公益早教进社区

公益早教进社区（共13篇）

篇1：公益早教进社区

沥幼“小海螺亲子园”快乐早教进社区活动小结

为了更好的将科学早教向0—3岁延伸，丰富散居婴幼儿的亲子活动内容及提高家长亲职教育能力，营造亲子间沟通的良好氛围，进一步推动全社会对婴幼儿的早期开发达成共识，我园特别联合邻近社区，开展了“快乐早教进社区”亲子游戏及现场咨询活动。

6月1日下午，宝华海滨庄园门口一改往日的宁静，处处洋溢着欢声笑语，许多邻近社区的宝宝和家长，在现场参加了早教亲子活动。

瞧！给毛毛虫穿新衣服、以及亲子阅读、毛毛虫散步等丰富多彩的亲子游戏活动，随时让家长和宝宝参与其中，和“小海螺”亲子园的老师们一起游戏，使孩子和家长们不仅充分体验了亲子活动的乐趣，还提高了家长的教育能力。同时亲子园的高级育婴师为社区家长朋友们现场解答育儿疑问。

通过这次早教活动的开展，让家长更加深入的了解到亲子活动的内容与孩子快乐的生活，更加拉近了幼儿园与社区的关系，建立了重要的纽带。

在今后的日子里我们会不断组织多种活动，让科学的早教走进千家万户！在此也欢迎更多的小朋友来园参加我们的活动！

篇2：公益早教进社区

一、主办单位：

上海市科学育儿基地胎早教中心

青浦区白鹤镇妇女联合会

青浦区白鹤镇计生委

青浦区白鹤镇幼儿园

二、特别媒体支持：/

二、活动时间：XX年12月2日 上午9：00-12：00

三、活动地点：白鹤镇幼儿园

四、活动对象：0-3岁婴幼儿家庭

报名电话：59746723，27717998，54653082，54892550

联系人：张老师

五、活动概况

为了积极贯彻《上海市学前教育三年行动计划（XX年—2012年）》普及0-3岁婴幼儿的家长和看护人员的科学育儿知识并为其提供有质量的科学育儿指导，使出生至3岁的儿童健康成长。我园定于XX年12月2日偕同上海市科学育儿基地胎早教中心、青浦区白鹤镇妇联，面向我镇0-3岁婴幼儿家庭共同举办一次免费的科学育儿知识进社区到家庭的开放活动。

本次&ldqu

o;科学育儿知识进社区到家庭” 大型社区开放主要包括：专家咨询（聘请本市著名的胎教早教专家现场咨询）、婴幼儿常规体检、科学育儿知识讲座、亲子活动四个部分。通过此次活动，将立足白鹤镇幼儿园，联手妇联、计生委、街道、以多方联动、协同推进的方式，建立一个以上海市科学育儿基地胎早教中心为核心的青浦区早期教育研究指导中心，同时以幼儿园为基地，社区家庭为核心，在政府的统筹安规划下，逐步形成覆盖全镇乃至全区的0~3岁胎早教指导网络，让早期教育真正进入家庭，以推动我区0~3岁教育的发展。

本次活动将于12月2日开始逐步形成一项常规的，针对0~3岁婴幼儿家庭的活动。本次活动通过亲子互动、展版宣传、情景活动等方式展示上海市科学育儿基地胎早教中心的风采，同时通过胎早教中心现场为父母解答幼儿教育、心理发展、营养保健、疾病预防等问题。

六、现场活动

（一）活动区（白鹤镇幼儿园 张卉）

1、宝贝运动区

与白鹤镇幼儿园共同参与策划，提供各种丰富的运动器材，给孩子自由活动的空间，发挥他们好动的天性。

2、亲子活动区

开展“阳光地带”亲子活动，指导家长学会观察、记录、评价和教育宝宝，使孩子得到健康、科学、合理、前沿的教育。

（二）专家咨询区（张智方）

1、0~3岁育儿咨询区——婴幼儿卫生保健、疾病预防、心理特点及教养要点专家咨询活动。

主题： 生活行为习惯、入园衔接及适应问题、早期阅读指导、心理发展及个性培养、家庭养育方法指导、常见疾病预防、营养保健等。

形式：个别咨询、互动探讨。

专家： 刘湘云、蒋迪仙等

2、婴幼儿身心发展常规测查区——上海市科学育儿基地胎早教中心专家

主题：通过常规检测从大动作、精细动作、言语、认知、应物应人等多方面来反映幼儿的发展状况。

形式：现场测查、个别咨询、互动探讨。

活动日时间安排

时间

活动内容

活动对象

负责人

活动区域

9:00-10:00

签到及自由活动

0-3岁

张卉

宝贝运动区

专家咨询

0-3岁

张智方

0~3岁育儿咨询区（大厅）

常规体检

0-3岁

张智方

婴幼儿身心发展常规测查区

宣传展示资料参观

0-3岁家长

宣传展示区

10:00-11:30

亲子活动

12个月宝宝及家长

*张月兰、庄 燕

徐春风

活动室一

13-18个月宝宝及家长

*郁小红、华晓艳周红芳、陆会贤

活动室二

19-24个月宝宝及家长

*顾春燕、吴冬敏徐惠娟、施伟宏

活动室三

25-36个月宝宝及家长

篇3：公益早教进社区

今年的散装水泥宣传周是《江苏省散装水泥促进条例》 (以下简称《条例》) 发布实施后的第一个宣传周, 如何利用宣传周宣传好《条例》的精神, 是全省辖市散办今年宣传工作中的大事。常州市今年恰逢开展创建全国文明城市的活动, 而发展使用散装水泥、禁止现场搅拌混凝土和砂浆不仅能节约资源、保护环境, 还能减轻劳动强度、提高工程质量, 这一切都符合创建文明城市的工作要求, 同时也能为常州文明城市的创建推波助澜。

为了使全市人民对国家发展散装水泥政策和《条例》的精神有所了解, 提高自觉使用散装水泥、禁止现场搅拌混凝土和砂浆的意识, 常州市散办未雨绸缪, 早早谋划宣传周活动。在具体工作中, 散办除了发动有关企业参与有关的宣传活动外, 还与常州市四个市区的社区领导联系, 向他们宣传发展使用散装水泥、禁止现场搅拌混凝土、预拌砂浆的社会和经济意义以及《条例》立法的实际意义。市散办耐心细致、入情入理的宣传, 博得了社区领导和同志的支持与关心。正如有些社区同志所说, 过去我们对散装水泥基本上没有什么概念, 即使有也只是了解点皮毛而已, 总认为经过包装的都是好水泥, 而散装是质量差的便宜货;有些人甚至还不知道散装水泥这个名词, 更别说对散装水泥知识的了解了。听了散办同志的宣传才知道什么是散装水泥, 以及推广使用散装水泥的社会意义和经济意义;百年大计、质量第一, 看来今后老百姓买房子, 还是得买用预拌混凝土和预拌砂浆建造的那种才行。

今年, 常州市散办除了参加市里有关部门组织开展的宣传活动外, 还努力拓展宣传的深度, 真正使散装水泥宣传深入社区, 深入基层, 深入民心, 为努力提高广大市民发展使用散装水泥、预混凝土和预拌砂浆的意识而努力。

篇4：早教进社区，家园共提高

关键词：幼儿；亲子；早教；社区

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）05-023-1

随着时代的进步和社会发展，婴幼儿早期教养工作越来越受到社会的关注。推进0-3岁婴幼儿早教工作，是提高人口素质的渠道之一，也是学前教育研究拓展的方向。淮海路小学幼儿园于2009年开办“淮幼”早教中心，2011年成为区早期亲子教育基地。我园自开办早期亲子园以来，共开设9个班，亲子班人数达150多人，入户指导次数35人次。我们始终坚持为社区散居儿童和家长提供最好的教育和服务的理念。因为作为幼教人我们深深懂得：儿童不能等待，成长不能重来。我们亲子园的口号是“让每一个孩子拥有人生最佳开端，让父母与孩子共同学习成长”。为此，为扩大儿童、家长的受教育率，为满足不同层次看护者的教育需求，我们精心设计了亲子活动（半日班、周末班、入户指导班等不同班级）、送教上门活动、大型早教宣传活动、幼儿园开放日活动、建立家长交流平台活动五种早教形式，努力做到为家长服务与为幼儿服务结合、常规服务与特殊服务结合、幼儿教育与幼儿养育结合。

一、亲子活动

在教师的指导下，由家长带领幼儿做各种游戏，亲子间充分开展语言交流、神情交流和肢休接触，并在节奏感强的背最音乐下做律动游戏，使幼儿的大、小肌肉群得到锻炼，训练身体的平衡性、灵活性和协调性。如在“小猴摘桃”（19-24个月）游戏活动中，家长在教师指导下，带领幼儿随着音乐节奏进行肢体的律动，拍手、挥手、点头、跺脚、蹦跳，用语言和神情向幼儿传递快乐的情感，并培养幼儿的节奏感。节奏可由慢到快，动作可由简单到复杂。教师、家长、幼儿一起动，要特别注意调动幼儿与家长、教师及其他幼儿之间的互动。

二、送教上门活动

针对一部分有特殊困难的宝宝，我们每月以“关爱”为主题送教上门，配合以识数、识音律、画画、找颜色、串项链等活动中（13-30个月），在教师指导下，由家长陪同宝宝，教师和家长只做辅助性工作，不干预幼儿操作。幼儿通过手部运用，锻炼了小肌肉群及手指灵活性、手眼协调性，培养幼儿对自然现象的观察力及理解力。

三、大型早教宣传活动

主要面向社区散居宝宝和家长，选择艺术与文化、艺术与科学范畴的家庭、环境、生命科学、教育等主题，宣传普及科学育儿、艺术启蒙知识，请有丰富保教经验的教师，现场带领家长和宝宝开展多种主题的亲子音乐、美术游戏活动，讲解根据婴幼儿生理、心理特点，所设置的亲子游戏的科学原理、启蒙教育的目的以及能够达到的效果。

四、幼儿园开放日活动

请参加早教亲子活动的家长和宝宝来园一天，和在园的小朋友同吃同玩，以“幼儿园的一天”、“快乐”、“朋友”等为主题，采取“以大带小”的形式，活动内容有唱歌、跳舞舞、讲故事、参加各种角区活动等，使宝宝们在活动过程中得到实践锻炼，在交往中相互促进，深受园内园外孩子和家长的喜爱。如在“开展区域”活动中（30-36个月），参加亲子活动的宝宝在教师指导下由家长陪同，让在园的小哥哥小姐姐带领一起参与实践活动。整个活动过程由孩子们组织开展，家长做观众，教师做服务员，不过多干预，尽量为孩子们创设自主的氛围。在小哥哥小姐姐们活动时，邀请弟弟妹妹们自然加入到活动中来，大孩子帮小孩子分发材料、摆放教材等。通过这种互动式的实践活动，不仅培养了孩子们的自主表现力，还使他们关爱、友善、尊重、分享、开放等优良品质和健全人格得以发展。

五、建立家长交流平台活动

幼儿的发展水平与养护人教育水平有很大关系，父母作为孩子的第一任教师，其教养方式对孩子成长影响至关重要。为此，我们着力于对家长、看护人科学育儿态度、方法、理论、技能的提高。我们让家长在幼教专家教育理论与教养实践的剖析讲解中了解、掌握育儿知识；让家长通过参加亲子园的活动从教师的言、传、身、教中学习、领悟育儿方法和技巧，建立起家园的密切联系，提高家长的科学教养知识和具体操作水平。我们还向家长做到了四个提供：（1）提供教育技术指导；（2）提供幼儿情况资料；（3）提供教育策略制定；（4）提供最新教育信息。通过各项活动，努力做到将科学的育儿方法送到他们手中，使家长在学习中提高了科学育儿水平，优化了家庭教育环境。

篇5：公益早教进社区

上海市科学育儿基地胎早教中心

青浦区白鹤镇妇女联合会

青浦区白鹤镇计生委

青浦区白鹤镇幼儿园

二、特别媒体支持：/

二、活动时间：XX年12月2日 上午9：00-12：00

三、活动地点：白鹤镇幼儿园

四、活动对象：0-3岁婴幼儿家庭

报名电话：59746723，27717998，54653112，54892550 联系人：张老师

五、活动概况

为了积极贯彻《上海市学前教育三年行动计划(XX年—2012年)》普及0-3岁婴幼儿的家长和看护职员的科学育儿知识并为其提供有质量的科学育儿指导，使出生至3岁的儿童健康成长。我园定于XX年12月2日偕同上海市科学育儿基地胎早教中心、青浦区白鹤镇妇联，面向我镇0-3岁婴幼儿家庭共同举行一次免费的科学育儿知识进社区到家庭的开放活动。

本次&ldqu o;科学育儿知识进社区到家庭” 大型社区开放主要包括：专家咨询(聘请本市著名的胎教早教专家现场咨询)、婴幼儿常规体检、科学育儿知识讲座、亲子活动四个部份。通过此次活动，将立足白鹤镇幼儿园，联手妇联、计生委、街道、以多方联动、协同推动的方式，建立一个以上海市科学育儿基地胎早教中心为核心的青浦区早期教育研究指导中心，同时以幼儿园为基地，社区家庭为核心，在政府的兼顾安规划下，逐渐构成覆盖全镇乃至全区的0~3岁胎早教指导网络，让早期教育真正进进家庭，以推动我区0~3岁教育的发展。

本次活动将于12月2日开始逐渐构成一项常规的，针对0~3岁婴幼儿家庭的活动。本次活动通过亲子互动、展版宣传、情形活动等方式展现上海市科学育儿基地胎早教中心的风采，同时通过胎早教中心现场为父母解答幼儿教育、心理发展、营养保健、疾病预防等题目。

六、现场活动

(一)活动区(白鹤镇幼儿园 张卉)

1、宝贝运动区

与白鹤镇幼儿园共同参与策划，提供各种丰富的运动器材，给孩子自由活动的空间，发挥他们好动的天性。

2、亲子活动区

展开“阳光地带”亲子活动，指导家长学会观察、记录、评价和教育宝宝，使孩子得到健康、科学、公道、前沿的教育。

(二)专家咨询区(张智方)1、0~3岁育儿咨询区——婴幼儿卫生保健、疾病预防、心理特点及教养要点专家咨询活动。

主题： 生活行为习惯、进园衔接及适应题目、早期浏览指导、心理发展及个性培养、家庭养育方法指导、常见病预防、营养保健等。

情势：个别咨询、互动探讨。

专家： 刘湘云、蒋迪仙等

2、婴幼儿身心发展常规测查区——上海市科学育儿基地胎早教中心专家

主题：通过常规检测从大动作、精细动作、言语、认知、应物应人等多方面来反映幼儿的发展状态。

篇6：公益早教进社区

2开办专栏，搜集、定时为老人宣传各种健康、心理常识，尤其是常见病、常见心理问题的指导和疏导。

4.预期了解大理州老年人的生理特性、心理特征，对于预防与治疗具有临床指导意义。

5对老年人健康护理、心理护理提出可行性建议。

七.可行性分析：

馨心协会已经成功的开展了一次，并且得到了《大理日报社》及“大理电视台”的《身边栏目》的认可。而“如何开展心理咨询服务及信息反馈工作”成为了此活动实施过程中的重点和难点，根据此情况，我们采用了“话聊”法。我们在特定的地点，于特定的时间以“话聊”的形式，轻松融洽地与老年人聊天，在聊天的氛围中进行心理咨询，这样既减轻了老年人的防范心理，又使得我们的咨询工作在愉悦的氛围中进行。以量表的测量辅助，参考，在提高实用性的同时，又提高了科学性。最后以信息反馈的形式给予老年人一

篇7：公益早教进社区

11月8日，“大爱民政 阳光福彩”——福利彩票公益金资助项目媒体采风团走进东营市安宁社区，感受优良家风的魅力。

2017年，东营市民政局“民政为民，民政爱民”政府购买社区社会工作服务项目，共计投入140万元福利彩票公益金，专项用于东营市内部分社区购买社工服务项目。其中安宁社区投入45万元，通过社会公开招标的形式由慧众社工组织向安宁社区提供“家风”传承和社区居民共融共进的服务。

据志愿者介绍，家风传承项目以建立“青少年-家风家学”、“家长-家风建设”、“老年人-家风传承”、“党员-家风廉洁”四个家风基地为主要内容，希望通过这四个模块汇集包括青少年、老年人在内的所有人的家风故事，并对青少年进行家风教育。为扩大家风银行的影响力，安宁社区开展了国学家风对对碰、忆往昔清风正气——家风故事会等一系列活动，以此来增强人们的家风观念。家风银行设有家风储蓄点，居民可以通过留言自家的家训或者家风故事兑换礼品，我们会将收集到的家风整理编纂成册，让更多的人了解优良的家风，传递社会美德。家风银行的志愿者说：“好的家风就是一种正能量，会影响孩子的一生，好的家风，好的行为习惯，对于道德的养成和社会秩序的稳定都有良好的促进作用。通过担当家风银行的志愿者，使我了解到更多的优良家风，对自己的感悟也很大，激励着我要做一个善良的人。”

篇8：公益早教进社区

社区早教工作是一项新生事物, 也是近年来幼儿园整体工作中不容忽视的重要组成部分, 目前在天津市一级园和示范园检查评估中也是一项重要内容。几年来, 为充分发挥国办园优质早教资源的辐射作用, 我园从社会和家长多层次、多样化的需求出发, 深挖服务内涵, 创新服务形式, 提升服务质量, 增加服务魅力, 以期促进社区早教工作可持续发展, 初步取得了一些成效, 在社区和周边赢得了良好的口碑。我园创立的慧爱宝贝早教中心已成为园所开放办园的一道亮丽风景, 成为社区幼儿家长接受先进早教理念、掌握科学育儿方法、提高家庭教育水平的主阵地。

一、深挖服务内涵, 创新服务形式, 为社区早教工作可持续发展奠定基础

(一) 从园本出发, 自挖潜力, 打造志愿者教师队伍。

由于社区早教工作是一项新生事物, 没有现成的参考模式, 没有固定的教材教法, 因此, 在开展此项工作时, 我们和许多姐妹园所一样, 也遇到了来自师资力量、课程设置、设施设备等方面的困难, 最大的难题就是如何处理好幼儿园日常工作和社区早教工作的关系问题。就我园园情看, 师资队伍本就存在严重缺编, 要想在保证完成幼儿园日常工作的同时建立一支愿意从事社区早教工作的志愿者教师队伍更是难上加难。

我们多次在全体教职员工中进行社区早教工作重要性及目的和意义的宣传讲座, 使教师们不断加深对此项工作的正确认识, 并懂得承担此项工作是个人和园所价值的体现, 在全园营造出人人关注社区、人人献计献策、人人为社区做贡献的积极氛围。

在队伍组建过程中, 我们本着教师自主发展的原则, 运用政策引领、奖金补偿、工作支持、专业培养等激励机制, 鼓励教师自觉加入到社区工作中来。实践中, 我们通过教师自愿申报、领导班子批准的方式, 确定了志愿者教师名单, 构成我园慧爱宝贝早教中心教师队伍的基本成员。在此基础上, 我们还将有能力从事此项工作又能克服家庭困难, 保证每周日一个半天来园进行亲子活动的教师确定为早教中心教师, 使其成为志愿者教师队伍的骨干成员。此外, 为进一步充实和扩大志愿者教师队伍, 为早教中心工作的顺利开展提供保证, 我园还针对新参加工作的见习教师, 出台了志愿者见习教师制度, 这些新教师每周日轮流在早教中心进行半日见习, 这无疑是对青年教师的又一个培养举措, 加快了青年教师的成长。

经过努力, 我园早教中心工作实现了三个转变, 即转变了过去有社区工作想法和思路但没有人力作为保证无法落实的现象, 形成了由中心教师、志愿者教师、见习教师组成的社区工作者队伍;转变了过去社区工作者无专业资格证书的现象, 如今早教中心志愿者教师均持有育婴师资格证书;转变了过去全园教师把承担社区早教工作视为负担的现象, 现在大家的共识是社区早教工作就是幼儿园教育教学工作的组成部分, 是日常工作的必要延伸。

(二) 以社会责任为基础, 深挖园本服务内涵;以社区家庭为切入点, 创新中心服务形式。

在学习《纲要》的过程中, 我们引领全园教师充分认识社区早教工作的意义和重要性, 使教师在明确自己作为幼教工作者所应承担的社会责任的基础上, 从挖掘服务内涵入手去思考、去领悟, 从社区家庭教育实际出发去尝试、去探索。

随着研究实践的步步深入, 我们提出以“童心、开心、欢欣, 促宝宝健康快乐成长”为社区早教工作核心, 以“为社区家长提供诚信服务、感动服务”为努力方向, 在此基础上, 推出“三个坚持”, 即:坚持教育与服务共进, 以诚信为重;坚持教师与幼儿共享, 以体验为重;坚持中心与家庭共畅, 以发展为重。在边探索、边积累、边实践的过程中, 我们对社区早教工作的服务内涵有了更深刻的认识, 那就是社区早教工作应服务家长, 给家长信息, 给家长支持;服务幼儿, 给幼儿舞台, 给幼儿机会。这一内涵的挖掘成为我园早教中心创新服务形式的根基。

1.服务家长。

举措一:请进来, 接纳社区。

通过园外聘请、园内引领的方式多次组织“成功教子指导讲座”“免费教育咨询”“祖辈课堂”等, 帮助家长实现教育理念的提升, 实现科学育儿。

服务形式一:“成功教子指导讲座”。聘请天津市儿保所及全国知名的专家给家长们进行“膳食营养”“婴幼儿的生理心理特点及护理”“将成功传给下一代———当代子女教育的特殊问题及对策”等健康、教子方面的专题讲座活动, 反响十分强烈, 有的讲座还进行了现场答疑, 受到家长的一致赞扬。

服务形式二:“免费教育咨询”。我中心曾多次特邀市、区、局专家和姐妹园的特级教师为家长免费提供优生优育、科学育儿咨询, 使家长们从专家那里得到了科学的育儿理念;由园长、业务园长、后勤园长、教研组组长、保健医等组成咨询组, 义务解答家长的困惑和问题, 使家长们从幼教实践者那里得到科学育儿的方法及策略。

服务形式三:“祖辈课堂”。我们发现, 带幼儿参加活动的家长中, 老人占了一半以上。志愿者教师通过与老人们的接触和交流, 深切感受到祖辈的教养观念和方法对幼儿的成长有着不可忽视的影响。为了让祖辈们能科学地看待教养问题, 了解“隔代亲情”的利弊所在, 并扬长避短, 最终为幼儿的健康成长创设良好的环境和氛围, 早教中心组织了以“祖辈”为主要对象的家庭互动活动, 邀请有成功教养经验的老人进行现场交流, 得到了家长们的认同。

举措二:走出去, 融入社区。

一方面我中心与所在街道的十几个居委会建立了“手牵手”志愿者服务网络, 由志愿者教师亲临社区, 更广泛、更有效地传播早期教育的先进理念。另一方面我们先后在庐山里社区创建了“慧爱宝贝早教中心宣传橱窗”和《慧爱宝贝早教中心亲子园报》, 定期将爱心书稿和宣传资料送到社区, 还积极参加社区居委会牵头的“六进社区”大型服务咨询活动。这些融入社区的服务举措, 深受社区家长的欢迎, 有效地宣传了早期教育新理念, 发挥了“母亲教育”工程基地应有的辐射作用。

在转变家长理念的同时, 我们还立足于服务家长需求, 给家长以支持, 通过“发、谈、送、借”等一系列手段, 与家长达到心灵的沟通, 使家园教育形成合力。

“发”———发放“家长指导计划”, 当好家长家教的参谋, 重点指导家长填写孩子在活动中的表现及自己对活动的建议;“谈”———中心教师与家长的“电话热线交谈”和“周日接待访谈”, 使之成为家教的重要补充;“送”———“入户指导、送教上门”, 赢得了家长的赞赏;“借”———“慧爱宝贝亲子借阅站”的创建, 方便家长借阅育儿书籍。

“发、谈、送、借”的服务手段, 使家长在科学育儿方面积累了经验, 提高了能力, 更重要的是使家长们掌握了科学育儿的方法, 在体验中感受到成功育儿的快乐。

2.服务幼儿。

我们以“亲子活动”作为早教中心活动的主旋律, 从“多”字做起, 即:多挖渠道, 多作开放, 多搞创新, 多尽义务。创建了“双休日亲子班”“日常半日活动班”, 主打“蒙氏、奥尔夫音乐活动”, 从幼儿兴趣入手, 挖掘有教育价值的内容, 为幼儿发展搭设了舞台。通过开展尊重幼儿意愿的个别活动、满足幼儿需求的小组活动、注重幼儿分享的集体活动等, 为幼儿开辟了增长智慧、锻炼能力、体验成功的活动天地。

除亲子活动外, 我们还利用园所资源优势, 结合节假日开展了一系列活动。借助教师节、三八节、学雷锋日等进行免费开放活动, 使社区幼儿在宽松、愉悦、和谐的环境氛围中接受优质的早期教育。义务公演活动:将每月最后一周的周一上午9:30~11:00 定为对社区幼儿及家长的“义务公演”活动时间。每次公演都为社区幼儿提供了参与表演或学习的机会, 不仅使社区更多的家长和幼儿接受了艺术熏陶, 增强了文化素养, 提升了社区文化品位, 同时也为在园师生搭建了展示的舞台。每逢园里组织的重大活动, 如运动会、六一活动、新年联欢会等, 我们的早教中心都诚挚邀请社区的幼儿和家长前来参加, 在志愿者教师的精心组织下, 社区幼儿与在园幼儿共同游戏, 增进了亲子情、师生情。

应该说, 上述服务形式确实为社区家长和幼儿提供了更充分地参与早教中心各种活动的机会, 使中心真正成为没有围墙的早教阵地。

二、提升服务质量, 增加服务魅力, 使社区早教工作呈现可持续发展态势

(一) 硬环境的改善为社区早教工作可持续性发展创造了条件。

2004 年, 我园建立了社区亲子活动基地, 作为慧爱宝贝早教中心专门的活动室。特别是从2006 年8月区教育局下发了《河北区社区早期儿童资源中心的基本标准》之后, 我们进行了逐一对标, 并写出中心自查报告, 进一步改善了硬件环境。购置了满足不同年龄婴幼儿发展需求的多种桌面和户外玩具, 配备了适宜的设施设备, 有进行训练的感觉统合器械, 有玩具取放方便的玩具柜。另外, 开辟了亲子图书屋、蒙氏教室、奥尔夫音乐室 (即多功能演艺厅) 等。还创设了社区幼儿与在园幼儿一起共享的户外大型器械、球类、拖拉玩具等七个不同功能的活动区, 为社区早教的开展创造了条件。

(二) 满足社区早教需求, 追求教育的差异化, 增加服务魅力, 拓宽社区早教工作可持续发展的空间。

我们深知:每个幼儿都有接受教育的权利, 每个教师都有对散居或残疾幼儿关爱、接纳和教育的义务与责任。为提升服务质量, 增加服务魅力, 我们努力为不同类型的幼儿提供不同的教育。

对于体弱多病的幼儿, 我们开设了“随班就读半日班”, 教师有针对性地精心护理幼儿, 并给予适宜的教育;对自闭症的幼儿, 我们开设了“计时班”, 根据家长的需求和幼儿的实际情况进行教育;对听力有障碍的幼儿, 我们开设了“爱心班”, 让他们随班参与活动, 和正常的孩子一样接受学前教育;对特困家庭的幼儿, 我们开设了“免费活动班”, 让他们更多地参与集体活动、游戏, 更好地为他们提供与同龄伙伴交往、学习的环境, 提供接受正规学前教育的机会, 使他们了解并熟悉幼儿园生活。

篇9：社区早教活动方案

一、活动时间：4月9日

二、活动地点:万街小区广场

三、活动主题：早教进社区，家园共提高

四、活动目标：

1、为让1_3岁幼儿接受更优质的教育，为宝宝提供专业的早期教育课程。

2、给家长提供一个学习教育技能的平台，了解学前教育的重要性。

四、活动准备：

幼儿园宣传展板、报名册、育儿知识、早教游戏活动、学前教育指导书籍、气球、音响、横幅、宣传资料及各类游戏活动道具

五、活动组织

活动人员安排：

1、负责人：

2、招生报名：

3、游戏活动组织：

4、活动摄影和气球发放：

活动安排：

(一)活动区

1、宝贝运动区：

《小青蛙》(负责老师：___)

活动准备：《小青蛙》音乐、小青蛙手套。

活动玩法;请全体家长和宝贝一起站起来和老师一起动起来做运动，一位教师带操，一位教师可以手拿话筒，适当为宝贝加油。

《投投乐》(负责老师：___)

活动准备：篮球架、皮球、纸球。

活动玩法;请宝贝拿起皮球或纸球在指定的位置将球投进篮球架。

2、亲子互动区：

游戏名称：《小推车》(负责老师：___)

游戏准备：小推车、音乐一首。

游戏玩法：请一位家长把幼儿放在小推车上，将小推车推到终点，抱一个纸球推回起点，游戏结束。

游戏名称：《爬爬乐》(负责老师：___)

游戏准备：动感音乐一首、地垫、球。

游戏玩法：家长指导幼儿爬到终点抱一个气球返回起点，先到者获胜。

(二)育儿咨询区(负责老师：___)

0_3岁育儿咨询区——婴幼儿卫生保健、疾病预防、心理特点及教养要点专家咨询活动。

主题：生活行为习惯、入园衔接及适应问题、心理发展及个性培养、家庭养育方法指导、常见疾病预防等。

篇10：社区幼儿早教活动简报

为更好发挥幼儿园在社区早期教育中的辐射作用，给0至3岁幼儿带去更全面、更生动的游戏体验，5月21日，杭州市丁兰第五(六)幼儿园开展了社区早教活动。来自八个社区的一百多名学龄前幼儿在家长带领下共同参加了此次活动。

活动中，老师们化身为游戏达人，根据孩子的年龄特点，设计了一个个趣味十足的小游戏，快乐彩虹伞、有趣的小火车、抬轿运西瓜......孩子们在家长的带领下来回穿梭于各个游戏间，体验着别样的快乐。绚丽的彩虹伞“跳起了”波浪舞，起伏摇摆，孩子们时而变成小鱼游来游去，时而变成蝴蝶，飞舞旋转;“质朴”的扁担配上小皮球摇身一变成为趣味十足的.“小花轿”;圆圆的呼啦圈宛若一片片小荷叶，“小青蛙”们高兴地踩着荷叶跳来跳去。就这样，孩子们带着妈妈，妈妈带着孩子，彼此在跳跳、转转、抱抱中感受到了游戏的快乐，体验了浓浓的亲情。

篇11：社区幼儿早教活动简报

近日，金山社区开展了“健康宝宝 我快乐”早教活动，邀请了十多户社区的家庭参加活动。

社区邀请的早教中心的老师是一位有着多年亲子指导经验的老师。她通过“亲亲热热、做做玩玩”等环节加深了与宝宝的情感交流，组织的语言游戏《放鞭炮》是通过有趣的语言、夸张形象的肢体动作，给宝宝和家长们带来了无限乐趣。最后，“说说唱唱、开开心心”互动式的活动使宝宝和妈妈们体会到了亲子游戏的快乐。早教课堂使用的零点起步课程，针对宝宝发展规律与个体差异，开蒙养正，促进宝宝全面而富有个性地成长。

社区工作人员介绍，通过这种寓教于乐的亲子活动，不但让家长们了解了早教的重要性，也加强了社区、家庭的密切联系，从而实现家庭、社区丰富资源的相互利用。

篇12：公益早教进社区

1.1上博携手公益创业进校园效果的含义

世博会被誉为经济领域的“奥林匹克”盛会, 是展现人类在社会、经济、文化和科技领域取得成就的、全球最高级别的国际性大型博览会。上海世界博览会的举办对我国的影响是空前和显著的, 它对我国的社会、经济、科技、文化的影响是多方面的。

在世博会156年的历史上, 青年一直是世博会创新舞台上的生力军, 世博进校园是中国2010年上海世博会沟通推介计划中的重要内容。而公益创业是这几年在中国高校刚刚兴起的一种概念, 即2008年湖南大学中国公益创业研究中心首度获得中华慈善奖并受到胡锦涛总书记接见后, 公益创业越来越受到社会各界的关注, “零点公益创投”、“联想公益创投”等公益创业投资大赛也在各大高校兴起, 而上海世博会推广的“智能世博、数字世博、城市世博、信息世博、绿色世博、和谐世博”的世博会形象无不包含着创新的精神, 通过公益创业把富有创新精神的青年聚集到世博会的周围, 使大学生关注世博会的各项工作, 在高校中营造“关注世博、支持世博、参与世博”的良好氛围。

1.2上博携手公益创业进校园效果的特征

(1) 内隐性。

世博的传播效果产生于受众注意信息、理解信息、记忆信息、接受知识、确立态度、采取行动等一系列内在操作机制的过程之中, 它的核心部分以及形成结果的具体过程, 都深藏于大学生的内心深处, 看不见、听不到、摸不着, 只能依据大量的日常经验或运用科学的测评方法, 从当事人的言行及其他表现中作间接的推测和估量。

(2) 累积性。

世博会通过多种媒介、运用多种符号经年累月、日夜不停进行的, 而传播效果的形成, 也是在接受者对各种信息的耳濡目染和经常接触中逐步地慢慢地累加堆积起来的。那种立竿见影、一蹴而就的效应是不易产生的, 产生了也是很难持久的。因此, 大众传播中传受两者之间含义的确立、延伸、替换和稳定的过程, 也是效果的产生、累积、扩展和强化过程。

(3) 恒常性。

由于传播效果是在传受两者之间复杂的相互作用中自动显现和逐步累积而成的, 不是在外力的作用下被迫做出的, 因此, 它一旦形成就不易改变, 并会自行寻找理由予以捍卫, 使其具有恒常性。恒常带有稳定、固态的特征, 受众形成惯性会抗拒某些方面的干扰和改变。

(4) 层次性。

大众传播通过不同媒介、符号传递不同信息, 可以对不同层面的人产生出层次不同的效果。从效果的呈现看, 有短期和长期之分、显性与隐性之别;从对象的反应来看, 有个人、家庭、团体、集群和社会等诸种效果;从效果的构成看, 还有感知的、情绪的、共享的、态度的和行为的等各种效果。把握这一特点, 有助于人们正确地认识和解释传播效果。

(5) 两面性。

几乎所有的大众传播效果都具有两面性, 即兼有积极和消极、正面和负面的效果, 只是比例不同, 主次有别。例如, 广告效果, 就既有正确引导消费、活跃市场的一面, 又有引发超前消费、鼓吹享乐主义的一面;报道某市流行某种疾病, 就既有提醒人们积极预防的正面效用, 又有引发人们惊慌恐惧的负面效果。因此, 测定、评估、分析传播效果, 一定要充分认识它的两面性, 以免陷入片面性。

2上博通过公益创业进校园效用分析

2.1上博通过公益创业进校园创新层面效用分析

公益创业的价值在于对社会资源的整合利用和对国家福利制度的重组创新, 以创业和创新的精神去发现和满足未得到满足的社会需求。具体而言, 公益创业能调动那些通常被遗忘的资源, 以解决棘手的社会问题, 公益创业提倡思维创新、实践创新, 创新是公益创业最具代表性特征。

创新是世博会的灵魂和动力, 自英国首开世博会至今的一百五十多年中. 历届世博会始终是新技术、新产品、 材料的摇篮, 是新思想、 新概念、 新技术的载体和传播交流平台, 是全球经济, 科技和文化领域的盛会。是各国人民总结历史经验, 交流聪明才智, 体现合作精神, 展望未来的重要舞台。上海世博会的主题为“ 城市, 让生活更美好”的时代口号充满着对美好生活理想的向往和憬。公益创业为上海世博会进校园提供了新的路径和模式, 这是往届世博会所无法比拟的, 校园拥有的丰富的智力资源和科技资源将会带来巨大的效益。

2.2上博通过公益创业进校园公众参与层面效用分析

上海世博会通过公益创业进校园无疑会提高公众参与度, 大学是高素质人才集聚的地方, 他们的参与会在很大程度上提高上海世博会的影响力。研究表明在全球化竞争日益激烈的背景下, 举办世博会等重大事件正成为许多城市进行重新定位的一种方法。然而, 尽管在城市发展中重大事件策略被广泛采用, 但当地社区与事件背景下城市发展计划的融合程度受到越来越多的质疑。一方面, 政府和学术界所宣扬的大部分事件决策都建立在举办重大事件将给社区带来利益的基础上;另一方面, 在世博会等重大赛事的申办和组织过程中, 民众参与仍然十分有限。从民众参与的角度来讲, 上述情况暴露出一个问题, 民众及相关社会组织与重大事件的关系仅仅停留在被动参与的层次上。

世博会进校园拓宽了公众参与领域。现有文献中涉及重大事件公众参与领域的研究主要集中在6个方面, 即决定是否应该申办某一重大事件、公共支出的使用、重大项目建设、事件筹备与接待、志愿者服务以及居民流动和拆迁。某些领域属于公益创业的范畴。同时, 也拓展了公众参与途径。公众参与行为, 要么有较高层次的参与, 如担任志愿者、开展合作生产甚至全民决策等, 但最大的问题是公众参与具有明显的被动性。根据作者所掌握的文献资料, 目前国内外没有学者对重大事件公众参与的途径进行专门研究。相关研究成果提到了重大事件公众参与的6种常见途径, 包括公民投票、公民调查、社区咨询、志愿者服务、合作伙伴与共同生产以及非制度参与。

这给我们的启示是, 在政策制定与执行中实行学校参与需要一系列的条件。一方面, 公共管理者要比较熟练地掌握开展学校参与的常用技能, 即不仅知道应该在何时以何种方式吸引学校参与, 并能根据有效决策模型的适用条件, 精心设计学校参与途径。另一方面, 学校也需要意识到随着自身在政策制定和执行中地位的提高, 自己理应承担更多的社会责任。为了保证大学校园能真正有效地参与2010年上海世博会, 除了要选择合适的管理决策外, 公共管理者还需要设计多样化的参与途径以及寻求法律保障、教育培训、宣传沟通等环节的支持。此外, 重大事件的校园参与对政府部门、事件管理者、社区以及公众等都有特别的要求, 而且, 对校园参与的效果也要及时进行评估并做出相应调整。因此, 只有将参与制度、参与领域一管理决策、参与途径、组织保障和评估纠偏结合起来, 才能构建一个完整的重大事件公众参与有效管理模型。

2.3上博通过公益创业进校园志愿服务层面效用分析

公益创业的第三个类型是志愿公益活动, 以志愿服务精神丰富世博会内涵, 拓展外延, 提升国际化水平, 向世界展示世博会的面貌。以公益创业促上海世博会志愿服务, 体现志愿者服务价值。志愿服务有着重要的价值, 对个人与社会的发展起到了非常大的促进作用, 志愿者受到人们的尊敬, 志愿服务也受到社会的重视。 同时公益创业为世博工作招募志愿者提供了宣传的途径和平台, 高校志愿者服务作为非政府性质的支持载体, 在接轨世博要立足志愿者自身的特点, 不同城市和地区综合实力发展水平、优势各异, 在了解上海世博会总体框架和项目安排的基础上, 把握好区位资源、文化资源、管理资源等资源的优势特点, 有针对性地选择接轨世博经济的途径, 承接不同的项目、提供不同的服务。要建立相关的组织机构, 尽快开展接轨世博的标准。

在大型活动中, 通过志愿者提供无偿服务, 可以降低运作成本, 提高经济效益。有关资料显示, 1996年亚特兰大夏季奥运会有6万多名志愿者, 节省经费约1.3亿美元;2000年悉尼奥运会有约4.7万名志愿者, 节省经费约9000多万美元;2004年雅典奥运会有6万多名志愿者, 节省经费约1.2亿美元。所以世博会欢迎来自全国其它省、市、自治区, 甚至是国外的志愿者。

大学生志愿者是我国青年志愿者的主力军, 是由具有定思想觉悟、热心社会公益事业的在校大学生组成。大学生是一个具有较高知识层次的群体, 与一般的社会群体相比, 更加热心社会服务和公益事业, 具有一定专业技能, 他们可以利用业余时间、无偿地参加社会志愿服务工作。高校是社会重要的文化载体, 作为高校主体之一的大学生承担着接受和输出文化的重任, 大学生志愿服务是输出文化的有效途径。高校志愿服务可以更好的弘扬世博文化, 传达世博理念。由于高校中拥有丰富的文化资源, 因此大学生在志愿服务中要突出其文化性功能, 充分发挥高校的优势, 体现出高校志愿服务的特色。

摘要：世博会被誉为经济领域的“奥林匹克”盛会, 是展现人类在社会、经济、文化和科技领域取得成就的、全球最高级别的国际性大型博览会。公益创业为上海世博会进校园提供了新的路径和模式, 这是往届世博会所无法比拟的, 校园拥有丰富的智力资源和科技资源, 把这些资源通过一定的途径运用到上海世博会, 将会带来巨大的效益, 这就需要公益创业的创新精神去挖掘。

篇13：公益早教进社区

全民修身行动是中山市2011年在全国率先启动的一次提高全民素质,营造文明社会的系统工程。近年来,全民修身行动在中山市开展得如火如荼。2月11日,“文明修身进公交”公益项目在快速公交利和广场站启动,第一期工程在B1路18米快速公交及85辆公交校车实施。

活动现场,一辆与众不同的B1路快速公交车缓缓驶进站。这辆18米长的“文明修身号”快速公交车车身喷绘了“文明修身”主题内容,车身两侧分别贴有“文明伴我行,和美好心情”、“修身立德,文明花开”等文明标语,社会主义核心价值观24字被书写在车窗上面;车厢内风槽、灯箱、椅背、挡板、电子显示屏、车载多媒体等设备,呈现以“好人好梦”为主题的中山好人们的动人事迹,打造车厢修身长廊,增强文明修身对市民的视听感染,同时设置了“修身加油站”,免费提供文明修身宣传材料、《中山日报》、《中山商报》、《中山公交》等供市民取阅,整辆车就是一座流动修身学堂,更是一道流动风景线。

近年来,中山公交集团充分发挥公交线网覆盖广泛的优势,利用公交媒体开展文明公益宣传,取得了良好的效果。据统计,2014年该集团共发布文明公益车体广告120车次,车厢广告1200多面,站场广告500多幅,车载多媒体播放文明修身视频20多万次。“文明修身进公交”公益项目即让全民修身行动落地公交媒体,综合利用公交媒体的传播优势,建成流动的修身学堂。