描写含羞草的作文小学

描写含羞草的作文小学（精选15篇）

篇1：描写含羞草的作文小学

含羞草

我家阳台上有许多盆景，各种各样的，品种繁多，但我最喜欢的就数那个普普通通的含羞草了。

它虽然没有一品红、牡丹那么婀娜多姿，也没有玫瑰那样芬芳，更没有吊兰那样会吸收灰尘、净化空气的功能，但它却有着它独特的地方。

含羞草绿绿的，树枝向外伸展开来，远远望去，像是一把把利剑向你刺来。你走近看，就会发现它的一个小秘密。只要你轻轻碰它的叶子一下，你就会惊奇的发现，它竟然害羞的包在了一起，真像是一个害羞的小姑娘。

你轻轻的碰碰它的枝条，它就会跟断了腰似的。但过几分钟你就会惊奇的发现，刚才还跟断了腰似的，现在已经恢复如初了，叶子的颜色也好像比刚才更浓绿了许多。

过了几天，我无意间发现了含羞草的叶子旁长出了一朵绒球似的小粉花。我想摸摸它，可是还没沾边呢，这个不让碰的小可爱就合拢了起来。

到现在我还不明白含羞草为什么这么害羞，但我会仔细地思考，争取早日解开谜底。

这种植物真是奇妙啊!有兴趣的朋友，可以尝试养一盆。

篇2：描写含羞草的作文小学

含羞草的叶子很薄，很密，小小的绿叶就像春天的嫩芽，很可爱。含羞草的叶柄上的叶子像鸟的羽毛一样排列整齐。这不像小学生在认真听老师讲课吗?

含羞草最大的特点是“害羞”。只要你轻轻地碰它，它就会像一个小女孩一样遮住“脸”，害羞地把所有的叶子都卷起来，好像害怕别人会伤害它。白天，当太阳兄弟照在他身上的时候，他也会把树叶合上。晚上七点钟或八点钟左右，月亮姐姐迎接她的时候，她又会悄悄地开花。

为什么含羞草是这样的呢?我上网查了一下。原来米莫萨的家乡在沙漠里，那里缺水严重。为了保持水分，含羞草会卷起它的叶子，以防止水分流失，即使是一阵风吹来。另外，另一个原因是，当下雨的时候，它害怕会被雨伤害，它也会关闭树叶。这种保护方法代代相传，并逐渐成为他们家族特有的自卫方式。

篇3：侧面描写在小学生作文中的运用

一、侧面描写的意义

在记叙文写作中, 人物的描写可以分为正面描写和侧面描写。正面描写是对人物做正面的刻画, 对人物的外貌、心理、语言和动作等方面进行描写。侧面描写是指通过描写周围人物或环境等来表现所要描写的对象, 以突出主要人物的个性特点。如果说, 正面描写是红花, 那么侧面描写就是那片片绿叶。“红花也需绿叶衬”, 因为侧面描写是对正面描写的有益补充, 有利于表现人物的特点, 能使人物的个性更为鲜明突出, 起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果, 发挥烘云托月、锦上添花的作用。

二、侧面描写的运用

人物描写是小学作文训练的一个重点, 教师适当地指导学生在正面描写的基础上运用侧面描写, 可以使笔下的人物形象更立体生动。指导学生人物侧面描写可以从以人衬人、以景衬人、以物衬人三方面入手。

(一) 以人衬人

以人衬人即通过对其他人物的描写来衬托主要人物个性特点的方法。“对其他人物的描写”主要有以下三种。

1. 人物语言烘托法

就是通过描写旁边人物的语言来表现主要人物的某一特点。

例如, 有一个学生在描写自己的外貌时写道:“我是一个留平头的男生, 眉毛浓厚, 眼睛黑亮, 大大的耳朵特别引人注目。同学们都叫我‘大耳朵图图’, 长辈们笑谈:‘你的招风耳真可爱。’我连忙更正:‘这是招财耳, 不是招风耳。’”在这段描写中, 这位学生通过描写同学、长辈对他耳朵的议论, 以此来突出自己耳朵大的特点。这样的侧面描写胜过正面的外貌描写, 从这些旁人的语言描写中, 读者的眼前仿佛出现了一位长着大耳朵的机灵可爱的男孩子。

又如, 有个学生描写表弟执着学习乒乓球时, 这样写道:“我看他在楼下已练得气喘如牛, 忙喊他:‘小锦, 别练了, 上来房间凉快一下。我开好空调等你。瞧你已经练了一个半小时, 快累成狗了。’可他似乎把我的话当成了耳边风, 仍然朝着墙对打。邻居张爷爷见了, 边点头边赞道:‘小锦这孩子, 每天都坚持练习, 现在村里有些大人也不是他的对手啦。’”像这样侧面描写“我”和邻居张爷爷的语言, 表现了表弟执着认真的精神, 比起直接描写他如何天天练习来得更真实, 更令人信服。

2. 人物行动烘托法

即描写旁边人物的行动来表现主要人物的方法。例如, 教师常指导学生写作有关“六一”游园“画鼻子”游戏的作文, 这样的作文除了可以指导学生把这个蒙面同学的动作写出来外, 还应指导恰当的侧面描写。“看到他把鼻子画到了额头上, 旁观的同学早就笑得前俯后仰。你瞧, 菖菖同学笑得捂住了肚子;菖菖同学爆笑开来, 再也停不下, 直接坐在了地上;还有的同学笑得抱在了一起。”像这样描写旁边人物的动作, 更能表现这个活动的滑稽有趣, 也突出了欢乐“六一”的主题思想。

3. 人物心理烘托法

顾名思义, 即通过描写旁边人物的心理活动来表现主要人物。这个写法在《“凤辣子”初见林黛玉》一文中就有运用:“一语未了, 只听后院中有人笑声, 说:‘我来迟了, 不曾迎接远客。’黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气, 恭肃严整如此, 这来者系谁, 这样放诞无礼。”这里就通过黛玉的心理描写来烘托出王熙凤泼辣、不拘小节的性格特点。教师在教学时, 可以此为例, 进行指导。于是, 有个学生在描写爸爸迷恋智能手机时写道:“自从爸爸买了那台新的手机后, 他就成为了名符其实的‘手机控’。饭饱茶足后, 他必定坐在沙发上, 拿着手机, 全神贯注地看着。遭到我和妈妈的抗议后, 他开始变着戏法和我们捉迷藏。最近几天, 他经常说他肚子痛, 一进厕所就大半个小时。我心里明白:爸爸这是在找借口, 躲到厕所里图清静了。假装肚子痛, 一来能在里面看手机, 二来还能换取我和妈妈的同情心, 家务事也不用做了。真是一举多得。哎, 大热天的, 他也能在厕所里待那么久, 真拿他没办法。”在这篇习作中, 为了表现爸爸迷恋手机这一情况, 学生用了较大的篇幅描写自己对于爸爸躲在厕所玩手机的想法, 真实生动地再现了“手机控”爸爸的画面。

教师指导学生在写作中恰当地运用以上三种方法对人物进行侧面描写, 能比正面描写来得更自由、更灵活。当然, 还应视具体情况, 推敲斟酌, 以更好地表现主要人物的个性特点。

(二) 以景衬人

自然环境的描写在记叙文中可谓常见, 它除了能交待故事发生的季节、地点、气候、场景外, 还能从侧面表现人物的特点。小学语文第十册中的课文《桥》就运用了这一写法。作者在文中用了大量的笔墨描写雨的大、山洪的险, 目的是为了突出在这样危险的环境下, 老汉沉稳、高风亮节、舍己为人、不徇私情的精神品质。以此为范文, 指导学生在写作中活用以景衬人的方法, 能为习作增添不少亮点。例如, 学生写作《一份珍贵的礼物》时, 这样描写妈妈冒雨去为他买礼物:“那天下午, 下起了倾盆大雨, 雨水像断了线的珠子, 打在窗上, 发出‘啪啪啪’的声音, ‘轰隆隆’的雷声不断地在耳边响起, 风也来助威, 把路边的树刮得东倒西歪, 大街上几乎没有行人。”小作者通过这样的环境描写, 以此表现礼物的珍贵, 有力地烘托出妈妈对他的爱。

成功的环境描写, 源于对笔下人物的用心揣摩, 源于对环境的细心观察, 源于对生活的用心感受。只有这样, 才能真正为人物描写锦上添花。

(三) 以物衬人

通过对周围事物的描写, 来表现文章中主要人物的特点, 这样的写法就是以物衬人。在《一夜的工作》中, “这时候, 值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶, 一小碟花生米, 放在写字台上”“花生米并不多, 可以数得清颗数, 好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量”, 这一段通过对花生米的描写, 表现了其数量的少, 烘托出了周总理生活俭朴的品质。这样以物衬人的写法, 在文章中非常常见。描写宫殿的富丽堂皇, 可以表现人物的奢侈;描写器物的破旧, 可以表现人物的贫穷;描写房屋的干净整洁, 可以表现人物的勤劳, 等等。例如, 在《过生日》一文中, 小作者写来到寿星同学家, 发现小寿星已把家里布置一新, 不仅桌上摆着蛋糕、零食、水果, 而且墙上贴着彩带, 天花板上飘着五颜六色的气球。通过对这些事物的描写来表现小寿星过生日的愉快心情, 是很恰当的。这样的侧面描写胜过直接描写小寿星开心的神态、动作, 并且赋予了读者更多的想象。

三、侧面描写方法的训练

小学只是习作的起始阶段, 教师对学生写作技巧的要求不宜太高, 而且侧面描写作为正面描写的辅助, 不宜喧宾夺主, 教师应适当点拨, 采用一些趣味练习的方法培养他们运用侧面描写的兴趣, 提高写作信心。

可以采用以下方法进行训练:1引导学生收集、整理语文课文中采用侧面描写的片段, 在此基础上, 开展交流活动, 再拓展为阅读课外书籍, 从中摘抄侧面描写的语段, 交流感受。2判断题:下面句子属于侧面描写的请打“√”, 不是的请打“×”。3用“_”划出下列语段中的侧面描写。4小练笔:围绕“天真热”“真好笑”等主题写一段话, 要求用上侧面描写的方法。5学习在作文中运用侧面描写, 写完作文后, 用“_”划出自己运用侧面描写的句子, 在旁边为自己画上一个大拇指。

篇4：描写含羞草的作文小学

【关键词】小学语文；景物描写；作文教学；分析

有一定阅读量的人们都会发现，一段好的景物描写能够良好地展现出一个画面，有效地烘托出当时的气氛，让人们很容易接收到作者所要表达的情感。比如，朱自清在《春》中这样写道：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这段对春的描写，选取了春天最吸引人的特征，给人一种身临其境的感受。但是，在小学作文中，我们几乎不会发现这样的描写，所以在小学作文教学中，我们应该在启发学生的同时，把一些有助于掌握景物描写的方法传授给学生。

一、训练学生的感受观察能力

景物描写中，无论是对所写事物粗略地描绘，还是细致地刻画，都要抓住事物特征，这是关键。如果没有真实、准确的把握住所写对象的特点，那么写出来的东西往往是空洞甚至是错误的。小学生是一群活泼好动的孩子，这个年龄段的小孩喜欢跑跑跳跳，往往没有耐心停下来好好观察、感受什么。所以，在课堂上训练学生们的观察感受能力是很好的方法，这样不仅使学生们得到了训练，一旦学生养成了善于发现、勤于观察的好品质，这样在生活中他们就会不自觉地进行训练，是个良性循环的过程。人们对于事物的感知往往来源于五感，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，而景物描写也是在此基础上进行升华。

二、鼓励学生说出感受

“一切景语皆情语”，文章中的景物描写最终表达的都是感情，没有感情的景物描写是没有血肉的。所以，对于事物的观察，都要落脚到情感上。

小学生想象力丰富，有很多想法，这时就要利用这种天性加强训练。课堂上，老师可以准备一幅风景画或者一段文字作为材料，让同学们在观察和阅读过后发表自己的感想。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人对于同一事物的感受不会完全相同，应该请不同同学发表感想，这时的感想不要求文字优美，只要能正确反映出自己的想法即可。

这种训练应该和观察事物联系起来，这样能让学生在观察过后就能立即说出自己的想法，一举两得。

三、加强阅读，模仿写作

有的学生观察到位，想法丰富，但是到动笔的时候往往无从下手，自己丰富的想法反映不到纸上，这说明对于写作的方法还没有掌握。

“读书破万卷，下笔如有神”。只有多加阅读，才能慢慢体会到别人是如何把感情通过一支笔描绘出来，如何让读者切身感受到自己的想法。这是个长期的过程，短时间内很难看出效果，但是依然要持之以恒地坚持。

读书也要求读好书，只有读有益的书才能从根本上提升自己的素质。这就要求老师做好推荐书目的工作，在语文课本之外，老师应该给学生留阅读作业，将对学生景物描写写作有益的文章或者图书推荐给学生，并要求学生在阅读过后根据某一段进行模仿写作，这项工作也可以偶尔放到课堂中进行。在进行长期训练后，学生或多或少会产生一些语感，能用一段景物描写表达出自己的感情或者烘托出某个气氛，这就达到了目的，而学生的内在素质也得到了提高。

四、综合训练

前面一些训练都是基础工作，属于准备材料，只有前面一些是不够的。有的学生会观察、有想法、能写出一段不错的景物描写，但是全文结构混乱，条理不清，这也是不行的。

第一，老师应该教授文章的条理顺序。无论是文章还是观察事物，顺序都是重要的，有序的观察和结构能让文章表达清楚，让读者清楚明了。所以，在进行观察训练时，老师要加入对观察顺序的引导，在进行写作训练时，老师也要时刻提醒描写事物的顺序，这样有助于学生养成良好的观察、写作习惯。

第二，老师应该教授修饰方法。没有修饰的文章写的好叫朴实，写的不好叫平淡。而小学生几乎达不到朴实的效果。在进行模仿写作时，学生往往会不经意地掌握几种修辞手法，但这对于他们是模糊的。在对修辞手法进行系统地讲解和专项练习过后，学生们才会在理论上有所领悟，对于修辞手法的运用也会更加熟练，这样会对文章增色不少。

第三，在小学作文中，景物描写往往服务于记叙文，老师在给学生布置作文题目时，应该多加强调景物描写的运用。在作文批改时，对于用的好的景物描写要给予鼓励，不恰当的景物描写给出修改意见，这样对于学生的写作水平的提高大有裨益。

五、小结

小学作文对学生以后的写作起到奠基作用，不能忽视，所以需要老师有足够的耐心、巧妙的方法来指导小学生进行作文训练。当学生把景物描写成功的运用到文章中时，说明他对写作已有了初步的感觉，对于以后的写作很有帮助。在实际教学中，学生努力会成功，老师努力一样会成功。

参考文献：

[1]王秀丽.如何进行小学语文作文教学[J].学周刊，2012（23）

篇5：描写含羞草的作文小学

走到跟前，我发现它细细的枝干向外伸展着，像是在对我问好。它的枝干太细了，显得很娇嫩，我都不忍心去动它了。枝干上长满了小叶子，叶子上有许多小洞，经过仔细观察，我发现它是由三十多片小叶子组合而成，像一枚枚小邮票。

它为什么叫含羞草呢?我走近一看发现如果你触摸一下它的叶子，打扰它的美梦，它就会害羞地把叶子合上。这是为什么呢?通过查找资料，我知道了：

在它的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”，叶枕内有许多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激很敏感，一旦叶子被触动，刺激就立即传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞的膨胀的能力，叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合、叶柄下垂的现象。

篇6：描写含羞草的作文

今天，妈妈买了一些含羞草的种子让我种，我高兴极了。于是找了个挺漂亮的小花盆，播种下含羞草的种子，也播种下我的希望。

9月8日星期四晴

第二天，我兴冲冲地拿着小茶杯去给我的心爱的含羞草浇水。可是，却不见含羞草的嫩芽。我多么希望含羞草钻出土，看一看这绚丽多彩的世界呀！含羞草，你明白了吗？

9月13日星期二晴

等着，盼着，含羞草终于在我的精心呵护下钻出了土。那青绿色的茎“苗条”极了；那苍翠欲滴的嫩叶绿的那么新鲜，让人看了精神抖擞，百看不厌。含羞草，加油长啊！加油！

9月19日星期一阴

今天风很大，刮得昏天暗地。昨天我忘了把含羞草搬到客厅，被遗忘在阳台。我怀着忐忑不安的心情在学校上课。含羞草，你可要挺住啊！

9月23日星期五阴

含羞草又长大了许多，已经有6厘米多高啦！这时，妈妈走过来，说：“这个‘小园丁’还挺不错，不几天含羞草就长这么大了。来，我来教你‘玩’这含羞草。”说完，妈妈碰了碰含羞草的叶柄处，只见叶子就慢慢合拢了，但不一会儿，叶子又舒展开了。咦？这是怎么回事呢？

9月24日星期六阴

篇7：描写含羞草的作文

含羞草冬日的阳光暖暖地照在我身上，妈妈刚买回来几株含羞草放在阳台上，因为与众不同，引起了我的好奇心，所以我特别留心观察它。含羞草的叶子很奇特，一根很细的茎，两旁有一些细细的像小针一样的东西，和水杉树的叶子很像，上面有许多的小刺，被它的刺扎了，还有点痛呢。

虽然它很小，不起眼，但当你仔细观察时，就会觉得它美丽又可爱，很招人喜欢。“妈妈，它为什么叫含羞草呢？”我好奇地问。“你轻轻碰碰它的叶子，看它会有什么变化？”妈妈说。我轻轻地用手摸了一下叶子，只见它那象扇子一样的叶子迅速地合拢，真象一位害羞的小姑娘。“妈妈，它还会展开叶子吗？需要多长时间呢？”我好奇地问。“你自己去找答案吧！”妈妈递给我一块表笑着走开了。我盯着含羞草一动不动，足足十分钟后，只见它慢慢地舒展开自己的枝叶，恢复了原状。这是为什么呢？我上电脑查了一下资料，原来，含羞草从前是生活在沙漠中的，风卷起的沙子碰到含羞草的叶子，含羞草就会觉得很痛，叶子就合拢了。长此以往，就成了一碰到它的叶子就会合拢的草。

在含羞草叶柄的茎部，有一个储藏液体的囊袋，当你触动叶子的时候，囊袋里的液体就向上部和叶子两侧流动，叶子在重力作用下就合拢了，等平静一会儿后，液体慢慢从两侧流回囊袋，叶子重新展开了。含羞草真是一种神奇的植物！我喜欢含羞草！

篇8：描写含羞草的作文小学

关键词：小学语文,作文教学,人物描写

丁玲曾说过: “有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来, 让读者认得, 理解, 体会, 引起自然的爱憎, 是需要许多手法的。”因此, 在写作时写出真实个性的人物, 只有平常的了解还不行, 还需要运用一些写作方法和技巧。

一、找准人物特点

有人说, 写人要写“魂”, 这里所说的“魂”就是指人物的思想品质和性格特点。叶圣陶先生曾指出: 心有所思, 情有所感, 而后撰作。由此可见, 只有对所作文章中心已心中有数, 即在写作前先给人物的思想定位: 他是一个思想高尚的人, 还是一个自私自利的人; 是一个有着品学兼优的人, 还是一个多才多艺的人等等, 只有你确定了这个中心, 你才能更有目的的根据这个“魂”去恰当的选择材料。

例如, 人教版语文六年级上册第五单元习作要求: 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情, 使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴, 要写出小伙伴的特点。

《少年闰土》一文作者就抓住了农村少年闰土的聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、知识丰富的特点, 给读者留下了深刻的印象。因此在介绍小伙伴时就要先确定小伙伴与众不同的特点, 进而才能更好地思考表达方法。

二、选好典型事例

写人离不开事, 但写事是为写人服务的, 而这些事件的选择必须典型。所谓典型, 就是能集中反映中心思想的事, 能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。这样的事表面上看, 都是普普通通的平凡小事, 但是其中却蕴涵着深刻的意义, 这就是我们常说的“以小见大”。对小学生来说, 最好是选择一件最能反映此人某一特点的事, 即时选择两件事例, 也不要平均使用笔墨, 应当详略结合。在具体安排详略时, 可以围绕中心, 比较每个材料与中心的关系, 与中心关系密切的、最能突出中心的, 要详写, 次之则略。

三、抓住人物描写

我们在写作中可以用个性化的语言表现出人物的身分、职业、年龄、文化层次等; 可以用具有生动性和典型性的动作来彰显人物个性; 可以对人物作入木三分的内心世界的刻画; 可以采用细节描写来为文章增添光彩, 使读者如观其形, 如闻其声, 如临其境, 如见其人。

1. 外貌描写, 以形传神

人物的外貌, 就是人物的外形特征, 包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发, 要求抓住人物的本质特征, 有选择、有重点地描写。切忌从头写到脚、千人一貌的写法。恰当的外貌描写, 不仅可以丰盈人物形象, 还可以揭示人物的内心世界, 表现人物性格、精神面貌和思想品质。《少年闰土》一文写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓, 而是抓住了紫色圆脸, 项带银圈的特征, 把一个绍兴农村少年的形象鲜活地表现了出来。

2. 语言描写, 言必由衷

语言是人物内心世界的直接表露, 对表现人物的思想性格起重要作用。成功的语言描写, 要求使用的语言必须是具体感性的、生动的, 即形象化的语言; 必须是精确而凝炼的; 必须是个性化的。只有这样, 才能克服一般化、雷同化的弊病。如《少年闰土》一文, 从语言描写中, 我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事, 闰土作为生长在海边的农村孩子, 这正是他所熟悉的事, 因此, 他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分, 符合闰土的身份啊!

3. 动作描写, 形神兼备

一个人的行为、动作, 往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人, 不仅要听他怎么说, 更要看他如何做, 正所谓“听其言, 观其行”。那么, 怎样描写人物的动作呢? 首先, 要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候, 会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次, 要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示, 但只有那些有特色, 最能反映人物气质的动词, 才能把人写“活”。

4. 心理描写, 升入心灵

心理是人物内心的活动, 是无声的语言。人物的内心世界, 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中, 恰当地描写人物心理, 可以更有效地刻画人物, 突出中心思想。心理描写不仅要真实、自然, 还要为文章的中心思想服务。作文时, 大多采用“我想”的形式来写人物的心理活动, 有时可以使用假设, 自然流露心理活动, 还可以有感而发, 直接抒发心中所想。

5. 侧面描写, 烘托人物

侧面烘托, 就是通过对其他人物、事件的叙述、描写, 来渲染气氛、烘托主要人物, 它是正面描写的一种补充。“山之精神写不出, 以烟霞写之; 春之精神写不出, 以草树写之。”为避免正面描写的平淡、拖沓, 可用侧面烘托法。侧面烘托可以物衬物, 或以景物烘托人物, 或借助他人来刻画人物。

人人有个性, 世界上没有两个完全相同的人。因此, 在刻画人物形象时, 一定要抓住人物的个性, 人物才鲜活, 才生动, 才能让读者久久不忘。

参考文献

[1]叶圣陶.作文论.上海商务印书馆, 1924.

篇9：描写含羞草的作文小学

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇 。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

篇10：描写含羞草的作文300字

含羞草是绿色的，主茎上有一根根小匕首一般的刺儿，别看它小，真要是扎到了手还是很疼的呢！含羞草的叶子很可爱，分布均匀，就像是一整片的大叶子被小刀精细地沿着脉络切开了一样。

只要轻轻触碰，它的叶子就会像我们合起手掌一样合起来。也许有人不知道，这是因为在含羞草叶柄的基部，都有一个肥大的部分，叫做叶枕。叶枕内有薄壁细胞，细胞很大而细胞壁特别薄，这里也有许多大的空腔。在叶柄里，有数条排列成环状的维管束，到了叶枕的部分则合生成为一条大管道，便于容纳叶枕细胞排出来的水分。当我们触碰到含羞草的叶子时，叶枕细胞受到刺激，细胞会失去水分，叶枕变得瘫软，小叶子失去叶枕的支撑，依次合拢，然后连着也一起垂下，不一会儿便会恢复常态。

含羞草的花期是9个月，花为粉红色，形状似绒球，很讨人喜欢。含羞草喜欢温暖湿润的土地，不耐寒，喜欢阳光。

篇11：描写含羞草的作文300字

原来，这种植物叫含羞草。它的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”。叶枕内生有很多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激很敏感。一旦叶子被触动，刺激就立即传到叶枕，这时，薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合，叶柄下垂的现象。经过1——2分钟细胞液又逐渐流回叶枕，于是叶片又恢复了原来的样子。

含羞草的叶子之所以会出现上述现象，是一种生理现象，也是含羞草在系统发育过程中对外界环境长期适应的结果。因为，含羞草原产于热带地区，那里多狂风暴雨，当狂风暴雨吹动时，它立即把叶片闭合起来，保护叶片免受暴风雨的摧残。

篇12：描写含羞草的作文300字

我缠着妈妈给我买含羞草，但妈妈没办法，只能带我去花店。我在茂密高大的植物下发现了含羞草。看着它小小的样子，我不禁想起了一首歌:“没有花的芬芳，没有书的高度，我是一棵无人知晓的小草……”

回到家，我仔细地观察它:含羞草的叶子是绿色的，由几十个小叶子组成，像一个边缘的织布，中间有一个叶茎连接着叶子，把小叶子串起来，每根树枝上都有小刺。如果我轻轻地触摸叶子，叶子会沿着叶柄闭合。好吧，它是如此可爱，就像我不敢见任何人。

但是有一次，当我看到它的叶子时，它没有动，这让我很焦虑。死吗?

篇13：描写含羞草的作文小学

现代药理作用研究表明, 含羞草具有清热利尿、化痰止咳、安神止痛、凉血止血之功效, 临床多用于急性肝炎、神经衰弱、失眠、肺结核咳血、血尿、结膜炎、跌打损伤、带状疱疹等症[3]。另外含羞草中含有大量对人体有益的活性物质, 包括黄酮类、酚类、生物活性多糖、氨基酸类、有机酸类和其他微量元素, 其中的黄酮类化合物具有显著的生理活性, 如抗脂质过氧化、抗衰老、清除自由基、抗肿瘤、降低血脂、抗菌抑菌、增强免疫力等作用物[4]。总之, 含羞草在各方面均有广阔的发展前景。本文以琼脂为培养基, 通过萌发前浸种, 研究了Na+离子、K+离子和赤霉素 (GA) 对其种子萌发的影响, 希望对含羞草的有性繁殖、栽培管理和良种培育提供理论依据。

1 材料和方法

1.1 实验材料

含羞草种子 (2012年11月于武汉生物工程学院校内药用植物园采集) , 剔除空壳和已坏死的种子, 筛选颗粒大且成熟、饱满、无损伤等种质优良的种子用于实验, 由于含羞草种子为硬实性种子, 实验前经过95℃1 min烫种处理[5], 每次实验3次重复, 每个重复30粒种子。

1.2 实验方法

1.2.1 实验步骤

本文以蒸馏水为空白对照, 将采集的含羞草种子经筛选和消毒后, 常温下分别用0.5%Na Cl, 1%Na Cl, 2%Na Cl;0.5%KCl, 1%KCl, 2%KCl;0.1%GA, 0.5%GA, 2%GA和蒸馏水浸种24 h, 放琼脂培养基上在25℃恒温萌发。计算各处理的发芽率, 在显微镜和体视显微镜下观察形态特征。

1.2.2 发芽率计算

准确计算每处理的发芽数, 计算发芽率。种子发芽率=发芽种子粒数/供试种子粒数×100%。

1.2.3 统计分析方法

使用spss13.0分析软件, 对不同处理含羞草种子的发芽率进行方差分析。表格中数据为平均值, 当p<0.01时认为两组数据差异显著, 用不同字母表示, 相同字母表示无显著差异。

2 结果和分析

2.1 含羞草种子发芽及其形态特征

A种子萌发伸出胚根;B胚轴伸长;C子叶开始生长;D子叶涨破种皮;E GA对胚根的伤害作用;F胚轴伸长。如图1。

由图1中A, B可以看出, 含羞草种子卵圆形, 种皮黄褐色, 表面光滑伴有少量纤维;种子处理过后吸水膨胀, 呼吸作用加剧, 种皮变软, 胚根首先生长, 从种孔中突破种皮, 生长形成胚根, 出现大量根毛, 当胚根长到一定程度后, 胚轴和胚芽也开始生长, 突破种皮, 长出子叶, 逐渐形成一株完整的幼苗 (B, C, D) 。图1中E可以看出, 经2%GA处理后, 胚根根冠和分生区明显受到伤害, 根毛几乎消失不见, 且颜色变成黄褐色;图1中F显示了胚轴部位没有受到GA的影响。

2.2 不同处理含羞草种子的萌发率

由表1可以看出, Na+对含羞草种子萌发的影响主要体现在胚根的生长上, 2%Na Cl溶液处理后胚根明显缩短, 仅有0.88 cm;另外, Na+浓度过高, 造成幼苗的盐胁迫, 使含羞草种子的萌发率显著降低。

由表2可以看出, K+对含羞草种子萌发的影响主要体现在胚轴的生长上, 2%KCl溶液处理后胚轴明显增长, 达到1.92 cm, 而处理后胚轴最短的仅有1.52 cm;另外, K+浓度越高, 含羞草的种子萌发率越高, 当使用2%KCl浸种处理, 其种子的萌发率已达到91.20%。

由表3可以看出, GA对含羞草种子萌发的影响主要体现在胚轴的生长促进和胚根的生长抑制作用上, 0.1%GA溶液处理后胚轴明显增长, 达到2.71 cm, 经2%GA处理后萌发的幼苗其胚根明显缩短, 仅有0.53 cm, 且胚根部分的根冠和分生区明显受到伤害 (见图1E) ;另外, GA浓度越高, 含羞草的种子萌发率越低, 说明高浓度的GA能抑制种子的萌发。

3 讨论

3.1 含羞草种子萌发的最优条件

本文对含羞草种子萌发条件的研究发现, 2%KCl对含羞草种子的萌发有明显的促进作用, 是基于本实验的最优萌发条件。实验中还发现, 含羞草种子的萌发除了在很大程度上受种皮限制以外[5], 还容易受外界环境因素的影响, 虽然对照处理的种子萌发率在80%左右, 但处理后种子的萌发率可达91.20%。因此, 开展更多影响种子萌发因素的实验是十分必要的, 例如光照、温度、水分、其他矿质元素和激素等。张莹等[5] (2010) 研究了用浓硫酸酸蚀、烫种、砂磨等不同处理方法对含羞草种子萌发的影响, 发现这些因素对发芽率、发芽势等均有显著的影响, 其中烫种对含羞草种子萌发作用明显, 而磨砂处理对种子萌发作用不明显。唐为萍等[6] (2009) 研究了不同浓度的醋酸铅溶液对含羞草种子萌发及幼苗生长的影响, 结果表明, 铅对含羞草种子萌发和幼苗生长均存在着抑制作用, 且抑制程度随着浓度的提高而增加。本文的研究表明, 高浓度的GA也同样能够抑制种子萌发和幼苗生长, 且对胚根的伤害比较严重, 这与胚根吸收重金属离子造成伤害是不同的。相信还有更多的因素对含羞草的种子萌发有显著影响, 这需要进一步研究。

摘要：本文采用不同浓度的氯化钠、氯化钾和赤霉素浸种处理的方法, 研究了3种因素对含羞草种子萌发的影响, 发现含羞草种子萌发的最优条件是2%氯化钾浸种处理, 萌发率最高达到91.20%.这一结果对含羞草种子的有性繁殖和新品种培育有指导意义。

关键词：含羞草,种子萌发,特性

参考文献

[1]陈德昭, 吴德邻.中国植物志[M].北京:科学出版社, 1988.39:016~18.

[2]徐亚萍.庭园药用植物300种[M].北京:中国纺织出版社, 2001:94~95.

[3]谢建中, 邝立华, 游春.民族药“含羞草”的生药学研究[J].中国民族民间医药, 2010 (1) :17~20.

[4]王颖轶.含羞草碱对肿瘤细胞抑制作用机制的研究[D].北京:中国协和医科大学, 2003:1~84.

[5]张莹, 李思锋, 王庆, 等.含羞草种子萌发特性研究[J].中国农学通报, 2010, 26 (24) :52~55.

篇14：含羞草的转变

这几天园中伙伴们的谈话都离不开“世界花卉博览会”这个令人兴奋的话题。玫瑰一脸自信地说：“我定会在世博会上展露芳容。”丁香信心十足地说：“我幽甜的芳香，一定会把专家吸引住的。”芍药肯定地说：“就凭我出身名门，上世博会是不容置疑的……”听着伙伴们各抒己见，我也忍不住说：“我要能上世博会，那该多好啊！”

玫瑰一听，便扯着嗓子叫了起来：“就你，瞧那寒酸样，也想跟我们到世博会上露面，痴人说梦！”“也不拿镜子照照。身材矮小，浑身是刺，又总是羞答答地合在一起，就像乡下来的野姑娘，见不得大世面。”丁香接话道。“含羞草，跟玫瑰姐比比，别说娇艳，就是清秀，你也不够格。我劝你别再痴心妄想了！”玉兰笑着说。

听着这些话，我懊恼极了。为什么我没有玫瑰般的花瓣？为什么不像芍药出身名门？为什么我是一棵含羞草？

但是，这千载难逢的机会，搅得我心痒痒的。一个不安分的计划在我心里萌动：我要改变我害羞的毛病，我要为参加世博会而努力。

我把这个秘密告诉了风姐姐，风姐姐微笑着说：“含羞草，我相信你能行的。”“谢谢。”风姐姐带着我的心愿远去了。

第二天早晨，我一醒来，就在心里告诉自己，你能行的，你真的能行的！我深吸一口气，在同伴们惊讶的目光中，舒展我柔嫩的叶子，接受阳光雨露的洗礼。

大风伯伯来了，我壮壮胆，勇敢地挺着身子，坚决不像同伴一样收拢叶子，埋头弯腰。风姐姐的话萦绕在耳边。嗯，我一定能行。

第三天下午，一个男孩儿见我挺直腰杆的怪模样，伸手要摸我。我害怕极了，谁都知道我们含羞草最怕人的抚摸。我不由自主地想收拢叶子，但在一刹那，我脑中跳出了男孩刚才朗读的一句话：“永远百分之百地肯定自己，这样你就不会怀疑自己。”我抬起头，无畏地迎接男孩抚摸，那一刻，我分明看到男孩眼中掠过一丝惊奇。

一个月过去了。一位身穿大褂，戴着大眼镜，肩上挎着小箱子的人发现了我。“啊？多么奇怪的草！让我瞧瞧。”他扶了扶眼镜，把鼻子凑到我跟前。我抖了抖肩上的花簇。“嗯，香极了！叶子长而宽，有含羞草的温柔，又有藤条的坚韧。花朵玲珑剔透，几十朵聚成一簇，还散发出阵阵清香。奇怪，这些在它茎上的东西明明是刺，摸起来却又是毛茸茸的。”我高兴地听着这位看似专家模样的人对我努力成果的肯定。

那天，我被摆在世博会上最显眼的地方，许多游人和专家都对我赞不绝口。“妈妈，它真可爱！它的花就像一个个小铃铛！”一个小女孩拉着妈妈的手，又蹦又跳地说。

篇15：描写含羞草的作文300字

含羞草在我的精心照顾下，一天天长大了。它有一根细细的绿茎，轻巧地向外伸展着枝叶，极为妩媚。它的叶子是一对对的，呈椭圆形，正面是深绿色的，反面是浅绿色的，经脉上还有一些毛绒绒的小细毛。又过了几天，含羞草的花蕾也长出来了，圆溜溜的，呈紫红色，还有着一些像针一样的花蕊，非常好看。

含羞草不仅美丽，而且非常有趣。偶尔我也会逗逗它，轻轻地用手打一下叶片，它就会羞答答地低下头，大约30分钟后，它又会坚强地抬起头来。虽然很好玩，可是我也很疑惑：为什么含羞草一碰就会合拢呢？于是我查了很多书，最后在《十万个为什么》上找到了答案。原来，在含羞草叶柄的茎部，有一个储藏液体的囊袋，它好像液压机里的油缸。平时，囊袋里装满了液体，当你触动叶子的时候，囊袋里的液体就向上部和叶子两侧流动，叶子在重力作用下就合拢了，等平静一会儿后，液体慢慢从两侧流回囊袋，叶子又会重新展开。