英语教研组2014年秋季期末工作总结

英语教研组2014年秋季期末工作总结（共12篇）

篇1：英语教研组2014年秋季期末工作总结

2014-2015年度秋季学期英语教研组工作总结

转眼之间，本学期的教学教研工作已经结束。回顾这一学期的教学教研工作，有几分充实、几分忙碌，也有几分感概„„本学期我们英语教研组结合我校新课程改革的实施，本着“为学生服务，要自己提高”的理念，全体老师们发扬优秀教研组的传统，兢兢业业的工作。现将这一学期的工作总结如下：

中学英语课堂教学如何实施素质教育，是当前英语教学研究的重要课题。“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展”早已为大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念：（1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；（2）注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。我们的具体作法如下：

一、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期英语组采用了集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，导学案力求符合下列要求：

1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定思想及学习方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的 学习习惯。

2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、课堂模式百花齐放。

二、认真上好每一节课

为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”英语，更重要的是让学生“会学”英语，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间。

三、课后辅导

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天每位英语教师都要用几个小时来批改作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导。

四、教研工作方面

在完成课堂教学任务的同时，教研工作的开展也是提高课堂教学的重要组成部分。本学期，为了让学生能够更加重视英语这门学科的学习，我们组全体教师都齐心协力完成了教研计划中的教研任务，下面我对本学期开展的教研工作做如下简要总结：

（一）教师公开课

本学期，学校主要围绕着如何使自己的课堂变成“有效课堂”为教学理念，在原有的集体备课基础上对教学课堂的组织和管理方面增加了新的认识。因此，本学期我们组组织了一次教师公开课，围绕的就是“有效课堂”的教学理念，把导学案带入到课堂教学中，让学生学以致用，充分发挥学生自主学习的能力，把课堂教学的大部分时间归还给学生，教师的任务仅是学习的辅导。从公开课学生的反应上来看，学生有了导学案的指导，能够有目的有计划地对所要学习的知识有了充分的认识和准备，对于知识的更进一步的学习有了坚实的基础，课堂效果也真正意义上变成了“有效课堂”，也得到了校领导的大力支持和肯定。

（二）班级英语报竞赛

本学期，主要开展的是以班级为主的“英语报竞赛”。根据各个班级设计的报纸，评出了不同的等级，分别有：最佳设计奖、最佳书写奖、最佳内容奖 最佳创意奖、最佳排版奖及最具潜力奖。活动中发现，学生的想象力和创造力相当高，学生们设计的报纸也比以往有 3 了很大进步，这让我们每位老师都备感欣慰。

（二）英语知识竞赛

词汇是学生学习英语的基石，针对初一年级的学生来说是关键，阅读理解是初二年级学生的致命点，初三面对的学业水平考试，对于写作是重中之重。为了根据不同年级学生的特点，我们组织了以个人为单位的英语知识竞赛，初一年级：英语单词听写竞赛，初二年级：阅读理解竞赛，初三年级：作文竞赛，经过学生的努力和老师你们的鼓励，参赛的学生人数再以前竞赛的基础上多增加了一倍，某些同学通过自己的努力也证明了自己的实力，取得了优异的成绩。

总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

英语教研组 2014年1月10日

篇2：英语教研组2014年秋季期末工作总结

以学校倡导的高效课堂思路为依据，以提高教学质量为目标，增强教师的学习意识、质量意识和合作意识，充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养师生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，提高英语教研组的教研水平,促进我组教师的执教能力和学生学习英语的能力。二：工作重点：

本学期我组教研工作，要以高效课堂为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进课堂质量提高。把教师的自评和互评相结合，争取让每次的教研活动都能达到促进教学质量和执教水平的目的。

三、具体措施：

（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养

1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期继续重点学习多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学中，真正做到理论与实践相结合，明确英语课程在基础教育阶段的基本要求。用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组高效课堂的活动专题，重视激发学生参与学习，主动获取知识的研究，在上课和评课中，要以学生的主体作用为重点，以任务型教学和合作学习的实效性为重点。

（二）加强校本研究，提升教师自身教学研究的业务水平。

本学期我们将结合我校英语教学的实际情况，根据学校教务处的指示：强化教研工作，敢于尝试好的教学方法和模式，注重教法和学法的研究）和要求（做好课题计划和研究），确定以“如何打造高效课堂”为课题研究方向，积极撰写相关教学案例或教学论文为手段进行校本课题研究。

（三）做好教学常规工作的落实，提高英语教育教学质量。

1、为进一步做好“教学常规”的学习和实施工作，我们教研组将认真领会学校领导对教研组工作的指示，努力使教研常规工作成为全体教师的自觉行动。

2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组今后将积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。每次集体备课要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。

3、抓好教研组建设。教研组要在落实常规工作方面发挥重要作用，定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，从而促使组内教师共同提高，人人受益。

5、6、认真做好“三级”教学工作，即（1）加强初一年级英语课堂管理、培养英语学习兴趣、规范书写和词汇强化工作，（2）努力提升初二年级写作能力训练和词汇巩固工作，（3）认真做好中考复习备考工作。

（四）、开展系列教研活动，以教促研，以研促教。以“同课异构”和“三段两反思”的形式组织活动。

实施方案

方案一：七年级英语书写竞赛

方案二:七、八、九年级英语阅读竞赛

方案三：陈永博老师的公开教学

英语教研组

篇3：英语教研组2014年秋季期末工作总结

2018-2-4

现将本学期期末教学常规检查情况小结如下：

一、教研组成员检查情况：

政治科：（1）苏礼准：教学计划、教学进度表、教学总结如期完成;导学案编写完整，严格遵循教学规律编写，格式环节规范，开展学生小组合作学习教学新模式，有一定创新，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整翔实，附课堂随感，并规范撰写评课意见。

（2）王红球：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;导学案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录较完整，有附课堂随感，有规范评课意见。

（3）洪玲玲：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;导学案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，但较空泛;听课节数20节，记录较完整，但课堂随感少，评课意见较少。

历史科：（1）陈昌白：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;教案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整，但课堂随感少，评课意见不完整。

（2）李怡琳：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;教案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，但较肤浅;听课节数20节，记录完整翔实，有课堂随感，但撰写评课意见寥寥几笔。

（3）李琦：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;教案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整，附课堂随感，撰写评课意见较完整。

（4）张春燕：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;教案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整，附课堂随感，并规范撰写评课意见。

地理科：（1）陈达旺：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;编写运用导学案，遵循教学五环节编写，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整，附课堂随感，并规范撰写评课意见。

（2）蔡娟娟：教学计划、教学进度表、教学总结完整翔实，如期完成;导学案编写较完整，格式环节较规范，附有课后反思，较深刻;听课节数20节，记录完整，附课堂随感，并规范撰写评课意见。

二、存在的问题：

1.导学案和教案的编写和运用有时流于形式，没发挥团队协助精神，导致在教学中课堂有效性大打折扣；部分教师书写的教学反思较少，有的只有简短的几十个字，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。

2.个别教师听评课记录较少而且比较潦草，即时评注的内容较少，缺乏个人独到的见解，评课意见撰写不规范。

三、几点建议：

1.加强集体备课，尤其是备课组的教研活动要加强，应多体现出对学生活动、学法、教法的设计，教学的流程应齐全，教学反思要深刻。

2.加强听课和规范学生作业布置与批改，作业要精选精练，并认真进行批改与反馈，杜绝无作业无批改现象。

篇4：英语教研组2014年秋季期末工作总结

2014年秋季中学教科室期末工作总结

本学期，围绕学校工作要点，依据学期初制定的工作计划，教科室在校领导的指导和全体教师的大力支持与配合下，开展教师读书活动、教学公开周活动、教研组建设校本教研活动、开展各级课题、名师管理、师徒结对活动、教师外出培训、派教师参加市级教学研讨和市级教师业务比赛、指导图书馆教材的征订分发、回收等活动。在这一学期里，教科室能积极发挥主导作用，务实创新地开展教育科研工作。努力为教师创设良好的科研氛围和科研平台，为实现我校的可持续发展做出了应有的贡献。回顾这一学期的历程，我们主要做了以下几个方面的工作：

一、加强教育科研意识，进一步构建学习型教师团体：

本学期教科室进一步强化教师教育理论学习，提高教师参与教科研的意识；认真安排教师的学习研讨活动，让教师通过学习，进一步把握教育改革和发展的趋势，在思想上和行动上切实转变教育观念。

1、做好校级教学教研培训。本学期张金桥校长、洪传清、郑军霞、蔡计划等老师共举行三十九场有关学校教学、教科研、参加培训心得、高效课堂和读书心得等话题的校级讲座；定期举行校本培训教研论坛活动和以教研组长和名师为主的学习中心小组的学习活动。本学期共举行五次活动，在每一次的活动上，名师们依次按照学期初制定的话题，进行中心发言，并进行探讨；各教研组长，在期初就针对本组教学特点，制定一学期的教研活动安排表，做到每周活动有中心、有发言人、有记录，进一步做好校本教研活动；通过讲座、论坛和学习，学习有关高效课堂的先进理念和一些具体要求做法，让老师树立高效课堂的教学意识，在平日教学中力求每节课的高效。从而提高教学质量。

2、做好各学科市级外出的教研教学研讨活动和学科业务培训的通知以及教师业务比赛。同时，每一项活动过后，老师们都能及时将活动心得反馈给各教研组并及时缴交活动反馈表。便于教科室的期末材料归档。据统计，本学期，共有54为老师参见37次的不同学科的市级教研教学研讨，31个老师参见19个市级各类学科培训。其中郑军霞老师还参加了8月份和11月份在长春东师大的晋江高级名教师培训；黄钢、刘芳、陈雪萍、曾咏芳、蔡计划和陈娜玲分别参加晋江各学科的教研组长培训；英语组老师全组老师还参加了晋江市级英语学科听说技能培训；英语组的黄馨、侯晓芳、数学组的蔡文攀、蔡志英和思品组的陈晓婷分别参加市级各学科的教学设计比赛，分别获得一、二、三等奖，成绩喜人。这些活动不仅提高了教师的教学专业水平而且还拓宽了老师们的视野，增长了见识。

3、为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”。在开学初，针对暑假老师的读书活动，我们举行了以此读书心得体会的交流会，同时在七十多篇的读书心得体会基础上，通过评比，评出了一、二、三等奖，共十七篇较为优秀的文章，并汇编在远华中学教研第二期，以此来激励老师今后的读书活动。期初教科室制定教师读书活动方案，各组制定本学期读书计划，举行“共读一本书”的活动，要求老师要力争做到“四个一”的读书学习活动。即学校为每位教师购买一本有关教育教学的书籍；每天自学一小时；每周教研交流半小时；每学期共读读一本教育专著；每学期写一篇学习心得或读后反思。阅读时要作好批注，写好读书笔记。

4、做好各级名师管理的工作。期初，对名师的各项履职工作进行考核并对履职工作的各项材料进行检查归档，在全体名师的认真努力下，我们上学年全体名师通过晋江市的名师履职工作考核。另外，从本学期起，晋江市对名师考核履职管理要求有变动，新增加一些必须的项目，如：课题、论文、讲座及开课属于必须履职的项目。所以，我们不仅及时反馈上个年度名师考核检查情况同时及时通知组织学习新的考核要求。重新制定远华名师管理制度。本学期，教科室和教务处依然给每一个名师提供履职各项工作的平台，发挥名师的效应和引领作用，同时运用短讯，温馨提示各位名师及时做好活动申请总结以及材料的归档。

5、指导教师与青年教师结对子。为了使青年教师们迅速成长为校内合格教师、骨干教师，独立的进行教学工作，本学期共有39位指导教师与青年教师结对子。指导教师对青年教师的成长过程进行了跟踪指导，相互研究教学问题，相互听课讨论，指导新教师学习、训练与进行研究等。期初，做好协议的签订。师徒双方做好结对工作的计划。同时，在平日教学中，定时间进行活动，主要有听课、课后交流、学习文献、探讨主要教学问题等，并做好活动记录。本学期，在几位师傅的指导下，先后有五位徒弟获得市级的一、二、三等奖。

6、做好九位教师的三年“试岗”期的履职考核管理工作。教科室主要是指导督促新教师的读书活动以及聘任有一定教学经验的老教师做新教师的师傅，指导新教师规范教学常规，力争做到“六心”，精心备课、用心上课、细心批改、公心评价、耐心辅导和静心反思。

二、重视科研效益，注重行动研究

1.常规教研活动开展扎实。各科各教研组组长能够深入角色，以身示范，充分调动了本组青年教师参与教研的积极性，并充分利用现代教育技术资源，做到了信息技术与课堂教学有机整合，改变了以往教师被课件控制，充当操作员、放映员的状况。充分展示了各科教学特点，推动了学校教育科研的进程。

2.各教研组在期初制定好本学期每周的教研活动中心及任务，每周按计划进行教研并组织平日的公开课，本学期，七个教研组共举行了45节公开课；在14周，教科室和教务处共同组织开展了以“创设问题情景，构建高效课堂”为主题的教学公开周教学活动，推荐八门学科（语、数、英、政、史、地、生、物、体、音）、十八位教师承担了这次教学公开周的开课任务。晋江市教育局信息网2014年11月14日向全市发文。本次公开周，在部分兄弟学校教师和我校所有老师的参与下，通过课前研讨、集体磨课、上课观察和课后议课、共同探讨“创设问题情景，构建高效课堂”的途径和方法，同时也初步展示了我校数学“差异走班制”的分层教学的课堂教学模式。本次活动：组织有序、规模空前、主题鲜明；创设问题情景，构建高效课堂；差异走班、分层教学。同时，组织老师学习省级“晒客、优课、微课”比赛事宜，布置下学期初各教研组参加录课及晒课事宜。

3.倡导教师积极撰写教学案例、教学反思、教学论文。

本学期教科室注重宣传、积极鼓励教师参加上级举办的各种竞赛活动,让教师把握机会锻炼自己、展示自己、体现自身的价值。据统计，本学期，老师共撰写 56篇 论文并发表在各级汇编或杂志上，我们学校也汇编了两期的远华教研；学期末，回收教学案例、教学反思各45篇，大部分教师做得很好。提高了教师教科研意识和能力，也为下学期参加省市论文评比、校本教研、校本课题的开展做好了充分的准备。

三、课题研究、校本课程编撰积极推进

1.课题研究规范管理

本学期，我们进一步完善了教育科研课题管理的各项规章制度，使我校课题管理更加规范化。

2.课题研究积极推进，各级课题正常进展

做好课题研究工作，将课题研究作为考核教师教育教学水平的一个重要部分，以此推动学校教师的专业化成长，从而提升教学的有效性。本学期，朱永升老师负责省级课题《小组合作学习教学模式的研究与实践》；陈栋梁老师负责的泉州市级课题《地震预警报在学校中得运用》；郑军霞老师负责的晋江市级课题《初中英语语音教学的策略与研究》先后接受中期检查。邱祥虹老师负责泉州市级小课题“《水浒传》导读阅读研究”也进入结题阶段，洪宝珠老师负责晋江市级小课题《初中语文课本剧教学实践研究》已顺利结题十个校级课题，另外，校级十个课题和十个小课题也在期末顺利结题。同时，新的一轮课题申请也开始了，本次各教研组老师共申请了十八个小课题，我们将利用寒假进行审核，准备在下学期将一些优秀的课题推荐到晋江市。总之，教学研究，课题研讨，在教学行动中进行研究，通过几次课题结题材料的归档，很多老师已基本掌握如何开展行动课题，在远华中学已经蔚然成风，相关教研教学活动开展得如火如荼，它将有力地推动学校教师从“单一的教学形”老师转化成“教学与科研相结合形”的老师。

四、整理、归档工作

1.对本学期教科室的工作，做好整理、归档工作。

2.对教师的教科研结果进行统计、考核、备案。做得比较好的课题、案例以及反思，下学期将印发给各教研组进行学习。做得不太规范的，将统一安排进行学习辅导。通过发挥教科研的先导和引领作用,提升教师素养，提升教学质量。

3、配合图书馆做好开学初的教科书分发工作；做好网上对2015年春季、2014年秋季图书的分发核算以及2015年春季教材的征订工作，并对2014年春季和2014年秋季图书分发实际情况进行说明。期末，组织图书馆和三个年段对音乐、美术、信息、体健和劳技的回收，做好表格，明确每一个班的回收数目，并对损害的和丢失的图书进行处理，以便今后图书的在使用。本次每一个班级回收率基本达到百分之九十，回收的书本大部分还是完好的。

五、存在的问题

通过本学期的教科研工作，我们发现存在以下一些问题：

（1）教科研意识淡薄

大多数教师教科研意识淡薄，对“理论”存在偏见和理想化要求，抱着天然的抵制和排斥的心理。

（2）没有统筹好教学与教科研的关系

很多老师感觉教学压力较大、工作量大，因此没时间去进行科研，没时间去读教育理论著作。

（3）资源利用问题

部分教师没有充分利用自己的资源优势，没有将理论学习、网络资源和自己的经验有效整合，写成具有个性特色的案例或论文。

如何解决这些问题，这将是我们下学期需要探究的一大课题

篇5：英语教研组2014年秋季期末工作总结

一、指导思想

以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、工作目标：

1、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能。

2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率100%，信息交流面100%。

3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。

4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

三、工作重点：

1、强化教学常规管理，认真贯彻并落实教学“六认真”。

2、组织学习“新标准”，发挥备课组的群体教研作用，以备课组开展教研活动，上好教研课。开展以“新课程、新标准、新教法”为课程的教学研究。准确把握数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务。

四、工作措施：

（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。

2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要达100%，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。

3、要让学生“人人学有价值的数学”、“人人都获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”，教师必须加强对数学新教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、目标、重难点，提出具体可行的教学方法。

（二）强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。

为落实“教学六认真”工作，提高教学质量，数学组 提出了教学常规工作“十字”方针，即：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”，考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。

（三）组织丰富多彩的学习竞赛活动，提高学生综合素质。

四、具体安排： 九月份：

1、制订数学教学计划及备课组活动计划。

2、学习新课程标准，研究新教材。

十月份：

各位老师完成公开课

十一月份：

进行应用题教学的专题研讨

十二月份：

收集本期教学中的困惑

元月份：

1、制订各年级复习计划。

篇6：英语教研组2014年秋季期末工作总结

2014年秋季小学教学教研工作总结

本期以来我校坚持以科学发展观统领教学教研工作全局，以推进素质教育为中心，以基础教育课程改革为主线，以教育科研为动力，以“四课”活动为内容校本教研为载体，以强化教育管理抓好常规教学教研工作为基础，以全面提高教育教学质量为目标。重点做了以下工作：

1、坚决落实教学常规各个环节。

常规教学是提高教学质量的有效途径和基本方法，学校组织领导教师认真细致学习新《细则》，深刻把握、理解新《细则》对各个教学环节的具体要求，并把《细则》各项要求落实到教学的各环节中。以中心校制订的教学管理制度为依据，扎实开展好备、教、批、辅、考、评、补等每项工作的检查、监控和指导工作，对教学各个环节要坚持天天抓落实、周周检查督促、月月评比小结、期期总评排队。学校每次备课作业批改检查，都以书面形式留下检查情况，检查评价反馈内容等痕迹，整理成册建档备案，做为教师积效考评的重要内容和中心校检查业务工作依据。同时引导教师注重反思。只有经过反思，原始的经验教训才能不断被审视修正、提炼升华，成为促进教师专业成长的有力杠杆。引导教师对每一节课进行课前反思、课中反思、课后反思，倡导教师利用不同形式，撰写教学反思。同时规定每位任课教师每周至少写一篇300字的教学反思，每期教学反思集中成册。

2、以创新课堂教学模式为途径，力促教学方式多样化。

学校倡导广大教师在“以学生发展为本”的理念下，从课堂教学的目标设计教学过程的主体。培养学习方法的指导，探索目标认定--自主预习--展示交流--点拨升华--达标（作业）反馈的五环节课堂教学模式。各校应以此为基准。不断总结不同学科、不同课型的最佳教学模式，培育教学特色，形成丰富多彩的教学方式。进行优秀课例的展评活动等，不断研究课堂，引领教学，逐步形成教改成果发现、形成、积累、评定和推广机制，致力于打造精品课堂，促进教学效益的稳步提高。

3、强化教学质量监控

本学期学校依照市、乡二级《教学工作考评意见》要求，进一步强化教学质量监控措施。重点抓好单元达标检测，期中检测，期末统考及学生各类竞赛的前期准备，特别加强了对市、乡期中、期末试卷的试题研究和考试情况的分析，掌握考试方向方法，有针对性改进教学。落实好奖罚制度，以促进教学质量的提高。

4、扎实搞好校本教研，开展课堂教学大练兵活动。

篇7：英语教研组2014年秋季期末工作总结

2014年秋季某县小学语文教研工作总结

几年来，我们在**市教科所的正确引领下，以课程改革为契机，以课堂教学为突破口，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，积极落实市所倡导的“绿色教研”，全面推进素质教育。紧紧抓住基础教育课程改革这一契机，下移工作重心，深入开展校本教研活动，为提高全县小学语文教师队伍的业务素质和语文学科教学质量做出了较大的努力，取得了一定的成效。

一、我县小学语文教学现状

新一轮课改犹如一股清新的春风吹遍了校园。“一切为了学生”、“把学习的主权还给学生”成了教师人人争喊的口号。为了解新课改指导下的小学语文教学在我县农村开展的普遍现状,我对全县十个乡镇所管辖的部分农村小学，通过访谈、听评课、查看教案作业等方式进行了调研。现将调查情况分析整理如下：

（一）教师基本情况

1、农村小学教师素质偏低，而且年龄老化严重，青年教师补给不足，从教育教学能力及实际知识储备来看，教师的素质着实有待进一步提高。

2、除两所县直学校外，其他学校都是“包班制”，一人身兼数职，每天忙于上课，管理班务，教师很少钻研教材教法。

3、特岗教师有满腔的热情，但经验缺乏，还不能成为骨干力量。农村小学普遍存在着教育科研意识不强的状况。

（二）新课改指导下的小学语文教学情况

优点：

1、大部分教师，特别是青年教师教学理念新，有一定的课改意识，教师的角色行为相应地发生了转变。教师能尊重学生的人格，把学生置于主体地位，自主合作探究的方式得到合理的运用。课堂语言富有亲和力，学生敢想敢说，生命课堂的构建越来越显著了。

2、多数教师能遵照语文学习的规律和学生身心发展的规律施教。师生关系融洽。做到了激发儿童学习兴趣，教给儿童学习方法，培养语文学习能力。低年级教师能在课堂中创情设境，通过游戏、故事，激励竞争，激发学生的学习兴趣。中高年级教师也能在阅读教学中，很好地体现以读为本的理念，以学定教，顺学而导，听、说、读、写等语文实践活动得到一定程度的重视。

问题：

1.课时教学目标的制定面面俱到。有些老师备课，将教学目标设定为：知识能力、方法与过程、情感态度与价值观。将语文学习的目标全面化了，复杂化了。要知道 “课标”里面提出的是“教学目标的三个维度”而不是“三个目标”，从语文学习的角度说，三个维度是一个整体，情感态度价值观寓于知识能力的学习之中，而知识能力、情感态度价值观的内化，又要经历一个主体自我体验、自我建构的过程。就一堂语文课而言，教学目标面面俱到，点滴勿漏是不可能的。

2.追求虚伪的美丽课堂，使语文课变了味儿。一位老师在教学《数星星的孩子》时，安排了这样几个流程：第一，齐唱《一闪一闪亮晶晶》歌曲；第二，读课文；第三，画一画小星星；第四，多媒体展示文中人物动画；第五，教师介绍小星星的相关天文知识；第六，展开想象，说说小星星还有哪些样子和排列形状的。这堂语文课，教师可谓是绞尽脑汁地进行花样翻新，集音乐、美术、自然于一体，想方设法“秀”出精彩来。然而令人遗憾的是，这样的课堂看似热闹，但收效甚微。殊不知，这恰恰丢掉了语文课堂中最本真的东西——语言的诵读、感悟与运用。

3．过分强调课程资源开发，盲目拓展文本。老师们好像还有一个认识：教学一篇课文，不拓展就不是好课。于是，一些老师在备课时盲目地拓展文本，在课前要花很多时间去搜集相关资料，课堂占用大量时间填补课外内容，结果往往是因教学时间安排不当，“种了别人的地，荒了自己的田。” 致使课堂教学时间延误，教学效率低下。

总之，大多数教师虽然课改意识浓厚，但缺乏正确统一的课堂导向定位，对新课程理念究竟如何准确落实到课堂，还是有些茫然，这些值得我们斟酌、深思。

二、教学研究、学科培训工作情况与成果

新课改的实施是一场人才培养模式的变革，它使得农村小学语文教学面临着传统与现代的冲突，出现一些问题也很正常，但要真正理解课改精神，落实教学行为，就必须加强学习，采取有效的教学策略。几年来，我们着重做了以下工作，取得了较好的成效。

（一）、加强学习，充实自我，提升个人业务素质。

作为教研员，我深知教研员肩头责任重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，认真学习现代教育教学理论，浏览各级教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，不断拓宽教学研究视野，努力提高教研水平和能力。

1、着重研读修订版课标。通过认真研读课标、《基础教育课程》中有关语文学科的修订理念及具体修订措施，浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见，使自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识，在与实践结合的过程中，体会更加深刻。能够用课程标准指导、服务于教学。

2、关注小学语文教育信息，积极学习《小学语文教师》、《小学语文教学》《中华语文网》、《新课程说课、听课与评课》、《语文教学通讯》、《教育实践与研究》等相关刊物书籍，不断充实自己，了解教育最前沿的信息。

（二）、组织活动，锤炼教师，打造学科精英团队。

1、组织教师认真学习，在实践中把握课改的本质

走进新课程，必须不断学习新的教育理念，把新课标的学习作为一项长期的工作来做，平时多阅读课改方面的相关书籍，使自己的理论知识更扎实，并且用这些理论来指导自己的教学实践。因此我们要求每个学校根据本校的实际情况，制定校本培训计划，保证教师的学习时间和质量。同时，建立起奖励考核制度，鼓励教师积极参与教学实践与教学研究，不断探索，努力提高自身的业务素质和课堂教学能力，使自己的教学与当前的课改工作要求合拍。还要组织形式多样的教科研活动，让教师亲身参与课改，从真正意义上提高教师的业务素质，使之能胜任当前的中小学语文教学改革。

2、组织小学语文学科教学标兵、教坛新秀评选活动。

为了进一步加强我县青年教师队伍建设，不断提高他们的品德修养和业务水平，落实学校教师培养方案的要求，一年二年站稳讲台，三年四年走向成熟，五年六年成为骨干，营造求上进、争先进、创一流的良好氛围，促进青年教师脱颖而出，2013年12月，我们组织了顺平县小学语文教师课堂教学达标评优活动。全县通过校级初评，总校作课筛选，共有百余名小学语文教师参与此次活动。通过理论测试、基本功考核、课堂展示等环节，评选出我县小学语文教坛新秀五名，优秀课一等奖18名。

3、组织教师观摩学习。

积极组织教师外出听课培训，学习先进的教学艺术，在大环境里感受新课程语文，接受名师的熏陶，回校后向全校语文老师传达辐射。

2012年10月19日至22日，我们组织全县35名语文教师赴保定市参加了第六届全国名师高校本真课堂教学观摩研讨会，会上，河北省教科所小语研究室主任李学红老师，对新课标进行了解读，并作了《语文教学教什么》的专题报告；培训会还推出三节课和相应的专题讲座供教师观摩学习，涵盖高中低三个学段。这次培训，给每位参会教师一次心灵的洗礼，同时也带来深深地思考。

2013年12月28日，我们有幸请到了全国著名语文教育专家余映潮老师来我县授课讲学。全县有200多名小学语文教师，聆听了于老师的 “少教多学”课题开题会。会上，于老师为我们奉献了一节五年级的精读课--《威尼斯的小艇》，并做了“少教多学”教学策略精彩报告，会场上不时爆发出阵阵掌声，让每位与会老师享用了一场营养盛宴,在欣赏、赞叹的同时也让我们看到了我县小学语文教学的未来和希望,也帮助我们树立了谱写我县语文教学辉煌华章的信心。

4、组织“名师”送课下乡，全力培养学科青年骨干教师。

（1）充分发挥我县“特级教师、学科带头人、骨干教师、学科名师”的引领与辐射作用，不但把优秀课堂教学、优秀教学经验以各种形式在广大教师中推广，还及时把优秀教学设计、典型案例、优秀教学随笔、教学反思上传教研室公共邮箱、顺平小学语文教师QQ群进行交流，让更多的教师受益，以全面提高教师的专业水平。

（2）继续发现培养“教学骨干”，逐渐扩大骨干教师队伍。促使已经成熟的骨干教师帮助、带领青年教师，给已经崭露头角的青年优秀教师搭建平台，创造锻炼的机会，使他们更上一层楼，逐步打造一支优秀的小语教师团队。

（三）以“校本教研、联片教研、网络教研”为渠道，提升教师的业务素质。

（1）优化“县、片、校”三级教研机制，在夯实校本教研的基础上，强化联片教研，网络教研。随着信息技术的开展，网络教研已经成为教师获取知识、共享教学资源、交流教学经验、提升教师素质的重要手段。本要充分利用视频互动教学及网络研修系统，对教研网络进行条分缕析，设立相应栏目，并充实内容。真正促进城乡教育均衡发展，实现优质教育资源共享。我们要求各校做到方案具体，过程扎实，活动有效，资料齐全。各联片区要精心设计联片教研、网络教研的活动形式、内容、目标，追求有效教研。

（2）继续实行蹲点负责制，建立顺平县教研员联系校制度。做到“四定”：定学校、定时间、定内容、定目标，有效指导基层学校的课堂教学，提升教师教学水平和学科教学质量，强化学科教师队伍建设。2013年3 月4日-5日，我参加了蒲阳镇总校的集体备课上课活动，教研组共12 人，组内老师每人独立分析教材、说课，共同讨论并制定教学目标，划分课时，设计教学流程；然后再进行教学实践，5日上午，我和教研组全体成员一同到五里岗小学听齐银生老师做的一节四年级精读课《中彩那天》，最后授课教师说课、反思，大家针对教学中存在问题，结合新课标进行评课，提出改进意见等。

此次活动不仅让教研组内的老师切实体会到了“集体备课”的优势，同时也使备课能力得到了锻炼和提升。目前学校语文教研组内已形成了浓厚的教研氛围，教师备课、上课向更规范更有效的目标迈进！

（四）、深入课堂，指导教学，做教师的良师益友。

上学期我们结合河北省教学评估，课堂教学达标验收活动，深入课堂进行听课、评课、座谈、交流。先后深入县直学校、乡镇学校52所，听课100余节，座谈教师80余人。通过听课、与教师座谈，了解到部分基层教师，在教学过程中，能够结合对新课标的认识采取新的做法，我们予以肯定，并针对教师在实施过程中产生的一些困惑及问题提出了合理的建议和意见。帮助教师有所顿悟，有所提升。特别是在与河口总校特岗教师王飞交流中了解到，教学设计堪称精心，为什么仍然激不起学生的学习兴趣，而感到十分困惑。我帮他认真分析课堂上存在的问题，教师不要只想着我怎样教才精彩，而应该更多地关注学生的学，关注学生在课堂上的生成，关注学生的困惑点和感兴趣之处，要顺学而导，顺学而教。抓住教学主线，选准语言训练点，才能使学生课课有所得。

（五）以课题为抓手，促进教师的专业成长

新时期的教育要求教师具备较高的理论素养，教师应当是一个研究者，更应该是一个读书人。我们围绕市所规划办的指示精神，继续加强小学语文学科的课题研究，由2010年的4个课题组立项，发展到现在16个课题组搞研究。我们认识到，带领教师开展小语课题研究，一定会推动小学语文教学相更深层次发展。通过课题研究，感受合作多赢；通过专题研讨，以达经验互鉴；通过课例研究，为青年教师的“教”带来更丰富的思考与联想。年轻人一起备课、一起观摩有经验教师的教学，一起为了一个话题辩论着、探究着，开放、互助学习的良好氛围，使大家的智慧得到了共享，促进了教学相长，组成了合作共荣的团队。教师的科研意识增强了，教师教学研究水平提高了。我们的课堂成为了师生幸福的课堂、生态的课堂。

（六）、认真命题，做好分析，发挥评价的激励功能。

开展命题研究，认真组织期中、期末质量检测，认真完成阅卷、数据统计、质量分析等工作。结合质量分析反馈，引导教师树立正确的质量观、学生观、教学观，准确把握和全面落实小学语文学科的总体要求和学段目标。

2014年下学期，为了更好地完成命题工作，在认真学习修订版课标的基础上，还深入研读了《中小学教学质量监控与保障---小学语文教学目标的确定与达成》一书，结合现行教材和我县小学生的语文学习现状，命制了两份高质量模拟试卷，并及时组织考试，做好阅卷、分析反馈工作。5月24日-25 日，从各乡镇学校抽出部分教师在实验学校集中评卷，为了及时总结反馈，5月28日，我们利用视频互动教学及网络研修系统，召开了了质量分析会，全县五六年级语文教师，备课组长、教研组长、学校教导主任及学校业务副校长参与了本次会议。分析中对各校在考试中取得的成绩予以积极的肯定，并对教学中存在的问题和不足，提出了具体的改进措施和建议，为下一步的教学指明了方向。

三、下一步教研工作的四点措施： 1、2014年9月，新学期伊始，我们计划创办《顺平教研》期刊，为教师提供相互学习，相互交流，共同提高的平台。

2、深入开展帮扶和结对子活动。缩小差距，促进我县教育的均衡发展。

3、认真做好新课题的申报和课题的结题工作，加强校级课题研究的管理。

4、加强网络教研，提升教研品位。积极开展网络研讨活动。

篇8：英语教研组2014年秋季期末工作总结

马浮亮

本学期英语学科教研工作，以学校的工作精神为指导，贯彻落实学校的整体工作目标，努力提高本学科的教研质量和教学质量，以学校总体教学工作为依据，以提高教学成绩为目标，增强学习意识，合作意识，充分发挥学科组教研的作用，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，培养学生的创新精神和实践能力，不断深化课堂教学改革，全面提高我校初中英语教研组教研工作水平，在校长及教务处领导的指导下，积极探索，推进“目标-问题”引领式教学模式，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，提高英语教学成绩。为实现学期初的目标共同努力。

本学期英语学科教研工作，以课程改革为中心，围绕“目标-问题”引领式教学模式深化学科教学常规，积极搞好信息技术与本学科的整合，组织、协助中青年教师上好英语公开课，高级教师上好示范课，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。把授课者的自评和教师的互评相结合，争取让每次的英语作课、每一次听课都有所得，教研组的每一次活动都有主题并能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。本校初中任教老师共计17人，参与作课教师13人，其中高级教师作示范课2节，中级教师作展示课11节。这次的听课、评课涉及面广，涉及人员多，英语组全体教师参与了听课、评课活动。学校高度重视、认真组织，各位讲课老师精心准备，使得听课评课活动收到了很好的效果。作课教师涵盖了初中三个年级。课型涉及听说课、阅读课、词汇教学课、语法课、复习课等各个课型。活动期间许多老师跨学科听课，每到下课铃响听课老师鱼贯而出成为学校一道美丽的风景。通过开展教师互听互评课活动，大家互相学习，取长补短，提高了教师的教学业务水平，为提高我校的英语教学质量打下了坚实的基础。我们相信，只有我们坚持英语新课程培养学生英语运用能力和综合素养的改革方向，深化改革，不断提升课堂教学成效，我校的英语教育必将获得更加显著的丰收！

在学校领导的支持下，成功组织了张家窝中学第11界英语节。此活动全在全校初

一、初

二、高

一、高二全体同学总动员，以班为单位，各选出两到三个节目，英语老师牵头，英语组组织策划，同学们的积极配合与很好的表现使活动圆满的结束了。英语节的成功举办不同程度地影响了学生们的学习英语热情也促进了学生学习英语的兴趣，基本上也达到了举办英语节的目标，让学生置身在一个英语的环境中，使用英语，感受英语。让同学们更加的体会到了学习英语的乐趣。提高了同学们的英语水平。大大提高了同学们参加活动的积极性及上台表演的能力。本次活动的成功圆满的结束得到了老师及同学的认可与极高好评。坚持克服新教材、参考资料少等困难，组织、编写导学案，充分使用导学案。本学期我们依然先是集体备课，研讨导学案的模式，定出导学案每一个模块的内容，然后由一个人执笔定稿，编出每一模块的导学案。我们的导学案主要包括：预习导学，课堂导学----自主学习-----精讲点拨，习题精炼，小结，反思。

在使用中，我们做到课前提前发放到学生手中，保证学生有预习有圈点。在课上用导学案教学努力做到：新知识放手让学生主动探索，重点、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，结论或主题思想等放手让学生概括，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生建构。在课堂上只要学生能完成的、做到的、我们绝不能包办代替。教师参与学生的学习过程中，每一个环节都要进行指导和督促，让全体学生都参与交流、展示。课后巩固部分是学生的课后作业，学生使用学案后不需要抄题目，能大大节省了时间，同时也增加了作业的容量。

在使用过程中也发现一些问题，在使用过程中不能过于依赖课前设计，受困于课前预设，要能根据课堂中学生实际情况及时反馈调整，不能让导学案成为牵制学生的“缰绳”，使学生变成的学案的木偶。应该努力做好课堂反馈，课后要督促检查学生学案整理补充情况，让每一堂课遗留下来的问题及时解决，做好巩固与衔接，并引导学生运用学案进行复习。

团结协作，发挥集体备课组的优势。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。以年级组为单位进行集体备课。做到有计划、有目标、有实效;做到研究教学内容、学生实际、教学方法；做到统一计划、统一进度、统一教学资料；及时交换在教学中遇到的问题，切实反思与解决问题，向课堂45分钟要质量。加强初三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。组织初三英语教师认真学习《英语课程标准》和《中考说明》，扎扎实实教好第一遍，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练。

教研相长，提高课堂教学水平。教科研的主阵地是在课堂，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。在课堂教学中，充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，运用电教媒体等多种手段为学生创设真实的语言交际情景，引导学生理解、模仿和运用语言，提高学生综合运用语言的能力，这在我们组每个成员的研究课中得到了充分体现。教研组的每一次活动都有主题并能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。

篇9：英语教研组2014年秋季期末工作总结

（2013—2014学第一学期）

一、指导思想：

继续沿着英语课程改革的教学之路，全面提高教学质量；严格执行学校的各项教育教学制度和要求，扎实开展英语教研组活动,加强组内教师的在学习中的再提高。强调团队合作精神，切实抓好校本培训，加强传、帮、带作用，从而促进全体英语教师的业务水平。

深入学习《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，继续抓好早读课的辅导工作，各位老师要积极响应并且上好学校教导处开学初安排的新模式研究课；把握教材特点的研究课；拜师学艺研讨课；“四个一”个人特色展示课；同课异构课等课型。争取学校英语学科教学质量的全面提高。使英语教学教研工作再上一个新的台阶。

二、工作重点及具体措施

1、教研组、备课组建设：

按照教导处的教学工作安排，加强教研组与备课组的团队意识与合作意识，英语组各位老师之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。要积极合作把集体备课落到实处，落实地点，常规，中心发言人，做好记录，做到四个统一。集体备课发挥群体优势，提高备课质量以落实教学常规，提高课堂教学效率。1

真正的把同年级教师集体的智慧融入到一节节课中，给学生轻松、愉快、高效的课堂。

2、提高学生的英语口语应用能力

在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸收他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。

3、创设校园英语文化氛围：通过英语节，英语手抄报，英语演讲比赛，英语十佳歌手大赛，编排校本教材《生活中的英语》等活动，大大激发学生们说英语，讲英语，唱英语，用英语的浓郁兴趣。

三、课题研究：

课题要在本学期尽快的结题。

四、校本教材的编排：

篇10：英语教研组2014年秋季期末工作总结

一：指导思想：

以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平,从而真正提高我校英语的教育教学水平。

二、工作重点：

本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。把教师的自评和互评相结合，争取让每次的教研组活动都能达到研究的目的。使每一位教研组成员都有收获。

三、具体措施：

（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养

1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期继续重点学习普洱市举办的中小学教师网上学习内容和《义务教育英语课程标准（2011年版）》、《新课程怎样教》、《教育学》、《心理学》等关系自身教学质量的理论知识。要领悟其中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。

2、积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培养的研究，重视对学生合作学习意识培养的研究，在上课和评课中，要以学生的主体作用为重点，以任务型教学和合作学习的实

效性为重点。

（二）加强校本研究，提升教师自身教学研究的业务水平。

本学期我们将结合我校英语教学的实际情况，根据学校教务处的指示（强化教研工作，敢于尝试好的教学方法和模式，注重教法和学法的研究）和要求（做好课题计划和研究），确定以“如何提升自身的教学质量”为课题研究方向，以学习和撰写教学案例为手段进行校本课题研究。

（三）做好教学常规工作的落实，提高英语教育教学质量。

1、为进一步做好“教学常规”的学习和实施工作，我们教研组将认真领会学校领导对教研组工作的指示，争取使实施教研常规工作成为全体教师的自觉行动。

2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组今后将积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。每次集体备课要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。

3、认真学习《义务教育英语课程标准（2011年版）》，使教研组成员对课堂教学重点及难点的确立更加明确。

4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规工作方面发挥重要作用，做好常规工作落实的检查、督促工作，确保每位教师自觉地按质按量完成自己的教学工作任务；定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，从而促使组内教师共同提高，人人受益。

5、认真组织“同课异构”和“三段两反思”集体教研活动，从中力争打造一节较为满意的优质课，参与县上举行的教学竞赛，争取取得好成绩。另外我组将相互督促和培养自己在各自的教学活动中不断进行“三段两反思”的教学反思活动，并写下促使自身不断提升的教学案例，争取不断发表到教育教学刊物中。为晋级做好充分准备。

6、认真做好“三级”教学工作，即（1）稳顿初一年级的英语课堂管理、培养英语学习兴趣、规范书写和词汇强化工作，（2）努力提升初二年级写作能力训练和词汇巩固工作，（3）努力完成初三一学年的教材教学任务、词汇巩固任务和进一步提升写作能力，为下学期的中考复习做好充分准备。

具体月份活动安排如下：

九月份：

1、8月31日---9月9日（第一周）：（1）讨论并制定本学期教研活动计划

（2）确定“同课异构”教研活动的教学内容；

2、9月15日---9月19日（第二周）：认真备课并撰写教案3、9月23日---9月25日（第三周前段）：开展组内“同课异构”教学竞赛活动，并做好听课记录。

4、9月26日---9月29（第三周后段）：开展组内“三段两反思”研讨活动，并做好听课记录。以“七顶思考帽”的评课方式进行评课交流活动。

5、认真自主学习有关英语教学的理论知识，如：普洱市举办的中小学教师网上学习内容（认真按质按量完成笔记）和《义务教育英语课程标准（2011年版）》、《新课程怎样教》、《教育学》、《心理学》等理论知识。

十月份：

1、10月7日---10月16日（第四周）：自主学习和集体开展讨论学习案例撰写方法。

2、10月21日----10月30日（第五周）：自主开展“三段两反思”教学反思活动。

3、认真自主学习有关英语教学的理论知识，如：普洱市举办的中小学教师网上学习内容（认真按质按量完成笔记）和《义务教育英语课程标准（2011年版）》、《新课程怎样教》、《教育学》、《心理学》等理论知识。

十一月份：

1、11月4日---11月13日（第六周）：自主开展“三段两反思”教学反思活动。

2、11月4日---11月27日（第七周）：撰写教学案例。

3、认真学习有关英语教学的理论知识，如：普洱市举办的中小学教师网上

学习内容（认真按质按量完成笔记）和《义务教育英语课程标准（2011年版）》、《新课程怎样教》、《教育学》、《心理学》等理论知识。

十二月份：

1、12月2日---12月11日（第八周）：集中讨论研究教学案例。

2、12月16日---12月25日（第九周）：（1）整理打印教学案例，并由组长复制管理，以待争取发表到权威报刊上。（2）组织初一、二年级进行英语书写竞赛，以促进学生英语书写和激发学生学习英语的兴趣。

篇11：英语教研组2014年秋季期末工作总结

教学工作总结

黄月柳

本学期,本人任教八年级131、133班、135班的英语教学工作, 根据本学期教学工作计划安排及学生的实际情况出发，认真吸取上一学期的工作经验，在本学期的英语教学中去探究、去完善，对个人而言是有不小的进步。本学期的教学工作已经结束，现就本学期教学工作总结如下：

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中, 我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治、业务学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、教育教学工作方面

1、学生情况

我任教的八年级131、133这两个班的学生学习自觉性以及各方面的纪律都相对较差，给授课带来很多麻烦，上课不配合教师，问题学生占较大多数，没有尖子生，实际的学习效果不好。我备课时也注意到这点，因此在授课时我根据学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。因此，这两个班的教案都必须和135班的区别开来，这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

2、教法方面

我坚持认真备好每节课，做到备教材、备学生及备教参课辅资料三结合，总是以最充分的准备去完成每次教学任务。在教学活动中，我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和教学手段，多让他们注重对基础知识的积累，抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，每天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写，提高学生对记忆单词和句型的能力。

认真抓常规教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读并背诵课文。并能耐心细致地给学生做好辅导工作，详细地批改每份作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。注意教学的侧重点和难点，加大阅读和听力的训练力度，效果虽然不是很明显，但是我相信做了总比不做好；不断优化课堂教学，进行多媒体教学的研究，并利用课件来辅助教学为教学服务，想方设法提高学生学习英语的积极性。

3、业务学习

积极参加听评课活动，积极备课做课，积极利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高；利用网络优势，不断学习与反思；进一步学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

三、师生关系方面

本人注意到尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生就是要尊重学生的人格。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。尤其是对待后进生要多给一些温暖,用“爱”字改变他们,理解尊重信任他们。所以，我的学生和我关系都很融洽。同时爱学生就是要严格要求学生,对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。对于英语学习成绩较差的学生,适当降低要求,避免其产生逆反心理。

四、存在的问题和今后努力的方向

总的来说，这一年的工作我取得了一定的进步，但也还有许多不足之处。

1、班级整体学习氛围不浓

2、学生整体基础非常差，英语基本功弱。

3、部分学生学习态度不端正，学习自主性差，不能独立完成作业。当然，我今后更得努力提高自身修为，提高教学效果。

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，结合《英语的新课程标准》安排自己的英语教学。

２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心；注意培养尖子生，使他们在各方面有更大进步。

3、采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

篇12：英语教研组2014年秋季期末工作总结

《幼儿园管理学》

满分100分

一、名词解释题（每小题5分，共20分）1.幼儿园规章制度

是幼儿园的“法”，是为实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和各类人员加以系统化、条理化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。2.公共关系管理

是对组织与社会公众之间传播沟通的目标、资源、对象、手段、过程和效果等基本要素的管理。3.幼儿园的人事管理

即幼儿教育人事部门依法对各级各类幼教机构部门的人事工作进行的管理活动，主要包括对幼教行政人员、幼儿园园长和教师等进行的管理。4.幼儿园管理的整体性原则

是指在管理上要从实现整体目标出发，全面规划，统一指挥，合理组织幼儿园各个部门、各种因素、各个层次的力量，充分发挥整体效能。

二、简答题（每题8分，共40分）1．幼儿园保教工作管理需要采取哪些措施？

1）树立保教工作是幼儿园全部工作的中心的意识，贯彻保教结合的观念；

2）重视和加强班级保教工作的管理； 3）确保保教过程的正常运行； 4）建立正常的保教工作秩序。2．幼儿园管理的内容包括哪些方面？

幼儿园管理内容主要包括目标管理、计划管理、教养业务管理、幼教科研管理、行政事务工作管理、规章制度管理、工作质量管理、保教队伍管理和园长自身建设以及幼儿园工作评价等。3．教育组织中的领导有什么特征？

领导者参加独立的活动，制定组织目标，明确表达自己合作愿望和自己的想法，拥有自己的领导创意，能明确行使自己的权力，显示自己的博学程度，使下属既理解到组织结构的构建，而且能提出积极的建议。

4．幼儿园家长工作有哪些方式？ 1)日常性的家长工作 2）阶段性家长工作

3）建立家长委员会，发挥家长组织的作用 4）家长学校

5．幼儿园与社区有什么关系？

1）学前教育作为一种社会现象，是社区的有机构成部分。学前教育主要是由所在地区兴办的，是在社区内各方面力量的参与、支持下建立和发展的；

2）社区的地方特征，必然对本社区内的幼儿教育产生影响，因而使幼儿教育具有地方性； 3）幼儿园与社区从来就是一种互惠互利双向服务的关系。

三、论述题（共20分）

1.开展幼儿园工作评价应注意哪些问题？

1）注重将工作现状与原有状态水平作对比，评价主观努力程度及其所产生的效益。2）定性与定量结合，综合运用多种方法手段，全面客观地掌握真实情况。3）将评价与指导结合，评价主客体要协调统一。

4）将评价工作经常化、制度化。

四、案例分析题（共20分）

请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。

张老师是名牌大学音乐系毕业的大学生，因为钢琴舞蹈技能表现优秀，因此被聘为某幼儿园的幼儿教师。一段时间后，张老师开始做一些兼职工作，教成人钢琴，按时收费，赚的钱很可观。但是，相对的张老师在工作上表现较为消极，经常早退。园长和她谈话后仍无效，因此园长按规定扣了她的奖金。结果，张老师私底下说“扣我奖金好了，我不在乎。”依然我行我素。