一场**作文600字

一场**作文600字（共14篇）

篇1：一场**作文600字

四年级的暑假，我乘车从洮南市来到了在安定乡的奶奶家。

一进屋，大家都欢欢喜喜的，我是奶奶的乖孙子，奶奶当然更显得高兴。可是好景不长，下午，我从外面玩完回家之后，只见爷爷气鼓鼓地坐在一边，奶奶也背对着门口，大姑脸涨的通红，我很迷惑，于是就去问爷爷这是怎么了?爷爷不回答;问奶奶，奶奶气囊囊地说：“问你大姑去!”我只好厚着脸皮问大姑，大姑也没好气地说：“大人的事小孩子少管!”

我越来越感到这里有些不对劲，经过近半天的调查和琢磨，终于知道了，原来奶奶和大姑有一个一模一样的手镯，奶奶的手镯不翼而飞了，奶奶就怀疑是大姑拿的，大姑坚决说不是。

我也坚信大姑不会拿的，于是，第二天下午，我趁着奶奶卖菜的机会，我就拿着福尔摩斯的烟嘴(爷爷的)，开始了为大姑洗清冤屈的行动。我蹑手蹑脚来到了奶奶的房间，我东找找西望望，生怕奶奶卖菜回来，因为我的担心，一脚绊到了桌子腿上，桌子倒了，“啪”的一声，抽屉掉了出来，这时我眼前一亮，看见了一个与大姑一模一样的手镯!我心里的高兴劲儿就别提了!

我把奶奶的房间收拾完之后，就在门口静静的等奶奶回家。好让她知道我的侦破结果。奶奶一走进院子，就看见我手中的那个手镯，还不等我说就问我：“哪来的?”我一五一十的把我的侦破过程告诉了奶奶。奶奶不好意思地低下头，小声说：“我错怪你大姑了!”我把大姑叫出来，大家解除了误会，又欢欢喜喜的了!

都说是清官难断家务事，可我，一位真正的小男子汉，却轻而易举地就断了一桩疑案!怎么样?你服不服?

篇2：一场**作文600字

近来，这幢楼出了条新闻，从前最爱打牌的刘大爷整日锁在家里，“洗手不干了”。这可真是条大新闻，因为谁都知道，刘大爷打起牌来可是忘乎所以，连饭都可以不吃。可想而知，刘大爷定是被更有趣的东西迷住了。

这幢楼下由于前些日子刚建了屋，所以小道上到处是七零八落的砖块，行路极不方便。

一天，刘大爷不声不响地来到小道上，弯着腰捡着砖头，不一会儿，已堆了一堆。这时不知谁报了信，楼上的人泊都纷纷来到小道上。“高音喇叭”王大妈说话了：“刘大爷为大家伙做好事，清理道路呢!我们一起帮忙呀广大家这才明白过来，一起投入了捡砖头的.行列中，可刘大爷却不说一句话，只浅浅地一笑，似乎很诡秘……

过了几天，大家伙又见刘大爷在小道旁忙活儿，走近一看，原来是刘大爷在用前几天捡来的砖头砌一问小屋，人们不约而同地投去了惊讶的目光。这时，“高音喇叭”又响起来：“哟，真看不出来，是为自已盖房呢!早知道这样，大伙儿就不该帮他抢砖头。”刘大爷仍是那样浅浅地一笑，不加理会，似乎更诡秘了……

两天后的下午，当人们下班骑着自行车回来时，惊异地发现那间小屋前挂了一块牌子：“免费看车处”。刘大爷正坐在那儿看书呢。人们聚了过去，“高音喇叭”又发话了：“刘大爷这是在为大伙奉献余热呢，前一阵子他见大伙儿没地方停车，每天把车搬上搬下，很辛苦，所以就想出了这个两全齐美的办法，既把道路清理了，又建了停车处，那天是我们误会了他，现在我代表大家向刘大爷道歉。”(刘大爷的一切行为有了答案，人们开始对刘大爷另眼相看，郁里之间的误会消除了。)

刘大爷还是那样浅浅地一笑：“都是这本书帮助了我，它使我戒掉了牌鹿，也使我为大伙儿出点力。”他用手扬了扬《孔繁森》这本书。

篇3：给作文来一场突围

学生的作文为什么会空泛、失真, 为什么会矫情无趣呢?这与老师的教育教学和当今的社会文化背景不无关系。首先, 众多的高分作文让学生迷失自我。高考的现实利益, 让学生考虑的更多的是能否在第一时间在布局或立意或语言等形式上给老师以视觉的冲击。这种急功近利的心理必然使得很多老师和学生费劲心思在结构技巧上加以模仿, 学生拿到一个话题立即想到的是有无同样的话题可以套作, 这样写出来的文章自然是七拼八凑、生拉硬拽, 无病呻吟。其次, 价值取向的引导禁锢了学生。学生作文假大空现象仍屡见不鲜, 一说亲情就是雨夜父母送伞, 一说爱国就只会写我们是栋梁要以读书为主将来报效祖国, 一说到逆境一定是张海迪、海伦·凯勒。这样千人一面的文章每天被我们的学生翻来覆去地复制着, 究其原因还是我们一节节语文课熏陶出来的, 过分地强调价值取向, 使得长期受熏陶的学生自然也只能在一个狭小的范围内作文, 无法施展思想的拳脚。第三, 大众文化的冲击冲淡了自我。当下, 大众文化以不可阻挡的威力冲击着学生的学习生活, 网吧卡通、影视歌星、你死我活的爱情、背景模糊的善恶争斗等等。学生所接受的校园文化和文本文化与这种大众文化发生着前所未有的联系和冲突, 一方面是校园文化、文本文化中学生被耳提面命地去告知要表达正义、健康, 要表现对民族命运、国家命运和人民生活的关心, 另一方面在大众化中“淡化理想、拒绝崇高”的潜流冲击下, 不少学生理想空白, 精神低迷, 反映在作文中就是主体迷失, 语言失真。

基于以上情况, 我们该如何让学生走出重重围困, 走出“一凑二抄三套”的路子, 书写内心的真实感受, 以真话吸引人, 以真情打动人呢?

一.在生活中吸取养分

生活是一切文学艺术的源泉, 现在很多学生囿于书山题海, 两耳不闻窗外事, 有的学生沉迷于网络世界, 不知今夕何夕。由于缺乏真实的生活体验, 理性的思想自然就空白, 比如我曾布置学生写一篇以“规则”为话体的文章, 很多学生都是在谈学校要遵守校规, 考试时要遵守考规, 玩游戏时要遵守游戏规则, 写来写去都走不出个人狭小的生活圈。如果我们的学生能走进广阔的生活天地, 那他们的思维就会开阔起来。如有的同学从人与人相处、国与国相处、人与自然社会相处都应该遵守一定的规则来写, 比上一类文章就明显眼界更开阔、思想更深刻。所以我们要把学生引向他们自身生活更广阔、更缤纷的世界, 让学生用眼睛去观察, 用心去感受, 用激情去探索。

二.在故书中积淀素养

美国著名心理学家克拉森研究表明:“学生自发兴趣的课外阅读比增加经常性的写作训练对发展学生作文能力更有效。”我们强调观察中的思考和感受, 还应强调阅读中的思想积累、情感积累。我们曾叫学生写一篇以“苦难与成长”为话题的作文, 很多同学理解苦难仅局限于家境不好、父母的压力太大、老师的责骂、同学之间的矛盾, 这样的文章一看便给人以小气、学生气十足感。平时注意阅读积累的同学把眼光转向那些在苦难中历练并成长的伟人, 如有同学这样写:“愁肠百断的李白绣口一吐便半个盛唐, 文章憎命达的杜甫一生颠沛, 却登上现实主义巅峰, 残缺的司马迁忍辱负重唱响史家绝唱。”这样的文章因为平时积淀更深, 所以能在文采思想上震撼人心。

三.在本色中求得动人

写作应是作者对生活对人生的独特感受, 真实地再现生活而不回避现实。就像巴金在《随想录》里虽然无情地写出了自己曾经的懦弱动摇甚至可鄙, 但丝毫不会影响我们对巴金人格的尊重。我们有个学生曾在文章一开头就说:“我要忏悔, 我要向父母忏悔, 我曾经无视他们的爱, 胡乱地发泄着内心的烦躁;我要向老师忏悔, 我曾无视他们的辛苦, 虚伪地对待他们, 轻视他们的劳动成果;我要向同学忏悔, 我曾经关闭自己的心门, 曾经嫉妒过他们、曾经敷衍过他们……这样的文章不夸大其词, 不粉饰包装, 很自然地回到了写真话、书真情的本色。

篇4：那一场大雪，怎一个“愧”字了得

【案例描述】

那一天，我和一（三）班的孩子们一起走进了《快乐的冬天》。我满怀信心地走上讲台，期待着能和孩子们默契配合，让精心预设的课堂教学活动大放光彩，给听课老师带来完美的一课。由于前期对课堂教学的精心打磨，前半段教学活动自是十分顺畅。观察几张图片、朗诵一首小诗就顺利完成了第一个教学活动“说一说，迎来冬爷爷”。第二个教学活动“找一找，认识冬爷爷”是这节课教学的重点，是完成教学目标的重要载体：让学生知道冬天的气候特征，感受冬天的独特魅力，学会观察了解周围的环境变化；了解与冬天有关的自然现象，积极主动地寻找冬天的乐趣。为此，我精心设计了三个环节：①感受冬天的寒冷；②感受冬天的美丽；③感受冬天的乐趣。

为了让孩子们感受冬天的美丽和乐趣，我以“雪”为主角，对其进行了“重磅级”的安排，首先学念儿歌，了解雪花。在我近30多年的记忆里，下雪的场景稀疏可数，弥足珍贵。我们这群一年级的小不点，可能还没有正儿八经地看过大雪。基于这样的考虑，我设计了一首儿歌《数雪花瓣》。在我的引领下，孩子们稚嫩的声音飘荡在教室里“请你让我数数看，一二三四五六……”“老师，我看到雪花了！”一个急切的声音打破了课堂的和谐，孩子们的眼睛不约而同地转向了王某某。我心想这个王某某还真会挑时候捣乱，上课前明明晴空万里，现在怎么可能下雪了呢？有点不悦，本想训斥一下，可面对这么多听课的老师，我灵机一动：“同学们，你们看，王某某读的真是用心，在他的眼前都好像出现了可爱的小雪花呢！”“李老师，我真的看到雪花了，我真的……”孩子还想争辩，我又夸上了一句：“是的，你是一个认真的小朋友，老师相信你通过朗读真的能看到。”面对我的“甜蜜轰炸”，孩子不好意思地挠挠头，默不作声地坐在座位上，脸上流露出淡淡的失落。顾不上他那失落的表情，完成后续的任务更为重要。

接着，我逐一展示图片，让孩子们欣赏各地的雪景，感受美丽。“老师，下雪了，真的下雪了！”“啊，下雪了！”“太棒了，太棒了！”……听着孩子们一个比一个兴奋的声音，我朝窗外一望，啊，真的下雪了！那飞舞着的雪花，正像千万只蝴蝶在翩翩飞舞……我心里不禁咯噔了一下，看来刚才王某某眼前出现的不是幻觉，我才意识到整个教室里可能就只有我没有觉察到窗外飞舞的“精灵”了。课还得继续上：可是那美轮美奂的雪景照片已经失去了吸引力，一个个小脑袋都不由地偏离了轨道，齐刷刷地转向了窗口。靠窗的几个孩子还情不自禁地站了起来，脚步朝窗户挪去……原本井然有序的课堂一片哗然……我一片茫然，预设中的课堂已经凝结，我将何去何从？

【案例处理】

这节外生枝的一幕让我的思维在瞬间停顿。“这是我精心设计的课堂，我得马上制止孩子们的行动，把孩子们拉回课堂，继续完成我的教学任务。”我的脑海中本能地闪过这个念头。于是，我提高了分贝，对孩子们说：“孩子们，你们的表现真是不错，就连冬爷爷把最心爱的宝贝——雪花都送来了。”面对我的夸奖，只有个别孩子的小脸蛋归了位，其他的孩子还是兴致勃勃地看着越来越大、越下越密的雪花，还不时发出啧啧的称赞。一招不行，再试我那“屡试不爽”的绝招，“老师最喜欢第二小组了，他们的小手放得最端正了，小眼睛都看老师了，特别要表扬陈某某、张某某、李某某……”刷的一下，80%的孩子归了位，但没过几分钟，一些孩子又偷偷地向外张望……

想着愈来愈紧的时间，看着心不在焉的孩子，我想出了一个“妙计”。快步走到窗台边，刷刷几下，拉上了窗帘……孩子们的眼睛只好无奈地投向了大屏幕，我不禁暗暗吁了口气，继续“精彩”地讲课：“是啊，我们喜欢冬爷爷，他不仅……接下来：让我们一起——画一画，爱上冬爷爷。”

雪，继续下着，悄无声息；课，继续上着，“金玉良言”；眼，目光呆滞，就连那心似乎也游离着……下课铃声一响，课也完成了预设的活动任务，孩子们立即欢天喜地地跑向操场，就连我们的听课老师也迫不及待地伸出手掌，接受上天馈赠的一份礼物！

小张老师经过我的身边时，不禁说道：“多好的雪啊！李老师，你今天上这堂课还真是‘天时、地利、人和’啊！”“天时地利”——我的心不禁抽搐了一下：是啊，这一场来之不易的大雪，我和孩子们本该同赴这场美丽的约会，结果却……这怎是一个“愧”字了得！！！

【案例反思】

一场突如其来的大雪打断了这课堂的秩序，让我有些措手不及。反思对这个意外事件的处理，我的教学弱点暴露无遗，表面上看是缺乏应对课堂突发事件的能力，但是深入思考却是缺乏学生立场，对课程的生活性理解和把握不够到位，在教学中尚未将它们真正落到实处。

关注学生，造就精彩的课堂

精彩的课堂以尊重学生为前提。教育的目的，归根结底是为了学生的发展，而尊重学生是开展一切教育教学工作的首要前提。上述案例中，面对纷纷扬扬的雪花，我在学生们最兴奋的时候将他们感兴趣的事情叫停。在紧闭窗帘的同时，也关上了学生的心门，让学生滑到了我的对立面，这与“尊重学生”的教育理念完全背道而驰。无论我再怎样精致地设计教学，也无法让学生们感同身受！

精彩的课堂以关注学生为目标，关注学生的学习习惯、学习态度、学习需要、学习感受及学习效果。课堂上，面对当时在我看来“有意捣乱，进行课堂搅局”的王某某，那个当时在我看来“不和谐”的声音，我采用了“软刀子”的方法，对其进行了言不由衷的“奖励”。其实，对于王同学而言，他已明显地感受到了我对他的“无视”，默默就坐，表情失落，不是已经表达出了他的那一份强烈的不满吗？遗憾的是，虽然隐约地感觉得到，但我却未能予以足够的关注。

因此，在课堂上如果我关注的中心不是教师预定的教学进度，而是学生真实的收获。面对飘飞的雪花，能遵循孩子们的兴趣，摈弃精心预设的教学环节，和孩子们一起牵手漫步于雪景之中，再顺势引导，我想这样的课堂一定能成就不一样的精彩。

立足生活，成就有效的课堂

有效的课堂要立足真实的生活。道德存在于学生的真实生活中，学生的真实生活是课程的基础，脱离了生活的道德教育就真正成为无源之水、无本之木。生活作为品德教学唯一的源头活水，教师只有及时捕捉生活中的源头活水，才能让品德教学焕发生活的气息、生命的活力。从天而降的“冬爷爷的礼物”不仅是学生们的生活情境，也成了得天独厚的教学资源。此时，教师若能抓住这一真实的资源加以充分利用，学生们会感到熟悉、亲切、兴趣盎然。相信这堂课一定会永远留存在孩子们的记忆深处。

（作者单位：萧山区高桥金帆实验学校浙江杭州 311201）

责任编辑 王清平

篇5：一场大雪作文600字

早上一起床，拉开窗帘一看，外面冰天雪地：树枝上挂着雪，整个树林都变成银白色的了;屋顶上挂着雪，整个屋子像是雪做的一样;河面上结了一层厚厚的冰，冰上盖满了雪，像小河的新衣服;地面上铺满了雪，像大地的新棉被……一瞬间，我以为我来到了冰雪的世界。

我早早的出了家门，和庄妍、王琳一起去上学，当然，我没有忘了带上我的手套、帽子和围巾。

“哇!”我不禁惊叹。因为在下面看更有立体感，仿佛整个世界的色彩都消失了，本来就是银白色、晶莹剔透的。

一路上，我们一边走，一边欣赏着这大自然的鬼斧神工，是不时地发出赞叹的声音。雪花纷纷扬扬地在我们身边飘着，好像在向我们汇报着冬天来临的喜讯。到了学校，学校就好像白雪做的一样，漂亮极了。可惜我不能出来玩雪了，因为我是值日生，还是组长，总不能带头不做值日吧。可整个空虚的教室就我一个人，不是我来早了，而是都出去玩了，就我一个人做值日。唉，我要把不做值日的都记下来了，黑板就满了吧。我一个人干完了所有人的值日，静静的回到座位上。他们也都回来了，因为上课铃响了。我用手托着下巴，预习起了第一节数学要上的内容。突然，我听到了班主任杨老师的声音。杨老师不是教语文的吗?我正疑惑的看着老师，老师像是听到了我的心声似的，笑着说了起来。我只听到了一句，就足以让我开心的从椅子上蹦起来。我听到的是“今天数学老师有事，我来代课，同学们可以出去玩雪了……”杨老师，您可真是太善解人意了!我一边这么想着，一边迅速地拿出手套、帽子和围巾，穿戴好，然后和好朋友飞奔着跑出了教室。

我们不约而同地在操场上堆起了雪人，还有堆龙猫的呢!我们玩得很开心。之后，拍照留念，就打起了雪仗。

篇6：一场大雪作文600字

如此美丽的雪景，我迫不及待的想出去好好感受一下。吃完早餐，穿上衣服，我立即跑下楼，推开楼门，一阵寒冷又清新的空气迎面吹来，我裹紧衣服，走到了雪地上，雪踩上去有点滑，我小心翼翼地走着，脚下不时发出吱吱的响声。我来到一棵松树旁，只见树枝上挂满了积雪，雪白的松树比平时更加多姿。我抓了一点雪攥在手里，雪很松软，我忽然想到曾经读过的《雪的功能令人惊奇》这篇文章，里面说雪可以使人延年益寿，趁爸爸不注意，我把雪放到了嘴里，雪入口即化，雪水很凉，有点咸又有点苦，像喝过的百岁山。望着眼前的雪景，想着雪的功能，我突然对雪有了一种敬意，这就是人们常说的又颜值又有内涵吧。

我继续向前，来到元大都公园，看见一群和我年龄差不多的小朋友正在玩儿打雪仗，他们玩儿的那么开心，我忍不住也加入了进来。我们共四个人，两人一队，每一方有一个大雪球做基地，然后要到对方的基地去偷雪，再把雪运回自己的基地就算胜，如果在偷雪的过程中被对方击中，则重新回到自己的基地。我们兴奋地玩着，直到天黑才依依不舍的回家。

篇7：一场大雪作文600字

日子每天平淡的过去，阴晴雨雪，花开花落，似乎惊喜甚少。但那些逝去的时光，每当我们无意提起，却发现有些原来记得那么牢。

雪，晶莹剔透，是纯洁之美的化身，在苏州却很少见，然而每每提起雪，那年在吉林雪乡的一场雪，却令我记忆犹新

20xx年冬，前往北方旅游，正是天寒地冻、滴水成冰的季节。恰逢春节，阳光晴好，家家户户腊肠腊鱼腊肉高高挂起，或许各家的地窖里也藏好了白菜萝卜吧。我们待到冬日的第一场雪飘起，各家煮好的饺子香气传得甚远。孩子们举着冰糖葫芦奔跑，笑声同天边蛋黄色日落有相同的质感。一场北方的初雪飘落，三两梅花点缀。

瑞雪兆丰年，北方的春节必有大雪相伴，

瑞雪飘飘，舟揖闲泊，万物眠去，一片枯寂中，孕育来年的丰收。冷风摒住呼吸，或是一片空净的白茫茫，又或是雪粉如沙子般扑来。尺厚的积雪，淹没了世间的起伏，雪花在微光中起舞，枯枝冷得停止了幻想。在这白茫茫的雪之国，见到有个女孩和她的狗在冰上玩耍。那狗时而打滚，时而飞跑，翻起满地的雪花飞舞。

北大荒的春季，家家门上挂起了红灯笼，喜气欢悦的色彩与洁净的雪形成了强烈的视觉冲突。夜晚，户户紧闭门窗，为的是不让家中的喜气从窗缝，门缝中悄悄溜走。

这一场厚厚的雪覆盖了世间的污浊，天清地静，山河冷落。四下雪花自顾自的满天飞舞，无声无息，落在土地上，被踩踏成泥，而后蒸发，来年落下，又是洁白的雪。

穿过县界长长的隧道便是雪国，夜空一片白茫茫，火车在信号所前停了下来川瑞康在《雪国》中，那凄美空寂之意，由远及近，甚是如梦

篇8：一场大雪作文600字

下午我准备去上学，开门向门外看，我惊呆了，外面下着鹅毛般的大雪，路上有很多积雪，我走在路上白茫茫的一片，深一脚浅一脚的走着，时不时还发着咯吱咯吱的声音，像一首美妙的乐曲。天气特别的寒冷，但是空气特别的新鲜。晶莹剔透的雪让人顿时觉得像走进了童话世界。我观赏着这雪的美景，心情格外的舒畅。

到了学校操场一片银白，好像铺上了一层厚厚的地毯，树上、房子上，像是穿上了白色的礼服，我觉得这雪，让世界纯净靓丽，没有一点污渍。

看，那里有一些小朋友在玩打雪仗，呵呵，他们玩的可真欢呐!一个小朋友双手捧起一堆雪，刚想揉成一个雪球，却被别人用雪球打到他嘴里，正在打击呢!瞧，这里有两个小朋友在堆雪人，看他们，堆得满头大汗的，两个人身穿白色的棉袄，让我误以为他俩也是雪人。其中有一个因为太胖，不小心摔了一跤，正在那里喊老师呢，哈哈!看啊，那儿……在这冰天雪地里大家的行动与欢乐给冬天了一个耀眼的装饰。

过了一会儿，雪越下越小了。悲伤的表情落在了大家的脸上，都抱怨着说：“为什么雪停的这么快，我还没玩雪呢!”“啊!为什么不多在下一会呢!”抱怨的语句中，还加有失落的情感。

篇9：一场比赛作文600字

先是第一组上场，我是女方。一上场我的心弦就绷得紧紧的，想着，我一定要赢啊！老师一声令下，“开始！”便把这根火红的羽毛扔了出去，那羽毛缓缓地向上空飘去，渐渐地，那羽毛飘飘悠悠地向下落了下来。这下我可急了，不管三七二十一，猛地向上一跃，使劲向羽毛吹了一口气。男孩子们也不甘示弱，都跳了起来向羽毛吹气。我们两方的气流互相碰撞在一起，羽毛在半空中旋转。这时，不知道谁的肺活量特别大，呼的一吹，那羽毛向我们这里飞来了，飞在我的身上。这下，小许可急了，直往我身上吹气。可被小许一吹，这羽毛就以更快的速度向下坠，我见了和小许一起用脚踢了起来，逗得男方哈哈大笑。可是，天有不测风云，羽毛还是落在了我们的地盘上，我们输了。

最精彩的要数第二局了！小任和小皱两个人一前一后一起对准羽毛，使劲地吹，强大的气流和在一起，致使羽毛在空中不断转悠。可不知怎么回事，羽毛向小皱和小任的地盘上飘去了。他们两个还是不紧不慢，歪着头吹着。羽毛落到了桌子上，小任一不做二不休，用力一吹，羽毛在中间线上打转转。小乐和小刘被高兴冲昏了头，以为羽毛一定会落到别人的地盘上，这下羽毛飘到了他们的地盘，急得他直跺脚，可后悔已晚矣。

篇10：一场考试作文600字

吐槽之语文：

对于语文，我是有复习心有复习力没复习时间。此话如何说？你想啊，英语也是要背的对不对？历史也是得背的对不对？生物地理也是要背的对不对？五科内容等着我背，我实在是无法一心五用，语文也就没时间复习了。

吐槽之数学：

谈数学可谓是把心酸泪。别人的成绩是越来越好，稳居九十、跃至一百。哪儿像我，一步步从九十退至八十，现在竟成了七十来分。我究竟是哪里做错了？上苍对我竟如此凉薄？想到这儿，不禁潸然泪下。

吐槽之英语：

枉我爱你许久，就算如今我们形同陌路，能不能看在我们以前相知相爱的份上让我考个满意的分数。比如，九十来分？要求也不高呀，不过是比平常多出个那么六七分而已。啊！如今的忽视，竟成了这副模样。

吐槽之物理：

我已无法吐槽物理这个科目了。还记得当初，七十来分的我莫名其妙的上了九十多分。如今，又回到了出生点。同数学一般，进进得退。我是哪里对不起你？你竟对我如此狠心？平时考不好没关系，能不能期末让我考好一点？

吐槽之历史：

我本想好好复习你，奈何不懂你心，至今迷茫其中。历史也是心累的科目，看着自己从九十奔向七十，我竟无能为力？毕竟，脑容量不够的我无法记住你的庞大文字。罪过罪过！我放弃你了。

吐槽之生地：

不知道为什么，幸运女神特别呵护我的生物成绩。明明特别讨厌生物，而且从不复习，上课听得懵懵懂懂。地理认真听讲，上课一窍不通，但还是更喜地理多一分。奈何，生物成绩就是比地理好，我又能如何？

篇11：一场考试作文600字

——题记

“请各位考生在一小时内答完卷子。”广播员说完后便像消失了一般。再无声音，整个考场一片寂静，只能听见钢笔划过卷面的沙沙声和彼此的呼吸声。到了后半场。随着一团儿纸球的完美“着陆”，整个考场立即如火似天的办起了一场球赛。有在地上滚的“足球”，还有在天上飞的“羽毛球”，更甚者居然还玩起了平行飘的“排球”，整个考场像是炸开了锅儿，我也多次收到了好友们的“求助信”，但理性最终战胜了感性，我放下了心里的“哥们儿义气”。

“考生停止答卷。”广播员的声音又一次如死灰复燃般响起。可因为这次考试时间比任何时间都短，我并未答完卷子，但心里对自己的负责感，使我并没有勇气再拿起笔继续做答。考试成绩下来后，我果然考砸了。在学校受够了同学们嘲讽的语气，回到家里看到妈妈那如看外星人一般的眼神，脆弱的我终于流下了泪水。我恨阅卷老师们如此不公，让作弊者得到了不属于他们的高分，得到了不属于他们的表扬。我也恨自己为什么要坐在那里等老师回来收卷，为什么不多写几道题，为什么我要做这个傻孩子。

命运不会亏待付出过的人。第二天班会课上，老师在班里说：昨天的考试学校录像系统显示全班30多人只有我是坚守了一小时的时间按时放下笔，停止作答，也只有我做到了，世人皆浊我独清。所以为了培养学生良好的学习习惯，不片面追求学习成绩，我班全体老师通过综合考量，一致评定我的成绩为优秀。

篇12：一场旅行作文600字

乌镇犹如一块浸染了春花秋月的老玉，在岁月的摩挲中愈显湿润祥和。傍晚时分，沿着河道，独自一人信步走在这古镇中，脚下是青石板铺就的小道，空气中还氤氲着雨后薄薄的水汽，石板也湿漉漉沿街有许多小铺，糯米团甜香隐隐飘散在水汽里。偶尔有坐在屋前休憩的老人，在古老的门檐下对行人露出温和的笑。

在这样的江南小镇里漫步着，我的心也渐渐沉静下来。把耳机摘下，喧嚣的音乐陡然消失，耳畔只余下不时传来的几声吴侬软语。在河边站定，正值日落时分。近处的河流如一大块纯净的墨玉，那深深的绿，仿佛凝聚了千年的时光，沉淀出历史般的厚重感。随着夕阳溅落，河面闪闪发光，那碎念般的光芒轻轻跃动，染就了一江烟火。一帆乌篷船，载着游人向日落的方向悠悠驶去，欢歌笑语随着涟漪渐渐飘远，消失在夕晖里。

我不知不觉间在这河边站了许久，直到桃花色的晚霞也匿入夜幕，几家酒吧的夜灯闪烁起来。我的心沉浸在这安静中，感觉浑身仿佛被洗涤般的怡然惬意。乌镇，这个江南古城，向我展开了一幅色彩淡雅的水墨画。它不似雪山的惊心动魄，没有荒漠的浩瀚无垠，也不如星空那样灿烂夺目。可就是这如梦如幻的意境，这悠然安宁的氛围，让我流连于其中，仿佛这青石小路通向的.是斜风细雨中的青箬笠与绿蓑衣，是一首平淡却依然美的摄人心魄的诗。

篇13：一场比赛作文600字

全班目不转睛地盯着在球场上翻滚的足球，生怕求不识相地跑进自己班的球门。这时，加油声突然变大了，不好!球正飞快地奔向我放球门!这时候，有人屏息凝神，有人拼了命地加油助威，还有人竟然在无所事事地玩!这样的危急关头，竟还有心思玩，真是让人着急。我还没回过神来，身边的人大叫一声：“耶!”我回过神来，定睛一看，原来球被守门员挡住了。呼，看来全班心里的那块大石头是终于落下来了。上半场终于在紧张之余结束了。短暂的中场休息时间飞快地流逝了。紧接着就迎来了充满未知的下半场。下半场开始了!身强力壮的兰思乐健步如飞地冲向足球猛得一踢，球直径滚入对方的球门，眼看着球离对方球门越来越近：十米，六米，三米，两米，快到了!“唉!”众人叹息到。球就在一瞬间被对方的守门员轻松地接住了。还没从失望中缓过神来，“耶!”突如其来地一阵欢呼雷动。我抬头一看，只见足球悄声无息地待在对方球门中。场上的比分最终变为了1：0。

你难道真觉得球赛是最精彩的吗?不不不，点球才是最大快人心的!首先是我们班踢球，对方守门。只见兰思乐后腿几步，然后冲上去一踢，对方还没反应过来，球就已进入了球门。一片震耳欲聋的欢呼声。然后就是高尔奇守门，对方踢球，对方和兰思乐一样，也是后腿几步，再冲上去踢，还好高尔奇眼疾手快，一伸手就接住了。又是一阵响彻云霄的欢呼声，接着，又进行了两次这样的循环。

篇14：一场比赛作文600字

那天，我实在忍受不了这炎热的天气，所以我“长途跋涉”地来到了游泳馆。一进门，我发现游泳馆里的人可真多呀!我心里想：他们可能也是忍受不了太阳的狠毒吧!但是人们大部分一定是为了让自己的身体强壮、健康。因为人人都想有一个健康的身体。

我做完了热身运动就迫不及待地跳进水里游泳了。受尽了酷热之后的游泳使我心情感到十分舒畅。我在水里尽情地游来游去，一朵朵美丽的浪花向我冲来。当我沉寂在美丽的浪花之中时，突然一个同学对我说：“看你游的不错，跟我比一比怎样?”我的斗志立刻被激发出来了，一口就答应了：“好呀。”

我们在起点准备着，一声令下，我就以火箭般的速度冲了出去，我看着他一点点地超过我了。水花一片片打在我的身上，我拼命的游，可水好像故意和我作对一样，我越想快，我就越慢。我游泳的速度并不快，因为我没怎么来过游泳馆，所以我还没有到一半就体力不支了。他比我快很多，当我到终点时，他早就在那了。虽然我输了，可是我并不气馁，因为他常常来，所以很老练，而我却不同。