建筑专业毕业学生的求职信（精选16篇）
篇1：建筑专业毕业学生的求职信
建筑专业毕业生求职信
时光在流逝，从不停歇，我们找工作的时间就要到来，是时候抽出时间写求职信了哦。好的求职信都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的建筑专业毕业生求职信，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
尊敬的贵公司领导:
我是xx职业技术学院建筑专业xxx届的一名学生，即将面临毕业。经历了三年的高师教育和高校生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。
在校期间，我积极向上、奋发进取，不断从各个方面完善自己，取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。在工作中我能做到勤勤恳恳、认真负责、精心组织、力求做到最好。在假期实践的工作中，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通，协调能力，培养了吃苦耐劳，乐于奉献，关心集体，务实求进的思想。
其实，只想报着一种平静而真诚的.心情，把这看作是交流和沟通的平台.真的，这可能是我人生中又一转折，至少会是人生中一次不一般的经历.
首先，我想表明一下个人的工作态度.也可能是阅历的浅薄吧.一直到现在我都固执地认为:我的工作就是一种学习的过程，能够在工作中不断地汲取知识.当然，钱很重要，不过对我来说，充实而快乐的感觉就是最大的满足了!
如果非要推销自己的话，我想个人的生活经历让自己考虑问题更细致一些.第一，从十六岁开始，一直独自一人在外生活，自理能力不成问题.第二，从中专生至本科生，(尤其中间经历了到甲级设计院实践的过程)让我更加有一种紧迫感，危机感.第三，从设计单位到施工单位，设计单位让我自省，施工单位让我自强.真的很感谢这两种经历，无论从哪方面来说，锻炼价值都是相当大的在工作中，一直是以本科生的学识，中专生的姿态来要求自己，做到了三心，即细心，耐心，恒心;二意，即诚意，真意.
当然，自己也并不是具备什么压倒性的优势，甚至从某种程度来说，优势即是劣势，虽然不曾离开这个行业，施工和设计都有过一些经历，但都只能说刚刚上道而已.要走的路还任重而道远!再者，离开设计也有一段时间了，重新开始又将是一个艰苦的过程!可不管怎么说，只要兴趣所在，心志所向，我想这些都是完全可以克服的。
我会踏踏实实地做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。随信附上我的简历，如果有幸成为贵公司的一员，我将从小做起，从现在做起，虚心尽责，勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性，创造性，竭力为公司的发展添一份光彩。
最后，恭祝贵公司事业蒸蒸日上，祝您工作顺利!请予以考虑我这个新兵.愿与贵公司携手共筑美好未来!为盼!识就显得很重要了，这就更需要在建筑专业求职信中言明，以增加录取的概率。
此致
敬礼!
xxx
xx年xx月xx日
篇2：建筑专业毕业学生的求职信
您好!我叫xiexiebang，是XXXX学院XXXX专业的XX届毕业生。
十几年的寒窗苦读，铸就了我的学识与自信。我老实稳重，乐观大方，积极向上。在校期间，我不仅学好了建筑预算专业全部课程，而且对计算机软件有一定了解，能熟练操纵各类办公软件。短短的几年里，我始终以“天道酬勤”自励，积极进取，立足扎实的基础，对专业求广度求深度。在学好每门作业的同时，更注重专业理论与实践相结合。
同时，除了认真学习课堂知识，还积极参与文体活动与社会实践。通过不断的学习，我已变得更成熟，更稳重，具备了良好的分析处理问题的能力，也铸就了我坚毅的性格和强烈责任心，我坚信，也坚定的以为：“天生我材必有用”。
诚然，缺乏经验是我的不足，但我拥有饱满的热情以及“干一行爱一行”的敬业精神。在这个竞争日益激烈的时代，人才济济，我不一定是最优秀的。但我仍然自信。“天行健，君子以发奋图强”一直是我的人生格言!收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希看您能够接受我诚恳的谢意!
天行健，君子以自强不息!也许我不是最优秀的，但很可能确实最合适的那一个!
剑鸣匣中，期之以声。非常盼望能与您进一步面谈，我将以一颗期待的心真诚的静候您的佳音!
此致
敬礼!
求职者：xiexiebang
篇3：建筑专业毕业学生的求职信
1.1 目标要求过高
作为建筑学本科五年制教学的最终设计,培养体系的教学目标往往会将毕业设计指向一个体现教学质量与展现教学成果的终极目标[2]。因此设有建筑学专业的各大院校对毕业设计均提出过高的要求,强调毕业设计的难度、深度、综合性;题目设置偏大,场地、功能和流线复杂;要求对建筑空间、造型、比例、细部及构造等仔细推敲;设计深度上要求达到施工图深度,至少达到扩初深度;要求在绿色和高技术上有所体现。
1.2 目标实现环境差
毕业设计是学生在校学习的最后环节,也正是学生走向工作岗位的准备阶段,多数学生忙于找工作、参加研究生复试、到目标单位继续实习。所以,毕业设计的实现环境与学校及导师要求实现的目标不能很好匹配,极难保证做毕业设计的时间。
2对毕业设计教学目标的重新定位
面对这看似难以调解的问题,可以结合学生进一步发展需要进行毕业设计分组,对毕业设计教学目标进行重新定位。其要点是将毕业设计的高目标根据学生的未来职业发展需要、学生的兴趣爱好及学生的知识专长进行分解,加强毕业设计的针对性,从而调动学生的积极性,达到看似弱化目标,实则增强效果的目的。建筑学专业毕业设计“按什么分组”,首先要解决的是对毕业设计教学目标的重新定位。
2.1 对毕业设计的重新认识
目前,将毕业设计的教学内容、目标看作是本科教学成果的系统总结及升华,势必导致对毕业设计的系统性、综合性、设计深度等一切都以高标准对待;或者将毕业设计当成学校与社会的节点,又将工作所需的众多知识加到毕业设计的任务之中,这与毕业设计本身时间短、学生在此期间又面临找工作、考研等人生重大问题而精力分散,力不从心形成重大矛盾。
就学习规律而言,不在于将学习目标定得有多大、多高,而在于实际环境中如何用有限的时间学习到更为实用的知识,不妨让毕业设计轻装上阵,将毕业设计看做是有针对性的工作准备阶段,从而调动学生的积极性,以便建立起一定范围的较强的知识体系,相对于大学前期教育的广泛性、启发性,更强调知识的实用性及相对完整性。相对于大学前期的全才教育,毕业设计更应是突出特长的专才教育。
2.2 对建筑学自身广义性的认识
建筑是一个相对永恒又距离最近的作品,人们希望它能体现所需要的一切,至少是尽可能多的,因而建筑学自形成起便是集技术与艺术为一身的,又涉及哲学、心理、环境、历史等多学科知识[3],建筑学本身的广义性是无需争论的。
2.3 对学生思维模式的差异性的认识
建筑学是技术与艺术的,需要建筑师既具有理性思维又具有感性思维,创造出一个优秀的建筑作品必须具备很完善的知识结构。实际上,有的学生更擅长理性思维,对建筑功能、流线、防火、疏散把握的更为准确,相应的知识体系可能是偏技术型;有的同学更擅长感性思维及形象思维,对建筑立意、构思、造型、细部等运用自如,相应的知识体系可能偏于艺术型。
2.4 对学生未来职业的差异性的认识
建筑学的广义性决定了建筑学专业学生未来职业的差异性,近年来,建筑学专业学生毕业分流情况为大型设计单位、中小型设计单位、研究生、房地产行业、设计咨询行业等,而这些行业的差异性决定了学生面对未来工作需要不同的知识体系。
建筑学本身的广义性、学生思维模式差异性的存在及未来职业的差异性,决定了建筑学学生进一步发展的多渠道性,对毕业设计的重新认识正是基于这些基础上的,主要目标是加强针对性,增加实施性。
3结合学生进一步发展需要的建筑学专业毕业设计分组模式
针对目前多数普通院校建筑学专业毕业设计的实际情况,结合学生进一步发展需要,建议将毕业设计分为以下几个类型。具体分组模式见表1。
4毕业设计分组模式的可实施性分析
4.1 与高校的人才培养目标相一致
21世纪高校建筑教育的培养目标可概括为:以建筑学为核心的“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才培养模式,增强学生的竞争能力与发展潜力[4]。基于学生进一步发展需要的建筑学专业毕业设计分组模式正是在本科教育前期厚基础的情况下,结合学生进一步发展需要,进一步提高学生的出口框架。
4.2 初步调查论证,得到学生的认同
毕业设计分组模式构思确定后,分别在用人单位、往届毕业生、应届高年级毕业学生中进行了初步调查论证,普遍认为该分组模式加强了针对性,使学生毕业设计目标更为明确,也会相应减少学生初入职场的心理压力,增强自信,缩小学校教育与具体职业实践的距离。并且学生经过五年级上学期的单位实习后,对自己的知识结构中存在的问题已经有了初步了解,学生可以根据自己的实际情况选择课题,有助于学生知识结构的相对完整。
4.3 利于调动专业教师的积极性
由于目前大多普通院校建筑学专业的毕业设计导师90%以上为建筑设计课专业教师,其他专业类课程教师如建筑技术类教师、计算机辅助设计教师并未与建筑设计实践相结合,毕业设计分组模式在导师组配备上,根据不同组别类型的需要,增加相应专业教师,不仅保证有利于毕业设计成果的完善性,同时也激发了相关专业教师的积极性,使他们更了解学生在建筑设计时的专业问题,有助于教学中专业类课程与设计类课程的紧密结合。
5结语
对毕业设计的分组模式构思是基于目前大多数普通高校建筑学毕业设计存在的问题而考虑,建立在教育前期的厚基础、大平台之上的,其要点是将毕业设计的高目标、根据学生的未来职业发展需要、学生的兴趣爱好及学生知识专长进行分解,加强毕业设计的针对性,从而调动学生的积极性,达到看似弱化目标,实则增强效果的目的。 [ID:7145]
参考文献
[1]黄立.终身教育与毕业教育背景下毕业设计的思考[M].北京:中国建工出版社,2008.
[2]周公宁.简论建筑学专业毕业设计在人才培养中的位置及属性[J].华中建筑,2002.
[3]刘先觉.现代建筑理论[M].北京:中国建工出版社,1998.
篇4：建筑工程专业毕业设计改革探索
[关键词]建筑工程 毕业设计 探索
毕业设计是学生在校期间教学活动的最后环节和综合训练阶段，是学习深化、拓宽和综合教学的重要过程，是学生大学专业学习、研究与实践成果的全面总结，也是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面初步检验，其实践性和综合性都很强，要求学生既要有扎实的理论基础，又要有解决实际问题的能力。近年来，我们在这方面作了一些新的探索，即走出校门，深入生产第一线进行毕业设计。
过去毕业设计的弊端
1.传统的毕业设计是在毕业实习结束后回校进行，有的在选题上采用模拟的课题，假题假做的设计方法，有的虽然是毕业实习中遇到的或者真实存在的工程题目，但是为了完成教学大纲的要求采用真题假作的方法。虽然能完成教学大纲的要求，但实践证明其效果不理想。
2.校内闭门设计，辅导力量不足。特别是教学教师的设计水平相对不高，有些教师严重缺乏工程实践经验，对学生的指导比较空洞，不能很好的理论联系实践。其次参考资料缺乏，学生在学校查询、借阅资料主要是图书馆，而图书馆藏书有限，资料及相关规范有些借不到，借到的资料及相关规范有些已经陈旧，甚至有些规范还是旧规范，没有及时更新，这样必将影响设计效果。
3.毕业设计由于假题假做、真题假作，故学生对设计题目不感兴趣，缺乏设计热情，为了完成作业，出现了部分学生“打先锋”，部分学生“吃现成饭”的现象，不易发挥学生的主观能动性，也败坏了学习风气。
4.不能满足土木工程专业就业形势的要求。我们知道，大部分学生进入了施工、监理、等基层单位，这些单位对学生的要求是偏重于工程图阅读能力、施工放样能力等综合性较强的技术应用能力。因此，按照传统毕业设计模式培养出来的学生竞争力不强，不能满足目前就业形势的要求。
5.传统毕业设计模式过于单一。以前毕业设计都是不分兴趣、特长，多人一个题目，不易发挥学生特长；所以最好应结合学生本人的情况，让学生有机会选择不同类型、不同方向的毕业设计课题，以便调动学生的积极性。
毕业设计的新思路及具体做法
在分析校内闭门设计弊端的前提下，通过强化教研、教改活动，改革传统办法，让学生到深入生产第一线进行毕业设计，结合设计生产的任务实际，选择难度适宜的项目，真刀真枪地设计。具体做法:
1.结合实习单位设计生产的任务选题，改原来的假题假作或者真题假作为真题真做。选题原则力求紧密结合设计生产单位的设计任务，并达到教学目的，使学生通过实用的毕业设计，能系统地理解所学知识并与生产实际相结合。
2.根据学生差异，即爱好、特长、实际实习中遇到的课题以及毕业后从事的工作意愿不同，独自有针对性地培养。例如有的同学毕业后愿从事工程施工工作，就将其分到工程施工管理现场、提前熟悉施工管理的过程；有些计算机基础好的同学，喜欢设计工作可以安排到设计部门，熟悉计算机的工程绘图。
3.让学生承担一定的实际工作。可安排学生在工程技术人员的带领下承担或者配合一些项目的技术服务工作。学生经常深入现场，同专业技术人员进行交流，了解工程实际，与他们探讨设计中的不足与改进方法，这样不但能够提高自己，也为毕业设计准备了所需的原始资料。
4.激发学生的求知欲，充分调动学生的积极性，可解决“要我学”与“我要学”的问题。在设计过程中，利用其好胜心，激发学生的主动性，提高毕业设计水平。
5.实行开放综合考核办法。实行新的毕业设计方案，学校聘请设计院或者施工单位的工程技术人员同辅导老师一同主持答辩、考核。在答辩中，帮助学生修改设计中不合理的部分，使学生的毕业设计趋于完善。工程技术人员和辅导教师从学生的设计质量、设计工作量、出勤情况、与设计院工程技术人员的协调关系等方面综合给出设计成绩，比以往的成绩更真实，更全面。
毕业设计新思路的实践收获和体会
毕业设计改革的实践，得到同学们和设计施工单位工程技术人员的积极支持，效果令人鼓舞，成绩十分喜人，其社会效益非常好。
1.教书育人寓于全过程。新的毕业设计方案使学生与工程技术人员和工人同学习、同工作，谈思想、谈业务，在感情交流的前提下，得到了恰到好处的诱导，使学生在即将跨出校门的时候，了解和感受到工作环境的气氛，以便毕业后很快地适应社会。
2学生提前实现了自身对社会的价值，毕业设计获得一举多得的效益。学生就业压力越来越大，招聘单位越来越注重实践经验。毕业设计要处理好教育、实习、设计之间的结合，应加大实践、实习等教学环节。
3.调动了学生的学习积极性。新的毕业设计方案一改往年教师扶着走的局面，切实加强了学生综合分析问题和解决问题的能力。毕业设计的生产实践活动，将学生提前推向社会锻炼，为学生毕业后能很快地投入各自的角色，胜任分配的工作打下了基础。
4.锻炼了教师队伍，增强了专业教师实践能力，实现了教、学相长。特别是青年教师，他们通过这样的活动，可不断更新知识，吸取实践营养，同时广泛地听取了设计院和施工单位工程技术人员对学校培养学生的意见，收集、整理了大量的技术资料。
5.这一新的改革活动受到了社会的关注，在社会上产生了一定的反响。深入生产第一线完成毕业设计，是我们对毕业设计改革的一次新的尝试，取得了可喜的成绩，也存在着一定的不足。如在结合生产任务搞设计时，大部分同学的方案是由工程技术人员定的，同学们只是完成施工图或者一些局部组织设计，其潜力没有得到充分的发挥。
参考文献:
[1]沈蒲生.建筑工程课程设计指南，高等教育出版社，2005.
[2]高等学校土木工程专业指导委员会，高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲，中国建筑工业出版社，2002.
篇5：建筑类专业毕业生求职信
您好!很高兴您能够在百忙之中抽空阅读我的求职信，在此表示对您由衷的感谢!
您对我的信任将会带给我一个无限难得的机遇，让我能成为众多竞争者其中的一员，为我的成功道路铺好了起点。
我如今就读于xx生态工程职业技术学院，虽是一所平凡的院校，但是却在院内做出了不平凡的业绩!我读的是建筑专业，有自己的明确目标，并且有着为目标奋斗的无限动力与毅力。我只坚信一句话：是金子去到哪里都会发光!
平日里，我不断严格要求自己做好每件事，不管是学习生活还是工作，都以认真、负责任、谨慎的态度去对待，不断培养创新精神，不断挖掘自己的潜力。相信一直以来的努力，会让自己不断跟紧社会发展的脚步，能够适应日后的竞争。在校内，喜欢广交良师益友，拥有较好的人际关系。
在校这段时间以来，经过自己的努力，通过了全国英语B级与计算机一级等级考试，并获得了相关的证书。同时，对专业知识的学习也不松懈，努力学好建筑制图与识图、建筑力学、建筑结构、土力学与地基基础、房屋建筑学等课程，并在本年度获得了国家励志奖学金。如今也在为考取各类相关专业证件进行工种培训的学习，获取相关专业各类证件也作为自己的一个短期目标，自己一定会努力争取。平时积极参与学院内外的各项有益活动，自身有一定的文娱特长，多次代表学院出去参加唱歌比赛获奖，为学院争光。
同时也任职系里的文娱部代理部长，管理了一只庞大的`表演队伍。在工作中遇到的困难和挫折都会以不屈不挠的精神去面对，并解决问题。自身也在不断成长，考虑问题也越加全面成熟，在不断磨砺中获得了不少除文娱方面以外经验，明白了更多处事的道理，自身的组织领导能力也在不断加强。相信这会为以后的工作道路铺垫一定的基础。
此致
敬礼!
申请人：xxx
篇6：建筑工程技术专业毕业生求职信
愿您们一切都好!一个可爱的领导会用人。一个可敬的领导不随便用人。
有人笑谈，世界上只有两种人，一者是悲观的人，一者是乐观的人。乐观的人发明了飞机，悲观的人发明了降落伞。
我是一个热爱生活的人，生活赋予了我知识与力量。
立足今日，纵观过去与未来，我一直在做着同样的一件事情，那就是选择。我一直很高兴，因为我的选择。
很幸运自己的选择，我生在农村，我长在农村。农村有太多的宝贵的一辈子都会珍惜的品质——勤劳、乐观、包容、纯朴、安静、简单。农村有至亲至爱的一辈子都会关爱的人——家人、亲戚、邻居、伙伴。农村有耐人寻找的一辈子都不会忘记的味道——饭的香甜与菜的可口。
很幸运自己的选择，在大学里，我选择了建筑工程技术专业。从此真正走进了建筑，不再像搭纸牌、堆积木那样的天真。从小的梦想就是长大后成为一名建筑师，给他人为自己建造最具有个性的房子。喜爱建筑，建筑就是创造，我们把钢筋、水泥、砌块、木材等其它材料加以组合拼凑，提供一个平台，承载着不同的名族，传播着不同的文化。喜爱建筑，建筑就是融合，我们从旧的建筑走向新的建筑，从不同的建筑走向同一个建筑。喜爱建筑，建筑就是历史，走进古建筑了解那段历史，身临那个环境，或沧桑或热闹。也许建筑已变成废墟，废墟是过去遗留下来的建筑，是那个时代建筑的缩影，是了解那个时代的最好物证。但每每看到废墟，心里就不舒服。毁灭的圆明园是令人痛心的。但是谁也不会开着推土机把它铲平，在废墟之上再塑一座高楼。喜爱建筑，建筑就是美，是形势美与内在美的统一。
这次选择更重要，相信我的这次选择一定也是幸运的。我经常问自己，“我一直在做什么”，“我能够做什么”。不管做什么，责任是最重要的。责任就是能力，责任就是坚持，责任就是成绩。
篇7：建筑工程造价专业毕业生求职信
你好!我的名字叫CNrencai，我是***学院工程管理系建筑工程造价专业的学生。大学期间，我以优秀成绩，多次获得校综合，国家励志奖学金，并多次被评为“优秀学生”荣誉称号，以满足专业知识。
在造价专业上，我学习了《工程造价计价与控制》、《工程经济学》、《市政工程计量与计价》、《建筑工程计量与计价》、《安装工程计量与计价》、《合同管理与招投标》、《建筑审计》等专业课程。熟练操作并应用晨曦计价软件、华平钢筋计算软件和CAD建筑绘图软件。
在校时经常做专业课程设计，并到工地现场进行一星期的现场观摩实习，跟着高级工程师黄工学习以及实践，掌握了经纬仪在工地上的应用，混凝土试块的检验，钢筋的绑扎以及熟悉配筋图，了解一些应办理施工签证的情况等等。在学校学习的理论知识与实践结合起来，更加全方面地掌握专业技能。学习之余，我参加了大量的社会实践活动，从而锻炼了自己吃苦耐劳，一丝不苟的工作作风。
现代社会需要的是理论和实践相结合的复合型人才。我会通过不断的学习来完善自己，在实践中证明自己。为实现自己的人生价值而奋斗，为贵公司的发展贡献力量。
此致
敬礼!
求职者：CNrencai
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篇8：建筑专业毕业学生的求职信
◎建筑学专业毕业以后主要从事什么工作?
主要从事方案设计、施工图设计工作, 规划设计和室内设计也可以做, 但不是主要就业方向。工作比较辛苦, 可能加班是常事。
◎建筑行业的民企、外企、国企, 有什么不同?
主要是工作体制不同, 这会影响你设计的全过程, 也会影响奖金制度。在外企, 外国人用本国人和用中国人的态度不同, 因此, 如果去外企, 可能在做到一定职位以后没有上升空间, 也就是所谓的玻璃天花板效应。国企不像个人事务所那么忙, 但是由于研究院内部各个所自负盈亏, 而且, 民营建筑设计公司、外资建筑设计公司都在共同发展, 竞争比较激烈, 因此, 国企也不像过去那么清闲。另外, 在国企, 你的发展是按部就班的, 对你的训练会比较系统, 因而成长周期会比较长。而在民企和外企, 你能够在短时间内接触不同领域的业务, 并且, 你可以只专注于自己感兴趣、自己擅长的一个方向。不过, 在这两个地方, 工作强度会更大, 但你的成长也会更快。
◎项目竞标是团队合作还是个人凭一己之力?
项目竞标不是靠某一个人就能完成, 必须依靠团队的力量。开发商获得了一块土地, 可能会委托开发, 或者委托某一家建筑商来开发, 或者想多要几个思路的话, 会制作投标书, 请几个单位来投标, 邀请式的投标, 会有标底费。根据甲方的意图, 各个设计院作方案。具体就是, 主建筑师提出构思, 团队各个成员通力合作, 制作出方案, 主建带领团队去参加投标。如果中标的话, 外地的设计院可能只作初设, 如果是本地的建筑院, 除了初设还会做施工图。
◎建筑学专业毕业以后做建筑设计, 工资待遇怎么样?
由于企业效益不同, 因此不同的单位, 待遇不同。另外, 不同性质的企业, 也会有不同的薪酬制度。通常分为年薪制和提成制, 前者比较有保障, 但干多干少拿得都一样, 而且, 年薪通常是根据上一年的绩效, 对不同的岗位制定不同的新酬标准, 个人收入也会受到企业效益影响;拿提成的话, 根据完成业务量的多少, 按照一定比例来提成, 活少的话钱少, 活多的话钱多, 因此不像年薪制那么收入稳定。建筑学专业的本科生, 如果进入效益比较好的设计院, 刚毕业年薪可以达到三四万, 一般的建筑师一年拿到十几万的收入很平常, 工作二三十年的可以拿到三十万左右。
◎在校期间, 我们应该专注于发展某一方面, 把它做精, 还是应该样样学而不精, 也就是说, 应该只专一业, 还是一业不专?
在高度商业化的事务所, 可能会需要你特别精通某一方面, 但是大学生在校期间应该努力尝试各个业务单元, 因为工作以后, 你的工作面可能会很窄, 比如你是做方案的, 那么你做施工图的机会就很少, 但是如果你在学校学习的时候, 知识面比较宽, 基础比较扎实, 综合能力比较强, 那么什么工作你都能很快适应, 干什么都能得心应手。而且, 即使你的设计自认为很好, 但是如果无法通过施工加以实现, 那么也不是一个好的设计。如果你设计能力强, 画施工图是很好的锻炼机会, 这会让你的设计更加具有可行性。因此在校期间应该广泛涉猎, 尽可能拓宽知识面, 不局限于建筑领域, 文学、美术等领域都应该涉及。工作以后还可以根据需要进行适当的补充。
◎请问考研怎么准备?
首先想明白自己要走哪条路再决定是否考研。你是把建筑设计当作一个工作干混口饭吃, 还是希望成为建筑大师?你考研的目的又是什么?是想要深入学习建筑设计, 还是不喜欢本科专业, 想给自己一个重新选择的机会?如果你本科学了建筑, 研究生去学管理或者贸易等, 那么可能就是往另外的路上去发展了。
清华大学、天津大学、东南大学、同济大学等这几所学校的建筑学专业, 在全国来说排名比较靠前, 可以作为深造的目标院校。如果是考本专业的研究生, 数学和外语是一定要学好的, 再就是专业课。不过, 即使你确定了考研的目标, 非考研相关课程也要学好, 并且还是要尽可能在低年级去企业或者事务所去参观, 高年级去实习, 做好经验的积累。因为, 干建筑这一行, 经验很重要, 45岁以下的都可以被称为年轻的建筑师。
◎建筑学专业的学生, 是否适合出国?
留学与否, 与你的职业理想有关, 比如进入什么性质的企业, 成为普通从业者还是要成为大师, 也与当时的市场情况有关。出国留学, 主要是学习不同的工作方式, 接触前沿的设计理念和设计手段, 而这一切, 你在外企工作或者通过单位与外方合作项目也能学到。因此, 出国之前, 一定要明确为什么出国。另外, 发达国家的城市化进程基本已经结束, 建筑行业的市场在中国以及其他尚未完成城市化进程的国家有较广阔的前景, 因此, 出国留学可以, 可能还是需要回国工作。
◎用人单位看重什么?在校期间应该如何准备?
一个是做人, 一个是专业。用人单位看重你与团队能否融合。甲方有上下级单位, 在单位内部你还要与结构、水暖、电气等各部门人员配合, 因此很多工作都需要与人交流。毕业时, 最好能拿出像样的作品, 这对于找工作是很大的砝码。专业虽然重要, 但不是企业考量的唯一因素, 因为无论是应届毕业生, 还是社会人员, 进入一家企业之后都需要经过二次学习, 而你在工作中无形中就会表现出你擅长的方面, 用人单位会发现并加以发扬, 但基础的专业知识和能力你要具备。
那么, 在校期间怎么准备呢?进入社会以后, 你会发现学校学的很多东西并不能立竿见影的派上用场, 跟工作需要的有很多不同, 但国家为什么不直接办技校而是要开办大学呢?学校教你的是方法, 让你做幼儿园设计也好, 做居民区设计也好, 不是为了让你穷尽各种建筑类型的设计, 目的在于让你掌握做事的步骤和方法, 因此不要满足于数量的增长, 不要满足于作了多少个设计, 而是对相关的规范、法律等进行了解, 积累经验, 这样对于做下一个设计才有帮助。社会上的设计对于学校的设计练习来说, 是规模的扩展和功能的拓宽。一个很小的项目, 从立项到投标, 再到报批、开工一直到最后结束, 都要两三年, 只有一个项目周期完成了, 你才能有一个对项目设计的总体认识, 而做了两个以上的项目, 你的思路才会比较清晰, 而且还要求你是一线人员, 而不是处于管理岗位。参加工作以后, 可能你马上会有做大项目的机会, 但也可能连续几年都做小项目, 因此, 在学校学习是铺垫方法, 增长经验是在工作以后。
给在校生的建议
徐明:在校期间学的知识都会渗透到以后的工作中。同样是读研究生, 有的学三年就是打了三年工, 有的就很有收获。因此, 首先要谦虚, 才能学到东西。走在大街上, 可能你看到任何一个建筑都觉得不好, 其实, 任何一个建筑能够落成, 都有它的道理。这个楼为什么修成这样?造价、甲方的要求、工程进度等等, 是综合因素造成的。一个设计, 既满足了甲方的要求, 又体现了你的想法, 才是好的设计。
好好学学建筑史, 多临摹大师的作品, 了然于心, 然后运用到你的作品中。为什么有的人设计得很好, 有的人却一辈子都没有一件像样的作品, 就是因为功底不深厚。多去看看不同时代、不同风格的建筑物, 用心体会大师走过的路, 一年研究两三个中外经典作品, 比如北京的故宫、第三极、国贸的现代主义建筑群, 好好体会空间感受, 只有你自己首先被感动, 然后才能下决心赶超前人。
刘潇:学校开设色彩课, 开设素描课, 不是为了培养画家, 培养艺术家, 而是培养你对色彩的感觉和认识, 培养你的空间感, 具有将三维的事物呈现在二维平面上的能力, 这都是一个好的建筑设计师应具有的基本功, 微积分、基础力学、建筑初步等, 这些都是基础课, 不仅以后在工作中会用到这些知识, 考注册建筑师的时候也会体现出他们的重要性。而且, 随着你经验的积累, 你的认识水平会水涨船高, 你对专业知识的理解会更加深刻, 运用才会更加灵活。因此, 学校开设这些基础课, 都是有目的、有用意的, 不要确立了作建筑师的职业目标, 觉得这些似乎看起来和建筑无关, 就不学了。
不参与工程的直接设计, 作甲方, 或者在施工单位工作, 只要你在建筑圈里, 无论从事哪一行, 建筑知识都用得上, 建筑学内部分为策划、设计和管理, 即使在行业内部也可以换行, 建筑这行体现的是综合能力。因此, 在校期间打好基础, 未来你的发展才会有各种可能性。建筑市场的好坏是与经济形势密切相关而呈浮动状态, 不要因为房地产市场一时的冷热而改变就业方向。在校期间, 每个学生都要树立人生的大观念, 培养自己独立思考的能力, 掌握分析问题和解决问题的方法。
牛磊:考研好, 还是直接就业好?从企业需求来看, 计划经济时代是学校向重点设计院推荐优秀本科生, 前几年是重点设计院到校招聘本科生, 近几年好的设计院基本以招聘研究生为主, 而本科生就业的单位层次有所降低。因此, 从总的趋势看, 本科生的总体就业形势不及研究生, 研究生比本科生好就业。但是也不尽然, 作为研究生如果本科时代积累的基本功不扎实, 用人单位可能会优选能力强的本科生。但不管用人单位挑选本科生还是研究生, 一般是先通过考试缩小选人范围, 然后再进行面试, 面试通过后再到用人单位实习1-3个月左右 (有的单位要求实习时间不少于3个月) , 经过以上诸多环节的考察才能被单位确定是否被正式录用。至于本科毕业直接读研究生好, 还是工作几年后读研究生好, 有时还因人而异, 还与行业发展及机遇等各种因素有关, 但总的趋势是用人单位对人才需求的学历层次提高了。所以, 作为本科毕业生, 要结合社会需求和自身各方面的情况, 制定适合自己的职业生涯规划。
(参加座谈的老师为北京建筑工程学院建筑学院党总支副书记牛磊, 校友有08届研究生中国航空工业规划院谢维维, 08届研究生北京建筑设计研究院刘潇, 07届本科生北京建工集团设计公司徐明, 08届本科生中国建筑北京设计研究院刘昭祎)
篇9：建筑专业毕业学生的求职信
当换了一个新环境后，我们总归要向他人介绍自己，通过自我介绍可以得到他人的欣赏。那么什么样的自我介绍才合适呢？下面是小编为大家收集的建筑工程专业的毕业生求职自我介绍，希望能够帮助到大家。
尊敬的hr：
您好！
我是xx大学xx学院xx专业毕业生，惠于学校浓厚的学习、创新氛围，熔融其中的我成为了一名复合型人才。大学的四年使我思想和知识，心理都得到了进一步的成长。
从入学以来，我立志要在大学四年里全面发展自己，从适应社会发展的角度提高个人素质。将来真正能在本职工作上做出成绩，为母校争光。
在学习上我勤奋严谨，在掌握了本专业知识的基础上，不忘拓展自己的`知识面，对课外知识也有比较广泛的涉猎。我还很重视英语的学习，不断努力扩大词汇量，英语交际能力也有了长足的进步。同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，这些经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后投身社会将起重要作用。
篇10：建筑工程专业毕业生求职简历
突出对于不同的企业，不同的职位，不同的要求，求职者应当事先进行必要的分析，有针对性地设计准备简历。盲目地将一份标准版本大量拷贝，效果会大打折扣。前面所讲的全面不是面面俱到，不分主次，要根据企业和职位的要求，巧妙突出自己的优势，给人留下鲜明深刻的印象，但注意不能简单重复，这方面是整份简历的`点睛之笔，也是最能表现个性的地方，应当深思熟虑，不落俗套，写得精彩，有说服力，而又合乎情理。
以下是yjbys小编和大家分享的建筑工程专业毕业生求职简历模板，更多内容请关注个人简历网。
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篇11：大学会计专业毕业学生求职信
您好!
非常感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的申请信。
我通过各种渠道了解了贵公司，知道贵公司不断开拓创新，实力雄厚，发展前景广阔，在社会上有很高的声誉。所以，我非常渴望成为公司的一员。
本人会计专业，即将毕业。自从入学以来，我一直在尽我所能做我应该做的事情。我告诉自己:不仅要努力学习，还要提高自己的能力，争取全面发展。
从努力到学习实践;从注重专业学习到广泛猎取知识，拓宽知识面和思维，要向优秀的人学习，专心思考，不断提升自己，提高综合素质。
我自信的向你推荐我自己。如果我有幸成为贵公司的一员，我会努力工作，兢兢业业，谦虚谨慎，积极发挥自己的主动性和创造性，为公司做出贡献。好鸟择木活，士以伯乐为荣!相信贵公司能给我提供一个充分施展才华的空间，也请相信我能给贵公司带来新的活力和新的成就。选择你的公司是我最谨慎的决定。“愿用你的智慧，开启我的人生旅程”。
最后，再次感谢您阅读这封信，期待您的早日回复。
求职人：xxx
篇12：建筑专业毕业学生的求职信
建筑业是发展国民经济的主要行业之一, 建筑业的发展同时可以带动建材、能源、交通等134个相关行业的发展。“十五”期间建筑业取得了快速发展, 建筑业已经成为我国国民经济的支柱产业, 富民安民的基础产业, 在扩大劳动就业, 促进城乡建设, 推动国民经济和社会发展, 加快全面建设小康社会进程中发挥了重要作用。建筑业的发展靠建筑科技, 建筑科技的进步靠人才。因此建筑行业需要我们培养更多的高素质技能型专门人才。
而作为高职教育工作者, 我们必须坚持以社会需求为导向, 以就业为导向, 在教育教学的各个环节中, 都应贯彻落实这一原则。而毕业设计是学生走上工作岗位前综合应用所学知识、技能解决实际问题的一次实战演练, 其以就业为导向的特征更加突出, 因此一定要始终围绕社会与用人单位需要。为学生走上职业岗位做好识技能、心理、职业素养等各方面的准备, 以提高学生的就业能力。通过毕业设计不但要使学生更好地掌握、灵活地运用岗位必需的理论知识, 提高专业操作技能, 积累岗位工作经验;更重要的是培养学生对职业的正确认识, 培养学生的整体职业素养。使他们具有良好的心理素质、职业道德、合作能力和团队精神:具有创新能力、个性发展能力和可持续发展能力。因此, 毕业设计是培养学生综合素质, 促进学生全面发展的必不可少的重要环节。
对于建筑设计类专业的学生而言, 要缩小理论与实践的差距, 对学生工程设计实践能力的培养显的尤为重要。这种能力是无法在课堂上用理论知识教出来的, 也无法在平时的课程设计中全部完成, 因此只有在毕业设计这个综合实践训练中才能得到锻炼, 这也是建筑设计类专业人才成长的一个重要途径。
一存在的问题
近年来, 各建筑类院校都在积极探索毕业设计工作的新思路, 注重抓毕业设计质量, 使毕业设计状况有了明显好转。尽管如此, 仍存在着一些影响毕业设计质量的不容忽视的问题。主要有以下一些问题:
1, 学生思想上重视不够, 把毕业设计当作大型作业, 应付了事
由于当代中国大学生, 尤其是高职毕业生在面临着严峻的就业形势局面时, 许多高校学生在最后一个学期几乎都在外出找工作, 提前毕业急于上岗, 因此大多数毕业生的毕业设计是在实习单位完成的, 毕业设计教学环节形同虚设, 毕业设计管理过程过于宽松。许多学生对毕业设计目的、意义和作用认识不足, 缺乏应有重视;择业的巨大压力使得毕业生不得不把精力投入找工作当中, 做毕业设计时间得不到保证。个别学生甚至数周不与指导老师联系, 部分学生不能按照进度要求完成毕业设计任务, 甚至出现抄袭现象。
2, 毕业设计题目的设置不够合理
目前很多建筑设计类高职院校毕业设计题目的选定主要以教师的研究方向和学术专长为依据, 结合教师所从事的课程而选题。在毕业设计选题中简单重复老题目, 一个题目作几届, 多年一贯制, 没有突出对学生综合能力的培养, 没有很好地和学生的就业方向相结合, 也就无从谈起以“就业为导向”了。这样做严重地影响了学生搞毕业设计的积极性, 多数学生应付了事, 任务观点, 无实质内容, 无创新点, 只有求“成果”形式存在。
3, 教与学两方面疏于管理和考核
一是学生在毕业设计期间要找工作, 给毕业设计的考勤与管理带来很大冲击。学生没有足够的时间保证, 不能完成进度要求。二是指导教师不到位, 影响毕业设计质量。目前多为一名教师指导十几名学生, 教学指导方式采用定期和不定期的答疑辅导, 缺乏总体目标和标准;部分教师教学或科研任务繁重, 毕业设计精力投入不足或责任心不强, 学生遇到问题得不到及时解决。同时, 也存在部分指导教师知识结构老化等情况, 他们不能准确把握毕业设计题目的广度和深度, 题目太难, 学生又无从下手, 只能东拼西凑蒙混过关。
4, 毕业设计考核把关不严, 未能按标准进行考核。
毕业设计的考评是以教研室或由数名教师临时组成答辩小组为单位进行论文评阅与答辩的, 没有答辩委员会意见, 没有指导教师评语。对在毕业设计过程中不努力工作, 设计任务未能按时完成的学生降低要求, 基本上给予及格, 从而使毕业设计质量达不到预期效果。
二改革措施
随着高职教学改革的进一步深入, 毕业设计的环节已越来越受到重视, 并已成为高职教学改革的重要课题。为了更多地培养出符合社会发展的、满足市场需要的、受用人单位欢迎的高素质技能型专门人才, 我院建筑系对建筑设计类专业毕业设计环节经过三年的初步改革与调整, 已初步形成了自己固有的模式, 学生就业率年年高升, 毕业设计成果质量明显提高, 获得了一定的成绩, 我们主要在以下一些方面进行了改进:
1, 加强学生对毕业设计重要性的认识, 充分调动与发挥学生的积极性、主动性和创造性
在整个毕业设计工作过程中, 教育广大毕业班学生转变传统的就业观念, 不要一味地追求“理想化”的职业和岗位, 克服浮躁、焦虑的思想情绪。正确地认识自身能力求职就业的关系。深刻理解毕业设计对综合能力培养的重要性。要求广大毕业生集中精力, 全心身地投入到毕业设计中去。只有确保学生的思想认识到位, 才能保证毕业设计整体的质量与效果。
要使广大学生明白毕业设计是他们毕业前最后一次、也是最值得珍惜的一次实践性学习过程, 是大学学业的重要组成部分, 是学习的延续和拓展, 是学习的飞跃和升华, 也是终生学习的铺垫和播种。并非是学业的“句号”, 毕业的“装饰”。认真扎实求实效的毕业设计环节, 应该是表示延伸和连接的“破折号”, 理论知识向实践能力、实习向实战、校园向职场的延伸与链接的过度环节。毕业设计必须充分发挥承前启后且重在启后的固有功能。毕业设计是由理论到实践的尝试, 这不仅仅是对所学理论知识的检测, 也是对理论知识的检验和巩固, 在实践中获得认知的升华和理论与实践相结合的切身体验;毕业设计是知识向能力转化的历练, 可以在运用知识解决实际问题的过程中实现向能力飞跃;毕业设计是课堂向社会的拓展, 通过直接接触社会实践、科学实验以及凭借多种媒体间接了解和沟通外部世界, 无疑是即将走向社会的毕业生们认识社会、了解社会, 增强社会适应能力, 非常必要的“预习”和“实弹演练”。总之, 毕业设计环节对于每个毕业生而言, 既是学业的延拓与升华, 又是就业的“蓄能”与“热身”。
指导教师应该就这类问题与学生进行思想交流, 重申学校关于毕业设计阶段的有关规定, 强调其重要性, 并认真听取学生的意见与建议, 引导他们正确对待毕业设计, 真正从思想上提高学生对毕业设计重要性的认识。
2, 从专业培养目标出发, 结合学生的就业意向, 做好毕业设计课题的选择
搞好毕业设计, 引导学生应用所学知识, 创造性地解决实际问题, 培养学生的创造精神和创新能力是提高教学质量的关键。高职毕业设计选题既要有工程训练背景, 又要有较强的实践价值, 要达到既有综合训练又有综合素质培养的目的。我们在制定毕业设计课题时主要从专业培养目标出发, 力求巩固、深化和扩大学生所学知识, 有利于学生得到较全面的训练, 有利于培养其独立工作的能力。同时课题也尽可能考虑学生毕业实习的具体情况, 结合生产实际, 结合学生毕业后的工作实际。
我们根据系里的规划、建筑、园林、装饰四个相关专业, 每一届都会列出十个左右的毕业设计课题方向, 内容涵盖了四个专业的设计、管理工作内容, 基本覆盖了学生的毕业就业方向。由专业教研室向系申报题目, 系里对所报题目进行严格评议, 考核是否符合专业培养目标的基本要求, 是否具备先进性和可行性, 难度和工作量是否适当。随后将核准的题目及指导教师向学生公布, 学生可根据自己的兴趣或以后的工作需要来选择题目和导师, 也允许学生根据实习的情况选择本专业或相关专业作为毕业设计课题。系里根据学生的报名情况, 与专业教研室协商, 做必要调整。引入这种竞争机制, 自然会淘汰落后陈旧的题目, 促使教师申报先进的、有实际生产技术意义的题目, 认真指导毕业设计, 为搞好毕业设计开好头。
同时通过“校企联合”的途径, 即通过毕业就业环节, 使更多的毕业设计与学生将要从事的工作紧密结合, 鼓励学生到实践能力强的单位进行毕业设计, 增强学生的适应能力。这样也加强指导教师队伍建设。高职以培养生产第一线应用型人才为培养目标, 课程体系、教学内容、教学方法和手段与普通院校不同, 建立技术应用型人才成长所需的工程环境, 探索“产学研”相结合的技术应用型人才培养途径, 构建相对独立又紧密结合的理论教学体系和实践教学体系, 是高职教育改革的核心。要提高毕业设计水平和质量, 关键是提高教师队伍的学术水平。只有使高职教师参加社会实践、工程实践锻炼, 才能提高教师的指导能力。
3, 强化毕业设计管理, 重在加强的过程监控
高职毕设计目标和任务的特殊性, 对教师、学生、系部教学管理人员都提出了不同的角色要求。而其中最根本的是思想观念的转变。只有“教、学、管”三者到位, 才能步调一致, 密切合作, 切实完成毕业设计的教学任务。
首先要有规范化地管理, 保证教学基本要求。毕业设计是一个实践教学环节, 更重要的是实现培养目标要求的重要培养手段, 我们根据毕业设计的基本要求和实际情况制订工作条例, 规范毕业设计工作的组织管理、操作程序和考核要求, 明确系部管理人员和师生的责任和工作任务以便进行考核。从05年起我系实施了《规范毕业设计过程管理》办法, 以更好地提高毕业设计的效果。
首先印发了“毕业设计过程管理材料”, 学生人手一册。其中包括从任务书、开题报告、中期检查情况、完成情况到毕业答辩整个过程的所有记录, 以文本的形式存档。指导教师在给所指导的学生指定题目, 给予必须的原始资料, 下达设计任务书后, 要认真指导学生查阅资料, 做好开题报告, 制定毕业设计进度计划, 及时检查学生工作进展情况, 发现问题及时予以纠正, 并对实际完成情况做好过程管理的记录。
其次规范毕业设计指导教师的要求。设立专业教师指导组长制。择定一个本专业具有较好技术技能的教师担任课题组指导教师组长, 要求其对专业指导负责。指导教师负责指导毕业设计的全过程, 并最终对设计成果、设计表现进行把关, 及时在初期、中期、后期进行反馈交流。
最后规范对毕业生的要求。毕业设计在教师指导下由学生独立进行, 设计题目必须有一定的深度和分量。在毕业设计过程中, 要求学生按时完成各个阶段的设计任务并按计划返校检查、考核。学生在填写材料的同时, 能清楚地掌握自己的设计进度, 在与指导教师进行交流的同时, 对自己的设计有进一步的要求, 从而不断地更新和完善自己的设计, 能圆满达到专业毕业设计的要求。
一般系部在毕业设计过程中有中期和后期两次教学检查。中期检查, 主要是抽查教师、学生毕业设计文件资料、辅导记录等, 通过考察学生的毕业设计情况, 及时提出问题及改进的具体措施;而后期阶段, 主要是对学生毕业设计进行审核。成绩考核关是提高毕业设计质量的有效手段。通过认真的质量评定, 不仅可以客观地评价学生掌握知识和运用知识解决问题的能力, 而且还可以反映学生的全面素质情况。
4, 坚持标准, 严把毕业考核关
毕业设计的考核是由带队教师打分、带队组长打分和论文答辩几个部分组成。
带队教师主要从学生在毕业设计期间的实际表现, 如工作态度、综合能力、完成时间、实际工作量和毕业设计的完成质量来考核学生。
带队组长主要对毕业设计的技术水平、方案的合理性、设计文本完成情况、效果图等等来考核学生。未经认真评阅的毕业设计是不能进行毕业答辩的。
毕业答辩是最后一重要环节, 毕业设计答辩对毕业设计起着重要的导向和督促作用。这一阶段, 我们运用的是评审会模式, 由学生通过P P T演示文件, 就自己的毕业设计作汇报, 由专业负责人、系部领导和企业专家组成评审专家组, 其他同学则参加评审会旁听。完全把实际工程中的方案评审会模式引进毕业设计答辩过程中, 促使学生能更加灵活、全面地处理解决问题, 同时不仅训练学生的手头功夫, 还加强了学生的语言表达能力的训练, 以促进学生更快地适应社会。
通过答辩可以综合反映学生掌握专业知识的程度、分析问题和学术观点的能力, 加深对毕业设计质量的全面了解。
系部在考核学生毕业设计质量时, 坚持标准, 实事求是, 力求反映学生真实的水平。对于部分学生未完成毕业设计, 或有原则性错误, 或毕业设计成果不完整, 答辩时概念性错误较多者, 学校都要严格执行成绩评定标准, 毕业设计未及格者, 将不能按期毕业。
篇13：建筑专业毕业学生的求职信
尊敬的招聘领导：
您好！
我是广东XX大学国际贸易专业的学生，愿意将二十余年所积累的学识和锻炼的能力贡献给贵单位，并尽自己最大的所能为贵公司的进步与发展贡献自己的全部力量。诚挚希望贵单位给我一个机会！
我深知，“机遇只垂青于有准备的头脑”。在校期间，我抓住一切机会学习各方面知识，锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。我的英语达到六级，计算机通过国家二级、省二级（优秀），并连年获得奖学金。在努力学习专业知识的同时，我还广泛涉猎了哲学、法律、文学、经济学等领域，修完了专业以外其它经济领域的多门课程，并辅修了经贸英语，自学了第二外语----德语。
“在工作中学会工作，在学习中学会学习”。作为一名学生干部，我更注重自己能力的培养。乐观、执著、拼搏是我的航标，在险滩处扯起希望的风帆，在激流中凸现勇敢的性格，是我人生的信条。由我创意并组织的多次大型活动得到了老师的认可，同学的赞许，使我以更饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。
为了更全面的锻炼自己的能力，我利用假期先后在政府机关、企事业单位进行了社会实践，我的实习论文被评为“优秀实习论文”，这些经验为我走入社会，参与商业经营运作奠定了良好的基础，而且从中学到了如何与人为善、袒露真诚。
在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。
此致
敬礼！
篇14：建筑设计专业学生求职简历
，给各位求职者在写简历时参考。 姓 名： 大学生个人简历网 年 龄： 22 婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族 身 高： 180 cm 体 重： 60 kg 求职意向 人才类型： 应届毕业生 应聘职位： 建筑制图，园艺/园林/景观设计，规划与设计 求职类型： 实习 可到职日期： 随时 月薪要求： ～2499元 希望工作地区： 广州，， 教育背景 毕业院校： 广州城建职业学院 最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： -07 专 业 一： 建筑设计 专 业 二： 建筑设计 起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号 语言能力 外语： 英语 良好 粤语水平： 良好 其它外语能力：（本文由大学生个人简历网小篇为大家收集） 国语水平： 优秀 工作能力及其他专长 主修课程：建筑手绘表现技法，高层建筑设计，建筑学场地设计，建筑设计制图基础与实例，居住区规划原理与设计方法，公共建筑设计，美术基础教程，photo shop，建筑3ds max，sketchup,建筑制图，建筑cad，建筑设计基础，设计构成，建筑结构选型。 个人自传 本人是建筑设计专业学生，熟练手绘，熟练天正cad ,3dmax,sketchup, ,photo shop等设计软件，熟练办公软件。懂得画施工图，对装饰材料和施工方法也有一定的了解。本人乐观开朗，积极好学，具有设计的.创新思想。对待工作认真负责，细心，能够吃苦耐劳，敢于挑战，具有良好的团队精神，并且能够很快的融入集体。
篇15：大学生建筑专业毕业实习周记
今天把3单元、4单元的线已经放好了，下午我跟着师傅们一起去抄平了，抄平的作用是为了方便支模板的，一般用的是50线抄平的方法。在师傅们的指导下我明白抄平的要点：首先确定相对高程，(相对高程我们地区一般是以青岛黄海海平面为正负零为基准)，第二步计算高程差，以确定施工建筑物的正负零零点。第三步所有的建筑物需要的施工标高都以确定的建筑物正负零零点为基准。可以说抄平是确定建筑物定位的一项重要指标，一定得认真对待。
要浇筑混凝土所以监理要检查隐蔽工程的验收，于是我跟着监理来检验钢筋的绑扎和型号号以及箍筋的个数是否正确。通过他们的检验最主要的问题是支钢筋的马凳少了，底层钢筋的垫块少，这样的话要是浇铸了混凝土了就不能保证混凝土的最小保护层的厚度。有的钢筋的间距不满足图纸设计要求，下午经过项目部安排工人对以上问题进行了修正工作。
篇16：建筑专业毕业学生的求职信
一、高职院校建筑工程技术专业毕业设计分析
目前, 高职院校建筑工程技术专业毕业设计基本采用的方式是在教学的最后一个学期, 即第五学期集中进行5~8周的时间。具体内容, 大多数学校采用的是让学生在规定的时间内完成多层民用建筑的施工图设计方案。具体仅能达到以下层次:一是建筑平面图、立面图和剖面图仅能达到初步设计的要求, 离施工图设计还存在较大的差距;二是结构设计部分完成首层的框架设计;三是结构设计的计算采用手算的方法。
然而这样的毕业设计与实际工程的设计方案相比差距较大, 学生仅能对建筑设计有初步的浅显理解, 成效不容乐观。一部分学生毕业时, 识图能力较差, 达不到高职院校培养高素质技能型专门人才的要求。
二、建筑工程技术专业毕业设计内容的组成
根据以往的毕业设计的内容组成来看, 高职类建筑工程技术专业学生的毕业设计大致分为以下几个部分:
(一) 建筑设计部分。
建筑设计部分通常要求学生对某一中小型民用建筑进行建筑设计, 具体内容包括设计方案等, 完成该项任务与之相关课程主要有《建筑构造分析》、《建筑CAD》等。
(二) 结构设计部分。
结构设计部分需要学生运用所学知识在建筑设计的基础上进行结构设计, 具体内容主要包括框架结构设计, 基础工程设计等。完成该项任务需要具备《基础工程施工》、《建筑力学与结构计算》、《混凝土与砌体工程施工》等课程知识。
(三) 施工图绘制部分。
施工图绘制部分是根据建筑设计、结构设计的内容用施工图的形式表达, 完成该项任务需要具备《建筑制图与施工图识读》等课程知识。
从建筑工程技术专业毕业设计内容的组成分析可见, 高职学生整个毕业设计的过程仅仅是本科教育的缩小版, 不能体现高职教育的特色。因而对高职院校建筑工程技术专业的毕业设计进行改革势在必行。
三、高职院校建筑工程技术专业毕业设计的改革方案
随着社会的不断发展和进步, 专业的划分也越来越细, 高职院校建筑工程技术专业学生毕业将要面向施工员、造价员、监理员、安全员等不同的岗位。这就要求该专业的学生在三年的高职学习阶段需要对整个建筑工程的构成、施工工艺、组织管理等有全面的了解, 才能在毕业以后满足不同岗位的需求, 实现学校与岗位“零距离”接轨。从而将毕业设计做得更细、更深、更全面, 提高学生施工图的识读能力, 有利于学生毕业后更好地利用所掌握的知识从事相关岗位工作。
对三年制的高职院校建筑工程技术专业的学生来讲, 在5~8周的时间内比较深入地完成毕业设计, 按照以前的做法存在一定的问题, 通过上述高职院校建筑工程技术专业毕业设计内容组成的分析, 按照理论“必须、够用”为原则, 采取一定的措施和手段, 对课程设置进行一系列的改革, 打破传统做法, 更有利于培养高素质技能型专门人才。
本文根据高职院校建筑工程技术专业课程特点, 剖析课程体系, 结合笔者多年教学体会, 对建筑工程技术专业的毕业设计和相关课程提出“统一协调”、“汇总提高”的毕业设计教学改革方案, 期望学生能够掌握更实用的知识, 提高就业竞争力。
(一) 分解协调。
主要是提前把毕业设计的相关内容有计划地分解到每个相关课程中, 让学生在相关课程的学习中有明确的目标, 使整个课程体系更具有系统性, 也就是说毕业设计的内容穿插在整个教学过程中, 培养学生的全局性观念, 主要做法有以下几点:一是在《建筑制图与施工图识读》的课程教学中通过抄绘、阅读等方式加强学生的感性认识和动手能力, 重点培养学生建筑和结构图的表达方式, 从而为绘制施工图打下基础。二是在《建筑构造分析》的课程教学中, 详细讲解建筑构造和各种细部构造。让学生在课程的学习中, 按照指导教师要求, 完成建筑方案的设计内容。三是在《混凝土与砌体结构工程施工》、《建筑力学与结构计算》等课程教学中, 培养学生带着建筑设计方案, 解决结构的布置的能力, 掌握结构施工图的表达方式, 为毕业设计中的结构设计打下坚实的基础。在每个相关课程的教学中, 各学科的教师要及时沟通, 通过实际工程培养学生的感性认识, 为毕业设计的顺利进行打下良好的基础。
(二) 汇总提高、丰富设计内容。
在第5学期结束后, 集中5~8周左右的时间对学生所做的建筑、结构设计及施工方案进行整合, 并从整个毕业设计的角度对整个项目进行总结和提高。此外, 在传统的建筑、结构、施工图设计的基础上, 在毕业设计中加入施工组织方案设计的内容。具体要求如下:一是编写工程概况。要求说明工程名称、地点特征、建筑面积、结构特点, 基础施工处理方法、工程做法, 施工工期、施工条件等。二是确定施工方案, 包括:选择土方工程施工方案;选择基础工程和主体工程施工方案;选择装饰工程施工方案等。三是计算主要分部分项工程的工程量。要求计算的主要工程量包括基坑开挖和回填工程量、基础工程量、标准层工程量 (包括钢筋、模板、混凝土、砌体) 、内装饰、外装饰等。四是拟定技术组织措施。主要拟定编写在施工中如何保证质量的技术措施、保证安全的技术措施、降低成本的技术措施等。五是编制施工进度计划。编制单位工程施工进度网络计划或单位工程水平横道进度计划, 必要时对计划进行优化, 在横道图中, 作劳动力资源需要量统计图。六是设计布置施工平面图。设计布置垂直运输机械、搅拌机械、材料和构件堆场、钢筋和木工加工棚、办公及休息用房、食堂、厕所、现场施工的临时供水供电线路、施工临时道路等。其中材料和构件堆场、临时房屋等的面积, 应根据定额标准和经验确定。七是计算技术经济指标。包括施工场地占地面积、施工工期、劳动量、劳动力均衡系数、采用合理施工方案和先进技术的成本节约指标等。
指导教师从全局出发, 指导学生计划加深建筑方案、施工组织方案, 参考实际工程施工图纸和方案, 进一步完善毕业设计成果。
由此可见, 高职院校建筑工程技术专业毕业设计教学环节可以通过“分解协调”、“汇总提高, 丰富内容”合理安排, 措施到位, 就能将毕业设计进一步完善, 提高毕业设计质量, 培养学生较为完整的建筑结构设计概念、较强的识读施工图能力和一定的施工组织能力, 从而能够较快地适应施工员、造价员、监理员等岗位工作, 实现学校与岗位的“零距离”接轨, 突出高职院校教学特色。
摘要：毕业设计是高职院校综合性实践教学环节, 是学生理论与实践技能的综合反映。本文通过对高职院校建筑工程技术专业毕业设计的现状分析, 提出高职院校建筑工程技术专业毕业设计改革的方案。
关键词：毕业设计,建筑工程技术专业,改革
参考文献
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[4].郑玉波.制图教师参与毕业实习、毕业设计的探讨[J].民营科技, 2009
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