大二第二学期学习工作计划

大二第二学期学习工作计划（共11篇）

篇1：大二第二学期学习工作计划

2013-2014学年公管系学生会外联部工作计划

过去的一学期，是辛苦的但又是充满意义的。不知不觉，已经加入学生会一学期了。摆脱了刚加入的时候的新鲜感，剩下的只有忙碌和充实了。忙忙碌碌一学期就这么过来了，新的学期又开始了，就像梅花抽出了芽，新的开始，新的挑战。不在懵懂，一学期在外联部的锻炼，也让我更加明白了机遇和实力的重要性。上学期，一整个学期，工作一般，但学习成绩却是惨淡收场，这让我度过了一个很不愉快的新年。更换生活环境的不适应，还是工作学习之间的分配没有，分配好，这一切都是借口，同样也是问题。学生会的成员，同样也应该是学生中的精尖分子，一学期，我必须好好学习，不然只能远离我的梦想。必须做好自我的定位，合理安排生活，做到工作学习两不误。

一、学习计划

1、认真学习，努力学习专业知识，巩固自身技能。学期末坚决抵制挂科，力求高分，做到学习工作两手抓，并在各方面做到优秀。

2、努力工作，谦虚好学，积极向学姐学长们学习各种工作经验，成为一个能够独挡一面的人。

3、全勤出席，不迟到早退，不逃课，不挂科。

4、勤学好问，上课积极回答老师的问题，课后勤于思考，认真完成老师布置的任务，看完老师所列书单的书，勤去图书馆。

5、努力复习六级，备战六级，争取六级一次考过。

6、复习会计证大一没有考过，争取大二能够过关。

7、了解考研，司法考试的相关内容，积极的和学长学姐交流，尽早的为自己定位，为将来早作打算。

二、工作计划

1、深入了解学生会各部门的工作细则。虽然已经在学生会内呆了半年，但是跟学生会的其他部门的成员或是部长还不是很熟悉，这学期，争取能够跟各部门的成员，多加交流，也能够更好的为他们提供服务。

2、出去拉赞助的时候，要谦虚，积极的想学姐们学习拉赞助的技巧。与部员们团结协作，一切以为学生会拉到赞助为优先。积极努力，与客

户打好关系，能够为外联部拉到更多的赞助。

3、与各部门打好关系，可以做到校园宣传最大化，比如和学校的广播台、电视台打好关系，能够让客户的宣传无所不在，以此来吸引客户。做好策划书，策划书要详尽，明了，能够吸引客户。

4、关注校园附近如亚东城等地区商家的活动，周边资讯第一手知道，并对新开业，或者需要宣传的商家做细致的了解，第一时间写出策划书，保障能够拉到赞助。

5、每周反思总结，活动心得以及经验小结，加强与学长、学姐们的交流，让他们对我的近期表现给出评价，让自身更够更上一层楼。

6、加强与赞助商的交流，避免发生上学期的错误，临近晚会了赞助出现失误。

三、对学生会的建议与看法

1、希望学生会能够多组织一些工作学习交流会什么的，让学姐学长们和我们一起分享分享他们的学习经验，比如：如何更好的通过四六级考试、司法考试应该如何复习、如何正确的安排工作学习等

2、希望学生会在安排任务的时候，能够做到工作明细，一目了然，在策划时就把所有的工作安排好，执行的时候能够顺顺畅畅

3、加强个部门之间的交流，各部门之间交流太少，所以有时候工作不能够很好的完成。

四、总结

计划赶不上变化，要随时根据最新的动态更改自己计划，谦虚、谨慎可以允许自己犯错，但是绝对不可以只犯不改，决不允许自己犯重复的错。要虚心听取学长学姐们的建议。让自己变得更出色，让我们的团队也更加优秀。拉赞助时一定要考虑到各种突发状况，争取能够应万变。

外联部张思

2014年2月24日

篇2：大二第二学期学习工作计划

知己：搞清楚自己的能力、兴趣、性格和生活习惯。

知彼：了解和把握专业方向、课程内容、就业形势、人才需求。

篇3：大二第二学期学习工作计划

本学期学校工作指导思想和总体要求是:全面贯彻落实党的十七大精神, 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 紧紧围绕“率先实现教育现代化”的总体目标, 以学生全面发展为出发点和落脚点, 促进学校均衡发展;以优化质量为重点, 促进学校可持续发展;以强化管理为手段, 促进学校内涵发展, 全面提高教育现代化水平, 努力办人民满意的学校。

本学期基本思路和工作要求是:

一、深化改革, 提高教育教学质量

全面贯彻党的教育方针, 坚持育人为本, 德育为先, 实施素质教育。全体教职工要牢固树立“以学生为本”的教育理念, 深入推进素质教育, 不断深化课程改革, 不断创新教学模式, 不断细化规范管理, 不断提高人文素养, 狠抓“校风、教风、学风、班风、考风”建设, 注重提高教育教学质量, 促进学生全面发展, 以创建辽宁省名校的总目标为主线贯穿全年工作, 推动各项工作再上新台阶, 为形成实验办学特色做出新的成绩。

1. 切实提高德育工作水平。

随着学校塑胶操场整体改造的完成, 德育处在努力营造校园的人文环境、创设最佳育人氛围的同时, 在人性化的管理中, 引导学生学会感恩、学会做人、学会做事、学会合作、学会生存, 增强自主管理、爱护环境的能力, 注重学生的青春期心理健康教育和学校公共卫生教育, 加强诚信教育、民主法制教育、生命教育和感恩教育, 加强国防教育, 逐步实现德育组织网络化、德育管理人本化、德育队伍专业化、德育评价科学化。

完善“以学生为中心、以体验为中心、以实践为中心”的理念, 通过文明学生、优秀值周生、礼仪学生评比等活动, 建立学生规范管理长效机制, 树立全员育人观念。全面贯彻执行《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》, 落实管理实施细则, 不断优化德育工作体系。加强班主任队伍建设, 组织开展班主任工作坊、专题讲座、经验交流、课题研究等活动, 提高德育管理队伍的业务水平和工作能力, 加大班主任常规考核和班级常规考核力度, 强化学生日常行为管理, 修订管理规定, 以建设优良班风、学风、考风为核心, 坚持“抓开头, 抓前头, 抓苗头”, 扭转学生管理的被动局面。强化主题月教育活动, 有计划地开展思想品德教育、法纪教育、安全教育、环境教育、生命教育和心理健康教育, 切实提高德育工作的针对性和实效性。重点开展“校兴我荣, 校衰我耻”的主题活动, 使广大学生树立“校兴我荣”的使命感和“爱校如家”的责任感。切实加强对不良行为学生的教育和转化工作, 有效遏制违法犯罪现象。进一步加强校团委、学生会的建设工作, 促进学生自治管理, 自主发展。

2. 加快构建和谐校园。

建设文明校园, 树立依法治教观念, 积极推进依法治校, 严格规范各类教育教学行为。按照绿化、美化、净化、亮化的要求, 加强校园环境建设, 创建绿色学校, 营造整洁优美、健康向上的育人环境。加强“三风”建设, 形成良好的校风、教风、学风, 提高师生的文明素质。进一步健全安全管理机构, 完善安全管理制度, 严禁瞒报、漏报、迟报。认真落实校园安全管理措施, 及时消除安全隐患。加强心理健康咨询, 建立健全学生心理健康档案。

3. 加快课程改革步伐。

以校本教研为重点, 关注教师的专业发展。加强学习和培训, 开展以课程改革为核心的教育教学改革, 从培养学生的综合素质和能力出发, 合理运用现代信息技术等手段, 改革传统的教学观念、教学方法和教学手段, 将课程改革纳入到教师业务考核中, 逐步建立以能力为评价主体和方式多元的课程评价体系, 制定适应本校特点的教学质量评价标准, 制定体现学生学习过程和综合实践能力的考核评价标准。加强常规管理, 提高课堂教学效率, 青年教师要发扬团结协作、敢于创新、不怕困难、勇于拼搏的精神, 力争在短时间内出成果。

(1) 坚持“以人为本”, 面向全体学生实施教学活动, 使学生学会学习、学会创新、学会实践, 向“培养学生特长无差生”的方向努力。

(2) 以课程改革为核心, 全面提高教学质量, 进一步端正教育思想, 转变教育观念, 开齐开全课程, 积极发挥课堂主渠道作用, 为学生创设宽松、和谐、快乐的学习环境。

(3) 积极发挥教育科研信息的先导作用, 为教育教学提供良好的条件和环境, 不断增强教育科研的服务性、实践性、导向性、前瞻性, 做好课题研究, 发现典型, 以点带面, 保证新课改顺利实施。

(4) 改革和完善学生评价制度, 探索、研究素质教育的各项评价标准, 建立符合素质教育要求的学生学习和成长、教学质量和教学效果的评价体系。

4. 继续抓好体卫和艺术工作。

贯彻“健康第一”的教育思想, 全面落实《学生体质健康标准》, 提高体育课与艺术课的开课率和教学质量, 学生体育合格率要达到98%;同时, 各种竞赛项目在原有基础上再上一个新台阶, 体育、卫生、艺术教育保持全市最优水平。

广泛动员学生参加体育锻炼, 抓好“两操一课”, 增强学生的身体素质;开展形式多样的体育比赛活动, 提高学生的体育竞技水平;加强运动队的管理, 保证训练的时间和质量, 确保竞赛成绩稳定, 力争有所突破。开展以年级为单位的校园艺术活动, 不断提升校园文化的艺术内涵。

二、强化管理, 着力内涵发展

内涵发展是实现教育现代化的根本方法。坚持内涵发展, 就是要把教育最基本的工作做实、做好、做精, 在平凡、务实中积累办学底蕴, 激发内在活力;就是要淡薄名利, 洗尽浮躁, 内强素质, 外树品牌, 务实精进, 整体提高;坚持内涵发展, 就是要紧紧围绕质量这个核心, 把教学管理、师资队伍、内部管理机制等工作全方位抓好。

1. 建设学习型组织。

学习是人类进步的永恒方式, 学习是生存发展之道。每周的学习体会和人文素养培训既提升了领导干部的能力, 又开阔了教师的眼界。建立学习型组织就是要大力倡导不断挑战自我、超越自我的理念, 紧紧围绕学校的战略目标, 结合工作需要, 加强团队学习和群体智力的开发, 通过知识共享, 运用集体的智慧, 提高应变能力和创新能力。

2. 强化教学常规管理。

牢固树立“向管理要质量, 向管理要效益”的意识, 继续完善教师教学工作考核细则, 着重体现对教师备课、上课、批改等方面的考核, 确保课堂教学效率的提高。加强随堂听课的力度, 敦促教师深入研究教材, 认真上好每一堂课, 课后积极进行教学反思。课堂教学作为学校的主阵地, 在继续重视基础知识、基本技能教育的同时, 要关注学生情感、态度价值观的培养。做好各年级、各学科的差生跟踪, 建立差生跟踪档案, 努力做好转差工作。重视因材施教, 培优补差, 力争学科竞赛出成果。

3. 强化教科研管理。

树立“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的工作目标, 充分发挥教科研的先导、服务功能, 加强教科研队伍建设, 不断创新教科研工作管理模式, 培养教科研骨干, 努力开展有效科研活动。加强课题研究指导, 抓好目标管理、过程管理、评价管理, 落实课题研究方案, 积极推动学校教育科研的可持续发展。

4. 加强队伍建设。

着力建设一支高素质的党员队伍、教师队伍、干部队伍。以学习党的十七大精神为契机, 以“党政机关下基层, 党员干部进万家”活动为契机, 不断增强党员意识, 探索建立党员联系和服务群众工作制度, 使党员真正成为牢记宗旨、心系群众、工作学习表率的先进分子。全体党员都要以自身的言行带动周围的群众, 为基本实现教育现代化, 进一步提高教育教学质量而努力。以构建教师成长成才的培训、进修、考核、激励、发展机制为重点, 切实为教师提供可持续发展的平台, 引导鼓励教师自我完善、自主发展、岗位成才, 以爱心、责任心为主要内容加强行风建设, 提高师德水平。认真落实青年教师帮带制度, 促进青年教师迅速成长。以教学新秀、教学能手的培养、考核、评选为抓手, 积极推进名师工程。通过校本培训和校本教研, 整体提高队伍素质。造就一支具有现代教育理念、科研创新能力、师德高尚、业务精良的教师队伍。以狠抓工作作风为目标和要求, 加强干部队伍建设, 牢固树立服务意识, 注重学习与研究, 履行工作职责, 强化责任考核, 不断提高管理队伍的整体素质, 努力使管理人员个个成为教育的能手, 协调的好手, 管理的高手。

5. 深化内部机制管理。

篇4：大二第二学期计划

时间过得很快，转眼之间已经是大二的下半学期了。班内的心理健康工作即将开展，本学期班级心理健康工作计划如下：

本学期的计划大致有一下两个方面：

第一，注重对于整个班级以及宿舍内部之间人际关系的处理与协调。随着入学时间的不断加长，同学们之间的了解与认识也逐渐增多，与此同时，同学之间，室友之间的关系也变得越来越复杂化。其中不乏有许多同学能够很好的处理自己与他人的关系，但是由于人与人的性格，爱好等的不同，会导致各类矛盾也潜伏其中，成为影响同学关系的隐形破坏者。对于一些混合宿舍来说，更容易引发一些矛盾和冲突。与人相是一辈子的学科。导员也说过大学里首要的事情就是学会做人，所以说，本学期应该注重对同学关系问题的调节，力争每个人都能够与可爱的室友朝夕和睦相处，同学之间能够更加融洽，整个班级氛围更加融洽。

第二，很多同学现在就会感慨时间过得太快，不知不觉就将要大三了。的确，大一的时间已经过去，而大二的时光也已经过半，所以想让同学们更加沉静下来，收敛好动爱玩的性格，抓紧时间学习，考证，适应加速的大学生活，所以本学期的另一个任务便是沉下心来做事。网上有句话这样说，女生如果不努力，将来就会有逛不完的菜市场和穿不完的地摊货。每个女生都不会想要这样的生活，每个男生也都不想自己未来的老婆过这样的生活，所以不管男生还是女生，都应该沉淀，都应该为了梦想而努力，梦想不是说出来的，而是做出来的，所以不做空想派，而要做有梦想的行动者。上学期考英语四级，有人欢喜有人忧，大部分同学都能够考过四级，但部分同学由于各种原因，没能如愿以偿。有的同学已经在准备会计证，导游证，有的同学却什么证都没有拿下，对于后者来说这未必是好事。

篇5：大二第二学期班长工作总结

我们在校的最后一个学期马上就要结束了，由于本学期结束后所有同学都需要实习，所以本学期的情况比较特殊。同学们在完成正常学习任务的同时还需要准备实习的相关事宜，学校这学期也在学生实习方面开展了大量工作，从学期伊始就着手引导同学们准备实习，同时学校主持的实习招聘工作贯穿整个学期，为很多同学找到了专业对口的实习单位。临近学期末，在此对本学期本班主要工作做出以下大致的总结：

1．学期日常工作：日常班级事务处理

2．班级入党积极分子工作：入党积极分子汇报表演

3、本学期重点工作：2013实习招聘工作贯穿整个学期

4、院、系活动：“经管杯”篮球赛、2013学年实习招聘活动

5、班级文明评估：总体良好，没有严重违纪现象，但也有小部分同学做得不够好

6、专业考试：4-6月班级同学参加会计从业资格考试及注册会计师考试；6月15日四、六级考试；6月16日英语A级考试；

7、期末考试：教学周第19周开始考试

学习是我们的首要任务，班级同学都能正确认知学习的重要性，临近期末大家的学习氛围良好。

同时也存在一些不足。同学们的学习态度不够端正，部分同学的心思未能集中到学习上来，为实习分心，学习气氛不够浓厚；部分同学面临实习压力，无心学习，不能正确处理学习和实习压力。

简单说说这一学期来我个人感受和感悟：

对于我个人来说，本学期的工作暴露出许多问题，比如在与班级同学的沟通上出现了些许问题。但是在不断地摸索和调整中这个问题已经基本解决，现在能够很好地完成上传下达的工作。

我也在工作中感受到了一些压力，但是有压力也是一件好事，这也给了我更大的动力。由于日常工作的原因，学习时间自然有所压缩，而要学会怎样处理好两者之间的关系对于我来说是一个很重要的问题，如果只处理好工作而忽略了学习自然是不行的，而且还要学会处理即将实习带来的压力，经过调整我也能够处理好这几者之间的关系。

担任了班长一职后，很深刻的体会到了班干部工作的辛苦，其中也夹杂了一些辛酸，有时候可能因为一些小的误会，导致同学们甚至其他班干部对我工作的不理解，产生了误解，但是同时很欣慰的是，理解的同学们都会很诚恳地在同学间相互进行协调，消除大家心中的隔阂。

一学期以来，我学习到很多很多，也汲取了不少的经验教训。感受最深刻的一点是，能够为同学服务，我感到很光荣。其实，当初毅然决定当班长，对我自己而言比较意外，中途遇到质疑，遇到误会，也考虑过退出，但是我都坚持了下来，这最后一学期我也站好了最后一班岗，较好的完成了本学期的相关工作，这些经验对于今后走向社会都有极大的帮助。

下一学期同学们都将要离开学校走向实习岗位，但是我的工作并未就此结束，在接下来的一学年我需要继续与同学们保持紧密的联系，及时传达学校的各项通知，帮助大家及时了解到相关的信息。虽然大家不再在同一间教室学习，但是11会计1班这个集体不会解散，我们会通过各种方式联系在一起，继续发扬班级的优良传统，在社会的各个岗位“建设”我们的会计1班！

2011级会计电算化一班

篇6：大二第二学期学习工作计划

第二学期工作计划

采矿工程1001班 2012年2月20日

采矿工程1001班

2011-2012学年第二学期工作计划

1、假期家庭遭受重大变故、家庭严重受灾学生摸底2、20-

2、27

2、班级义务劳动（2次）

3月上旬

3、倡导同学晨练（跑步）、晨读（英语）

3月上旬

4、开展宿舍新文化建设，建立学习互助对子

3月中旬

5、创建班级校友录9（主页）

3月中旬

6、英语四级考试模拟（每周晚自习一次）

3月下旬

7、单词竞赛系列活动（每周一次）

3月下旬

8、组织同学参加百人万米接力赛

3月下旬

9、开展班内三对三篮球赛

4月上旬

10、开展班级足球赛

4月中旬

11、落实英语四级模拟、单词竞赛一周一次，为6月份英语四级考试做好工作。4、5、6月

12、开展班级篮球赛

5月上旬

13、民主推选高党积极分子

5月中旬

14、积极备考、迎接期末统考

5月下旬

采矿工程1001班

2011-2012学年第二学期工作计划

“凡事预则立，不预则废”。作为一个班集体，良好的班风、学风的形成离不开班级成员的共同努力，也离不开各个班委的精心计划和认真工作，我们采矿工程1001班自从班委组建成立之日起，就积极地致力于班级各项事务的计划与开展。

本学期首先对各班委进行了工作分配，明确每个岗位的职责，这样不仅使每个班委发挥自己的作用，而且有利于班级事务全面而有序的展开。

本学期的工作重点仍然是：班级的学风建设、班级凝聚力建设、纪律建设、安全建设、英语四级通过率。针对各班委工作的不同分配计划在本学期开展以下工作：

一、具体计划

1、在工作方面，班长、团支书既要分工明确又要相互配合，坚持每周开班委会，针对班内出现的新问题制定新的对策。班委会由班长或团支书主持召开，应积极准备，保证开会效率。另外，对于班会负责人要做好纪录，以便开展工作。

（陈晓博、邵旭超）

2、对于假期家庭遭受重大变故、家庭严重受灾学生进行摸底，对于有困难的学生给予精神开导，发挥班级集体的温暖，向每一位需要帮助的班级成员伸出最无私的援助之手，以及力所能及的帮助。

（陈晓博、邵旭超、齐志锴）

2、实行班务公开。设立班务公开日（一月一次），使班级事务更加公开化、透明化，使班级里的同学人人都可以参与到集体事务中来。同时，广泛采纳同学们对班级事务的意见，集思广益，争取使班级工作更上一层楼。

（刘杰）

3、a、建立学习互助对子。让学习成绩较为落后的同学得到及时的帮助，同时也能培养同学们的互助精神，增强同学间的友谊。

b、以宿舍为单位，成立学习小组，5个小组之间进行评比，包括英语四级通过率；期末考试平均成绩；各种省级、国家级学科竞赛参加率以及获奖率，并对成绩优秀的学习小组进行奖励。

c、加紧树立良好的学习氛围，加强对班级内学习尖子的提拔，鼓励其在课堂上积极活跃，课后继续认真努力与老师加强沟通和学习，让其能把知识＂吃＂得更多、更饱，获得更大的提高。

d、本学期争取实现期末零挂科率，英语四级通过率争取超过百分之七十。

（陈晓博、胡良平）

4、积极开展文体活动。班内篮球赛、班级篮球赛、班级足球赛等等。

（陈晓博、路博博）

5、在已建立班级群的基础上，创建班级校友录或主页，在网络上展现班级的风采。班级校友录或主页也可以作为同学们心与心交流的无限空间，让大家更好地融入到班级体这个大家庭中。并将其建设成为宣传班级形象的阵地，提高班级影响力，方便今后组织交流及活动通知，并有利于先进班级的评定。还要建立个人档案、个人简介，向来访者展示采矿1001班每位同学的独特魅力。

（陈晓博、田祖峰、曹鹏飞）

二、班级风貌建设

班委，作为一个班级体的管理和服务者，是一个集体的主心骨和主干，对于树立良好的班级风貌有着至关重要的作用。因此，班委的建设是班级风貌建设的关键。

1.要积极的调动全体班委为班级服务的热情，班长将工作任务更好的分配到各个职务上，充分的利用集体的力量，发挥各人所在职位的职能，更好更快的完成班级的各项工作。

2.培养大家的团队合作精神，让大家都得到锻炼和展示自己实力的机会，共同为班级的团结、发展和强大而努力。

3.对于不合格的班委要及时与其进行谈话，适时的进行更换。

4.在班级内部定期的召开针对班委工作的会议，及时的发现问题和改进工作方式。

5.同时不断的向辅导员和学长、学姐学习管理的经验和技巧，组织班委培训，充分的完善自我，为班级服务。

“雄关漫漫真如铁，而今迈步从头越”，在总结工作的同时，我们也发现到工作中存在着的许多不足，这也是我们制定计划的必要性所在，也是我们今后努力的方向。我相信班级会在辅导员老师的教导和教育下、在班委的大力配合下，百尺竿头更进一步！我们的大学生活会充满色彩，我们的辉煌在明天，采一永远是精英！

我们将本着不断前进为目标，全班同学将在新的一年里发挥新的面貌，充满激情，共同进步，建设更加优秀班级体。

篇7：大二第二学期学习工作计划

全面贯彻党的教育方针, 以科学发展观为指导, 以绿色教育理念为学校发展核心理念, 以“走内涵发展之路、建设和谐校园、打造勋望品牌”为发展目标;以“英雄主义教育、科技创新教育、艺体特色教育”为特色活动项目, 坚持“绿色、人文、和谐、发展”的治校思路。通过半年的努力, 把学校办成:“理念先进、管理科学, 队伍精良, 科研领先, 设施先进, 质量一流”的综合性优质品牌学校。

二、学校发展总体目标

2009年7月, 按照践行科学发展观的基本理念, 结合学校办学的区域环境和内部环境, 在市区教育“均衡发展、和谐发展、内涵式发展”的大背景下, 提出学校新的发展目标, 即:让每一名学生健康成长、让每一位教师乐于发展、让勋望小学成为品牌学校。

(一) 让每一名学生健康成长

学校教育要面向全体学生, 面向全体学生成长的每一个阶段, 营造绿色和谐的教育环境, 形成以生为本的教育氛围, 让学生个性得以张扬, 使之在享受美好童年的同时, 奠定未来发展的坚实基础。

(二) 让每一位教师乐于发展

引领全体教师树立“以生为本”的观念, 促使教师勤于学习, 不断充实自我, 激励教师形成不同的风格, 打出自己的旗帜, 为教师可持续发展服务。

(一) 让勋望小学成为品牌学校

创建以人为本的绿色教育体系, 形成“为人的发展”服务的教育合力, 研究有效教育的最佳途径, 将勋望小学塑造成市区基础教育的品牌学校。

三、学期工作目标

——推行民主管理, 注重人文关怀, 强化“打造品牌”的发展意识。

——加强文化建设, 营造和谐氛围, 创设“发展品牌”的良好环境。

——创建校本课程体系, 打造“生本课堂”, 抓住“创建品牌”的核心问题。

——健全教师自主发展机制, 为“建设品牌”培育发展之根。

——适当改良评价系统, 建立综合性、发展性评价机制, 为“提升品牌”保驾护航。

——遵循生本教育理念, 开展丰富多彩的学生文化活动。

——积极做好勋望北校区的初建工作, 扩大办学规模, 完善管理体制。

四、主要措施

(一) 打造“教师发展工程”, 让每一名教师乐于发展

“教师的素质是教育改革与发展的关键”。学校发展选择了走“注重内涵发展”之路, 学校的任何管理理念、制度文化、管理模式都必须由人, 也就是教师去实施。所以在未来的三年中, 学校将全力打造教师发展工程——开展教师自主发展研究, 引领教师走专业化发展之路, 这一点将是学校能否立于不败之地的关键所在。本学期我们将从以下几方面入手:

1. 组织干部、教师认真学习科学发展观理论, 推行民主管理, 提高管理能力, 增强服务意识。学校管理坚持职权清晰、责任明确、高效的原则, 健全并细化组织机构。党政工齐心合力, 发挥各自功能, 共同服务于学校发展。力争在绿色、和谐、人文的管理理念下, 达到政通人和, 高质高效的良好态势。

2. 贯彻落实教师职业道德规范, 提高教师职业道德素养和政治思想素质。组织教师学习《中小学班主任工作规定》和教育法律法规, 规范教师的教育教学行为。严肃对待收费工作, 严格遵守收费政策。

3. 成立学校的教师自主化发展研究会, 聘请教育专家、教研员和学校领导一同组成专门的研究机构, 为老师把脉, 与教师一同研究并确定适合每一名教师个性化发展的路线。

4. 继续实施“勋望名师工程”, 按照“教师自主化发展研究会”为教师确定的职业定位, 把教师发展目标分为“合格级—骨干级—名师级—导师级”, 争取通过该工程的实施, 培养出一批勋望名师。预期首批名师确认十人, 并帮助十位名师把关定向, 确立自己的品牌。

5. 充分发挥“信息技术与学科整合研究工作室”的优势作用, 完善“勋望小学”网站建设, 组织更多的教师参与“萌动的幼苗”Q群, 创建并积极使用生本教育博客群, 扩大学校共享视频, 做好对教师信息技术的培训服务, 搭建教师教育教学沟通平台。

6. 注重对青年教师的培养, 帮助青年教师制定《自我发展计划》, 通过结对子、定向培训、专题研讨等方式, 帮助青年教师提高教学能力和管理艺术。

7. 打造教师团队文化, 围绕“绿色教育”理念, 依托“勋望人论坛”、“教师课堂教学大赛”、“教师诗歌大赛”等经典活动, 汇聚教师的教育智慧, 激发教育的幸福感。

8. 规范教学常规, 充分发挥学科“合作”备课的优势, 准确把握教材知识要点, 明确课堂训练目标, 设计符合学生学习需要的前置性作业。

9. 加强教学过程监控管理, 领导班子采取年级组负责制, 坚持深入各年组各学科的教学研究, 深入课堂听课, 与教师共同备课、共同评课、共同反思。

10. 围绕学校“教师专业化发展”、“和谐德育”和“生本教育”三大科研课题开展实验研究, 成立各项科研专题小组, 定期举办小型论坛、教学观摩、特色活动展示, 有针对性的解决课堂教学和教师发展中的问题, 探索有效途径。

(二) 创建“学生健康工程”, 让每一名学生健康成长

教育就是服务, 就是服务于每一个人的健康成长, 为每个人的全面发展到充分发展到个性化发展服务。因此, 本学期起, 学校提出学生健康发展工程, 具体工作如下:

1. 改变学生学习方式, 重新修订“生本课堂评价标准”, 贯彻“以生为本”的教育理念, 充分相信学生的学习能力, 培养学生良好的学习习惯和小组合作学习能力, 激发学生自主学习的热情, 切实提高学生的学习效率。

2. 开展“大阅读”、“大积累”学生能力训练, 创建家庭小书架、班级图书角、楼层读书吧等读书环境, 强化学生的阅读学习活动, 继续进行语言积累和英语单词积累训练, 形成训练体系。

3. 充分发挥学校图书馆的作用, 延长图书馆开放时间, 组织师生开展读书、品书、写书活动, 成立“翠文书社”, 用学生自主管理图书馆, 上好每周一节的读书课。

4. 帮助学生养成三大好习惯——品德、学习、生活好习惯。 (1) 围绕日常行为规范教育, 开展“好习惯明星”评选活动, 帮助学生养成诚实、友爱、文明、自律的好习惯。 (2) 课内课外相结合, 严格规范学生的学习习惯, 养成勤读书、爱思考、懂合作、会交流的良好学习习惯, 评选“智多星”。 (3) 家校结合, 督促学生养成尊长、爱幼、自理、自立的良好生活习惯, 开展评选“好孩子”活动。

5. 为学生“减负”——将“被动作业”变成“主动学习”。开展生本教育实验改革, 引导学生开展课前研究学习活动, 取消各学科教辅用书, 严格控制学生作业量, 一、二、三年级不留书面作业, 四、五、六年级不做重复性作业, 作业时间控制在1小时以内, 努力减轻学生的课业负担。

6. 建立“学生社团”——尊重学生个性发展, 实现学生自主管理。将原有的三大支柱特色做以整合, 成立10支学生活动社团 (舞蹈、合唱、器乐、科技、足球、独轮车、田径、英语、读书社、小记者) , 活动重点在于:教师引路, 学生管理。社团活动的过程, 从招募队员, 到过程性管理, 实现由教师宏观调控, 学生自主进行管理的形式。社团活动规范化、常规化。

7. 转变“学习方式”——提供网络资源, 开发足够网络学习空间。建立健全学校网站, 开辟专门的“学习资源空间”, 为学生在家开展素质学习和家长辅导提供方便条件。

(三) 筹划“学校品牌工程”, 让勋望小学成为品牌学校

要使学校成为品牌, 就必须多方筹措, 争取从空间上、硬件设施上谋求学校更大的发展。本学期作为规划实施的第一阶段, 学校将积极发掘教育部门、政府其他部门资源、外校资源、社会各行业资源、社区资源、家长资源等一切可利用的资源, 促进学校的发展, 教师的发展和学生的发展。

1. 力争解决基础建设、操场标准化建设、校园网络建设、电教设备设施建设、办公设备设施建设等的资金问题, 学校成为辽宁省现代化信息教育示范校, 实现班班有电教平台, 教师人手一台办公电脑, 绿化面积300平方米。

2. 进一步完善学校文化建设方案, 筹措资金, 打造以“小小幼苗, 茁壮成长”的校园文化空间;扩大、改造现有的专用教室, 更新现代化设施, 提高使用率, 满足学生的需要;美化学生的生活空间, 为学生的校园生活提供优质、优美的服务环境。

3. 形成“社区—学校和谐文化”。注重社区资源的开发, 努力形成“社区—学校和谐文化”, 我们将创建“社区活动阵地”, 积极联络部队及其他文化单位, 为学生校外活动开辟新的空间, 为学生提供社会实践的大课堂。

4. 丰富学校宣传文化符号。对于一所拥有六十年历史的老校而言, 设计并制作好学校宣传文化的各个符号至关重要, 我们将设计制作南北两校区的学校名片、宣传册、宣传片, 健全各项标识系统, 办好“青青望童报”和“生本教育简报”。

5. 形成“家校合作文化”。开展“家校合作文化”研究, 创建家长学校, 形成合力, 让家长感受教育的幸福。本学期将重新以班级和年级为单位组建家长委员会, 进而成立学校家长委员会, 开发各类社会资源, 为学校发展尽心出力。建立家校互动学习方式, 通过学校网站、生本教育博客、班级博客, 引导家长在家庭中有序、有质量的辅导学生学习。

6. 开展学校经典文化活动。继续巩固学校体育特色, 保证学生每天一小时的锻炼时间, 举办春季活力校园体育比赛。结合重大节日开展好“多彩的春天”文艺、科技教育活动, 继续完善英雄中队的传承教育活动, 创建绿色学校, 开展“我为校园添绿意”环保主题活动。

7. 积极完善北校区建设。贯彻落实区委区政府、区教育局对北校区的建设规划, 继续做好学校的初建工作, 建立健全新校区的管理制度, 积极筹划新校区的校园文化建设, 做好新学期的招生工作, 积极筹集教学人员, 安排好任课教师, 满足学生授课的需要。

五、各部门工作规范

总体目标:以人为本、以诚相待, 规范管理方式, 提高有效性、提升艺术性。

——教导处:教学规范为起点, 教师发展为根本, 注重评价细思量;

——德育处:安全教育为首位, 学生行为勤规范, 和谐校园艺术化;

——大队部:校园文化重品位, 学生活动巧创新, 研究理论系统化;

——工会:组织活动有新意, 乐于奉献谋福利;

——电教:潜心研究重实用, 创新方法多培训;

——后勤:服务为先勤为准, 甘于吃苦乐奉献。

篇8：大二第二学期学习工作计划

一年之计在于春，在这春意盎然的季节，我们又迎来了新的一学期，面对一班即将进入小学的孩子们，培养孩子们入学前的学习、行为、卫生习惯显得至关重要，下面我从几方面简单作出这学期的班级计划：

一、班级情况分析

优势环节分析：

1、对新奇事物、问题感兴趣，喜欢探究。

2、热爱大自然，如：喜欢观察生活中的一切动、植物，喜欢散步和外出参观。

3、喜欢社会活动，乐于交往。

4、能用歌舞、手工、绘画等形式，大胆地表露自己的感受。

薄弱环节分析：

1、幼儿之间协商、合作能力较差，如：在游戏活动中，常有争吵现象。

2、不能很好地运用整体感知的基本方法，如：观察比较两者物体的异同时，整体观察能力差。

3、幼儿的创造力、组织管理、解决问题能力还不够。

二、班级经营

1、经营文化：真诚、尊重、关爱、合作；各司其职、相互监督、相互提醒。

2、经营目标：

（1）培养孩子间相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体

（2）营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。

（3）帮助幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自我保护意识，把安全卫生、保健贯穿于一日活动中。

（4）帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程模式，并支持参与幼儿园的各项活动，形成良好的“家园对话互动网”

3、自身建设

任何产品都要有自己的特色才能赢得市场，同样在幼儿园里每个班级的管理模式也必须有自己的特色，孩子们这学期是在幼儿园三年生活中最后一个阶段，为了顺利地进入小学，培养各方面的习惯与能力是非常重要的。因此平时我们要做一个有心人，善于观察、善于发现，及时捕捉孩子的兴趣点，把握好教育契机，达到教育目的。在每一个教育教学活动中，要善于积累已有的经验，发挥优点、克服缺点，在专业技能与业务水平上要更上一层楼。做一个爱思考、爱探索、爱提问的“孩子王”，成为孩子学习与生活上的合作者、引导者、支持者。处处注意转换自己的角色，把握好每位幼儿的心理。

三、幼儿能力的培养和措施

1、社会交往能力的培养。

通过交换玩具，分享经验，合作游戏，引导幼儿自律，尊重游戏规则，与别人相处时能表现出有礼貌，会向长辈主动问好，与小伙伴交谈，懂得轮流和分享等方面的能力。

2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

体验活动中的成就感，从而磨练意志，勇于克服困难，发展幼儿良好的心理品质，3、培养幼儿的责任心

责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质，尤其是在幼儿阶段的培养更为重要，我们将通过分配任务和指导幼儿按规定、按要求完成任务的过程中去培养。比如帮助老师收发图书，整理玩具柜，给花草树木浇小等。

4、幼小衔接，培养幼儿良好的学习习惯

（1）加强生活自理能力的培养

小学有严格的作息制度，要求儿童必须遵守，老师布置的作业必须独立、按时完成。所以在本学年要求幼儿学会管理自己，学会整理、保管好自己的学习用具，按时完成教师布置的学习任务，愿意参加班上的集体劳动，（2）引导幼儿掌握正确的坐、写姿势，特别是幼儿的握笔姿势，目前本班大部分幼儿握笔姿势是正确的，但还有几个幼儿需要我们老师的监督。

（3）良好学习习惯的培养，运用多种鼓励形式，激励幼儿在上课时严格要求自己不说话、不做小动作，老师布置的作业尽量独立完成，按时完成，从而养成良好的学习习惯。

（4）要求幼儿在离园之前回忆在园所做的事情并讲给父母听，长期坚持不仅能提高孩子的注意力、记忆力和口语表达能力，同时增进家长与孩子之间的交流。

四、创设良好的环境

良好的环境创设能够激发幼儿好奇，引起探索欲望与冒险精神，增强自主、自信。因 此，我们努力做到六个字：多变、安全、开放，让幼儿无拘无束地活动其中。

五、家长工作

重视家长在班级工作中的重要地位，努力实现家园同步。

1、定期召开家长会，向家长介绍本学期的工作目标、工作重点，特别是向家长介绍幼 小衔接工作，让家长更好地配合、支持。

2、利用接送幼儿的空余时间及时向家长反映当日的生活、学习情况，以发现孩子闪光 点为家园共同关心的问题，充分发挥小字条的作用，有什么信息及时向家长沟通。

3、继续鼓励家长积极参与主题活动，收集各类信息资源、“添砖加瓦”，做好班级的助教工作，使其发挥自身的特长，与孩子们展开互动，递进家园的情感交流。

4、邀请家长参与主题汇报活动，向家长展示主题活动成果。

再过四个月，孩子们就要离开幼儿园，做一名小学生。因此我们会格外珍惜与孩子相处的每一天，让我们的孩子在最后的一学期中学得充实，学得快乐！

附：周行事历

第一周（3、1——

3、2）

1、初拟班级工作计划

2、准备学习用具

3、组织幼儿入园。

4、规划班级环境

5、常规训练

第二周（3、5——

3、9）

1、舞蹈训练

2、学习早操律动

3、开展“爱妈妈”活动

4、开展主题活动“西游记”

（一）5、积极辅导幼儿参加小学面试。

第三周（3、12——

3、16）

1、召开家长会。

2、开展主题活动“西游记”

（二）3、区角创设

4、辅导幼儿参加小学面试。

第四周（3、19——

3、23）

1、舞蹈排练

2、复习数字的书写

3、幼儿学习叠被子

第五周（3、26——

3、30）

1、环境创设评比

2、整理主题材料。

3、第一次级组联动

第六周（4、2——

4、6）

1、祭扫烈士墓

2、主题活动交流

2、排练毕业汇演节目

3、广播操比赛

第七周（4、9——

4、13）

1、参观小学。

2、班级叠被子比赛

第八周（4、16——

4、20）

1、幼儿春游

第九周（4、23——

4、27）

1、期中班主任工作交流。

2、丰富主题环境

第十周（4、30）

1、五一放假

第十一周（5、7——

5、11）

1、主题活动“再见了，幼儿园”

（一）2、丰富区角游戏材料。

3、筹备毕业典礼。

第十二周（5、14——

5、18）

1、主题活动“再见了，幼儿园”

（二）2、筹备毕业典礼。

3、晨间、室外游戏交流评比 第十三周（5、21——

5、25）

1、写数字调研

第十四周（5、28——

6、1）

1、家长半日开放活动

2、舞蹈班六一汇报演出

第十五周（6、4——

6、8）

1、筹备毕业典礼

第十六周（6、11——

6、15）

1、开展大班毕业庆典

2、幼儿作业、作品的整理

第十七周（6、18——

6、22）

1、“快乐家园”调研

2、交流幼儿成长记录册

第十八周（6、25——

6、29）

1、整理班级、分发幼儿的作业、作品

2、期末复习

篇9：大二班第二学期的工作总结

吴琼凤 班主任

2010幼儿园大班第二学期班务总结

岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学期的工作就结束了。细细的回顾，总能感慨万千：看到孩子们的点滴进步和成长，我们感到付出的快乐；看到家长们的理解和支持，我们感到由衷的欣慰；看到领导关心和鼓励的目光，我们体会到温暖和力量；看到同事们的热情和帮助，我们领略到真诚和惬意；我们从心底的发出——工作着，是幸福的；能拥有这样

一、常规管理常抓不懈，体现班级特色

幼儿升入大大班，最明显的感觉就是，人长高了，嗓门也大了，加上换了宽敞明亮的大活动室，活动的劲头更足了。我们班幼儿大多活泼开朗，与大大班上学期相比，在自理能力、学习态度、日常行为习惯等方面都取得了明显进步，特别是幼儿的责任意识和学习积极性，表现尤为突出。

另外，幼儿作为独立的个体来说，每一个孩子都是富有个性的。那么在一个集体中，如何在施展幼儿的个性前提下，又让他们觉得有所约束，这就是班级管理的重中之重了。因此我们两位老师拧成一股力，形成同一种准则，同一种理念，向着同一种目标去努力。面对本班幼儿在大大班上学期表现出来的活动自由、上课插嘴、规则意识薄弱等情况，在开学初，我们就和幼儿一起商讨各项活动、各个环节的规则。如在集体教学活动时，认真倾听老师、同伴的回答，举手发言；区域活动时，耐心地从事游戏活动；就餐时，安静地吃完自己的一份饭菜，不乱倒米粒等诸如此类的规则。同时，运用不断跟进的方法，去观察指导幼儿的行为。这一学期下来，幼儿的规则意识、自律意识有很大的改善。然而，面对部分不能很好遵守规则的幼儿，我们会与他进行耐心沟通、教育，以记录幼儿点滴进步的方法，来激励幼儿扬善补缺。

二、渗透课题内涵，开展特色教育

认真备课，提前做好备课工作是确保教育活动能顺利完成的前提。因此在教学工作中，我们每位教师根据教改的新要求，严格按照新《纲要》的要求，认真钻研教材，渗透课题内涵，开展特色教育，结合起本班幼儿的年龄特点及实际情况制定出合理的、符合幼儿接受能力的主题教学计划，认真上好、备好每一节课，使幼儿在轻松愉快的活动中学习知识，掌握技能，同时，也不放松对幼儿的常规及品德教育，对幼儿德、智、体、美诸方面进行了培养，使幼儿从小就养成良好的思想品德和行为习惯，在原有基础上得到不同程度上的提高。

另外，教育教学工作重点是英语，拼音，数学和计算熟练掌握20以内加减法。在教学中注重以游戏的形式让幼儿在学中玩，掌握学习方法，尽量避免死记硬背。在本学期结束之际，绝大多数孩子都能熟练掌握拼，阅读能力大大提高。计算教学幼儿熟知20以内加减法，并掌握了进位退位加减法。英语教学在让幼儿熟读课本的基础上，创设情境表演，巧妙利用来园、离园、饭前、饭后、游戏及户外活动（广场英语）等一切有效环节不断加深巩固。

三、认真开展卫生保健工作，让幼儿拥有健康强壮的体魄

做好班级卫生保健和生活常规工作，是一切工作的前提，幼儿只有在良好的卫生环境下，才能得到身心健康的发展。因此，本学期我班一如既往注重幼儿的身体健康，严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化，加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质，使每位幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理。

平时做好开窗通风，定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁，杜绝流行病的发生，大部分幼儿对天气的变化有一定的感受，并学会主动增减衣物,照顾自己。另外，我们还不忘对幼儿进行安全防范教育，从身边的每件小事着手，结合幼儿自身的生活经验和安全教育计划，有目的有步骤地开展有利于幼儿的各种活动，时刻提醒幼儿意外就在身边，通过“以点带面”的方法，提高幼儿的安全意识，让幼儿学会了一些必要的自我保护措施，知道简单的身体保护方法，尽量避免意外事故的发生。让每一个幼儿充分意识到“要玩的开心，但更要玩的安全”的重要性，在一定程度上也提升了我们整个班风班貌。

四、构建互动桥梁，寻求家园沟通

家长和孩子是我们教师的服务对象，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的，因此做好家长工作一直是我们坚持不懈的奋斗目标。教师的一言一行、一个不经意的小举动或者说对不同孩子的不同表情，都有可能在家长的脑海里留下深刻的烙印。因此，耐心、细致、微笑迎人就成了我们的工作方法。班内许多幼儿都是由长辈接送，对于一些通知要求常常是一知半解，会追着你问个不停，对此我们会耐心给他们解读通知，使他们得到切实了解。对于工作较忙的双职工家长，我们定期定时通过电话，将幼儿近期的表现反馈给他们，使家长能掌握孩子的情况，有的放矢地进行教育。

同时，积极利用家园联系栏，向所有家长介绍本学期开展的教学活动，让家长全面、深刻地了解本学期幼儿园、班级以及教师的工作目的及工作方法，使他们更加支持配合我们的幼教工作，积极参与到活动中来,，诸如：亲子活动、家长开放日等，我们的家长都是积极主动的参加。另外，我们充分利用家长开放日和接送孩子时间，经常与家长交流，取得家长的配合理解，使家园教育能协调一致。当我们要创设环境和布置区角活动时，家长和孩子都会自觉地帮我们收集废旧材料。正是家长对我们工作的支持与肯定，让我们教师觉得自己对孩子所付出的一切是很值得的。相信在家园携手教育下，我们的孩子会有更好更快的发展。

“捧者一颗心来，不带半根草去”我们以博大的胸怀和母爱，关爱着每一位幼儿，祖国的花朵。回想和孩子们在一起的时光，喜、怒、哀、乐伴随我们一路走来。当日历渐渐翻完今年八月的最后那张时，真心祝愿在这片沃土下伴随着我一同成长的孩子们，天天快乐，学习进步！一个爱的集体，是幸运的。

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篇10：大二第二学期学习工作计划

一 班况分析：

1、幼儿人数：现在幼儿32名，其中本学期新插班生为4名，现男生14名，女生 18名。幼儿平均年龄在四岁半。

2、幼儿情况：①通过近期的观察了解，这几名新生适应能力较强，在老师和同伴的帮助下，幼儿很快喜欢上了这个大集体，相处融洽。②旧生通过上学期在园的学习，本班老师对其性格，能力已有相当的了解，身体素质、动作发展良好，他们愿意在常识、语言、游戏活动中展现自己。有初步与同伴合作的意识，这些良好的共性为我们本学期的工作奠定了良好的基础。

3、存在问题：在班级卫生的保持上还不够积极、主动；不会主动收拾玩具；个别幼儿参与活动的积极性不高，自信心不足。本学期本班两位老师将结合园务计划，拟定一份适合本班幼儿特点、行之有效的班级计划，争取使我班形成班风活泼有序、幼儿个性和谐的发展、家长工作显有成效的良好集体。

二 教育教学目标：

1、身体发展：学会正确握笔。能用纸、橡皮泥，拆捏出简单的物品。会收集和使用辅助材料，能较自如地使用剪刀。

2、自我保护：懂得躲避危险物，养成饭前便后洗手。

3、生活能力：学会折叠整理自己的被褥衣物，学习正确的进餐卫生常规。

4、认知发展：能发现周围环境变化，爱提问题，喜欢参加学习活动，对身边的事物较感兴趣，能用较流畅的语言与同伴沟通。

5、数概念：会按大小、长短、粗细、宽窄、多少等特征排序。会点数

10、理解序数。会从不同方向进行10以内数的排序。辨认5-7种图形。

6、自然概念：学会观察周围动植物及四季特征。

7、语言发展：能听懂故事的主要情节，学习复述故事。能积极地参与到集体的讨论中去，并能口齿清楚地说出自己的意见。

8、社会性发展：能恰当地运用“对不起”、“没关系”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语。不打人、不骂人，懂得不是自己的东西不要。能主动地与同伴交谈，懂得不妨碍别人活动，不影响别人休息。能完成成人交给的任务。敢大胆地当众表演。

三 保教内容及措施：

（一）保育工作

幼儿健康安全教师才会快乐，所以我们要组织好幼儿的一切活动，向自己的工作要成绩，如何保证幼儿的健康成长，从以下方面开展。

1、加强对幼儿生活各环节的管理，努力做到保教结合，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，重点抓好以下几项：

① 以“争当环保小卫士”的形式，督促幼儿保持班级卫生

② 要求幼儿懂得爱惜玩具，学会自觉整理

③ 在幼儿用点心时，能较有序、安静，每日用点心前安排一名值日生介绍点心，教育幼儿不挑食，尽量吃完自己的一份点心

④ 开始安排值日生，每日1名幼儿。主要工作：整理玩具、检查学具、摆放杯子等一些力所能及的事。

⑤ 注重孩子的心理健康教育，如在幼儿的情绪方面进行正确的引导，正确的坐、行、走、书写姿势的培养。

⑥ 知道保管自己的学习用具，每次用完学会清点。

2、密切结合幼儿的生活进行安全教育

① 严格执行接送制度，防范于未然

② 经常检查班上各项设施，杜绝不安全隐患，及时上报及时处理，把安全工作放在第一位。

③ 认真观察幼儿的活动情况，避免不安全事件，树立安全意识。

④ 利用一日活动中各个环节，随机进行安全教育，每次活动前提出要求，比如：吃饭前要求幼儿注意不碰撒热汤等

⑤ 根据中班特点经常讲一些有关安全的小常识、小故事。

3、开展丰富多彩的户外体育活动，提高幼儿对环境的适应能力，充分利用阳光进行日光浴。鼓励性格较为安静的幼儿主动参与。

（二）教育工作

本学期初我们将把能力培养作为重点，让孩子学做一些力所能及的事情。在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识。创设健康、丰富的环境，以环境促教育，保证幼儿的发展。关注幼儿社会性的发展，促进幼儿良好个性、情感的养成。科学合理地开展教育教学工作，面向全体幼儿，促进全面发展。结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力。能较熟练听各种口令和信号做出相应的动作，能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。喜欢并能积极参加各种身体锻炼活动，初步养成参加体育锻炼的习惯。团结友爱、爱护公物，具有一定的集体意识。初步形成良好的生活和学习习惯，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。大胆地表达自己的愿望、主动与人交往，愿意了解社会生活、爱护动植物和周围环境的情感与行为。促进幼儿和谐发展，加强对幼儿进行安全教育。

四、家长工作

1.每周一次教学内容反馈，每周至少一次安全提醒或温馨提示。

2.听取家长意见和建议，争取家园配合，达到家园教育培养目标一致。3.对插班幼儿与家长多沟通，及时反映幼儿情况让家长放心。

4．利用电话、面谈等形式与家长多沟通、交流，以取得家长在工作上的支持。

篇11：大二第二学期学习工作计划

Keller defines motivation as the choice people make as to what goals they will approach.Gardner regards motivation as the combination of effort plus desire to achieve the goal of learning the language.Williams and Burden think motivation leads to a conscious decision to act in order to attain previous set goals.

Motivation is classified by cognitive psychologist into two types:intrinsic and extrinsic motivation.Intrinsic motivation means people do things out of their own will such as interest or enjoyment or curiosity.Extrinsic motivation means doing activities in order to get a reward or to avoid punishment.Gardner and Lambert(1972)collected many researches among which some people made a distinction:that is integrative orientation and instrumental orientation.

1.1 Definition of motivation

The Latin term“motives”means a moving cause.It is the origin of the word“motivation”.To some degree,motivation can encourage people to produce a course of action.It is accepted by researchers that motivation is very important in language learning,ye seldom general agreement is made on the definition of motivation Different views have appeared.

Motivation is defined by Keller as:“the choice people make as to what experiences or goals they will approach or avoid,and the degree of effort they will exert in that respect”(Crookes and Schmidt1991).

Gardner indicates in his social-psychological model that motivation is“the combination of effort plus desire to achieve the goa of learning the language”(Ellis,1997:509).In this definition,four words should be focused on in order to learn a language and achieve the goal:goal,effort,desire and attitude.According to Gardner,two orientations can influence motivation:instrumental orientation and integration orientation.

Williams and Burden see motivation as“a state of cognitive and emotional arousal,which leads to a conscious decision to act and which gives rise to a period of sustained intellectual and/or physical effort in order to attain a previous set goal(goals)”(Liu2002).

There surely exists some relationship between them.All agree that motivation has connection with goals.The purpose or the aim is to achieve some goals.My own understanding about motivation is that I think motivation is a source of learning,a source of action.If learners have motivation,they are willing to do something.They produce some actions out of their own will.They do things from their own hearts.

1.2 Classification of motivation

Motivation is classified by cognitive psychologist into two types:intrinsic and extrinsic motivation.Intrinsic motivation means people do things out of their own will such as interest or enjoyment or curiosity.Extrinsic motivation means doing activities in order to get a reward or to avoid punishment.

Gardner and Lambert(1972)collected many researches among which some people made a distinction:that is integrative orientation and instrumental orientation.People with integrative orientation want to share the same feelings with the second language speaking group and finally to be one member of it,for this aim,these people learn the second language;and instrumental orientation is regarded as more practical reason for people to learn a second language.

1.3 Several important theories about motivation

Motivation includes a lot of theories and it is also a complex topic.The author is going to introduce several theories which are very important and have great influence.One is the behavioral theory.The important element of the theory is the reinforcement.This theory tries to give explanations in terms of behavior for a wide rage of cognitive phenomena,which is one of the distinctive aspects of the theory.Another is cognitive theory.Cognitive theory of motivation pays special attention to the idea that our anticipations and perceptions are the bases of many behaviors.

2 Methodology

This survey is based on the sophomores of Huanghuai University.There are two purposes in the research.And in order to achieve the purposes,three research questions are designed.The subjects in the survey are 255 second year non-English majors.They are randomly selected from Huanghuai University.A questionnaire designed by Qin Xiaoqing and Wen Qiufang(2002)is adopted.

2.1 Purpose of the research

Many English teachers have the same feelings that some students especially the sophomores don’t have initiative in English learning.Yet there are still a small part of students who have a better achievement in English learning than those who are lack of motivation,although the students with better achievement may not be clever.In fact the students with better grades are highly motivated ones.The different results between the two groups are caused by different reasons.Thus,there are two purposes in the research.

1)Teachers should know clearly about the main types of motivation that exist among non-English major sophomores.

2)Teachers need to identify the reasons that affect on sophomores’different motivation in English learning.

2.2 Subjects

The subjects in the survey are 255 second year non-English majors(146 males and 109 females).They are randomly selected from Huanghuai University.They are not from the same regions but various areas of the country.For them all Chinese is their native language.They study English as a foreign language in the University Among them 89 students are liberal arts,103 subjects are from engineering major,and for 63 subjects science is their major.

2.3 Instruments of the research

In order to conduct the survey,the author will use one instrument.That is a questionnaire for subjects.For the questionnaire the author chooses one which is designed by Qin Xiaoqing and Wen Qiufang(2002).It includes 40 items.The author divides these items into two parts.In the first part 23 items are designed to measure the types of motivation concerning sophomores’English learning.In the second part,17 items are used to measure the reasons that affect on their motivation.Items in part one will be divided into4 subscales:instrumental motivation,integrative motivation,intrinsic motivation and extrinsic motivation.

2.4 Research questions

In order to achieve the purposes,three research questions are designed.

1)What are the main types of motivation that exist among non-English major sophomores,integrative and instrumental motivation?Or intrinsic and extrinsic motivation?Or others?

2)Which one may have greater influence on the English learning for sophomores?

3)What are the reasons that affect on sophomores’differen motivations in English learning?

2.5 Data analysis

255 subjects will answer the questions of the questionnaire Before they give their answers to these questions,the author will explain how to do the questionnaire:When they finish reading one question,they should respond immediately without hesitation.They should be careful,honest and responsible to tell their true feelings Subjects will be told that the purpose of the questionnaire is just for study and it will not have any bad influence on them.They can turn in their finished questionnaire anonymously.They should choose only one answer from A(strongly agree),B(agree),C(no clear answer),D(disagree)and E(strongly disagree).Only twenty minutes are given for them to finish the questionnaire,and it is a requirement to give their answers to all items.

After collecting the questionnaires finished by the subjects the author used statistics to deal with them.For the types of motivation,the author got some percentages which show how many students have intrinsic motivation and how many have extrinsic motivation.That what the percentage of students with integrative motivation is and what the percentage of those with instrumental motivation is is also got with the help of statistics.The same way is also applied to other issues.

3 Results

One result is a large percentage of students(61.3%)have extrinsic motivation and they lack enthusiasm when they study English.They don’t have enough interest.English is regarded as a pressure and they don’t like English learning in their own deep hearts Another result is the number of the students with instrumental motivation is greater than that of those with integrative motivation.The sophomores with integrative motivation accounts for 52.7%and those with instrumental motivation accounts for 78.3%.Another result is some uncontrollable factors are regarded as the reasons tha lead to their lack of motivation in learning English.Most students think that learning environment can affect their motivation in learning English.A good learning environment will encourage learners to have a desire to study English.They don’t want to go on or remain their enthusiasm in learning English any more if the environment or the atmosphere is not good.Some students think that they lack motivation because English is difficult.All these belong to uncontrollable factors.Next result is students always relay on their teachers.They contribute their failure in English learning to their teachers.

3.1 Subjects’extrinsic motivation superior to intrinsic moti-vation

The questionnaire uses 5 items(1~5)to measure intrinsic motivation.And 4 items(6~9)are used to measure extrinsic motivation.The result of the votes can be shown in the following chart.

The differences between their intrinsic and extrinsic motivation can be indicated clearly by the above chart:A large percentage of students(61.3%)have extrinsic motivation and they lack enthusiasm when they study English.They don’t have enough interest.English is regarded as a pressure and they don’t like English learning in their own deep hearts.

3.2 Subjects’integrative motivation inferior to instrumental motivation

The number of the students with instrumental motivation is greater than that of those with integrative motivation.

Integrative motivation is measured by five items(10~14).And instrumental motivation is measured by nine items(15~23).The result of the votes can be shown in the following chart.

The above figure reflects that sophomores with integrative motivation accounts for 52.7%and those with instrumental motivation accounts for 78.3%.The result corroborates the result of Zhu Guozheng(2003)who reported that instrumental motivation is possessed by most of the Chinese university students in English learning.

3.3 Some uncontrollable factors in learning English

Some uncontrollable factors are regarded as the reasons tha lead to their lack of motivation in learning English.

Seventeen items(24~40)like controllable(24~29)are designed to explore the reasons.And uncontrollable factors(30~35are also designed to explore the reasons.From the following chart a clear result can be seen.

Most students think that learning environment can affect their motivation in learning English.A good learning environment will encourage learners to have a desire to study English.They don’t wan to go on or remain their enthusiasm in learning English any more i the environment or the atmosphere is not good.Some students think that they lack motivation because English is difficult.All these belong to uncontrollable factors.

3.4 Teachers’influence on students’motivation

Items from 34 to 39 are designed to measure how great teachers affect sophomores’motivation.

The figure above indicates students always relay on their teachers.They contribute their failure in English learning to their teachers.English teachers in author’s university should be aroused by this result of survey.

4 Conclusion

Main results of the study:

The thesis provides a survey of the second year non-English majors’learning motivation.The survey tells us that main types o motivation for sophomores are extrinsic motivation and instrumenta motivation and that the main factors which influence their motivation are teachers and learning environment.

1)The result of the present study is the same as most former studies,.This study showed that instrumental motivation is superior to integrative motivation among sophomores in their English learning process.Most learners study English only to pass English examinations or CET4/6,or to find a good job after graduation.Instrumental motivation makes them to study hard.Another major type is extrinsic motivation.A large percentage of students has extrinsic motivation and they lack enthusiasm when they study English.They don’t have enough interest.English is regarded as a pressure and they don’t like English learning in their own deep hearts.

2)The survey also showed some students believed that uncontrollable factors resulted in their unsuccessful English learning.For some sophomores,the intensity/force with which they learn English is influenced by their teachers and the learning environment.Mos think they will have a strong desire to study English if their teachers are knowledgeable,if their teachers’teaching style is interesting,if the relationship between teachers and students is good.And learning environment has a great effect on learners.They are willing to learn English in good environment and they long for learning i better.In contrast,they will lose their interest and confidence gradually in learning English if the environment doesn’t exists.Some students believed that uncontrollable factors result in their unsuccessful English learning.Most students think that learning environmen could affect their motivation in learning English.A good learning environment will encourage learners to have a desire to study English.They don’t want to go on or remain their enthusiasm in learning English any more if the environment or the atmosphere is no good.Some students think that they lack motivation because English is difficult.All these belong to uncontrollable factors.And teachers are considered to have a great influence on their English learning.Students always rely on their teachers.They contribute their failure in English learning to their teachers.

Limitations in this study:

The survey cannot be perfect although it is conducted carefully.Firstly the number of the participants is not large.They are only a small part of all Chinese sophomores.And they are all selected just from Huanghuai University.And maybe these participants are not the best representatives.Secondly,the true feelings from the subjects may not be the reason that they didn’t give their careful re-

摘要：很多研究者认为动机是二语习得者成功学习语言的重要因素。因此,英语教师应清楚地了解学生的学习动机类型和影响他们学习动机的因素在哪里。该研究以255名大二学生为调查对象,以秦晓晴、文秋芳(2002)编制的动机量表为研究工具,调查了这些学生的学习动机。该调查显示出大二学生的英语学习动机对他们英语学习的提高不利。学生的学习动机以工具型为主。大多数学生缺乏学习主动性。他们学习英语主要是为了通过英语期末考试和CET考试。调查结果也表明相当一部分学生的学习动机是外在型的。这部分学生缺乏英语学习的热情,没有足够的兴趣。英语调查结果也显示他们认为一些不可控因素导致了其英语学习的失败。大部分学生认为学习环境会对自己英语学习的动机产生影响。在良好的学习环境下,学习者有学习英语的渴望。如果没有良好的学习环境或氛围,多数学生表示他们不会保持学习英语的热情。还有一些学生认为自己不想学习英语的原因是英语太难了。这些都是不可控因素。同时,老师被认为对他们的英语学习有很大的影响。学生对老师有很强的依赖性。他们把自己没能学好英语归因于老师。

关键词：英语学习,动机,非英语专业,大二学生

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