九(下)班主任工作计划

九(下)班主任工作计划（精选8篇）

篇1：九(下)班主任工作计划

2012—2013学

第二学期九年级二班班主任工作计划

一、班级基本情况分析

从开学第一周总体情况看，班内大多数同学学习态度端正，能遵守学校各项规章制度。自习课也能认真完成作业，保持秩序。各项常规工作也能正常有序的开展。但上学期也有部分同学学习缺乏动力，纪律涣散，追逐打闹，乱喊乱叫，顶撞老师，给班级的学习、纪律、卫生等一系列的工作造成了不良影响，损害了班级形象。

二、本学期班级目标：

1、常规工作改进不足，争取在卫生，纪律和尊师守纪方面做的更好。

2、总体成绩更上一层楼，争取全班同学的成绩在整体上有提高。

三、主要措施：

九年级面临中考的关键阶段，在积极落实学校德育工作和做好学校常规工作的基础上，根据我班的具体情况及毕业年级的特殊性，重点着手抓以下几个方面的工作。

1．进一步推进班级管理制度，营造良好班风班貌，形成思想进步，团结友爱的理想的班集体。

2．进一步发挥班干部和团员的积极作用培养干部团结协作的精神，形成良好的班风。

3．抓好教学质量，密切配合科任教师的工作，和其他任课老师进行及时沟通使班级各科成绩稳步上升，保持优势学科的长足进步，扭转弱势科目的落后局面，确保及格率的基础上提高优秀率。鼓励学生多和科任教师沟通，有疑问及时解决。

4．加强对学生心理素质的教育。而心理素质教育是素质教育的基础。由于九年级学生的学习负担加重了，面对中考的挑战、家长的压力、老师的要求，产生了不同程度的心理问题，而作为班主任就要帮助学生调适情绪，作他们的心理医生。定期找学生谈话，及时了解学生的思想动态。对于突发事件，一定及时解决，防止事态严重。及时进班级，了解班级情况。

5．重视体育锻炼，提高身体素质。九年级的学习压力很大，所以更要重视学生的体育锻炼，配合体育老师抓好体育课的质量，同时加强和家长的联系，共同重视对学生的健康教育。

6．积极开展转化后进生工作，分析后进生成因，鼓励帮助后进生，使其不甘落后，奋起直追，定期抽查后进生的作业，敦促其完成学习，改掉拖沓的习惯。在全班形成良好的竞争机制，使全班学生共同进步。

7、加强与家长的密切联系，对学生在学校的一些情况及时和家长取得联系，结合学生的心理问题和学习情况与家长一起制定有效的教育方法，使学生能以良好的精神状态投入学习。定期和家长联系，使其了解学生的在校情况，对学生将来的发展有个初步的规划，也使学生学习有目标。

四、班级活动：

1、营造良好班级文化、培养团结协作的精神：在班级文化建设方面，不但要增强班级外部的文化氛围，而且要塑造班级内部的精神内核、形成集体凝聚力。

班会：定期开展班会活动，针对班级出现的问题，学生共同参与管理。本学期班会主题：理想教育、社会责任感教育、安全教育、法制教育等专题教育。

九（2）班李霞2013-2-22

篇2：九(下)班主任工作计划

二月份：

1、初步制定复习教学模式、复习序时计划。

2、召开九年级教师会及学生大会，统一思想，明确目标。

3、各班根据实际情况，开展中考复习动员工作。

4、加强体育锻炼。

5、进行九年级学初月考。

三月份

1、召开中考100天誓师大会，并邀请家长参加召开家长会。各班开展中考倒计时，为中考复习造势。

2、一轮复习情况调研、反馈

3、中考前第一次模拟考试，并做好分析总结。

四月份

1、做好理化实验加试加试工作，努力提高理化实验加试满分率。

2、中考前第二次模拟考试，并做好分析总结。

3、部分学科薄弱老师座谈会

4、课堂调研(进度、效益、学生状态等)

五月份

1、中考体育加试，历史政治结业考试。

2、积极开展第三次模拟考试。

3、开展学生心理疏导和冲刺教育。

六月份

1、各任课教师配合班主任做好学生成绩分析，积极提出补救措施

2、做好学生心理疏导工作

3、做中考纪律宣传

4、为学生估分和填报志愿做相应解释

5、决战中考。

篇3：新课改模式下班主任工作的探析

一、加强常规教育,培养学生的自觉性

从坐、站、举手、排队、用餐等一一教起,学生渐渐就会知道每天应该做什么,该怎么做。随着学生的进步,乘胜追击,结合工作计划,利用晨会、班会等一切可利用的时间,从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生及时进行规范化教育,使他们明白哪些事情是应该做的,哪些事情是不能做的,学会如何预防意外伤害,保护自己和他人的安全。

二、教师的行为是学生的楷模

学生喜欢模仿教师,年龄越小的学生越有向师性,老师的衣着服饰、发型、举手投足,都是他们热切关注的。因此,老师的言行举止,对学生养成良好的行为习惯至关重要。在与学生、老师及家长的谈话中,我坚持使用“谢谢!不客气!没关系!”等礼貌用语。当班内地面出现垃圾,我会主动捡起。讲台不整洁,我会随手整理打扫。卫生工具东倒西歪,我也会默默地摆好……这一切,学生都看在眼里,记在心上,就照着样子去做。现在,每当课桌歪斜时,学生都会立即摆放整齐。

三、多表扬多奖励,激发学生的上进心

我根据学生各自的特点,设立了“小组合作学习之星”评比栏,从不同的方面来激励学生。这样不仅调动了学生对学习的兴趣,而且培养了他们的竞争意识,也使班级的学习氛围得到了加强。我班有一位好动的学生,上课向来坐不稳,转前转后地影响其他同学,让老师们头疼,我便注意他、观察他。以后只要他稍有进步,我都及时鼓励。渐渐地,他身上的一些不良习惯改掉了。因此,对学生要多表扬,尽量少批评或不批评,利用他们的上进心鞭策他们。对于后进生,我做到及时了解、及时鼓励,并做好补差工作,主动协调各科教师合理安排拉差补差人员和时间,不放弃每一个学生,让他们都能得到充分的发展。

四、做好后进生的转化工作

后进生的转化工作一直是班主任工作的重点内容。后进生通常是指在班级中经常违反纪律,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务。应该说,后进生的形成因素是多种多样的,既有家庭的原因,也有学校和社会的原因。因此,在后进生的转化过程中,教师不可方法单一、一概而论。有鉴于此,要想实现对后进生的成功转化,班主任应做到以下几点。

1. 建立感情基础

师生之间建立最密切关系的有效途径就是感情。由于后进生在学校属于“弱势群体”,很容易受到老师和同学的“孤立”,因此在情感上是缺失的。作为一名班主任,要对这些孩子有足够的耐心和真诚的爱心,并施以有效的教育方法,这些所谓的后进生同样希望克服自身的不足,也就是说,要让这些学生时刻感受到来自老师和同学的关爱,别对他们失去信心。

2. 尊重学生的人格

虽然后进生在诸多方面与学校规定或教师期望之间存在较大差距,但是他们的人格是独立的。班主任老师对他们进行批评教育时要就事论事,切忌讽刺、挖苦,甚至打骂。否则,只会使师生关系越来越僵化,学生以后会越来越叛逆。

3. 发现学生闪光点

“尺有所短,寸有所长”,每个人自身都有优缺点,后进生也是如此。所谓的后进生往往是思想懒惰、学习不求上进、喜欢调皮捣蛋的学生。其实,每个后进生学生的身上同样有其他学生学习的长处。教师要善于抓住这些学生的闪光点,并以此为契机,帮助他们克服自身的一些缺点。如很多后进生虽然成绩平平,但却很讲义气,有乐于助人的良好品格。有的后进生有自己的特长和爱好,喜欢踢足球或弹奏乐器。教师应为他们施展才华创造机会,增强他们的成功体验。

4. 与家长做好沟通

家庭是实施德育的重要阵地,也是促进后进生转化的重要途径。班主任和家长要共同关心学生的成长。通过和家长及时沟通,了解这些孩子的思想动向,切实帮助他们分析成长过程中遇到的挫折并给出中肯的建议。多向他们传递正能量,督促他们改正不良习惯,将主要精力放在学习上来。

篇4：新课改下班主任工作探索

关键词：专业化；班主任；家校沟通；谈心；反思；坚持

“既然我们当了老师，与其痛苦承受，不如开心去拥抱，与其平平庸庸地活，不如扎扎实实地干！我们应该拥有教育这块天地，纵情驰骋于教育这块天地！”（朱永新《享受与幸福》）

进入21世纪后，班主任面对的是全新的社会，全新的教育对象。在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，他们身上具有的突出特点是“三不”：不崇拜权威，不轻易服从，不迷信宣传。而作为社会存在的一种形式——家庭，如今也发生了巨大的变化。在这样的背景下，班主任工作从来没有这么艰巨，班主任的困惑从来没有这么突出，班主任遇到的难题从来没有这么集中。而新课程改革倡导的学生观“学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人”又提示我们必须坚持以人为本，转变警察加保姆的角色，成为学生的设计师兼导师。

在这样一种巨大压力的冲击下，作为班主任的我们如何实现专业发展，适应新时代的要求，的确是一个值得思考的话题。

一、回顾自己所走过的路

2005年，大学毕业后，走上了教育工作岗位，但是一直没有走上班主任之路，所幸的是今年当了一名初二四班的班主任，虽然自己雄心勃勃，但是许多的时候，却是处处碰壁，对班主任工作充满了痛苦，我对班主任工作的激情日益荒芜，继而心死，即便面对学生，底线也只不过“不求有功，但求无过”！ 这种日子到了今年四月阳光少年活动学生在基地积极表现积极参加各项活动勇争第一的精神打动了我，状况得到了彻底改变。

二、我的班主任专业成长之路

新时代的班主任教师，要想在专业化成长的路上走得越来越远，自己首先要不断学习，虚心向他人学习。以下是我对班主任专业化成长的一些见解。

（一）“班级博客”搭起家校沟通桥

“如今，电脑早已进入寻常百姓家，学校为我们家长之间搭建了一个网络平台，在这里我们可以探讨教育孩子的方法跟心得，别提多方便了！ “如今，电脑早已进入寻常百姓家，学校为我们家长之间搭建了一个网络平台，在这里我们可以探讨教育孩子的方法跟心得，别提多方便了！随着时代的发展，努力学习和应用信息技术，利用互联网进行学习和生活，已经成为了当今青少年的时代特点。许多学校更是充分利用网络，发挥了网络的教育功能。开展数字读书活动的情况汇报，利用博客平台搭建学生交流展示和老师、学生、家长交流沟通的网络系统展示，在学校的校园网站上，家长更深入地了解到了孩子在学校学习、生活的点点滴滴。班级博客一建立，就得到了很多家长的关注，大家互相交流，共同商讨教育孩子的最佳方法，共同分享孩子的精彩瞬间。在班级博客里，教师们用一双双充满爱心的慧眼，细心地观察着孩子在学校的点滴趣事，用一篇篇文字、一张张图片将其记录在博客中，让家长及时了解孩子在校的学习生活。

“阳光少年活动结束那天，我从班级博客上，看到了孩子们去参观活动的新闻，就旁敲侧击地开始跟孩子沟通她活动归来的收获，通过班级博客，我们家长了解到了孩子们没有告诉我们或者不愿意告诉我们的事情。”家长赵女士经常通过浏览了解孩子的在校情况，“以前要想了解孩子的学校生活只能老联系老师，现在我有种 ‘不出门便知天下事’的感觉。网络平台的建立，家长无疑成了最大的受益者。

（二）班主任工作要“三勤”与“三到”

我认为一个班级的好坏，和班主任的工作方法与态度有很大关系。我所带的班级学风较浓，纪律良好；学生之间互帮互学、团结友爱。 其实，班主任工作并没有什么诀窍，只要做到了“三勤”与“三到”即可。所谓“三勤”即“腿勤点，嘴勤点，督促勤点。”班级是班主任的第二个主要办公场所，班主任只有勤往班里跑，才能发现及时问题。发现了问题就及时解决，绝不拖延——其实就是动动嘴就能解决的事情。对于班主任来说，班级管理在于督促，布置了任务，下达了命令；只有跟踪督促才会更见效。

所谓“三到”就是“看到、想到、要求到”。做班主任的都是有心人，因为班主任是学生的第二父母；学生在班里的点滴变化都要看在眼里，并及时采取相应的措施给予鼓励或者阻止。所以班主任要常观察学生，要多看。看到了变化，就想一想发展下去會怎么样？然后，给学生提出合理的建议和要求，引导学生向正确的方向发展，以达到培养学生的良好的性格和优秀品德的目的。

（三）谈心如秋月照亮学生的心灵。

量化制度是没有人情味的，在执行过程中，势必会出现学生的一些不理解甚至抵触情绪。这时候，谈心作为“软管理”方式的一种，就是必需的了。

1、直接的面对面的“促膝而谈”。

直接谈心，切忌不能居高临下，应让学生置于与老师同等的地位上，即“促膝而谈”。直接谈心有多种方式，但我认为特别应该注意的是，在谈心过程中对学生提出的要求，应从最低最容易办到的开始，然后一步步提高，就如登山一样，不要盼望一步登天。比如在一次大合唱比赛中，我班获了一等奖，其中某男生的领唱立下汗马功劳。在回家路上，我与踌躇满志的他同行，我对他说：“你能唱得那么有水平，说明你有别人不及的才能。如果你学习上也像唱歌那样肯下功夫，学习成绩一定能得到提高。”这位男生很高兴的接受了这一要求。这以后，我创造一切机会，多次谈心，引导他把精力转到学习上来。从不违反课堂纪律开始，到认真完成作业……如登山一样，一步步往上攀登，一学期来，学习成绩突飞猛进。

2、通过周记、书信等的间接谈心。

如若直接谈心，而学生无动于衷仍我行我素，又如有些问题如早恋比较敏感，不便于直接谈心时，间接谈心就可避免些许的尴尬场面，也可以多给学生一些思考的余地，从容地作出正确的选择。我碰到过我班同学的一则早恋问题，女学生面子薄，正面直接谈心有所不妥，我就是与她笔谈，正在引导这位学生走出了困境。“情感”因素是至关重要的。在硬管理前提下，我们强调铁面无私，作为班主任这是必须坚持的。但在“软管理”前提下，必须有情感化的思想交流，营造出一种氛围，使学生的性情愉快的流露。班主任应常常将自己的思维降格到和学生同等地位进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施往往使学生乐于接受，便于实施。只有这种情感化的“软管理”，才可以营造出一个自律和谐、有凝聚力的“家”──班级。

（四）专业成长需要坚持不懈！

三分钟热血谁都有，难就难在数十年如一日地去悉心教育学生，专心管理班级，观察身边的优秀班主任，他们就可以做到坚持不懈，坚守班主任阵地，不懈怠，不抱怨，而是对班主任工作始终充满热情，始终坚持对学生有耐心、有信心，始终对学生认真管理着。

坚持不懈地做好班主任工作，源于班主任教师对自己这一工作的真心热爱。都说热爱是最好的老师，我在工作中深深地体会到了，也真的觉得我在自己的班主任岗位上体会到了工作的幸福和快乐！记得刚调动新单位时让我做了一年的科任教师，我还会有一种很强烈的失落感呢。真的喜欢每天与学生在一起，感受他们的喜怒哀乐，愿意与他们一起成长，班主任成长路上最关键的一点就是要坚持、再坚持！永不放弃！

总之，做一名班主任，在从事班级管理工作时，是在为每一名学生的幸福人生奠基。我们要尽可能地保持一种平和的心态，尽力让自己淡化名利，勿因各项评比乱了心性。要尊重学生的个性，尊重教育的规律。面对班主任专业成长的道路上，我需要学习的很多，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

参考文献：

1、朱永新《享受与幸福》

2、张万祥《教师专业成长的途径》

3、伍新春《教育心理学》

篇5：九年级下班主任工作计划

彭团

新学期开学了，我们班一共有50人，男生19人，女生31人。为了让我们班的同学有一个好的学习环境，我的计划是：

一、指导思想

结合学校本学年的德育工作计划和九年级的特殊性，在九年级的第一学期，班级将继续强化“时时要管理、处处有管理”的责任意识，真正做到关心学生，关爱每一名学生的每一方面。要以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面为班级工作的重点,加大教育管理力度，从日常学习生活的每一点小事抓起，以保证本工作的顺利进行。作为班主任，自己更要继续认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，在学校政教处的直接领导下，全面贯彻执行素质教育，实施爱的教育。在班级中充分依靠学生，组织学生，调动他们的积极性、创造性，创建一个和谐的班集体，提高学生各方面的素质、特长，为学生的发展和健康成长创造良好的环境氛围。

二、工作目标

1、认真执行学校的各项规章制度,严格要求学生,为提高学习成绩打下坚实的基础。

2、全面了解学生,努力帮助学生克服学习和生活上的困难,学会学习，提高学习效率。

3、积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识,努力形成扎实,竞争,拼搏,进取的学习风气,全面提高学生的素质。

4、协调各科学习安排，平衡各科的发展，帮助学生全面提高成绩。

5、使得每位学生的心理都能健康发展，以平常心去对待生活中的人和事。

三、工作要点

（一）加强班风建设

1、重申校规和班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，重点在无声走廊和肃静教室方面严抓严管，为创建一个良好的备考环境打下基础。为提高学生的思想素质应对毕业班学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行： 理想教育-----确定学习的具体目标，人生的大目标。

态度教育-----敢于吃苦，敢于拼搏（通过学习我校往届毕业生的优秀事例，激发学生的学习的主动性与积极性）。

典型教育-----向好学生学习，向第一看齐

信心教育-----相信自己一定能行，为自己的人生作最后的拼搏。

2、加强规范训练，即让学生养成：

（1）一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题要认认真真地改。

（2）一滴不漏的学习要求。培养学生互帮互学，凡是学过的知识都应该会，凡是做过的题都应该对，凡是要求记住的都应该牢记在心。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑点，不留死角，切实打好基础。

（3）始终如一的学习习惯。严格的学风，不仅坚持一周、一月、一学期，以至一直坚持下去，治学严谨的学风应始终如一。

3、安排班级活动

根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班、团活动、校园文化活动、社会实践活动等。

4、营造向上氛围

（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小组取个新名字等。（2）布置教室环境。如设立“我们在这里成长”等文化背景。

（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

5、指导培养干部

（1）定期召开班干部会议，大力开展经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级工作中的核心作用，当好班主任的得力助手。

（2）分工明确、各负其责，对班内的各项事务明确到位、分配到人。

（3）精心培养班干部。第一，帮助干部树立威信；第二，鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培

养干部团结协作的精神。

6、养成良好习惯

（1）班级每周制定学习目标，作为学生完成任务的底线。

（2）结合月考，指导每位学生确立月奋斗目标，并制定学习计划。

（3）采用“我的成长历程”绘制成绩曲线，跟踪每名学生的成绩；为每名学生设立“学情档案”以监控自己的弱势学科与强项的发展动态。

（4）通过检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况 ；通过每天的语文外语基础测试，强化学生对基础知识的重视与掌握；通过个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。

（二）营造备考氛围

1、加强思想教育，提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对初三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行； 理想教育-----确定学习的具体目标，人生的大目标。

态度教育-----敢于吃苦，敢于拼搏（通过学习身边的榜样，激发学生的学习的主动性与积极性）。

信心教育-----相信自己一定能行，为自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班级晨会的时间，设计不同阶段的演讲主题，“感受九年级”、“爱上九年级”、“赢得九年级”等，既给学生吐露心声的机会，又在班级形成一个良好的备考舆论氛围，起到学生自我教育的作用。

3、在不同阶段精心设计班会，切实起到对学生加油鼓劲的作用。如开学初结合上期考试成绩分析，“擂响初三的战鼓”„„帮助学生尽早进入紧张的备考状态。

（二）确保四项重点

1、加强班级管理

班主任和课任教师统一思想，统一认识，有长计划、短安排，扎扎实实开展好各自教学工作。开学初召开一次课任教师座谈会，商议讨论本学期的工作重点和要解决的问题，做到月月有目标，科科有对策。

2、协助各课任教师做好班级及学生思想工作。

班级工作要细化到每一个人，细心到每一次考试，对重点学生要多谈心、多指导，对后进生多关心、多鼓励。利用多种方式方法充分调动学生的积极性，使学生的潜力得到最大的发挥。同时强调学生间开展互帮互学活动，成立学习小组，开展一帮一活动，促进班级整体水平的提高，让学生“合作”中学习，在“竞争”中提高。

3、班主任与学生并肩作战，打好中考胜利仗。力保“三个不允许、三个确保”。

始终遵循“爱教育如生命，爱学校如家庭，爱学生如子女，爱同事如手足”的“四爱”精神。努力做到“三个不允许，四个确保”：不允许追逐打闹，影响他人学习；不允许课上打瞌睡，睡觉，不完成作业；不允许随便旷课、迟到、早退，不尊重老师。“确保学生有一个良好的学生生活环境及氛围；确保上游生进入高中实验班；确保中游生进入高中普通班；确保后进生进入职教中心。”

4、加强家校联系，与家长联手给孩子一个美好的明天。

对重点学生、特别是对“临界”生应保持经常性的家校联系；定期召开家长会，充分发挥家庭教育这个重要力量，做好学生思想工作。

（三）严格考核评比

1、制定一个行之有效，简单易记的班规、班训，并利用事事关心的时间加以强化。

2、建立一个公平公开的评比激励制度。

3、建立一个得力的班委会，让学生自己管理自己。班委会成员要做好违纪记录、作业缺交记录、后进生成长记录、劳动情况记录等。

4、要在班上推行“阳光工程”，拿出实际行动来关爱后进生，要树立他们学习的自信心，维护他们的自尊心。并专门派一位副班长帮助他们，发现他们的闪光点，一有进步就向老师汇报，老师也会及时给予表扬和奖励。

毕业班的学习是紧张忙碌的，为使学生乐学爱学，积极参加学校组织的各种活动，营造轻松学习气氛，并通过活动进一步增强集体荣誉感及加强顽强拼搏的意志品质培养。号召学生利用时间加强身体锻炼，为九年级紧张的学习做好身体上的准备。

篇6：九年级下班主任工作计划 2

班主任工作计划

班级：九年级七班

教师：瞿家贯

二○一三年九月一日

新民乡中学2013-2014学上学期

班主任工作计划

教师：瞿家贯

经过了一个短暂的暑假，新学期又开始了，这一学期不比以往，无论是老师还是学生，都有紧迫感。对于九年级的学生来说，即将面临人生的第一次选择。从某种角度讲，也是学生人生道路上一个重要的转折点。学生的学习状况，不但涉及其本人今后的长远利益，而且涉及到学校的声誉和学校的发展。因此一定要下大力气，抓好班级各项工作，为学生发展创造一个良好的环境。这学期时间短、任务重，根据本班特点，特制定以下措施：

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，对学生全面实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，加强对学生的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能正确对待初中毕业这个人生的重要转折，使全班学生都能顺利完成九年义务教育，并取得毕业证书，更多的学生能升入高一级学校学习，为高中培养好的生源。

二、现状分析

从上学期的班务工作实际情况看，大部分学生还是想读书才来到学校的，内心深处想学，但基础差，底子薄，同时小部分学生的行为习惯较差，自觉性较差，容易受外界不良风气的影响，常违反学校纪律，对班级有一定的负面影响，要作为德育的重点对象。当然，也有部分学生有较强的学习愿望，学习刻苦，上进心强，要将他们树为学习的榜样，充分发挥他们的模范带头作用。

九年级下学期学习压力加大，绝大部分学生会经历“瓶颈”期：之前较薄弱的知识有待提高，综合复习综合能力要求提高，要保持平稳的心态和积极向上的学习状态需更多的关注和鼓励；尖子生优势不突出，师长过高的期望会产生一定的负面影响；后进生能否坚持到最后不放弃，都是我们应当密切关注和协调的问题。

三、工作目标

1、在原有基础上稳定、提升良好班风、学风，在紧张的九年级下学期创设出适合学生

静心学习成长的和谐环境。

2、进一步引导改进学习方法，提高学习效率，发掘更大潜力；尤其在中后期要促进尖子生的飞跃，中间层的超水平发挥，和确保后进生的尽力而为。

3、密切关注学生的心理情绪变化，帮助其建立信心，提高心理承受能力，保持积极学习的持久恒动力。

四、计划安排

1、第一阶段（1-2周）：根据上学期定位考试的成绩和所处档次，结合每一个学生的实际情况和特点，为每一个学生制定他们的奋斗方向和目标。

2、第二阶段（3-6周）：根据第一阶段的学习状况，让每一个学生现自己检验分析，在结合他们的结果分析每一个学生的情况，与学生沟通，必要时找部分家长交流，以期寻找更好的方法给孩子鼓劲加油。

3、第三阶段（7-15周）：各门学科基本上都进入第一轮的复习阶段，相信所有的老师学生都进入紧张的复习迎考阶段。作业量，各练习频率都会上涨，而我们的学生到一定的阶段或程度也会疲惫、厌倦。这时，更要时刻关心学生，做好他们的“心理咨询师”“心理辅导员”，以认真的态度对待任何作业，练习等各项事务。

4、第四阶段（16-18周）：九年级的最后奋斗冲刺阶段，在班中形成“成功由我自己创造”的学习斗志和氛围，全力以赴进入最后的复习迎考阶段。

五、具体措施

1、创设和谐环境，保持稳定；以生为本，因材施教

打造宁静、有序的课堂是我班最基本的目标，和谐快乐的班级氛围有利于学生能全身心地投入学习；班主任和任课教师达成共识，要采取适合学生发展的教育方式，在不违反正常教学秩序和常规的前提下，尽可能让学生有一个宽松的学习氛围，实现有效学习。

2、树理想、转变学习态度

把“要学习”转变为“我要学”。通过开展主题班会。让学生明确自己的人生目标。而初三是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。

3、完善激励机制，发掘学生潜力

信心是追求进步的最佳动力，采取有效的激励措施，有助于提高学生信心，激发更大潜力，所以本学期我将会从以下几方面完善激励机制。

（1）目标激励：除了帮助每位学生制定自己的中考目标、月目标，我更强化“大家好才是真的好”的班级目标，并会在适当时机学生向学生反复、督促他们对自己的期望。

（2）榜样激励：三年的相处，使学生之间形成了较融洽的关系，部分学生对班级有着较大影响。因此要充分发扬榜样的力量，团结、影响、激励更多的同学，互帮互助，携手向中考进军。

（3）情感激励：教育是传播爱的事业，中考压力下的学生更需要爱的鼓励。因而除了班主任的不定期交流，各个任课教师也要在教育教学中更深刻地宽容和理解学生，让他们感受到老师和他们在一起努力。

（4）活动激励：学校、年级组织的活动也是教育的良机。本学期将充分抓住班会活动这一契机，引导学生珍惜时光、积极向上，珍惜友情，团结奋进，在活动中舒缓压力，将拼搏精神转化为学习上的动力。

4、改进学习计划书，提高学习效率

总结上学期的经验，结合学生的意见，本学期我细化了目标体制的构建、调整和落实；主题内容设计上更偏重引导学生不仅要抓紧时间，更要提高效率；通过回顾知识点的方式强化基础知识，落实学习效果。

5、培养学生正确的学习方法

在这段时期中，班主任要关心学生各科的平衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象。这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生进行复习，力争使自己所带学科能考出好成绩，这个时候，班主任应顾全大局，以身作则。同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不要放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高地局面。

其二是对月考中出现地问题及时分析正确原因，找出对策，如对优生的压力过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去，考试时间分配不当。有骄傲情绪等现象及时纠正，指明正确的方法。在战略上：以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。力求：强科争优势、弱科保底线。

6、加强班级管理，注意常规

“细节决定成败”，一切从细节入手，不因要升学就放弃常规管理，要求学生不要有自己是初三学生就为所欲为的想法，让学生全面发展，提高其责任心。

7、努力抓好并严抓课堂纪律：纪律是成功的保证，采取以下抓法：

（1）、督促学生学习，特别是学习成绩差的，不要放弃学习，“努力才会成功，放弃必定失败”。

（2）、教会学生勤学、学习尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊、自爱。

（3）、树立典型，因教施人。充分发挥优生的榜样作用，对行为习惯较差的学生，各个击破，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱，尽力学，不放弃。对优生要多关心和鼓励，调节心态，让其成为“亮点生”。

8、加强与家长联系。

出现问题好及时了解，共商对策，达到共同管理的目的，争取让学生在紧张、稳定中度过这一冲刺期，以最佳心态迎接中考。

篇7：九下班主任工作总结[推荐]

一、主要工作职责

九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。

二、工作重点

1.真诚关心和爱护学生

真诚关爱学生，要在思想、学习、生活上给予他们如母爱般的关心，而且要平等对待每一位学生。让每个学生都在一个温馨和谐的场所学习，并各有所成。

2、充分发挥班干部的作用

班委成员在班级管理中起到很重要的作用,一个好的班委可以在同学中起到模范带头的作用,在班级中形成良好的学习风气。为了让班委发挥应有的作用,定期召开会议总结近期班级进步和不足,总结每周的学生表现情况,及时纠正学生的不良行为,表扬先进,提出下周的要求。结合班级情况对学生进行思想教育,不断鼓励他们,为他们树立信心。制定今后一段时间的工作计划和目标,还经常了解他们在管理班级中遇到的困难,并给与相应的指导,提高了干部的工作能力，从而

完善了对班级的管理。

3、加强与各科任教师的沟通交流，团结合作。

我平时经常与本班的科任教师了解学生在课堂上的表现。对于严重影响课堂教学的学生,及时找学生了解情况,并进行妥善处理，保证各科教学的正常进行。我经常征求各授课教师意见和建议，适时给予采纳利用。同时做好科课教师和学生的桥梁,积极配合课任教师的教学工作。

4、了解学生思想动态，做学生的良师益友

要了解学生的思想,才能更好的做学生的思想教育工作。因此，无论课间还是闲暇，我总爱和孩子们在一起，谈天说地，打闹嬉戏，形成了良好的师生关系，增加了教育、教学的正能量。

5、加强与家长的联系。

学生的教育工作，需要学校、家长、社会密切配合，尤其是家长。所以我经常通过电话与家长进行沟通,告诉家长孩子在学校的表现，也提出要求，请家长帮助、支持、配合、完成。这样，在家庭和学校的双重教育下,完善了对学生的教育。此外，我还不定期召开学生家长会，进行集中信息反馈,和家长进行面对面的交流,起到了很好的效果。

6、配合学校完成了其他教育工作

（1）利用班会、团会，对学生进行有针对性的教育

（2）安全工作:我把安全工作放在第一位。认真做好安全计划,切实开展安全教育,上好每周安全教育课,提高了学生的安全意识。诸如

饮食卫生安全、课午间活动安全、游戏安全、交通安全、放烟花鞭炮安全、防火防溺水安全、预防外来侵害安全等。

（3）两操一活动工作

（4）学校组织的各类纪念、庆祝活动

（5）卫生以及其它工作

通过以上的几点措施来对班级进行管理,取得了一定的效果。

三、存在的问题

有些学生还是没有养成良好的学习习惯,纪律散漫;对表现中等的学生关心不多,往往认为他们不用老师太操心;有不少学生由于不适应中学的学习生活,学习方法不合适,学习跟不上,因此对学习失去了信心,甚至放弃学习。这些都是我要今后工作中要解决的问题。对此,我在下个学期将继续努力,不仅加强对后进生的教育,也要加强对表现好的同学的教育,让每一个同学都能在老师的关爱中快乐、健康的成长。

年 级 班 主 任 工 作

（2013——2014学年）

第二

学

期

篇8：对新课程理念下班主任工作的思考

关键词：新课程理念,班主任工作,思考

作为教育体系和制度最基本的管理组织和实施者, 班主任的作用可以用“举轻若重”四个字来形容, 因为它担负着社会发展的职责和重任。当今社会的竞争, 归根结底是人才的竞争, 而竞争的核心就是教育的竞争, 尤其是教育理念、教育方法和成果的竞争。其中对人才素质的培养和教育的良好成效可以说是民族的生存之本和国家发展的基石。国家提出的科教兴国战略、可持续发展战略的实施, 也是基于这样的背景和要求提出的。为了顺应这样的要求, 我们教育部门加快实施新课程改革。在这项改革中, 班主任的教育理念的适应能力、教育方法和手段的创新能力、新管理理念的接受和运用能力如何, 是决定性的因素。

新课程改革如火如荼, 各学科教师对新理念的学习与思考也都在有条不紊、紧张有序地进行着。但让人担忧的是, 有关新课程改革给班主任工作带来新影响问题尚未得到足够的重视, 它对教育效果的滞后作用已显露。结合多年的班主任工作实践, 在吸取同行教育专家和学者的观点和经验的基础上, 笔者认为, 新课程理念下, 班主任在班级管理工作中要加强和突出“三化”, 各级管理部门要转变观念、改革评价标准, 支持和保护班主任的创新工作, 以适应我国教育改革发展的要求。

一、加强班级教育的社会化

新课程的教育理念要求班主任必须意识到自己是班级各种教育理念和观点的协调者, 而这种教育理念主要来源于任课教师、学生及学生的家长和其他的相关群体。所以班主任首先要主动联合任课教师、学生家长共同商讨班级管理的教育对策, 以便形成教育合力, 最大限度地发挥教育系统的整体功能。而作为“教育社会化”的首要人物, 班主任必须在新课程理念下积极地去学习和揣摩家庭教育、社会教育, 同时把学校教育和家庭教育、社会教育形成有机的统一体, 使得班级教育能够得到全社会和公众的理解和支持。

在这一理念下, 无论是学校还是各级教育行政部门, 都应以极大的热情、科学的态度、专业的指导, 鼓励支持班主任的创造性工作, 宽容善待班主任在尝试过程中的瑕疵, 帮助指导班主任的教育社会化实践, 以科学的绩效观, 去评价班主任的创新劳动, 既重结果更重过程。

二、对班级的管理要逐渐尝试自主化

新课程理念所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式和方法, 具体到班级管理中就是提倡自主化的管理。

“自主化”可以简单解释为在规定条例、法律约束的许可下, 不单靠人为的外力限制, 而是积极自觉地按照自己的主观意识活动。而“自主化班级管理”是指在新概念教育理论的指导下的一项教育管理实践, 它要求教师进行自主管理、学生进行自我管理, 从而达到培养具有很强实践性和自主性人才的目的。所以在实践中, 班主任要把班级管理的重点从直接管理转移到对管理方法和手段的设计上来。其中最重要的是, 班主任在设置管理时, 必须既要注重管理时间的层次性、管理重点的易变性, 还要注意与学生自主管理的复杂性、流变性相结合。要想做好这些, 班主任就必须彻底理解新课程的实质, 认真思考、借鉴班主任工作新成果。具体到实践中, 班主任不论在知识能力上, 还是在控制学生的方式方法上, 都要机智卓绝、品质优秀。

作为一个创新的工作方法, 在具体操作过程中, 不可避免地会出现一些问题, 特别是在实施的初始阶段, 出现诸如主体不明、预见不够、措施不当、想法多元的混乱局面。教育管理部门应为班主任的创造性劳动营造一个宽松持稳的外部环境, 为我们的教育事业发展到更新更高层次甘当后勤兵、“挡箭牌”、“替罪羊”, 最大限度地保护创造者的工作积极性和锐意进取的改革精神。

三、逐步实现班主任功能的多元化

新课程理念的形势下, 班主任的功能较之以往也发生了重大的变化:由传统的经验管理向科研管理、由规则管理向商约管理、由权威管理向对话管理转变。

在这些转变中, 班主任千万不能置新理念下班主任角色的丰富内涵于不顾, 死守“学科专家”的角色, 忘记担当起“父母代理人、学生的知己、同学人际交往的引导者、心理健康发展的咨询者”等角色。

在这些转变中, 班主任绝不能因循守旧、固步自封、千篇一律地套用经验去处理新课程理念下产生的似是而非的问题。马克思主义强调, 真理是相对的, 世上没有放之四海而皆准的道理。更何况我们用以往的经验管理现在的时代、观念均已变化的学生。教育经验固然重要, 但我们也应充分意识到, 经验不等于科学, 某一教育措施在某时对某一对象是有效的, 但在另一时空对另一教育对象又可能是无效的, 甚至是有害的。班主任工作集艺术性与科学性高度统一, 因此, 在新课程理念下, 班主任必须善于运用科学的管理方法、现代的教育思想创造性地管理班级, 实现由经验管理向科研管理角色的转变。

在这些转变中, 班主任因班、因人、因势, 着眼于发展学生自我约束意识, 细解学校的各项规章制度, 使呆板生硬的规则语言变成活泼生动的修身警言, 实现教育过程的最优化和德育教育的实效性。同时, 班主任不要把学生的某些错误行为看得太重 (尤其是该生的行为对班级荣誉产生了不良影响时) , 而要与学生一起商讨改进发展的措施方法, 通过人性化的关怀、科学分析, 把教育目的潜移默化地渗入学生的自尊意识之中。

逐步实现班主任功能的多元化, 是当今社会和时代发展的客观要求。班主任必须以高度的热情、强烈的责任感去积极适应。教育管理部门和学校也必须转变观念, 客观分析在其间的各种变化, 主动帮助班主任做好角色的转变, 当好参谋和助手, 做教育改革新生力量的保护者。

创新就是一种排除障碍的过程, 也是一种新尝试挑战传统规则的过程。快乐与彷徨、曙光与困惑, 将伴随着我们改革实践的全过程。“解落三秋叶, 风过二月春”, 就是新课程理念下班主任工作改革生命力和过程的一种诠释。

参考文献