写含羞草的秘密作文

写含羞草的秘密作文（共19篇）

篇1：写含羞草的秘密作文

教室里来了一位“新朋友”，它就是含羞草，我兴奋极了，连忙细细观察起来。

含羞草披着一件碧绿的外衣，它的根是褐色的。茎的颜色有点儿绿，又有点黄。主茎上分出很多枝丫，茎上面长着毛茸茸的小细毛，它的叶子像羽毛，是由细长细长的小叶子组成的，绿油油的像月牙，它们整齐地排列着，好像做游戏呢！刚长出来的叶子是嫩绿的，在阳光的照耀下显得苍翠欲滴。

含羞草的花就更好看啦！花的下面是紫色的，花的顶点带着一些白色。害羞草真特别，别的花的花瓣是绽开的，含羞草的花瓣细长细长的，密密麻麻地向四周绽开着，圆圆的，像个小绣球，又像绽开的烟花。忽然一阵风吹过，花儿跳起了欢快的舞，还散发出淡淡的清香。一阵阵风再次吹过，含羞草的叶子都合拢了，这是为什么呢？

我从图书馆借《百科全书》，原来含羞草只要受到外界的刺激，它的叶枕就会发生含水量的变化，叶片就合拢了。

原来含羞这么有意思啊，以后还要多观察植物中的奥妙。

 

篇2：写含羞草的秘密作文

含羞草的根多而乱，细细的茎就好似笔芯一般。茂密的小叶子条条分明，像绿色的小梳子；又像一个个小绿人在排练；还像一位位士兵在站岗。轻轻地一点，它两边的叶子就合拢了，好似一个害羞的小女孩在说：“别摸我，我怕羞。”

有天，我来到姐姐家，瞧见她家也种了含羞草。我出于好奇就一片片地把含羞草点羞。我双眼直盯含羞草，用食指一片一片地轻轻抚摸着它。我非常疑惑，皱着眉头，直跺脚，心想：呀，为什么含羞草会害羞呢？如果它没有水了到底会不会也羞呢？我在我的心里画上个大大的问号。我把含羞草“接”回家，用个小塑料袋把它其中一个枝叶小心翼翼地系上。

过了三四天，含羞草还是绿油油的，我解下方便袋，一摸，不摸不知道，一摸吓一跳！被我系上袋的那片居然不羞了！后来查了资料才知道，原来含羞草一旦没有了水分，它就不会合拢。

啊，原来这就是含羞草的秘密，自然界的植物是多么神奇，以后我要多发现才能收获更多的知识。

篇3：打造儿童写话的秘密花园

一、给孩子搭建梦想的梯子

梦想是件粗布衣, 只要你随心所欲地想象, 天马行空地梦幻, 这件粗布衣会因为加上各种各样的装饰而变得熠熠生辉。低年级儿童的形象思维占主导地位, 他们只有在充分感知事物的前提下才能积极主动地交流, 在他们眼里, 雨点会跳舞, 白云会哭泣, 蝌蚪真的会找妈妈, 小草会说悄悄话——他们对这个世界有着许多梦幻般的美好期待, 他们内心渴望表达出这份激情, 尤其在学完拼音, 有了以音代字和写字的欲望后, 他们更渴望用文字描述他们充满童趣的生活, 记录他们内心灵性的童真。

1. 阶梯的一条腿:积累

苏教版语文教材根据学生的年龄特点, 所选的课文不仅语言规范、浅显易懂, 贴近儿童生活, 而且富有时代气息, 蕴含丰富的人文精神和情感因素。低年级儿童已处于记忆的黄金期, 也正是语言材料积累的最佳时期。首先是诗词积累, 古人说:“熟读唐诗三百首, 不会做诗也会吟。”很多孩子在幼儿园就已经会背不少古诗了。其次是课文中经典的诗句篇章。如教材中的《雨点》《云房子》等是孩子们乐于背诵的。其次是课外书上的拓展知识:班上有图书角, 利用阅读课的时间让孩子们在童话故事中尽情遨游。

2. 阶梯的另一条腿:生活

叶圣陶先生《文章例话》的序中说:“生活如源泉, 文章就如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活活泼泼地流个不停。”的确, 没有生活, 作文就是一条枯竭的河;没有体验, 作文就是一株没有绿色的枯枝败叶。孩子们是一个个富有鲜活生命的个体, 多姿多彩的生动场景, 常常会拨动学生的心弦, 他们其实很乐意用语言文字再现生活。要想让生活在孩子们的笔端流淌, 我们只有想方设法使他们睁开眼凝视万物, 竖起耳朵倾听万籁, 敞开心灵去关怀、感悟生活。

在平时的写话训练中, 教师可以引导孩子去观察周围的生活, 让大自然的花草树木, 鸟虫鱼虾成为他们描写的对象。春天, 带他们去校园看绿树红花, 感受春的温暖;夏天, 领他们看池中睡莲绽放的美姿;秋天, 让他们试着写一封“枫叶信”;冬天, 让他们猜想雪花的历险故事。孩子们还可以用实践活动作为素材, 我们带领学生去葛仙湖公园郊游, 游玩的时候孩子们兴趣盎然, 回来后各自选了自己在春游时的有趣的事情写下来, 有的写树木绿、湖水清, 有的写山坡上的打滚嬉戏, 还有的写在草地上野餐的趣事。这些文字写出了孩子的发现和喜悦, 写出了孩子的天真和个性。

二、交给孩子写话的秘密

还记得年少时的梦吗?像一朵永不凋零的花。童年的梦是千姿百态、天马行空、充满美妙的想象的。每个孩子的心中都有一颗梦的种子。随着年龄的增长, 这粒种子慢慢沉睡。我们在课堂上要唤醒这粒种子, 让它开出灿烂的花。

【案例】

案例一:

《蒲公英》的拓展延伸:

出示:蒲公英又一年成熟的图片。

师:当第一片树叶落地, 蒲公英的种子渐渐成熟了, 它们又要像小降落伞一样四处飞翔, 让我们送给它们一首小诗吧。

“带着妈妈给你的小伞, 到远方去寻找美丽的家园, 穿过小树林, 飞越小溪流, 带着美好的希望, 轻轻地落在土地妈妈的怀里, 无数的小伞, 迎来了又一个春天。”

学生朗诵着小诗。

师:又一个春天, 小降落伞们会选择什么样的旅程呢?相信每个孩子的心中都有不一样的故事, 讲故事可以用嘴, 还可以用我们手中的笔, 画一画, 写一写。我们就拥有自己的“图画书”了。

出示简笔画:蒲公英在蓝天随风飘荡。

学生拿出纸笔接着画。 (配上舒缓的音乐)

案例二:

《小稻秧脱险记》的拓展延伸:

(1) 把童话介绍给别人吧!我们可以读, 可以演, 还可以画呢!

出示自创的小人书:《小稻秧脱险记》。发画稿给学生:你们也可以自己画, 并且配上话, 绝对原创噢!

学生的小人书《小稻秧脱险记》:

(2) 小稻秧一路上还会遇到什么事情呢?试着自己写一篇《新小稻秧脱险记》, 一定会写得更精彩!

结束语:童话悄悄地来到了我们身边, 就让我们轻轻牵着它的手, 一起出发。

【反思】

水本无波, 相荡而起涟漪;石本无华, 相击而生火花。世上万物都是相互影响, 相互改变的。儿童的语言表达能力十分有限, 尤其是书面语言。但是他们是天生的艺术家, 善用线条、色彩、图形来表情达意, 极富创造的潜力。给孩子们一支画笔, 一张白纸, 童年的神奇能够为我们创造一幅幅成人无论如何也想象不出的美妙故事。

在教学的结尾, 教者在拓展延伸的环节采取了看和画“小人书”这一做法。

1. 看我的“小人书”, 推开记忆之门

可以说, 在每一个人的内心深处, 总有一方心灵栖息的港湾。在成长的过程中, 港湾里的事物出出进进, 有的被遗忘, 有的被改变, 不变的是永恒的回忆。就拿“小人书”来说, 对于小时候的我们来说, 是一笔宝贵的精神财富, 正因为有了“小人书”的陪伴, 我们才拥有多姿多彩的童年。

在《小稻秧脱险记》的拓展环节中, 教者根据这篇童话故事性很强的特点, 设计了一本图文并茂的“小人书”, 有插图, 有文字, 相辅相成, 生动有趣。学生一看到这样本色的“小人书”, 都不由得眼前一亮, 跃跃欲试, 恨不得立刻拿起纸笔来一次天马行空的想象。

教者的先露一小手, 既给学生提供了画书的范例, 也启迪学生去记忆中寻找画书的素材, 推开自创“小人书”的门。

2. 画你的“小人书”, 打开梦想之窗

中年级学生相比低年级学生, 他们书面表达能力更高, 涂涂画画的本领“更上一层楼”。他们正处在成长的尴尬期, 既想摆脱幼年的稚嫩, 又不想失去天然的纯真;想成为展翅翱翔的雄鹰, 却承载不了风的重量。所以, 我们在语文课堂上既要提升他们的高度, 又要弥补他们失落的视线。

感动于“婴儿时期的笑容”, 因为可贵而美丽。童年总是像黄鹤一样渐行渐远, 一去不归, 唯有那鹤鸣似乎还婉转于我们的耳畔。

如何让孩子的童年充满梦想?那就用文字和图画共同书写童年吧。上面所举的案例凝聚了教者这一苦心:画一本属于自己的“小人书”。

“小稻秧”的脱险经历可谓扣人心弦, 整个故事情节生动, 形象鲜明, “杂草”的气势汹汹, “喷雾器大夫”的正义凛然, 都具有很强的画面感。在制作图画书时, 可以事先设计好这几个形象, 以供学生参考。为了增强可读性, 这本书需要配上相应的故事内容, 每页一个场景, 并且涂上颜色, 这就成为一本名副其实的“小人书”了。人手一本, 为了彰显孩子的个性, 每个人自行设计不同的封面 (可参考其他故事书) , 郑重地在作者后面署上自己的大名, 世上独一无二的书诞生了, 孩子的脸上自然而然地露出了笑容。

孩子的想象空间可以更广, 让他们自己给《新小稻秧脱险记》编故事内容, 绘故事插图, 进行再创作, 体会梦想的天窗被打开一刹那盈满阳光的喜悦。

篇4：让学生发现写的秘密

著名语文教育家张志公先生说过：阅读教学，要带领学生在课文里走一个来回。这话既形象又精辟。所谓“来”，是指通过学习语言文字把握文章的内容、情感、主旨；所谓“回”，是指把课文读准、读通、读懂之后，再引导学生探究作者是怎样写的。我们当下的阅读教学，一般重视带领学生“来”，而极少关注学生“回”，极少引导学生深究作者是怎样写的。这种“有来无回”的阅读教学，严重影响了阅读教学效率的提高。

去年江西举办的第七届全国阅读教学大赛，《猴王出世》这堂课引起了人们广泛的关注。这堂课的突出特点是：引导学生发现课文写的秘密。全课仅用1/5的时间梳理故事情节和主要内容，而用4/5的时间品读、咀嚼、领悟、积累课文的语言和表达方法。教师的引导，有如下一些可圈可点的导语。

“猴王的形象已经活灵活现地留在我们的脑海里。那么，吴承恩先生是用怎样的语言把他写出来的呢?”

“请你把目光聚焦在语言文字上，从‘怎么写的角度，你发现了什么秘密?”

“作者写的是活泼、跳跃的石猴，用的语言也非常短促、跳跃、有节奏。反过来说，正是这样的语言，让我们读到一个顽皮可爱、活泼跳跃的石猴。内容与语言高度融合，这就叫经典。”

“难怪有一位大师说，一流作品与二流作品之间的区别，往往只差几个字。同学们，像这样描写石猴的语言——短促、重复，文中还有几处，你读一读，再感受感受。”

“大家一定发现：读经典，不仅要读懂‘写什么，更要去思考作者是‘怎样写的，因为——‘写什么人人看得见，‘怎么写对于大多数人却是个秘密。”

教师自始至终紧扣“发现写的秘密”来教，给人留下了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美好印象。

四年级以上的学生，把一篇课文读通读懂并不难。如果我们的教学始终停留在理解内容上，就有“炒现饭”之嫌；如果在内容深度上不断挖掘，又难免丢失语文味。因此，在学生初步读懂课文的基础上，把教学的着力点转移到“发现写的秘密”上来，不失为一种阅读课教学的大智慧。

“让学生发现写的秘密”，抓住了阅读教学的主心骨。中高年级的阅读教学，既应让学生读懂课文写了，什么，更应让学生探究课文是怎么写的，如课文怎样用词遣句，怎样把一个意思写得清楚明白，怎样把重点的地方写具体，怎样安排文章的顺序，怎样抓住特点来写，等等。这些，都是阅读教学的分内之事。

“让学生发现写的秘密”，学生必须跳起来摘果子。读懂了什么，并不难；而发现写的秘密，却有一定的难度。阅读教学不能老是从“已知”到“已知”，那样教，学生的兴趣会丧失殆尽；而写的秘密，是隐藏在文字后面的东西，对学生来说是一种未知。从“已知”探求“未知”，跳一跳摘果子，兴趣自然就有了。

“让学生发现写的秘密”，读与写能融为一体。读，可以提升层次，写，有经典作为借鉴。这样教，才是有效教学。

“让学生发现写的秘密”，必然要由“言”入“意”，这样，“言”“意”才能兼得。

二、让学生发现写的秘密，一课瞄准一个“点”

中高年级的阅读教学，凡精读课文，一般会安排两课时来教。第一课时可以侧重从怎么读的角度来教，如怎样朗读，怎样默读，怎样联系上下文理解词句，怎样把握课文主要内容，等等。第二课时则可以侧重从“发现写的秘密”的角度来教。略读课文，可以像《猴王出世》那样，先花一点时间让学生把握课文主要内容，然后把主要精力用于引导学生探究写的秘密。

小学教材的课文，大都是经典的文章。每篇课文在写作上都会有若干特点。有的课文，要说出三四个特点甚至七八个特点都不难。而教学不可面面俱到，八面出击，一般每课抓一个(最多两个)“点”即可。这样突出一个重点，教学才有成效可言。

这个“点”怎样定?一般说来，要以课标的年段目标为依据，结合教材的编辑意图、课文的特点以及学生的实际来确定。下面，以人教版五年级下册教材中的若干课文为例加以说明。

《白杨》，第一单元的第三篇课文。单元提示中要求体会含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。该文的突出特点是有不少以物喻人的句子。因此，教这篇课文的第二课时，可以把从句子中发现以物喻人这一特点作为教学重点目标。

《晏子使楚》，第三单元的第二篇课文。单元提示中要求“感受语言的表达艺术”，这篇课文的基本特点是晏子的语言机智巧妙。因此，教这篇课文的第二课时，可以把发现晏子语言的机智巧妙作为教学重点目标。

《再见了，亲人》，第四单元第一篇课文。单元提示中要求“认真领悟文章的表达方法”。该文在表达上的突出特点是由眼前的送别引出三件往事。因此，教这篇课文的第二课时，可以把发现作者怎样由眼前的事联想到往事作为教学重点。

《人物描写组》，第十单元第一篇课文，共有三篇短文。单元提示要求体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。结合课文特点，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一文可侧重于发现人物动作描写的秘密，《临死前的严监生》一文可侧重发现细节描写的秘密，《“风辣子”初见林黛玉》一文可侧重于发现人物语言描写的秘密。

《金钱的魔力》，略读课文，可以让学生发现作者怎样抓住人物语言前后变化这一特点来写的。

《彩色的非洲》，略读课文，可以让学生发现作者怎样抓住“彩色”这一特点来写非洲风情。

三、发现写的秘密。要精心设计教学主线

确定一课时教学的“点”之后，要围绕这个“点”，精心设计教学主线。教学主线的设计有多种思路。引导学生发现写的秘密，常用的思路是：整体感悟一引导举一一放手反三一归纳小结一课堂练笔。现以人教版六年级下册《匆匆》一课为例作具体说明(第二课时)。

1整体感悟，提示目标

师：上一节课，我们初读了朱自清先生的《匆匆》这篇课文，不少同学读得很入神，被这篇优美的散文深深感动了。那么，读了这篇散文，我们在整体上会有什么印象?请用一个词语或一句话说一说。(生说)

师：这篇文章是1922年写得，离现在快一百年了。近百年来，写珍惜时间的文章多如牛毛，别的文章多是昙花一现，可是《匆匆》这篇文章却能流传百年，让人百读不厌，成为散文经典，这是什么原因呢?(引起思考，不要求学生回答)

课件出示歌德语：“写作人人看得见，怎么写对于大多数人来说却是个秘密。”(读)

师：《匆匆》之所以流传百年、让人百读不厌，一个重要原因是写得很美，每一句话都是一串珍珠。这节课，我们一起来发现这篇文章写得美丽的秘密。

(板书：发现秘密)

2引导学一段，师生共同发现秘密

读第一自然段，问：最喜欢哪一句?学生一般会喜欢开头的三个短句，可用课件打出：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”(读)

师：这三个短句表达了什么意思?

生：世上许多事物，消失了，又会回来。

师：是的，大家读一遍，就能把意思弄懂。可是作者为什么不写“世上许多事物，消失了，又会回来”，却写成“燕子去了……”呢?

课件打出两个句子，让学生比较。问：这两个句子表达的意思是一样的，你喜欢哪一句?为什么?读一读，比一比，发现秘密在哪里?

(引导学生发现排比句式，排比句式读起来很有节奏感；引导学生发现三组反义词，“去”对“来”，“枯”对“青”，“谢”对“开”，对得非常工整；引导学生发现作者捕捉的三个形象——燕子、柳树、桃花，这些形象多么生活化!然后把课文的句子反复读几次，读出形象感、节奏美。对比读另一句，看看是否有形象感、节奏美。)

师：这就是经典。你看，经典作品的语言多么形象(板书：语言形象)。这几个短句，简直就是一首诗。(课件把这三个短句变成六行诗，让学生吟读，读出味儿来。)

师：作者为什么要说世上许多事物去了又会回来呢?原来作者是要引出下面一个问题。(课件：“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?”)作者本来是要提出一个问题，可是他偏偏先不说，而要先说世上许多事物去了又会回，这样写有什么好处?

生：把物与人对比起来写。

师：了不起的发现!你看，这样对比起来写，时间一去不复返的感情表达就十分强烈、十分感人了。同学们只要睁大眼睛，就能发现作者写文章的许多秘密。这样读，就是会读书了，读出了文字背后的东西。课文后面的几段，我们还要这样来读：学会发现秘密。

3自学其余各段，学生独立发现秘密

师：课文还有三个自然段。我们分三组，每组重点学一个自然段，发现写的秘密，可以在课文中画线批注，也可以同桌交流。时间五分钟。(学生自学，教师巡视)

五分钟后反馈。反馈可按二、三、四段的顺序进行，不必打乱文章的顺序。每段的反馈，可让学生充分述说自己的发现，教师相机评价、点拨。

(1)学习第二自然段应相机点拨：“八千多日子已经从我手中溜去”一句。

师：“八千多日子”请你算一算，作者当时大概有多大年纪?(两种算法：一是用每年365天来算；二是了解作者出生于哪一年，写此文是哪一年。这样就可以算出大概是二十三四岁。)

师：那么，我们把这个句子小改一下：“二十四年已经从我手中溜去。”这样写，与原文比，哪一句更好?

(引导学生体会：改的句子是按年来算的，作者写的句子是按天来算的。按天来算，可见作者多么珍惜每一天。这样写，珍惜时间的感情表达十分强烈。)

师：同学们请注意，这时候的作者已经写出了许多经典的作品(可以补充一些材料)。《匆匆》这篇留传百年的文章就是当时写的。年纪轻轻的朱自清当时在全国文坛已经很有名气了。为什么作者还说“八千多日子已经从我手中溜走”，为什么还说“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”我觉得他有声音，有影子，他为什么这样说呢?

(引导学生体会：《匆匆》一文，表达的不光是惜时，更是“争时”。“一万年太久，只争朝夕。”他觉得时间对于他，实在是太不够了。尽管他已经很有成就，但他自己觉得做得太少了。作者并非简单地叹息时间过得太快，而是鞭策自己要做得更多。这一思想要贯串于全文的教学。)

(2)学习第三自然段应相机点拨：文中多处用了“他”字。

这个“他”指的是时间。如果学生反馈时能发现这一秘密，更好；如不能发现，则可以点拨。

师：这段话有三个“他”，“他”指什么?(时间)既然指时间，就应该写“它”，为什么写成“他”，好像是个错别字。(学生很容易发现这是拟人。)

师：你的脑子里是否出现了一个时间老人?请你把他的姿态描述一下。(引导学生发现句子中的动词：跨、飞、溜、闪。体会这位时间老人“匆匆流逝”的身影。)

(3)学习第四自然段应相机点拨：文中连用了六个问号，充分表达了“惜时”、“争时”的感情。

以上三个自然段的反馈，教师要紧扣“发现秘密”这一重点运转，让学生把这种发现说具体一些，如能写下具体批语念一念更好。对于学生的发现，教师应采用多种鼓励性的评价语。如“你的眼睛真尖”，“你真有眼光”，“你很会发现”，“这么难发现的秘密都被你发现，真了不起”，“老师要拜你为师”，等等。要针对学生发现秘密的不同水平，采用不同等次的评价语，不要笼统地说“好”、“不错”之类的话。

4课堂练笔，仿写句子

可出示两题，让学生任选一题。

(1)仿写开头三个短句(“燕子去了，有再来的时候……”)。

以青天、太阳、彩虹为形象(也可以自己另选别的事物)。

(2)仿写“洗手的时候，日子从水盆里过去……”

以上两题，第(2)题较易，第(1)题较难，可以激励学生中的“高手”做第(1)个练习。反馈时，注意仿句中是否有三对反义词。

5结课

结课仍然要回到核心目标上来。

师：这节课收获很大，我们经过努力，发现了许多秘密。既发现了语言方面的秘密(指板书：语言形象生动)，又发现了情感方面的秘密(指板书：惜时，争时)。

(课件再现歌德语，读一遍。)

师：今后我们读书，也要像读《匆匆》一样，学会发现秘密。

引导学生发现写的秘密，除了前面指出的，一课要突出一点，而不要贪多求全之外，还要注意把写作的技巧与表达的内容结合起来。要让学生明白：写作技巧是为表达内容、情感、主旨服务的，不是为技巧而技巧。因此，引导学生发现写的秘密，要重在发现如何用恰当的形式表达内容的秘密。《匆匆》一课的教学，把发现语言形象与发现作者惜时、争时的感情结合在一起，就是一个好的实例。这样教，“由言人意”，“言意融合”，就能实现“言意兼得”。

篇5：含羞草的秘密作文

家B了S多花草，其中我最喜g那一盆含羞草。

它不像玫瑰那善G芬芳，不像水仙那拥雅怡人，更不像牡丹那xB雍容，它的幼雍懿黄鹧郏其貌不P，如果它生L在路，也S被人`以槭请s草呢!有一天，我蹲下碜屑^察著含羞草，只它L著柔嫩的o，有著四五ζζ浞Q的~子，~片呈EA形，十分薄，就如同一白一般，~片毛茸茸的，青翠欲滴的~子在光的照射下，泛著柔和的光芒，花瓣粉t粉t的，就像一可鄣.芭比娃娃，它是默默地_放著，散l出淡淡的清香，沁人心脾。

有一天，天上下起了毛毛雨，我淼酱扒埃隔著窗簦我向台望去，只看含羞草感到第一滴雨水後，就立即合上了~子，它就像一位害羞的小姑娘躲在家中，不一海雨停了，太公公又露出了笑，天空中出F了y得一的彩虹，十分美。不一海含羞草又展_了~子，像一朝馀畈的T。我百思不得其解，е疑我查了百科全，上f：含羞草a自於南美洲的巴西，那e多雨，含羞昔只有把~子]合，才能避免不被_倒，它@是自我保o的本能反。

浦S小W四一班高修妍

篇6：含羞草的秘密作文

星期天，我到公园里玩，在一个地方，我看到了一片草地，便走了过去，一不小心，碰到了一株含羞草，只见含羞草的叶子马上就合拢了，

含羞草的秘密作文

。这是为什么呢，我赶紧回家告诉

我回到家后，把这件事一五一十[注: 五、十：计数单位，

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五个十个地将数目点清。比喻叙述从头到尾，源源本本，没有遗漏。也形容查点数目。]地告诉了爸爸，爸爸对我说：”这是含羞草。含羞草的叶子之所以会合拢是因为含羞草下面有一个叶枕，叶枕里面有一种液体，这种液体很敏感，只要你用手摸一下或碰一下含羞草的叶子，叶枕里面的液体一受到刺激就会分散到叶子里面去，因为液体较重，叶子较轻，含羞草的叶子就会下垂，所以含羞草的叶子就会合拢。"我听了爸爸对我说的话后，恍然大悟[注: 恍然：猛然清醒的样子;悟：心里明白。形容一下子明白过来。]。

之后，爸爸还告诉我含羞草有分辨天气的是晴是雨的功能呢!你碰一下含羞草的叶子，如果叶子张开得慢，就是雨天，叶子张开得快，就是晴天。

通过这件事，我知道了：只要你认真

妈妈给我买了一盆含羞草。它很丑，没有花儿漂亮，含羞草大约有20厘米高，茎上有非常小的刺，它的叶子是椭圆形的，由32片小针叶组成。说实话，我一点也不喜欢它。

这天，妈妈要我去给含羞草浇水，我舀了半瓢水，没好气的朝含羞草倒下去，水冲到含羞草的叶子上。这时候，奇迹发生了――只见含羞草的叶子迅速合拢起来，叶柄也垂下去了。我一看，心里怦怦直跳，浜ε拢以为是我用水把含羞草冲死了。我瞪大眼睛看着它，过了一会儿，含羞草又象个睡醒了的小姑娘一样，张开了叶片。我一高兴就用手抚摸了一下它的叶片，含羞草又羞答答地低下了头。样子和冲水以后一模一样，我百思不得其解，为什么含羞草的叶子一碰就合拢呢?这时，引起了我的好奇心。

为了弄清这个问题，我查了许多书，终于在《十万个为什么》上面找到了答案：原来在含羞草的叶柄的某部，有一个“水鼓鼓”的薄壁细胞组织――叶枕，叶枕里充满了水分。当你用手触摸含羞草的叶片，叶子震动了，叶枕下部细胞里的水分就会立即向上部和两侧流去。于是，叶枕下部就像泄了气的皮球瘪了下去。上部则相反，这样叶柄也就合拢了。在含羞草的叶子受到刺激合拢时，会产生一种生物电，将刺激信息很快扩散到其他叶子，其他叶子也就跟着依次合拢起来。只要人们不继续碰它，刺激消失了，过不了多久，叶枕下又逐步充满了水分，叶子又重新张开恢复原状态。

篇7：含羞草秘密的作文

童年像是深蓝的夜空，美丽又迷人，而发现就是那天空中闪耀的星星，围成一个又一个美丽的图案。我的童年也有一些发现。

那是在我八岁的时候。一次，我和妈妈去逛花鸟市场，走着走着，我发现了一盆草，她亭亭玉立，翠绿色的叶子上像是涂了一层油，非常漂亮。我蹲在她面前想用手摸摸，可我的手刚一碰到她，她那羽毛状的小叶子就慢慢合拢了。我很惊奇，急忙问站在旁边的妈妈，妈妈说：“要想知道，就自己去探索。”

回到家，我拿出《十万个为什么》，找里半天，终于找到了。原来呀，那盆草叫做含羞草，在含羞草小叶与叶柄、叶柄与茎节的连接部，有一个较膨大的部分——叶枕。在叶枕里充满水，胀得鼓鼓的。因为叶枕下半边的`压力比上半边大，当我们用手指碰含羞草时，叶子受到震动，叶枕下半边的水就向上半边和两侧流去，所以叶枕下半边就瘪下去，上半边就鼓起来，小叶便相互合拢，叶柄低垂。过一会儿水回流到原处，含羞草便又恢复原状。书上还说：据科学家观测，含羞草这种传递刺激信息的速度可达到每秒10厘米左右，还可以通过茎传给50厘米以外的叶柄和叶片，而且对刺激的反应非常敏感。南美洲的巴西是含羞草的老家。含羞草这种“害羞”本领还可以保护她不被风吹雨打呢!

篇8：让英语课堂的“含羞草”畅所欲言

一、兴趣引导,勇放遮面琵琶

“兴趣是最好的老师”,在人类文明的各个领域,都不乏因兴趣而成功的典型。我们要将培养与发展学生的英语学习兴趣,贯穿到学生的整个英语学习过程中,让学生在自身兴趣的强烈指引下,完成英语学习过程中的听、说、读、写、练。

1. 分层教学,全面进步

教育专家加德纳认为:“人的智能是多方面的,在一个人身上的表现有不均衡现象。”英语课堂对学生进行分层教学,既可以让各层次学生得到锻炼,又可以提高全体学生的英语素质,从而真正落实因材施教。假若学生每一次都能流利地回答出英语问题,我们相信,学生的自信心定会与日俱增。比如在学对话“May I have a copybook for Su Yang?”“Sure.Here you are.”时,让基础好点的学生读复杂点的句子“May I have a copybook for Su Yang?”基础差点的学生读简单的“Sure.Here you are.”这样,就使好学生得到了锻炼,又使后进生也能参与到英语对话中来,他们一定会感到很兴奋,从而共同进步。

2. 倾心沟通,增强信任

“亲其师,才能信其道”,可是怎样做才能赢得学生的青睐呢?教师们可以利用课间和学生交流。没有了台上台下的距离,学生说话就随便一些。上课时不太爱说话的学生也会很亲热地围在你的身边。虽然是不出一言,但是你会发现他们也有和你交流的冲动。听到感兴趣的话题,即使插不上言,他们也会兴奋得满脸通红。这个时候,教师可以“盛情”邀请,诱导他们积极发言。只要坚持持久地沟通,以后上课的时候,这些学生也会“勇敢”起来,课堂表现自然变得积极、主动,“羞答答的玫瑰”终于努力地“开放”了。

3. 秘密小语,鞭策力量

学生对教师的点评是很上心的,尤其是教师单独对自己说的“话”,备加珍惜,有一种“不足为外人道也”的甜蜜。比如一个很内秀的女孩子,我留言为:You are great!课堂上,这个女孩就积极了很多,表现也“聪明”起来。

二、多种策略,留住学习兴趣

苦学不如会学,勤学还须善学。科学的学习方法是打开高效学习大门的金钥匙,它会让单调的学习过程充满乐趣,使乏味的知识积累充满激情。所以,在日常的英语教学实践中,我们要注重采取多种策略,保证学生英语学习的兴趣长盛不衰。

1. 贴近生活,改编教材

英语学习都是从日常对话开始的,所以,我们可以结合生活实践来教学,以激发学生的学习兴趣。如在学习对话What’s in...?及其答句There be...句型时,可将课文中What’s in the classroom?换成What’s in the playground?What’s in the computer room?What’s in your bedroom?等,孩子们平时生活中亲眼目睹的地方,都可以拿来练习。孩子们在这个过程中一定热情高涨,他们会争先恐后地答出或者给同伴补充这些他们见到的并且已学过的英语词汇。把英语课上得像做游戏一样,孩子们自然有兴趣。而且在这个过程中,借机复习以前学过的单词,也可以补充新的单词如slide、swing、bedroom等,因为教学内容涉及平时玩的游戏,再文静的孩子也会按捺不住。让这些“含羞草”畅所欲言起来,不正是我们的目的吗?

2. 渲染气氛,调节情绪

小学英语课程标准要求我们先培养学生对英语学习的好奇心,能让他们根据教师的简单指令做动作、做游戏、表演简单的角色……由此可见,小学英语就是要上出趣味,要能调动起学生的所有感官和细胞,使之情绪盎然地上课,即使下课还是意犹未尽。英语学习从发音到模仿,从对话到独白,都要精心设计,以保持学生高昂的学习兴趣。我在每个学期的第一节英语课,先教孩子们唱《铃儿响叮当》的英文歌。这首歌节奏明快,简单易学,很符合孩子们的口味。以后每节课的预备阶段,我都要求孩子们大声地、欢快地去唱这首歌。唱完歌,孩子们的情绪非常好,哪怕是午后第一节“打盹课”,孩子们也没有恹恹欲睡的。让学生始终保持积极、主动的学习英语的渴望,这样的课堂学习氛围是最浓的,这样的英语课堂是高效的。

刚接触新的课程,孩子们有胆怯的心理是正常的,关键是我们教师要尽可能地引导孩子克服恐惧,利用一切可以利用的教学手段,让学生放下遮面的“琵琶”,勇敢大胆地“说”出来。让优秀生更优秀,后进生也能在零基础上突飞猛进,实现百花齐放、芳香四溢。

篇9：美丽的含羞草

含羞草，正如它的名字一样娇羞。那密密的叶子绿油油的，整整齐齐地“睡”在又细又长的枝干上。我好奇地用手指轻轻一划，它立即合了起来，像一个小姑娘似的，羞答答地垂下了头，半遮半掩起可爱的小脸，那神情好像在说：“不要碰我，我很怕羞哦！”

开花时的含羞草更是美不胜收，一朵朵粉紫粉紫的花儿就像一个个色彩淡雅的小球，摸上去软乎乎的，姿态十分诱人。最令人着迷的还是含羞草花间飘出的那一抹幽香，清清淡淡的，久久不散。

由于学习任务繁重，我有几个星期没去打理那盆含羞草。一天，当我又埋头写作业时，猛然想起阳台上的含羞草，我心急火燎地跑到阳台上看，不禁大吃一惊：含羞草那碧绿的叶子、迷人的花都了无踪影，唯独剩下了几根光秃秃的枝干，孤零零地悄无声息地呆立在那儿。含羞草枯死了！我心中怅然若失，悔恨自己没把它照料好。我把花盆移到了书桌前的窗台上，决定精心照料它，期待着奇迹的出现……

时间一天天过去了。一天，我在书桌前看书，不经意间抬头瞥了一眼窗台。啊！我被眼前的一幕惊呆了——含羞草竟然冒出了浅绿的嫩叶。我有点儿不敢相信自己的眼睛，小心翼翼地把含羞草捧到屋外仔细观察，它嫩绿的叶子在阳光的照耀下充满了活力。真的！是真的！我抑制不住内心的喜悦，欢呼道：“耶！含羞草复活了！”

有了这一次坎坷的经历，我更加珍爱含羞草了。这也许是失而复得后的一种窃喜吧！

生活依旧如流水般奔泻不止，而窗台上的含羞草在我的照料下，总是郁郁葱葱的，清香四溢。美丽的含羞草，你让我读懂了生命的精彩！

篇10：含羞草的秘密记叙作文

还有，在海南岛和西双版纳的密林里，生长着一种叫做“猪笼草”的植物。叶子很长，宽而平扁。中间部分变成卷须，五颜六色，好象一个猪笼。有趣的是，在猪笼的上面还长着一个半张开的盖子。当飞过的昆虫想尝一尝“猪笼”里的蜜汁时，猪笼的盖子会突然盖紧。几小时以后，等盖子再打开时，昆虫已经不见了。原来，它已被化成肉汁，被猪笼草吸收掉了！

告诉你一个秘密，全世界大约有500种吃虫子的草呢！至于会动弹的草，可就更多了，小学生作文《含羞草的秘密》。

你也许不知道吧，这些植物能动弹，能捉虫，其实就是“利用”了液压机的工作原理。在它们的内部，都进行着一个又一个的液压传动呢！下面我们就来分析一下含羞草的秘密吧。

原来，在含羞草叶柄的茎部，有一个储藏液体的囊袋，它好像液压机里的油缸。平时，囊袋里装满了液体。当你触动叶子的时候，囊袋里的液体就向上部和叶子两侧流动，叶子在重力的作用下就下垂、合拢了，看起来就象是羞羞答答地低下了头。等平静一会儿，液体又慢慢从叶子两侧流回下面的囊袋，依靠液压传动，叶子重新抬起和展开，含羞草就又抬起了头。

不光植物，蜘蛛也是靠液压传动的。蜘蛛的腿里可不是肌肉，而是一种液体。通过灵活地调节液体的压强，蜘蛛的八只“液压腿”进退自如．

含羞草和蜘蛛腿的液压系统，给了科学家和工程师们很大的启示。他们利用液压传动的原理制造出了灵巧的机械手。自动卸车斗也会在液压推动下翻起料斗，灵巧的机器人则利用液压传动为人类工作。

篇11：含羞草的秘密小学作文

我们来到花园里。花园里养着小兔、小鱼等许多的小动物，还有各种奇怪不知名的植物。其中就有一中奇怪的小草，叶子长在茎的两旁，一排一排的排下来，看起来非常有规律，非常整齐。我忍不住轻轻地摸了一下，它顿时收起了它那可爱的笑脸，象一位害羞的小姑娘。我觉得挺有趣，于是又用手轻轻地摸了一次，它的`叶子又立刻低垂了下去。我反复地做了几次，发现无论用什么东西轻轻地碰它，它的叶子都会收拢。

我再仔细观察，发现害羞草对外界的刺激十分敏感，用冰块接触或用香烟的烟喷击，它都会有反应，而且速度非常快。我还发现有一个庞大的组织，鼓鼓的，充满了水分，是不是它在捣鬼呢？

我的心开始产生许多疑问，难道它怕我吗？它真的很害羞吗？一连串的问题迷惑着我的心，我想去探个究竟。

回家后，我立刻请教我的智多星来势电脑，帮我解答，我在那浩如烟海的资料中寻找最有说服力的相关资料。终于找到了，果然不出我所料，就是刚才发现的那个庞大组织捣的鬼！那个组织叫叶枕，由于充满水分，所以保持着很大的压力，而且下半部比上半部的压力大。当手指旁到害羞草的叶子时，叶枕下部的水分会立刻向上部和两侧流去，于是，叶枕下部凹陷，上部鼓起来，小叶子互相合拢，叶柄自然垂下去，过一会后，它又逐渐恢复原状。

篇12：含羞草的秘密小学作文

这含羞草的样子十分特别，叶子像鸟的羽毛，很规律地排在茎的两旁。茎跟圆珠笔芯般粗细，上面还带差点小刺，好像是用来自卫的武器。它是如此的柔弱，但它却是那么的奇妙。无论你是碰它还是摇晃它，不管你是有意还是无意的，它都会迅速把叶子收拢。原来滑溜的＂羽毛＂变成了＂豌豆＂。耷拉着脑袋，样子又好似一个做错事的孩子在接受家长的批评。你说奇妙吧！

但是它为什么会产生这种情况呢？这使我百思不得其解。我把百科全书翻了个遍，也得不出结论。最后，我在＂百度＂上搜索后，才终于明白了！原来，含羞草的这种特性是一种正常的生理活动，物学家称之为＂紧张运动＂，由它叶子的膨胀作用造成的。含羞草的叶柄基部有一个薄壁细胞组织，叫＂叶枕＂，里面充满水份。它对外部的刺激反应特别灵敏。当你触到含羞草，叶子震动，叶枕下部细胞里的水份，立即向上部与两侧流去。于是，下部像泄了气的皮球似地瘪了下去。 原来它的害羞是在保护自已的安危。

篇13：含羞草

我家有一盆含羞草, 是妈妈从花市买回来的。

我总想去摸摸含羞草, 看看它的叶子迅速合拢的样子。我一直想知道, 含羞草为什么在别人碰它叶子的时候会突然合拢, 是不是为了保护自己不受伤害呢?

篇14：可爱的含羞草

一ｙī天ｔｉāｎ，我ｗǒ在ｚàｉ老ｌǎｏ师ｓｈī家ｊｉā看ｋàｎ到ｄàｏ一ｙī棵ｋē含ｈáｎ羞ｘｉū草ｃǎｏ。它ｔā的ｄｅ叶ｙè子ｚｉ一ｙī被ｂèｉ摸ｍō，就ｊｉù会ｈｕì合ｈé起ｑｉ来ｌɑｉ，过ɡｕò几ｊǐ分ｆēｎ钟ｚｈōｎɡ又ｙòｕ变ｂｉàｎ回ｈｕí原ｙｕáｎ来ｌáｉ的ｄｅ样ｙàｎɡ子ｚｉ。含ｈáｎ羞ｘｉū草ｃǎｏ的ｄｅ梗ɡěｎɡ子ｚｉ像ｘｉàｎɡ狼ｌáｎɡ牙ｙá棒ｂàｎɡ，上ｓｈàｎɡ面ｍｉɑｎ有ｙǒｕ毛ｍáｏ和ｈé刺ｃì。花ｈｕā瓣ｂàｎ特ｔè别ｂｉé小ｘｉǎｏ，不ｂù仔ｚǐ细ｘì看ｋàｎ还ｈáｉ以ｙǐ为ｗéｉ它ｔā没ｍéｉ有ｙǒｕ花ｈｕā瓣ｂàｎ呢ｎｅ。盛ｓｈèｎɡ开ｋāｉ的ｄｅ花ｈｕā是ｓｈì红ｈóｎɡ的ｄｅ，就ｊｉù像ｘｉàｎɡ戴ｄàｉ了ｌｅ一ｙī顶ｄǐｎɡ小ｘｉǎｏ红ｈóｎɡ帽ｍàｏ。花ｈｕā快ｋｕàｉ要ｙàｏ落ｌｕò时ｓｈí是ｓｈì黄ｈｕáｎɡ的ｄｅ，像ｘｉàｎɡ戴ｄàｉ了ｌｅ一ｙī顶ｄǐｎɡ小ｘｉǎｏ黄ｈｕáｎɡ帽ｍàｏ。含ｈáｎ羞ｘｉū草ｃǎｏ就ｊｉù像ｘｉàｎɡ一ｙī个ɡè爱àｉ打ｄǎ扮ｂɑｎ的ｄｅ小ｘｉǎｏ姑ɡū娘ｎｉɑｎɡ，经ｊīｎɡ常ｃｈáｎɡ换ｈｕàｎ不ｂù同ｔóｎɡ颜ｙáｎ色ｓè的ｄｅ帽ｍàｏ子ｚｉ戴ｄàｉ。

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篇15：含羞草的秘密三年级作文

我有一株含羞草，它有三十厘米高，一身绿油油的衣服。枝叶茂盛，有的在和我们打招呼，有的在对我们微笑，有的挥扇对着我们扇风。

它下面的茎穿着棕灰色的“裤子”，由下向上，像是被颜料染了一样，渐渐变绿，顶部慢慢地变成了嫩绿色。叶枕上的上有两根尖刺，当你的手一不留神碰到它，会被扎得流出血来，它的叶片还会合拢。

它那秀丽的叶子，让你觉得它成了锋利的尖刀，沿着叶脉对称生长，每一片

由许多圆形的小叶组成，像鹅毛一样的小羽片“扇子”。

它粉红色的花朵缩起来，好像在说：“比比谁是胆小鬼!”你看，它像刺猬一样缩起来，可谓是个伪装大师呀!

你知道吗，当手碰一下它，或受风吹、晚上“睡眠”，它都会“害羞”。这是因为，它的叶枕下的囊受到碰触，会把水分排走，叶子就会合拢。如果有草食动物入侵，它会合拢装恐怖，把它们赶走。

篇16：含羞草的秘密三年级作文

这盆含羞草高约三十厘米，长得绿油油的，非常茂盛，我用手轻轻触碰含羞草的叶子。忽然，我感到一阵刺痛，大声地喊起来：“妈妈，含羞草咬人了，我的手被咬得好痛啊!”妈妈对我说：“孩子，这不是含羞草在咬人，含羞草叶柄上有毛茸茸的小刺，你刚才一定是碰到了含羞草叶柄上的粗刺才会痛。”

含羞草的叶子像一片绿色的羽毛，只要轻轻一碰，它就会慢慢地合拢，像一个害羞的小姑娘，低下了头。含羞草的花粉得如霞，一朵一朵的像一个个粉红色的海胆。

你知道吗?晚上它也会把叶子合拢，那是它在进行“睡眠运动”。它的叶枕下有储水囊，白天，人或动物碰它，水分就会走，干瘪下垂，目的是吓跑动物。

篇17：含羞草的秘密作文600字

含羞草的具有相当长的叶柄，柄的前端有四根羽轴，每一根羽轴上都有着两排长椭圆形的小叶片，长得十分秀气，小小的，嫩绿嫩绿的，像两排小牙齿!在羽轴和叶柄的基部，都有一个肥大的部片，叫叶枕。再仔细凑近了看，你会发现它的茎上还躲藏着许多细细的“小绒毛”，如果你不仔细观察，还真难发现它。远远看去，着含羞草像几把把绿色的小小遮阳伞，真可爱!

每当风儿吹过后，这些含羞草细细的叶片就会像一个羞答答的小姑娘，沿着叶轴慢慢地合拢，像贝壳一样迅速垂挂下来，又像一个绿色的鸡爪一般，立刻向我们投降。过了几分钟后，叶子才能恢复原来的样子，太神奇了!如果你摸到那羽毛般纤细的叶子和嫩红的枝，现象也是一样的。就连下雨，也会出现这种有趣的现象。面对这个奇怪的现象，我思考了很久很久。我问妈妈这是什么原因，妈妈也说不清楚。于是，我从百度里找到了它的秘密：叶枕中心有一个维管束，周围有许多薄壁细胞。在平时每个细胞中都充满了足够的水分，使叶枕挺立。一旦受到刺激，叶枕内的感应细胞就会到细胞间隙。所以，叶片也随之闭合下垂了。

原来如此!据说，含羞草的这种特性，是因为在它的“老家”――南美洲的巴西，那里每天都要下雨，含羞草为了保护自己脆弱的身体，就用“害羞”这种方法来保护叶片，以免遭受风雨的摧残。另一方面，也是为了不让动物吃到叶子，采用这种方法恐吓动物。经过漫长的岁月，含羞草就练出了适应环境的特殊本领。原来，含羞草并不是真的会“害羞”，那只是一种自我保护的手段。

篇18：含羞草

我们全家出去旅游了几天, 回家后发现含羞草翠绿的叶子已经焦黄, 我怜惜地抚摸她, 叶子整齐地掉落下来。啊!含羞草死了!我心里惊呆了, 又是难过又是懊悔, 鼻子一酸, 把她安放在角落里不忍再看。第二天, 奇迹出现了——部分焦黄的叶子重新变成绿色, 细细的枝干吐出鹅黄的嫩芽。含羞草活回来了!!我欣喜若狂, 冲着妈妈手舞足蹈。妈妈惊奇地说:“真的?太不可思议了!我只是给她浇了点水。”

从此, 我天天给她浇水, 丝毫不怠慢, 浇完后就让她晒太阳。如今, 含羞草已然枝繁叶茂, 绿油油的可养眼了。原来, 含羞草这么平凡, 又这么伟大, 只要给她一点水, 她就能还你一片盎然生机。

篇19：含羞草的心事

隔着许多攒动的人头和飞驰而过的车辆，我一眼望见马路对面那个大大咧咧的女生。淡黄的短发，黑色的T恤，天蓝的牛仔裤，在人群中肆无忌惮地打闹。嘻嘻哈哈的笑声穿过人群的喧嚣钻进耳朵。“姐，一起回家吧。”人流中，我不停地蹦起来，向她挥手。她扭头向我打了一个响指，吹了一声口哨，然后像一条鱼般扎进放学的人流里，消失得无影无踪。

她是我姐，在我就读的重点中学对面的职校上学，叛逆得不行，还喜欢离家出走。爸妈命令我每天领她回家。然而，这个任务执行得并不顺利。就像此时的我，又一次眼睁睁地看着她扬长而去，一脸无助。

望见家门口那棵茂密的梧桐树，我停在街角的拐弯处，蹲在一个卖花草的小摊前。各种各样的花卉积极地展现着春末时节最后的美丽。

在一个角落，我瞧见一盆不起眼的植物，小巧的绿叶，柔弱得不行。我在脑海里努力搜寻它的名字，却一无所获。在空白茫然的刹那，我听见身后传来姐惊奇的声音：“这是含羞草呢！”不知什么时候，姐弯下腰，一只手攀着我的肩膀，一只手用手指轻轻地去碰，那纤细的叶片一下子聚拢了，像戛然关上的大门，不泄露任何一点秘密。

我揉揉发麻的双腿，那块脚踝上的伤疤又开始隐隐作痛。站起来跟着姐姐的步子默默地回家。在家门外，心里有些慌，不知爸妈又吵架了吗？或者又在无声无息地冷战？他们吵架时，我和姐姐开始是调和剂，后来是传话筒，现在只是旁观者。

出走

卖花草的小摊是我和姐姐一起回家的集合地点。每天我在这里耐心地欣赏那些花草点点滴滴的细微变化。那株含羞草的叶子渐渐多起来，我却一次都不敢去碰它，害怕它毫无缘由地拒绝我对它的亲近。可是碰一下它叶子的想法像打火机的火苗，看见它时就“啪”的一声点燃了，不可抑制。

今天，姐没来。最后小摊也收了。我埋下头，抱着胳膊，蹲在角落，像一只流浪的猫。

爸妈急急忙忙地出门去找姐。我知道姐常去的几个地方。但我不告诉他们，让他们自己去找。我只是常常把自己的零花钱偷偷放进姐的书包。每次姐离家出走回来后，爸妈的关系就会显得缓和一些。

后来，我看到一本书上说，藏起来是希望被别人找、希望被别人重视。我合上书发呆，如果自己也能离家出走就好了，可是我不能，或者我也不知道自己能去哪里。

生日

十六岁生日那天，姐来学校找我。在教室的楼顶天台，她不知从哪里端出一个生日蛋糕，在十六根闪亮的蜡烛前，调皮地对我说：“小弟，大姐恭喜你破壳而出十六年了。”

“小弟，快许愿吧，蜡烛快燃完了。”我赶紧闭上眼，想到的却是那块狰狞的疤痕。那一刻，我无比虔诚地祈祷在某一天某一刻，它会消失得彻彻底底，就像从没有出现过一样。

拼命吸一口气，我想把蜡烛全部吹灭，让我的愿望定格成永远。可是姐捧着一盆含羞草挡在我的面前。“喜欢吗？”我认真地点了点头，“你怎么知道我喜欢它呢？”“天天看，不喜欢也喜欢上了呗！”姐对我温暖地笑，像这株我一直不敢前去触摸的含羞草，此刻却突然离我这么亲近，让人受宠若惊。我小心翼翼地抱着这株含羞草，生怕惊扰到它敏感的叶片，还有姐姐笑容背后的东西。

秘密

那株含羞草搁在座位旁的窗台上，在越来越冷的冬季里，凋零得只剩几片倔强的叶子。教室里，同学们生起了火炉，暖暖的让人不愿离开。课间操的时候，脚上的伤疤又痛了。我请假呆在教室，关上所有的窗户，只有身旁的窗户留着一些缝隙，让我能趴在课桌上看见在窗台一角瑟瑟发抖的含羞草。我忽然很想睡觉。迷迷糊糊中，看见爸妈又在吵架，我想上前制止，可那块伤疤疼得让我怎么也迈不动脚步。姐姐也来了，捧着那株含羞草，对我说：“喜欢吗？”我正要接过含羞草，突然一个巨大的水瓶朝我砸来。我脑中一阵轰鸣。

醒来时，我躺在床上，看见爸妈围在床边。姐姐哭得一塌糊涂，她对我说：“你怎么能在封闭的教室里睡觉？会煤气中毒的！幸亏放着那株含羞草的窗户没有关上，不然……”

我想起姐在生日那天送我含羞草时说：每个人都会在心里种上一株含羞草，在闭紧的叶片里藏一些秘密，一些连自己都不敢去触碰的秘密。那时候，她的视线落在我的脚踝上，目光破碎而潋滟。

伤疤

其实，我知道爸妈的吵架、姐的离家出走，都是因为我。六岁生日那天，妈去上班，爸在隔壁打麻将，姐去找院子里的小伙伴玩耍，丢下我一人在家。我口渴去倒水，开水瓶突然炸裂，烫了我的脚。经过几次治疗，虽然没有大碍，但留下一块触目惊心的伤疤，常常疼痛。爸妈吵呀吵，非要争出个谁对谁错。因为受伤，他们对我很好，却忽视了姐。姐认为爸妈不公平，才一次次离家出走。

我悄悄伸出一根手指，轻轻地碰了碰含羞草的叶子。它们像调皮的孩子，一下子蜷缩起来，像藏着一份欲说还休的心事。我突然呵呵地笑了，因为它们很快就耐不住寂寞，又探头探脑地舒展开来向我张望了。■