舞蹈兴趣小组 马丹

舞蹈兴趣小组 马丹（共14篇）

篇1：舞蹈兴趣小组 马丹

辅导教师：马丹

舞蹈兴趣小组是我校校园文化建设中一支十分活跃的兴趣小组，围绕宣传校园文化，提高学生的艺术修养为目标开展训练。通过日常的基本功训练和学习简单的舞蹈动作，逐步激发学生舞蹈表演的热情，提高了学生的肢体协调能力和舞台表现能力，促使学生在练习优秀舞蹈作品的同时还受到了良好的艺术熏陶。并在班级和学校组织的各项文娱活动中发挥出积极的带头作用，使学生们在日常学习之余能有更加丰富多彩的业余文化活动，不断提高手脑协调能力和气质修养，为将来成为社会上需要的多元化人才。

通过舞蹈基础训练，激发学生学习舞蹈的兴趣，培养良好的形体习惯。引导学生进一步体验音乐、感受音乐的美感，激发学生通过舞蹈表现音乐情感的欲望。培养了学生良好的舞蹈习惯和舞蹈技巧，发展他们的想象力和创造能力。通过舞蹈兴趣小组的开展，培养了学生对舞蹈的兴趣与爱好；学到了舞蹈的基

础

知

识

和

基

本

技

能。

培养了学生健康的情趣和良好的品德情操；培养了学生的欣赏能力、舞蹈能力、表演能力和创造能力；提高了学生的艺术修养。主要以

排练简单的幼儿舞蹈为主要教学内容。通过这一学期进行舞蹈训练，学生的舞蹈知识和动作的协调性能力都有不同程度的提高。

篇2：舞蹈兴趣小组 马丹

舞蹈兴趣小组活动总结

课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面受益的学生可以说一生受益。根据需要本学期我们四个老师担任了校级舞蹈兴趣小组的辅导，每周三进行训练。在班主任的配合下为了培养新的舞蹈学生苗子在各班挑选学生40人，舞蹈是学校艺术教育的一个重要组成部分，她通过感人肺腑的音乐、富有诗意的构思、优美娇健的造型，形象逼真的道具，使学生从中扩大视野、增长知识、陶冶情操、活跃身心、锻炼意志、增强才干，从而造就人才。为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，进行舞蹈基本功练习，然后在进行舞蹈的编排。现将活动情况作以下小结：

（一）、丰富了学生认知经验、欣赏民族舞蹈，激发学习愿望。

兴趣是学习的动力。在民族舞蹈中，我们首先结合认知内容向学生介绍有关少数民族的知识，帮助学生了解少数民族服装、生活习惯、民俗民风，增强他们的感性知识，知道侗、苗族人民能歌善舞。其次要常带领同学们观看少儿、成人的民族舞蹈录象，了解民族舞蹈的动作特点，丰富舞蹈语汇。汉族舞蹈常用转手巾花、扇表现欢庆丰收的心情。在观看过程中，往往会情不自禁地模仿练习，教师要及时鼓励、支持，并常常利用日常生活中的点滴机会跳上一段供他们欣赏，从而激发学生学习的愿望。

（二）、学习基本舞步和动作，引导学生按规律组合工作，发展学生的创造性。

回到舞蹈课堂上，首先，我们对学生进行舞蹈基本功的训练，如:压腿练习、踢腿训练、横叉、竖叉练习、弹腿、下腰训练。身体各部位活动、基本舞步等。接着，我们有对点。对学生进行了苗族舞蹈基本手位和脚位的练习。侗歌基本舞步的训练。经过学习，我们排练了舞蹈《苗歌战舞》。在“县十九大巡回演出中，我校的舞蹈《留守儿童》、《侗歌》”获得了观众的一致好评。孩子们在课堂上学到的舞蹈不会是过时的，而是把新鲜的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。看着孩子们的进步我们由衷的高兴。

（三）存在的问题及下学期打算：

1、学生参与舞蹈训练的积极性还不够高，个别学生训练的积极性还有待加强。

2、训练时间上因为种种原因没有保障。

3、一小部分学生的基础不是很好，没有扎实的基本功，对于排练成品节目有很大的难度。

总之，通过这一学期进行舞蹈训练，学生的舞蹈知识和动作的协调性能力都有不同程度的提高。在工作中，我们还有不足的地方，会不断提高自己的舞蹈水平和文化修养以及舞蹈知识。我们舞蹈组下学期的打算是苦练基本功,为下一界文艺汇演打好基础。

篇3：浅谈舞蹈教育中舞蹈兴趣的培养

一、兴趣和教育

兴趣是指人对事物、活动等所产生的倾向性、选择性的态度、情绪和爱好。兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是人对事物本身或活动过程本身感兴趣;间接兴趣是人对活动的结果感兴趣。直接兴趣的作用时间短暂, 而间接兴趣的作用比较持久。每个人都会对其感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索, 并表现出心驰神往。

教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程, 也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节, 主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。教育分广义和狭义, 广义上讲, 泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动, 凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动, 都是教育。狭义的教育, 主要指学校教育, 其涵义是教育者根据一定社会 (或阶级) 的要求和受教育者的发展规律, 有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响, 把他们培养成为一定社会 (或阶级) 所需要的人的活动。类型分为:正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。

二、怎样开发和培养舞蹈兴趣

(一) 课堂气氛

活跃课堂气氛, 营造和谐的课堂气氛, 调动学生的积极性, 决定着学生兴趣的开发和提高。在舞蹈教育中, 教师应该采取积极的教学手段和措施渲染课堂气氛, 做到张弛有度, 严肃又不乏活泼, 合理有效的增加学生的积极性, 让学生在活跃的课堂气氛下找到并且感受到舞蹈的乐趣, 进而达到更加有兴趣的学习舞蹈, 在学习过程中完成教学内容的目的。

(二) 教学方法

丰富教学手段和方法不仅是教师因材施教的表现, 更是开发和提高学生舞蹈兴趣的又一重要方面。在教学过程中, 使学生明白教学的目的和意义, 采用“目标和方向”的教学方法开发学生的舞蹈兴趣, 激发学生内在学习的动力, 让他们知道自己在干什么, 想要干什么, 达到干什么的目的;同时, 教师要全身心投入教学, 掌握好教学的节奏, 充满热情, 这样学生也会主动参与配合, 认真学习。

(三) 师生互动

增加师生互动和情感交流是提高学生兴趣的关键方面, 成功的教学离不开师生的共同合作努力和师生之间的相互信任, 学生学习兴趣的开发和提高也就成了成功教学的前提。首先, 教师要成为学生的良师, 在教学过程中教师要端正教学的态度和方法, 在融洽课堂气氛的同时要做到严谨生趣, 积极乐观的去教育学生, 开发学生的舞蹈兴趣和认真学习的态度, 根据学生不同的身体条件和学习水平, 提出不同的学习要求, 善于发现学生的进步并给予鼓励, 使学生在兴趣开发的时候形成师生合作的关系;其次, 老师要成为学生的益友, 在生活中老师要时常关心学生的卫生和遇到生活困难等方面, 和学生互相交流, 互相帮助, 使学生的兴趣得到最大程度的开发和最好方向的进步。

(四) 实践活动

指导学生积极参加实践活动, 提升舞蹈感觉, 是学生兴趣的体现和风格等的提高。“实践是检验真理的唯一标准”, 学生长期在学习和课堂中的训练有了一定的舞蹈基础, 也想有更强的展示和表演欲望, 但是或多或少有些局限, 对于兴趣方面的开发和提高有缺陷, 因此引导学生参加实践活动, 是学生本身兴趣和表演欲提高的非常重要的一个环节, 十年磨一剑为的是让学生在舞台上能更好的展示和未来对舞蹈有更深层次的理解和认知这样不仅能使学生对舞蹈更加的热爱, 还能激发学生的潜能, 从而是学生在实践过程中有更好的舞蹈风格特点的开发, 达到学习和实践的双重目的。

三、培养舞蹈兴趣的重要性

就目前的舞蹈流行趋势看, 多数的学生是跟着老师的步伐走, 忽略了学生的自我创新能力和实践能力的培养, 导致学生的创新能力束缚, 不利于学生兴趣的培养和提高, 很多学生在上课的时候会出现厌烦等情绪, 不仅舞蹈动作随意、懒散, 而且会出现遗忘的现象, 这些严重影响了正常的教学秩序和教学任务的完成, 所以培养舞蹈兴趣的重要性就显而易见了。兴趣的提高, 会使学生在学习过程中, 认真学习舞蹈, 会尽所能更好的完成舞蹈动作, 有了兴趣, 学生也不再厌烦, 而是会主动要求自我, 这样不仅能看到学生兴趣的提高, 还能更好的达到教学目的, 学生学习的动机产生了, 个性也得到发展, 综合素质也会随之提高。

人不学习不可怕, 怕的是对学习没有了兴趣, 兴趣在于对舞蹈的坚持, 对舞蹈的努力, 对舞蹈的追求, 对舞蹈的向往, 所以培养舞蹈兴趣的重要性就更加的明显了。

篇4：舞蹈兴趣小组 马丹

一、当下高中舞蹈教学的问题

1.学生舞蹈水平参差不齐。高中的普通学生在进入学校前大多数没有受过专业的舞蹈培训，其舞蹈基本功较为薄弱，同时由于已近成年，身体的肌肉能力、软开度和柔韧性都没有得到有效开发，同时很多学生自身的身体情况差，给舞蹈教学带来了很大的局限性。由于教学的对象水平不一致，在舞蹈教学后的效果也会有较大差别。

2.学生参与意识淡薄。舞蹈教学中，由于大部分学生没有经过专业的舞蹈训练，同时上课过程中有一定的舞蹈强度，较为辛苦，因此大多数学生没有太高的参与积极性，特别是舞蹈教学内容与之期望不相符合时，将会大大降低其参与的热情，无法发挥其自主的学习能动性。特别是基本功教学中，内容比较枯燥乏味，同时学生自身条件不一，对于基础能力较差的学生而言，就会产生厌倦、紧张、烦躁等负面情绪，从而消极应对舞蹈教学课程。

3.教学课程时间少。高中的学制为3年，而且他们需要大量的时间学习文化课，兴趣小组辅导一般安排在学生业余时间，相对于舞蹈专业学校来舞蹈课少之又少，如何在较短的时间内让学生对舞蹈有全面的认识，同时根据学生具体情况进行因材施教，是舞蹈教学的重点问题。一般高中，希望学生在有限的时间内得到更多舞蹈相关信息，因此并没有过度地追求舞蹈教学的深度以及细致程度，一般学生在学习后仅仅停留在基础状态，并没有达到很高的舞蹈学习水平。

4.高中的舞蹈教学观念滞后。舞蹈在我国教学中一般处于较为落后的状态，一般在教学课程中只是片面的强调个别能力技艺的学习，教学内容一般涉及到基本动作规范，然后考核中针对个别动作做考核。而舞蹈教学可能全年仅一个舞蹈的教授，甚至3年学制后也仅仅有一个舞蹈课程的教授，学习的舞蹈内容也较为滞后，不能满足学生的学习需求和热情，整体的舞蹈教学还处于较传统的状态中。不能发挥学生的创造能力和真正的实用性。

二、高中舞蹈兴趣小组教学的策略

1.合理安排舞蹈课程。高中学生培养实质上不仅可以达到强健学生体魄，也要让学生在个人综合素质上更进一步。因此，在课程安排中应该增加更多的审美元素、新的舞蹈技艺、新的方法与理念。要以培养学生能力为核心目标，对课程整改加大整合力度，提升课程安排的实用性，从而满足能力与素质的双重培养要求。针对学生基础能力薄弱的现状，在教授课程上开发创造性，充分发挥学生的内在潜能。

2.教学方式现代化。在现代化教学背景下，教学技术的升级已经应用到各项课程中，而舞蹈教学的手段应该跟随时代发展的需要进行多元化、现代化的发展。在教学中多使用多媒体视频教学资料，让学生尽可能的懂得剧目，对舞蹈作品进行有效的欣赏和分析，课程教学中可以充分的利用现代化的影像展示设备运用，让学生们有机会赏析到全球的优秀舞蹈作品，同时在舞蹈实践中进行灵活运用。这种教学可以充分的调动学生的学习热情，同时达到一定的教学深度，激发学生的创造性思维与能力，同时为后续的课程教学做好基础准备。

3.加强教学实践。舞蹈教学中的重要环节之一就是艺术实践。教师可以让学生通过对舞蹈知識的学习进行节目的自行编排，然后加入教师针对性指导，这样可以充分发挥学生的学习创造力和学习热情，同时加强了学生对于理论学习和技艺的实际运用能力。同时也可以开展合作模式的运用，例如班级、小组、学校之间的展开合作，来加强舞蹈学习的提升和实用性。当然合作的方式要根据学生的舞蹈能力、教学目标、教学内容进行有效地选择。

4.加强教师队伍能力。教师队伍建设的好坏直接关系到舞蹈教学的课程质量，吸纳具有创新新观念，与学生有较好的相处能力的教师，懂得针对学生需求和喜好进行课程设置，让舞蹈教学课程充满活跃性，减少学生消极参与的状况。其中教师的综合能力不仅要求其有扎实的舞蹈功底，还需要有一定学生教学能力，能够有效的将教学课程更加生动的展现，懂得学生学习规律与特点，了解与学生相处的模式。定期还需要对教师的舞蹈能力做考核，特别是教师对当代舞蹈发展特点和技艺的吸纳，不可让老师的教学内容停止在老旧传统的内容中，应该积极吸纳新技艺、新理念，让教学内容与时俱进。对于舞蹈老师的考评制度也应该日趋完善，不仅要定期考核，还要激发教师之间的竞争意识，努力发挥教师能力提升的能动性。对于优秀教师经验应该充分的分享与讨论，加强之间教学经验的合作与学习。

篇5：舞蹈兴趣小组总结

舞蹈兴趣小组总结

随着社会的发展和生活的改善，人们普遍的认识到，让孩子从小就在音乐、舞蹈、美术等艺术熏陶中受到美的教育，对开发儿童智力，培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义。为此，我校开设了“一生一长，一生多长”的兴趣小组教学。

本学期由我担任舞蹈兴趣小组的老师，孩子是属于自愿报名，自愿参加。本班是由一群活泼可爱、富有表现力的孩子们组成的，班额比较大，最多时达33人。而孩子们的基础条件的差距也非常大，有的是去年已经参加过舞蹈兴趣班的，已经有了一定的舞蹈基础和相应的舞蹈知识。有的在幼儿园也经过了一定的舞蹈培训的，也有了相当的舞蹈基础。有的却是从没有接触过舞蹈的„„因为舞蹈兴趣小组学员们涉及到全校整个年级，平均年龄较小，协调能力和对音乐的感受力又都是刚刚开始发展，虽然学员们有较强的积极性，但是手脚并不听使唤，不能按照老师的要求进行练习。于是我根据实际情况策划出新颖适合的教学内容，形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度，使学员们产生亲切感，提高对舞蹈学习的能力。从一开始毫无基础的入门，到现在跟着音乐有节奏的、并变化着不同复杂的队形完整的跳出一个个成品舞组合，我想由衷的对她们送上我的一句话：“你们是最棒的！”平时，有些孩子还经常自豪的跑到我跟前说：“崔老师看，我会下腰了”、“我会做芭蕾手位了”、“崔老师，我最喜欢跳舞了”、“老师，我是神气的小舞蹈家了”……，我都看在眼里，好象她们在描绘着她们美好的未来。

从担任舞蹈兴趣小组教学开始，我把她们分成几个小组，课堂上分别进行练习。通过上一学期的训练，她们进步很快。肩、腿、腰的软度在不同程度的提高，并对舞蹈有了一定的了解和认识，在我的带领下刻苦练习各项基本功，认真学习各种风格的舞蹈组合，在这个过程中，她们真正懂得了什么叫“美”，怎样用自己的身体语言去表现美；在这个过程中，她们陶冶了情操，提高了自己的鉴赏能力以及表现能力；也是在这个过程中，她们感受到了学习舞蹈的辛苦。从原来的不会听音乐、找不到节奏到现在的跟着音乐有节奏的跳舞，她们的进步还是看得见的，我认为参加舞蹈兴趣班对她们受益非浅，对孩子的气质、审美能力、身心健康、培养音乐、舞蹈的兴趣有不同程度的提高，这对她们一生的发展都起着不可估量的作用。

中华民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈教育自古以来就被先人所重视，我在教孩子舞蹈的时候，特别注重培养孩子对舞蹈的兴趣、孩子的模仿力和想象力以及她们的创造力。对舞蹈的方位、手型、手臂位置、脚的位置等等这些基本的舞蹈知识，我都用趣味性的练习让孩子们在玩乐中学到。有时我给一段音乐要她们自己创编舞蹈动作，提高她们对学习舞蹈的积极性。通过一段时间的训练，孩子们的舞蹈知识和动作的协调性能力都有不同程度的提高。

总之，孩子们通过这一学期的了解、学习，有了明显的进步和提高。同时，也让我从中积累了许多教学经验，知道怎样当好一名舞蹈老师，要做到耐心、细心、用心。

当然，回顾过去的一段日子，总有成功和不足所在。在工作中，我也有些不足的地方，如：班额太大，一个人很难顾及到角落里的每一个孩子，对她们的指导也就会有漏洞，同时因为班额太大，这学期的教学内容也相应的随着个人指导时间的加多而相应减少。不过我会不断的改进教学方法，不断的完善自我，不断的充实自身专业理论知识，朝着舞蹈这方面不断的发展，以期待在以后的教学中能有更好的表现。

最后，在这里我要感谢校领导和各位家长一直以来对我工作的配合、支持和信任，从中使我不断的成长。希望在今后的舞蹈教学中，我能探索出更多的经验，将我校舞蹈兴趣小组的教学送上一个新的台阶。

2011.1 小学2010-2011学年第二学期

舞蹈兴趣小组总结

时间飞逝,本学期我校“舞蹈兴趣小组”的工作在各位领导及家长极力支持与配合下，圆满结束了。活泼、可爱的孩子们在学习中，努力、认真、勤奋，扎实，促使他们在一点一滴的进步，一步一步的提高。我并也从中获得了喜悦与提高，深深的喜欢上了这群活泼、可爱的小精灵，我深信她们是最棒的，并我要全身心投入我的爱，为我校舞蹈兴趣小组（启蒙班）献上我微薄的力量：

本学期，我仍担任舞蹈兴趣小组的工作，面对30多个活泼可爱的孩子，意识到培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义。尔特.特里曾说过：“通过舞蹈训练能使学生增强体质，改进动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增强模仿能力，培养正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人的言行举止、表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，显然还要精神集中。如果身体按照规定的形式舞动，一定要提高警觉，训练有素敏捷过人。”沃尔特.特里从人的身体素质、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而众多德、智、体全面发展的学生因为接受舞蹈教育而进入一种良性循环：思想活跃、动作敏捷、成绩优良。

在上学年的训练期间，孩子们在学习中能看出她们对舞蹈的兴趣和爱好。个个神气十足，积极参与每次活动，出勤率很高。在活动开展中，我主要分三个部分进行教学：

一、基本功训练，二、基训组合，三、成品小舞蹈。其中，基本功训练是带学员们进行压腿、弯腰等练习，培养她们有一定的舞姿，拉伸韧带；基训组合是结合基本功进行练习，逐步训练学员们舞蹈动作的协调能力，同时根据每课时所学内容，结合各种舞步、手位动作，教给学员们小部分的成品舞，引导学员们感受音乐的美妙，并加强了孩子们舞蹈的创编能力。在2011年5月17日海沧区文艺专场比赛中，我校选送的节目《我要跳舞》荣获厦门市舞蹈专场三等奖，对于初上舞台的许多学生来说，汇演无不留下孩子们尽情飞舞的精彩瞬间；以及我校组织2011年六一文艺演出也给孩子们提供了展现自我的平台，同时在学习的过程中为学生增添了生活的乐趣。

总之，孩子们通过这一学期的了解、学习，有了明显的进步和提高。同时，也让我从中积累了许多教学经验，知道怎样当好一名舞蹈老师，要做到耐心、细心、用心。当然，回顾过去的一段日子，总有成功和不足所在，不过我会不断的改进，不断的完善自我，不断的充实我的专业理论知识，朝着舞蹈这方面不断的发展。同时，我会不断提高自己的舞蹈水平和文化修养以及舞蹈知识，在这里，我要感谢校领导和各位家长一直以来对我工作的配合、支持和信任，从中使我不断的成长。希望在今后的舞蹈教学中，我能探索出更多的经验，将我校舞蹈兴趣小组的教学送上一个更新的台阶。

篇6：舞蹈兴趣小组教案

第一课

一、教学目标

1、训练学生的韧带柔韧性

2、训练学生的脚掌控制力

3、了解傣族舞蹈的特点、掌握基本手位

4、学习舞蹈《打水的姑娘》前四个八拍

二、教学重点

掌握傣族舞蹈基本手位、及《打水的姑娘》的舞蹈动作

三、教学难点 训练学生的韧带柔韧性

四、教学过程

1、上课要求：穿舞裤、舞鞋，贴身T恤，盘好头发。

2、基本功训练

站姿、脚位、勾绷脚

训练跟腱

把上压前腿

压膀子、甩膀子

练胸腰

3、学习傣族舞基本手位：准备手、掌形、爪形、嘴形

4、学习舞蹈《打水的姑娘》

学习基本动作：节奏从慢到快（4个八拍）

和音乐：老师领跳

学生自己跳

5、放松练习

第二课

一、教学目标

1、训练学生的韧带柔韧性

2、训练学生的脚掌控制力

3、掌握傣族舞蹈基本动律

4、学习舞蹈《打水的姑娘》四个八拍

二、教学重点

掌握傣族舞蹈基本动律、及《打水的姑娘》的舞蹈动作

三、教学难点 训练学生的柔韧性

四、教学过程

1、基本功训练

站姿、脚位

勾绷脚（注意脚跟、脚尖相贴）

训练跟腱（注意脚后跟紧贴地面）

把上压前腿（两脚脚尖在同一直线）

把上压旁腿

压膀子、甩膀子

练胸腰（双手夹耳朵，头手同步）

2、学习傣族舞基本动律

3、学习舞蹈《打水的姑娘》

学习基本动作：节奏从慢到快（4个八拍）

和音乐：老师领跳

学生自己跳

篇7：舞蹈兴趣小组总结

舞蹈兴趣小组活动小结

本学期我担任了校级舞蹈兴趣小组的辅导，本小组共有学生26人，全部是女生，来自一到五年级。现将活动四个多月的情况作以下小结：

一、辅导内容：

这学期舞蹈组的训练内容是基本功训练，由于学生的水平参差不齐,所以在训练的时候就难以顾及一些老队员.我把大部分的精力都花在了新队员的身上,特别是一年级和二年级的学生,刚进入舞蹈队,对于舞蹈训练必须需要教师亲自指导和帮助.虽然我对于老队员的关心有所欠缺,但是可喜的是老队员自觉性比较好,而且有了一定的训练基础，所以基本功训练的进步还是非常明显的，经过一个学期的训练有许多学生已养成了较好的习惯，回家后能够自觉的练习基本功。基本上能够保证每天都有一定的训练时间。

二、出勤情况：

每次周二第三节课、周三第一节课后，我均能按时到达舞蹈房，提前做好准备工作，以提高训练效率。学生也做到了按时到、按时走，有病有事能请假。除个别调整的学生外，其他基本做到出满勤。这学期基本上没有学生要求退出舞蹈队，这也大大加强了学生的训练积极性。

三、管理情况：

由于队员基础不同，新老队员同时训练，所以我尽量让老队员带动新队员。为了取得更好的管理效果，我安排一位四年级舞蹈基础较好的负责任的老队员作为舞蹈队的组长，协助我进行舞蹈训练。这样不仅便于管理，而且这位老队员在队中发挥了模范作用，吃苦在先，保证了良好的训练纪律和训练作风。同 1

时训练时，我采取集体和分组活动相结合，利用优秀队员的示范带动全体成员的训练。

四、学习成效：

通过几个月的训练，队员的基本功有了明显的提高，尤其是老队员在各个方面均有了较大发展，新队员也有了较大的提高,特别是一年级队员的表现要好于以往的一年级.在完成基本功时，大部分的成员表现较好。

五、存在的问题及下学期打算：

篇8：幼儿舞蹈兴趣的培养途径探究

关键词：幼儿,舞蹈教育,兴趣培养,发展

幼儿舞蹈可以塑造幼儿的体型、培养幼儿的艺术情操、提升幼儿的气质,这也是家长让孩子接受舞蹈教育的目的。但由于我国幼儿舞蹈仍处于传统的教育模式下,忽视了幼儿对舞蹈学习兴趣的培养,使舞蹈教育并没有充分发挥其应有的重要作用。文章从教学实际出发,探讨幼儿舞蹈教育中幼儿舞蹈兴趣培养的重要性及其途径。

一、在音乐中对幼儿进行舞蹈教学

众所周知,舞蹈教学本身比较枯燥乏味,特别是在训练基本功的时候,许多幼儿都会产生恐惧心理,因为在训练基本功的过程中,一些幼儿会觉得压腿、拉筋等动作很痛,不够坚强,在学习过程中坚持不了多长时间,甚至出现抵触心理。针对这个问题,教师可以试着在孩子压腿训练的过程中,播放一些他们比较喜欢或熟悉的音乐,使教学过程不会显得过于枯燥。比如《种太阳》《牛奶歌》等这些富有节奏感的歌曲,可以使幼儿在节奏中控制及掌握自己的动作,在欣赏这些音乐的过程中进行舞蹈训练,可以激发幼儿的学习积极性,使他们能够坚持舞蹈训练。这样,既可以夯实幼儿的舞蹈基础,又可以培养幼儿的乐感及音乐表现力,达到培养幼儿舞蹈兴趣的目的。

二、在选材上要注意培养幼儿的兴趣

选取舞蹈材料时,要考虑幼儿的年龄及基本情况。舞蹈内容要富有童趣、生动、活泼等特点。另外,舞蹈动作的编排上也要富有趣味性,不能太过传统和呆板。在幼儿的心中,这个世界是无比新奇、富有奇幻性的。所以,幼儿舞蹈教师要以学生为本,站在学生的角度看这个世界,以此分析和处理舞蹈动作,这样,就会使得舞蹈更加富有童趣。例如,在舞蹈编排上,可以引用《遇见春天》这一富有故事性的童谣,童谣讲述的是一对双胞胎小熊对即将到来的春天充满好奇,于是自己出去寻找春天,他们到处寻找,不停地大喊“春天,春天……”幼儿都是充满好奇的,可以模仿小熊的动作、体会小熊寻找春天的情感参与到舞蹈动作中,使得幼儿的情感与舞蹈产生共鸣,幼儿会更加认真,这提高了幼儿对舞蹈的兴趣。

三、应与幼儿进行良好的沟通互动

教师是舞蹈课堂中的引导人物,幼儿能喜欢并接受教师,并能跟随教师的教学步伐前进是幼儿舞蹈教育中的关键。孩子的世界是很天真的,富有童趣的,他们喜欢和他们相似的人。所以,教师要放下自己的架子,融入到幼儿的世界,使幼儿觉得教师容易亲近,幼儿就会乐于与教师沟通、亲近。教师如果能够和幼儿进行良好沟通,与幼儿成为朋友,幼儿就会信任教师,乐于听从教师。教师与幼儿的良好沟通、互动,能进一步提高幼儿的自信心,提高幼儿对舞蹈的兴趣,幼儿在舞蹈学习中就会更加认真,也会提高学习效率。

四、通过游戏开展幼儿舞蹈教育

爱玩是幼儿的天性,在舞蹈教学中融入科学合理的游戏,可以提高幼儿的兴趣,激发幼儿的积极性,使舞蹈教学顺利进行。在舞蹈教学过程中,可以设置一些贴合训练内容的小游戏,调剂幼儿的情绪。在做容易让幼儿感觉枯燥的基本功训练时,可以创建一些小游戏,使沉闷的课堂变得活跃起来,也能使幼儿得到身心上的放松。比如,可以玩“开火车”游戏,让幼儿们对脚盘坐,围成一个圆圈,然后一起做着开火车的动作向圆中心开去。这个游戏不仅可以起到训练作用,还可以使幼儿身心得到放松,更能增强幼儿的舞蹈学习兴趣。

五、通过语言进行幼儿舞蹈教育

众所周知,舞蹈是通过肢体进行交流沟通的,如果在教学中只是让幼儿跟随教师学习舞蹈动作,教师不与幼儿进行语言交流,幼儿对舞蹈动作及舞蹈目的就会不清楚,达不到舞蹈教育的目的,使幼儿失去舞蹈学习的积极性。所以,舞蹈教学应使学生在听觉和视觉上都能产生美的享受。教师应用标准的普通话对学生进行教学,语调尽量平和,使其像音乐一样动听,以吸引幼儿的注意力,还可加深幼儿对教学内容及动作的印象。另外,进行动作教学时,对于舞蹈的表达要分先后顺序,才能使幼儿在学习过程中思维保持清晰。同时,教师的教学语言应该生动形象,才能调动起幼儿的学习兴趣和激情。比如,教学“交替步”时,可以把双脚比喻成“你我都是好朋友,你走我就走”。这样,可以激发幼儿的舞蹈学习兴趣,使幼儿在轻松的环境中学习,从而提高学习效率。

六、结束语

综上所述,在对幼儿进行舞蹈教育的过程中,要结合幼儿的个性特点及兴趣,创建一些富有特色的幼儿舞蹈,以此培养幼儿的舞蹈兴趣。在舞蹈教学过程中,要密切关注幼儿的情绪变化,通过趣味性来调动幼儿的积极性,使其能积极参与到舞蹈活动中,让幼儿在舞蹈学习中能够快乐成长,成为全方位发展的人才。

参考文献

[1]巴茜,任敏.幼儿舞蹈兴趣的发展与培养[J].河南教育,2015(03).

篇9：马丹：重要的是表达得是否到位

马丹

1985年生于云南昆明

2008年及2011年先后毕业于云南大学艺术与设计学院，硕士学位

现工作和生活于云南

去年12月刚刚从迈阿密艺术博览会回来的马丹决定在今年取消个展，用一年的时间“慢慢沉淀”。

画廊带出两件马丹的作品，在迈阿密很快被售出。相比在国际市场上受到的肯定，有两件事让马丹触动更大。第一，她走了很多博物馆，看了很多大师的作品，原作的冲击力让她感触很深，尤其是部分展馆的作品布展方式，又启发了她从不同的角度来理解美术史或解读艺术家；第二，他在美国看到了目前国际上的“年轻艺术家”是怎样在“大胆地”做艺术，这让她思考自己的绘画在一个多元大环境下存在的价值和意义。

刚回来时，马丹曾试图找一种更为极端的方式做表达，她甚至尝试了在砂岩石上作画。当冷静的思考慢慢取代突袭的热情之后，她渐渐觉得——重要的不是画什么，用什么画，画得好不好，而是表达得到不到位；还有，即使要改变，也需要一点一滴地重新梳理，不是一朝一夕的事儿。

这些天，马丹恢复到原来的平静，她又开始画身边的一些景物和植物，还有那个身着红衣，背着脸，胖墩墩的小女孩。

马丹采用小女孩的形象始于偶然。一次，她在翻看小时候的照片时，发现一张自己四五岁时候的黑白照，照片里，她对着窗外，背着镜头，“特别孤独”。这张照片跟她当时的心境非常贴近，就这样，她开始以这张照片中的自己为原型进行创作。

或许马丹恰好表达出了人们内心被掩盖的孤独，但画面中明亮的颜色和盎然的春意又像是绝处逢生的希望，在一份有希望的孤独里，马丹与自己相遇。

明亮色彩的表达并不是马丹最早的追求，在上研究生的一段时期，她非常喜欢灰色。每次写生回来，她总是发现，自己同学画中的高级灰画得特别精彩，而自己的作品总是很响亮的颜色，高饱和度。后来她觉得，可能每个人对色彩的表达是存在某种定性的，好比有些人一生钟爱某个颜色。接受和发挥自己擅长的，而不必勉强不属于自己的颜色。

马丹出生在离云南昆明300多里之外的一个小县城，直到高三，她才坚定了要做自己喜欢的事情。那时候她背着父母学画画，幸运的是，即使只有一年的时间，她也考上了云南大学的艺术与设计学院。拿到录取通知书的当天，她才告诉父亲自己偷学画画和考上大学的事。显然，从她拿起画笔的那天，马丹就已经在她的人生中，进行了一次高力度的表达。

篇10：舞蹈兴趣小组总结

安龙堡小学：周树林

随着社会的发展和生活的改善，人们普遍的认识到，让孩子从小就在音乐、舞蹈的熏陶中受到美的教育，对开发儿童智力，培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义。中华民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈教育自古以来就被先人所重视。我使用的题材是健美操，这套健美操是符合儿童、少年的心理和生理特征。强调舞蹈训练的同时，对学生进行初步的音乐知识教育，以培养学生的音乐感和对音乐的兴趣。并注意融诗、歌、舞为一体，充分体现中国舞蹈具有的载歌载舞特色。

学生通过舞蹈训练进步很快，肩、腿、腰的软度和韧带的柔韧度在不同程度的提高，并对古典芭蕾有了一定的了解和认识。学生通过舞蹈兴趣班的学习，从不会跳舞到参加各种联谊活动的舞蹈表演并获得家长和同行的好评。学生和家长都认为参加舞蹈兴趣班对他们受益非浅，对学生的气质、审美能力、身心健康、培养音乐、舞蹈的兴趣有不同程度的提高。

我们舞蹈队的学员还代表学校参加了学校组织的新年舞蹈比赛，获得了不错的好成绩。我们特别注重培养学生对舞蹈的兴趣和学生的模仿力和想象力以及他们的创造力。对舞蹈的方位、手型、手臂位置、脚的位置等等这些基本的舞蹈知识，我都用趣味性的练习让学生在玩乐中学到。有时我给一段音乐要学生自己创编舞蹈动作，提高学生对学习舞蹈的积极性。

通过这一学期进行舞蹈训练，学生的舞蹈知识和动作的协调性能力都有不同程度的提高。在工作中，我们还有不足的地方，会不断提高自己的舞蹈水平和文化修养以及舞蹈知识。

篇11：舞蹈兴趣小组训练计划

社团情况:

舞蹈社团目前有成员35人，每月最后一周的周三下午以及课间操时间开展社团活动，主要通过练习舞蹈基础和形体训练，学习舞蹈动作，来增强身体协调能力、训练团员的舞蹈感觉，以及培养团员的形体气质。舞蹈文化教育，是素质教育中的重要方面，舞蹈社团还通过观摩一些舞蹈的录像资料、舞蹈现场秀，讲解各个舞种的渊源与区别，来增加同学们对舞蹈的理解力和鉴赏力，丰富同学们对舞蹈艺术的了解，培养孩子们的个性，提高她们的艺术修养。

具体活动安排:

二月:三至六年级学生自愿报名，组建舞蹈社团

三月:参观xxx舞蹈团，观摩舞蹈队员基本功训练

四月:编排舞蹈《竹筒声声》，欣赏民族舞的资料

五月:编排舞蹈

待定

六月:总结《在升旗仪式上》

《竹筒声声》

计划五

一、指导思想:

在音乐教学的基础上，以培养学生良好的审美情操为切入点，通过规范的舞蹈基本功训练课，使孩子们外在优雅姿态的训练，同时也通过这种特殊的教学模式传播它们高雅的艺术精髓，培养孩子们内涵修养，使其的精神和形体之美达到统一，有助于提高学习者的良好气质和高雅风度。

二、社团特点分析:

低年级段舞蹈社团招收的都是一到三年纪的学生，这个年级段的学生主要也是培养兴趣为主要目的。进行舞蹈基本功训练，身体各个部分软开度训练，学习舞蹈节奏、舞步组合，节拍练习及舞蹈小节目，以学生动作协调能力为训练重点，发挥学生的想象力、创造力，培养学生良好的气质，提高艺术修养，增加学生对舞蹈的了解。

三、教学重点:

针对这个年龄层次的儿童的心理和生理特点，专门来编排和教授这门课程，希望可以通过这门课程中简单的站位，舞姿，动律动作及小的舞蹈组合训练，让学生更充分、正确的活动运用自己的身体，让学生在学完这节课程以后，在柔韧性，模仿能力和表现力都有所提高，也更喜欢这门课程。

四、活动目的:

1、循序渐进地进行身体软开度的训练，培养孩子的兴趣、激发孩子的快乐天性。

2、通过舞蹈组合培养孩子们跳、唱、说的综合能力。

3、通过舞蹈剧目的排练树立起孩子们的自信心，勇于去感受美、学习美、表现美。

五、具体教学目标:

1.通过训练使学生身体各部位有一定的灵活与协调能力。

2.跳舞时与音乐协调一致。

3.对事物的动态和舞蹈动作有模仿兴趣，乐于参与自娱性的儿童集体活动。

4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈与音乐的姐妹关系。

5.在舞蹈中与他人合作。

6.欣赏舞蹈，能有体态反应，掌握舞蹈风格。

六、活动主要内容:

(一):基础训练

(1)、压腿

这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。

(2)、压肩

这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。

(3)、把杆训练组合这些组合，适宜于少年儿童的身体素质和接受能力，随着学生各方面的不断进步，在此难度上换花样，达到舞蹈训练的要求。

(4)、劈腿跳

是为学习中间大跳做好准备的手扶把杆的跳跃组合.在做这一动作跳起来时要注意双脚同时一前一后打开.打开过程中,绷直脚背,伸直膝盖,跳跃越高,腿叉越开越好.着地时,双脚快速收拢,两脚并起来着地.(5)、下腰

年龄偏小的学生腰的柔韧性不错，但是手脚都没有力量，支撑不住身体，常常是用头顶住地面下腰。双脚并拢蹲下来，双手抱住双膝，头埋下来。教师顺着脊柱给学生做按摩，保护她们的脊柱不受到伤害。

(6)、劈腿

有利于拉伸学生腿部韧带。在训练时，注意脚背不能松弛。我们可以按照这样的顺序训练:

(二):成品舞蹈的排练《麦田童话》

七、主要措施:

1、教学方法:讲解法、示范法、分解法、完整法、对比法、预防纠正错误法、练习法等。

2、教学手段:影像教学、个别指导、分组教学等。

八、活动安排

第一周:制定计划

第二周:基础训练(压腿、压肩、把杆训练)

第三周:基础训练(劈腿跳、下腰、劈腿)

第四周:欣赏舞蹈

第五周:舞蹈排练《麦田童话》

第六周:舞蹈排练《麦田童话》

第七周:舞蹈排练《麦田童话》

第八周:舞蹈排练《麦田童话》

第九周:舞蹈排练《麦田童话》

第十周:舞蹈排练《麦田童话》

第十一周:舞蹈排练《麦田童话》

第十二周:舞蹈排练《麦田童话》

第十三周:舞蹈排练《麦田童话》

第十四周:舞蹈排练《麦田童话》

篇12：中班舞蹈兴趣小组计划

一、情况分析：

舞蹈是美学的一个分支，这是用人体动作塑造艺术形象，抒发感情的一种视觉表演艺术。以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。而幼儿舞蹈需要幼儿掌握一定的技艺技能。那么本次中班舞蹈兴趣小组的幼儿，主要针对5——6岁幼儿，锻炼幼儿的基本功及舞蹈的表现能力及成品舞的训练。结合肢体基本技能与动作,由浅入深地引导学习,从基本步伐到简单的小组合,让在感兴趣的同时,身体的柔韧性、协调性等都得到提高。

二、目标

1、通过教学让幼儿增强对舞蹈的兴趣。

2、要求幼儿掌握简单的舞蹈基本手位、脚位、舞步，动作基本准确。

3、发展幼儿的柔韧性和协调性，树立幼儿大胆自信的个性。

4、增进幼儿的灵活的形体，提高幼儿对音乐的节奏感。

5、增进幼儿群体的合作精神。

6、要求幼儿能有初步的舞台表现能力，增进他们的表现欲。具体的活动安排如下：

第三周：基本步伐――小碎步 舞蹈 《大西瓜》 第四周：基本功训练――腿部练习《赛龙舟》

跑跳步组合—— 舞蹈《练字谣》 第五周：古典手位练习组合

基本步伐――跑跳步 舞蹈 《春天在哪里》 第六周：跨部练习——《滴滴答》

步伐组合——《小骑手》

第七周：基本功训练――劈叉练习、腰部练习

基本步法――十字步 舞蹈《扭秧歌》 第八周：踢腿组合——《小泥鳅》

再见曲舞蹈组合——《玩具熊》

第九周：基本功训练――压腿、腰部练习，韧带压松

基本步法――进退步 舞蹈《泼水歌》 第十周：腿与腰部练习——《蚂蚁掉进河里》

彝族舞步组合——《喊月亮》

第十一周：基本功训练――韧带压松、腰部练习

外国民间舞《小红帽》

第十二周：重拍练习——《西班牙蝴蝶》

民族舞蹈练习——《东北秧歌》 第十三周：基本功训练――韧带压松、腰部练习

基本步伐――提压腕 舞蹈《小木马》 第十四周：跳跃动作练习——《来比高》

三拍子舞蹈组合——《牵牛花像喇叭》 第十五周：基本功训练――韧带压松、腰部练习

基本步伐――跑马步 舞蹈《小木马》 第十六周：排练兴趣小组汇报的节目 第十七周：排练兴趣小组汇报的节目 第十八周：排练兴趣小组汇报的节目

篇13：浅谈学生参与舞蹈排练兴趣的培养

一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日,为了能让每个孩子的个性得到飞扬,活动中体会快乐,潜能得到充分的发挥,以班级为单位,老师根据自班孩子的年龄特点和需要,进行选择排练。如何让排练变得有趣不枯燥,这显然需要老师做好功课。

1、前期准备要有效地计划安排和展开

(1)活动内容的筛选

活动筛选很重要,幼儿天性活泼、好动,舞蹈的选择可以充分满足他们的天性,当然除此之外,老师还需要根据自班级孩子的年龄特点进行选择,动作不宜复杂、动静结合、要有情境性、趣味性、动作不机械、时间不宜过长,满足这样几条要求,孩子在整个学习过程中不会体会到痛苦而是快乐。

(2)老师事先对学习内容把握透彻

教师在舞蹈动作学习前,首先深入思考舞蹈内容,透彻把握动作的重难点,了解孩子的学习能力,必要时对动作进行减化或删减。

(3)利于多媒体调动幼儿学习的积极性

积极性是幼儿学习的最好“导师”,可以利用课余时间或者午餐前的时间,让幼儿欣赏舞蹈《手指宝贝》,让幼儿交流观看后的感受,了解幼儿对舞蹈选择的建议,老师可根据幼儿阐述的想法进一步进行调整或更换,一方面既尊重了孩子,另一方面又了解了孩子的想法,会有利于孩子后期的学习。

(4)有效划分时间段,劳逸结合

切忌为了“早日完工”安排幼儿从早跳到晚,注意幼儿的身心健康。教师应事先安排好每日学习的进程,以免使得幼儿还没开始学习就开始厌倦,适得其反。

2、学习过程应把“兴趣”放首位

(1)分段式学习

让幼儿有兴趣的学习舞蹈,前提让幼儿喜欢上这个舞蹈,怎样才能喜欢?除了舞蹈本身魅力之外,教师要改变死扣动作的原则,将内容分段式学习,化简难度,让幼儿轻松快乐的舞蹈。

(2)注意教师自身的态度、情绪

切忌不因幼儿的动作不好看、不协调、不对,而显得急躁、生气,孩子会因为我们的情绪变化而变得失落、自责、不自信,从而失去学习舞蹈的积极性和兴趣。教师要以自己的情绪感染幼儿。教师本人兴致勃勃,幼儿才能精神饱满,在有趣的音乐活动中发展能力,掌握一定的粗浅知识和技能后,感到快乐,提高兴趣。

(3)做幼儿的支持者、引导者和激励者

教师在组织活动时要注意游戏性,兴趣性,同时支持幼儿,引导幼儿,鼓励幼儿的探究行为,激励幼儿主动学习。改变“权威”教育理念,用和谐的师生关系来帮助幼儿进步。例如多鼓励动作肢体不协调的幼儿,给予亲切的微笑;幼儿有了进步,教师称赞的点点头或摸摸他们的头,都会给孩子带来自信。在幼儿遇到困难时,大胆鼓励幼儿不畏惧困难,再试一次,既保护了幼儿的自尊心,使他们形成积极的自我概念,也培养了幼儿在困难面前毫不动摇的积极态度。

(4)循序渐进地投放道具

道具也是一种提高幼儿学习兴趣的“武器”,如何将幼儿的“胃口”一直紧紧抓住呢?那有趣的道具肯定不能一下子就亮出来,得循序渐进地投放,让幼儿充满好奇。当然道具在整个表演中也有着举足轻重的角色,它可以有效地促进幼儿的学习兴趣,也会影响到幼儿的学习,所以在什么时候投放?怎么投放都需要教师思考。

(5)注重舞蹈学习的游戏性、趣味性、情境性

游戏是幼儿最喜爱的活动,而舞蹈本身就是与游戏有着重要联系,如果在幼儿舞蹈过程中不能有效地激发和调动他们的兴趣,他们就会感到枯燥无味,原本非常自然的表现力也会随之消失。而老师如果把所学动作渗透到游戏中,让孩子在愉快的游戏中不知不觉地学会动作。通过游戏与联想,使幼儿身临其境,从中“猎取”情趣和美感。如:动作幼儿两手平放两侧面朝上平躺在地面上,然后再起来,由于动作需要靠腹部的力量支撑坐起,若反复操练,幼儿会感到枯燥,然而教师利用情境性,改编为“小飞机安静的停在草地上,准备起飞”的情节,幼儿相当感兴趣。

3、学会自我欣赏、自我批评、自我完善

任何一个活动都应该有开始、过程、结尾。在幼儿阶段,我觉得一项活动的结尾工作对孩子而言是受益匪浅的,它可以帮助孩子提升自身的“能量”,可以更好的帮助自己总结经验--积累经验—使用经验。托尔斯泰曾说过:“人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。”要让自己的心灵变得美丽,我想最重要的是先从发现自身优点开始,也就是说首先要欣赏自己。作为老师想借此机会教会孩子学会接纳自己、欣赏自己,培养良好的自信心。

4、通过此次活动的深思

篇14：培养幼儿舞蹈兴趣的方法

一、挖掘幼儿的潜力股，培养幼儿的兴趣

教师的言语很重要，教师的言语要适合幼儿的特点，能激发幼儿对舞蹈基本功的兴趣。例如，基本功组合里有一个动作叫肩肘倒立，孩子确实把动作学会了，可是总是差那么一点点，孩子总是想着怎么蹬，而忽略了吸腿。笔者就对孩子们说：“如果我想往上跳，怎么样才能跳得高？”孩子们说：“使劲蹲一下才能跳得高。”那同样的道理，如果想把腿往天上蹬，怎么样才能蹬得高？”孩子们说不出来“吸”，就不停地做动作，嘴里还说要快速收回来，再蹬出去，边说边做，就这样动作立马达到了想要的效果。利用生动形象的语言来唤起孩子的兴趣，从而使孩子在轻松、愉快的环境中接受知识，并在乐训中成长。

孩子的潜能是无限大的，经过一个阶段的练习，孩子的基本功水平就会有明显的提高，孩子们就会有需求，就会不断地暗示老师已经学会了，这些动作太简单了，慢慢的就会懈怠，渐渐地失去兴趣。而作为老师，就要有更多的想法，根据每个孩子能力的情况，适当加大难度。例如，所有的孩子都学会了下腰，那么既然腰都能下去了，后墙脸应该也没有问题，于是就把方法教给了能力较强的幼儿，并手把手教一部分孩子做，第二天大部分的孩子都过去了。孩子的潜力真的是无限大，后墙脸过去以后可不可以接胸倒立，这个动作要求用孩子腹背肌的力量，有些难度，同样的步骤带着孩子做了一下，第二天果然有小部分的幼儿完成了这项高难度的动作。孩子这种不断的需求使其兴趣不断发展，才使笔者看到了幼儿对其感兴趣的事物给予优先的注意和积极地探索。

二、激发幼儿的好强心，促进幼儿的兴趣

孩子是好胜的，他们愿意向别人表现自己的才能。培养兴趣就是抓住幼儿的这种心理特点，给他们创造争胜的机会。例如，基本功汇课是带有比赛性质的，也是孩子们第一次在全班舞台上给爸爸妈妈表演，眼看着就要上台演出了，孩子们却到了疲惫期，最怕孩子的动作都学会了就不认真做，为了防止孩子们不认真做、怯场，为了让孩子们做得更好，把部分的爸爸妈妈请过来当小观众，激发孩子的激情，还特意让爸爸妈妈带着摄像机来，教师课前引导：“明天老师要请部分小朋友的爸爸妈妈来观看小朋友的表演，看看明天谁是合格的小演员，爸爸妈妈的镜头都对着谁。”“那老师要问了，什么是合格的小演员呢？”孩子们七嘴八舌的你一言我一语，有的说表情要好，有的说动作要做到位，有的说不能偷懒……总之，孩子们一一都给总结到位了。第二天，发现孩子们真的是“人来疯”，简直是做到了极限，特别棒。在这个时候教师更要及时给予孩子鼓励，利用孩子的好强心理去挖掘孩子的兴趣。

三、尊重幼儿的选择权，呵护幼儿的兴趣

“兴趣是最好的老师。”它如同催化剂，当孩子对某种事物充满学习兴趣时，注意力会高度集中，感知反应也变得敏锐，记忆力明显增强，可见兴趣对学生学习的重要性。幼儿如果对所学的内容没有兴趣，其教学结果那是可想而知的。教师在教授的过程中应把握“教”与“学”的适度，给予幼儿一些选择权利和表现自我的机会。这样悉心呵护孩子的兴趣，使他们的爱好得到重视，童心不致受到伤害，没有挫折感就会对所学舞姿保持旺盛的兴趣而闻鸡起舞，坚持常年晨练不懈，以收事半功倍之效。

在经历着一次次的教育与教导中，笔者也渐渐地成长起来，对于这份工作也有着一份深厚的感情，从一开始工作的时候，只有累和苦，到现在从工作中得到乐趣，把每个孩子当作亲人般去疼爱，这也是因为班级每个人给笔者带来了好的榜样。在今后的工作中，认真学习，努力着，为那些可爱的孩子，为教育过笔者的领导与老师，更是为自己越来越喜爱的职业，坚持、奋斗下去。现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天做出自己的奉献。◆（作者单位：北京市海淀区空直蓝天幼儿园）