高二英语上教案全套

2022-08-10

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《高二英语上教案全套》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：高二英语上教案全套

高二英语(上)单元语言点教案

Unit 1

1、 qurral和argue的用法：

qurral/argue with sb. about sth.(可换用)与…争论

2、 dream 常与not, little, never连用，表示(没有、很少、决没有)想到

3、 match的用法：

match to

使和…相等 match up

使协调，使配合

match up to

符合，比得上，与…相符

4、 doubt用于疑问句，否定句用that,肯定句用whether或if.

5、做…是没有意义的：There is no point in doing sth.

类似用法还有： There is no need to do There is no doubt that There is no possibility that There is no chance of (that) There seems much point in doing sth.

6、 hardly, nor, little, seldom, never等词放句首时句子要部分倒装，实义动词动词用助动词倒装，系动词直接倒装。

7、 in order to 和 so as to同义，但是so as to不能放在句首。

8、 engage的用法：

be/get engaged to sb.

与…订婚 be engaged in sth./doing sth.

忙于做… engage oneself to do sth.

自愿做某事 be engaged by sb.

被…迷住

9、重点词组：

be on fire for

对…感兴趣 seak out

认出，想获得 seek for/after

寻找 carry out

完成，执行 give in

让步，投降

turn best-seller=become a best seller

成为… be pleased to do sth. =be happy to do sth.高兴，乐意做… all the time

仍然

be curious about

对…好奇 be curious to do

非常想做 reach one’s goal

达到…目标 from that time on

从那时起 come into power

上台执政 take sids in

支持某一方

in the early 1930s

在30年代早期

Unit 2 1.switch (与on, off连用)开关(电器等设备) Shall I switch the TV on?

我可以打开电视吗?

Please switch the radio off.

请关掉收音机。

2. rather than 胜于, 是…而不是… ;与其说是…不如说是…

These shoes are comfortable rather than pretty. 这双鞋不好看，但是舒服。 I would like soda rather than cola. 我喜欢喝苏打水，而不是可乐。

American young people would rather get advice from strangers.美国的年轻人宁可从陌生人那里获取建议。

We would rather receive money than the usual gifts.我们宁可接受钱，而不希望收到通常的礼物。

3、elect、choose、select的区别

elect 只能用于选举人，是投票选举的正式用法。 Choose 可用于根据自己的意愿挑选人或物。 Select 指精心挑选，多用于物。

4、face v.t. 面临(困难等)，应付，面对;(危险、困难等)迫近, 正视困难 •be faced with 面临，面对

5、Difficulty 表示“难，困难”时用作不可数名词，表示“难题，难事”时用作可数名词。

6、inform sb. of sth. 告知某人某事

The singer informed us of their arrival.歌手们把他们到来的消息告诉了我们。 make sb. informed

7、effort 努力;艰难的尝试;努力的结果

e.g. He did it without effort. 他毫不费力地完成那件事

make an effort to do sth. 努力，尽力做某事

spare no effort to do sth. 不遗余力做某事

8、draw attention to This article will draw attention to farmers and agriculture.这篇文章奖让人关注农民和农业问题。

draw / attract one’s attention引起某人的注意

He drew my attention to a mistake in my homework.他要我注意作业中的一处错误。.

9、More than 不仅仅;不只; He is more than 50 years old.

More than one person has been killed by terrorists. More….than 与其说„倒不如说是„ He’s more like a writer than an artist. no more than = only not more than =at most

10、adapt to

适合

adapt for 使适合于;为…改编/改 adapt from

根据…改写(改编) adapt oneself to 使自己适应或习惯于某事 adapt sth. to使某事物适应或适合

11、be / get / become addicted to sth. / doing sth.

对~成瘾/成癖; 痴迷于…

12、keep in mind

记住 call / bring to mind

使人想起 out of one’s mind

精神错乱，发狂 never mind

不要紧，没关系

have sth. in mind

记得某事，想起某事 change one’s mind

改变主意

13、affair: 指日常事务或国家事务 the affairs of state/one’s family business: 指商务或正经事 travel on business matter: 指麻烦事;常与the连用 What’s the matter with you? event:其所长指国内外的大事 to cover events in politics

14、concern：

vt 与…有关系，影响;与…有牵连 So / As far as I am concerned,…就我而言

As far as I am concerned, the cost of the repair is not my responsibility. be concerned about / for sb (sth)

关心，操心

be concerned with sth

为某人(某事)担忧;涉及

15、burn down

作为“烧毁”讲，可以作为及物动词词组或不及物动词。 burn down

可表示“由于材料不足而火渐弱”

burn up

也表示“烧尽”“烧光”, 但burn up强调结果，burn down强调其破坏性。 burn up与burn down意思相反，它表示(火、炉等)烧起来，旺起来。

16、injure: 指意外事故造成的伤害，可能危及功能发展。 wound: 指刀、枪、剑伤或战场上受伤。也指对感情的伤害。

hurt: 指精神上或肉体上的“创伤”“伤害”，作不及物动词，意为“疼痛”。 harm: 一般指伤害有生命的东西，常指伤及一个人的健康、权利、事业等。 damage: 主要指对价值和功能的破坏，多用于无生命的东西，一般还可以修复。 destroy: 指通过某种有力的或粗暴的手段使之毁灭或无用。一般不能或很难修复。有时可用作比喻意义(hope)。

17、从某人(某地)抢走某物 rob sb. / a place of sth. steal sth. from sb. pick one’s pocket

Unit 3 1 、’d prefer to do ’d prefer doing

’d prefer doing sth to doing sth ’d prefer to do rather than do sth ’d rather do sth

’d rather do sth than do sth ’d rather (that) sb did sth ’d like to do sth ’d love to do sth

2、find sb/ sth + adj/ doing/ done When you look around at buildings, you will find them designed, planned and built in different s. When we arrived, we found the boy sitting (seated) in front of the house. 注意：首选seated

3、have sb do = get sb to do have sb /sth doing = get sb/sth doing have sb sth done = get sth done The building had its own ideas of beauty expressed in art and architecture The villagers had many trees planted just then. We can hear the windows beaten by the heavy rain drops.

feel , see, watch, observe, notice, let, make, have, hear, listen to等用法相同 4. go against

1)违反，违背

She went against her father’s will.

It goes against my wishes to leave the country. 2)对„不利 The case may go against us.

5.impress v. 引人注目, 给人深刻印象

The sights of the city never fail to impress foreign tourists. 常与on连用

使印象深刻; 使铭记 His words strongly impressed on my memory. My father impressed on me the value of hard work. 6. close Travelling is a good way to get close to nature. Don’t stand so close to each other. close接近地

closely密切地

wide广阔地

widely广泛地 high高地

highly高度地 deep深地

deeply深深地不带-ly表具体，带ly表抽象。 1) The two events are closely connected. Don’t get close to the dog. He may bite you. 2) He stared at the sky with wide open eyes. English is widely used in the world. 3) The kite is flying high in the sky. The teacher spoke highly of Zhao Ming. 4) They dug deep for the treasure. They were deeply thankful to the professor. 6. Despite the fact that he used traditional materials, Gaudi was a Modern architect.尽管使用传统材料，但高迪却是一名现代建筑师。

despite prep.不管, 尽管, 不论

Despite the bad weather, we enjoyed our holiday. 6. Seen from the top, it looks as if the stadium is covered by a gray net of steel, and it looks just like a bird’s nest made of tree branches. 从顶上观看，它就像一个由灰色钢网覆盖的体育馆，并且看起来正像是用树枝搭成的鸟巢。

Seen from the top 过去分词短语作状语，和主语it是被动关系，表示it被观看。连词词组as if /though“好似”，“就好像”，通常接方式状语从句。 e.g. This American girl speaks Chinese as if/though she were a Chinese.

made of tree branches过去分词短语作 nest的定语，表被动。

Unit 4 1. remind sb. of sb./sth. =cause sb. to remember =be newly aware of sb./sth 使某人回想起或意识到某人或某事。

2、call up 唤起，回忆起;给某人打电话;召集，动员 call on sb.

拜访某人

call at a place

拜访某地 call for sth.

需求某事物 call back

叫回，回电话

call off

取消

3、lead sb. to a place

领某人到… lead sb. to do sth

使/领某人干… lead to

导致,引起

lead a...life = live a...life

过…生活 lead sb. in doing…

领导…做… 4. such as, for example，namely，that is区别

such as 用来列举事物，常用在列举的事物和前面的名词之间，但是所列事物的数量不能等同于前面所提及事物的总数，否则应用that is或者namely;for example主要用于举例说明，一般只列举。

I have three friends, namely/that is, John, Jack and Tom.. Some students, for example, John, live in the neighborhood.

5、I sing when I feel good.我心情好的时候就唱歌. feel 为系动词, 表示感觉、觉得. 注意: feel good 表示感觉精神好 feel well 表示感觉身体好

6、fall into 表示掉入,陷入某种状态, 养成 (坏习惯),开始…起来 fall into a deep sleep

进入酣睡状态 fall into poverty

陷入穷困 fall into rage

勃然大怒 fall into a bad habit

养成坏习惯

7、absence的用法：

absence of mind

心不在焉

in one’s absence

某人不在时;背地里 be absence from sth.

缺席 the absence of sb.

某人缺席

8、以下词语有人接to do(动词不定式)，没人接doing(动名词)： allow, advice, forbid, permit, recommend

9、by/at the end of 后面接last year 则用过去完成时，若接next year 则用将来完成时。

10、in the beginning = at the beginning of

11、Because I think Romantic poetry is about real passion.因为浪漫主义诗歌表达了人类真实的情感。

本句中think后接了一个由that引导宾语从句。但应注意的是：宾语从句是特殊问句时,而当一般疑问句的主句的谓语动词是think, believe, suppose, consider, imagine, guess和suggest等时，表疑问的连词要放在主句前即句首。

[误] Do you think who will win in the game? [正] Who do you think will win in the game? 一般情况下宾语从句的连词应放在主句之后： [误]Why do you know we can’t cut down the big tree? [正]Do you know why we can’t cut down the big tree? Why do you think we can’t cut down the big tree?

12、一些重要词组：

in/by comparison with

与…比起来 apart/aside from

除…之外;除开 light up

照亮;容光焕发 next to never

几乎从来不 by the light of

借助…的光 get through

通过;经历过 go through

走过;完成 be unable to do sth.

不能做某事 shake down

摇落 take a bit of

耗掉;用去 be free of

免于;避免

have a hand at/in

尝试;参与;插手 break with

打破;与…绝交;结束 be of no use to sb.

对…是没有用的 be tired of

厌倦 be tired from

疲倦

Unit 5

1、有关made的词组

be made from

由„制成(发化学变化的制成) be made of

由„. 制成(发生物理变化的成) be made out of

be made into

把„制成 be made up of

由„组成 be made in

在„制造 be made by make a record

录制唱片 make friends with

交朋友 make fun of

取笑某人 make sense

有道理 make progress

取得进步 make sure of

确定 make out

辨别，识辨 make a decision

决定 make a face

做鬼脸 make a good effort

作很大努力 make a mistake

犯错误

make an agreement with

同„签订协议 make a plan for

为„作计划 make a promise

许诺

make to one’s own measure

按照某人自己的尺寸 make up (for)

弥补;编出 make up one’s mind

决意 make use of

利用

make one’s mark

成功，出名 make a round trip

往返

“make the most of ” = make the best of = make full use of

He doesn’t do well because he doesn’t make the most of his ability.并未充分发挥他的能力。

make表示由…组成：

Our class is made up of 50 students. Our class is made of 50 students. 50 students make up a class Our class consists of 50 students.

2、run over 的用法

The train ran over the man as he was crossing the line. 辗压 Run over this letter for me, please. 匆匆看一遍

The speaker ran over his notes before the lecture. 复习一遍 The cup was full and the water in it was running over. 溢出

3、at one point

“在某处”; “一度” at the point of „靠近, 接近 on the point of„ 正要...的时候 in point of„

关于, 就...而言 to the point„.

中肯, 扼要 point to/ at / out

充分利用他干得不好是因为他

She is at the point of the death.

在她弥留之际。

4、be surrounded by (with) 被„围绕/环绕，是被动语态

We are surrounded by dangers.

我们的处境危机四伏。注意：surroundings 作名词，表示"环境"。

5、stand doing

坚持抵抗，持久, 经受 stand for

代表

代替

象征容忍

允许 stand out

站出来, 突出, 坚持抵抗

stand by

支持遵守

准备行动 stand up

耐久耐用

成立

6、While 的用法小结

1、在„.过程中

从属连词Someone knocked at the door while I was cooking. 2. 用做并列连词而…,当…却You like sports, while I’d rather read 用做名词，表示一段时间，一会”I haven’t seen him for a long while. be of great use = be very useful be of great importance = be very important be of great help = be very helpful be of great value = be very valuable “be considered to be” means “be regarded as”

认为

He is considered to be a weak leader.

他被认为是个没有能力的领导。注意：consider doing与consider sb. to do (be)的区别

7、call sb name

点名，叫某人的名字 call sb. names

辱骂某人 name after

以„的名字命名 namely adv. = that is to say

那就是;即

8、need的用法：

sth. needs doing(动名词表被动，同类词还有want , require) sb. needs to do sth. need 作为情态动词主要用于疑问句和否定句

9、say, tell, talk, speak (vt.) say sth. 强调说的内容 (vt.) tell 讲述，告诉，分辨 (vi.) talk to/with sb. 强调同别人交谈

about sth. (vt.&vi.) speak to/with sb. speaking of sth./sb. 提及到/谈及到/说道„ speak+语言

强调能力及动作

10、a matter of „ 一个„ 的问题 a matter of sth./doing sth He said whether he could succeed was simply a matter of time (一个时间问题) I think it matters(它很重要) What’s the matter? = what’s wrong a matter of life and death生死攸关的事情

Unit 6 catch a glimpse of sb. 意为“瞥, 见一见”。

I caught a glimpse of our new neighbor. 我们的新邻居我只看过一眼。 glance at 扫视, 匆匆一看,提到, 影射 stare at 凝视, 盯住 gaze at 盯住

(2) ensure强调肯定、确信某事，意为“确保,保证“常用于ensure sth.或ensure sb. that...中. We can ensure that the work shall be done in the right way. 我们可以保证把工作做好。 (3) remain用作连系动词，意为“保持;仍然是”，后接名词、形容词、介词短语、分词等作表语

The death of the innkeeper still remains a mystery. 客栈老板之死仍然是个谜。 I asked her a question but she remained silent. 我问了她一个问题，但她保持沉默。 The temple remains standing there after the floods. 洪水过后，寺庙依然矗立在那里。 The door remains locked for half a year. 这门半年里一直锁着。

(4) on the air意为“用(无线电、电视)播送”。类似地，by air相当于by plane，表示“乘飞机”;in the air相当于in the sky，表示“在空中”;in the open air意为“在野外”、“在户外”。

(5) e-schools = electronic-schools e-commerce电子商务 E-zine = E-journal 电子杂志, (6) appreciate用作动词，意思是“鉴赏;欣赏;赏识;感谢”等，后接名词、动名词或用于“appreciate it +if ...”句型。

We greatly appreciate your timely help. 我们非常感谢你们的及时帮助。 We shall appreciate hearing from you again. 我们恭候佳音。 I shall appreciate it if you will do me that favour.

(7) be well-prepared for意为“为„作好准备”，强调“已经准备好”这一状态prepare for则强调“为„做准备”这一动作。如：

I prepared the ground for the seeds. 我整理好土地准备播种。

We must be prepared for all contingencies. 我们要作好各种准备,以防意外。 (8) in store意为“存储着”、“预备着”、“必将发生”。

Who knows what the future will have in store for us? 谁知道我们将来会怎么样? (9) double这里用作名词，意为“二倍”、“相似者”、“替身电影演员”。 Have you ever met your double? 你曾遇到和你相似的人吗? 另外：①double用作形容词，意为“两倍的, 双重的”。 The word “room” has a double “o” in the middle. ②double用作动词，意为“使加倍”。

The government aims to double the number of students in higher education within 25 years.政府打算25年内使高等教育学生增加一倍。

(10)deal with 常与how连用;do with 常与what连用。 (11) 一些重要短语：

keep sb. at a distance 与某人保持一段距离 within walking distance 几步之遥 at/from a distance (of) 从远处;距离… in the distance 在远处;远方的 cheat sb. out of 骗区某人的… cheat in/on 在…中作假、作弊 cheat sb. into doing sth. 欺骗某人做某事 have/keep/hold…in store 贮藏着，准备着 keep/bear sb. company 陪伴某人，与某人同行 require sth. of sb. 向某人要…

Unit 7 1. AIDS is a disease that breaks down the body’s immune system and....

注意：break down可作及物动词, 作“破坏;使失效”解。也可作不及物动词, 常表示“(计划, 谈判等) 受挫折、失败”或感情失去控制”或“(机器)停止运转”

2. As with most diseases and disasters, the young suffer the most. as with = it is the same with...

这里 as 是连词，意思是“和„一样”。 3. persuade sb. to do sth. 说服某人做某事

The salesman persuaded us to buy his product.那个销售人员说服我们买了他的产品。比较：

The salesman tried to persuade us to buy his product, but we didn’t. 4. as long as: 和„一样长, 这里指时间, 也可指长度。 You can stay here as long as you want.

(指时间) This stick is as long as that one. ( 指长度) as long as或so long as作为连词，引导条件状语从句，意为“只要”。e.g. As/So long as you keep it up, you will succeed. 4.For some, medicine can help keep them alive. 关于help 的词组：

help sb. with sth.

帮某人某事 help sb. (to) do sth.

帮某人干„ with the help of

在„的帮助下 help oneself to sth.

随便,自取(食物) can’t help doing

禁不住干„ can’t help but do

不得不干„ 5.课本上新词组： be/become infected with

被染上 get tested for

对…进行测试 take notes of

做笔记 a lack of

缺乏…

all day long

整天;从早到晚 take sample of

取样 spread from one person to another

at any time

随时;任何时候 think of as

认为

teach sb. a lesson

给某人上课 take chance to do

抓住机会做某事

to the full/fullest

充分地;尽情地;完全地 care for

关心;照顾

be unable to do

没能力做某事 protect against

与protect from同意 slow down

减弱;减缓;减速 fight against

与…战斗 but for

要不是;如果没有 There is no chance of doing sth. 6. 其他重要词组：

persuade sb. to do

说服某人做某事 persuade sb. into doing

劝说某人做某事 persuade sb. out of doing sth.

劝说某人不做某事 persuade sb. of sth.

使某人相信某事

be lacking in

缺乏(品质、特点) be available for sth.

有空做某事 recover from

从…恢复过来 break down

毁坏、镇压、分解

recover oneself

恢复健康、镇定下来、重新站稳 live with

忍受、接受、与…住一起 (be)free from

摆脱…;无…的;免于 7.注意区分：

for the moment

暂且;暂时;眼下;目前 for a moment

一会儿 at the moment

此刻;那时 in a moment

一会儿之后 die of

死亡(正常) die from

死亡(意外) 8.as if 的用法：

(1). as if sb./sth. were /did/had done sth. (2). as if it is going to be (3). as if to do/doing Unit 8 1. accident, incident, event accident 指意外或偶然发生的事故,特别是不幸的,有损害性的事故。 e. g. He was killed in a traffic accident.他在一次交通事故中丧生。

注: accident为可数名词,前面可加不定冠词an ,表示“一个” 、一次”, 习惯用语by accident为“偶然”, 相当于by chance。

e. g. I met her in the street by accident,

yet she had a bad accident three days ago. 2. manage: 经营,管理,设法对付,处理

e. g. He managed the company while his father was ill.

e. g. Do you need any help with those heavy bags? ----No, thanks. I can manage.不用了, 谢谢, 我能行。

注意：manage to do sth./ try to do sth.两短语都表示设法做某事。manage to do sth. 表示(经过努力) 终于做到了; try to do sth.表示设法, 尽力做某事, 但不一定成功

e. g. Try to get home early.尽量早点回家。

He tried to give up smoking, but he failed.他努力戒烟,可是没戒掉。 We managed to catch the last bus.我们终于赶上了末班车。

He managed to pass the college entrance examination.他通过了高考。 3. 与way有关词组： by the way

顺便说一下 in the way

挡道;妨碍 in a way

在某种程度上 in any way

无论如何 in no way

决不

on the way

在路上;即将到来

4. cover：盖子;封面;覆盖;行走;看完;采访;占地多少;谈到;掩护 The ground is covered with snow. The old man covered five miles an hour. How many pages have you covered? He was sent to cover the accident. The meeting covered this question. The new school covers about 1000 mu. 5. aid n. 救助，救援

例: They came to my aid. 他们来援救我。 first aid 急救(不可数)

with the aid of = with the help of在......帮助下 with one’s aid = with one’s help

aid v. aid sb. to do/in doing sth.帮助某人做事 6. mouth-to-mouth

“口对口的”， a face-to- face meeting

面对面的会晤 a heart-to- heart talk

促膝交谈

a shoulder-to- shoulder cooperation

通力协作，团结协作 back-to- back houses

背靠背的房屋

7. within prep. 后跟时间，表示在一段时间之内(的任何一点)。

We shall arrive at the house within ten minutes. 我们将在10分钟之内到达该房屋。 in: prep (从现在开始)一段时间之后。

They’ll arrive in ten minutes. 10分钟后他们就到。

adj. 表示地理范围、能力等，在......之内。 This is not within my power. 这不在我权力之内。 He lives within his income. 他在他收入范围之内维持生活。

8、其他重要词组： how to deal with what to do with get hurt

受伤 wait for

等待 wait on

招待，服侍 in case of

假使，以防 in the case of

flow into

流入 in pain

get out of

拿出;取出 fall through

clean up

扫除;放晴 put sb. on one’s back

躺着

9、注意：on the way, around the corner, in store 都有“即将来临”的意思。 spit out和throw up都有“吐出”之意。

Unit 9-10 1. 20% of the people on earth do not have access to clean drinking water. 地球上下20%的人无法得到清洁的饮用水。

on earth: (1) 在世上，在人间

Our English teacher is the best person on earth. (2) 放在疑问词、否定词或最高级后加强语气，意为“究竟,到底,全然” What on earth is he doing?他究竟在干什么? No use on earth! 一点也没用 2. access n. The only access to the farmhouse is across the fields. Students must have access to a good library. 3. All too often意为“但经常发生的是”;“然而更多的是”。作为承接上下文的转折部分。 Everyone wants to get happiness. All too often people quarrel a lot. 4. wipe out: Have you wiped out the bath after using it? 5. And if poverty is less of a problem and people are better educated, there is a good chance that we will see less violence and fewer wars. There is a chance that

Chances are (that)„有„可能机会 The chances are (that)…

Chances are that he has heard the news.很可能他已经听到这个消息了。 Less of a problem = short of a problem

不是什么问题。

6. The sight of it awoke the scientist in my uncle to go and see it from closer at hand.这一景象唤醒了我叔叔内心里作为科学家的一冲动，他要去近距离看个究竟。

此句当中的the scientist并非是具体的人，而是指一个科学家所具备的品质。

7.at hand 可用做形容词或副词，表示 “在手边，即将来到的”，常与close, near连用。另外around the corner，on the way to，be coming on，in store都有即将来到之意。 I have no money at hand at all now.现在我手头一点钱没有。注意：hand in hand 手牵手，携手，共同 in hand

在手里/手边

by hand

用手工做,由专人递送

8. What’s up = what’ s up with you? = What’s the matter with you? 9. She’s done for.

done for: finished or worn out or very tired or about to die etc. 10. except 后面可以接名词、代词、介词短语或从句等形式。例如：

He had considered everything except the weather.(接名词)他什么都想过, 唯独没考虑到天气。

I know nothing about it except what I have read in the papers. (接名词性从句)除了在报上读到的以外,我对这件事一无所知。

Most of the Chinese people usually go to work by bike except when it rains. (接时间状语从句)除了雨天,大多数中国人一般都骑自行车上班。

The retired worker usually waters his garden every day except on rainy days.(接介词短语)除了雨天, 这位退休工人每天都在花园里浇水。

His report is correct except that some details are omitted. (接名词性从句)除了有些细节未提到之外,他的报导是正确的。

11. He looked more asleep than dead. 他(我叔叔)看上去与其说死了，还不如说更像睡着了。

12. You can pick out the important bits, for it is one thing to write a letter, another to write history, one thing to write to a friend, another to write for the public.你可以从中选取自己认为重要的片断。毕竟写信是一回事，记载历史是另一回事;给朋友写信是一回事，写东西给公众看又是另一回事。

例如：The one in the fifth paragraph refers to “the wind”.

The others in the fifth paragraph refer to “Pompy and his fellow citizens living there”.

第二篇：八年级上综合实践教案全套

八年级综合实践课(上)教案

备课教师:

八年级综合实践课(上)授课计划表

授课教师：

综合实践活动计划

综合实践活动是一个新型课程,是面向全体学生开放的,为了塑造学生的完美的人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,使每一个学生得到全面的发展,特制定以下活动计划:

活动宗旨:

1、倡导学生自主参与、交流、合作、探究式的学习活动,充分尊重学生的个性使学生的身心得到全面和谐的发展;

2、活动的知识通过综合性.实践性.开放性的形式展现给学生,使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参考和解决的自主性活动中获得积极、生动活泼的发展.

具体要求:

1、重视学生的发展,围绕发展学生的潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人,当作选择行动的主体和责任的主体来看待.

2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究探索的积极体验.学生要主体实践亲身体验,要求学生主动参与、自主活动.

3、注重学生知识、经验技能的综合应用,提高发现问题和解决问题的能力.在实践活动中积累感性经验,应用和验证已有学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法;通过研究解决实际问题,激活学生以有学科知识的运用,达到学以致用的目的.

4 、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作、学会沟通、学会互相交流.

主要形式:

社会考察、讨论分析、模拟会议、角色扮演、社会访谈. 总之,以上仅仅是个计划,有待于在今后的工作中不断完善,勇于探究,争取使我年级综合实践实现新的突破.

第一课 sars与公共卫生

2002年12月，我国广东地区出现第一例非典型肺炎(sars)病例，此后sars在北京、山西、内蒙古、河北等地迅速漫延。sars一经出现，就表现出极强的传染性，成为威胁人类健康与生命的敌人，抗击sars成为一场全国性的没有硝烟的战争。在世界范围内，sars这种传染病也在泰国、新加坡、加拿大等国家出现患者或疑似患者，引起了世界卫生组织的高度重视。sars为什么具有那么强的传染性?人类能否最终战胜sars?sars的流行给我国的公共卫生建设带来了哪些启示?现在，让我们一同走进“sars与公共卫生”调查研究吧!

活动一了解sars

自sars发生流行以来，不少人对之一度感到恐惧，一时间，大街上、公交车上戴口罩的人多了，医院、药店里板蓝根卖空了，商场里的醋也卖得格外快了。部分农村甚至出现了烧香、放炮、烧纸驱邪防sars究竟是一种什么样的疾病?这种疾病究竟能否防治?让我们首先来了解一下sars。 □活动准备

1、

2、

3、

4、

5、

6、

以自愿寻找合作伙伴为主，成立调查小组，每组4—6人。教师在学生自愿组合的基础上，根据实际情况适当调整，各组选出小组长。

各组根据自己的兴趣确定本组的调查主题。各组小组长代表本组反馈本组确定的调查主题。

老师就反馈情况，在充分尊重学生自定主题的基础上，就

做好组员的合理搭配。

下列几个应调查的主题予以调整。 (1)什么是sars?

(2)sars有什么症状?

(3)sars是通过什么途径传播的?

(4)sars为什么具有那么强的传染性，预防诊治sars的方法有哪些?

(5)面对sars病人或疑似病人应如何处理?

□活动过程

1、根据自己和调查主题，以组为单位，通过到图书馆查阅、上网查询等方式，分别去调查、了解，然后整理出有价值的文字报告。

2、

3、围绕各组的调查主题材，小组长代表本组做交流发言，达围绕各组的调查活动，各小组可讲一次奇遇、一个有趣的到资源共享。发现，以供全班同学娱乐、享受，及为今后的调查活动提供经验或帮助。

4、教师对调查活动做总结评价。

□活动小结

通过调查、交流、不仅培养了同学们课外搜集信息的能力，而且了解了有关sars的基本常识。sars虽然具有极强的传染性，会给人类健康与生命带来严重的威胁，但只要做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”，并非不可防治。

第二课零花钱的学问

消费是人们社会生活的基本内容之一，一个人追求和选择什么样的消费方式，直接影响到他能否完整、全面、健康地发展自己。由于社会大环境的影响，商品意识日益向学生的日常渗透，我们与社会和经济的联系日益紧密，升入中学后，不少同学手头有了零花钱，零花钱可供自主使用，就意味着有了一定的消费支配权。钱虽不多，但仔细分析一下，从同学们使用零花钱不同的主式却可以折射出不同的消费观念甚至是生活态度。就让我们从身边的人、身边的事入手，共同来研究一下小事中的大问题吧。

活动一调查与研究：零花钱使用面面观

□活动准备

1、集体讨论：我们想要了解关于中学生使用零花钱的哪些问题?大家集思广益，相互启发，扩大调查了解的范围和内容，在此基础上对有价值的问题进行筛选。可以围绕以下问题展开。

(1)零花钱来自何方。

(2)零花钱流向何方。

(3)同学们手中到底有多少零花钱。

(4)家长希望孩子用零花钱做什么。

(5)中学生偏爱的消费品类型是什么。

(6)中学生消费档次分布如何。

2、同学们根据自己的兴趣，就不同的调查主题结成活动小组，每组4—5人为宜。教师在学生自愿结合的基础上，可根据实际情况适当调整。

3、小组讨论：针对调查主题，使用什么样的方法和形式能够获得全面，真实、可靠的信息。要打开思路，利用多种渠道获取信息。如：查阅文献资料、上网查询，做访谈，问卷调查等等。

□ 活动过程

1、小组研讨，根据大家的建议，进一步修改完善并最终确定调查方案。印制调查表、问卷，准备好调查记录工具。

2、根据调查方案，走向社会，展开调查。组内成员分工合作，组长注意做好组织协调工作。

3、将调查结果汇集整理，文字资料分类处理;数据加以统计，制成图表;音像资料进行编辑。

4、小组讨论：本组调查主题的现实状况如何，从而引发了组内同学的哪些思考，大家是怎么认识这些问题的。讨论时注意记录，最终形成调查报告。

5、班内进行成果交流展示，资源共享。

□ 活动小结

通过调查，同学们了解了同龄人使用零花钱的现实状况，并初步研究了中学生的零花钱使用流向、消费趋势、消费档次分布、偏爱的消费品类型及两代人消费观差异等一些问题，在活动的过程中，同学们发现问题、分析问题、解决问题，提高了查询信息、设计问卷、搜集整理资料等基本的科学研究能力。同时，在小组完成任务的过程中，提高了人际交往能力，培养了分工合作意识格团队精神。

第三课连接友谊之环

生活在社会中，人总难免要与其他人打交道，可见交往在人们的社会生活中可算是一项重要内容。通过交往，人们之间进行信息交流和相互作用，由此使人逐步发展，逐渐成熟。人际交往是人际关系的基础，情感成分是人际关系的主要因素。回顾过去，经过一年的相互交往，班里不少同学已经结成了非常要好的朋友。在今后的两年初中生活里，还需要我们彼此携手共同度过。为此，请大家共同参加如下的活动，在活动中检验大家一年来相互了解的程度，经便进一步增进友谊，加强团结。

□活动一让我们都成为好朋友

同学们，今天我们的任务是制作一个特殊的彩链，彩链上的一个环象征着我们当中的一位同学，连接好的彩链象征我们这个集体。制作时，同学们一个个上来从纸箱内摸一张纸带做成与彩链相连的彩环。不过在连接彩链之前，你要在不讲出纸带上标明的同学姓名的前提下，用友善而精确的语言或表演，向大家介绍出这个彩环象征的是哪位同学，然后其他同学可以进行补充，但不许重复。最佳介绍可获得“创意奖”，最佳补充可获得“发现奖”。注意：如果你摸到的是写有自己姓名的彩带，请你把它放回纸箱，然后重新摸。

□ 活动准备

1、发言准备

注意观察全班每一个同学，寻找他们的特长或明显特征，要求能在一分钟之内用语言或表演准确地向大家介绍你的一位同学，并求得大家的认同。

2、环境布置

在教室内把课桌椅围成一圈，教室中间放一纸箱。黑板上用彩色粉笔标明主题，上方设置几个小钩准备悬挂彩链，四周适当进行布置以烘托气氛。

3、物质准备

按班级人数为每个人准备一张彩色的纸带，在每个纸带背面注明一个同学的姓名或标记，然后统一放在一个大纸箱内，再准备一瓶胶水备用。

选择几首歌唱友谊的歌曲和适当奖品。

□ 活动过程

1、全班同学在主持人的调度下按顺序走到纸箱前担当介绍人。

2、介绍人首先在纸箱里摸彩带，然后按活动要求介绍彩带上标注的同学的情况。

3、介绍人介绍完情况后，在场同学可以申请补充，甚至修改。当介绍人的介绍被大家认同时，被介绍人应礼貌地向大家示意，大家可以鼓掌通过和祝贺。

4、介绍人将彩环粘连到彩环链上，然后退出。当介绍人的介绍不完整时，其他同学可进行补充。

5、主持人发表结束语

(1)对同学们在介绍中表现出的对班集体建设的关心程度进行评价。

(2)对同学们的观察能力进行评价、指导。

(3)对今后班集体建设，特别是同学间的友情投入提出积极建议。

□ 活动小结

1、根据发言(表演)情况，评出发现奖(倾听好，能认真了解所需的信息)和创意奖(表述好，积极地展示他人的风采)，以鼓励同学平时多多了现他人的优点，学习别人的长处。

2、友谊之树需要大家辛勤维护才能常绿，希望大家经常自省，看看自己友谊投入和状况如何。

第四课相处的艺术

我们生活在一个集体中，交往已经成为必不可少的内容。人与人之间的交往，应当以相互对等或基本对等的亲近感情为基础。这是以理性作为指导，既有人格的共鸣，也有剧烈的冲突，体现为在共同学习过程中互相关心、互相帮助。尊重对方但不迁就对方的过程。而在现实生活中，我们往往凭着自己的喜好或是为了赢得别人对自己的信任和好感，就放弃了原则。以这种方式与别人相处交往，最终的结果只会使自己失望。

真正的朋友，最喜欢你给予他们真正的、有实效的东西，最喜欢对等的、亲切的沟通方式。

活动一学会倾听

如果我们想要说的比想要听的还多，就应该有两张嘴巴而只有一只耳朵。事实上，“上帝”却分配给我们两只耳朵而只给了一张嘴。大概是要我们多倾听别人的意见吧。

人类沟通主要通过两种语言，一种是公开的语言——说话;另一种是沉默的语言——倾听，而交流往往就是从“听”开始的。倾听，在我们与他人的交往中起着非常重要的作用，但我们常常只注意说，而忽视了听;即便在听的时候，也只注重听的内容，而忽略了听的过

程。能够认真聆听别人说话，不仅仅是一种理解的尊重，更是一种发自内心的关爱和支持。善于倾听是一种良好的素质，是人与人和谐交往的第一步。

□ 活动准备

1、班级同学分成小组，每组4—6人。

2、每组成员注意观察本班同学听课以及任课教师倾听学生问题时的表现。

3、各组注意观察自己身边的各种倾听行为。如父母倾听你说话、民警倾听群众的诉说、与会者倾听领导的讲话，等等。

4、组内讨论：合格的倾听行为是怎样的?不合格的倾听行为有哪些?

□ 活动过程

1、每组选派一名同学到讲台上讲述一件自己最感兴趣的事情(讲述时间在1分钟左右)。

2、由讲述者对刚才同学们的倾听表现做一个评价，评述一下哪些同不的表现符合合格听众的标准。

3、各组将本组观察到的种种不好的听众表现用小品的形式表演出来(也可以对大家讲述自己曾有过和一些倾听表现)。

4、各组讨论：作为倾诉者，面对不合格的听众时会有怎样的内心感受?

□ 活动小结

1、通过本次活动，大家应该懂得，做一名合格的听众不论对自己还是对对方都是非常重要的。许多人希望你聆听他们的诉说，远甚于希望你答应他们的要求。同时，倾听也是一种技巧，它需要我们平时多观察、多揣摩，以达到诚心、专心、耐心倾听的标准。

2、结全本次活动内容，将自己认为合格或不合格的倾听行为记录下来。

第5课学会学习

活动一

想像力是智力因素中的一个基本因素，很多发明创造是从想像开始的。想像力之所以重要，不仅在于它能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们做出新的努力，因为它使我们看到有可能产生的成果。事实和设想本身是死的东西，是想像力赋予它们生命。创造性的学习当然也离不开想像力。

相了解自己的想像力吗：如何发展自己的想象力呢：在老师的指导下，认真参与下面的测试，你也许得出一个答案。

活动过程

下面是一组测试想像力的题目，请你如实回答，将备选答案填在()内。每题只选一个答案。在()后填上分数。每位同学参照测试分析标准自行评定。

想像力试(每小题20分)

1、你相信自己说的预言吗?( )

a、相信

b、不相信

c、差不多相信

2、你不经意而说了一个不怀恶意的诺言时：( )

a、有些慌乱，结果总能让对方听出是在说谎

b、编造得过于详细，反而引起对方怀疑

c、说话得恰到好处，令人信服

3、当别人在热烈地变论时，你一出现，他们骤然不语，你我认为(

a、他们准是在谈论我

b、这是谈话中的正常间断

)

c、他们是用这种方式跟我打招呼

4、你对别人倒霉、失意的经历反应是( )

a、同情

b、厌烦

c、无动于衷

5、你受到批评是( )

a、完全拒绝

b、认为这些批语是合理的、正确的

c、觉得自己做事总是不对

第6课改进学校食堂的管理

活动一改换一次性不可降解餐盒

活动准备

1、分组准备同活动一。

2、走访有关部门或化学教师，了解一次性不可降解饭盒的构成成分、特点，做好知识准备。

3、走访相关的食堂管理人员，了解为什么购买这种餐盒及学生使用的情况。

活动过程

1、以小组为单位到食堂实地调查，数数人数，计算出使用的比例，提供可靠的数据。可选择一段时间、一个班级、一个售饭窗口统计学生使用一次性不可降解饭盒的情况。

2、自制表格进行问卷调查使用该饭盒的情况。

3、收集一次性不可降解饭盒的材料情况，向同学们做宣传。

4、收搜集的资料向学校领导汇报，建议食堂停止使用该饭盒，改换其他餐具。

用。

5 (1) 自带饭盒。 (2) 使用一次性可降解饭盒，定点回收，统一处理。 (3) 建议学校统一购买规格一致的不锈钢餐具，定期消毒，、走访食堂管理员，了解学校为什么购买此种餐盒。 (1) 知道此种餐盒不合要求，但成本低。 (2) 使用一二次也不一定会出问题，存在侥幸心理。 (3) 学生懒，不带饭盒。 (4) 节约洗饭盒的用水。长期使

活动延伸

1、教育学生更加自学地爱护食堂设备，保持食堂卫生，建立食堂班组轮流值周制度，增加学生的责任心，真正使学生“参政议政”，自己管理自己。

2、建议兴趣的同学帮学校算一笔帐，了解学校一次必投资买不锈钢餐具和长期购买一次性餐具的相关情况，比较计算学校用于购买餐具经费的节约数字。

第7课认识自己，塑造自我

活动一认识自己

有人说，人有两种颜色的眼镜，看自己的时候，总是用红眼镜，看到自己的长处多;看别人的时候，就喜欢用黑眼镜，看到他人的毛病多。当然也不然，有时候我们对自己的现状也是很不满意的，常常十分自卑，觉得自己一无是处。这两种心态都是有问题的。我们既要认识到自己的不足，勇于自我否定和接受他人否定;同时也应看到自身的优势和长处，学会欣赏自己。一个人只有客观全面地认识自己，

才能不断完善自己。

活动准备

1、班级分成小组，每组5~7人。

2、首先在小组内由每个同学做自我总结，谈谈自己有哪些特长。同组成员可以做补充。

3、小组内由每个同学做自我批评，坦诚地找出自己的不足，同组成员也开诚布公地指出其不足之处。

4、每人为自己的现状和对未来的期望与设计做一个全面的总结。活动过程

1、每组先派代表发言，谈谈当自己的特长被其他同学发现，肯定和欣赏时，自己的心理感受以及自己表达对别人的欣赏时的心理感受。

2、谈谈当自己当众坦白自己的不足时和听到其他同学指出自己的不足时的心理感受。

3、通过各组同学的发言，思考一下人从本性上来讲对自身长处和短处的态度。

4、集体讨论：正视自己的长处和短处与实现理想、完善自我的关系。

活动小结

1、通过本次动，认识到人类天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人常识。同时，也认识到没有十全十美的人，每个人都有这样那样

的不足。而客观公正地评价自己是最困难的，也是我们最需要做的。

2、试一试向你周围的人表达你对他们的欣赏，观察他们的瓜。

第8课谱好生命的乐章

活动准备

1、有条件的话，组织全班同学到医学院的停尸房或医院太平间参观，最好让学生亲手触摸一下尸体，感受生或死的差别。

2、教室略做布置。用彩色粉笔在黑板上写好活动题目，再画些漫画。然后把桌子围起来，使学生能面对面围坐。

3、教师事先准备一件真实的有关游戏厅毒害青少年的事例，或动员受过游戏厅毒害的学生做一下自我认识的发言准备，以此来教育全班学生。

4、有条件的学校可在活动中放映一些毒品对生命危害的录像，加强效果。

活动过程

同学们先谈谈如何保护和珍惜我们的生命。

1、谈谈你身边存在着哪些影响青少年身心健康的不安全因素。

2、你是否曾经遇到过暴力威胁的侵害，你是如何与他们进行智

斗的?遇到这事时如何把损失降低到最小最小，不妨介绍给大家，好让同学们在你身上得到启发并总结一些经验。

同学们再围绕着这位同学的遇难情境，想想，假如你今后遇上了这种情况，你该怎么处理?

1、我们应该在哪些方面注意保护自己，增强预防侵害的意识。同学们可以提出一些比较现实的假设，进行讨论，应该用什么方法来对付。

2、有些人很容易被熟人所骗、所害，而丝毫没有察觉，是犯罪分子的手段很高明吗?

3、在与同学聊天时，抽几口烟，你是如何看待的?

4、朋友、同学过生日或举行家宴时，是否可以喝点酒?

5、有人给你看手相，并且说行头头是道，你认为如何呢?

6、游戏厅对青少年学生身心危害的事情，你了解多少?可以举出实际例子。对经常出入游戏厅的同学，我们应该怎样来帮助他们?

7、你对毒品了解吗?毒品对生命的危害你又了解多少?

活动小结：

1、通过这交活动，你现在是否懂得生命的价值，懂得珍惜生命，珍惜人生。

2、组织学生办一期板报。主要内容以黄色书刊、黄色录像、游戏厅给学生带来的危害等实例，教育学生远离黄毒，远离游戏厅。

第9课把握情绪，展示青春风采

不知大家是否注意过，在不同情绪状态下，面对与同学发生的矛盾问题，你会做出不同的态度表现：当高兴的时候，你可能会很宽容地对待;而当你懊恼的时候，你会表现得不那么通情达理。可见，积极的情绪使人感到愉快，振奋，增加活力;消极的情绪使人感到不愉快，消耗人的精力。那么如何做好自己情绪的主人呢?

口活动准备

1.活动前要求同学们通过查阅字典、词典找寻描写情绪的字、词和成语，准备参加竞赛。

2.每个小组准备一块黑板和一张白纸，在黑板，扣间划一条分割线，左上侧标明“积极情绪”，右上侧标明“消极情绪”;在白纸上平均划上

1、2个(也可多些)圆圈。

3.适当准备奖品或奖状，以对获胜者进行奖励;准备音乐，以适度活跃现场气氛。

4.活动场地按组分开安排座位。相互间应便利观察。

口活动过程

1.各组同学在黑板上先完成第一项比赛，由推举出的裁判统一发令，看哪个组能在规

定时间内想出更多的表现情绪的字、词和成语，并把它们分别准确地写在积极情绪或消极

情绪栏目中。 .

2.未上场的同学对本组提供帮助，对组外注意保密。裁判及时将各组完全相同的内容进行标识。

3.裁判下令停止(时间自定)。请各组选派一名代表到左侧相邻的组进行统计，看哪组写出的数字多(重复的不计)，由主持人公布成绩。

4.各组将画有圆圈的白纸张贴在黑板上，要求各组利用纸上的圆圈划出表达各种不

同情绪的脸谱(可用简单文字加以说明，但不得重复)，由主持人宣布开始并规定绘画时间，

各组组员协作完成“情绪众生相”的绘画。

注：关于绘画比赛内容也可以采用由各组组员现场表演的形式来进行。

口活动小结

1.通过本次活动，懂得情绪会极大地激发或压抑个人的积极性，影响着人的行为。持久的消极情绪会严重阻碍人走向成功。本次活动的目的就在于认识情绪对自己身心产生的影响，学会一两种调节消极情绪的有效方法，从而能以积极乐观的态度面对生活和学业，做情绪的主人，不做情绪的奴隶。

2.·结合活动的内容以及自己的情绪变化，试着填写下面的iij隋绪控制方法表”。

第10课中国的茶文化

中国是茶的故乡，其历史悠久，茶源自中国，喝茶早已成为国人生活中必不可少的内

容。想必同学们都喝过茶，

或者和家人一起分享过晶茶的情趣;或者在门渴时享受过它的清爽和舒适;或者在繁重的学习压力下品味过它带来的神清气爽??那么，你了解茶叶吗?你能区分茶叶的种自

叶的好坏吗?你知道晶茶的学问吗? 口活动准备

1.同学们自愿结成小组，每组5—8人为宜。

2.以组为单位确定每组重点搜集的资料，如绿茶组、红茶组、花茶组?，在此基础上，查阅有关茶叶知识及茶文化的资料，重点搜集有关茶的故事，了解茶的种类。

3、鉴别的基本方法，学习沏茶、饮茶、晶茶的常识。，口活动过程

1.小组合作学习。

(1)在组内挛流各自搜集的资料，进行汇总，汇总可分为以下几个部分：有关典故;识茶、鉴茶;泡茶、品茶??

(2)交流搜集到的茶叶，进行观察，总结其特征;将茶泡好，进一步观察其色等，总结特征;品茶，说出其特点，鉴别其优劣，感受品茶的文化;结合查阅的资料，介绍此茶的特点及功能，等等。

(3)结合搜集到的资料和走访茶庄、茶室等实践活动，在小组合作学习的基础上推选出1～2名代表准备在班级交流。

2.小组展示、交流学习成果。

每组推荐出来的代表综合介绍本组的学习过程和学习成果。汇报中应重点报告同学获取学习资料和实验材料的途径和方法、学习活动的主要内容、主要学习成会。汇报中应结合实物展示(茶样和沏好的茶)，提高同学们通过不同形态识别茶的能力，通过沏茶、品饮的具体示范，介绍有关的茶艺知识和茶文化。

3.自我反思，加深认识。

认真倾听其他组同学的汇报内容，学习好的学习方法，补充和完善自己的学习口活动小结。

1.汇集各种研究成果，将中国的名茶品种与其主产地、主要特点等列表总结。

2.通过活动初步了解一种或几种茶叶的品饮常识，掌握基本的泡茶常识和方法。

第11课编织中国结

每逢佳节，人们都愿意悬挂一些象征吉祥的挂饰;中国结有着自己悠久的历史和浪漫的故事。结绳记事，记的不仅仅是事，还是“契”“约”。因此，“结”便有理由备受人们的尊重。如今，笔记本电脑方寸之间即可通古今、知中外，小小彩绳早已不是人们记事的工具，但当它被打成各式结绳时，即复活并续写着一个个古老而美丽的传说??让我们一起去探秘中国结!

口活动准备

1.以自愿寻找合作伙伴为主，成立调查小组，每组4—5人，自己制订调查方案、主题。教师在学生自由组合的基础上，根据实际情况进行适当调整，做好人员的合理搭配。

2.各组可根据自己的兴趣设计调查内容。参考内容有： (1)中国结的起源及其社会效益、实用性和装饰性。 (2)中国结的作用及应用场所。

(3)中国结在形式和内容上与其他民族工艺有何区别，有哪些独特之处? (4)中国结线的来源，赊特定的中国结线还可采取哪些材料来制作中国结? (5)简单绳结的名称和编织流程图。 (6)绳结的规格和用途。口活动过程

1.根据自己的调查内容，走出课堂置身于社会实践之中，访问民间艺人;参观工艺美术工厂;上网查询;到图书馆查阅资料，然后写出有价值的社会实践调查报告或文件综述。

2.整理搜集的资料，图片可以制成展板，并进行小组成员间的交流，达到资源共享。

3.确定小组研究的编织结并准备样本、工具和材料。教具：小组成员选定的编织结或教师提供的绳结;

工具：剪刀、打火机、大头针或珠针与牙签、泡沫塑料板、钩针、胶棒或胶水、镊子;

4.研究不同规格的丝绳可以编织或编制什么样的绳结。它们有什么特性。口成果小结

同学们以小组的形式，开展了调查和搜集活动，得到了很多课堂上得不到的知识和感受。特别是同学们在各方面的能力上有了提高。对于中国结的历史、作用、制作材料，制作工具、以至于制作方法和顺序都有了新的认识和提高。因此，我们说实践出真知这句话是千真万确的真理。

第12课奥运——中国

奥林匹克以运动竞技的形式，将不同肤色，不同文化背景的民族紧密地联系在一起，对人类的社会活动。对人类的文明产生了、深刻的影响。

2001.年7月13日，中画北京获得了2008年奥运会主办权，几乎在国际奥委会主席萨马兰奇宣布中国胜出的同时，长城内外，大江南北，整个中国成了欢庆的海洋，欢愉之情弥漫在神州大地的每一个角落：“中国赢了!北京赢了” 奥运和我们紧紧联系在一起了。

适动—了解奥运

1893年，在法国巴黎举行了讨论复兴奥委会问题的国际性体育会议。大会通过了《复

兴奥林匹克运动》的决议，成立了国际奥林匹克委员会，这标志着现代奥林匹克运动的诞生。翻开历史，现代奥林匹克运动至今已有一百多年，你了解奥运吗?对奥运知识你又了解多少呢?请你尝试着通过各种渠道去了解奥运，认识奥运吧!

口活动准备

1.教师提出研究任务，学生自愿结成研究小组，以4~5人为宜。确定研究方案并进行组内分工。

2.教师将学生选题进行归纳整理，筛选出操作性强的课题，再次请学生小组选择。参考课题： (1)奥运的历史。

(2)奥运会有哪些比赛项目?

(3)历届奥运举办的时间、地点、举办国、会徽、口号、吉祥物及举办情况。 (4)我国运动员在历届奥运会上的成绩。 (5)2001年7月13日我国申奥成功的盛况。 (6)中国与奥运的历史渊源。

3.教师指导学生一些查阅材料的途径和方法。口活动过程

1.教师宣布研究小组名单和研究课题，以备搜集材料时不同课题的小组互相交换材料。

2、以研究小组为单位，广泛搜集各种报刊。这时学生可将搜集的材料进行小组间的交流，达到资源共享，使各组的材料更丰富，更详实。

3.对搜集的材料进行筛选，各小组按不同主题分类整理，制成图片展板并配以文字说明，准备向大家介绍。此时小组同学间可交流搜集资料的体会。

4.学生小组按不同课题在全班范围内汇报研究成果，请所有任课教师参加，并给予各组鼓励性评价。汇报包括：(1)资料来源。(2)内容介绍。(3)制作过程。(4)收获体会。

5.利用校会在全校展示交流，扩大研究成果，增加全校师生的奥运知识，激发学生的爱国情怀。

口活动小结

1.研究中每个学生都有承担的任务和责任，在自己的努力和小组合作下，同学们学会了通过各种途径查找资料。

2.通过各课题组的交流汇报，学生对奥运知识有了较为完整的了解。

第13课神圣的国度——中国

活动一回顾与追思

勤劳、勇敢，这两个词再确切不过地把握了中华民族的本质特点，恰如其分地反映出中华民族的主流和气质。我们的先辈们生活在这样一个优越的自然环境和文化氛围中，用智慧和汗水浇铸了无数世界性的奇迹和科技成就，创造出不胜枚举的优秀文学作品和巧夺天工的艺术作品;

1、班级同学分成小组，每组4~6人。

2、以组为单位，搜集中华民族发展历史中有关的重要事件、重要成就、重要人物的资料，主要包括：

——中国历史上的著名的爱国人士及其事迹。]

——在中国历史上，出现过一些政治清明、经济繁荣、人民生活安宁的时期，史学家称之为“大治”时期。了解中国古代史上出现过的“大治”时期以及对形成这种“大治”局面起到重要作用的改革家、政治家。

——中国历史上最著名的科学成就和文化成就以及与之有关的科学家。

3、搜集控史上与少数民族和外族交流、沟通、融合的重要史实。

4、小组内思考并讨论：近代中国的贫弱局面是怎样形成的? 活动过程

1、以“继承传统文化，发扬民族精神”为主题召开讨论会。各组分别列举本组搜集到的有关的资料，以此来展示中华民族悠久的历史和灿烂的文化。

2、通过分析搜集到的资料进行总结归纳：为什么说中华民族是勤劳勇敢的民族?什么是中国人的气度和精神?

3、集体讨论：为什么具有悠久的历史和灿烂的文化、一度十分强大的中华民族在近代史上屡受屈辱，在与外来侵略的抗争中屡遭失败。

活动小结：

1、人有人格，国有国格。国格是民族文化与精神的凝聚和结晶。本次活动正是要明确对国格和民族精神的认识，流行性爱国热情，唤

起同学们的国家忧患意识和振兴祖国的责任感。

2、制作一份“中国古代重大科学及文化成就一览表”张贴在教室里。

第14课人防与疏散撤离

活动一紧急撤离学习

防护技能是人生存的备能力，防护技能水平的提高重在于练。本活动就是以遭遇敌人突然击为演练背景，对学生个人防护技能、思想作风、组织纪律性的综合素质进行考察。

活动准备

1、组织同学学习有关人防知识。训练相关的防护技能，具体内容如下：

(1)核爆炸、化学武器袭击的杀伤因素及其防护的有关知识。

(2)在紧急情况下利用地物就地隐蔽的方法和注意事项。

(3)人员在被困的情况下获取解脱的方法。

2 3布置。

1 2 (4)呼吸道防护及全身隔绝防护的简易方法。、对学生编组，进行组织纪律和安全教育。、确定学习场所与路线，注意活动安全。并根据学习的需要进行现场、请人防专业人员进行具体指导和指挥。活动过程、学习指挥员对同学进行演练动员，明确演练要求。、发现险情，迅速进行安全转移。

3、转移途中遭遇突然袭击，人员利用地形地物就地隐蔽。

4、人员因房屋倒塌等原因被困后，个人或同学协同从困境中脱险。

5、转移人员实施全身防护或局部防护，继续转移。

6、转移中进行伤员的救护。

7、人员转移到安全地区，进行防护器具的解脱、清理、清洗工作。

活动小结

1、通过本次活动，考察学生在遭到突然袭击的个人防护技能水平，培养自觉守纪的组织纪律性和团结互助的良好作风，锻炼勇于战胜挫折的意志品质。

2、指挥员对同学在活动中出现的各种表现进行总结。

3、请专家对学习中各种防护技能的操作表现进行技术讲评。

第15课走近高技术武器

活动一关于高技术空袭及防护的研讨

随着高技术空袭兵器的飞速发展，国家面临的空中威胁日益严重，人民防空已成为关系国家安危、战争胜负和人民生命财产安全的既紧迫又严峻的重大问题。大力驾驶人民防空建设，提高人民防空能力，对于全面增强国防实力、保障国家安全、夺取未来战争的胜利和促进经济发展都有十分重大的意义。生活在现代社会中的你，对现代高技术战争了解多少?你对防护高技术战争危害的知识和技能了解多少?掌握多少?请你把你所知、所为的事情讲给大家听。活动准备

1、全班同学分专题小组到部队、军事院校调查、了解。

(1) 高技术空袭及防护的理论分析类。

(2) 高技术局部战争的占例分析类。

(3) 高技术空袭兵器类。

(4) 我国周边环境分析类。

(5) 加强人防工作，实施防护类。

2、各组将根据采访、学习得到的信息资料，整理出研讨会发言稿。

3、各组推选发言人，并为发言人设定军衔，其他人担任副手，军衔自定。

3 、邀请老师，专家等担任评委工作。活动过程、各组就现代战争中的高技术空袭及其防护问题依次发言。、其他与会成员对主要发言人提出质疑，发言人现场答辩。、评委点评。活动小结

1、通过对高技术空袭及防护的研讨，可以看出，未来强国对我国实施空袭，很可能是以信息战为先导，以远程精确打击为主，使用多种空袭弹药打击我重要部位的模式而进行的。这就给我们提出了一个严峻的课题：如何提高我们的防护能力，挫败敌空袭企图，使我们在高技术空袭的情况下减少损失。

2、针对高技术空袭的威胁，作为一名国家的公民，你认为我们平时和战时应该做好哪些准备?请把你的妙计写出来，张贴出来。对最佳训练与防护方案，班级将以实施，并给表彰。

第16课练就“铁人”的技能

活动一 “铁人”生存技能表演

人要想在极限善下奇迹般地生还，一定要有坚忍不拔的精神力量。但要在生活中做一个真正的“铁人”，不仅要有坚强的毅力，还要拥有各种娴熟的生存技能，特别是要掌握一些对付突民性事件的基本应变办法，以便赢得时间，抓住机遇，转危为安。现在让我们看看，在不同的危难中我们班这些“铁人”的生存技能表现。

活动准备

1、班级同学分成小组，每组4~6人。根据应对各自突发事件创设情景问题。如：

(1) 突然遭到核武器袭击时，你在室内应该如何防护?

(2) 面对现代高技术战争中敌方实施的心理战，你应该如何通过正

确渠道获取保护自己、战胜敌方的信息?

(3) 当火灾突然发生在你的身边时，你会采取哪些行动保护自己，

救助他人?

(4) 当人员被困时，你有什么好办法从危难中脱险?

(5) 如何保护饮用水、食品不被污染?如何在困境中为自己找到可

饮用的水?

2、每组可选择一种情况做准备，也可以选择多种情况做准备。各组针对自己选择的情景问题查找资料，也可求助于人防专业人员，找到合理有效的方法。

3、各组的准备形式力求多种多样，不拘一格。可以采用陈述、图示、角色扮演等多种形式。

4、为了有助于说明和宣传，可以搜集一些战争中或其他突发事件中人防救护、求生脱困的文字和图像资料，在活动中展示。活动过程

1、各小组按顺序进行演示。演示应以“情景出现，人员自救，救助他人”的顺序逐步展开，力求动作简捷明了。小组成员或特邀专

家进行现场解说。

2、每一个小组演示结束后，其余同学可进行质疑，也可现场发表合理化建议。各组可以借助现实生活中具体的战胜灾难的事例做辅助说明。

活动小结

1、请专家为整个活动进行综合评述。

2、设置多项奖励指标。如评选最佳表演，最佳创意、最强铁人，给予奖励。

第三篇：九年级(上)综合实践教案全套

九年级综合实践计划

综合实践活动课程是基础教育课程改革的产物是正在探索中的一类新型课程。是面向全体学生开设的，它基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用，有效的培养和发展学生解决问题的能力，探究精神和综合实践能力。因此综合实践课的开设必须要塑造学生完满人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展。

通过去年一学年实践课的实施情况来看，无论学生的自主学习能力还是学生的社会实践能力都有了明显的提高，相应的学生的综合素质也有了很大的提高，这对学生将来的学习和生活有很大的帮助。

综合实践课的开设以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容。现就八年级综合实践课计划如下：

教学中使学生不局限在书本里、课堂上、学校中，倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生身心得到全面、和谐发展;真正把装进学生书包里的知识通过综合治理性、实践性、开放性的形式展现给学生，使学生能在对社会社区服务与社会实践。

课题的选择因从学生身边的事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育界、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与大自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习方式，以实践、创新、发展为主线展开。重视学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、

教材及家庭、学校、社会之间的关系。

重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究探索的积极体验。重视学生知识、经验技能的综合应用，提高发现问题和解决问题的能力。

重视学生全体参与，学会共处，学会分享，学会合作。综合实践活动课程要顺利得以实施，需要广大教师、学生及家长的共同努力，付诸实践。

总之通过计划及综合实践课的实施真正培养学生的创新精神和实践能力，实现学生主动活泼、主动发展解决问题的能力，让学生在学习中进行探究和综合实践。对学生进行生活教育、心理教育、环境教育、安全教育界、国防教育、科技教育。

九年级综合实践进度表任课教师:

第1课可再生能源探秘

教学准备：有关可再生能源方面的材料

活动一设计收集太阳能、利用太阳能的实验

在新能源中，太阳能最引人注目。太阳能廉价、清洁、无污染，是可再生的能源。在新开发的居住区中，已经有些小区把太阳能热水器引向各家各户。我们的太阳能热水器的使用面积已经达到1000万平方米以上了。在我们未来的生活中，绿色建筑将会得到发展并被我们喜欢。绿色建筑的条件之一是能方便地使用太阳能和其他可再生能源。也许将来我们能用太阳能发电、取暖、做饭、烧水??说不定我们会开着以太阳能蓄电池作为能源的电动汽车在公路上飞驰呢。

现在，我们来设计收集太阳能、利用太阳能的实验吧。

□ 活动准备

1、以小组为单位开展活动。自愿结合组成小组，每组4—5人，选出组长。

2、小组以收集太阳能、利用太阳能为专题，设计实验。首先讨论：决定本组设计的实验要解决的问题是什么。

3、设计实验方案。预期实验结果。

4、小组商量准备怎样做实验，怎样做记录，怎样计数和统计数据，以什么形式公布实验结果。

5、设计实验的具体方案，进行小组成员的具体分工。

6、把小组实验的目的、所需要的实验仪器材料、实验步骤、实验记录的方式、预期日实验结果、实验中的困难、遇到的问题简要地写明，交给老师，征求老师的意见。

□ 参考案例

1、模拟用太阳能烧烹调，探究应用太阳能的秘密。

(1)准备实验材料：搅拌器或沙拉罐。

(2)选择阳光明媚、天气温暖的日子做实验。

(3)自制两款模拟太阳能厨具。方案一：把铝箔垫在碗的内壁，光亮的一面朝外，用几条双面胶将其固定，将铝箔紧贴碗内壁，使其尽可能的光滑。将卡片纸弯成半圆，使有铝箔的一面成为内壁，用细线

将弯后的半圆体绕两圈，并在背后打结。

(4)将两个太阳灶面对太阳，你可以用橡皮泥制成的底座支撑它们，并调整其角度，找到每个太阳灶的焦点，不同的太阳灶有不同的焦点。找碗状太阳灶焦点

时，你可以将伸开的手掌伸向碗中，直到你感觉到了焦点为止，决不要将手伸至焦点处!你大概会发现卡片纸太阳灶的焦点靠近细绳中央，位于靠近铝箔处。

(5)将软糖插入长餐叉上，将其放在每个太阳灶的焦点处，仔细观察：哪个太阳灶加热的速度快?你有什么办法将其更完善吗? □ 活动过程

1、准备实验材料用具。

2、预期实验的结果。

3、按设计实验的详细步骤进行操作。

4、注意做实验的安全问题。

5、在设计好记录的表格上做详细记录。

6、如实验成功。整理实验数据，得出实验结果。

7、如果实验失败，小组同学共同寻找原因，改进后重做实验。作业：

1、搜集有关可再生能源方面的材料。

2、什么是可再生能源方面?请举例。

3、可再生能源的种类。

第2课透视水、电涨价

活动一探究水电涨价的原因

课外

活动准备：

1、同学们自愿结成小组，每组5—8人为宜。

2、通过走访长辈或有关水、电部门，了解本地近十年来水、电价格的“变化历程”。鼓励同学们通过外地的亲戚、朋友或书刊、网络等，了解其他地区的水、电价格情况。

3、将调查的结果制作成图表的形式。各小组可采用自己喜爱的调查结果表现方式：表格、柱状图、曲线图，等等。这种形式可以让同学们对水、电价格的上涨情况一目了然。

活动过程

1.走访自来水公司、发电厂或相关水、电管理部门，了解一吨水、一度电是怎么来的，水、电的价格是怎么计算出来的，分析其价格是否合理。

2.通过对水、电生产过程的了解，分析引起水、电价格上涨的主要原因。

3.通过上能源网，查阅图书、报纸、杂志，小组讨论，进一步探究水、电价格上涨的主要原因，并撰写调查报告。

活动小结

1.各小组交流调查报告，引发同学们对能源问题进一步探究的兴趣。

2.以小组活动为主，组内分工合作，进一步强化了对学生合作能力的培养和锻炼;多学科知识的综合运用，可更大程度地调动学生的参与热情。

活动二了解我国能源状况

通过对水、电涨价原因的探究，同学们知道了在引起水、电价格上涨的诸多原因中，能源的短缺是其中的重要之点。那么，中国的能源现状到底如何?可不可以运用新的能源替代这些传统能源呢?在这个活动中，我们将进行深入地探究。

口活动准备

1. 组建活动小组(同活动一)。

2.确定小组研究课题，聘请顾问指导研究。顾问可以是指导教师，也可以是调查活动

中结识的相关专业人士、学生家长和朋友，等等。

参考选题：

(1)中国的能源蕴藏状况。

(2)中国紧缺的能源有哪些?

(3)中国能源的使用状况。

(4)了解能源的种类。

(5)认识新能源：如太阳能、海洋能、风能、生物能、氢能、核能、垃圾能、地热能，等等。

(6)能源与环保。

(7)传统能源的替代问题。

同学们可合并或分解以上课题，也可根据自己的兴趣和所长确定研究题目，但要做好组际协调，以确保研究内容的广泛性。

3.通过多种渠道搜集资料。

口活动过程

1.小组交流信息，研讨、确定展示的成果。成果中最好有自己的认识及收获。

2.运用多种手段制作展示研究成果。学习成果展示尽量使用形象化的图表，如能源分布图、新能源一览表等。

3.每组选派1-2名同学在班级内交流、展示研究成果。

口活动小结

1.将同学的学习、研究成果汇集，出一期板报，引导同学们对节约能源作进一步的探讨。

2.请各组聘请的顾问，评价小组同学们的学习积极性、学习态度、所运用的方法及获得的成果。

3.让同学们总结归纳图表形式表现数据的特点。

书面作业：

1、发展可再生能源的意义。

2、浅谈可再生能源的开发和利用。

第3课冲洗马桶节水的方法

抽水马桶是生活中必备的用具，各家各户使用了不同品种的抽水马桶，每种马桶的外观、内部结构都有所区别，质量效果也不尽相同，平时人们只注意使用马桶，而很少注声与它相关的结构、功能，以及储水、用水，等等。要解决节水的问题首先要掌握马桶的基本设计，提出节水的设想需要有针对性。所以对马桶进行市场调查是解决问题的必要步骤。

口活动准备

1、班级同学5—6人分为二组，分组时注意要根据思考问题、表达能力、体力强弱等进行人员搭配，选一人作组长。

2、小组集体商议行动计划，确定什么时间去开展市场调查，去哪里，怎样去，交通工具怎样解决。考虑如何搜集有关信息资料，携带哪些器材工具，等等。小组同学进行分工，明确每个人要做的工作。计划不能只体现在口头上，需要落实下来，写出完整的书面计划。

3、各组间交流计划，集体研究计划的可行性，重点研究如何与厂商进行交流，怎样询问与表达。

4、请老师对行动计划提出意见和建议。

5、根据计划中设计要去的地点，分头进行踩点，了解基本情况。回来碰头后调整计划中不可行的内容。要事前估计整个活动所需要的时间，可能出现的问题及解决问题的方法，等等。

口活动过程

1、根据计划中预先选择的商家，各组分赴各自的目的地，与供货商进行交流。

2、记录小组所到的商家、地点，马桶的功能、特点，等等。

3、活动中要注意以下几点：

(1)出行中一定要注意交通安全，要集体活动。小组同学要互相提醒，路上尽量减少交谈，预定好互相之间的联络方法，以便万一失散时进行联络。组长要切实负起组织带领的责任。

(2)活动中小组同学要按照事前的分工做事，也需要合作。

(3)与供货商交流时，要依次述说，互相补充，表达清楚、完整。

(4)负责记录的同学要认真仔细观察，记录各种信息资料。

(5)每与一个厂商接触后，小组同学应交流情况，简单总结经验后再进行下一项内容o

(6)遇到困难时小组同学要共同研究、商量，不能互相埋怨。遇到特殊情况可求助民警、商场保安或负责人，或与老师联系。口活动小结

1、小组同学应回顾整个活动过程，畅谈活动中有意义、而且能够成为经验的内容。

2、同学之间谈自己对活动的个人感想与收获。

3、整理在活动中获取的信息资料，填写统计表格。

第4课社区绿化水平的评估

巴西首都巴西利亚人均绿地100平方米，居世界第一。城市中每10座左右公寓楼组成一个居住山、区。每个小区被大绿化带环绕，大绿化带中包括绿篱、灌木墙、草坪、花园和各种树木。绿化带起到净化空气、阻遏噪声的作用，使居民生活在优美、安宁的环境中。这个1961年才建立的新都，这个没有围墙的城市，在1987年被联合国定为“人类文化遗产”。城市的琼化、人与环境和谐共存的特色，无疑是该城市获此殊荣的原因之一。

在这次活动中，我们测量围墙和绿地的地温、气温和干湿度，计算修建围墙的用料，比较绿篱与围墙的优劣。提出我们的建议：拆除围墙，建立绿篙。让我们居住的环境也鸟语花香，优美宜人。口活动准备

1.以小组为单位确定一个重点研究的问题，策划进行哪些调查、测量或计算活动。历史原因考察和人的心理因素调查;适于作绿篱的植物特点及造价;国内外拆除围墙、建立绿篱的实例对我们的启示??以及你们组感兴趣的任何问题均可。选择一段围墙o

2.根据本组的问题选择活动方式，制定活动计划。

3.把你们的活动计划写成提纲交给班长。

4.班长整理各组活动的主题、活动方式、活动计划的提纲，向老师汇报。

5.老师对各组活动计划提出改进意见，强调可能会出现的不安全因素及克服的方法。

6.小组修订活动计划。

7.小组准备皮尺或金属卷尺、记录本、笔、计算器，等等。口活动过程

1.根据各组研究围墙问题的重点不同，各组分开活动。

2.以调查活动为主的小组，要有调查表或调查问卷，对学校老师、同学，路人、陌生人，邻居、朋友，家庭成员进行调查。因调查的目的不同，调查表或调查问卷设计的侧重点可以不同。小组做好调查表或问卷的设计、打印和复印准备，2—3人一组，分头进行调查。小组汇拢各组调查数据或结果，进行综合分析，得出与围墙和绿篱有关的结论，并对结论进行讨论。

3.以测量、计算活动为主的小组，要根据本组的研究主题策划本组的活动。

把测量和计算的结果用表格或绘图表示出来，对这些数据进行分析，得出结论并对其进行讨论。

4.以考察修建围墙的历史原因或介绍国内外拆除围墙、建立绿篱的实例为主的组，则要广泛地搜集信息，到图书馆、阅览室查阅与此相关的资料，或上网查询有关资料。根据你们的选题，整理这些信息，将信息进行分析、取舍，整理成文字或音像材料，向同学们介绍信息。

5.各组进行活动成果的展示准备。

口活动小结

就以绿篱替代围墙的问题，我们班各组选择了自己的研究主题，按照研究主题的需要，同学们分别采用了调查法、实验法、信息索取与分析的方法等多种方法，自主地开展了各种活动。我们在活动中关注学校和社区绿化的状况，关注我们居住的环境，对学校和社区以及自己的家乡有了更深的感情和增加了责任感;我们动脑、动手，学到了知识，长了本事，有了很大的收获。

作业：社区如何绿化?

第5课生活中的饮料包装

生活中饮料包装的容器、商标种类繁多。由于品种、形状、功能;生产厂家的不同，收集各种饮料包装，可以使同学们了解饮料事业的发展、人们对饮料的需求、生产与生活的关系、技术发展的趋势等社会现象，以及某种饮料为人们接受的程度。收集饮料包装的过程并不复杂，同学们随时、随地都可以做到，但是要把收集饮料包装的过程变为一种有意识的、有计划的行为，一种需要坚持不懈的活动，才能够获得更多、更有价值的信息。

口活动准备

1、班上同学分组进行收集活动，可以自然组为一集体，选一名组长，负责登记造册，记录大家收集的饮料包装。

2、组内同学应在事前进行分工，对收集到的饮料包装分类进行保管。

3、饮料包装的种类比较多，需要事先考虑怎样存放，应有一个固定的存放地点。

4、首先考虑收集身边用过的饮料包装，在收集废弃物饮料包装时应准备好收集的工具，以及分析研究包装材料、容积的工具。

5、准备一些过氧乙酸或其他消毒用品。

口活动过程

1、小组同学明确任务，各自分头，利用课余时间，收集各种饮料包装的样品。

2、小组同学将收集到的样品汇集、分类，组长填写记录单。

3、分组对饮料包装所使用的材料、容积等进行实验分析。

4、班集体一起交流收集的情况，以及对饮料包装使用的材料和容积进行研究的情况集体做出汇总表。

5、注意事项：

(1)在收集已经作为废弃物饮料包装时要确保卫生，收集时要戴上

塑料或胶皮手套用夹子等工具收集，用大塑料袋等携带。

(2)研究前，应该先对样品进行消毒，然后再实验研究、统计分类。

(3)对于已经发现被污染的饮料包装不要：再收集和研究。

口活动小结

1、填写饮料包装收集、分类表。

2、设计分类统计图，用条形、饼形等统计图，统计收集情况供研究饮料消费的状况。

3、集体议论：人们大多消费哪些种类的饮料?哪些材料在饮料包装中使用得比较多?

第6课生活中固体废弃物的调查

固体废弃物是指人类在生产和生活中丢弃的固体物质。如采矿业的废石，工业的废渣，废弃的塑料制品，以及固体生活垃圾。

应当认识到，固体废弃物只是在某一过程或某一方面没有使用价值，实际上往往可以作为另一生产过程的原料被利用，因此废弃物又叫“放在错误地点的原料”。

活动一分析个人废弃的垃圾

口活动准备

1、个人准备。按照上面表格记录每个同学在三天中扔掉的东西。

2、小组准备。自愿结合成小组，每组4—5人。选出小组长。

3废弃物总量。

1 怎样再利用?

23、在小组内交流每位同学的废弃物记录表。统计全组同学三天丢弃的口活动过程、小组讨论：参考讨论题： (1)在我们丢弃的垃圾中，有没有不该成为垃圾的垃圾? (2)我们丢弃的废物中，哪些是可以回收或可以再利用的?怎样回收?(3)在我们丢弃的垃圾中，哪些是有毒的物质? 、小组根据讨论结果，提出小组要研究解决的一个实际问题。、小组研究解决这个保护家园或校园问题，每个同学需要做些什么?

4、小组将活动意向向班长汇报。

5、班长向全班公布名组活动意向。

口活动小结

通过对个人丢弃的废弃物进行分析，我们对垃圾带来的各种各样的环境污染有了进一步的认识。原来我们在不经意中给自己和周围的人已经带来了垃圾的困扰。我们完全可以想办法减少丢弃的垃圾量，完全应该自觉地将垃圾分类，我们有责任为家园和校园的环境保护尽一点儿力。

第7课奇妙的材料

材料对于人类是必不可少的。我们可以毫不夸张地说，材料是科学技术和社会发展的物质基础，材料科学的发展不仅关系到人类的昨天和今天，而且还将直接关系到人类的明天。在21世纪，人类将进一步扩大自己的活动范围，从地上到空间，从地球到宇宙，有些活动环境的条件十分险恶，这就需要有一大批能经受各种考验的新材料。

我们作为21世纪的主人，是未来科学技术的创造者和掌握者，因些，懂得一点材料科学是非常必要的。

活动一不易碎的玻璃

口活动准备

1、班级同学分为小组，每组5-6人。

2、调查生活中一些常见常用的特殊的玻璃材料，如夹层玻璃、钢化玻璃、压花玻璃、玻璃幕墙，等等。

3、对自己居住的城市地区所采用的玻璃材料提出一些建议。口活动过程

1、在班级中办一次展览，展示自己收集到的各种特殊玻璃以及文字资料。

2、随着时代的发展，信息传递方式不断变更，现有的电话、电报和传真设备已满足不了日益增长的信息传递的需要。例如，在一对电话线上，最多只能通用1800路电话，而且还要耗费大量贵重的铜等金属材料。光导纤维的出现从根本上改善了普通电线的通信能力。讨论光导纤维与玻璃材料有什么关系。

口活动小结

1、通过本次活动，了解一些特殊玻璃材料的制作、功能及用途。

2、玻璃幕墙作为一种新型的建筑材料在城市建设中不断涌现。实地调查一下自己居住城市的玻璃幕墙，具体感受一下它的特点，思考这种玻璃建筑在城市整体建设中有无缺陷。

第八课测算世界人口的发展趋势

我国人口的最大容纳量为16亿。社会学家预计，21世纪20-40年代，我国将相继进入人口三大高峰：总人口增长高峰、老年人增长高峰和劳动适龄人口增长高峰。届时，我国将面队庞大的人口严厉、突出的老年人赡养问题和巨大的就业压力。活动：世界人口的测算

地球的人口容纳量是指地球的资源、能源和空间等生存条件能维持人口生存的最大数量。一些社会学家认为，如食物是唯一的限制因素，地球能够养活的人口最多为70亿-80亿，有些专家则认为，从长远看，地球的环境条件甚至连现在的人都养活不了。与人口问题直接相关的一个测算指标是人口加倍时间(人口数量增加一倍所需要的时间叫做人口加倍时间)。令人担忧的是，世界人口加倍时间正在缩短。

本次活动我们将根据一些已知数据，测算和分析世界人口的发展趋势，对世界人口问题提出我们自己的看法和见解。

活动准备：

1. 分小组。3-4名同学自愿组成小组，选出小组长。

2. 个人准备。查阅报刊杂志、科普书籍、或上互联网查找与世界人口及我国人口问题相关的资料。

3. 个人准备。选择摘取相关信息，做简要记录，准备在小组中进行信息交流和讨论。活动过程：

组为单位进行讨论。

讨论：(1).每个组员绘制的坐标图相同吗?如果有不同，不同

1. 每人绘制一份世界人口增长曲线。

参照以下资料。在坐标纸上绘制世界人口增长曲线，将坐标纸贴在下面。公元1-2000年人口情况

2. 每人利用坐标图，测算公元1-2000年间人口的加倍时间。 3. 把人口增长曲线延伸到2040年，估算到那一年世界人口是多少。 4. 以1990年至2000年的人口增长率为依据，利用下面的方程式计算现在的人口加倍时间。

(2000年人口数-1990年人口数)*100

人口增长率(%)=

1990年人口数*年数人口加倍时间=

人口增长率

5. 根据个人完成的测算数据，以小

的原因是什么?

(2).公元1年的世界人口第一次翻番花费了多少时间? (3).世界人口加倍时间是在增加还是在减少? 6.整理一份发言纪要。

7.选出小组的发言人，根据纪要准备发言提纲，就世界人口的一个或几个问题阐述本组的观点，代表小组在全班进行交流。

8.班长主持世界人口问题测算与研讨会。活动小结：

按照人口增长率计算，在我们50岁的时候，地球上的人口有可能是我们出生时的两倍。想一想，如果我们学校的师生增加了一倍，学校的教师、教室、桌椅、照明等的数量却不增加，我们学校该怎么应付学生的增长?

第9课研讨西部大开发

□活动内容：研讨西部大开发的策略

在西部大开发中，各省、市、自治区的代表团有哪些优势与劣势?有哪些强项与弱项?如果你是省长、市长、自治区主席，你对辖区内的开发有什么策略?如果你是国内或国外的投资者，你打算怎样利用西部的优势，让你创办的企业稳步地可持续地发展?如果你是生态学家，你建议西部如何治理日趋恶化的生态环境?假如你是农业或林业学家，你打算怎样防沙固沙，发展生态农林业?假如你是??让我们以不同的身份，参加西部大开发的策略研讨吧。 □活动准备

1、每个同学提出参加西部大开发的各界人士应该包括哪些人和这些人士关注哪些话题。请每个同学把上述问题写一个纸条，交给班长或活动主持人。

2、班委会协助主持人整理题目，包括不同人士及他们各自侧重关注的问题。

3、同学们自愿报名担当什么角色。扮演相同角色的同学组成一个组，通过协商调配，做好分组工作。每组人数不定，2—6人均可。选出一个小组长。

4、各组同学分别搜集资料：通过各种渠道，如报纸杂志、科普方面书籍、大众传播媒体及互联网查寻自己扮演的角色和侧重关注的问题资料。

5、小组同学交流并整理信息，确定本组代表的角色将从哪些角度

参与西部大开发、写出发言提纲，派出本组的发言代表。

6、小组代表在组内预演，发表演说，组员质疑，全组共同做答辩的准备。

7、主持人要求各组将发言提纲写在稿纸上，规定各组写提纲的体例。

8、各组将发言提纲整齐地写好，交给主持人。

9、班长、班委会协助主持人做活动前的各项准备。包括根据各组发言提纲的内容组织演说程序，发言者的演说及同学提问、质疑的时间限制，进行会场布置，等等。 □活动过程

1、

主持人致辞。欢迎各位“领导、专家、企业家和各界爱国

人士”积极参与西部大开发的策略研讨活动。

2、

主持人请各界人士对西部大开发发表各自的见解。主持人

安排演讲顺序，并作简要评价。

3、

在每位演讲者发言结束时，其他各界人士可以提问、质疑、

可以辩论。

4、

由主持人限制演讲者的发言时间，控制答疑和辩论时间，

掌握活动的进程。

5、

6、

7、

8、

班委会安排记录员，做质疑、答辩、辩论的简要记录。按照主持人的安排，各组依次按上述程序进行活动。班主任或班长作总结发言。主持人致辞。活动结束。

□活动小结

我们以各界人士的身份对我国西部大开发的策略进行了研讨。也许，我们的看法还不够成熟，但是，我们对西部大开发倾注了青年人的热情、胆魄和责任心。我们希望找到西部的长远的可持续发展的道路，希望西部的经济腾飞，西部的未来也是祖国的未来。

□成果汇报

记录员整理本次会议的纪要，与各组交给主持人的发言提纲一起，汇编成《某班西部大开发策略研讨纪要》。

第10课探究沙尘暴的成因

□活动内容：探究沙尘暴的成因

据气象部门统计，我国在20世纪50年代发生过5次特大沙尘暴，60年代发生过8次，70年代发生过13次，80年代发生过14次，90年代至2000年春已经发生了23次，波及范围越来越广，造成损失越来越大。2000年春，我国北方地区屡遭沙尘暴的袭击，北京遭遇10次沙尘暴天气。沙尘暴产生的原因是什么?怎样防治沙尘暴?我们共同来探究。

□活动准备

1、

2、民主选举成立本次活动的领导小组。提出有关沙尘暴的问题。全班同学将自己感兴趣的话题或认为有必要探究的问题写在纸条上，交给领导小组。

3、

4、

5、领导小给归纳出若干问题在班上公布。组成研究小组，每组4—5人。选出组长。各组查找有关沙尘暴的各种资料，包括沙尘暴在国内、国外近些年发生的次数;引发沙尘暴的原因;沙尘暴造成的危害，等等。

6、

7、

8、在小组内交流资料。将小组发言的主题简要地介绍给领导小组。领导小组组织沙尘暴问题研讨会。

□备选资料

1、沙尘暴有三个层次：浮尘、扬尘和沙尘暴。

浮尘指尘土、细沙随风漂浮，均匀地浮游在空气中，水平能见度在10

千米以上。

扬尘是指大风将沙尘刮起，空气混浊，水平能见度在1千米—10千米之间。

沙尘暴是指风沙迷漫，空气混浊，水平能见度小于1千米。 □活动过程

1、领导小组召开班级研讨会。就沙尘暴的成因与防治进行专题研讨。

2、

3、领导小组致辞，说明本次活动的目的，宗旨，活动方式。先请各组代表介绍本组研究的题目，谈谈与本题目有关的资料有哪些，本组是如何查到这些资料的。

4、根据本组所获取的信息，本组做了资料的整理、分类、分析、归纳，对要研究的问题达到共识。

5、

6、介绍本组探究些问题的过程和本组得出的结论。领导小组作活动总结。

□活动小结

沙尘暴是指强风从地面卷起大量沙尘，使空气浑浊，水平能见度小于1000米的灾害性大气现象。它是土地荒漠化的标志，而沙尘暴发生的频率与强度的增大，则

敲响了脆弱生态系统严重退化的警钟。

□成果汇报

领导小组做活动纪要，公布于众。

第11课 “863计划”科技沙龙

□活动内容：“863计划”实施15年科技沙龙

假设我们是参与“863计划”的不同项目的科学家，我们来自全国各地。在“863计划”取得巨大成绩的今天，我们满怀喜悦地会聚集在北京。中国科协为此举办了以“863计划”为主题的科学沙龙，请我们无拘无束地就此主题畅所欲言，各抒己见。我们都想说些什么呢?

□活动准备

1、自荐或推荐两位“科技工作者”，主持本次科技沙龙。

2、按照“863计划”的8个领域分为8个小组，同学们分别加入其中的一个组，即：生物、信息、航天、激光、自动化、能源、新材料、海洋技术8个组。

3、组内同学分工，每个同学分别代表来自某地的本项目的科学家或代表某个专题的首席科学家。

4、每位同学搜集与选择的自己项目有关的“863计划”的信息：从报纸杂志、科普书籍中查阅资料，从广播、电影、电视等传播媒体上搜集资料，到互联网上查询相关资料，等等。

5、整理信息，撰写自己的发言提纲，准备2分钟组内演说。

6、在组内进行预演，请本组同学提意见，组内进行信息补充和交流。注意，组内同学的话题不要重复。

7、 “科技工作者”将桌椅分8部分摆放，每一部分落坐一个组同学。

8、用硬纸板做8个桌签，上面分别写有：生物科学家、信息科学家、航天科学家、激光科学家、自动化科学家、能源科学家、新材料科学家、海洋技术科学家，将桌签立放在桌上。

□活动过程

1、全班同学按自己的角色入座。

2、 “科技工作者”致辞，欢迎各位科学家参加本届科技沙龙。介绍本届科技沙龙的主题—“863计划”，说明组织本届科技沙龙的目的。

3、各组代表的不同学科的科学家分别发言。

4、科技沙龙可以先开大会，再开小会。在科学家们之间，可以交换座位，对不同学科和不同问题互相询问，了解，交流看法。此时，科学家们更能够从不同侧面发表见解，实现知识互补和技能互补。

5、科技工作者做科技沙龙小结。活动结束。

□活动小结

当今世界科学技术日新月异，多学科交叉、渗透产生更多的边缘性的综合学科，需要众多领域的专家协作攻关。今天的科技沙龙科学

空家们对“863计划”成功实施15年作了回顾。对我国今后科技的发展，群策群力。欢迎继续参加我们的科技沙龙。

第12课走近奇妙的克隆技术

□活动内容：克隆技术

克隆技术并不遥远，这近在我们身边。克隆技术并不神秘，我们也能小试身手。比如，你今年栽种的小树苗，可能是用克隆的方法培育出来的;母亲生日的时候你送级妈妈的鲜花，可能是在组织培养室中成批克隆出来的小苗长成的;我们如果做一个调查，会发现与我们生活密切相关的不少生物可能是克隆的成果。现在，让欠走进植物组织培养室，亲手操作，体验克隆技术吧。

□活动准备

1、准备克隆植物的物质材料。

(1)、实验用具和用品：接种箱、分析天平、民用高压锅、500w电炉、酒精灯、镊子、接种铲、解剖刀、三角瓶和培养皿。

(2)、配制培养基：克隆草莓，用ms培养基。

2、置备克隆材料。

□活动过程

1、消毒。

2、接种。

3、培养。

□活动小结

我们班同学用组织培养的方法克隆了一批草莓幼苗。几乎所有的草莓幼苗都来自同一棵草莓，这棵草莓结出的果实又大又甜，结实多，色泽好看。我们克隆的草莓将与亲本的基因相同，它们之间的基因也相同。这些草莓都将结出与它们的亲本一样的果实。我们通过克隆草莓幼苗，亲自体验了简单的克隆技术。

□活动成果

精心养护草莓幼苗，适时浇水，明年春天可以收获草莓果实。我们将品尝自己的劳动成果。收获了果实后，我们愿意与谁一起分享收获的喜悦?

□活动扩展

根据自己学校的条件，选择一项或几项活动。

1、参观国家林木苗示范基地，现代化农业科技示范园，了解科学家怎样用克隆技术培养动植物，感受克隆技术如何为人类造福。

2、参加学校生物兴趣小组的组培活动，亲自动手做一些苗木花卉的组织培养工作。

第13课自制噪声检测仪

噪声，是声波的一种类型，是声波的频率和强弱变化豪无规律的声波。噪声具有声音的特征，是杂乱无章的声音。这种噪声污染，使我们苦不堪言。噪声干扰我们的睡眠，干扰我们的交谈，干扰我们的学习和思考，损伤我们的听力，使我们心烦、易怒，是我们不需要并且很反感的声音。在噪声环境中生活，人们感到生活质量差。活动一自制噪声检测仪

应用我们学习过和物理学知识，我们可以设计并且制作一台简易噪声检测仪。

设计原理：

1选出组长。

3 4 □活动准备、在自愿的基础上，通过老师调配，组成若干小组，每组4—5人，、复习有关电学方面的知识，了解噪声检测仪的设计原理。、查找有关设计与制作的资料。、按照制作要求准备材料、工具和仪器。

□活动过程

1、

2、

3、

4、

5、以小组为单位，进行电路设计。进行电源设计和外型设计。检查材料、工具和仪器是否齐全、完好。按照电路图安装元件，组装噪声检测仪。在老师的指导下进行调节和校正。

6、对噪声检测仪进行性能检测。

□活动扩展

我们已经学会了制作噪声检测仪，这是单一性能的检测仪。我们能不能将这

台仪器改造成多功能检测仪?例如，加上光波信号接收系统，使其具备检测强光的检测仪;加上对某些气体敏感的传感装置，可以检测二氧化硫、一氧化碳、烟尘对空气污染程度，使其成为检测空气污染的检测仪??

第14课信息社会的联想

活动一宽带网——带宽我们的生活

同时下载16部2小时长的vcd只需8秒钟，下载16部74卷的大百科全书只需7秒钟——这当然不是神话，而是宽带网带给所有网民的一个美妙的福音。宽带网不仅仅是高速，而且将成为一个巨大到可以满足人们任何需要的信息和服务平台。

□活动准备

1、班级同学可分成小组，每组4—6人。

2、每组分别去搜集资料，了解什么是宽带网?宽带网与现在普遍使用的电话拨号、专线、isdn等上网方式有什么不同?

3、通过各种资料的汇集、综合，认识宽带网的功能，想像宽带网能给我们的生活和学习带来怎样的影响。

4、如果有条件，调查和了解可以采用上网查询的方式进行，将下载的资料拷在磁盘里。

□活动过程

1、每组分别展示本组所查阅到的关于宽带网的资料。要说明是通过什么方式获得这些资料的。如果通过网上查阅，应说出相关的网站。

2、如果有了带宽，你需要的就是想像力。广泛想像并讨论宽带网对我们的生活会产生什么样的影响。可以从以下一些方面阐述。

——宽带网与终身学习

——宽带网与我们的消费和娱乐方式

——宽带网与阅读

——宽带网与销售购物

——宽带网与上班

——宽带网与看病

——宽带网与节约资源

——宽带网与人与人之间的交流和沟通

3、向同学们介绍一些比较有特点、对自己有帮助的网站。结合自己上网的经历，谈一谈在技术和心理上的体会。

□活动小结

1、现在这个社会的特征是信息社会，信息的获取是最重要的。通过对宽带网的了解，进一步认识到网络给人们提供了一个获取信息、拓展智力和友谊的无限空间。

2、认识到宽带网对我们生活的改变是难以想像的，它会带来整个文明方式的改变。

3、如有条件，总结出对自己学习和生活有帮助的几个相关网站，向同学或朋友推荐。

第15课追踪绿色食品

活动一追根溯源寻“绿色”

你每日三餐通常吃什么?它们中哪些是种植的，哪些是养殖的?哪些是纯天然的?哪些是人工合成的?哪些属于绿色食品，食用后它们对人体产生哪些作用?哪些不是绿色食品，怎样防止它们对人体可能产生的危害?日常生活中有不少学问，我们就从寻找绿色食品开始我们的活动吧。

□活动准备

1、关于绿色食品，同学们有哪些问题想要探究?请提出问题。将各自的问题写在纸条上，交给班长。

2、班委会整理同学们交来的纸条，将问题分类，公布与绿色食品有前的问题有哪些，同学们进行补充或修改。

3、围绕问题分组。同学们对哪个问题最感兴趣，就报名参加哪个组。

4出组长。

5汇报。

1 、如果组员人数相差悬殊，班委与同学协商调配。每组3—5人。选、各组同学商量，怎样进行本组问题的探究活动。将活动方式向班长□活动过程、根据各组的活动计划，开展本组的活动。 (1)分析日常吃的某种食品。 (2)到超市做调查。 (3)到农贸市场寻找食品。 (4)转基因食品是绿色食品吗?

2、班委会组织一次主题班会，各组同学向全班汇报本组的活动，包括本组研究的问题，本组的活动计划，预期的活动结果，活动的过程，活动的现象、调查的事实及活动记录，由此推出的结论，对结论进行的讨论，本组取得的成果和成果的表达形式，等等。

□活动小结

通过同学们进行市场调查、信息交流及资料考证及各种活动，我们了解了什么是绿色食品，知道了绿色食品与我们的关系，初步了解了转基因生物正在介入我们的生活，可能成为有利于健康的新的绿色食品。今后，我们为家里设计食谱时，可以更加科学了。更重要的是，同学们团结协作，用于实践和创新，在活动中锻炼了同学们多方面的能力。

第16课预防疯牛病和口蹄疫

活动一研讨预防疯牛病问题

我国虽然目前还没有发现疯牛病，也没有发现由疯牛传染给人的新型克雅氏症，但我们不能掉以轻心。目前，韩国已经发现一例高度可疑的新型克雅氏症患者，印度、巴基斯坦次大陆及东南亚国家都进口过西方的牛饲料。我国是“孤岛”。

当今国际交往频繁，我们必须采取行动，未雨绸缪，防范于未然。本次活动，我们将扮演各界不同人士，研讨我国如何应对事件，各方面人士应该如何行动，全民动员，预防疯牛病的侵入。 □活动准备

1、民主选举主持人，主持本次活动。

2、同学们自愿分为几个小组，选择一个本组将要扮演的人物。

3、到图书馆、阅览室查阅与疯牛病相关的资料及与你组将要扮演的决策人物相关的资料，或上网查询有关资料。

4、做好充分的准备，了解本组扮演的角色，了解角色应该掌握的资料和应该做出的决策，有明确的论点和充足的论据。

5、各组分组做发言准备，一人做本组代表，同组同学做补充或帮助发言人答辩。每个同学都要参与准备。

6、各组把本组扮演的角色身份和主要论点写在纸条上交给主持人。

7、主持人策划研讨会程序。

8、布置会场，将桌椅摆放为圆桌会议的样子。

9、各组按统一规格用硬纸制作桌签，上面分别写上本组将要扮演的人物身份。

1“圆会议桌”周围。

2 3论点，说明理由。

4 □活动过程、主持人将各组桌签在会前安置好，请同学们按自己的角色围坐在、主持人致辞。主持人向出席会议的全体成员介绍来宾，会布会议程序。、各组发言人按照自己扮演的角色，阐明本组在疯牛病问题上持有的、同组同学进行补充。

5、其他角色质疑。

6、被质疑者答辩。

7、以上活动由主持人灵活地进行安排，掌握发言与答辩时间，给各组同学展示本组角色的机会。

8、主持人请班主任或生物学教师以他们的本职身份参与讨论，谈谈配合预防疯牛病，教师在教育方面应该做哪些事情。

9、请来宾代表对会议的召开发表见解。

10、主持人总结并致会议闭幕词。预防疯牛病研讨会结束。 □活动小结

在疯牛病紧逼我国的形势下，我们召开了关系到我国生存和发展的预防疯牛病的研讨会。我们既不能风声鹤唳，又不能掉以轻心。现在，我们模拟参与国家大事的决策，将来我们将直接或间接参与国家大画的决策。我们懂得，强国建国，人人有责。

第四篇：九年级(上)综合实践教案全套 (3000字)

九年级综合实践教案

第1课可再生能源探秘

教学准备：有关可再生能源方面的材料

活动一设计收集太阳能、利用太阳能的实验

在新能源中，太阳能最引人注目。太阳能廉价、清洁、无污染，是可再生的能源。在新

开发的居住区中，已经有些小区把太阳能热水器引向各家各户。我们的太阳能热水器的使用面积已经达到1000万平方米以上了。在我们未来的生活中，绿色建筑将会得到发展并被我们喜欢。绿色建筑的条件之一是能方便地使用太阳能和其他可再生能源。也许将来我们能用太阳能发电、取暖、做饭、烧水??说不定我们会开着以太阳能蓄电池作为能源的电动汽车在公路上飞驰呢。

现在，我们来设计收集太阳能、利用太阳能的实验吧。

活动准备

1、以小组为单位开展活动。自愿结合组成小组，每组4—5人，选出组长。

2、小组以收集太阳能、利用太阳能为专题，设计实验。首先讨论：决定本组设计的实验要解决的问题是什么。

3、设计实验方案。预期实验结果。

4、小组商量准备怎样做实验，怎样做记录，怎样计数和统计数据，以什么形式公布实验结果。

5、设计实验的具体方案，进行小组成员的具体分工。

参考案例

1、模拟用太阳能烧烹调，探究应用太阳能的秘密。

(1)准备实验材料：搅拌器或沙拉罐。

(2)选择阳光明媚、天气温暖的日子做实验。

(3)自制两款模拟太阳能厨具。方案一：把铝箔垫在碗的内壁，光亮的一面朝外，用几条双面胶将其固定，将铝箔紧贴碗内壁，使其尽可能的光滑。将卡片纸弯成半圆，使有铝箔的一面成为内壁，用细线将弯后的半圆体绕两圈，并在背后打结。

(5)将软糖插入长餐叉上，将其放在每个太阳灶的焦点处，仔细观察：哪个太阳灶加热的速度快?你有什么办法将其更完善吗?

□ 活动过程

1、准备实验材料用具。

2、预期实验的结果。

第2课透视水、电涨价

活动一探究水电涨价的原因

活动准备：

1、同学们自愿结成小组，每组5—8人为宜。

活动过程

1.走访自来水公司、发电厂或相关水、电管理部门，了解一吨水、一度电是怎么来的，

水、电的价格是怎么计算出来的，分析其价格是否合理。

2.通过对水、电生产过程的了解，分析引起水、电价格上涨的主要原因。

3.通过上能源网，查阅图书、报纸、杂志，小组讨论，进一步探究水、电价格上涨的主要原因，并撰写调查报告。

活动小结

1.各小组交流调查报告，引发同学们对能源问题进一步探究的兴趣。

2.以小组活动为主，组内分工合作，进一步强化了对学生合作能力的培养和锻炼;多学科知识的综合运用，可更大程度地调动学生的参与热情。

活动二了解我国能源状况

通过对水、电涨价原因的探究，同学们知道了在引起水、电价格上涨的诸多原因中，能

源的短缺是其中的重要之点。那么，中国的能源现状到底如何?可不可以运用新的能源替代这些传统能源呢?在这个活动中，我们将进行深入地探究。

活动准备

1.组建活动小组(同活动一)。

2.确定小组研究课题，聘请顾问指导研究。顾问可以是指导教师，也可以是调查活动

中结识的相关专业人士、学生家长和朋友，等等。

参考选题：

(1)中国的能源蕴藏状况。

(2)中国紧缺的能源有哪些?

(3)中国能源的使用状况。

(4)了解能源的种类。

(5)认识新能源：如太阳能、海洋能、风能、生物能、氢能、核能、垃圾能、地热能，等等。

(6)能源与环保。

(7)传统能源的替代问题。

同学们可合并或分解以上课题，也可根据自己的兴趣和所长确定研究题目，但要做好组际协调，以确保研究内容的广泛性。

3.通过多种渠道搜集资料。

活动过程

1.小组交流信息，研讨、确定展示的成果。成果中最好有自己的认识及收获。

2.运用多种手段制作展示研究成果。学习成果展示尽量使用形象化的图表，如能源分布

图、新能源一览表等。

3.每组选派1-2名同学在班级内交流、展示研究成果。

活动小结

1.将同学的学习、研究成果汇集，出一期板报，引导同学们对节约能源作进一步的探讨。

2.请各组聘请的顾问，评价小组同学们的学习积极性、学习态度、所运用的方法及获得的成果。

3.让同学们总结归纳图表形式表现数据的特点。

书面作业：

1、发展可再生能源的意义。

2、浅谈可再生能源的开发和利用。

第3课冲洗马桶节水的方法

抽水马桶是生活中必备的用具，各家各户使用了不同品种的抽水马桶，每种马桶的外观、

内部结构都有所区别，质量效果也不尽相同，平时人们只注意使用马桶，而很少注声与它相关的结构、功能，以及储水、用水，等等。要解决节水的问题首先要掌握马桶的基本设计，提出节水的设想需要有针对性。所以对马桶进行市场调查是解决问题的必要步骤。

活动准备

1、班级同学5—6人分为二组，分组时注意要根据思考问题、表达能力、体力强弱等进

行人员搭配，选一人作组长。

2、小组集体商议行动计划，确定什么时间去开展市场调查，去哪里，怎样去，交通工

具怎样解决。考虑如何搜集有关信息资料，携带哪些器材工具，等等。小组同学进行分工，明确每个人要做的工作。计划不能只体现在口头上，需要落实下来，写出完整的书面计划。

3、各组间交流计划，集体研究计划的可行性，重点研究如何与厂商进行交流，怎样询

问与表达。

4、请老师对行动计划提出意见和建议。

5、根据计划中设计要去的地点，分头进行踩点，了解基本情况。回来碰头后调整计划

中不可行的内容。要事前估计整个活动所需要的时间，可能出现的问题及解决问题的方法，等等。

活动过程

1、根据计划中预先选择的商家，各组分赴各自的目的地，与供货商进行交流。

2、记录小组所到的商家、地点，马桶的功能、特点，等等。

3、活动中要注意以下几点：

(1)出行中一定要注意交通安全，要集体活动。小组同学要互相提醒，路上尽量减少交谈，

预定好互相之间的联络方法，以便万一失散时进行联络。组长要切实负起组织带领的责任。

(2)活动中小组同学要按照事前的分工做事，也需要合作。

(3)与供货商交流时，要依次述说，互相补充，表达清楚、完整。

(4)负责记录的同学要认真仔细观察，记录各种信息资料。

(5)每与一个厂商接触后，小组同学应交流情况，简单总结经验后再进行下一项内容o

(6)遇到困难时小组同学要共同研究、商量，不能互相埋怨。遇到特殊情况可求助民警、

商场保安或负责人，或与老师联系。

活动小结

1、小组同学应回顾整个活动过程，畅谈活动中有意义、而且能够成为经验的内容。

2、同学之间谈自己对活动的个人感想与收获。

3、整理在活动中获取的信息资料，填写统计表格。

第4课社区绿化水平的评估

巴西首都巴西利亚人均绿地100平方米，居世界第一。城市中每10座左右公寓楼组成一

个居住山、区。每个小区被大绿化带环绕，大绿化带中包括绿篱、灌木墙、草坪、花园和各种树木。绿化带起到净化空气、阻遏噪声的作用，使居民生活在优美、安宁的环境中。这个1961年才建立的新都，这个没有围墙的城市，在1987年被联合国定为“人类文化遗产”。城市的琼化、人与环境和谐共存的特色，无疑是该城市获此殊荣的原因之一。

在这次活动中，我们测量围墙和绿地的地温、气温和干湿度，计算修建围墙的用料，比较绿篱与围墙的优劣。提出我们的建议：拆除围墙，建立绿篙。让我们居住的环境也鸟语花香，优美宜人。

活动准备

2.根据本组的问题选择活动方式，制定活动计划。

3.把你们的活动计划写成提纲交给班长。

4.班长整理各组活动的主题、活动方式、活动计划的提纲，向老师汇报。

5.老师对各组活动计划提出改进意见，强调可能会出现的不安全因素及克服的方法。

6.小组修订活动计划。

7.小组准备皮尺或金属卷尺、记录本、笔、计算器，等等。

活动过程

1.根据各组研究围墙问题的重点不同，各组分开活动。

3.以测量、计算活动为主的小组，要根据本组的研究主题策划本组的活动。

把测量和计算的结果用表格或绘图表示出来，对这些数据进行分析，得出结论并对其进行讨论。

5.各组进行活动成果的展示准备。

活动小结

作业：社区如何绿化?

第5课生活中的饮料包装

活动准备

1、班上同学分组进行收集活动，可以自然组为一集体，选一名组长，负责登记造册，记录大家收集的饮料包装。

2、组内同学应在事前进行分工，对收集到的饮料包装分类进行保管。

3、饮料包装的种类比较多，需要事先考虑怎样存放，应有一个固定的存放地点。

4、首先考虑收集身边用过的饮料包装，在收集废弃物饮料包装时应准备好收集的工具，以及分析研究包装材料、容积的工具。

5、准备一些过氧乙酸或其他消毒用品。

活动过程

1、小组同学明确任务，各自分头，利用课余时间，收集各种饮料包装的样品。

2、小组同学将收集到的样品汇集、分类，组长填写记录单。

3、分组对饮料包装所使用的材料、容积等进行实验分析。

4、班集体一起交流收集的情况，以及对饮料包装使用的材料和容积进行研究的情况集体做出汇总表。

5、注意事项：

(1)在收集已经作为废弃物饮料包装时要确保卫生，收集时要戴上塑料或胶皮手套用夹子等工具收集，用大塑料袋等携带。

(2)研究前，应该先对样品进行消毒，然后再实验研究、统计分类。

(3)对于已经发现被污染的饮料包装不要：再收集和研究。

活动小结

1、填写饮料包装收集、分类表。

2、设计分类统计图，用条形、饼形等统计图，统计收集情况供研究饮料消费的状况。

3、集体议论：人们大多消费哪些种类的饮料?哪些材料在饮料包装中使用得比较多?

第6课生活中固体废弃物的调查

固体废弃物是指人类在生产和生活中丢弃的固体物质。如采矿业的废石，工业的废渣，废弃的塑料制品，以及固体生活垃圾。

2 3废弃物总量。

活动一分析个人废弃的垃圾活动准备、个人准备。按照上面表格记录每个同学在三天中扔掉的东西。、小组准备。自愿结合成小组，每组4—5人。选出小组长。、在小组内交流每位同学的废弃物记录表。统计全组同学三天丢弃的活动过程、小组讨论：参考讨论题： (1)在我们丢弃的垃圾中，有没有不该成为垃圾的垃圾?

(2)我们丢弃的废物中，哪些是可以回收或可以再利用的?怎样回收?怎样再利用?

(3)在我们丢弃的垃圾中，哪些是有毒的物质?

2、小组根据讨论结果，提出小组要研究解决的一个实际问题。

3、小组研究解决这个保护家园或校园问题，每个同学需要做些什么?

4、小组将活动意向向班长汇报。

5、班长向全班公布名组活动意向。

活动小结

第7课奇妙的材料

我们作为21世纪的主人，是未来科学技术的创造者和掌握者，因些，懂得一点材料科学是非常必要的。

活动一不易碎的玻璃

活动准备

1、班级同学分为小组，每组5-6人。

2、调查生活中一些常见常用的特殊的玻璃材料，如夹层玻璃、钢化玻璃、压花玻璃、玻璃幕墙，等等。

3、对自己居住的城市地区所采用的玻璃材料提出一些建议。

活动过程

1、在班级中办一次展览，展示自己收集到的各种特殊玻璃以及文字资料。

活动小结

1、通过本次活动，了解一些特殊玻璃材料的制作、功能及用途。

第八课测算世界人口的发展趋势

我国人口的最大容纳量为16亿。社会学家预计，21世纪20-40年代，我国将相继进入人口三大高峰：总人口增长高峰、老年人增长高峰和劳动适龄人口增长高峰。届时，我国将面队庞大的人口严厉、突出的老年人赡养问题和巨大的就业压力。

活动：世界人口的测算

本次活动我们将根据一些已知数据，测算和分析世界人口的发展趋势，对世界人口问题提出我们自己的看法和见解。

活动准备：

1. 分小组。3-4名同学自愿组成小组，选出小组长。

2. 个人准备。查阅报刊杂志、科普书籍、或上互联网查找与世界人口及我国人口问题

第五篇：高一历史(上)新课标教案(全套)[岳麓版]6

第6课雅典城邦的民主政治

学习目标：

贵族制与君主制的不同。梭伦改革。克里斯提尼改革。雅典民主制的特点。公民大会。五百人议事会。民众法庭。雅典民主制度的得失。

重点难点： 1. 重点分析：

雅典民主制度的特点及其体现是本课重点。雅典民主制度的基本特点是人民主权和轮番而治。作为这种特点的体现。雅典人通过公民大会，五百人议事会和民众法庭等政府机构来实现自己的政治理想。所以，学生要想很好的理解什么是雅典的民主政治，就需要对公民大会，五百人议事会和民众法庭的作用及其运作方式有很好的理解。对于同学们来说，这方面在现实生活中我们可以找到民主的例子，所以是比较容易理解的。

2. 难点分析：

雅典民主制度的得失是本课的难点。我们学习了雅典的民主制度。讲解了公民大会，五百人议事会和民众法庭的办事原则。这些对同学们来说都是很好理解的。从表面上看来，这种民主是很完美无缺的民主形式。而且雅典民主制度中的许多原则做法在今天的民主制度中仍然有所运用。比如差额选举制，任期制，议会制，比例代表制等民主的运作方式等等。但是我们同学却不知道雅典的民主并非真正的民主，而只是男性公民的民主。它也有自己的缺点。这就需要同学们拥有很好的知识储备和分析问题的能力。教师也应该对这些学生不知道的知识适当的加以补充。

导入新课：

教师：(提问)我们上节课学习了爱琴文明与古希腊的城邦政体。那么，爱琴文明包括哪些组成部分?这些文明都有哪些特点?古希腊城邦的特点是什么?古希腊城邦都有哪些政体?这些政体中最为流行的是什么政体?有什么特点?

学生：一一回答教师的提问。教师：同学们上节课的内容掌握的很好。古希腊城邦中最为流行的政体是贵族制和民主制。而在古希腊实行民主制的城邦最为典型的就是雅典的民主制度。这节课我们就一起来学习雅典城邦的民主政治。并通过雅典城邦的民主政治来加深对古希腊城邦中最为流行的民主制的特点的了解。

讲授新课：

教师：首先，我们先来了解雅典城邦的建立和雅典城邦政治制度的演变。根据目前的史料分析，古希腊城邦雅典是民主政体的发源地。当然，雅典城邦的民主制度不是一天两天建立的，也不是某个天才的瞬间发明，而是在雅典志士仁人在平民的支持下，经过200多年的颠簸曲折，不断创新的产物。关于雅典民主制建立的过程及原因，请同学们自己看课文来掌握。雅典的政治制度都经历了那些政体最终发展到民主制?在发展到民主制度的过程中都经过了哪些重要的改革?

学生：阅读教材，思考问题。教师：(提问)总结：雅典的民主制度的确立，和古希腊的城邦政体的演变是相同的，经历了由君主制到贵族制再到民主制的演变过程。在雅典民主制度的建立过程中，两次改革起了重要的作用，一是梭伦改革，一是克里斯提尼改革。

上节课我们学习了贵族制的特点。课文中也给出了贵族制和君主制相比的不同特点。那就是，贵族制是一种集体领导的制度。因此必须实行平等协商、少数服从多数的法治原则，于是君主制时期的终身制和世袭制变为集体领导的任期制和选举制，着就为政体进一步向民主制转化准备了条件。雅典之所以能够确立民主制度和人民的斗争和伟大人物的贡献是分不

1 开的。公元前7世纪末，雅典的贵族制走向了它的尽头。这时候，贵族和平民的对立十分尖锐，平民准备以武力来推翻贵族政权。这时，梭伦当选为执政官。公元前594年，当选为执政官的梭伦进行了对贵族制的大刀阔斧的改革。这就是梭伦改革。请同学们看教材关于梭伦改革的内容。请同学们根据梭伦改革的内容，说说梭伦改革的哪些内容有利于平民参加政权。

学生：看课文了解梭伦改革的内容及其所起到的作用。

教师：在梭伦改革以后，雅典的公民开始拥有自己的权利了，他们开始在国家的政治生活中发挥越来越重要的作用，但是，雅典的民主制度最终的确立是通过克里斯提尼改革完成的。

公元前509年，克里斯提尼当选为执政官，作为平民的的领袖，克里斯提尼在自己的任期内实行了我们今天称之为克里斯提尼改革的革新。在他的改革措施中有一条非常重要的内容，那就是“陶片放逐法”。由此，雅典的民主制度正式确立并执行了几百年之久。教师：那么，雅典民主制到底是怎样的一种制度?它有哪些特点?请同学们阅读课文。

学生：阅读课文，思考问题。教师：(提问)雅典民主制度的特点是人民主权和轮番而治。那么?雅典是如何保证自己的民主制度顺利实行的?人民主权和轮番而治的特点是如何体现的?

学生：是通过公民大会，五百人议事会和民众法庭体现出来的。

教师：那么，公民大会，五百人议事会和民众法庭的作用是什么?公民又是怎样通过这些机构行使自己的民主权力的呢?

学生：阅读教材，思考作答。教师：(提问)公民大会是最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事，甚至个人小事。所有的合法公民都有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。这就充分的体现人民主权的特点。五百人议事会是公民大会的附属机构，负责为大会准备提案并主持大会。在两次公民大会的休会期间，议事会是大会的最高权力的代表，负责监督行政官员落实大会决议。由于议事会的成员由选举产生，并且一个公民一生只能当选两次，所以它体现了轮番而治的特点。民众法庭是日常司法机关，高级公职人员的任职资格，也由民众法庭终审。民众法庭在执法过程中，始终遵循的一条重要原则是最大限度的保持公正，避免行贿舞弊现象的发生。

当然，除了这些主要的机构以外，雅典的人民主权的特征也表现在众多规模不大的行政和军事机关上。这些机关采取的都是少数服从多数的管理原则。

那么，同学们知道雅典公民在公民大会以及各种机构中是如何充分行使自己的权力的吗?他们通过什么方式来表达自己的政治观点?

学生：辩论!

教师：对!雅典公民在各种机构中表达自己观点的方法是通过辩论。古希腊作家留下了众多有关公民大会开会情况的记录，其中洋溢着热烈、公开、有序、文明的辩论和表决气息，这在古代其他地区的政治决策中是从未有过的。公民大会最重要的程序就是就某项议案展开辩论。雅典人认为，烦琐的辩论虽然延长了决策时间，却可避免鲁莽行事带来的灾难。为了保证辩论的效率和秩序，雅典人拟订了一整套辩论的章法。雅典的辩论制度需要很深的知识学养。所以，雅典成为语惊四座的大演说家辈出的古代国家。雅典公民正是在这雄辩中表达自己的政治观点和行使自己的权力的。

现在，我们对雅典民主制度有了进一步的了解。那么，雅典民主制度有哪些得失呢?它给我们的启示在什么地方呢?

学生：阅读课文内容，思考作答。

教师总结：对于雅典民主制度的评价。我们应该分两个方面来看。首先，雅典民主制是伟大的创举。在古代君主专制制度盛行的情况下，雅典民主为人类提供了一种集体管理的新

2 形式，创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式，实现了古希腊人关于“轮番而治”、既是统治者有时被统治者的设想，这无疑是伟大的创举。并且它实行的若干基本制度。今天我们仍然在应用着。第二，一个国家政治、经济和文化的发展，很大程度上取决于人的主观能动性和聪明才智发挥的程度。如果每个人都以主人翁的态度去从事各项事业，就会产生巨大的效率。

但是，同学们也应该认识到雅典的民主并非真正的民主。它和我们今天所向往的民主制度是不同的。首先，它仅仅是对视若手足的公民集体而言的，对于非公民，例如外邦移民、奴隶和他国公民，则没有享受民主的权利。其次，塌实以男性为中心的民主，妇女在雅典的民主制度中并没有享受公民的权利。

所以，雅典民主不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主。它在尽情发挥积极作用，促成雅典政治、经济和文化臻于极盛的同时，也残忍的窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力。因此它既是伟大文明的催化剂，又是社会步弓的一种暴力机器，这是其最大的

历史局限性。

课堂小结：

这节课，我们学习了雅典的民主政治。通过本节课的学习，相信同学们对与产生于古希腊城邦雅典的民主制度有了深刻的了解。而雅典的民主政治除了给我们人类提供了一种除君主制度以外的一种管理制度以外。在许多其他方面也给我们留下了深刻的启示。可以说，雅典的民主制度是西方民主制度的源头。而今天西方人民主法治的思想，就是来源与古希腊和古罗马的政治制度。那么，我们下节课就要学习古罗马的政体和法律。从而给同学们一个完整的认识。

课堂习题：

本课的课后习题。请同学们思考，为什么雅典政治制度会由君主制度走向民主制度，而中国和其他如印度、埃及等国家却是走向了专制制度呢?

板书设计：

第六课

雅典城邦的民主政治一从君主制到民主制

1 贵族制取代君主制

2 民主制度的确立

3 梭伦改革(前594年)

4 克里斯提尼改革(前509年) 二人民主权与轮番而治

1 特点(民主制)

2 表现

三民主制的得失