让我轻轻地告诉你优秀演讲的

让我轻轻地告诉你优秀演讲的（通用8篇）

篇1：让我轻轻地告诉你优秀演讲的

（全命题作文：让我轻轻地告诉你）

让我轻轻地告诉你

2019届1班 夏榛蔓

长亭短亭，晨走暮留。我穿旧巷，过回廊，让记忆的阑珊星火与月下树影成双都凝成笔尖墨宝，千言万语，且让我轻轻地，都告诉你吧，外婆……

让我轻轻地告诉你，那白瓷的余温，是我日日年年的温暖。

晨露晓风，叩醒帘内的幽梦。残星尚余天边，夜的墨未消退，众生都还浸在前宵遗梦中，万世俱寂。初晨迷迷糊糊中觉得口渴，便起身寻水。拐角，余光瞥见熟悉的背影，在锅碗瓢盆前操弄，叮叮当当的磕碰声盘旋在偌大的空间，清脆刺耳。但，从你小心翼翼，竭力避免什么的背影中，我读出，这，已是你尽力为我撑起的安宁。莹白的米餍足地躺在渐染浊白的清水中，微漾。你娴熟地调节火候，手肘不经意碰到旁边的白瓷碗，你一惊，神色错乱地伸手去接，腰撞在灶台的棱角上，你却朝我毗邻的房间望来，轻叹声“幸好”。在幸好什么？幸我未被吵醒吗？夜半余下的湿重水汽，扑进我眼里，我拢拢单薄的衣袖，妄抵御早晨的寒气。你，是否也冷？背影又何故如此单薄且佝偻。粥水翻滚，像二月的泉水，吃力地闷响。我侧身，不忍望。

氤氲着温度与湿度的粥期欣悦悦地窜出来，细抿一口酥酥颤着的白粥，竟在舌尖描摹出滚烫而粗糙的蜜。白瓷的余温传递到手心，哪怕是凛冬的寒意也终会散的吧？连眼眶，都是滚烫。

凉雨沾，米润白，炉着正沸，粥气袅袅。你熬粥背影后，我翕动唇瓣，无声地告诉你，恬淡粥香，是我的清欢百味。

让我轻轻地告诉你，你掌心的温度，是我无来由的心安。

风静月闲时，你在庭院择菜剥笋，我于花圃外扑蝶嬉戏。夹着田野味道的风飘过，是你粗粝的双掌牵住我，我好奇着目的地，你却只指着我叨念的新奇事物细细碎碎地讲给我听。小麦，桑葚，狗尾草，田螺……大自然第一次进入我认知的范畴。日光滤过树叶，蕴出陈年佳酿，打翻在心头，有点醉人。温温软软的乡音，温温软软的手掌触感，是自然的第一把钥匙，第一缕足迹。后来啊，也是这双手。领我路过中华的文化，一起看烟花，放花灯，品元宵。历史的风俗与人文，由你讲给我听。

门外村落亭路，柳溪梅畔，皆在日光蝉声里。就在老树阴里的院落，你用初遇的情真为我其实看世界的心。老树下，只余风声沙沙和着叶鸣，无人言语，只是，让我轻轻地告诉你，你是我的启蒙老师，梦与花火，都是你为我点燃，放飞。

让我轻轻地告诉你，是你给我勇气。怕黑的夜里就着黄晕的温柔声线，童谣里透露年华的苍老。一切一切，让我轻轻地谢谢你，用爱为我串联起岁华。

时光惊雪，旧物不言。我把唇齿的话归咎于花笺。以爱执笔，把要告诉你的话投递给时光。时光它不说话，但往后，将用情深唱给你听，用长情的陪伴，绘与你观。外婆，让我再轻轻地告诉你，告诉你，关于爱，你的爱，我的爱，情渝世代。那么，你可愿予我时光，让我轻轻地告诉你？把所有爱，付给你听。

外婆，让我轻轻地告诉你，我，也爱你。

让我轻轻地告诉你

初2011级2班 胡冬晴月

月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安详地弥漫着。

记忆中关于故乡的一切永远都是那么的美，那麦田，那鱼塘，那棵老榆树，家门前的那条宁静的小溪，还有，你那苍老却又慈详的面容，亲爱的外公，你知道么，这一刻，我多想轻轻地告诉你，我爱你。

我记得，我那么小的时候，你手把手地教我用五彩缤纷的糖纸折会跳舞的小人儿，你带着年幼的我去初夏的樱桃园里采摘鲜红欲滴的樱桃，你在静谧如水的夏夜执一把大蒲扇为我驱散夏日的炎热。

我还记得，童年的时候，我是那样一个羞涩敏感却又顽皮的孩子，在夏日蝉声嚣叫的午后，趁着你在竹椅上打盹的功夫，偷偷溜出房门，在乡间小路上玩耍嬉戏，野草繁杂，红色蜻蜓成群飞舞，杨柳搭出绿荫，一个人的小小天地，好不热闹。一直到太阳缓缓沉落的傍晚，狭窄的小路间回荡着你长一声短一声催我回家的呼唤，我才穿过潮湿的草丛，扑回到你温暖的怀抱，傻傻地呵呵地笑着。

只是那时，我却从未这样轻轻地，深情地对你说，亲爱的外公，我爱你。

我也还记得，那个明媚的午后，我偷偷为躺在竹椅上的，打着呼噜的你画眼镜的傻傻的样子。是怎样一个溢满了温情的夏日，小小的我找来了平时最爱用的彩笔，蹲在你的身边，轻轻地描绘着，生怕弄醒了酣睡中的你。当我放下手中的画笔，看着你脸上那粉红色的，大小不一的滑稽“眼镜”时，我终于忍不住“哈哈”的笑了。你醒来，看着早已笑翻到地上的我，茫然的不知所措。“妹妹呀，可好？”你关心的问道。“好呵，当然好啦……”我笑着答应你。亲爱的外公，让我轻轻的告诉你，我爱你。

如今，电话那一头，你的声音写满了沧桑，却掩饰不住对我的爱。你说，要我好好的学习，考上一个好的高中；你

还教我要有积蓄才有好生活，快乐是对自已的承诺。你说的，我知道，我都知道，我已经 坚强的长大，不再是从前那个小小的孩子。

亲爱的外公，让我在这个静谧的夜晚，轻轻地告诉你，我很爱你。

让我轻轻地告诉你

初2011级2班 彭婷

兜兜转转寻寻觅觅，回忆把现在划成了圈。我在原地旋转了无数次，才发现，我爱你。

——题记

让我轻轻地告诉你，好吗？

黑夜吞噬着一切，冷清的月光零落在地上，凄凄惨惨。我拖着疲倦的身躯，穿梭在繁华的都市。恍惚间，泛黄的点点灯光润湿了我的双眼，隐约可见那些绚丽多姿的霓虹灯，川流不息的汽车和形形色色的路人。

“咔嚓”打开房门，我卸下禁锢了一周的压力，无力地支撑着眼皮，浑浑噩噩。只是碰巧看见了放在一旁的皮鞋。它熟悉，却又陌生。“回来了吗？”我低语着。

走进客厅，果不其然，你坐在沙发上。你微笑着望着我，我淡淡地看着你。时间定格在这一秒，我的心随之抽搐了一下。下一秒，我迅速地走进了房间。我们，没有任何的交流。

你回来了？你回来了。我愕然。你多久没回来了？一个月？两个月？还是半年？我早已模糊不清。细想着有你的记忆，却只有零零碎碎的镜头。我怅然。是的，有时我甚至以为你只是我最熟悉的陌生人，我们走完同一条街道，转身，便擦肩而过。时间与距离，在我们之间堆砌了一道密不透风的围墙，无法逾越。

房间里充斥着苦涩的气息，朦胧的月色笼罩着我的眼眸。那些支离破碎的记忆顷刻间都涌入了我的脑海，在我的眼前无限的放大，来得那么突然。

我知道，知道你每次希望和我多通一会儿电话，而我却因所谓的“作业”无情地将电话扔给了妈妈。我知道，你无奈。我知道，知道你明白我们之间因所谓的“时间与距离” 带来的隔膜，而你却依然沉默安然地注视着我，注视了十四年。我知道，你爱我……

你与我相处的日子少之又少，可是每一次你都尽量让我满足，做得那么完美，完美到我认为那是理所当然。清晨，你总是一大早去买我爱的菜，乐此不疲；傍晚，每当我放学回家，餐桌上总有你刚在厨房里温热过的食物；夜间，不用担心着凉，因为电热毯早已开启，床上流淌着温暖……你每次见到我总是笑得那么灿烂，而我并不知道这背后到底隐藏着多少疲惫……

泪水肆意，心里却是满满的感动，整个房间都弥漫着爱的气息。这么多年，我从未发觉的爱向我涌来，它们淹没了我，我在奔涌的温暖浪潮中几乎窒息，温暖得窒息，窒息到流泪。其实，爸爸，我多想轻轻地告诉你……

对不起。我不该忽视了你在异乡拼命工作是为了什么，我不该遗忘你对我点点滴滴的温暖，我不该浪费有你陪伴的宝贵日子，我不该忘记你是我的爸爸……

让我轻轻地告诉你，爸爸，过去我没有好好珍惜你对我的爱，那么未来我将好好爱你…… 让我轻轻的告诉你

初 2013级10班 侯欣妤

你总是在我的心里，寸步不离;你总是挂在我的嘴角，不能忘记。

——题记

月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安详。一丝轻柔的风拂过我的前额，清晰出我最初的记忆……

我回忆着关于故乡一切美好的事物。我回忆故乡清澈见底的小河；回忆着故乡麦绿色的水稻；回忆着故乡那蔚蓝的天空；回忆着家门前那堆不整齐的砖瓦，还有你那瘦小的躯体与始终蓬松着的麻花辫。亲爱的外婆，你知道么，这一刻，我多想轻轻告诉你，我爱你。

我记得小时候，一大清早你就不声不响地起来为我熬粥，由于我那时肠胃不太好，吃的东西必须很细腻，很软才行。你于是就一手一把柴的往炕里塞，有时为了不将粥弄糊了，你就不时看看锅里的粥，又不时看看火候是否合适。经常把你弄得满头大汗，使发丝与发丝之间的汗珠十分显眼，可你却依然保持着笑颜。你把我抱在你的瘦瘦的腿上，一小勺一小勺的喂我吃粥，你经常是先拿出盛有一点点粥的勺子在你嘴边稍凉快一会儿，再拿到我的嘴边，小心翼翼的将勺子伸进我的嘴里，待我慢慢将细小的米粒嚼完，你再将勺子慢慢伸出我的嘴巴，这样，重复几十遍，我相信你的手早已是劳累不已。我吃完粥后已经过去了十几分钟了，那碗大一点的，摆在桌上的粥已经凉了，那是你的早饭，我知道，你已经习惯了。几乎每天早晨都是先把我安顿好，你再吃，你吃的粥却是凉的，即使冬天也经常如此，可你却没有怨言。

我还记得，童年的时候，我是多么的顽皮呵！有着橘子味的空气蔓延在夏日的午后的每一个角落，我偷偷溜出家门，采下了草地间的一朵玫瑰，那玫瑰似娇阳般血红，火辣。我激动的跑到你的跟前对你炫耀着。可你脸上没有了往常的笑容，只见你严肃地盯着我的手愣住了。我也没有了兴致，只觉得当我停下挥舞着的手的一瞬，疼痛从我的手中开始蔓延，触碰到我最敏感的神经，我哇哇大哭，看着手心被玫瑰刺得满是针眼一样的小洞，我再也分辨不出手上鲜红的颜色到底是被玫瑰染红的还是自己的血。你急忙用薄薄的白纱为我一圈一圈仔细地裹着，嘴里还时不时的说：“我 的瓜妹儿哟，可伤着我的瓜儿哟。”

我也记得，在那样一个阳光明媚的午后，你背着我在空坝上清理晒干的麦条，我饶有兴趣的玩着你那蓬松的辫子，谁知我一不小心将你的辫子解散开来，不知所措的我只是就着印像中的辫子大概形象去摸索着，可始终未扎起，你转过身把我抱在地下，朝我笑了笑，说：“你呀，还太小，扎不来，外婆教教你。”说罢，便将那一摞披散的蓬松长发刨到胸前，一边给我说一边解释这步骤：“这辫子呀！要扎容易，先得将它一一理顺，分成三等分，接下来便是一重，二叠，三绕。这样重复着，辫子就编好了咯！”我津津有味地看着你不停转过来转过去的手，心里感叹着真是神奇!你看我专注的模样，便朝我笑不停，说：“妹妹呦，我的聪明妹妹呦！我们还有最后一步未完成呢！”说罢，你顺手从身后抽出一条金黄的麦条，在阳光的照射下这麦条显得十分耀眼。你把它系在你的辨尾上，活像一只金色的蝴蝶停驻在你的发梢。我惊呆了，只是傻傻地望着你不停拍手，说：“真好看，真好看！”你看着天真的我笑了，俯下身子亲吻着我的脸颊，而那一刻，我只是红着半边脸蛋瞪大眼睛好奇地看着你的辫子。却从未这样轻轻地，深情地对你说，外婆，我爱你。

如今，你已是白发苍苍，以前的一头长发变成了如今的短发，由于日日夜夜的疲劳使得你的头发变得愈来愈稀少，那蓬松的辨子已经不复存在，可我依然清晰的记得触摸着的感觉。

你轻轻地告诉我，勤奋地学习并勇敢地探索，才能对社会有所建树；你轻轻地告诉我，乐观地面对与积极地追求，才能让自己永不言败；你轻轻地告诉我，冷静的处事与宽容的待人，才能使生活缀满阳光！

在这个静谧的夜晚，就让我的话语随着轻风捎到你的耳廓，留下我对你轻声的诉说……

让我轻轻地告诉你

2019届1班 秦语诗

听说，你很快就会以为修路而砍掉了，现在明月高照，城市的街道仍是热闹非凡，而家乡的夜晚总是安静的。那么，就让我静静地告诉你那些过去的事。

你是爷爷家门口的一棵柏树，四五米高的样子。树冠不大却能乘凉，绿叶茂密，总有小鸟在你的肩上站立。你像一个卫兵，一直守护着我们，陪伴着我成长。

春天，一个播种的季节，老家的乡亲们都在田地里播撒种子，忙得热火朝天，路上倒是少了许多人。年幼的我会拿着爷爷扎的纸鸢，奔跑在田间小路上，去到你的身边。我会站在你的树荫下，拿出包中的花生米，小心翼翼地挖好坑，把花生米扔进去，再仔细填好，祈祷着秋天的丰收。我站在你的身旁，等着春风拂面，纸鸢升天，感受春天宜人的空气，让春风拂过我的心。

让我轻轻地告诉你，在你身边，在浮躁的心也能平静。

夏天，烈日当空，土地似乎也冒着丝丝热气。我喜欢坐在你的树荫下，让你用自己茂盛浓密的枝叶为我挡去一切灼热的阳光。我会捡起你身边掉落的树枝，拿在手上乱舞着，似乎自己就是武侠小说中的江湖侠客，行侠仗义，威风凛凛。我喜欢摸摸你粗糙的树皮，它们总是冰凉凉的，即使是炎热的夏日，它依旧能带给我缕缕清凉。

此时你是否听见池塘中的蛙叫，树木中的蝉鸣。大家都睡下了吧。只有一两家门口的灯笼还亮着吧。我想在你耳边轻声呢喃：“你，睡了吗？”

秋天的夜晚总是那么寂静，忙于收割的人们忙碌了一天，早早睡下。只有我会出现在你的身边，看知你渐渐枯黄的叶子一片一片的掉落，心中顿时觉得空落落的。但我却又抬起头，望向漆黑的天幕。眯着眼，尽全力寻找天上那些少得可怜的星星。此时的宇宙是寂静无声的，我们身边也同样是万籁俱寂，空无一人。我便贴向你，遮着嘴，分享那些我们之间的“小秘密”。

让我轻轻的告诉你，其实，无论你再怎样萧条，我都相信，你会有重新振作的一天。

带你的树叶落尽，冬天就来临的。冬天总是以冷酷的外衣面对世界，它为整个世界盖上一层雪，掩去它的不堪，却又让它变的清冷。你的枝桠上压着厚厚的一层雪，让你看起来如此弱小而不堪一击。我会小心地拍掉我能够到的地方的雪，再用它们堆成一个小雪人，紧紧地靠着你，似乎在轻轻的告诉你：“别怕，你还有我呢。我和你一起抵御寒冬。”寒风吹过，吹落了一些雪，似乎是你开心地笑掉的。

只可惜，我渐渐长大，沉重的学业减少了我回老家的时间。现在你的，一定发了新芽吧。你是否看见天上孩子们放的风筝，是否想起从前的我，从前的我们？

纵然有千般不舍，却还是难逃分离，你一旦倒下，我是否还能找到我的那片净土？ 有些话，我只能轻轻地告诉你，却不知你是否能听到。天色不早了，快休息吧……

让我轻轻地告诉你

初2019级5班 蔡晗婧

月光下，踏落花，望子桑，鹧鸪浅山藏。每到月夜，我都会让风儿替我送走我的低喃。不知瑾可曾收到？ 瑾，让我轻轻地告诉你，你的笑容很美。那年泥石流，我们全都被困于山中，我望着那昏黄的能将一切卷走的泥石流，心里充满了恐惧。眼泪和雨从我脸上流下，不知是因为寒冷还是恐惧，我攒成拳头的手就在不断的颤抖。这是，瑾，你伸出了你幼小的双手，张开手掌，将我颤抖着的手包在你的掌心，然后扬起你那早已被雨水淋湿的小脸说：“姐姐不要怕，我会保护姐姐的！”说完你还咧开了嘴冲我笑，你的笑容对于当时的我来说是赶走满天乌云的太阳，是给我来累温暖的源泉。

瑾，昨夜的月光照在你身上，不知你可还会让我轻喃儿时的梦话？儿时的我们是那样的无拘无束又是那样的自由自在。我们曾在家中把水枪装满水然后再把水枪高举过头顶。那时的我们一边高呼着“下雨喽”一边向对方喷水；我们也曾一起于湖上泛舟，飞快的荡起双桨离开父母的视线到远处用船桨来了场另类的水仗。现在我都还记得虽然你全身上下都湿透了但却仍骄傲地扬起抹着红晕的小脸看着我，无形中你流露出了“获胜”的喜悦。

瑾，让我轻轻地推开旧忆的窗，轻轻的对你说谢谢你让我学会了坚持。在高原爬山之时，一路上空气稀薄，氧气根本满足不了人们的需求。天空一会儿像个小姑娘似的不停的撒着眼泪，一会儿一会儿又像个被逗乐的孩子，不停地晃着太阳玩。我因为实在忍受不了这种阴晴不定的天气想转身就往山下走，可你伸出了小手，牵着我一言不发的往前一步一步的走着，我看不见你的脸却看见了你坚定向前的背影，我还看见了一个有担当的男子汉。下山后我才发现你的脸因为高原反应变得苍白了，嘴唇不再是充满朝气的鲜红色而泛紫了，我不由得心疼起来，但更多的是对小小男子汉的敬佩。愿风儿的浅吟低唱会告诉你姐姐对你的敬佩之情。

瑾，让我轻轻地告诉你，姐姐爱你，爱勇敢、活泼、坚强的你，更爱现在早已长成一个小小男子汉的你。

让我轻轻地告诉你

2019届1班 兰轶

窗边，面对着桌前摆放整齐的茶具，心中空荡荡的。茶还在，人却去，让我轻轻地告诉你，我想你……

前两年，不知怎的，你突然爱上了茶。买来大大小小许多茶具，茶饼什么的。每日必饮数次，点上一支小香，混着茶香，充斥在整个家中。

那次，我在考试中失利，出乎意料地下降了20多名。怀着满腔抑郁，我站在窗前眺望远方，如不得志的文人的悲愤。

这时你踏步轻轻走来，坐在窗前的茶桌旁，开始泡茶。你拿出一撮深黑色的茶叶撒入壶内，端起水壶，将热水倒入其中。一瞬间，茶叶欢腾起来，茶水透过过滤器直落壶中，待到水再浸过茶叶，这群刚刚还闹腾地不得了的精灵也霎时安静了下来。你又提起茶壶，一边目不转睛地说着：“你现在正如这壶中的茶叶，欢腾后的死寂。”我并没有搭腔，心想你到是又要嘲弄我了。你又将手抬高了些，茶水顺着壶嘴倾泻，褐色的茶水竞还有些杂物：“可，这未尝不是件好事，洗去茶叶上的灰尘、杂物，也可更好地激发茶的醇香。”你又向壶中注入水，再分别倒入两个小茶碗中。“等二壶之后，才是真正茶的味道。”

果真，离你三步远的我也完全浸在那醇香中，像是“迷魂香”般勾人魂。你示意我品茶，入口的第一瞬间是香，其后是醇，再之后是回味的甘。“常说茶如人生，起起浮浮，却也别忘了沉寂之后的茶才是最香的。”我也明白了你的意思，人生沉浮众多，一次失败不能说明什么，失败之后，才是成功最耀眼的时刻！

此时，你还在静静地品茶，殊不知在这沉静、醇香的茶香中，我正轻轻地感谢你的教诲，告诉你，我，明白了！不幸的是，你因为工作的原因要外出整整两个月。因那一股悠长的思念，我也会点上一支香，坐在桌前泡上一壶茶，却再无那一股特别的醇香。望着眼前深褐色的那样平静的一碗茶，我似乎看到了你的影子，我轻轻地诉说着，我想你了，爸……

人去，茶不空，我向你轻述着，你何时归来见我，共饮那香飘不绝的一碗茶。千里之外，你能否闻见这浓浓的茶香，听见我轻轻的呢喃……

让我轻轻地告诉你

初2019级10班 雷晶晶

流年暗换，光影交织。窗外有白鸽飞过，银色的翅膀上，驮着破碎的夕阳，红色的忧伤。不觉中又想起了你，外婆，有些话，让我轻轻地告诉你。

时常想起从前的小光阴。弯弯的田埂，冒着炊烟的茅房，蜷在土墙上打盹的黑猫。木棉和紫堇缠绕着，开满了篱笆院落。我总爱在露水未晞的清晨，让你带我去拾棉花。大朵大朵的棉花洁白如雪，像大朵大朵的棉花糖。你细细挑选着棉花，晨曦中你的剪影美得如一幅画。回到家中，你将这大朵大朵的白摊在门前的篾席上晾晒，任薄如蝉翼的美好迎着暖阳的微光透出融融的橘黄。灯下，你为我织被，我就在一旁捻棉花里的籽。一丝一絮是你数不尽的爱，陪伴我入梦。让我轻轻地告诉你，外婆，你缠缠绵绵的爱，编织了我童年的梦。

黄昏时分，你总爱搬一把藤椅，与我在树下的空地里乘凉。你将古老的故事娓娓道来，我总是用敬慕的目光看向你，央求你再多讲一个故事。你轻摇白色的蒲扇，摇出一片俚语笑声。始终不变的，是漾在嘴角的笑意。如果我听得认真，没有捣乱，你就从那祖传的素玉胚青花瓷瓶中拿出掌心一小块的灶糖奖给我吃。我伸出舌头，小心舔，那掌心的甜，是一丝一缕把心填满的。你看着我的馋样儿，总会骂一句“小馋猫”，脸上的笑却把皱纹堆到了一块。那时的夕阳，像一朵红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。日子也幸福得能冒出泡来。让我轻轻地告诉你，外婆，你轻轻柔柔的爱，给回忆掺了一丝醉心的甜。

夜凉如水。黛青色的天幕上，只缀着一个月亮，像画上去似的。盈盈而照，温柔若水。我沐在皎洁的月光里，追着流萤，像只快乐的小猫。看我玩累了，你就用刀把事先准备好的西瓜劈成两半。红瓤的西瓜，望得见甜蜜在里头。你招呼我乖乖坐好，又细心地剔去西瓜里的黑籽递给我吃，一块一块。你坐在竹椅上给我摇扇，一下一下，摇得满地星光飞溅。夜风徐徐拂过，你摇扇的声音像轻轻响着的一首歌。岁月静好，让我轻轻地告诉你，外婆，你深深浓浓的爱，蛰伏在我心灵深处永不消失。

流水明霞，春花秋月。旧日时光，飞花一般，隔了岁月的长河望去，昔日的琐碎，都成了可爱。外婆，让我轻轻地告诉你：初心晶莹，无关江山，无关风月，只关乎一个你，只愿你能安好。

让我轻轻地告诉你

初2019届10班 苟若琦

清风扫去初夏的烦燥，明亮的阳光透过时光的罅隙，斑驳着，将回忆染成一片暖暖的金黄。让我踮起脚，轻轻地告诉你吧……

时光溯流而上。你高高的个子，穿着浅茶色的大外套，扶着自行车站在幼儿园门口的大树下。车轮朝气蓬勃地鼓着肚子，黑亮亮的油漆在阳光下仿佛镀了金。看到我，急忙推着车赶了过来，眼角慈祥的皱纹开了花，举起我圆嘟嘟的身子，轻轻放在幼儿座椅上。先是问问在幼儿园过得怎样，然后就低头为我系上安全扣。淘气狡黠的我蹑手蹑脚缩头缩脑却又满心欢喜地把小手伸入你的衣兜里翻呀翻，找呀找，摸出一颗奶糖，伸出舌头舔着吃，你看着我的馋样，笑意粲然，伸手刮了刮我的鼻子，小声数落：“你个小馋猫。”便又跨上车，叮铃铃地，载着我在这花花绿绿的小街中穿行。苍翠的绿叶与烈日的光斑交织出千转轮回的掠影，照亮了我美好的童年。

让我轻轻地告诉你吧，站在阳光下柳荫旁你的身影，是我坚实的依靠。

晃晃悠悠地坐着时间的飞轮，我已经是小学高年级的学生，可以独自上学放学，时光匆匆，韶华流转，让我轻轻地告诉你吧，以后，换我来守护你。一次放学路上，途经那条花花绿绿的小街，却见你买菜回来，清瘦的背影有些陌生。你似乎摔到了脚，走得蹒跚。你身着黑色大衣，宽厚的肩膀如今有些微驼，右手攥着我最爱的菜，左手扶着酸痛、僵硬的腰，一步步吃力地挪动着，萧条而寂寥。平日里似乎也没察觉，你何时那么瘦，背变得那么佝偻了？我的鼻子酸得难受，压着哭腔喊了声“爷爷！”你回了头，我们的目光好像是穿越了一条无边无际的时空长河，彼此凝望着隔空相会。你眼角慈祥的皱纹又笑开了花，可我却只想哭。我不记得是怎样奔向你，只记得我紧紧地抱着你，脑海一幕幕闪过之前的画面：似乎看到了儿时你与我嬉戏，在院子里赛跑的强壮身影；似乎看到了你接我放学时在林荫下的笑容；似乎看到了做饭时你在厨房劳碌，烟雾缭绕的背影……那一刻，我的泪水终是不受控制，“刷”的下来了。

任时光匆匆流去，唯在韶华流转之时，让我轻轻的告诉你，爷爷，我爱你。

让我轻轻地告诉你

初2019届10班 舒柯心

雨歇微凉，时光斑驳青石长廊，枝影摇曳，朦胧的月下，我守在你的房间，凝视着你那已模糊了黑白的老照片，旋亮了灯光，映出一片昏黄。心中浸满的思念打翻，我仿佛听见自己对着你梦呓般的轻轻呢喃。

外婆，你还记得吗？故乡的中秋，是你用桂花酿出来的。那时，我就盼着你一声令下，而后雀跃地趴在桂树的边枝上，握住桂树主端较细处，轻轻摇晃。顿时，桂花零落成诗。你将花瓣轻轻洗净，碾碎，放进一个大坛子。但我总没耐心看完你如何做酒酿，偷偷把筷子伸入前些年酿酒的大缸捞几滴桂酿，筷子咬在嘴里吮。我托着腮望着你——质朴的衣衫勾勒出你扛起了岁月而微微佝偻的背，满头银丝在灯下泛着柔和的光；脸上的皱痕是时光刻下的年轮。我看得入了迷。直到你转过身，摸摸我的头，笑到：“小馋猫，又偷偷尝我的酒，这不，整条巷都是桂酿的甜香！”只是多年以后，我才明白，你酿的酒，总有岁月填了味剂，在时间的长河中，历久弥新。

岁月的苍苔依旧墨绿如初，碧水青色波，雨打寒梅落。外婆，或许你已将那段元宵记忆遗进尘里，我却想将它拾起，想轻轻地告诉你：

每到元夜，最馋我的就数吃你亲手做的元宵。我总乖乖地站在一旁，看着你在糯米粉中加点水，又舀了一些芝麻，裹成一个个圆滚滚的小球。庭院里飘着面粉发酵的香。终于熬到煮元宵，看到那元宵在沸水中起起伏伏，心情也随之愈加欢腾。那是以为是因馋而有的欢愉，殊不知，那是爱的踊跃、奔腾，在汇聚于全身，凝入血脉。还记得你总会包一些特别的福橘元宵，每每吃到的总是我。一口咬下，糯米的软糯混着橘味的清香润进口腔，在舌尖融化。这时我十分满意地拍拍那被撑地圆滚滚的小肚子，抬起头，发现自己浸在你柔情似水的目光里。幸福是那么善解人意，萦绕在慈祥的你与天真的我间，勾起血浓于水的亲情，阑珊了一夜的光景。

翻飞的记忆戛然而止，原来是泪滴打破了宁静。我斜靠在那一捧一捧的山泥堆砌成的埋葬着爱的坟茔。早已了却

了睡意，我缩在你冰冷的墓碑旁，不知你能否听见我轻轻的叹息：“外婆，我还记得当年你踮起脚尖给我摘柿子的温馨，当年你抚摸我头的温暖，当年你对我低吟的温柔，当年你微笑安慰我的温情……”

清明的云雨溅了一滴在心上，我恍若又看见你熟悉的慈爱的脸庞。任岁月流走，花开花落。外婆，你的爱嵌在童年的元宵里，含在甜甜的桂酿里，在心中蒸腾出温润的水珠，相思成殇。

外婆，让风轻轻捎去我对你的问候，愿你在天堂一切安好。今早醒来，又发现梦里全都是你。

让我轻轻地告诉你

初2019届10班 王月衡

雨后初晴，窗外是一片雨淋淋的清新，青藤荷楣粉墙黛瓦一齐跌入流金岁月之中。爸爸，让我轻轻地告诉你，我最想依靠的就是你。

岁月复绿了芭蕉，吻红了樱桃。不知不觉中我从呱呱坠地的婴儿长成了中学生。爸爸，让我轻轻地告诉你，我最想依靠的就是你。

忆起童年的往昔，时光将我勾勒成懵懂的模样。那时，我总爱拉着你那厚实的手，走在长满青草的土地上。一切都是那么的新颖神奇，我不顾一切地迈开两条小短腿，踉踉跄跄地横冲直撞，最难忘的是你那赞赏的目光，你希望我永远保持着探索的心态在人生的道路上打拼。转眼间我又长大了几岁。水中寻鲤，柳下拾絮，你陪我在大自然的怀抱中穿梭不停；轻嗅着芳草，浅尝杏梨，我们一起在欢声笑语中度过了荏苒光阴。你俯身牵着我的手，感受大自然的鬼斧神工，领悟生命的神奇美丽，我们的笑，是那么无忧无虑。爸爸，让我轻轻地告诉你，从那时起，我最想依靠的就是你。

时光荏苒，四季交错纵横。

时光勾勒出我少年的模样，步入初中，随之而来的压力让我顿觉天昏地暗，我变得暴躁，听不进你讲道理，明知你是为了我好，可我偏要背道而驰。一天，一杯牛奶成了导火索，我打碎了杯子，把你推出房门，自己躺在床上嚎啕大哭。分数、排名、作业......各种压力混成一团瞬间爆发。良久，我哭到没有力气才将头埋在枕头里静静抽泣。你沉默着走了进来，将玻璃碎片小心地收拾干净，只轻轻地说了句：“小心地上的玻璃渣”，便又离开了。我仔细听着门外的动静，待到你走出了房间才缓缓抬起头。我呆呆地坐在床上，脑海中无意识地回想起你与我以前的种种：你工作很忙，可无论如何每天也要匆匆赶回家陪我；我的数学不好，你便在工作之余给我抄错题，监督我过手磨题；你苦口婆心不厌其烦地给我讲道理，我却嫌你唠叨无比；你为了我可以不顾一切排除万难，而我却自私地认为这是理所当然......意识到自己的无理取闹，我质问自己：个人的压力为什么要用这样极端的方式发泄到你身上呢？我走到了你的面前，“爸……”眼泪又再次滚落下来,“我……刚才……”你笑了，用力拥紧我，轻拍着我的背，一句话也没说。爸爸，让我轻轻地告诉你，你的身躯并算不上不高大，但在我心里你却是我遇到困难时，最坚实的依靠。

父亲，你就是我的字典，我的老师，我的指向标，而我呢,就是你的累赘，就像一个迷失了方向的孩子，突兀地闯进了你春风得意的人生。负荷压弯了你挺直的背，我的青春换来的是你满头的白发……

爸爸，让我轻轻地告诉你，我最想依靠的就是你。

篇2：让我轻轻地告诉你优秀演讲的

春披着薄薄的绿纱乘着柔和的风来了，小草冒出了绿茸茸的脑袋，杏花苞越发的鼓了，河水也皱了。快乐的儿童在碎金一样的阳光下玩耍，在绿宝石一样的草地上奔跑，碧蓝的天空上升起了一只只满载幸福、快乐的风筝……此时，春天啊，让我轻轻地告诉你：你的降临，给世界一片生机，给万物带来一切希望。你的真实比朱自清笔下的更为优美！”

阳光一天天的刺眼了，一天天灼热了，叶片从嫩嫩的新绿变为了沉着的墨绿，风不再柔和了，掀起层层热浪，不错的，这正是夏的魅力！街道上可谓是“人迹罕至”，调皮的孩子也像夏一样的热情，坐在小板凳上情趣高涨的舔着雪糕。看到这一幕时，夏呀，让我轻轻地告诉你：“如果你那么爱人间，就请收回拷热时节的阳关吧。”

慢慢的，枫叶儿黄了，肥肥的螃蟹又爬上了岸，风又变凉了，街道又萧瑟了许多。一切正预示着秋的到来！汗水湿透了农民们一张张的笑脸，甜美的果香断断续续的飘入鼻腔时，再让我轻轻地告诉你吧：“秋啊，你为人们带来了收获，为一直辛勤劳作的农民带去了欢笑，除了你，谁又会有如此大的魅力呢？”

船外又刮起了呼啸的北风，半夜之中胜似鬼哭狼嚎的北风。可一下雪，就不同了。小街巷里尽充满了欢笑，站起了雪人，一不小心，还会被晶莹的小雪球砸到哩！当董一绺一绺的阳光飞溅出来时，我还是要轻轻地告诉你：“冬，你虽然严肃、无情，但能让人们真正明白阳光、明亮的可贵。”

时光似流水……正飞快的逝去……过去了一个又一个的春夏秋冬。四季，快把你的耳朵凑到我的嘴边，让我轻轻地、轻轻地告诉你：“正因为有你，生活才会如此富有情趣，生活才会如此多姿多彩，生活才会如此光怪陆离！”

让我轻轻地告诉你……告诉你……四季……

篇3：让我轻轻地告诉你优秀演讲的

一、回眸与发现

1.选题作文形式继续看好

据统计, 选题作文约占命题总数的29%, 与去年大体持平。全命题、半命题、话题和材料作文这4种题型间的10种不同组合全都出现, 这说明采用灵活多样的形式, 降低审题门槛, 为考生开辟施展身手的广阔天地, 已成为各地中考作文命题者的共识, 这无疑也是今后命题发展的趋势。

值得注意的是选题作文的命题制作日见精致, “让不同类型的考生都有话说”的命题思想体现得更加充分。例如湖北黄冈题, 题一为半命题作文“我多想______”, 提示语为:“结合个人生活经历, 将题目补充完整, 例如:唱、妈妈、看世博、飞上月球等”, 并规定“写一篇600字以上的记叙文”。这是一道情感性和想象性较强的作文题, 对生活的覆盖面较广, 读着这样的题目, 情感比较细腻、想象力比较丰富的考生会顺利地下笔;题二是材料作文, 提供的材料为散文诗《木偶》:“或走, 或跑;或立、或卧。一只木偶, 活灵活现地表演。/或哭, 或笑;或喊, 或叫。这只木偶, 演得逼真极了。/许多人在看, 不住地鼓掌。人们都说:演得像, 演得好!/木偶在大庭广众面前出尽了风头。/别看木偶在台上摇头晃脑得意忘形, 你到后台看看, 有几根绳在牵着他呢。/是走, 是跑, 是立, 是卧, 是哭, 是笑, 是喊, 是叫, 都由提线的人说了算。”这一题目规定写一篇议论文, 要求考生从形象思维转入逻辑思维, 善于从材料中提炼出诸如“远离奴性, 倡导自立”“美在自由”“我的命运我做主”“亮出属于自己的精彩”等观点, 这就为善于思辨、逻辑思维能力较强的考生提供了发挥才气的舞台。

2.标题作文命题 (含全命题和半命题) “坐稳江山”

今年的标题作文凭借它“限制适当”“便于操作评分”的优势继续“强势扩张”, 经过前两年的“美丽翻腾”和“完美转身”, 今年已坐稳中考作文艺苑中“当家花旦”的位置。江苏省13个省级市作文题, 清一色的标题作文, 且除淮安市为半命题作文 (“善待______”) 外, 其余都考全命题作文。笔者统计了江苏省外的87个作文题, 标题作文占了总数的78% (其中全命题占46%, 半命题占32%) , 话题作文占12%, 材料作文占10%。即使在选题作文中, 标题作文的匹配率也在强势扩张, 话题作文在这一块的传统优势正在丢失, 例如江苏常州市、徐州市的两选题都是全命题 (常州为“我班的个性”“家乡的个性”;徐州为“因你而快乐”“为你而担忧”) 。这些都传达着一个强烈的信号——中考作文已经进入后话题命题时代即标题命题时代。

3.话题作文命题渐行渐远, 但仍有坚持探索和创新者

笔者认为, 中考作文命题的园圃应该百花争艳, 不应该一花独放。我们欣喜地看到, 有的地方没有对话题作文作简单的肯定或否定, 而是执着地进行探索创新, 让命题形式经历实践的考验。例如山东聊城这样命题:“当你带着羡慕欣赏别人时, 当你怀着责备批评别人时……朋友, 你意识到没有, 我们常常忽略的是对自我的欣赏与批评。其实, 对行走在人生路上的你我而言, 他视与自视都不可或缺。请你以‘自视’为话题, 写一篇文章。”命题者着眼于中学生常见的行为偏差, 站到人生哲学层面亮出“自视”这一话题, 引导考生摆正“他视”与“自视”的关系, 这一话题的思维含量较大, 由此引发的构思空间很广, 便于考生写出新意;毕节题以“过程之美”为话题, 引导考生演绎审美视角中的自身成长过程, 也有特色;滨州市前年考话题作文 (话题为“接力”) , 有200字左右的提示语, 热点色彩相当强烈;去年考选题作文, 其一仍为话题作文 (话题为“关爱”) , 仍设计了富有诗意的提示语, 为考生设置易于联想的发挥空间;今年还是考选题作文, 其一仍为话题作文 (话题为“心声”) , 无提示语, 便于考生自主地唱响心灵之歌。笔者认为, 在标题作文“坐稳江山”的背景下, 滨州等地不是“一窝蜂”地跟风, 而是对话题作文的命题理念和形式继续进行新的探索, 这种精神值得肯定。

4.“裸题”渐多, 题型更趋简洁

设计提示语本是一把双刃剑, 精心设计提示语既有可能开阔考生思路, 起提醒、例示和引导的作用, 又可能花去考生较多的阅读时间, 造成审题的游移不定。所以近几年不设提示语的所谓“裸题”渐见其多, 今年更是。江苏13个省级市15个标题作文命题 (含“两选”题) , 9道为“裸题”, 有提示语的命题也都趋向简明。例如盐城题:“书香使我充实, 书香让我陶醉, 书香伴我成长……请以‘书香作伴’为题写一篇文章。”提示语只有三句话, 从知识、审美和成长三个层面略作提示, 点到即止。这种简洁型命题的领军者应是上海市。上海市从2001年开始一直坚持简洁命题的探索, 将审题要求寓于作文题目本身, 即使出话题作文“繁花似锦”的时候也不动摇。2001年上海市考《我想唱首歌》, 后几年的考题分别为《喝彩》《我的视线》《我们是初升的太阳》《充满活力的岁月》《我们的名字是》《记住这一天》《我眼中的色彩》《在学海中游泳》, 今年则考《黑板上的记忆》。这些“裸题”返璞归真, 从导向性、教育性和可写性方面看, 都可圈可点, 受到考生欢迎。

二、关注和思考

1.关注主流题型

标题作文命题亮点耀眼, 引人注目。对标题作文这位“当家花旦”, 我们必须在她实现“完美转身”时发现并欣赏她那耀眼的亮点:

一是用语百花齐放, 凸显个性。从语句类型看, 有独词命题的, 例如金华题《灯》, 南充题《等待》, 扬州题《在乎》, 娄底题《回报》;有用较长的单句的, 例如《这是值得我们去》 (补入“尊重的人群”等) , 荆门题《这一次, 我真的被感动了》, 广东题《那天, 我捡到了快乐的钥匙》;更有用复句的, 例如绍兴题《越长大, 越______》;有用感叹句的, 例如滨州题《那一次, 我真的很棒》 (两选一) , 也有用否定句的, 例如义乌题《我不只是一个角色》。

二是放开有度, 限制适当。这本是标题命题的长处, 2010年各地更是充分利用这一长处将题目制作得更精致。例如十堰题《这也是一种爱》中的副词“也”就是一个巧妙的限制, 你如果写父母亲、老师对自己生活上、学习上常态的爱意就偏题了, 适合“这”的爱应该是非常态的, 如“及时的批评”“有意给你挫折磨练”等。南通题《让我轻轻地告诉你》开放度也较大, 但题中的“轻轻”一词成为考生审题时容易忽略的陷阱。“轻轻”用来修饰动词“告诉”, 是副词, 但它并非可有可无。它同最近几年中考命题中出现的“最”“也”“更”“又”“再”“其实”等副词一样, 具有虚词不“虚”的特点。“告诉”时不是高嗓门大音量, 而是“轻轻”, 为什么?这一点你必须在文章中有所触及, 它或缘于一种情景, 或出于一种心境, 对此你当然不一定大段地写, 但须点到。有的考生说自己在寂静的考场上用笔向你“告诉”, 只能是“轻轻地”……如此点出“轻轻”, 不失为一种简明机智的选择。又如上海题《黑板上的记忆》也是开放与限制相结合的好题。“黑板上”与“记忆”构成空间概念与时间概念交叉的广阔范围, 你不一定把目光锁定校园黑板, 社区的黑板、商场的黑板、家里的黑板……都可纳入其中, 社会热点、国事世事都可由此引出, 因此选材有较大的自由度, 但内容必须是“记忆”——所写对象不在身边, 印象却鲜明深刻, “黑板”与自己的成长紧密相关, 这些隐性信息又是“限制”。让我们再比较一下淄博题《幸亏有你》与长沙题《你的______, 让我记住了你》:两题都写“你”, 但限制不尽相同, 淄博题中的“幸亏”一词规定了所写内容必须对“我”的成长起重要作用, “我”应有“由衷感激”的情意, 这就限制了范围;长沙题则以“记住”一词从另一角度作出限制——所补形容词必须具有“出色”的特质, 给“我”很深印象, 值的“我”记住, 如“机敏”“淡定”“坦诚”等。

三是文学色彩闪亮, 用语富有诗意。舟山题《少年不识愁滋味》出自辛弃疾《采桑子》, 以古诗名句引发考生审美联想, 引导考生树立忧患意识, 调控喜忧愁乐的心理变化;黄石题《那一缕春风》、厦门题《打开一扇窗》都以喻为题, 富有诗意, 能激起考生写作激情;自贡题《洒进______的雨》、长沙题《送他人一朵花》用语都含双关, 富有浪漫气息, 应和青春心理;温州题《做一个“行者”》运用文言词语, 传递生活哲理, 引发辩证思维。标题命题的提示语也设计得精彩纷呈, 有的就是一首耐读的散文诗。例如苏州题《总有属于我的季节》的提示语:“有人憧憬雪花飞扬的冬, 有人心仪草长莺飞的春, 有人喜欢阳光灿烂的夏, 有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭, 四季交替, 总有一个季节让人期盼, 总有一片天空让人翱翔, 总有一段往事让人回味, 总有一份精彩属于自己。”考生听着如此美妙温馨的《四季调》, 心中那“属于自己的季节”自然会从心底涌出, 再演唱一支《春之歌》, 或是《秋之歌》……该是一件多么顺心惬意的事情!

2.关注命题内容:指向渐见集中, 形成“五大热点”

热点之一:指向自我成长发展。浏览各地命题, 可以发现“我”“自己”等字眼频繁出现, 要求考生从特定的角度审视自我, 回眸成长轨迹, 形成生活感悟。例如广州题《奖励自己》、咸宁题《亮出自己》、滨州题《那一次, 我真的很棒》都引导考生歌唱一支自身优点或是自我成功的赞美曲;南京题《我做主》和《属于自己的天空》都要求考生围绕“自信”“自主”“自立”等关键词进行演绎;襄樊题《阅读, 让我______》、东营题《______给了我______》和佛山题《智慧伴我成长》都要求考生探索成长的奥秘, 具有审美或理性的色彩。

材料作文也把指向自我成长发展作为命题的重要依据。例如武汉题提供的材料是一则寓言, 记录了小橡树否定苹果树、玫瑰花的“劝告”, 终于成长为一颗“给鸟儿栖息, 给游人遮阴”的大橡树的过程。材料这样启发考生:“成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发你一些思考。”这实际上是一则定向型材料作文, 材料指向比较集中——成长不能左顾右盼, 适合自己的才是最好的。

热点之二:指向交流倾诉。学会合作、交流、倾诉, 是新《课标》的要求。指向交流倾诉, 是中考作文命题的重要理念。“你”“他”等代词作为交流、倾吐和关注的对象, 大量出现在2010年的命题中, 以致有些题目连用语都很相似。例如南通题《让我轻轻地告诉你》、芜湖题《心中有话对你说》、湖州题《总想告诉你》、烟台题《总想为你唱支歌》等, 都为考生“说真话, 抒真情”提供了舞台。徐州考两选一, 两个题目《因你而快乐》《为你而担忧》都着眼于“我”和“你”的情感交流, 唱响的是由衷的忧乐与共之歌!

热点之三:指向走进生活。观察、熟悉并感悟生活是初中生写作的源头活水, 考量考生感悟生活的水平是中考作文命题的重要依据。例如, 有的命题泛指生活, 例如眉山题《日子》;有的命题指向学校生活, 例如济宁题《我的初中生活》、常州题《我班的个性》 (两选一) ;有的命题指向家乡生活, 例如常州题《家乡的个性》;有的则指向精神生活, 例如盐城题《书香为伴》、江西题《我读______》 (限定补书名) 、兰州题《______, 让我陶醉》等。

热点之四:指向真实心态。这指的是以阳光心态为主流、其他真实心理也能一吐为快的命题指向。必须承认, 当代初中生心理具有多维性, 反映这样的多维心理才能是真实的, 有个性的。例如荆州题《曾经错过的______》贴近学子真实心态, 引导考生专题反思“错过”, 这在以前并不多见;金华题《那一天, 我______了》的提示语这样说:“生活的长河, 流过岁月的原野。春阳和煦, 夏风清凉, 秋色绚丽, 冬雨凄冷。蓦然回首, 总会发现, 有过许多的人和事, 成就了两岸迷人的风景。体验感动、欣喜、自豪……固然美好, 品味愧疚、遗憾、愤怒……也不失纯真。”命题者允许考生“品味愧疚、遗憾、愤怒……”, 这样的新视野是前几年命题所少见的。该愧则愧, 该怒则怒……这才是真性情。为文贵“真”, 初中生存在或大或小的心理阴影是客观事实, 命题者对此不回避, 而是引导考生走出阴影, 告别昨天, 拥抱阳光。这样正视现实的命题需要勇气和见识。和谐心境是构建和谐社会的必然要求, 这种与时俱进的命题形式正是命题理念趋向成熟的表现。当然, 对考生的心理、观点和视野作正面引导仍然是命题理念的主流, 这是无须多说的。例如曲靖题《阳光灿烂的日子》, 为考生设定了抒写积极乐观心态的美好环境;重庆题《因为有了期盼》, 旨在引导抒写在目标激励下的奋发有为;台州题《把______甩在身后》让考生摆脱阴影, 走进灿烂;广东题《那天, 我捡到了快乐的钥匙》更是让考生抛弃烦恼, 走进快乐世界, 歌唱七彩阳光……值得一说的是绍兴题《越长大, 越______》, 这是一道“裸题”, 没有一字提示, 于是争论来了, 有的说补充之词只能是属于阳光心态的, 例如“成熟”“坚强”“聪明”, 等等, 有的则认为不能一刀切, 思路应该是多元的。笔者认为, 关键不在于你补充了什么词, 而在于你以怎样的立意去表现它, 如果你补“苦恼”一词, 那肯定符合初中生的真实, 而且“各有各的苦恼”, 能写出个性, 但你并不一“苦”了之, 一“恼”弃之, 而是“苦”而不倒, “恼”而知进, 从而演绎“人生就是不断战胜苦恼曲折前行的过程”这一规律, 这样写有何不可?上海市曾考《我们是______》, 有位考生补上“坐在最后一排的人” (即所谓“差等生”) , 写这一群体的种种苦恼和受到的不公正待遇, 但他们没有失去逆境前行的信念, 在结尾处表示“生活总会继续, 阳光定能普照”……阅卷老师一致认为可以打高分。是否可以这样说, 阳光心态的主旋律与关注当今初中生真实生存状况和心理素质的次色调并存的命题格局, 符合科学发展观对当今教育提出的要求, 将成为今后中考作文命题的新亮点。

热点之五:指向品德修养。孝感题《比金子还贵重的是______》指向内在的美;宜昌题《美丽的智慧》指向心智的优化构建;娄底题《回报》指向知恩图报;铜仁题《让世界充满爱》倡导大爱无疆, 连云港题《留住那份纯真》指向优化善良心地, 都体现了加强中学生品德修养这一命题思路。

三、展望与应对

1.三种题型的作文训练以标题作文为主, 但其他两种题型的训练也要重视, 夯实应对各种题型的能力基础

这是因为话题作文命题的创新探索并没有停止, 事实上2010年也出现了设计得较好的命题。例如自贡题以“心境”为话题, 命题者进行了巧妙的设计:先引用同一试卷现代文阅读选用的《松子茶》一文中的一段话:“在人心所动的一刻, 看见的万物都是动的。人若呆滞, 风动幡动都会视而不能见。怪不得有人在荒原里行走时会想起生活的悲境, 大叹:‘只道那情爱之深无边无际, 未料这离别之苦苦比天高。’而心中有山河大地的人却能说出‘长亭凉夜月, 多为客铺舒’, 感怀出‘睡时用明霞作被, 醒来以月儿点灯’等引人遐思的境界。”接着题干作引申并提出要求:“这说明需要联想, 更要有好的心境, 环境的美好与恶劣是由心境快乐与否决定的, 即我们常说的境由心造。请以‘心境’为话题写一篇文章。”这样的话题设计, 即时的文本阅读与由此生发联想连接, 文学味与哲理味交融, 审美感觉与辩证思维相通, 开放性与限制性适度结合, 训练学生适应这样较有新意的话题作文命题显然很有必要。昆明、曲靖等地的材料作文命题, 也都较有特色, 值得关注。还有一条值得一提的新信息——2010年高考作文题, 全国卷 (一) 、上海、四川等9份考卷都考材料作文 (含图画材料) , 几乎占了作文命题总数的一半。根据以往经验, 高考作文命题理念与趋势的新变化不久就会延伸传导至中考作文, 所以我们要有前瞻思维, 平时须把材料作文训练放到一定的位置。

2.文体训练以记叙文、散文为主, 但也须兼顾议论文

这是因为: (1) 记叙能力是写好其他文体的基础。 (2) 有的考题明确规定写记叙文, 例如黄冈题 (两选一) 《我多想______》, 宜昌题《美丽的智慧》, 广东题《那天, 我捡到了快乐的钥匙》。 (3) 很多考题都把写记叙文作为隐性要求, 例如荆门题《这一次, 我真的被感动了》、镇江题《叫我如何不想她 (他、它) 》、金华题《那一天, 我______了》、南通题《让我轻轻地告诉你》等命题都隐含着写记人记叙文或记事记叙文的隐性要求。 (4) 2010年限制写记叙文的命题渐见其多, 也有以写议论文为限制的。例如上述黄冈题的另一题就是要求写议论文;娄底题《回报》要求写记叙文或议论文。 (5) 有的命题比较适合写议论文。例如青岛题《习惯》 (话题作文) 、杭州题《成长路上无捷径》, 还有曲靖题提供的《画家教子》材料, 寓有“多与少”的辩证关系以及“贪多则不得, 专一必有获”的人生哲理;温州题《做一个“行者”》包含中国传统的“知”与“行”命题, 考生一般也都应以议论文为首选。

3.继续积累、思考热点素材, 灵活拓展适用范围

新《课标》指出“……国内外的重要事件, 学生的家庭生活, 以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源”, 要求“具有强烈的资源意识, 去努力开发, 积极利用”, 所以当代热点仍应进入初中生关注的视野。不要以为地震、奥运等热点已成历史, 关注社会热点可以“降温熄火”。笔者特别欣赏宜宾题 (两选一中的材料作文题) , 尽管材料较长, 为保持原汁原味, 还是照录如下:“2010年4月7日, 长春市政府为冬奥会冠军18岁的周洋举行庆功会。当市长问周洋‘还有什么困难’时, 周洋回答:‘我父母还没有工作!’市长当即表态:‘相关部门的领导都在这里, 可以解决一下。’周洋这次的‘真情流露’竟惹出了风波, 质疑批评声纷纷。如有人说, 这让支持她的网民心凉, 还有网名直接批评周洋是‘邀功’, 是‘一人得道, 鸡犬升天’, 更有人指出, 荣誉并不能成为走后门的工具;但也有人支持周洋, 认为面对‘还有什么困难’之类的问题, 诚实回答并没有错, 这是一种不加掩饰的天真而诚实的回答, 而揣测领导的用意, 或是礼节性地打着‘官腔’说‘没有困难, 感谢领导’之类的话, 则是虚假。 (注:周洋父母均为下岗职工) ”这一命题把有争议的时新材料和盘托出, 没有作任何倾向性暗示, 有些语言还相当尖锐, 让考生放胆发表个性化看法, 体现了命题者的胆识勇气和与时俱进的创新理念。这样令人耳目一新的命题虽然并不多, 但却是一个信号, 令我们深思:平时开展演讲会、辩论赛等多种形式能接通时代活水的活动, 以提高初中生的分析思辨能力, 多么重要!

4.将“化虚为实”“化大为小”作为立意构思训练的重点

2010年比喻象征类命题渐见其多, 且能引发考生作多向思维, 考生须化虚为实, “虚”题“实”写, 选取最适合自己的角度切入。例如天门、仙桃题《把______装进行囊》, 装入“行囊”中的物品应是“助我前行之物”, 这既可以理解为外在的, 实在的, 如父母的叮咛、师长的教导、朋友的关爱等, 也可以指内在的, 隐性的, 例如一路上储备起来的勇气、乐观、坚强等, 如能将虚与实、外与内结合, 就更容易出新;又如自贡题《洒进______的雨》, 意思很“虚”, 你不妨分两步做到“虚”题“实”写:第一步, 补入“龟裂土地”, 让题目先恢复“实”的“本来面目”;第二步, 为“雨”这一喻体寻找本体——或一心为民子弟兵, 或农村基层好干部, 或身手不凡新科技……再使“虚”回到“实”。

“化大为小”也可以分两步走。例如眉山题《日子》, 不宜泛泛而谈各种日子, 而先可以先转换为“艰难的日子”, 范围变小了, 再进行第二次转换——“艰难却充满希望的日子”;济宁题《我的初中生活》范围很大, 不宜铺开来把三年的学习生活、课余生活等都写一写, 这样写肯定大而无当;可以将题目先转化为《我的初三生活》, 范围缩小为特殊年级, 然后再“化大为小”, 如“初三那紧张、又有享受的生活”, 让“享受“作为亮点, 或者写“我初三的寄宿生活”, 专门对准“我”与“室友”友好又多趣事的生活, 这样写就能“小”处见“大”, 见“真”, 见个性。当然, 有的题目也可以先“大”后“小”, 例如河北题《______来了》, 不妨先补入“上海世博”, 让时代气息进入“大“题目, 然后构思时又必须转为“小”, 确定一个小角度切入——或是“‘90后’ (指年轻志愿者) 的奉献精神来了”, 或是“粗犷的非洲风吹来了”, 或是“新城市节水理念走来了”……

5.加强“阅读向写作延伸, 写作以阅读为范例”的训练

今年多地命题体现“阅读向写作延伸”的特色, 可分两种。一是从学过的教材作延伸, 例如义乌题《我不只是一个角色》由学过的《散步》中“我”的多种角色延伸出来;贵州铜仁题《让世界充满爱》由朱自清《背影》引出;二是从同试卷阅读材料作延伸, 例如宜昌题《美丽的智慧》由同试卷现代文阅读采用的《智慧的美丽》一文巧妙地演绎而出;自贡题《心境》 (话题作文) 来自同试卷的《松子茶》一文的延伸。这种新的命题形式无疑给我们的老话题“读写结合”注入了新的研究内容。

6.善于选择、接通, 尽快进入角色

考场上面临多种选择, 作文选做题逐年增加, 考生应在最短的时间内进入最适合自己写作的“角色”。这些选择有:选择题目 (指两选一) ;选择文体;选择指定范围中的一项 (如九江题《我读______》规定只能在名著中选) ;在提示及其以外的内容中选, 例如贵阳题《这是值得我们去______》出示了“明辨的道理”等11个选项, 后还有省略号, 这些对考生的选择、接通能力都是一种考验。这就要求我们平时训练要规定“选定”的时间, 掌握快速排除、搜索贮备、定点链接等方法, 以达到提速高效的目的。

篇4：让我轻轻地告诉你

他轻轻地走回座位，把两个字补写好，交给我，我用期待的眼神注视他，他又开心地回到自己的座位上。从那以后，我默默地关注他，看到他每次写字时不再动桌上的铅笔橡皮，也不再和边上的同学窃窃私语，一心一意地描红写字，习字册上也没有漏写现象了。

从那以后，学生犯了错误，我都会把学生轻轻地叫到一边，温柔地与学生晓之以理，学生也愿意把事情的真相說出来，并勇于承认自己所犯的错误，对老师的处置也心悦诚服。发现作业本上有了不该出现的错误，我也轻轻地和学生交流，随身再备好一本草稿本，一遍一遍耐心地讲解，让学生真正弄懂自己错在哪里，到底怎样写才是正确的。学生也就不用拿着作业本在讲台和课桌间来回跑无数次了。

大声训斥只有让学生感到害怕，害怕得连老师说了些什么都没有听进耳朵里，他们怎么能真正改正错误呢？有时还会伤了学生的自尊心和自信心，使学生产生消极心理。轻轻地告诉学生对与错，是对学生的尊重，能保护学生的自尊心，避免了在同学面前的尴尬。这种友好的谈话既能让学生感受到你对他的关心，又明白你的要求。现在学生跟我走得更近了，下课了，常常围在我身边讲着他们的趣事，时不时还画上一幅画送给我。教室里也少了以前的嘈杂吵闹声，偶尔有学生大声说话，旁边的同学听见了，立即就会用手指做个手势，然后轻轻地告诉他：“说话要轻轻地，要温柔，就像老师一样。”

篇5：让我轻轻地告诉你的诗歌

在梦里陪你，轻轻地——

就好像来到一幅画里，

微风微雨，吻着你的脸，你的眉;

我夜夜想着你，

在梦里陪你，轻轻地——

就好像来到一首诗里，

细言细语，柔着你的心，你的肺。

我，好想为你抖落眉间的风霜，

让你不再叹息;

我，好想为你轻抚心底的伤痛，

让你不再黯自哭泣。

为了你的微笑，

我写下薄薄的诗句，

薄薄的，薄薄的诗句里有一朵莲花薄薄地盛开，

还有冉冉升起的禅意;

为了你的欢喜，

我涂抹着一幅别样的写意，

别样的，别样的写意里有一汪别样的.碧水，

还有轻轻托在水面上的两行荷梯。

我，好想悄悄地折叠起你所有的忧伤，

放在你捞不着的月光的深水里;

我，好想悄悄地收藏起你所有的凄凉，

篇6：让我轻轻地告诉你散文

告别了青涩的童年

懵懂的年纪

转身遇见了真爱

缠缠绵绵

几度春秋几度风雨

迈进了成熟的中年

稳重，踏实

理性分析

感性认识

或许

篇7：让我轻轻地告诉你随笔作文

老师，让我轻轻地告诉你，当你在讲台上意气风发时，我坐在椅子上，静静地听你讲着主人公的故事……

老师，让我轻轻地告诉你，你在朗读课文时，是我最喜欢你的时候。你富有穿透力的声音，翻过心墙，如潺潺流水浇灌着我的心田;书本上的白底黑字，被抑扬顿挫的朗诵带动，有如欢快的小精灵，活灵活现的`出现在黑板上;本富有画面感的词句，好似出现在我们眼前。

老师，让我轻轻地告诉你，你在教我们写字时，是你最美的时刻。你站在讲台上，握着粉笔，写下一个个行云流水的字体，粉笔轻轻敲击，如一滴甘泉，滴落在我眼底的小水洼;你俯下身，轻轻辅导我写字的要领、字体的结构。你微笑着看着我们，认真的眼神盯着你亲爱的同学们，好像一位母亲在看着自己的孩子。( )

老师，让我轻轻地告诉你，你在讲故事时，是你最耀眼的时刻。你用你的声音，将我们拉入了一个奇妙的世界：变身的灰姑娘，在舞台上与王子翩跹起舞;海的女儿在深海之中，望着心爱之人的方向，深情地婉转歌唱……你的声音，时而高昂，时而低沉，似一根心弦，牵动着我们的心。你紧紧皱着的眉头，是在为主人公担心吗?你飞扬的鬓角，闪着晶亮光芒的眼睛，似一缕冬日里的暖阳，温暖了我的心。一曲终了，你舒了一口气，又开始讲述下一个美丽动人的故事……

篇8：让我轻轻地告诉你优秀演讲的

良方在哪呢?什么才是最好的“清心降火药”呢?如何脱困而出, 让语文重新焕发生机呢?究其根源, 语文是工具性与人文性的统一。就在“人文性”上做做文章吧。

一、作业批改上的不留白艺术

作业评语是师生交流的一种很好的方式, 作业不仅是师生间教学信息的相互反馈, 而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中, 教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况, 从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此, 我们要充分利用作业评语, 加深师生情感交流。教师尽可能把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水去滋润学生的心田, 引起师生教学的共鸣, 达到教学的和谐与统一。

一次学生写周记, 老师写下如此评语:“是真实的事情吗?我感受到了你那颗要写好作文的心, 可你用的方式欠考虑。”等下次再交作业时, 老师发现学生写道:“老师, 我知道了。可那真是我写的。你可以去调查。”如此斩钉截铁的话语, 换做老师亲自找他, 甚至会发生争辩, 时间浪费了, 面子丢了, 师生关系更是剑拔弩张了。

一次在语文默写卷上, 我写下评语:默得真好!其实认真的你是最漂亮的!”在鲜红的一百后面点缀的这简短的话产生了神奇的魅力。那个女孩一连几次都默写得很好。看到她高兴的脸庞, 我心里暗叹:“改变她对语文的观念其实也不是做不到的。”

由此本人总结了几条批改作业的心得:对作业潦草的学生可以写:字如其人, 你愿意做这样的人吗?对有潜力但不思进取的学生写:要做有个性的人就要先有一颗不甘平庸的心。对认真的学生作业可以写:你的作业真是艺术品, 令人赏心悦目极了。对浮躁的没有写完的学生可以写:三心二意的你, 其实你可以做得很棒, 为什么不展示给我看看呢?对偶有想法的学生可以写:这次的作业相当有个性, 有想法, 独特的你为我拓展了思路。当然有很多很多, 关键是坚持写, 即便是一个简单的好字, 有时也会让学生欣喜不已。所以不要让作业留下空白, 用点滴的评语填补起来吧。

二、课堂上的毫末技艺

(1) 微笑的力量。记得一位学生在日记中深情地写道:“老师您知道吗?我是多么喜欢您的微笑, 因为它让我感到亲切。您的微笑就像一缕灿烂的阳光, 给我勇气和力量。”是的, 在学生的成长过程中, 特别是那些存在羞怯心理的学生, 微笑不仅能有效缩短师生间的心理距离, 而且还能为他们营造一种轻松的学习氛围。

(2) 眼睛要放电。记得一位学生说:“老师你给我最深刻的印象就是你的黑眼睛。”眼睛, 它蕴含着一种关爱、一种期盼, 在教育教学过程中有着独特的作用。“柔情似水”的眼睛是无言的关怀, “含情脉脉”的眼睛是无形的鼓励, “怒目圆睁”的眼睛是无声的批评。

(3) 多做弯腰运动。记得一位学生在随笔中写道:“老师, 你上课时老会弯腰询问我们, 你不会累吗?”当然会累, 可是要与学生平等对话最简单直接的体现就是与他们平起平坐。尊重了他们, 也赢得了人心。

三、生活中的暖心行动

也许初三的生活是热火朝天, 也许分数真是很重要, 也许学生真没有时间, 学生在这场战争中, 心已冷, 情不在了。但是这也只是表象, 在冷酷外表下, 学生迫切要得到心理的抚慰。他们无助、彷徨。这些都不是语文, 但是解决了就没有用吗?

一个人人都放弃的学生, 学习基本已经停顿, 每日被老师唾骂, 被同学嫌弃, 但是我没有放弃。每天我放学都留他背一会儿书再回家, 我们一起回家的路上, 我总会买一块钱的饼给他充饥。我从没有提出任何要求, 他却坚决地告诉我说:“老师, 考试我一定尽力考。”虽不是豪言壮语, 但我还是挺感动。

当然生活中还有其他小事件, 例如送学生去坐车, 缝被扯坏的衣服, 帮学生盛饭、倒水, 递一张纸巾……在这些小小的事情里, 情意在悄悄地流淌, 如春风化雨般滋润着枯萎的师生关系。学生自然用百倍的努力来回馈你, 语文也会在他们心里生根发芽。