英语四级考试试卷分析

第一篇：英语四级考试试卷分析

英语考试试卷分析

七年级上期中英语考试质量分析

黄曾安

一、试卷分析：

本次试卷的试题依据课标，源于教材，贴近学生生活，侧重考查学生对于词汇，交际用语，语言结构，文化背景等知识的领悟和综合运用能力，难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

二、主要题型分析： 1.单项选择

单项选择题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。 2.完形填空

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对固定搭配，语境和语言点的考查。 3.阅读理解

本大题包括四篇文章，安排较合理，难度适中，涉及日常生活的题材，符合新课程的要求，体现新课程的理念，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节„”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。除A篇外，阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。今后，要针对性的加大训练量。 4.书面表达

书面表达与课本内容有着极大的联系，是对教材的深加工，做到了学以致用，考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析

第一大题单项选择中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：

1)在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意; 2)不会用英语思考，用英语表达的能力较差; 3)思路不清晰。

4)语言的基本功不扎实，病句较多; 5)书写习惯不好，卷面不整洁。

四、问题及对策

(一)主要问题

1.学生的基础知识掌握不太扎实，语言知识、句型灵活应用能力较弱。部分学生只是把课堂上的东西简单的读背，没有真正的理解知识,不会运用所学知识。

2.学生综合运用语言的能力较差。思维不够灵活，学生学习知识过于死板，一遇稍加改动的题型或稍有难度的题就不知所措。独立解决问题的能力较弱,对所学知识的灵活运用方面有所欠缺，不会举一反三。

3.审题能力有待提高。有少数学生学习习惯差，特别是在认真读题上，不少学生老是匆匆读题急于做，以至于不按要求做题，不认真而导致失分。

4.学生的书写习惯不太好，如：单词字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草、凌乱、卷面不整洁等。

5.学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

(二)对策及建议

1.个人的专业知识和教学技能有待提高，缺乏教学经验和教学技能,课堂教学的实效性较低，课堂上的学生听力训练。

2.提高课堂教学效率，精讲多练,提高学生学习英语的兴趣和效率。加强对单词的认知，达到听、说、读、写、默;加强对句型的背诵，强抓过关并落实到每个学生;加大阅读量，在平常的教学及练习中，注重阅读理解解题技巧方面的训练，提高其答题能力。

3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。

4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。

5.经常对自己的教学进行反思，并使之成为一种职业习惯。教师要形成读书学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题,克服被动性、盲目性。这对自己的教学会有更深的思考和提高。

6.在提高学生综合运用能力的同时，加大对优等生的培养和对后进生的监管力度，培优补差，缩小两极分化。要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。

考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能

第二篇：高一英语期末考试试卷分析

一.整体情况分析

本次考试总分为150分，考试内容主要以新课标高中英语必修一和必修二为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了高中英语新课程的理念。纵观整份试卷，有一定难度和区分度，特别是完形填空和阅读理解，对高中学生来说，确实有一定的困难。但也有一些灵活运用的试题，可信度较高，区分度较明显。但是，从学生的答题情况来看，有些比较基础的题目还是得分率不高。为此，我们认真总结并分析问题，采取措施，改进教学方法，为提高英语教学质量而努力。

二.试卷分析

本次试题共分为八大题。

第一题语音部分，共5小题。总体较简单，学生的总体得分率较高。但仍然有好多同学没能拿到分。主要原因是对单词的发音掌握的不够好。

第三题单项填空，共15小题。由于是期中考试，包括了这学期的全部语法项目和一些重要的词的用法，如定语从句、冠词等的用法，以及pay attention to, sort out, so that等的用法。从学生的答题情况来看学生掌握的还可以，但仍有极个别题答得不是很好。比如冠词的用法，情态动词的用法。

第四题完型填空，共20小题，着重考查学生对篇章的理解能力和对所学语言知识的判断理解及综合运用能力。从答题的情况来看还可以。有好多同学都能拿到20分以上。

第五题阅读理解，共15小题。为了提高总体的分数，这次阅读理解的文章基本上都是叙述文，相对容易理解。只有D篇是夾叙夾议，属较难题，考查学生判断分析问题、逻辑推理、解决问题的能力。所以总体难度偏低，学生得分情况较理想。

第六题单词拼写，共10小题。单词拼写得分参差不齐，好坏差别很大。又一些同学一个也没写对，得五分以下的同学占了大部分。可见在单词的记忆上，学生还得下功夫。 第七题书面表达，共一题。根据所给内容要求组织一篇100个单词左右的文段。该题符合学生的认知程度，考查学生综合运用英语语言的能力。本题学生出现的主要错误如下： 1.句子的主语、谓语不一致。

2.有的学生乱用动词时态。

3.学生在表达上出现一些错误：

4.书写不规范。

5.卷面不整洁，有些学生在答题卷上打草稿

6.有的学生书写格式不正确。

7.写复合句的很少。

三.对今后教学的提示和所需采取的策略

从这次的学生得分情况来看，学生对于基础知识的掌握不够理想。学生对文章的整体理解能力较弱，基本不能从上下文中去推测作者的意图。而且学生的词汇量薄弱，这反映在单词拼写和写作中。所以针对这种情况，我们需在下阶段加强学生的完形填空能力的培养，加强词汇的练习，在每单元听写的基础上增加单词拼写的书面练习使学生熟练掌握词语，尽量多进行写作练习，模拟好句好词的写作，争取两星期一次做当堂作文。同时重视培优补差，加强个别辅导。

第三篇：初一英语期末考试试卷分析

2013—2014学七年级英语上学期期中考试试卷分析

王宏香

一、卷面概况

此次考试题型比较全面，难易程度适中，题量适中，试题的知识覆盖面大。注重考查学生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目多样，有利于反映学生真实的学习水平，达到了考查应用与综合能力的目的。题型分为单项选择，完形填空，阅读理解，词汇，句型转换，任务型读写以及书面表达。

二、学生答题情况分析：

第一题单项选择，考查内容紧扣所学的课本知识点，学生做得较好。失分较多的是语音，主要是有些学生音标知识掌握不好，得分不高。今后还要加强音标的训练。

第二题为完形填空。主要考察学生对课文的重视. 设空主要考查词性，以及上下文的运用。故得分率也高。

第三题为阅读理解，三篇短文由易到难，适当提高台阶。这些题目都和学生的阅读能力和掌握的词汇量有关，平时还需在阅读方面加强训练。同时还要掌握一些阅读和做题技巧，而这些对初一来说是个难点。

第四题为词汇，主要是考查单词的用法，最差就是这种题型，尽管出的单词不难，但学生依然不会灵活运入用，单词的拼写还较准确。不过涉及到动词单三形式写不对，特别体现在根据句意及首字母提示填空这题，这种题型不但要求要掌握大量词汇，还要理解句意，难度较大，必须要求学生有扎实的基本功。因此今后要把单词放到句子里面来练习加强这方面的练习。

第五题为句型转换。此题学生得分还可以。

第六题为任务型阅读。此题包含了如何去获取信息和处理信息,如何回答问题,句型转换以及翻译.学生失分较多。

第七题为书面表达，话题贴近学生的学习和生活，故学生有话可说，下笔容易。但两极分化很大，平均得分低，多数学生所写的句子不通顺，表达不完整，甚至出现中国式英语。今后应该在这方面狠下功夫。

三、针对此次考试中存在的问题,今后教学当中应该注意的问题：

本次考试成绩两极分化很大，有的学生一点不会，有的学生能得满分，这就需要平时的练习对此，需要老师平时对水平高的学生重视能力的提高也要注重对底子薄弱的学掌握基础知识，只有这样才能全面提高学生成绩。

1.加强单词的检查力度，促使学生掌握好单词，重视词汇的运用。打好基础。、

2.一定要求学生在今后的练习训练中阅读理解和任务型阅读题。要经常定时定量完成任务。

3. 提高学生分析题目以及做答的能力。

2013年11月18日

第四篇：高一英语期中考试试卷分析

我校高一年级于十一月中旬进行了期中考试，本次英语考试题满分为100分，试题总体难易适度。但是，从学生的答题情况来看，有些比较基础的题目还是得分率不高。为此，我们认真总结并分析问题，采取措施，改进教学方法，为提高英语教学质量而努力。

总体情况分析

各班平均分数都相差在五分之内，具体情况分析如下：

试题共分为七大题。

第一题听力部分，共20小题。总体较难，学生的总体得分率较低。有好多学生是个位。最主要原因是录音机音效差，所以平时练习较少。加之磁带也比较差。所里听力很拉分。。

第二题单项填空，共15小题。由于是期中考试，所以在出试卷时就考虑好考查学生半学期的掌握情况。单项选择包括了这学期的全部语法项目和一些重要的词的用法，如分词做定语，状语，补语等的用法，倒装及省略，以及consist of, be to blame 等的用法。从学生的答题情况来看学生掌握的还可以，全年段的这题的平均分是12.5。但第

21、35和40题错得较多。

第三题完型填空，共20小题，着重考查学生对篇章的理解能力和对所学语言知识的判断理解及综合运用能力。考虑到期中考试的目的除了检查学生半学期的掌握情况，更重要的是对学生起到鼓舞的作用，所以在挑选试题时就选了相对简单的学生又有背景知识的文章。但结果却是出人意料的。其中42，46，47，60题错的最多。所以总分20分的题型学生的平均分只有10.2分。

第四题阅读理解，共15小题。为了提高总体的分数，这次阅读理解的文章基本上都是叙述文，相对容易理解。只有D篇是夾叙夾议，属较难题，考查学生判断分析问题、逻辑推理、解决问题的能力。所以总体难度偏低，学生得分情况较理想。

第五题单词拼写，共10小题。单词拼写得分参差不齐，好坏差别很大。又一些同学一个也没写对，得五分以下的同学占了大部分，全对的同学整个年段只有七个。

第七题书面表达，共一题。根据所给内容要求组织一篇100个单词左右的文段。该题符合学生的认知程度，考查学生综合运用英语语言的能力。本题学生出现的主要错误如下：

1.句子的主语、谓语不一致。

2.有的学生乱用动词时态。

3.学生在表达上出现一些错误：

4.书写不规范。

5.卷面不整洁，有些学生在答题卷上打草稿

6.有的学生书写格式不正确。

7.写复合句的很少。

对今后教学的提示和所需采取的策略

从这次的学生得分情况来看，学生对于基础知识的掌握还可以，说明学生对新学的内容还是能理解并能及时进行复习的。但学生对文章的整体理解能力较弱，基本不能从上下文中去推测作者的意图。而且学生的词汇量薄弱，这反映在单词拼写和写作中。所以针对这种情况，我们需在下阶段加强学生的完形填空能力的培养，加强词汇的练习，在每单元听写的基础上增加单词拼写的书面练习使学生熟练掌握词语，尽量多进行写作练习，模拟好句好词的写作，争取两星期一次做当堂作文。同时重视培优补差，加强个别辅导。

第五篇：八年级英语期中考试试卷分析

一、试卷特点

试卷紧扣教材Module1到Module6的教学内容。注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广;情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题;词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性。

二、成绩分析：

八年级平均分49.1，及格率31.5%，优秀率13.8%，优秀率3.4%.最高分97分，最低分7分。高分学生不多，学困生比较多，因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，对优生加强辅导，全面提高英语教学质量，依然任重道远。

三、试卷命题的特点及学生存在的问题

1.听力

较简单但声音较小，第2题与第14题错误率很高。学生在做听力时未认真思考，对于时间的表达也比较生疏。 2.单项选择

单项失分较大的是第16题，第18题和第25题。第17题考查疾病的表达方式,第18题考查感官动词的用法，很多学生没掌握这两者。第25题考查情景对话，很多学生不清楚。 3.完型填空

第30题和第33题失分较多。第30题考查problem和trouble的用法.第33题考查上下文语境的理解. 4.阅读理解

阅读，对于优秀的学生难度不大，容易获得高分。但对于中下水平的学生挑战很大。 5.任务型阅读

比较简单，满分较多。

6、词汇运用。

检查学生单词拼写及运用能力。总体失分较多，学生得满分的很少。该部分可以分为两个部分，第一部分用方框中所给单词的正确形式填空。五个单词中有1个需要变化。第56题与第60题失分较多。第二部分根据短文内容和所给的中文提示，写出空白处各单词的正确形式。造成这些题出错的原因可归纳为、(1)学生单词掌握不够，缺乏词汇的灵活运用能力;(2)学生审题不细，不注重前后句提示。虽然经常有听写单词，但许多学生都是临时抱佛脚，没能真正的有意识的记单词，所以平时要加强单词的落实，要遵循学生的记忆规律加强复现，更要灵活运用，词不离句。

7、书面表达。

作文提供了参考词汇，并且这篇写作对于学生来说也很贴近平时的学习，但实际上学生的作文存在很多问题：(1)得满分的学生不多，学生的作文有点大同小异，精彩的句子不多。字数不够;(2)要点不齐;(3)中文式表达;(4)学生作文中的单词拼写或语法小错误较多，但又不能仔细检查出来。(5)少数学生卷面非常不整洁，字迹潦草。

四、学情分析

总的来说，这次考试成绩不是很理想，尖子生还没有发挥水平;低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在学习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在课堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。

五、今后的教学措施

我们应在今后的教学工作中采取一定的措施进行改进：

1、立足课本，加强基础知识的教学，加强背单词，词组，句型的基本功训练。

2、加强对学生的组织管理，课堂上要关注学生，尤其是后面的一部分英语成绩差和上课经常不听讲的学生，在和学生进一步沟通的同时，加强课堂组织能力。向有经验的老师取经，掌握一定的课堂组织技巧，以提高课堂教学效率。

3、加强对知识点的巩固，提高归纳、辨析判断的能力。在讲课和布置作业的时候尽量做到照顾到不同层次的学生。

4、重点提高听力及阅读与写作综合能力的培养，提高优良率，利用边角时间补充学生的词汇量，词组量。多指导学生进行成篇文章的阅读，训练学生的耐性及阅读的兴趣，多鼓励有一定基础的同学，教会他们一定的学习方法，让他们乐于学外语，自觉学外语。写作也要在日常的训练中得到提高，老师要在内容，语言与文采方面加强对学生的写作指导

5、要加强对答题技巧的训练。