游戏室去玩很晚才回家。他怕妈妈责怪，就给我打电话让我帮他撒谎，说是在学校做清洁，我照着他的话骗过了她妈妈。好朋友就应该互相帮助。)问：真正的好朋友是不是应当这么做?师：真正的好朋友这是应当怎么做?你们愿意表演表演吗?
(孩子通过自己的体验、排练，表演)
小结：刚才你们的发言精彩，表演得更出色!大家知道了真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此间友好相处。
设计意图：
通过分析几个案例，明白什么是真正的友谊。
可能出现的特殊情况及应对策略:
在本活动中分析案例时，一些孩子会认为自己帮好朋友打架、帮他撒谎是对的，遇到这一情况时我会让他们进入角色，演一演这些案例。通过设置场景，进入角色，让孩子们知道这样做是不对的。
活动五：智慧屋
基本操作步骤：
师：在平常的交往中，我也了解到，有的好朋友之间难免也会出现一些矛盾，产生一些烦恼。别烦恼了，跟我到智慧屋去，(课件展示)找知心姐姐解决烦恼吧!记着咱们智慧屋的口号是：(齐呼口号)
“走进智慧屋，烦恼矛盾全消除!”
1、最近小红可烦恼了，她找到了知心姐姐，让知心姐姐帮她想办法呢!她该怎么办呢?小朋友们也帮她想想办法，好吗?
老师即兴讲一个与班上同学遇到的情况一致的故事。
学生帮助小红想办法解决烦恼，说出自己如果是小红会怎么做。
2、师：你有自己的烦恼吗?说出来让大家帮你想想办法吧!
学生畅所欲言，说说自己的烦恼。
教师和其他学生帮助有烦恼的孩子想办法解除烦恼，出谋划策。
师：在这儿有些孩子有烦恼不好意思当着大家的面说。没关系，你可以通过写信的方式向知心姐姐倾诉，也可以到心理辅导室和知心姐姐聊一聊，消除你们内心的烦恼。记住我们的口号：走进智慧屋，烦恼矛盾全消除!
设计意图：
孩子们畅所欲言，说出自己的烦恼;想办法解决孩子们在交友中出现的烦恼。 可能出现的特殊情况及应对策略:
在本活动中，有些孩子本身就很内向，更别说在大家面前倾诉自己的烦恼了。这时有两种方法。第一种是老师将课堂上观察了解到的情况用第三人的名字(如小红)讲故事，让学生帮助想办法解决烦恼。如果大多数同学都讲述了自己在交友过程中的烦恼，而时间又不太充裕时，教师可以让大家在课后单独倾吐。
活动六：友谊厅
基本操作步骤：
1、师：孩子们，用真情表达出来的语言是世上最美的语言。作为你们的朋友，我也要把我亲手绘制的一张友谊卡送给大家，里面写着我的心里话。(里面展示卡片)把你们的真诚也融进你们亲手制作的友谊卡中去吧，写上自己的祝福，把卡片亲自送到他手中，和他一起分享这份真挚友情带来的快乐吧!
2、孩子们自由活动，老师关注个体。
设计意图：
在欢快的音乐声中，孩子们为自己的朋友制作卡片，增进彼此间的友谊。
可能出现的特殊情况及应对策略:
有些孩子可能不知道怎么将情感表达在卡片上，老师巡回指导时应充分关注这些孩子，并给予点拨提醒。
七、参考文献
张大均中小学生心理素质训练教学指导书西南师范大学出版社2001.08