科教版品德与社会五年级下册教学计划（精选6篇）
篇1：科教版品德与社会五年级下册教学计划
科教版品德与社会五年级下册教学计划篇二
一、教材分析
1.根据《课程标准》中的规定，“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。”
“知道我国的地理位置﹑领土面积﹑海陆疆域﹑行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。”
“了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔﹑有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。”
本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻根问祖”、“可爱的祖国”、“我们同有一个家”三个单元的篇幅达成《课程标准》的上述要求。
2.教材的特点
(1)教材的呈现方式上体现了新课程的理念(结构创新，主题构建，范例原则。讲究层次，引发问题，信息单元丰富)。
例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大发明、古代文化名人三个主题勾勒出我国有着几千年悠久历史的文明传承，凸显出中华民族对世界文明的伟大贡献。
在第二单元里，教科书从国土教育(领土面积、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面)与“沿着江河走下来”(黄河、长江)两个主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的展示，通过对国家统一、民族团结的教学，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。
(2)教材内容最显著的变化是点式呈现，课程观念和目标发生了根本变革。
(3)寓德育于教学之中，增强德育的针对性、实效性和主动性，促进学生的良好品德形成和社会性发展。
(4)教材的使用，突出学习方式的转变 。
(5)教材引导教师自主引发教学思考。
二、本册教材使用中的问题、困难与解决
1.拉近教材内容与学生生活的距离
品德与社会课的教学内容都源于生活。有的是学生的直接生活，有的是他们间接可以触摸到的生活。由于间接生活与学生有距离，教学中的困难可以用如下方法解决：
(1)帮助学生运用直接生活经验来感悟
(2)运用收集资料的方法，利用故事吸引学生，理解教学内容。
(3)运用多种教学方法组织课堂教学。
2.运用形象思维拉动抽象思维
小学生因其年龄特点决定他们的认知有着由近及远、由浅入深、由具体到抽象的特点。
本册教材内容的教学可以利用地图作为形象认知的中介，帮助学生接受抽象认知的内容。
篇2：科教版品德与社会五年级下册教学计划
一、班级情况分析：
五年级共有学生46名，由于就读各村完小时，各学校对此科目的重视程度不同，导致基础参差不齐。随着国家计划生育政策的普及深入和家长思想观念的转变，随着全社会生活水平的提高，在大多父母心目中，其子女是家里的小皇帝，是全家人的核心，过着衣来伸手，饭来张口的生活，孩子们的依赖性很强。他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，但缺少社会经历。教学时要注重对他们进行学做集体小主人，爱护集体荣誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教育，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。
二、教材剖析
（一）指导思想：贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会》课程标准的要求。体现综合课程的特点。依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征，采用与相适应的、儿童喜闻乐见的形式，为学生主动参与多种学习活动创设具体途径，使他们从中获得知识、形成能力、掌握学习策略。《品德与社会》教科书采用的是“主题构建”方式。采取的是讲故事的形式，通过讲故事完成《课程标准》中的教学内容要求。
（二）教材的主要特点：1．围绕儿童生活，符合儿童情趣。2．注重已有经验，贴近现实生活。3．强调体验参与，引导学习活动。4．体现综合主题，规格合理适度。5．单元组织教材，突出学生主体。
（三）教材内容：本册书包括五个单元，分别是“爱美丽生命、规矩与方圆、不能忘记的历史、科技创造新生活和商品带你看世界”，涵盖历史、地理和思想品德等方面的知识，内容丰富，哲理性强，通俗易懂，符合小学高段学生的发展规律。
（四）教学目标：
1、引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自己生命的可贵，学会积极的心态发现生活中的美好。
2、引导学生在体验、观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。
3、了解国家所蒙受的耻辱，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今天的美好生活，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。
4、通过生动的事例，帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”，树立科学的道德观，培养学生的人文精神。
5、让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到开放的世界充满机遇和挑战。
三、教学措施
（一）注重与学生和社会的联系
1、教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。
2、教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。《品德与社会》课程的社会性和地域性，要求《品德与社会》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。
（二）注重学生的实践
实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。
（三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。
1、根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
2、进一步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
3、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
四、教学进度
篇3：科教版品德与社会五年级下册教学计划
社会呼唤诚信, 人们的内心更是渴望诚信。诚信是当今社会中各行各业都须遵守的基本行为准则, 也是人与人交往的前提。诚信在社会生活中的作用是不言而喻的。通过《社会呼唤诚信》一课的教学, 引导学生从现实生活中发现社会中不同侧面的各种承诺, 引发学生思考约定、合同在社会生活中的作用。同时, 也通过了解调查的方式与方法, 从内心的深处感知人们应每时每事以诚为本。
二、学情分析
本课有些内容是从生活的角度来体现的, 以图文并茂的形式在学生面前展现了社会生活中不同侧面的各种承诺。对于五年级学生来说, 拥有了更多的生活经验, 要让学生体会诚信在各行各业的重要作用, 就需要教师搜集更多资料加以整理、介绍。
三、教学目标
1.知识目标:了解社会生活中的各种承诺形式, 感知社会各种主体 (厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方··) 对诚信的期待。知道在社会的监督与制约下, 诚信品牌毁之容易, 建之难。
2.能力目标:通过让学生课前收集有关生活中不同侧面的承诺形式, 培养学生获取社会信息的能力;通过讨论、交流等方式, 培养学生与人合作、与人交流的能力。
3.情感目标:通过学习, 引导学生关注社会诚信问题, 愿意为打造诚信社会出一份力, 也做一个呼唤诚信的社会人, 从内心深处感知人们应每时每事以诚为本。在学生的交流与合作中培养学生积极参与社会的意识, 增强责任感。
四、教学重难点
教学重点:通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比, 感受社会各种主体对诚信的期待。教学难点:懂得诚信是现代社会中一条基本原则, 是各行各业人们要遵守的行为准则。
五、教法运用
根据本课的性质及学生年龄特点并结合我对教材的理解, 我采取多媒体创设情境和动手实践的方法进行教学。
(一) 利用媒体进行情境创设
教材介绍了社会生活中不同侧面的承诺形式, 有关各行各业间的诚信问题。对于学生来说, 在认知理解上比较有困难, 因此, 我设计了多媒体课件辅助教学, 通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比, 使学生感知社会对诚信的期待。多媒体课件的使用突出了重点, 突破了难点, 为学生展示了一个生动、直观的大社会, 让学生体会到诚信是个人立足于社会的根本, 诚信是企业发展的前提与准则。
(二) 动手实践
课前布置学生收集有关生活中不同侧面的承诺形式。课上指导学生开展易操作、生动活泼的各种活动。如:模拟表演, 分角色进行质询问答、办专栏、小报等。在拓展学习中, 我推荐孩子们看“立木为信”“晏殊的故事。
六、学法指导
课前收集的资料在小组内交流整理, 让学生用语言表达各自的收获, 使他们能开拓眼界, 在小课堂上认识大社会。模拟表演与分角色质询问答等活动, 让学生经历了一次又一次的合作。在活动中, 学生感知了人与人交往应以诚为本。
七、教学过程
本节课教学过程由创设情境导入新课、讨论交流互动学习、巩固学习总结经验三个部分组成。
(一) 创设情境导入新课
课件出示各种签约场景图。引导学生思考:人们为什么要签订协议、合同和作出承诺, 它们在社会生活中起什么作用呢?学生交流得出双方用签订合同、协议的方式, 作出约定, 并依据约定行事。违约要受到惩罚。
(总结:要做到诚信, 一方面需要个人的严格自律, 另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。今天我们共同学习《社会呼唤诚信》。)
引出课题并板书:社会呼唤诚信。
【设计意图:通过观看各种签约场景图引发学生的思考, 一幅幅签约图仿佛将学生带到了签约现场, 使学生感受了签约的重要性。了解到签订合约既是约束对方, 也是规范自己以合同为合作标准。】
(二) 讨论交流互动学习
在这一教学环节中, 我设计了找找社会生活中的承诺、品牌的由来、回归诚信大行动、讲故事说格言四个主题活动。
活动一:找找社会生活中的承诺
指导学生展示自己收集的信誉卡、保修卡、装修合同、房屋买卖合同复印件等, 由学生讲讲其中的故事。如商家按承诺上门服务, 自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼等。接着, 我让学生结合自己的调查和媒体案例说说社会生活中的承诺。如企业与企业、企业与个人、个人与个人之间签订合同、协议, 政府部门对市民的承诺等。在交流中, 引导学生进一步思考这些承诺的意义, 想想合同对双方有什么约束。政府部门向市民做出承诺, 说明了什么?当承诺得以兑现, 人们是怎样的感受等。
活动二:品牌的由来
由学生介绍自己与家人比较信赖的产品和信得过的商店, 了解人们为什么信赖它们。接着, 引导学生围绕案例进行研讨:
1. 砸冰箱的事例
讨论:厂长为什么要砸掉冰箱, 如果放任其流入市场, 会出现什么后果?在学生的畅所欲言时, 教师应注意引导学生从不同侧面进行思考:76台不合格冰箱的销毁会给厂家造成什么损失?如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉, 对厂家和对消费者分别会带来什么后果?降价卖掉与砸毁不合格产品, 会对以后工厂打造品牌产品, 保证产品信誉等带来什么不同的影响?
在学生的讨论与交流中, 体会厂长砸毁76台不合格冰箱的良苦用心, 企业员工在今后的工作中定会引以为戒。正是海尔冰箱重质量、重信誉, 所以, 才打造出海尔冰箱的品牌, 从而引发学生明白诚信要靠行动来打造。
2. 温州鞋业的衰与兴
讨论:为什么两千多双劣质鞋, 就能毁掉温州的信誉, 而重建信誉却需要近二十年的时间?
学生结合自己的生活经验明白了假如自己听说某地生产假冒产品, 也一定不会购买该地的产品。由此, 让学生感受到, 毁掉信誉很快, 但要恢复信誉却需付出巨大的努力。
【设计意图:这两个教学活动主要通过信誉卡、保修卡、及各种签约合同的展示, 以及自己对品牌的理解, 让学生体会信誉对商家生存的重要性。】
活动三:回归诚信大行动
我在参考了教材的活动提示下, 引导学生开展以模拟表演为主, 办小报为辅的回归诚信小活动, 学生在充分参与到活动中深刻体会出诚信象阳光一样照亮了人的心, 辉映了企业发展的美好明天。
【设计意图:这一教学活动中, 我为学生提供了一个自由发挥的空间, 学生在教师的指导下学习、活动, 每名学生都充分地参与到活动中来。在活动中, 学生感受到了诚信是人与人长期交往的前提。】
活动四:讲故事说格言
通过有关诚信的故事, 学生从中体会到诚实守信是中华民族的传统美德。课件出示诚信格言:与朋友交, 言而有信。一言既出, 驷马难追。接着, 学生将自己课前收集的古人有关诚信方面的格言, 警句抄在小报上, 由学生根据自己的情况, 选择一句格言作为自己的座右铭。
【设计意图:这一教学环节, 重点突出了学生的主体作用, 教师只是组织者。】
(三) 巩固学习总结经验
提问:你是如何理解“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”这句话的?学生看板书来回答问题并总结本课教学内容。
【设计意图:我采取了学生总结的方法, 使学生加深了对本课教学的印象。】
板书设计:
社会呼唤诚信
企业发展之根本
篇4：科教版品德与社会五年级下册教学计划
本节教学内容从古代人对地球形状的探究与现代人对地球的认识两个层面介绍了关于地球的一些基本地理常识。了解古人对地球认识的局限性，懂得人类对地球的认知程度取决于科学技术的发展水平。
二、教学目标
1.了解古人探究地球形状的过程，了解古人对地球认识的局限性。
2.知道地球的形状——地球是一个两头稍扁，中间略鼓的椭圆形球体。
3.能够有针对性地查找需要的资料。
4.激发学生对科学的兴趣，从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。
三、情感、态度、价值观
懂得人类对于地球的认识取决于科学技术的发展水平。
四、能力与技能
能够运用多种方式查找和收集资料，并对资料、信息进行整理。
五、教学重点
了解地球的形状，知道地球的相关数据。
六、教具准备
地球仪；世界地图；卫星拍摄地球的图片。
七、教学过程
（一）认识地球
1.自学教科书第三页内容
2.讨论：为什么古人会有这样的想象？（科学技术不发达，交通工具落后，人们活动范围小，只能想象）
3.小结板书：两头稍扁，中间略鼓。
（二）动手制作，合作探究
1.制作统计表：人类探究地球所做的贡献。
2.小组合作。（按先后顺序排序再制作。）
3.活动：学生介绍，教师适当指导。
4.探究。
思考：在我们的生活中还能举出哪些实例证明地球是圆形的？
（1）麦哲伦航海。（2）太空拍照。（3）海上望船。（4）登高望远。
5.议论，提高认识。
古人对地球的认识不够正确，我们应该怎样看待他们的想象和推论？
引导：在当时的年代，是比较先进的。正是许许多多人不断地探索、发现，我们的社会才能进步。
（三）观察探究，了解地球真面目
1.观察地球仪，了解地球的真面目。
2.多媒体出示地球在宇宙上的照片，进一步掌握。
3.师生探究。
（1）地球的形状、面积、体积、周长。
熟记“五一刘三起义死”：“五一”——总面积5.1亿平方千米；“刘三起义”——平均半径6371千米；“死”最大周长4万千米。
（2）计算：步行绕地球走，大约多少天？
（3）小组交流。
篇5：科教版五年级品德与社会下册教案
活动准备：让学生准备自己小时候的照片和最近的照片
活动过程：
一、成长日记——变化篇
1、让学生拿出自己小时候的照片和最近的照片比一比，让学生说自己都有什么变化。
2、让学生以小组为单位，展示自己的照片并说有什么变化。
3、学生的照片用实物展示出来，让其他学生说有什么变化。
4、让学生把自己的成长变化纪录到课本。
二、成长日记——快乐篇
1、让学生以小组为单位说自己成长过程中快乐的事情。
2、每个组选出自己组内有代表性的故事，让同学来讲。
3、让学生看《我的成长日记》。
4、与学生共同讨论。
三、成长报
1、以小组为单位办报，让学生搜集小时候的照片，并配上每个同学的成长日记。
2、学生在办成长报时，形式可以多种多样，如可以把自己小时候的趣事化成漫画，可以写上自己小时候的一些话，可以取名为“童言无忌”。„„
3、以小组为单位进行展览。
四、我的烦恼
1、让学生说自己的烦恼，自己的烦心事。
2、全班同学针对有的同学说的烦心事进行讨论。
3、教师对学生的讨论及时加以引导。
4、让学生看看里面的小朋友有什么烦恼，让学生说针对小朋友的烦恼，你有什么解决办法。教师及时加以引导。
5、有些同学可能不好意思在全班同学面前说出自己的烦恼。教师可以针对学生中比较普遍的问题作一下讲解，如可以想学生说一下有的同学变声的问题，告诉他们这是正常现象，不要不好意思，也不要因此而烦恼，应该正视这个问题，这是每个人都会经历的阶段，是一个人正在不断长大的标志。
篇6：科教版品德与社会五年级下册教学计划
第一课时
教学目标：
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点：
步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点：
感受体验动植物的生命的美丽。教学过程：
（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！动植物的画面。认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个美丽的大自然，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）
4、对，(植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的 都有生命！）板书：生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一
（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）
（三）、课堂小结
第 二 课时
教学目标：
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点：
步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点：
感受体验动植物的生命的美丽。教学过程：
（一）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
2、李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）
5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看 美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）
7、你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。
8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？
（四）、拓展。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。——学生种花.2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）
（五）、总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
第 三 课时
教学目标：
1、让学生了解自己成长的经过，2、知道男孩女孩的区别，初步性别教育，3、从自己的成长过程体会父母的艰辛，培养尊敬父母、孝敬父母的思想品质。
教学重点：
了解自己的成长经过，体会父母对自己养育的艰辛，教学过程：
一、讲述宝宝的成长过程
想：你从幼儿园到现在，都有些什么样的变化？如：身高、体重、爱好„„
说一说，并把它记录下来。
（小时候多傻，偷偷穿上爸爸的皮鞋，以为自己是大人了！）（瞧，我现在的个头呀，快赶上爸爸了！）„„
二、出示课本我的成长日记
想：你的成长日记会是怎么样的？把你成长的快乐都记下来，并和同学、老师，还有爸爸妈妈爷爷奶奶一起分享你成长的快乐。
（天空这么高呀„„）（瞧，我会拍皮球了！）（多神气的小舞蹈家！）„„
三、作业：
和班上同学一起，搜集自己小时候的照片，配上成长日记，办一期“成长角”。让我们共同分享长大的喜悦！
也可以将小时候最有趣的故事画成漫画，还可以将爸爸、妈妈为你们收集的“童言无忌”积累到一起，如果你们还有更好的主意，那就再好不过了。
课题：
2、成长日记ABC
第 一 课时
教学目标：
1、让学生了解自己成长的经过，2、知道男孩女孩的区别，初步性别教育，3、从自己的成长过程体会父母的艰辛，培养尊敬父母、孝敬父母的思想品质。
教学重点：
了解自己的成长经过，体会父母对自己养育的艰辛，教学过程：
一、讲述宝宝的成长过程
想：你从幼儿园到现在，都有些什么样的变化？如：身高、体重、爱好„„
说一说，并把它记录下来。
（小时候多傻，偷偷穿上爸爸的皮鞋，以为自己是大人了！）（瞧，我现在的个头呀，快赶上爸爸了！）„„
二、出示课本我的成长日记
想：你的成长日记会是怎么样的？把你成长的快乐都记下来，并和同学、老师，还有爸爸妈妈爷爷奶奶一起分享你成长的快乐。
（天空这么高呀„„）（瞧，我会拍皮球了！）（多神气的小舞蹈家！）„„
三、作业：
和班上同学一起，搜集自己小时候的照片，配上成长日记，办一期“成长角”。让我们共同分享长大的喜悦！
也可以将小时候最有趣的故事画成漫画，还可以将爸爸、妈妈为你们收集的“童言无忌”积累到一起，如果你们还有更好的主意，那就再好不过了。
第 二课时
教学目标：
1、让学生了解自己成长的经过，2、知道男孩女孩的区别，初步性别教育，3、从自己的成长过程体会父母的艰辛，培养尊敬父母、孝敬父母的思想品质。教学重点：
了解自己的成长经过，体会父母对自己养育的艰辛。教学过程：
一、讲述，我的烦心事
一天天长大了，这一切都在不知不觉中。成长的路上，会有很多意想不到的事情发生，我们来看看：她发生了什么？
（父母不允许单独出门。）（孩子在身边妈妈才放心。）
原来，随着你们悄悄长大，烦恼的事情也悄悄降临了。
二、讲述，成长的烦恼
他（她）还会有什么烦恼事呢？我们来看一看。（越来越在乎别人的目光了）（和女生越来越难相处了）（身体有了奇妙的变化）（和爸爸妈妈越来越难沟通了）
想：你还有一些什么样的烦恼事？说出来让老师和同学们一起来解决。
三、遇到烦恼事应该怎么办？
1、和父母长辈多聊聊，谈谈心。
2、查一查书刊等资料，看能不能找到解除烦恼的好办法。
3、跟知心的朋友说一说悄悄话。
悄悄长大的心情难免有些青涩，这是每个人都要经历的过程。在成长的路上遇到烦恼，不必着急，想想办法总有过去。
第 三 课时
教学目标：
1、让学生了解自己成长的经过，2、知道男孩女孩的区别，初步性别教育，3、从自己的成长过程体会父母的艰辛，培养尊敬父母、孝敬父母的思想品质。教学重点：
了解自己的成长经过，体会父母对自己养育的艰辛，教学过程：
一、我们先来看一看这群《可爱的男孩女孩》 男孩子们，你们认为什么样的女孩最可爱？ 待人真诚，活泼大方„„
女孩子们，你们又认为什么样的男孩子才是真正的男子汉？！乐于助人，礼貌谦让„„
把你最喜欢的男孩（女孩）记录下来。
二、这样的男孩女孩又有什么特点呢？让我们来看一看。你想对这些男孩、女孩说些什么呢？
生命赋予我们不同的特点，男孩、女孩各有各的可爱之处。我们相互理解、相互欣赏、相互尊重，生活才更加充满情趣。
三、大刚和梅梅是从小一起长大的好朋友，长大了的他们之间又会发生什么呢？让我们一起来看一看。展示课本中的故事和插图《大刚和梅梅》
通过大刚和梅梅的故事，你认为男女同学怎样交往最合适？如果有人议论你和异性同学之间的友谊，你又会怎么想呢？
(应该学习对方的长处，有困难的时候互相帮助。)（男女同学还是要保持一定的距离，毕竟男孩女孩不一样。）
四、课堂作业：
写出你心目中最棒的男孩女孩应该是什么样的。课题：
3、健康生活每一天
第一课时
教学目标：
1、激发学生们对自己和他人生命的关爱，并能健康地成长。
2、让学生关注自己和同学的成长，树立健康、高尚的情感，和大家一起在一个健康的环境里学习、成长。教学重点：
激发学生们对自己和他人生命的关爱，并能健康地成长。教学过程：
一、现代已经进入了信息时代。你们知道吗：计算机的诞生与“1”和“0”有着密切的联系。二进制的产生，使计算机变得简单，让复杂的运算都通过“1”和“0”这两个数字来解决。不过，今天我们要讨论的：“1”和“0”却是和这样一组词汇有关，这一组词汇代表着人生的价值。
财富、智慧、健康、友谊、知识
这组词汇用“1”和“0”组成了数字“10000”，我们应该怎么样排列呢？
二、同学们各有不同的意见，让我们来看看“财富娃娃”、“智慧娃娃”、“健康娃娃”、“友谊娃娃”、“知识娃娃”的自述想：
这几个娃娃该怎么样排列，才能让“10000”这个数字更有意义呢？ 先分学习小组讨论，再每组选一个代表回答。
如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。是的，身体是生命的载体。拥有健康，我们才能演奏出更精彩的生命乐章。
三、既然同学们知道健康是最重要的，那你们想想：在日常生活和学习过程中，你有哪些生活方式会危害我们的身体健康呢？
儿童不宜长时间看电视
（长时间看电视、沉迷于网络„„）
知道了这些危害身体健康的生活方式后，你应该怎么办？怎样才能保持身体健康呢？
四、出示教材中《烟酒和对话》
知道烟酒危害身体了，你还会沾上它们吗？老师想：你们不会拿自己的身体健康开玩笑吧。
五、作业：把自己不良生活习惯“删除”到垃圾桶里。
第 二 课时
教学目标：
1、激发学生们对自己和他人生命的关爱，并能健康地成长。
2、让学生关注自己和同学的成长，树立健康、高尚的情感，和大家一起在一个健康的环境里学习、成长。教学重点：
激发学生们对自己和他人生命的关爱，并能健康地成长。教学过程：
一、导入：
同学们，还记得吗：1840年第一次鸦片战争的导火线是英帝国向中国倾销鸦片。为了中华民族的安危，中国人民奋起抗英，可以说是中国历史上的第一次禁毒。
经过中国人民的努力，到了1952年，我国终于基本消除烟毒，可到了40多年后的今天，可恶的“白色瘟疫”又死灰复燃了。
二、问：同学们，你们知道什么是毒品吗？
讲述毒品、[毒品是指鸦片、海洛因、甲基笨丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品，其危害触目惊心。]
三、展示《不该发生的故事》
从这个故事里，你得到了什么样的启示？为什么说是不该发生的故事？
四、讲述个别《吸毒者的自述》
从这段自述里，你又知道了什么？又有什么启示？（毒品太可怕了。）（如果在我们身边发现吸毒者，应该怎么做？）
五、禁毒法律法规知多少。
吸毒是违法行为。早在1990年12月28日，全国人大常委会就通过了《关于禁毒的决定》。《决定》第八条规定，对于有吸食、注射毒品行为的人，由公安机关予以拘留、罚款、强制戒除，进行治疗、教育；强制戒除又复吸者，可以实行劳动教养，在教养中强制戒除。《决定》第十五条还规定，每个公民对吸毒、贩毒、制毒等违法犯罪活动，有检举揭发的义务。
“毒品，全球问题，需要全球解决！”毒品已是全人类共同面对的社会公害，禁毒是国际社会刻不容缓的共同责任，每个的6月26日被定为国际禁毒日。
六、作业：收集有关禁毒和有关资料，并编制成小报，分四人小组完成。
第三 课时
教学目标：
1、激发学生们对自己和他人生命的关爱，并能健康地成长。
2、让学生关注自己和同学的成长，树立健康、高尚的情感，和大家一起在一个健康的环境里学习、成长。教学重点：
激发学生们对自己和他人生命的关爱，并能健康地成长。教学过程：
一、导入：
假若您好失去了金钱和荣誉，所失去的只是生活中的一部分；假若你失去了健康与信心，就失去了生活的全部。让健康伴随着您，您的健康就是我们最大的欣慰！
生命在于运动，良好的体魄可以通过体育锻炼来获得。为了促进身体的正常发育，保证充足的学习精力，我们每天必须进行适当的体育锻炼。
二、说说你最喜欢的体育活动。它给你带来了什么乐趣？你会给自己制定一个什么样的锻炼计划？
三、讲述《齐白石爷爷的故事》
能说说你身边像齐白石爷爷这样的健康老人的故事吗？
四、说一说，你一日三餐的食谱。饮食规则：
1、按时用餐，保证早餐，不挑食。
2、多吃豆类制品、蛋、鱼、瘦肉，每天保证250克牛奶，摄取足够的蛋白质。
3、保证每日喝充足的水，不饮不洁净的水，不等到口喝了才喝水。做到课间适当补充，定时定量。
五、作业：制定自己的健康计划，收集健康情报。
六、送给同学们的话：
健康是财，健康是人生最大的财富； 健康是金，是事业的前提、生命的基础； 健康是乐，没有健康便享受不到生活的乐趣；
健康是寿，只有身体健康、愉快地活着，才可“活得长久”； 健康是智，智力的发挥要以健康作为后盾
健康是福，享受幸福是每个人的权利；不求长生不老，但求老而不衰，是合理又可能的要求 第二单元 规矩与方圆 课题：
1、校园红绿灯
第一 课时
活动目标：
1、让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约；
2、培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。
活动准备：
1、气球若干，长绳一根，大白纸数张，《中小学生日常行为规范》；
2、搜集“名人与规则”的故事。活动过程：
一、活动体验
1、老师宣布规则：男女同学进行夹气球接力比赛，两人一组，用脖子夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回起点，重新开始。轮流往返，最先完成者获胜。
2、学生补充规则：人数必须相同，多余的女生挑选出来当裁判。（发现问题：谁该出来当裁判？学生集体商议解决问题，如用“拳头、剪刀、布”等方法决定等，具体方法略）
3、游戏结束后，就比赛进行讨论：有什么问题和感想？
4、制定新规则（可以是多种规则），重新比赛，尽情游戏。
二、讨论交流
1、刚才玩得开心吗？在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？
2、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
3、阅读教科书第28页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。
4、小黑板出示问题：这些规则重要吗？为什么要有这些规则？（1）下棋不能飞象过河。（2）升国旗时必须肃立。（3）春游时不能私自离队。（4）在阅览室要保持安静。
三、活动拓展
1、假如你是校长，为了保障同学们的安全，给大家创造一个良好的学习环境，你会制定哪些规则？分组讨论，写在大白纸上。
2、每组派代表上台宣布各自制定的规则，评议：哪些规则制定得好，哪些规则不合理？（请说明理由）
3、分组修订规则。
4、老师把复印好的《中小学生日常行为规范》（有校规的附上校规）分发给各组组长，学生比较一下：你们自己制定的校规和《中小学生日常行为规范》有哪些相同和不同的地方？发表感相。
3、自由交流，说说自己对遵守活动规则和学校纪律的体会。
第二课时
活动目标：
1、让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约；
2、培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。
活动准备：
1、气球若干，长绳一根，大白纸数张，《中小学生日常行为规范》；
2、搜集“名人与规则”的故事。活动过程：
一、活动体验
1、老师宣布规则：男女同学进行夹气球接力比赛，两人一组，用脖子夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回起点，重新开始。轮流往返，最先完成者获胜。
2、学生补充规则：人数必须相同，多余的女生挑选出来当裁判。（发现问题：谁该出来当裁判？学生集体商议解决问题，如用“拳头、剪刀、布”等方法决定等，具体方法略）
3、游戏结束后，就比赛进行讨论：有什么问题和感想？
4、制定新规则（可以是多种规则），重新比赛，尽情游戏。
二、讨论交流
1、刚才玩得开心吗？在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？
2、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
3、阅读教科书第28页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。
4、小黑板出示问题：这些规则重要吗？为什么要有这些规则？（1）下棋不能飞象过河。（2）升国旗时必须肃立。
（3）春游时不能私自离队。（4）在阅览室要保持安静。
三、活动拓展
1、假如你是校长，为了保障同学们的安全，给大家创造一个良好的学习环境，你会制定哪些规则？分组讨论，写在大白纸上。
2、每组派代表上台宣布各自制定的规则，评议：哪些规则制定得好，哪些规则不合理？（请说明理由）
3、分组修订规则。
4、老师把复印好的《中小学生日常行为规范》（有校规的附上校规）分发给各组组长，学生比较一下：你们自己制定的校规和《中小学生日常行为规范》有哪些相同和不同的地方？发表感相。
3、自由交流，说说自己对遵守活动规则和学校纪律的体会。
第 三 课时
活动目标：
1、让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约；
2、培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。
活动准备：
1、气球若干，长绳一根，大白纸数张，《中小学生日常 行为规范》；
2、搜集“名人与规则”的故事。活动过程：
一、活动体验
1、老师宣布规则：男女同学进行夹气球接力比赛，两人一组，用脖子夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回起点，重新开始。轮流往返，最先完成者获胜。
2、学生补充规则：人数必须相同，多余的女生挑选出来当裁判。（发现问题：谁该出来当裁判？学生集体商议解决问题，如用“拳头、剪刀、布”等方法决定等，具体方法略）
3、游戏结束后，就比赛进行讨论：有什么问题和感想？
4、制定新规则（可以是多种规则），重新比赛，尽情游戏。
二、讨论交流
1、刚才玩得开心吗？在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？
2、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
3、阅读教科书第28页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。
4、小黑板出示问题：这些规则重要吗？为什么要有这些规则？（1）下棋不能飞象过河。（2）升国旗时必须肃立。
（3）春游时不能私自离队。（4）在阅览室要保持安静。
三、活动拓展
1、假如你是校长，为了保障同学们的安全，给大家创造一个良好的学习环境，你会制定哪些规则？分组讨论，写在大白纸上。
2、每组派代表上台宣布各自制定的规则，评议：哪些规则制定得好，哪些规则不合理？（请说明理由）
3、分组修订规则。
4、老师把复印好的《中小学生日常行为规范》（有校规的附上校规）分发给各组组长，学生比较一下：你们自己制定的校规和《中小学生日常行为规范》有哪些相同和不同的地方？发表感相。
3、自由交流，说说自己对遵守活动规则和学校纪律的体会。课题：
2、社会生活有规则
第 一 课时
教学目标：
1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
2、培养学生自觉遵守社会生活规则的好习惯。教学重点：
让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。教学过程：
一、无形的指挥棒
社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。它们规范着人们的行为，让生活变得安全协调、井然有序。
一、上面出现的画面里都有一些什么样的规则？
“探视时间”——维护医院正常的秩序，保证病人有良好的治疗环境。
“走人行道过马路”——保证正常的交通秩序，保障行人的安全。„„
二、你还发现生活中有哪些规则？它们发挥了什么作用？ 银行存取款 加油站„„
三、虽然我们的社会生活中，有了许许多多的规矩，但还是时常出现一些人不遵守规则，他们不但给自己的生活带来了不便，甚至还酿成惨祸，危及他人，危害社会。
你看到了哪些安全隐患？如何避免？ 破旧的木桥
一辆农用车上站着很多名小学生 烟花背后的火灾„„ 问：遇到这些情况时，你应该怎么样做？ 学生分组讨论并回答。
四、交流：
查找由于违反规章制度或操作规程而造成不良后果的事件，与同学们交流，并说说你会如何避免这些事件的发生。
第 二 课时
教学目标：
1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
2、培养学生自觉遵守社会生活规则的好习惯。教学重点：
让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。教学过程：
一、出示《瑞士小朋友的规则意识》
一名瑞士小朋友在上卫生间的时候，看到水箱冲不出水来，就主动动手修了起来，虽然是急得满头大汗，但还是一定要修好才离开。他说：“上完厕所后必须用水冲洗，否则对后面来的人无法交代。”
一件小事，就可以让我们看到瑞士小朋友从小就养成了良好的规则意识。
请你寻找你身边最需要制定的小规则，把自己培养成一名小绅士和小淑女。
规则意识来自责任感，它的最高体现是自律，也就是“自己管住自己”。当我们每个人都发自内心地愿意遵守规则时风们的环境会变得更整洁、有序，人与人之间相处会更和谐„„
二、说一说：
如果你希望在洁净的环境中就餐，那么，请不要„„ 如果你希望在安静的环境中看演出，那么，请不要„„ 如果你希望有秩序地上车，那么，请不要„„ 如果„„，那么，请不要„„ 三、一张赞赏卡
问：你的周围是不是也有规则意识特别强的人呢？请为他（她）们制作一张赞赏卡。四、一份调查报告
作业：在你的周围，人们的规则意识怎样？请你和同学一起选择一处公共场所开展调查，把自己的感受和建议用调查报告的形式写下来。
第 三 课时
教学目标：
1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
2、培养学生自觉遵守社会生活规则的好习惯。教学重点：
让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。教学过程：
一、无形的指挥棒
社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。它们规范着人们的行为，让生活变得安全协调、井然有序。
一、上面出现的画面里都有一些什么样的规则？
“探视时间”——维护医院正常的秩序，保证病人有良好的治疗环境。
“走人行道过马路”——保证正常的交通秩序，保障行人的安全。„„
二、你还发现生活中有哪些规则？它们发挥了什么作用？ 银行存取款 加油站„„
三、虽然我们的社会生活中，有了许许多多的规矩，但还是时常出现一些人不遵守规则，他们不但给自己的生活带来了不便，甚至还酿成惨祸，危及他人，危害社会。
你看到了哪些安全隐患？如何避免？ 破旧的木桥
一辆农用车上站着很多名小学生 烟花背后的火灾„„
问：遇到这些情况时，你应该怎么样做？ 学生分组讨论并回答。
四、交流：
查找由于违反规章制度或操作规程而造成不良后果的事件，与同学们交流，并说说你会如何避免这些事件的发生。课题：
3、法律保护你我他
第 一课时
活动目标：
1、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识；
2、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。活动重点：
重点介绍一些与少年儿童有关的法律，帮助他们探讨如何保护未成年人权益等话题，学会拿起法律武器来自护，真正“沐浴在法律的阳光下”。活动准备：
1、搜集与青少年维权和因无知而违法的相关案例；
2、《未成年人保护法》相关法律。活动步骤：
一、“法”在我身边
1、家有家规，国有国法。说一说自己认识的法律法规有哪些？
2、出示P37四幅；帮助学生理解法律就在我们身边，国家法律是最严肃、最重要的规则。它规定众可以做什么、应该做什么、不能做什么，是我们处事的基本依据，并保护着我们的各种合法权益。
3、讨论
小组交流P38：①在你身边有哪些用法律保障自己合法权益的事例？ ②你怎么理解“野蛮人的武器是拳头，文明人的武器是法律”这句话。
③集体讨论自己搜集到感兴趣的具体案例。帮助学生明白学法的重要性，及增加法律知识。
二、沐浴在法律的阳光下
1、根据《世界人权宣言》规定，儿童有权享受特别照料和协助。世界各国都对未成年人进行特殊的法律保护。我国与少年儿童有关的法律 法规就有多部，出示：
《未成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》让学生自读。
2、阅读课本41页（案例一），小组讨论“爱莲能赢得这场官司吗”？
3、集体讨论：再现课本42页情景（学生排练表演）；
4、寻找自己或他人权益受到侵犯的其他事例说一说。
三、活动拓展
1、请从事法律工作的家长和同学们座谈。
2、小组合作办一份“法制知识”小报。
第 二 课时
教学目标：
1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
2、培养学生自觉遵守社会生活规则的好习惯。教学重点：
让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。教学过程：
一、无形的指挥棒
社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。它们规范着人们的行为，让生活变得安全协调、井然有序。
一、上面出现的画面里都有一些什么样的规则？
“探视时间”——维护医院正常的秩序，保证病人有良好的治疗环境。
“走人行道过马路”——保证正常的交通秩序，保障行人的安全。„„
二、你还发现生活中有哪些规则？它们发挥了什么作用？ 银行存取款 加油站„„
三、虽然我们的社会生活中，有了许许多多的规矩，但还是时常出现一些人不遵守规则，他们不但给自己的生活带来了不便，甚至还酿成惨祸，危及他人，危害社会。
你看到了哪些安全隐患？如何避免？ 破旧的木桥
一辆农用车上站着很多名小学生 烟花背后的火灾„„
问：遇到这些情况时，你应该怎么样做？ 学生分组讨论并回答。
四、交流：
查找由于违反规章制度或操作规程而造成不良后果的事件，与同学们交流，并说说你会如何避免这些事件的发生。
第 三 课时
活动目标：
1、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识；
2、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。活动重点：
重点介绍一些与少年儿童有关的法律，帮助他们探讨如何保护未成年人权益等话题，学会拿起法律武器来自护，真正“沐浴在法律的阳光下”。活动准备：
1、搜集与青少年维权和因无知而违法的相关案例；
2、《未成年人保护法》相关法律。活动步骤：
一、“法”在我身边
1、家有家规，国有国法。说一说自己认识的法律法规有哪些？
2、出示P37四幅；帮助学生理解法律就在我们身边，国家法律是最严肃、最重要的规则。它规定众可以做什么、应该做什么、不能做什么，是我们处事的基本依据，并保护着我们的各种合法权益。
3、讨论
小组交流P38：①在你身边有哪些用法律保障自己合法权益的事例？ ②你怎么理解“野蛮人的武器是拳头，文明人的武器是法律”这句话。
③集体讨论自己搜集到感兴趣的具体案例。帮助学生明白学法的重要性，及增加法律知识。
二、沐浴在法律的阳光下
1、根据《世界人权宣言》规定，儿童有权享受特别照料和协助。世界各国都对未成年人进行特殊的法律保护。我国与少年儿童有关的法律法规就有多部，出示：
《未成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》让学生自读。
2、阅读课本41页（案例一），小组讨论“爱莲能赢得这场官司吗”？
3、集体讨论：再现课本42页情景（学生排练表演）；
4、寻找自己或他人权益受到侵犯的其他事例说一说。
三、活动拓展
1、请从事法律工作的家长和同学们座谈。
2、小组合作办一份“法制知识”小报。第三单元 不能忘记的历史 课题：
1、圆明园的诉说
第一课时
活动目标：
通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。活动准备：
教师：雨果的话的录音、写好英法联军暴行的纸条、多媒体课件。学生：搜集有关圆明园的图文资料。活动过程：
一、引出话题
同学们：昨天，老师读到这么一段话，非常想和大家一块分享。这段话来自法国大文豪维克多•雨果，是他于1861年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明园的文字。
二、抛砖引玉深入课题内容
教师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快吧。请4人一小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书到黑板上。
老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：（1）圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？（2）法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？（3）英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？
三、深入了解历史
利用多媒体课件形式和游戏活动形式对历史展开了解。1．圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？
老师呈现图文资料，由班里朗读水平较好的学生念给大家听，将图片资料在班里展出。
2．法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？（1）师生共同阅读教科书第47页和第48页的内容，教师适当解释相关内容。
（2）对于这段历史，大家还知道些什么？欢迎上台演说给大家听。3．英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？ 学生汇报资料。
四、总结
同学们，经过这节课，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸无疑已经引起了你们深深的思考。欢迎你们继续和老师来进行交流。
第 二 课时
活动目标 ：
了解日本侵华战争的有关历史，了解战争罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。活动准备：
1．大幅世界地图、有关资料（制作成以多媒体课件）、教室所有的黑板都空着，供学生课内倾诉用、20张大报纸、在教室的后墙上挂历一根长绳。
2．学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料。活动过程：
一、揭题
孩子们，这个疮疤是怎么回事？为什么会疼到骨头里去？这里所谈到的“南京大屠杀”你们了解吗？了解多少？
请每位同学把自己知道的情况清楚地告诉给小组里的同学，2分钟之内完成。一起来浏览教科书第49页至50页的内容。
二、深入课题，了解历史
1．讨论：日本为什么要侵略我们中国呢？ 小结说明：
资源的匮乏→军事扩张→发动战争！
日本国基于以上思想，自1894年至1945年，多次对我国发动侵略 战争。
2．师生一起浏览史实。（见资料）
（1）教师给每组分发一本介绍日军侵华史实的书，可以自由交换阅读。
（2）浏览完毕之后与自己小组的成员交换读后感。
（3）每个同学用一小纸条写上自己的发现、见解或读后感言传给老师，老师宣读部分感言。
三、了解日本面对这段历史的态度，引起深刻反思，达到警醒目的 1．（1）讲述罪恶的焦点——靖国神社。
（2）看一则新闻。标题为“我国就日首相再次参拜靖国神社表示强烈愤慨”。
2．介绍“苏向祥”事迹（见参考资料），了解当年日军细菌战的罪行，以及当时今日本政府对此的态度，学生谈自己的感想。
3．交流自己所知道的关于对日本索赔和中日外交的新闻事件。
四、了解我们自己的国人面对这段耻辱史的种种态度与做法，清醒选择自己今后所应持的立场和应做的事情
第三课时
活动目标：
1．使学生了解近代历史上中国人民对外抗争的部分史实； 2．培养学生的爱国主义精神和社会责任感。活动准备：
1．林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图等有关图片和历史资料。
2．布置学生采访家长、查阅资料，了解几个节目的来历和以上历史事件。活动过程：
一、揭题
二、展示头争历史，深入课题内涵 1．展示林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图的相关故事。
2．这此图片中所展示的是哪些历史事件和历史人物？（自由交流、讨论）
3．请每个组在组长的指挥下快速将自己重点了解的资料张贴在教室的一角，并指派一个同学为讲解员，准备讲解。
三、制作节日纪念卡
1．老师出示一个同学的生日，问：这个日子对于你来说特别吗？为什么？
2．出示几张特别日历（5月4日、7月1日、8月1日、10月1日）问：“你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？”
3．孩子们自由交流，制作纪念卡。
四、学唱《义勇军进行曲》
1.大家知道国歌的由来吗？现场分组开展抢答赛： 《国歌》的全称是什么？原名是什么？ 这首歌原是哪部电影的主题歌？ 这首歌的词作者是谁？ 这首歌的曲作者是谁？ 关于田汉，你还知道什么？ 关于聂耳，你还知道什么？ 课题：
2、在南京大屠杀纪念碑前
第一课时
活动目标：
通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。活动准备：
教师：雨果的话的录音、写好英法联军暴行的纸条、多媒体课件。学生：搜集有关圆明园的图文资料。活动过程：
一、引出话题
同学们：昨天，老师读到这么一段话，非常想和大家一块分享。这段话来自法国大文豪维克多•雨果，是他于1861年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明园的文字。
二、抛砖引玉深入课题内容
教师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快吧。请4人一小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书到黑板上。
老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：（1）圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？（2）法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？（3）英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？
三、深入了解历史
利用多媒体课件形式和游戏活动形式对历史展开了解。1．圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？
老师呈现图文资料，由班里朗读水平较好的学生念给大家听，将图片资料在班里展出。
2．法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？
（1）师生共同阅读教科书第47页和第48页的内容，教师适当解释 相关内容。
（2）对于这段历史，大家还知道些什么？欢迎上台演说给大家听。3．英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？ 学生汇报资料。
四、总结
同学们，经过这节课，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸无疑已经引起了你们深深的思考。欢迎你们继续和老师来进行交流。
第 二 课时
活动目标 ：
了解日本侵华战争的有关历史，了解战争罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。活动准备：
1．大幅世界地图、有关资料（制作成以多媒体课件）、教室所有的黑板都空着，供学生课内倾诉用、20张大报纸、在教室的后墙上挂历一根长绳。
2．学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料。活动过程：
一、揭题
孩子们，这个疮疤是怎么回事？为什么会疼到骨头里去？这里所谈到的“南京大屠杀”你们了解吗？了解多少？
请每位同学把自己知道的情况清楚地告诉给小组里的同学，2分钟之内完成。一起来浏览教科书第49页至50页的内容。
二、深入课题，了解历史
1．讨论：日本为什么要侵略我们中国呢？ 小结说明：
资源的匮乏→军事扩张→发动战争！
日本国基于以上思想，自1894年至1945年，多次对我国发动侵略战争。2．师生一起浏览史实。（见资料）
（1）教师给每组分发一本介绍日军侵华史实的书，可以自由交换阅读。
（2）浏览完毕之后与自己小组的成员交换读后感。
（3）每个同学用一小纸条写上自己的发现、见解或读后感言传给老师，老师宣读部分感言。
三、了解日本面对这段历史的态度，引起深刻反思，达到警醒目的 1．（1）讲述罪恶的焦点——靖国神社。
（2）看一则新闻。标题为“我国就日首相再次参拜靖国神社表示强烈愤慨”。
2．介绍“苏向祥”事迹（见参考资料），了解当年日军细菌战的罪行，以及当时今日本政府对此的态度，学生谈自己的感想。
3．交流自己所知道的关于对日本索赔和中日外交的新闻事件。
四、了解我们自己的国人面对这段耻辱史的种种态度与做法，清醒选择自己今后所应持的立场和应做的事情
第三课时
活动目标：
1．使学生了解近代历史上中国人民对外抗争的部分史实； 2．培养学生的爱国主义精神和社会责任感。活动准备：
1．林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图等有关图片和历史资料。
2．布置学生采访家长、查阅资料，了解几个节目的来历和以上历史事件。活动过程：
一、揭题
二、展示头争历史，深入课题内涵
1．展示林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山
像、黄花岗七十二烈士纪念碑图的相关故事。
2．这此图片中所展示的是哪些历史事件和历史人物？（自由交流、讨论）
3．请每个组在组长的指挥下快速将自己重点了解的资料张贴在教室的一角，并指派一个同学为讲解员，准备讲解。
三、制作节日纪念卡
1．老师出示一个同学的生日，问：这个日子对于你来说特别吗？为什么？
2．出示几张特别日历（5月4日、7月1日、8月1日、10月1日）问：“你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？”
3．孩子们自由交流，制作纪念卡。
四、学唱《义勇军进行曲》
1.大家知道国歌的由来吗？现场分组开展抢答赛： 《国歌》的全称是什么？原名是什么？ 这首歌原是哪部电影的主题歌？ 这首歌的词作者是谁？ 这首歌的曲作者是谁？ 关于田汉，你还知道什么？ 关于聂耳，你还知道什么？
课题：
3、不愿做奴隶的人们
第一课时
活动目标：
通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。活动准备：
教师：雨果的话的录音、写好英法联军暴行的纸条、多媒体课件。学生：搜集有关圆明园的图文资料。活动过程：
一、引出话题
同学们：昨天，老师读到这么一段话，非常想和大家一块分享。这段话来自法国大文豪维克多•雨果，是他于1861年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明园的文字。
二、抛砖引玉深入课题内容
教师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快吧。请4人一小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书到黑板上。
老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：（1）圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？（2）法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？（3）英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？
三、深入了解历史
利用多媒体课件形式和游戏活动形式对历史展开了解。1．圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？
老师呈现图文资料，由班里朗读水平较好的学生念给大家听，将图片资料在班里展出。
2．法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？
（1）师生共同阅读教科书第47页和第48页的内容，教师适当解释
相关内容。
（2）对于这段历史，大家还知道些什么？欢迎上台演说给大家听。3．英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？ 学生汇报资料。
四、总结
同学们，经过这节课，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸无疑已经引起了你们深深的思考。欢迎你们继续和老师来进行交流。
第 二 课时
活动目标：
1．使学生了解近代历史上中国人民对外抗争的部分史实； 2．培养学生的爱国主义精神和社会责任感。活动准备：
1．林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图等有关图片和历史资料。
2．布置学生采访家长、查阅资料，了解几个节目的来历和以上历史事件。活动过程：
一、揭题
二、展示头争历史，深入课题内涵
1．展示林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图的相关故事。
2．这此图片中所展示的是哪些历史事件和历史人物？（自由交流、讨论）
3．请每个组在组长的指挥下快速将自己重点了解的资料张贴在教室的一角，并指派一个同学为讲解员，准备讲解。
三、制作节日纪念卡
1．老师出示一个同学的生日，问：这个日子对于你来说特别吗？为什么？
2．出示几张特别日历（5月4日、7月1日、8月1日、10月1日）
问：“你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？”
3．孩子们自由交流，制作纪念卡。
四、学唱《义勇军进行曲》
1.大家知道国歌的由来吗？现场分组开展抢答赛： 《国歌》的全称是什么？原名是什么？ 这首歌原是哪部电影的主题歌？ 这首歌的词作者是谁？ 这首歌的曲作者是谁？ 关于田汉，你还知道什么？ 关于聂耳，你还知道什么？ 2．齐读第58页的小资料。
第 三 课时
活动目标 ：
了解日本侵华战争的有关历史，了解战争罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。活动准备：
1．大幅世界地图、有关资料（制作成以多媒体课件）、教室所有的黑板都空着，供学生课内倾诉用、20张大报纸、在教室的后墙上挂历一根长绳。
2．学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料。活动过程：
一、揭题
孩子们，这个疮疤是怎么回事？为什么会疼到骨头里去？这里所谈到的“南京大屠杀”你们了解吗？了解多少？
请每位同学把自己知道的情况清楚地告诉给小组里的同学，2分钟之内完成。一起来浏览教科书第49页至50页的内容。
二、深入课题，了解历史
1．讨论：日本为什么要侵略我们中国呢？
小结说明：
资源的匮乏→军事扩张→发动战争！
日本国基于以上思想，自1894年至1945年，多次对我国发动侵略战争。
2．师生一起浏览史实。（见资料）
（1）教师给每组分发一本介绍日军侵华史实的书，可以自由交换阅读。
（2）浏览完毕之后与自己小组的成员交换读后感。
（3）每个同学用一小纸条写上自己的发现、见解或读后感言传给老师，老师宣读部分感言。
三、了解日本面对这段历史的态度，引起深刻反思，达到警醒目的 1．（1）讲述罪恶的焦点——靖国神社。
（2）看一则新闻。标题为“我国就日首相再次参拜靖国神社表示强烈愤慨”。
2．介绍“苏向祥”事迹（见参考资料），了解当年日军细菌战的罪行，以及当时今日本政府对此的态度，学生谈自己的感想。
3．交流自己所知道的关于对日本索赔和中日外交的新闻事件。
四、了解我们自己的国人面对这段耻辱史的种种态度与做法，清醒选择自己今后所应持的立场和应做的事情
课题：
4、振兴中华，我们的责任
第一课时
活动目标：
通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。活动准备：
教师：雨果的话的录音、写好英法联军暴行的纸条、多媒体课件。学生：搜集有关圆明园的图文资料。活动过程：
一、引出话题
同学们：昨天，老师读到这么一段话，非常想和大家一块分享。这段话来自法国大文豪维克多•雨果，是他于1861年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明园的文字。
二、抛砖引玉深入课题内容
教师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快吧。请4人一小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书到黑板上。
老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：（1）圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？（2）法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？（3）英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？
三、深入了解历史
利用多媒体课件形式和游戏活动形式对历史展开了解。1．圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？
老师呈现图文资料，由班里朗读水平较好的学生念给大家听，将图片资料在班里展出。
2．法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？
（1）师生共同阅读教科书第47页和第48页的内容，教师适当解释
相关内容。
（2）对于这段历史，大家还知道些什么？欢迎上台演说给大家听。3．英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？ 学生汇报资料。
四、总结
同学们，经过这节课，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸无疑已经引起了你们深深的思考。欢迎你们继续和老师来进行交流。
第 二 课时
活动目标：
1、缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志；
2、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任。活动准备：
将人民英雄纪念碑图文制作成课件，模拟人民英雄纪念碑的纸板6块，搜集有讨论我国诚信危机、环境危机、恶习危机、战争危机、教育危机、健康危机、科技危机、文化危机的资料和言论。活动过程：
一、读名言
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史》 生于忧患而死于安乐。——《孟子》
教师：从这些名言，你读懂了什么？想到了什么？
二、感受振兴责任
1、出示课本人民英雄纪念碑图文。（或登陆人民英雄纪念碑网站一起敬献花圈）
2、如果在纪念碑上开辟一小块缅怀者留言板，你会在上面写什么？ 发小纸片，各自书写。
3、小比赛，每组一个模拟纪念碑的纸板，5分钟之内，看哪组在上面写出的中华英烈名字最多，写得最工整。
三、了解“振兴中华”的实质涵义，学习榜样的实习行动
1、教师导语
2、读教科书第62页文章，了解周恩来“为中华之崛起而读书”的有关故事。
3、简介梁启超生平，阅读梁启超的《少年中国说》。（老师已分组发放）
4、学生朗读三年级课文《回到自己的祖国去》（华罗庚）。5、6人小组故事会：介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈，说说他们对自己的影响。
四、振兴中华，贵在行动
1、教师：在这和平安宁的时代，振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。请说说你们对这个问题的看法吧。
2、学习小组在组长的带领下，在黑板的指定圈内写下自己的感悟。
3、教师介绍我国今天在国际上的地位。
4、延续老师的话题，请学生再谈感想。
5、根据以上思考，为自己制定一份切实可行的成材计划。
第三课时
活动目标：
1．使学生了解近代历史上中国人民对外抗争的部分史实； 2．培养学生的爱国主义精神和社会责任感。活动准备：
1．林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图等有关图片和历史资料。
2．布置学生采访家长、查阅资料，了解几个节目的来历和以上历史事件。活动过程：
一、揭题
二、展示头争历史，深入课题内涵
1．展示林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图的相关故事。
2．这此图片中所展示的是哪些历史事件和历史人物？（自由交流、讨论）
3．请每个组在组长的指挥下快速将自己重点了解的资料张贴在教室的一角，并指派一个同学为讲解员，准备讲解。
三、制作节日纪念卡
1．老师出示一个同学的生日，问：这个日子对于你来说特别吗？为什么？
2．出示几张特别日历（5月4日、7月1日、8月1日、10月1日）问：“你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？”
3．孩子们自由交流，制作纪念卡。
四、学唱《义勇军进行曲》
1.大家知道国歌的由来吗？现场分组开展抢答赛： 《国歌》的全称是什么？原名是什么？ 这首歌原是哪部电影的主题歌？ 这首歌的词作者是谁？ 这首歌的曲作者是谁？ 关于田汉，你还知道什么？ 关于聂耳，你还知道什么？
第四单元 科技创造新生活 课题1 新科技，新生活
第一课时
教学目标：
1、了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。
2、懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。
3、初步培养学生对科学技术的热爱之情。重点：
感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。难点：
体会科技与人类生存发展的重要关系。教学准备：
教师准备：
1、蜡烛和油灯的图片。
2、收集有关电流发明的历史资料。
3、收集有关各种人造卫星的用途的资料。学生准备：
1、观察家里和学校里的电器，做简单记录。
2、调查和搜集电流发现前人类的生活的状况。
3、了解最常见的几类人造卫星的用途。
4、搜集两三项感兴趣的科技发明。教学设计：
一、图片导入
1、教师出示图片：蜡烛和油灯。
师：你们在什么时候使用过蜡烛或油灯？然而在点灯发明之前，人类一直在使用它们。
2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。
二、调查汇报
1、电。
（1）小组汇报课前的家里和学校里的电器。
（2）学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例。
41（3）阅读“聚焦镜”，了解2003年8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。
（4）体验：如果城市大面积停电，我们的家庭和社会生活将会是什么样子。
2、塑料。
（1）塑料堪称20世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些。
（2）小组讨论：在塑料产生之前，人们日常生活用品是用什么材料制作的。学生完成“智多星”。
（3）体会塑料对于其他一些材料的优点。
三、小组合作
1、小组自由组合，准备以小品、表演、绘画等多种形式，表现电器和塑料的优点。
2、小组汇报。
五、课外延伸：学生搜集两三项感兴趣的科技发明
第 二 课时
教学目标：
1、了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。
2、懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。
3、初步培养学生对科学技术的热爱之情。重点：
感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。难点：
体会科技与人类生存发展的重要关系。教学准备：
1、蜡烛和油灯的图片。
2、收集有关电流发明的历史资料。
3、收集有关各种人造卫星的用途的资料。
学生准备：
1、观察家里和学校里的电器，做简单记录。
2、调查和搜集电流发现前人类的生活的状况。
3、了解最常见的几类人造卫星的用途。
4、搜集两三项感兴趣的科技发明。教学设计：
一、谈话导入
1、师：我们是如何知道未来几天的天气状况的？
2、教师引出天气预报和气象卫星。
二、了解人造卫星
1、教师简述第一颗人造卫星成功发射的经过。
2、联系实际，讨论电视上卫星后给人们带来的欢乐。
3、学生小组交流搜集到的各类人造卫星的用途。完成“体验园”内容。
4、小结：随着卫星技术的日新月异，卫星种类越来越多，令人眼花缭乱，应接不暇。它们在宇宙“公海”里遨游“淘金”，已为人类带来了万贯财富，我们今日的生活，已经无法离开它们。20世纪发明的人造地球卫星，改变了人类的社会思维、工作和生活方式，成为现代社会发展的巨大动力。
三、了解我国的航天科技
1、学生阅读“大事记”
2、学生交流“神州六号”载人飞船发射成功对我国的意义。
第三课时
教学目标：
1、了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。
2、懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。
3、初步培养学生对科学技术的热爱之情。重点：
感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。难点：
体会科技与人类生存发展的重要关系。教学准备：
教师准备：
1、蜡烛和油灯的图片。
2、收集有关电流发明的历史资料。
3、收集有关各种人造卫星的用途的资料。学生准备：
1、观察家里和学校里的电器，做简单记录。
2、调查和搜集电流发现前人类的生活的状况。
3、了解最常见的几类人造卫星的用途。
4、搜集两三项感兴趣的科技发明。教学设计：
一、图片导入
1、教师出示图片：蜡烛和油灯。
师：你们在什么时候使用过蜡烛或油灯？然而在点灯发明之前，人类一直在使用它们。
2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。
二、调查汇报
1、电。
（1）小组汇报课前的家里和学校里的电器。
（2）学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例。（3）阅读“聚焦镜”，了解2003年8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。
（4）体验：如果城市大面积停电，我们的家庭和社会生活将会是什么样子。
2、塑料。
（1）塑料堪称20世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些。
（2）小组讨论：在塑料产生之前，人们日常生活用品是用什么材料制作的。学生完成“智多星”。
44（3）体会塑料对于其他一些材料的优点。
三、小组合作
1、小组自由组合，准备以小品、表演、绘画等多种形式，表现电器和塑料的优点。
2、小组汇报。
五、课外延伸：学生搜集两三项感兴趣的科技发明
课题：
2、超越梦想
第一课时
活动目标：
1．从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会生活、生产带来的好处；
2．培养孩子爱科技的精神，激发创造意识；
3．通过搜集重大科学发明的资料，培养学生搜集整理资料的能力。活动准备：
1．试着用橡皮泥或橡皮、红薯块给自己刻一个印章。
2．搜集人类的重大科技发明，了解科学家的故事；搜集科技革新的资料，了解它们对人类生产生活的影响。
3．有条件的学校可以组织学生参观印刷厂。4．调查你身边的人使用电脑的情况。活动过程：
一、印刷术和电脑的启示
（一）认识、感受印刷技术对人类社会生活的影响。
1．小实验：试着用橡皮泥或橡皮、肥皂等给自己刻一个印章，并印一印。
2．教师简略介绍毕昇发明的活字印刷术，并让学生明确这一发明在1000多年以前是一个伟大的发明。
3．教师提问：同学们想一想，如果让你用这个方法印刷很多的字，比如印刷成像我们手上的这样一本书，或者印刷彩图，你觉得用活字印刷这个方法怎么样？
4．学生讨论：1000多年来，人们对印刷技术不断进行研究和改良，现在印刷术有了如此的飞跃，看到它的进步，你有什么感受？印刷技术的发展对人类的社会生活有什么影响？
7．教师小结：
（二）认识、感受电脑对人类的作用。
1．教师：电脑也是我们人类的一大发明，我们可以用电脑来做此什
么？（上网查资料、QQ聊天、发电子邮件、玩游戏等）
2．教师：现在，电脑如此普及，给我们的生活带来这么多的方便，你知道以前的电脑是什么样子的吗？
3．假如没有电脑，我们人类的生活会是什么样？
二、认识、感觉科学发明给人们的生活、生产的帮助
1．通过搜集资料和调查活动，你知道了哪些科技发明？你知道它们是怎样改变人类的社会生活或生产的吗？也可以说一说科学家的故事。
2．学生汇报。
第二课时
活动目标：
1．从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会生活、生产带来的好处；
2．培养孩子爱科技的精神，激发创造意识；
3．通过搜集重大科学发明的资料，培养学生搜集整理资料的能力。活动准备：
1．试着用橡皮泥或橡皮、红薯块给自己刻一个印章。
2．搜集人类的重大科技发明，了解科学家的故事；搜集科技革新的资料，了解它们对人类生产生活的影响。
3．有条件的学校可以组织学生参观印刷厂。4．调查你身边的人使用电脑的情况。活动过程：
一、印刷术和电脑的启示
（一）认识、感受印刷技术对人类社会生活的影响。
1．小实验：试着用橡皮泥或橡皮、肥皂等给自己刻一个印章，并印一印。
2．教师简略介绍毕昇发明的活字印刷术，并让学生明确这一发明在1000多年以前是一个伟大的发明。
3．教师提问：同学们想一想，如果让你用这个方法印刷很多的字，47 比如印刷成像我们手上的这样一本书，或者印刷彩图，你觉得用活字印刷这个方法怎么样？
4．学生讨论：1000多年来，人们对印刷技术不断进行研究和改良，现在印刷术有了如此的飞跃，看到它的进步，你有什么感受？印刷技术的发展对人类的社会生活有什么影响？
7．教师小结：
（二）认识、感受电脑对人类的作用。
1．教师：电脑也是我们人类的一大发明，我们可以用电脑来做此什么？（上网查资料、QQ聊天、发电子邮件、玩游戏等）
2．教师：现在，电脑如此普及，给我们的生活带来这么多的方便，你知道以前的电脑是什么样子的吗？
3．假如没有电脑，我们人类的生活会是什么样？
二、认识、感觉科学发明给人们的生活、生产的帮助
1．通过搜集资料和调查活动，你知道了哪些科技发明？你知道它们是怎样改变人类的社会生活或生产的吗？也可以说一说科学家的故事。
2．学生汇报。
第三课时
活动目标：
1．从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会生活、生产带来的好处；
2．培养孩子爱科技的精神，激发创造意识；
3．通过搜集重大科学发明的资料，培养学生搜集整理资料的能力。活动准备：
1．试着用橡皮泥或橡皮、红薯块给自己刻一个印章。
2．搜集人类的重大科技发明，了解科学家的故事；搜集科技革新的资料，了解它们对人类生产生活的影响。
3．有条件的学校可以组织学生参观印刷厂。4．调查你身边的人使用电脑的情况。
活动过程：
一、印刷术和电脑的启示
（一）认识、感受印刷技术对人类社会生活的影响。
1．小实验：试着用橡皮泥或橡皮、肥皂等给自己刻一个印章，并印一印。
2．教师简略介绍毕昇发明的活字印刷术，并让学生明确这一发明在1000多年以前是一个伟大的发明。
3．教师提问：同学们想一想，如果让你用这个方法印刷很多的字，比如印刷成像我们手上的这样一本书，或者印刷彩图，你觉得用活字印刷这个方法怎么样？
4．学生讨论：1000多年来，人们对印刷技术不断进行研究和改良，现在印刷术有了如此的飞跃，看到它的进步，你有什么感受？印刷技术的发展对人类的社会生活有什么影响？
7．教师小结：
（二）认识、感受电脑对人类的作用。
1．教师：电脑也是我们人类的一大发明，我们可以用电脑来做此什么？（上网查资料、QQ聊天、发电子邮件、玩游戏等）
2．教师：现在，电脑如此普及，给我们的生活带来这么多的方便，你知道以前的电脑是什么样子的吗？
3．假如没有电脑，我们人类的生活会是什么样？
二、认识、感觉科学发明给人们的生活、生产的帮助
1．通过搜集资料和调查活动，你知道了哪些科技发明？你知道它们是怎样改变人类的社会生活或生产的吗？也可以说一说科学家的故事。
2．学生汇报。
课题：
3、科技是把双刃剑
第 一 课时
教学目标：
1.了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。
2．形成保护生态环境的意识。
3．从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。重点：
了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。难点：
能比较客观地认识科学技术的两重性；理解“科技与环保”的关系。教学设计：
一、认识白色污染
1． 教师出示白色污染图片，解释白色污染的概念。2． 学生交流对白色污染的感受。
3． 学生汇报课前调查到的家庭或学校附近的饮食店一个星期用掉的一次性塑料制品的数据。
4． 学生交流用什么方法可以避免使用一次性塑料制品。5． 教师补充说明其他国家或地区（如教参中提及的美国纽约长岛地区和南非等地）是如何采取有效措施大力控制白色污染的。
二、垃圾处理办法
1． 了解韩国处理垃圾的做法。
2． 教师补充说明其他国家在垃圾处理或环境污染处理中的好办法。
3． 学生调查统计家中一天垃圾的种类和重量，以及家人对垃圾的处理方法。
4． 小组讨论，为学校的垃圾处理提出一些合理化建议。
【科教版品德与社会五年级下册教学计划】相关文章：
人教版五年级下册品德与社会下册期中考试题附部分答案04-24
科教版五年级下册教案01-10
科教六年级品德教案04-13
盐井小学五年级《品德与社会》下册试题04-10
五年级下册科学备课教案罗率力科教版05-30
人教版小学三年级下册品德与社会教案04-28
山东人教版品德与社会六年级下册教案05-11
山美板品德与社会五年级下册教案04-15