建筑设计专业学生自荐信

建筑设计专业学生自荐信（共14篇）

篇1：建筑设计专业学生自荐信

建筑设计专业学生自荐信范文

在当下这个社会中，自荐信与我们愈发关系密切，不同种类的自荐信具有不同的用途。写自荐信的时候，应该先写些什么？中间怎么写？最后怎么结尾呢？以下是小编为大家收集的建筑设计专业学生自荐信范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

尊敬的领导：

您好！

我叫xx，毕业于xx学院，建筑工程技术专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求真诚的推荐自己。

作为一名建筑设计专业的`，我热爱本专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习中，系统学习了AutoCAD、PhotoshopCS、3dsMax、结构力学、建筑制图、房屋建筑学、钢筋混泥土结构、园林工程、住宅建筑设计、效果图表现技法等专业知识，通过学习积累了较丰富的工作经验。

我以“严”字当头，在学习上勤奋严谨，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。在掌握了本专业知识的基础上，不忘拓展自己的知识面，对课外知识也有比较广泛的涉猎。我还很重视英语的学习，不断努力扩大词汇量，英语交际能力也有了长足的进步。同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，这些经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后投身社会将起重要作用。

事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个公司的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵公司给我一个机会，让我成为你们中的一员，我将以无比的热情和勤奋的工作回报您的知遇之恩，并非常乐意与未来的同事合作，为我们共同的事业奉献全部的真诚的才智。

非常感谢您在百忙之中来看我的自荐信，真诚希望能得到您的支持和认可。期盼您的回音！诚祝贵公司万事亨通，事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

自荐人：xxx

20xx年xx月xx日

篇2：建筑设计专业学生自荐信

尊敬的领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中来看我的，真诚希望能得到您的支持和认可。

当今世界市场风云变幻，各行各业之间竞争极其激烈，您想在强手如林的竞争中增添一份力量而立于不败之地吗？我毕业于福建水利电力学校99届建筑专业毕业生，在校期间，本人严格遵守学校规章制度，尊敬师长、团结同学，有很强的集体荣誉感；学习认真刻苦，成绩优秀，重视理论联系实际，积极参加各项实践、实习活动；曾参加学校“校园形象设计展览”，为班级荣获第一名，并成为主要成员参加了七十年校庆“校园模型”制作。

本人出身于教师家庭，从小就受到良好的教育和拥有健康的思想。四年的中专教育让我有了专业的理论知识，三年多来工作实践使我有丰富的经验更增强了吃苦精神及能力，胜任每个我工作过的岗位。当今人才多层次的需要，促使我不断更新、加强自我，我先后参加全国计算机等级考试，并顺利通过一级（DOS）、二级(FoxBASE)水平；通过福建省水利电力技能站《中级技术等级》的鉴定；精通AutoCAD、3DMax/VIZ、Photoshop、Corldraw等绘图软件及Office系列，熟练运用“中望、德赛、圆方”等装修软件，熟悉Internet并能运用FrontPage、Macromedia系列等软件独立完成网站规划、建设和维护，略懂电脑装机及维护。认为在建筑计算机运用方面(绘图，效果图，装饰、广告设计，预算等)能发挥其特长；现就职于康利石材的技术部，对石材技术、设计方面有丰富的经验，熟懂板材、工艺石材，主要运用于装修方面。

事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个公司的荣誉需要承载她的载体--人的无私奉献。我恳请贵公司给我一个机会，让我成为你们中的一员，我将以无比的热情和勤奋的工作回报您的知遇之恩，并非常乐意与未来的同事合作，为我们共同的事业奉献全部的真诚的才智。

此致

敬礼

自荐人：XXX

20xxX月X日

建筑专业学生自荐信2

尊敬的领导

您好!

首先感谢您在百忙之中垂阅我的求职书。我是一名来自学院建筑工程技术专业即将毕业的学生我叫XX。

我是一名农民工的儿子，继承了父辈的吃苦耐劳，勤劳朴实的品格。做为一名当代大学生，我深知当今是知识、人才激励竞争的时代。我在大学期间不断的锐意进取、努力学习，并参加了自学考试来深造自己。并在我的不断努力下毕业设计答辩已经通过，到目前需通过的科目剩下一门。同时我也非常注重自己各方面能力的培养不断完善自己。

首先对于所学专业，我十分的专注和热爱。我在不断的学习和吸收，努力掌握各门专业课程，并力求专业知识有一定广度和深度。同时广泛涉猎各个领域，培养了我许多兴趣爱好。大学三年培养了我，使我有了更强的自学能力，同时使我树立了终身学习的观念无论时刻都不断学习。与此同时我也非常重视理论联系实际和自己实际动手操作能力，先后参加了并认真的做了各种实习，并取得了不错的实习成绩。

在能力实践方面，我参加了院学生会广播站，在这里担任过新闻组播音员、广播站干事、负责人等职务。参与组织过舞蹈大赛，学校运动会播音等工作。担任过升旗仪式主持，院运动会开幕式解说。同时在这里培养了我强烈的工作责任心和积极做事的态度，锻炼了我组织协调、做事社交等各方面的能力。同时也得到了领导老师的肯定，荣获了校级“优秀团员”“优秀学生干部”称号。参加各种活动获得了“语言之星诗歌朗诵”二等奖，“唱红歌讲红故事”优胜奖。并在暑假期间在深圳百事可乐做过促销员，在深圳公司做过送货工。虽然不是对自己专业知识的实际运用但是使我增加了更多的社会经验，锻炼了我吃苦耐劳的精神、团队协作、沟通谈判的能力。

如果贵公司能给我一次机会，我会以自己积极的态度，高度的责任心坚韧的性格去工作用自己的专业知识与公司共同创造美好的明天。

祝贵公司事业兴旺发达!

敬礼

自荐人：XX

日期：20XX年XX月XX日

建筑专业学生自荐信3

尊敬的领导：

您好!

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的求职信，为一位满腔热情的大专生开启一扇希望之门。

我叫XX，毕业于XX学院，建筑工程技术专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求真诚的推荐自己。

21世纪呼唤综合性的人才，在几年的学习生活中我很好的掌握了专业知识，学习成绩良好。我热爱建筑工程技术，在校期间，学习了CAD制图、房屋建筑学、材料学、建筑制图、工程力学、建筑施工技术、地基与基础、钢结构、工程测量学、材料力学、结构力学、施工技术。工程预算，各方面都有一定的工作能里及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳，诚实、守信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地努力的办好每一件事。

在日常工作中，我以积极乐观的心态面对生活。为人诚实正直，能与人融洽相处，共同进步。我兴趣广泛，参加各种活动如打篮球、足球等，让我认识了不同性格的朋友，更磨练了自己的意志。在不断的学习工作中养成的严谨塌实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我自己深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能 创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血!

过去并不代表未来勤奋才是真实的内涵对于实际工作中不断完善自己，做好本职工作。

期待您的反馈!

此致

敬礼

自荐人：XX

篇3：建筑设计专业学生自荐信

1 专业素质的基本内涵

专业素质是指人们实现成功所必备的具有专业特征的素质,包括专业理论知识、专业能力、专业方法以及在专业实践基础上形成的专业理念和专业品格。专业素质的特征体现为敏捷的专业思维;理论知识和实践的融会贯通;把设想变为现实的技术能力;专业建设可持续发展的能力。对建筑工程技术专业的学生来说,专业素质是指在校期间学习专业的能力以及各种与之相关联的专业素质和能力,它包括系统性的专业知识素质、专业实践、应用能力、非专业素质、专业创新素质等。

2 专业素质培养途径

2.1 转变观念,深化人才培养模式改革

1)转变狭隘的人才观,树立全面的质量观,从更宽的领域对学生进行教育,进一步拓宽专业口径,努力扩充专业、非专业素质教育,按社会需要培养具有更强适应性和创造性的人才,而不只是具有狭窄专业技能的“专才”。2)转变重学轻用观念,树立正确的工程教育观,充分认识建筑工程技术专业教育的应用性和实践性,重视培养学生工程意识、工程兴趣和工程能力,改变从书本到书本、从理论到理论的培养方式。3)转变专业课“独尊”的单一专业化思想,构建工程基础、人文社会科学基础、社会环境和法律等“大工程”系统教育体系,培养学生多视角、多方位、多层次解决工程实际问题的能力,为学生独立性和创造性的发挥创造良好的条件。

2.2 结合专业特点,完善专业素质培养教学体系

完善的教学体系是培养学生专业基础、专业思维能力、解决问题的能力和专业倾向性的重要保证。学校教学可以通过“一个中心,两个体系,三大平台”建立符合建筑工程技术专业学生的专业素质培养模式。

“一个中心”指把专业综合应用能力的培养作为教学过程的主线,围绕它设置课程,实施教学。

“两个体系”指理论教学体系和实践教学体系。根据培养专业应用能力的需要,组建基础课与专业课并行的课程体系,形成扎实的实用基础和专业知识。实践教学体系要以培养专业应用能力为主线,专业实践与基础课实践教学贯穿教学过程始终。

“三大平台”依次为“公共基础平台”“专业基础理论平台”“专业技能平台”。

公共基础平台,也可称工具平台。该平台按照培养“社会人”“职业人”的社会素质、职业素质的基本要求,以“够用”和“必需”为原则,突出基础性、强调工具性、体现发展性,如通过设置高等数学、大学英语、计算机基础等课程,着力打造学生作为“社会人”“职业人”的基本素质,为学生全面发展和长远发展提供必需的基础知识和通用技能。

专业基础理论平台按照培养“职业人”的要求,以职业岗位(群)对职业人的职业素质、专业素质的需求为依据,以“应用”和“适度”为原则,突出应用性、增强适应性、体现可持续发展性,筛选基础性的具有再生潜力的内容,加强学生专业基础理论教学,如通过房屋建筑学、工程力学、建筑材料等课程的设置,满足培养的人才有实力应对职业岗位流动和职业岗位专业素质要求提升的需要,保证学生可持续发展。

专业技能平台按照培养“岗位人”的要求,以“实用”“娴熟”为原则,突出实用性、强调针对性、体现先进性,以岗位的技术能力为主,并及时把与专业有关的新技术、新知识、新工艺充实进去,运用科学、合理的训练方法提高教学质量,使学生毕业后能较快适应社会职业岗位(群)在技能方面的需求,以奠定学生自我发展的基础。在课程体系上可以通过实施“3S”(实训、实习、实践)三位一体的实践教学,逐步增加实践课程比例,不断提高学生的工程综合动手能力、技术开发和技术创新能力。

2.3 加强实践训练,突出应用能力的培养

现代工程不是单纯的技术行为,而是技术经济行为和技术社会行为。专业实践教学和训练是实现建筑工程技术专业学生专业素质培养的主渠道,学校理论教学和实践训练既要各成体系,又要有机结合,使知识与能力在实践(专业认识实践)—理论(专业基本理论)—再实践(专业单项技术实践)—再理论(专业技术综合应用分析)—毕业前实践(毕业实习,毕业设计)的两次认识反复中得以充实、加深和提高。具体做法如下:1)以施工操作技能培养为基础,建立“初步实践—理论教学和实践教学并行—系统实践”的模式,强化施工技术指导,培养学生独立获取新知识的能力、独立工作和协调工作的能力。2)以校内操作实习室和校外实习基地为依托,根据职业岗位的需要,推行“模块式”“组合式”专业训练,积极实施“工学结合”,强化职业岗位技能的针对性实践。3)大力推进职业技能考证制,把国家职业资格(技能)的标准融入到相应专业教学计划和教学过程中,把职业技能证书(职业资格证书)与学分挂钩。

2.4 推进非专业素质教育,培养学生创新思维和创造能力

1)创新人才培养方案,将非专业素质教育纳入课程体系。吸取传统专业设计“三层楼”(基础课、专业基础课、专业课)的成熟经验,按照“两条线”(专业素质教育与非专业素质教育主线)的要求,将非专业素质教育纳入人才培养方案,构建专业素质教育与非专业素质教育并重的课程体系。非专业素质教育不仅要进方案,还要进课表、进课堂、进学分,专业素质与非专业素质学分达到6∶4,这样赋予了非专业素质教育在人才培养过程中与专业素质教育同等重要的“法定地位”,有效避免当下大学素质教育普遍存在的空泛化、课外化或仅仅只是人文知识讲座等弊端。2)将非专业素质教育理念贯彻到教学各环节。非专业素质教育首先是一种教育理念,学校应根据建筑工程技术专业、学生的特点,改变教学方法和手段,将大学课堂变成有机结合的载体,把非专业素质教育贯彻到备、教、复、改、考、研等各个教学环节,通过教师的主导作用去引导和调动学生的主体作用,深度开发学生的潜质,有效提高学生的综合素质,把专业素质教育与非专业素质教育有机结合起来,从而实现在提升学生专业素质的同时,实现非专业素质的同步提升。3)开展丰富多彩的校园文化活动,培养学生创新思维和创造能力。a.学校可以把暑期社会实践活动作为学生大学期间非专业素质教育的必修课程,定期开展,形成一项常规性的非专业素质教育活动;b.积极推动各种学生社团发展,要求每一个学生必须参加一个社团,学生可根据自己的兴趣、爱好或特长参加相应的社团,通过开展学术类、文娱类、体育类、服务类、实践类等形式多样的活动,为学生提供一个展现自我、锻炼自我、发展自我的舞台,因势利导地促进学生自觉的开发潜质和发展个性;c.组织学生到集团公司和社会上挂职锻炼,以积累实践经验。

2.5 建设高素质双师型教师队伍,保障专业素质教育的全面实施

1)安排专业教师走出课堂,有计划选派到对口的单位、企业、科研单位进行实践,以“顶岗、挂职、兼职”等多种手段,提高教师专业实践经验,同时与工程单位建立牢固的产、学、研合作关系,在教学中及时补充反映施工技术专业目前的生产技术、工艺和设备的现状及发展趋势。2)鼓励教师参加与行业相应的职业或执业资格考试,利用课余时间承接工程设计、工程招投标、工程施工任务,提高教师在建筑工程领域的实际应用能力和实际操作水平。3)聘任建筑工程施工企业中有丰富经验的高中级工程师共同研制教学计划,制定教学大纲,开设专题讲座,参加毕业答辩,参与教师培训、指导学生的实习等工作,从根本上确保专业素质教育落到实处。

摘要：站在建筑工程技术专业的角度,从五个方面提出了加强学生专业素质的培养途径,即转变人才培养观念、完善专业素质培养教学体系、突出实践应用能力的培养、推进非素质教育、建设高素质双师型队伍。

关键词：建筑工程技术,专业素质,非专业素质,双师型教师

参考文献

[1]赵作斌.成功素质教育——大学教育理念与模式的新突破[J].中国高教研究,2006(3):54-55.

[2]蔡泽寰.高职教育模式的创新与实践[D].襄樊:襄樊职业技术学院,2008.

篇4：建筑设计专业学生自荐信

关键词： 绿色建筑；节能设计；高职教育

【分类号】TU2-4；G642

一、绿色建筑设计人才需求分析

国家发展十二五规划中提出——绿色发展建设资源节约型、环境友好型社会。根据各地上报数据汇总，到2010年底，全国城镇新建建筑设计阶段执行节能强制性标准的比例为99.5%，施工阶段执行节能强制性标准的比例为95.4%，分别比2005年提高了42个百分点和71个百分点，完成了国务院提出的“新建建筑施工阶段执行节能强制性标准的比例达到95%以上”的工作目标。

同时，国家在人才方面提出了创新驱动实施科教兴国战略和人才强国战略。大力发展职业教育，全面提高高等教育质量，扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业教育培养模式，提高学生就业的技能和本领。

浙江省于2007年10月1日起实行《浙江省建筑节能管理办法》，全面执行建筑节能强制标准，并将建筑节能纳入职责部门的考核，有关建筑招标、图纸设计、施工建设的各个环节，都必须审核建筑节能，如果不过关工程将难以通过。

二、高职绿色建筑人才培养现状

建筑节能的相关内容，在本科院校一般是以建筑物理课的方式教授学生。高职院校学制较短，且注重应用，从建筑物理这一理论基础来开展建筑节能和绿色建筑设计的课程并不合理。目前在高职院校中还较少对绿色建筑实施针对性课程。我院作为浙江省唯一公立建筑类高职院校，在建筑设计技术专业中，之前的建筑设计技术这门课涉及了部分建筑节能知识，但随着社会需求的增加，简介式的课程已无法满足社会就业对节能技术的要求。

建筑从业人员建筑节能设计能力的不足，与建筑工程设计中对节能设计的需求，已成为建筑节能设计中的一对矛盾。本研究希望培养具有建筑节能设计能力的从业人员，为实现建筑工程节能提供人力资源，从而促进建筑行业的节能环保。

三、绿色建筑人才培养教学改革

本研究通过对学生知识基础、建筑行业需求、节能技术措施等的研究，将绿色建筑从概况介绍、围护结构节能知识、节能设计应用几个基本方面阐释落实，实现绿色建筑设计的教育教学，使学生综合设计能力得到提升，着重提高学生就业、执业能力。

1、专业及就业背景研究。

专业背景方面，建筑设计技术专业在学生培养中设置了建筑设计、建筑施工图设计、建筑构造与材料等专业主修课程，具备学习绿色建筑设计的理论及技能储备，经课题组研究考虑，在第四学期配合建筑施工图设计課开设绿色建筑设计课程较为合适。

就业背景方面，建筑节能设计最直接的应用是建筑施工图设计中的节能设计专篇的编写，即满足节能要求的具体做法，故考虑课程重点落实在建筑围护结构节能设计及建筑节能负荷计算。通过对实习生和毕业生的调研，学生反馈课程教学内容和实践练习，能够使他们在工作岗位上较快适应工作内容。

2、课程理论知识研究。

这部分主要有两个方面，一方面是绿色建筑知识，要使得学生对这一领域有基本的了解。主要从绿色建筑的产生背景、绿色建筑在建筑方案设计、围护结构设计和环境空间等方面，对其进行深入浅出、由表及里的介绍，并结合实例了解应用。

另一方面是建筑节能知识，使学生能够理解建筑各围护结构的节能措施。主要对建筑体形、外墙、外窗、屋顶等围护结构，从保温隔热性能、节能方法措施、建筑构造选材等方面，针对建筑节能问题做详细的讲解。由于尚未有针对高职院校的适用教材，本课程涉及内容经课题组推敲，广泛搜集国家及地方节能设计标准、技术措施、专业著作、教材，针对本专业学生基础及接受能力进行讲授。

理论知识在课堂教学中起着重要的作用，对学生认知和基础素养的提高都是非常必要的。课程中选择重点讲解的理论知识，是绿色建筑和建筑节能实践中必需的，在工作中每一项实际任务都包含着理论知识的应用。对于学生而言，在课堂中单独学习理论是枯燥且难以牢记的，于是知识结合在实践练习中，让学生一边认知一边实践，从而加深印象做到知识应用于实践。

3、学生实践能力锻炼。

本课程设计兼顾理论与实践，以案例法落实学生实践操作能力。通过对企业的调研，课题组发现建筑节能在图纸设计阶段是借助节能计算软件PBECA完成的，故本系在2013年购买此软件，并在建筑设计技术专业12级和13级学生的第四学期全面开展实践技能教育。课程中老师带领学生学习建筑节能负荷计算软件，使学生掌握利用专业软件进行建筑节能设计的方法。软件应用主要以居住建筑、公共建筑各一为例，经图纸导入、建模、材料设置等几个步骤，计算出建筑节能指标，或继续进行权衡计算，得出建筑节能审批表，并生成建筑施工图中必备的建筑节能专篇设计说明。此过程模拟了企业实际操作流程，并得出社会认可的计算报批文件。

四、课程改革收获

本研究通过设置绿色建筑设计课程的方式，将绿色建筑、建筑节能的知识和技能教授给学生，一方面完善本专业的课程体系，另一方面使学生具有绿色建筑设计的基本知识和技能。

1、完善高职建筑设计技术专业教育体系，培养绿色建筑设计创新人才。

一方面，绿色建筑设计是建筑方案设计能力的一部分，设置绿色建筑设计课程是对学生设计能力的完善；另一方面，建筑节能设计是建筑施工图设计的一部分，这一课程配合同学期的建筑施工图设计课程，可培养学生完成一套完整的建筑施工图。

2、有利于工程项目开展绿色建筑设计，节省人力，设计升级。

新建建筑设计阶段要求全部进行建筑节能设计，达到当地节能标准。我们的学生自身具备节能设计能力，既可将节能思想贯彻在方案设计中，又可免去设计单位单独聘用节能设计人员的精力和财力。

3、有利于建筑行业实现节能，收到社会环境效益。

建筑业是社会能耗大户，建筑节能重在设计。若在设计阶段将绿色建筑思想和措施融合到设计方案中，且整个建筑工程实施中将绿色设计贯彻执行，则可实现以较小的付出得到较好的效果，实现建筑节能。

参考文献

[1] 住房和城乡建设部. “十二五”建筑节能专项规划[Z]. 建科〔2012〕72号.

[2] 中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年（2011-2015年）规划纲要[Z].

篇5：广告设计专业学生的自荐信

您好！非常感谢您在百忙之中阅读我的自荐信！

我叫xx，是xxx学院200x届毕业生，得知贵公司为积极谋求发展招贤纳才。我真诚的渴望能加入贵公司，为贵公司的发展壮大贡献我的才能和智慧。

在大专三年中我认真努力，各门基础课程和专业课程均取得了较好成绩，在我努力下掌握了扎实的专业知识，并有意识的通过各种实践活动提高自己的动手能力，为今后工作奠定了良好的基础。我注重培养自己多方面的能力，尤其在广告设计专业，熟练的掌握了平面广告设计、等。能熟练运用word、excel、办公软件及photoshop、flash动画等应用软件、制图设计pro/engineer、cad等我具有较强的组织能力和社交能力，能很好地独立开展工作，并与其他人协手合作，发扬团队精神，在各项活动中均取得较突出的成绩。我在思想上要求进步，“敬业”是我的人生信条，“年轻”、“适应性强”是我的资本。我将以饱满的热情、一丝不苟的态度迎接挑战，并运用自己所学的知识和技能，为公司的发展和祖国的富强奉献自己的青春！

最后，再次感谢您对我的关注，并真诚希望我能够成为贵单位的一员，为贵单位的繁荣昌盛贡献自己的绵薄之力。期盼您的回音！

诚祝贵单位万事亨通，事业蒸蒸日上！

此致！

敬礼！

xx

篇6：建筑工程技术专业大学生的自荐信

您好!我叫xiexiebang，毕业于XXX学院，建筑工程技术专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求真诚的推荐自己。

21世纪呼唤综合性的人才，在几年的学习生活中我很好的掌握了专业知识，学习成绩良好。我热爱建筑工程技术，在校期间，学习了CAD制图、房屋建筑学、材料学、建筑制图、工程力学、建筑施工技术、地基与基础、钢结构、工程测量学、材料力学、结构力学、施工技术。工程预算，各方面都有一定的工作能里及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳，诚实、守信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地努力的办好每一件事。

在日常工作中，我以积极乐观的心态面对生活。我追求“三明”(聪明、高明、开明)、“四人”(人格成熟、人性善良、人文深度、人情练达)的崇高境界，以智、仁、勇、精来严格要求自己，我为人诚实正直，能与人融洽相处，共同进步。我 兴趣广泛，参加各种活动如打篮球、足球等，让我认识了不同性格的朋友，更磨练了自己的意志。

在不断的学习工作中养成的严谨塌实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我自己深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能 创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血!

此致

敬礼!

篇7：设计专业大学生个人自荐书模版

尊敬的xxx公司领导：

您好!

首先衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上!我是XX大学设计专业的学生，即将面临毕业，获悉贵公司在我院招聘的消息，经比照贵公司的要求，我非常符合招聘条件。

在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，多次参加了义务劳动和社会活动。我现担任班级的宿舍长和志愿者，有为大家服务的爱心;我积极组织并参加学校和班级的集体活动;我具有良好的吃苦耐劳精神及与他人良好合作的团队精神。力求使自己成为高素质的复合型人才!

我的专业课程学习成绩优良，基本掌握了本专业的基础知识，大学学习期间，我曾获得二次“学习优秀奖”;对产品设计岗位所需的计算机软件如Solid works、3-ds max、Photoshop等软件均能熟练地使用，我已经获得国家认可的计算机二级证书，

我具有良好的英语能力，目前已经取得大学英语六级的证书，并正在参加英语口译中级班的培训，已具备一定的听说读写能力，这为我今后在贵公司这样的涉外企业工作，解除了语言上的障碍。

我热爱设计工作，并在实践中取得了一些成绩。我的四年专业学习为我从事这一行业打下了坚实的`基础，我有信心能胜任贵公司的创意设计工作。请相信，我在这个岗位上的工作，不仅能使我得到专业知识的再学习和进一步升华，或许，我的认真、出色工作，还能为贵公司的业绩增长做出一点小小的贡献。

努力进取是我的信念，爱好广泛，勇于接受挑战。活跃、健康、开朗、乐观、诚恳、细心、乐于钻研、有毅力、爱交际是我的特点，良好的专业知识和强烈的团队意识是我人生的第一笔财富。

我期盼着您对我的当面指导，这也有助于您及公司对我能力更深入、更全面的了解。请您相信，您的选择不会错，希望贵公司能给我一次展现自我的机会，能让我成为贵公司的一员。

最后,恭祝贵公司事业蒸蒸日上,祝您工作顺利!

此致

敬礼!

自荐人：

篇8：建筑设计专业学生自荐信

1 资料与方法

1.1 资料来源

本研究收集了西安交通大学2000级-2004级药学专业本科毕业设计 (论文) 的教学管理资料, 包括毕业设计 (论文) 审核表、毕业设计 (论文) 成绩单、本科毕业设计 (论文) 中期检查表、毕业设计 (论文) 参考评分标准等。

1.2 方法

采用描述性统计分析方法, 进行频数、百分率统计。结合资料定性分析方法, 分析毕业设计 (论文) 教学环节的概况。

2 研究结果

2.1 西安交通大学药学本科专业概况

西安交通大学药学专业 (前身为西安医科大学药学专业) 最早开设于1971年, 学制4年, 毕业后授予理学学士学位。现每年招收本科生40名左右, 主要培养具有药学学科基本理论、基本知识和实验技能, 能在药品生产、检验、流通、使用、研究与开发领域从事药品鉴定、营销、药物设计、药物制剂、临床合理用药及药品管理等工作的高级药学技术人才。毕业生主要去向为各类制药企业、医药公司、各级医院、药品检验机构、医药院校、药学研究机构、药品监督管理等部门。

为了加强学生创新能力与实际动手能力的培养, 造就在药学与制药工程技术领域内具备宽厚的理论基础、综合实验设计能力、医药产品研制开发能力, 具有广博专业知识的应用型人才, 我校自开设药学专业之初, 就将毕业设计 (论文) 列入培养计划中, 在第八学期, 安排学生在校内或校外进行毕业设计 (论文) 研究。

2.2 毕业设计 (论文) 的基本程序

药学毕业设计 (论文) 以学生为中心, 以教师为指导, 以教学管理人员为辅助, 以教学检查组为督导, 依托药学系下属的教研室、研究中心, 开展为期4个月的实验 (调研) 研究工作。基本程序包括准备阶段、选题审核、研究工作、中期检查、论文撰写、答辩考核、普查总结、论文评优等环节, 各环节均制定了明确的规范和标准。在选题审核中, 严格审核选题。确定题目后, 指导教师以“任务书”形式发给学生;在中期检查中, 学校督导组和院系组织检查学生毕业设计 (论文) 进度、教师指导情况, 现存问题、解决措施和学生纪律等情况;在答辩考核阶段, 由学校教务处随机抽取10%的学生进行集中答辩, 由专家评审打分;其余学生在各自研究室进行答辩。答辩委员会须由5名教师组成。严格考核程序, 合理评定成绩。

2.3 毕业设计 (论文) 概况

依据毕业设计 (论文) 选题审核表的内容, 重点抽取课题类别、课题来源、毕业设计 (论文) 地点等信息加以汇总分析, 见表1。

由上表可知, 药学专业绝大部分学生从事的是实验性研究, 有7.9%的学生从事调查研究, 这部分学生开展以问卷调查和专家访谈为主的药事管理学课题研究。部分学生尤其是将来从事药品营销工作的学生对药事管理学调研类课题很感兴趣, 认为这类毕业设计有助于提高沟通交流能力, 帮助他们尽快适应未来的工作岗位。

在指导教师为学生确定的课题中, 国家和省部级项目、学校科研任务、校外协作项目三者合计的比例为51.1%, 超过自选课题的比例 (48.9%) , 表明我校毕业设计课题超过半数来自纵向或横向经费资助, 有力地保证了研究的顺利开展。近年来, 国家、省部级项目增多, 比例达23.7%, 从一个侧面反映毕业设计 (论文) 的质量较高。

毕业设计地点方面, 校内指导教师占绝大多数, 校外指导教师占8.4%, 主要为医院药剂科从事临床药学、制剂开发的主任药师, 药厂从事新药开发的科研人员。聘请校外指导教师, 一是可以拓展学生的学习空间, 接触到医院和药厂的工作实际, 为以后的就业打下基础;二是促进校企横向联合, 有利于培养应用型药学人才。

2.4 毕业设计评分标准及成绩分布

毕业设计 (论文) 参考评分标准项目列八项, 分别是工作量 (10分) 、文献阅读与外文翻译 (10分) 、技术水平与实际能力 (25分) 、研究成果基础理论与专业知识 (15分) 、创新 (10分) 、文字表达 (10分) 、答辩情况 (10分) 、学习态度与规范要求 (10分) , 总计100分。评分采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级评分制。我校2000级-2004级药学专业本科毕业设计 (论文) 成绩见表2。

注:优秀90分以上 (含90分) , 良好80-90分 (含80分) , 中等70-80分 (含70分) , 及格60-70分 (含60分)

由上表可见, 毕业设计 (论文) 成绩优秀率为25%左右, 占总人数的1/4, 比率较高。大部分学生成绩为良好, 中等和及格的比例仅占2%左右, 无不及格 (60分以下) 学生。说明毕业设计 (论文) 质量较高, 学生圆满地完成了该实践环节教学。

3 讨论

毕业设计 (论文) 的科学管理对于该教学实践环节的顺利完成至关重要。我校毕业设计 (论文) 管理将过程管理和目标管理相结合。达到了毕业设计 (论文) 的全程指导和监督。

过程管理具体体现在, 从准备阶段到答辩阶段, 由教务员全程跟踪记录, 以教学文件的形式沟通学院教务和师生。尤其在中期考核环节, 由学院、系统一组织富有经验的教师和教学督导专家, 深入实验 (研究) 室听取学生和指导教师的口头汇报, 指出课题存在的不足, 如进度、实验设计、预期结果、纪律考勤等方面的问题, 督促学生顺利完成剩余工作, 起到了很好的效果。

目标管理体现在, 学生必须完成一篇文献综述, 撰写一份规范的研究论文, 翻译一篇相关外文研究性文章, 部分实验室要求学生做一次开题报告, 这些管理要求目标明确, 保证了毕业设计训练目标的圆满完成。

实验 (调研) 的类型大体可以分为三种类型, 分别为验证性实验研究、综合性实验研究和自主设计性实验研究。我校毕业设计 (论文) 大部分是综合性实验研究, 学生在这一训练过程中, 将前几年课堂所学理论和实验内容串联起来, 结合具体项目融会贯通, 举一反三, 实验技能得到进一步提高。自主性设计实验主要是药事管理学科的部分课题, 要求学生自主设计研究问卷, 发放回收问卷, 进行统计分析。例如由学生发放问卷, 调研陕西省执业药师继续教育内容和形式存在的问题, 提出对策建议, 该课题就要求学生必须具有较强的研究设计能力、分析统计能力和沟通交流能力, 体现了自主设计性研究创新、集成的特点, 对学生的要求较高。毕业设计 (论文) 中, 验证性实验少见。

4 小结

我校药学本科专业毕业设计 (论文) 工作按照学校的统一要求, 做到了目标明确, 程序规范, 标准明确, 管理严格, 质量保证。学生通过4个月的实验 (调研) 研究工作, 可以很好地强化药学相关知识与技能, 培养较强的科研实践能力, 分析和解决实际问题的能力, 团队合作能力和沟通交流能力, 为更好地适应药学实践工作打下了坚实的基础。

参考文献

[1]教育部办公厅.关于加强普通高等学校毕业设计 (论文) 工作的通知[S].教高厅[2004]14号.

篇9：设计专业学生应该了解一些“禅”

关键词：禅 设计教育

中图分类号：J05

文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2015）09-0156-02

一 我们的设计教育面临的一些问题

随着近几年来中国逐步开放的市场的需要，设计专业人才的培养成为全国各大高校十分重视的内容，从逐年增加的设计专业扩招就可见一斑。设计教育的根本目的是培养优秀的创新思维人才，这些人才在步入社会后将主要从事平面设计，产品设计，环境艺术设计，广告设计等方面的工作，这些行业通过视觉，听觉，触觉等多种感观因素影响着人们的肉体，心灵与情感，从而潜移默化地影响人们生活的方方面面。因此设计专业的培养核心应该是：了解人以及人的生活的心灵，并通过创新思维使人的生活不断进步。

Bressle Group集团首席设计师彼得·布莱斯勒认为，设计就是对生活中的问题进行分析了解，解决和给出具体形式上解决方案的过程。从字面上理解这样的设计定义并没有不妥，这也代表着典型的西方设计思想。也正是现在这样的思想体系下，我们设计教育围绕培养学生的各种设计技能展开，认为通过这些技能的学习可以真正解决生活中的问题。从三大构成到绘画基础课，从计算机绘图到模型制作……我们发现，几十年来我们一直将设计教育的重点放在技术或与技术相关的层面上。学生忙着练习画画，忙着学习如何使用电脑，忙着完成各种作业却唯独没有思考的时间和机会。

于是几十年过去了，我们的设计教育弊端渐渐显现出来。我们仍然没有国际级的设计大师，我们仍然是制造大国而非制造强国更非设计强国。我们的产品充斥着假冒与仿造（所谓山寨货）。我们制造者大量不负责任的设计，它们可能会伤害我们的身体（你被尺寸设计有问题的ATM取款机磕过额头吧）；可能夺走我们的性命（拔掉汽车副驾驶座位安全带卡扣上的代用卡子吧）；可能会污染我们的视听（且看街道充斥的粗鄙不堪的广告和店招和各种消费类电子产品的音效）；可能会给我们的资源带来压力（全世界消费一次性筷子最多的国度）；可能给我们的环境带来压力（据统计我们的手机平均更换周期是14个月，而每部智能手机所含有的对环境构成威胁的有害物质达几十种之多）。由此看来，我们的设计看似红火，实则是有问题的，是不完美的。柳冠中先生说，设计是拯救人类未来不被毁灭的第三种智慧（另外两种智慧分别是科学和艺术）。既然设计被奉举到如此高的地位，那么它一定不只是一门技能而已，而设计教育也不能仅仅停留在教授学生设计技法的层面。我们培养的设计师应该更加懂得生活，懂得自然，懂得责任，懂得内心的自省。换句话讲，设计师应该具有相当的哲学造诣，这样才有可能真正发挥设计的强大力量。

二 东方禅文化对设计教育的意义

古老的东方文明蕴含着大量的哲学智慧，与西方哲学不同，东方哲学将人于自然万物视如一体，强调人于自然的和谐共处。而西方哲学则强调人对自然的索取与控制及改造。从火药的发明和使用就可以看出东西方的差别，中国人很久以前发明了火药，但是只是用它来制造焰火，而西方人则拿去做枪弹。同样的原因造成工业革命与现代科技发起于西方，并在各个方面改变了人类的生存面貌，百余年过去了，西方科技的发展真的是人类的福音吗？目前人类面临的种种重大难题有谁能否认不与科技的发展有关呢？甚至西方人也开始意识到这一点，并开始关注东方哲学的价值，特别是东方禅学思想对西方世界的影响尤甚，包括我们的近邻日本（从某种意义上讲，我们将日本归于西方国家）。禅虽然是佛教的分支，它所蕴含的深邃的哲学价值更值得我们去深入研究。禅由印度传入中国后很快与中国本土道家及儒家思想相融合，成为中国古老的智慧的生活方式和一种修持方法。禅强调人的烦恼都是自己找的，当心灵变得博大，空灵无物，犹如倒空了烦恼的杯子，便能恬淡安静。人的心灵若能如莲花与明月超然平淡，无分别心，取舍心，爱憎心，得失心，便能获得快乐与祥和。可见禅能让人真正看清生活，这对设计师来说是非常重要的。禅强调“平常心”，水往低处流，云在天上飘，一切都自然和谐地发生，这就是平常心。人生如行云流水，回归本真，这便是参透人生，便是禅。《六祖坛经。坐禅品第五》曰：“外离相即禅，内不乱即定。外禅内定，是为禅定。”禅定者，外在无住无染的活用是禅，内心清楚明了的安住是定，所谓外禅内定就是禅定一如。对外，面对五欲六尘，世间生死诸相能不动心，就是禅，就是定。参究禅定，那就如暗室放光了！禅的意义是在定中产生无上的智慧，从无上的智慧来印证证明一切事物真如实相的智慧。禅认为最为容易且最为有效的解决问题的方法是直接用源于自我内心的感悟来解决问题，寻回并证入自性。这种理论认为这种方法不受任何知识，任何逻辑，任何常理所束缚，是真正源于自我的，所以也是最适合解决自我问题的。也就是说可以把禅理解为一种最为简单最为有效的解决问题的方法。这种方法同样适用于设计。通过对禅的研习，让设计专业学生领悟到设计的真谛并不是简单地创造出新的事物，而是要让这种创造来自内心并回归内心，设计应该是润物细无声的。

三 将禅学的观念引入设计课堂教学

将禅学思想引入设计专业教学课堂并不是要求学生参禅打坐，面壁修行，也不是简单地开几门国学选修课就能解决问题的。重要的是在设计的思维启发中引导学生洞悉自己的内心，让自己的设计思路在禅学思想的指引下展开。在进行专业课的训练时，我时长会和学生讲，大家的设计创作过程如同呼吸，如果把学习看作呼气，那么设计与创作就是吸气。如果只是不停地吸气，那么人就会窒息，正因为呼出来了，才能吸进去。顺畅的呼吸应该从呼气开始，只有痛快地进行呼气，才能自然而然地去吸气，人一旦有意识地进行呼吸，呼吸也就不能顺畅了。即使你再有创作欲望，仅仅进行设计创作是不行的，设计创作大概都是在学习中自然而然地开始的。相反，如果总是进行创作，就会感到灵感的匮乏，于是想继续学习了，所以学习和设计创作就如同呼吸一般。禅观呼吸，以细长、和缓为妙，对于气息之进出，只要了了分明的观察即可，能任其“自然”出入便是如法。因此非“风相”：息出入时，如风的鼓荡一样，出入有声，那是太粗了，不是如法的息相。也非“喘相”：这时虽然出入无声，但不通利“艰濇”，如刀刮竹一样，一顿一顿的有形可见。也非“气相”：虽然通利了但口鼻仍有气息出入的感觉。须离此风相、喘相、气相，调得微密匀长，古人形容为“悠悠扬扬”，“若存若亡”，才合于“息相”的标准。

nlc202309010233

禅学中的呼吸本身是一种修身养性的方法，同时又能让学生在练习呼吸的同时领悟设计创意与学习的关系，这种“悟”的观念同样是禅学所特有的。设计专业学生的“悟”性同样不是传统技能课可以教授的，而是需要学生在研习禅的方法过程中自我进行调整与洞悉。

1、顿悟顿修：顿悟如同把乱丝一刀斩断；顿修如同把一团白丝，丢到染缸里去，红即是红，黑即是黑，是瞬间的立竿见影。

2、顿悟渐修：如同婴儿坠地，男女即分，六根四体顿具，这叫顿悟，但是需要慢慢的发育长大，且受教育，成为完人，这叫渐修。故顿悟之后必须渐修。

3、渐修顿悟：这好比砍树，砍了一千斧子，树还没有倒，这就是渐修；到T--千零一斧，树轰然倒地，这叫顿悟。这并非最后一斧之力，乃是那一千斧积渐推动之功，故渐修之后自成顿悟。

4、渐修渐悟：如同摩镜，古时候，镜子为铜制，先由粗糙的铜，慢慢地磨，直至平滑发亮，可以照见人影，整理衣冠。又如射箭，起初百无一中，渐渐百可中十，终于百发百中。

这四种中间，第一种是不用方法的，是自然的形成，或者说是规律或者造化，是人力不可为的，在产品设计中能借鉴的不多。第二种是可能的，天份高的人会有顿悟的感受，譬如说，我们在学画画或者围棋的时候，就是这个过程，你很喜欢画画，而且领悟的很快这是顿悟，在通过后面的勤奋最后终成正果。很多产品设计师有这样的经验，在设计的过程中，往往是头脑风暴进行发散思考，这些头脑中一闪的灵光在最开始都是平等的，都是瞬间的灵感的体现，但是最终，会有一个或几个脱颖而出，走对正确的思维方向，在此基础之上，设计师进入“渐修”阶段，将这些思路进行细化，整合，取舍，于是这个最初的粗糙的想法渐渐初露端倪，成为最终决定方案的雏形。这就是设计师“顿悟渐修”的过程。第三种“渐修顿悟”便是更多的人可以感受到的，就像你做产品设计开发，画了上百个方案，突然有一天就会有一个最好的方案蹦出来，且非常优秀，都是由于前面你积累的结果带来的。这一点与西方的设计教育方法是雷同的，西方有句谚语说：“发疯就是方法”（madness is method），所谓“发疯”其实是量的积累的过程，在积累的过程中渐渐向“悟”靠拢。产品设计教育的过程其实也是“渐修顿悟”的过程，通过本科、研究生阶段的学习，不断修习产品设计的方式方法，不断研究优秀产品案例的思路，不断体会消费者的使用感受和使用心理，不断通过设计实践检验研修成果等，这一切都是在进行研修，是为“顿悟”做准备，根据个人的悟性高低，有些人可能会比较快地“顿悟”产品设计的根本及方法，有些人可能要经过更多的“渐修”，但是这个过程是相通的。第四种“渐修渐悟”则是在不断的设计实践中进行思想的修复，一旦开始自己的设计生涯，设计实践会是极好的进行渐修和渐悟的方式，通过不断的产品与消费者的交流，设计师得到第一手反馈，这些反馈在随后的新的设计项目中会得到考虑和重视。从而为下次产品的成功奠定基础。这样的不断实践，不断磨合就是一个“渐修”的过程，在这个过程中设计师积累了丰富的经验，对设计本身有不断的新的理解和感悟，这就是“渐悟”的过程。

总结

禅是古老东方智慧的重要组成部分，它是古人用以认识自我和自然的方法，面对高度发达的科技带来的种种便利和种种困惑，设计教育体系，设计工作者，设计执行者（生产者）都应该重新思考我们建立在西方哲学基础上的现代设计的意义。作为设计专业的学生，了解自我，了解生存的意义要比掌握设计技能更加重要，因为设计是责任。禅学思想无论在方法论方面还是思维方式方面都为设计者提供取之不尽的有益营养，我们应该多领会祖先留给我们的这份宝贵遗产，多了解禅。

篇10：视觉传达设计专业大学生自荐书

自荐书是向学校管理机构或用人单位自荐谋求职位的书信，后者是踏入社会、寻求工作的第一块敲门石，也是求职者与用人单位的第一次短兵相接。下面是小编整理的视觉传达设计专业大学生自荐书范文，希望对你有帮助!

尊敬的领导：

您好!我的名字叫，我是XXX学院**届毕业生，主修房屋建筑施工和设计专业，平时我非常注重自身能力的培养，严格要求自己，我相信能够适应公司充满挑战和快节奏的工作环境，并能很好的完成工作，故此我向您推荐我自己。

在大学期间，我努力朝着全面“一专多能的复合型方向上发展，努力做到掌握专业知识系统的扎实和全面，注意培养实践能力和动手能力，学习成绩优秀。

大学生活培养了我坚韧不屈的性格，增强了我面对困难的承受能力，解决困难的应变能力，也潜移默化中培养了自己乐观、进取的精神状态。在思想上我积极要求上进、热爱集体，时刻保持自己思想的进步，注意与时俱进，并时刻不忘自己的综合素质。土木建筑行业虽然是个辛苦的职业，但它却是我向往的职业，健康、活泼、爱笑的我，怀着最赤诚的热心去对待工作中的每一件事情。我将在今后的工作中更加虚心学习，精益求精，为做一位合格的土木工程技术人员而努力。

一直以来我积极参加各种专业实践的机会，基本掌握了房屋建筑施工和设计的一些基本知识并积累了不少现场的经验。利用课余时间我通过自学，精通 AutoCAD、Photoshop 制图、PKPM软件，熟练运用理正等地质勘察软件，熟练运用办公软件。熟悉WindowsXX、XP操作系统和OfficeXX、Internet互联网的基本操作。

我真诚的希望加入贵公司，与公司一起创业，一起创造辉煌!

此致

敬礼

申请人：xxx

20xx年xx月xx日

尊敬的黄女士：

您好!谢谢您能在百忙之中翻阅我的求职信。

我是***学院艺术设计系服装设计专业的毕业生。现诚挚地向贵公司提出请求，希望加入你们的行业，共同开拓辉煌的事业。

我深知，“机遇只垂青于有准备的头脑”。在校期间，我抓住一切机会学习各方面知识，锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。学习上，我不断努力，积极探索，积累了扎实的专业知识，且具备流利的英语口语能力。课余，我积极参加校内外各种文体活动，广泛培养自己在文艺和体育方面的兴趣。长假期间，我又到一些服装厂工作实习。在工作中，勤勉尽职，锻炼了组织管理及吃苦耐劳的能力，而且从中学到了如何与人为善、袒露真诚。

大学生活的磨砺，让我点滴积累丰富的学识，在成功中与挫折中成长，在青春岁月里感受蓬勃向上的生机。我自信坚强，但不狂妄固执。我并非名牌校毕业生，没有任何光环，但我坚信这几年大学来的每一份耕耘都将取得收获，而未来的事业更要靠自己去探索和拼搏。

在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。我深知自己没有资深的工作经验。但我想优秀的自学能力和不懈的钻研精神一定能使我很快胜任我的工作岗位。

请给我一次机会，我将尽自己最大的所能为贵公司的进步与发展贡献自己的全部力量!

此致

敬礼

申请人：xxx

篇11：建筑设计专业学生自荐信

尊敬的公司领导：

您好

我是XX大学20XX届本科毕业生，主修农业建筑环境与能源工程专业，辅修行政管理学，毕业以后将获得这两个专业的毕业证书和学位证书，我诚挚而迫切的申请加入贵公司，以谋求展示自己的能力让自己与公司得到同步发展。

我从小在农村长大，明白春种秋收的时节对于完成种植的`重要性，在那里我学会了辛勤的劳动，按时按量完成任务必要性，也懂得了一滴汗水一分收获的真理。我亲爱父母虽然是中国八亿农民中最平凡的，但是他们也创造出自己丰富的人生，成为小村庄中值得钦佩的人物。父母从小教导我踏踏实实做人，认认真真做事，三思而后行;在学校老师十几年教导中，赋予了我科学，求真，勤奋，踏实做人做事的意识;在与社会上各种人员打交道和所见所闻中，让我刻骨铭心的领会到“学高为师，身正为范”的真谛。在这三个大指挥棒的指引和伴随下，我更佳自信的步履人生旅途。

大学本科四年中是初步掌握理论知识的重要学习阶段，不仅增加见识，同时也增加了思考问题的广度。通过第一专业，初步掌握AutoCAD基本绘图技术p计算机技术基础p有机化学p基础生物化学p有机废弃物处理技术p传热学p生物质能工程p太阳能工程p能量有效利用p农村节能技术p农业生物环境原理p设施农业工程工艺及建筑设计等课程;在第二专业，初步掌握公文写作p人力资源管理(HR)p管理学原理p行政学原理p当代中国政治导论p社会学原理等课程，

作为千千万万毕业学子中的一份子，我有自己的梦想。我的梦想就是有自己独立的事业。因而，在大学四年中，我不仅学习课本上的知识，还独自的学习课外的知识，比如畜禽标准化设施养殖技术p家禽饲养与饲料配制p动物疾病防治公司法p公司法p管理学等;同样，除了积极参加班里的活动，我也踊跃的参与到其它的社会活动，比如大学生课外素质活动(获得学校的实践能力奖)，同样也参加了大学生职业生涯规划(获得学校的优秀奖)假期实践报告(学院二等奖)等。希望对以后的工作和失业有所帮助。

希望贵公司能够给我一个发展的平台，让我同公司一起腾飞在未来。

此致

敬礼!

自荐人：

篇12：关于建筑设计专业的自荐信

您好!

我是xx科技大学建筑环境与设备工程专业的一名毕业生，来自xx，主修暖通专业，非常感谢您在百忙之中抽出时间，阅读我这份自荐材料，给我一次迈向成功的机会。

大学期间，我圆满的修完了学校规定的所有学科，并取得过专业较好的成绩。于大一下学期成功的通过了大学英语四级考试、六级取得389分的成绩。学习中，我注重实际能力的培养，把专业知识和实践相结合，积极主动地参加学院的各种工作和社会活动，不断在实践中总结经验，增强工作能力。

在计算机方面。我不断的学习计算机的有关知识，尤其是关于cad制图方面的技术，能熟练的运用windows、office2000等软件，同时对internet有一定的了解，能够有效的利用网络资源。

素闻贵公司注重人才的吸纳与培养， 所以我热切希望能够成为贵公司的一员。我将虚心请教，勤奋工作，不断为贵公司的发展尽一份薄力。最后，再次感谢您阅读此信，祝贵公司事业兴旺!

此致

敬礼!

自荐人：xxx

篇13：建筑设计专业学生自荐信

1 原有技能考核方式的分析

原有考核方法一直在2009年及之前使用, 操作考核试卷、评分标准参考我市劳动部门中级美容师护肤考核标准, 以面部皮肤护理为例, 试卷评分标准见表1。

考核要求:学生 (操作对象不计入组内, 自行邀请非同组学生担当) 以5~8人为一组进行考核, 按考官指令进行操作。考核时间30~40分钟一组。

1.1 优点分析

与中级美容师考试接轨, 帮助学生熟悉美容师考核方式;考核项目较多, 较全面, 体现完整的护肤操作过程;单组考核可多人, 总考试时间相对较短。

1.2 缺点分析

(1) 评分项目较多, 分会分散, 重点操作技能不突出;较少的分值在该项目上难体现操作差异。

(2) 评分的主观性过强, 分值的标准粗略, 没有细则, 为考官主观评断, 难免在不同组或不同考官考评时出现较大差异, 学生易对评分起争议。

(3) 不能具体反映学生操作中出现的问题, 在考核后无法反馈、矫正。

(4) 评分结果显现等级评分, 因评分标准模糊, 考官对评分自动分为好、良好、一般、差等几种等级。相同级学生同分机率高。全班评分中分值多集中在中等级上, 难体现学生真正的个体差异, 不同班级也难比较出优劣。不利于教师对教学效果的评判。

2 新考核方式的分析

在对以往考核思考的基础上, 笔者在2010年的护肤技能考核中采用了新制订的考核试卷及考核标准, 同样以面部皮肤护理的考核为例:以面部按摩手法作为考核的重点内容进行设计。具体见表2。

其中, 按摩手法的评分可细分为27个动作, 每个步骤3分, 合计81分。

学生每3~4人为一组 (操作对象不计入内, 由学生自邀非同组学生担当) , 按考核前约定的规定动作进行操作完成, 时间每组约30分钟。另对每项的评分细则都进行了细致规定, 如按摩动作部分:做出动作, 不完全正确1分, 基本正确2分, 完全正确、动作到位3分;如果操作过程中顺序有误, 每次扣0.5分;包头铺巾时间在20秒内, 松紧适度4分, 21~30秒内, 松紧适度3分, 时间在30秒内, 包头松弛2分;31~40秒内完成1分, 超时40秒或30秒以上且包头松弛的0分等。

2.1 优点分析

(1) 减少考核的项目, 增加重点考核内容的分值, 突出技能考核的目标, 使考核结果更能体现操作水平。

(2) 更客观的评分标准, 减少因考官本身因素及不同考官的差异, 使评分结果更公平、公正, 以减少学生对分数的争议。

(3) 规定操作动作, 单个动作评分, 评分结束过后, 可向学生进行反馈, 帮助学生改进。

(4) 细化的评分, 使分数体现学生个体的差异, 利于对学生学习效果进行评判、比较、分析。

2.2 缺点分析

(1) 过细的评分要求考官要有很强的专注力, 小组人数受限, 将花费更多时间。

(2) 对考官的要求更高, 专注力、对规定动作的熟练程度、评分速度及考官在考试过程中出现的疲劳等, 可能会出现部分漏打分的情况发生。最佳的考核评分应该是1 (考官) 对1 (考生) , 但由于教师与学生的比例关系不能实行。如以往考核方式只要是美容专业教师均可担当考官分担任课教师的任务, 但新考核方式中考官之间必须进行交流、学习后, 才能分担此任务。

(3) 由于要细评分, 突出技能水平差异, 考核项目只能减少, 使考核内容不能进行完整的护理操作。

3 思考

篇14：建筑设计专业学生自荐信

【关键词】信息技术 工业设计 设计方式

【中图分类号】TB472 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）01—0137-01

【基金项目】湖北省教育科学“十二五”规划2011年度课题成果（2011B448）

信息技术的迅速发展，多媒体技术、通信、网络技术已经渗透到工业设计教育的各个方面，改变了传统的学习和传播的方式，冲击着传统的教育思想观念。

由于信息技术的导入，学生的设计方式出现了很大的转变，从过去被动的技术型设计向主动创新型设计转变。网络使学生能更方便、更自主地获取他们所需要的知识和信息，打破思维空间和时间的界限，改变了教育的组织形式和方法。信息获取渠道多样化，学科交叉于学术交流更为便捷，为学生提供了更公平地获取专业知识的手段。

教师的职能将重新定位，老师的知识传授者的角色开始转化，教师应尽快掌握运用现代的教学技术手段，同时更新观念，树立终身学习的意识，尽快将信息技术有效地融合工业设计的专业特点，深化和完善学生的设计方式。引导学生寻求设计的最佳途径，最大限度地激发学生的积极性和创造性。

信息技术从以下几方面丰富学生的创意思维，提高了学生的设计效率与质量：

一在设计的选题阶段。学生利用信息技术观察生活了解社会热点。然后提出问题，发现问题，主动探索问题

互联网为学生了解社会提供了一个窗口。设计的题材和创意来源于生活、来源于社会。在设计的构思中，每一位学生都可以根据自己的兴趣特点，在自己方便的时间从互联网上搜索灵感，自由地选择适宜的设计资源，按照适合于自己的方向进行设计选题。例如：一个同学在网上了解到北京一场大雨将汽车淹没，并将没来及逃走的司机淹死的事件。在惊讶雨水也可以淹死人的同时，以此为灵感设计出了可以防风报警的雨伞。还有的同学通过网络了解到墨西哥弯漏油事件对环境的污染很大，自然生态资源被破坏，设计出了的防止油污扩散的装置等等。互联网已经成为学生了解社会的窗口，他们通过网络了解社会问题，思考社会问题的解决方式，从而设计出新的产品。

二在设计调查阶段。应用互联网调查和分析数据

在学生确立了设计方向以后，需要对设计的选题进行市场调查研究。例如：是否有同类设计已经产生？它有哪些优缺点？产品针对什么样的使用人群？他们有什么样的心理特点、生活特点和工作特点等等？从而有针对性的进行设计。

学生对市场的调查可以通过网络来完成。网络调查是调查方式的一种。网络调查是指在互联网上针对特定环境进行调查设计、收集资料和初步分析的活动。学生可以利用互联网直接进行问卷调查等方式收集关于设计选题的第一手资料，也可以利用互联网的媒体功能，从互联网收集二手资料。从而为后续的设计明确方向。

网络调查是一种很适合学生的调查方式。首先，网络调查不需要支付费用，调查的设备很经济，只需要一台能上网的计算机即可。第二，网络调查运作速度很快，只需搭建平台，数据库可自动生成，几天就可能得出有意义的结论。第三，网络调查非常便利，被访问者可自由地在网上发表自己的看法，没有时间、地点限制。第四，调查可以全天候进行，不受天气和距离的限制。第五，不需要印刷调查问卷，学生发出电子调查问卷，网民自愿填写，然后通过统计分析软件对访问者反馈回来的信息进行整理和分析。这样可以很快的得出有效的结论。所以网上调查已经成为工业设计学生市场调查的重要方式之一。

三在设计方案的构思阶段，学生通过网络搜集创意素材，定位设计目标

在传统的设计课程训练时，学生最大的困难没有创意来源，特别是现代的学生生活条件很好，高楼大厦让他们的生活圈子越来越小，他们直接感知的东西由于生活空间的狭小而局限，所见识的事物根本不能满足创造性设计的要求。互联网正好补充了这一缺陷，由于有了多媒体网络和信息技术，可以通过网络查看更多需要的资料，扩宽设计思路和视野，把他们的目光放的更远。现代信息技术还能为学生虚拟的设计情境，使学生能真实的感知产品的使用情况和使用环境。使学生能身临其境，将产生更多的灵感创意。

信息技术还为学生们提供了设计素材的积累、知识收集以及再利用的各种有效途径。在设计时，可以非常方便地收集和利用已有的各种成果和资料，还可以将自己的设计结果及其他设计师的设计结果存储起来，进行设计积累，从而使新的设计可以从更高的起点开始。设计知识的积累和再利用可以大大提高设计效率、提高设计质量。

四在设计的表达阶段。信息技术改变传统的表达方式

工业设计是技术与艺术的结合。在传统的产品设计中，教师让学生了解产品的绘制技法，而非产品的结构本身。这样设计的产品是非常空洞的。方案的好坏在很大程度上要依赖学生的美术表达技能，学生就不得不花费大量的时间和精力用于美术技能的提高，而且设计时往往需要投入大量的时间和精力用于图形的绘制与修改。

采用计算机辅助设计与制造技术后，工业设计的方式产生了巨大改变。原先必须用特殊技能才能完成的图纸，现在通过计算机系统中提供的大量工具就能以很快的速度完成，大大减少了对传统美术技能的依赖，同时也使得制图时间大大缩短。图形所包含的信息也更加丰富，大大减少了对学生美术技能的要求，从而为学生提供了更加充裕的时间来考虑设计的细节问题。计算机承担起了设计过程的大部分重复性的工作，从而根本上改变了学生大量的时间从事技能型学习的状态，把更多的时间放到创意上下工夫。所以，计算机辅助设计是工业设计信息化进程中的有机组成部分，是工业设计走向精确、优质、高效的必要手段。

五在设计方案的沟通阶段，信息化技术可以消除设计交流的屏障、距离和时间的限制，使得师生之间和学生之间的交流及协同工作更为顺畅

学生的设计方案基本成型，这时教师可以利用多媒体网络和学生互动，及时点评和指导修改。计算机网络及互联网资源，极大方便了师生之间与学生之间以及不同设计专家之间的交流。不管是在什么地方，什么时间，都可以对产品进行协同设计、评价及沟通，进行集体设计，从而加快了设计进程。同时，学生也可以建立个人主页，创设个性化的设计平台。教师不是学生作品的最后裁定者，只是读者中的一员，可以和广大网民一样对作品进行点评和批判，这样不但能调动学生的创作积极性，而且能激发他们评议和修改作品的技能形成。