春泥计划-工作计划（通用9篇）
篇1：春泥计划-工作计划
按照上级会议精神，为进一步做好未成年人的假期生活和学习，加强未成年人的思想道德建设，社区计划从如下几个方面开展工作：
一、加强组织领导，建立健全网络
1、社区成立了由党总支书记兼管委会主任任组长，党总支副书记兼管委会副主任任副组长，社区其他各项工作负责人任组员的白门社区“春泥计划”工作领导小组，制定了工作计划和工作制度，明确了分工，责任到人。
2、建立党员联系人网络，全社区党员作为实施“春泥计划”工作的组织联络员，在领导小组的带领下，负责各分管组未成年人统计、联系等工作，起到桥梁、纽带作用。
二、组织开展各项活动
组织未成年人广泛开展各种文化道德实践活动，提高青少年的文化道德素养，培养青少年的实际动手能力。邀请法律专家在社区对青少年进行法律知识讲座，提高未成年人的法制意识;组织青少年在社区里开展结对帮扶活动，帮助社区五保户、低保户、生活困难的老年人解决一点实际困难;组织社区未成年人利用现有场地开展篮球、乒乓、革命故事演讲等活动，培养青少年的健康兴趣。
三、举办各种文体兴趣班
充分利用学生暑假假期，开展各类活动，联系各方资源开展自愿形式的学习班。活动由“春泥计划”实施工作领导小组负责组织协调，青少年自愿参与方式开展，以期丰富广大青少年的业余爱好和知识面。七月份，开展青少年暑期系列活动，比如社区油画兴趣班、书法兴趣班等。八月份，开展“环保小卫士爱我家园”洁净社区活动等。
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篇2：春泥计划-工作计划
据统计，我国未成年人全年大约有180天的校外时间，与学校教育相比，社会教育的重要性越来越凸显。而对广大农村未成年人来说，校外文化生活单调、活动场所缺乏等问题较为普遍，特别是为数众多的农村“留守儿童”，往往缺少家长照顾管教，也容易发生各类意外伤害、伤亡事故。
浙江省将农村作为未成年人思想道德建设的重点领域，从开始探索实施“春泥计划”，以农村行政村为单位，依托农村现有各类场所，整合社会力量和资源，利用中小学双休日、寒暑假期、传统节日等校外时间，因地制宜组织引导农村未成年人开展形式丰富的实践体验活动，营造未成年人健康、快乐、安全的成长环境。
据浙江省文明办介绍，“春泥计划”包括道德实践活动、社会体验活动、能力提升活动、文化娱乐活动等，内容涵盖思想道德建设、社会体验、文化娱乐、安全防范、体育健身、亲子活动等方面，以弘扬社会主义核心价值体系为根本，以传承优秀传统文化为主线，并帮助未成年人养成良好行为习惯、培养健康心理和健全人格。
各地因地制宜开展富有地域特色、形式多样的实践体验活动，既丰富了农村未成年人校外文化生活，提升未成年人思想道德素质和文化知识技能，也发挥着推动农村公共产品、公共服务发展，促进社会和谐的积极效果。像浦江县曹街村，加强对孩子的慈孝教育，营造孝敬老人、家庭和睦、社会和谐的良好氛围，今年“六一”前夕，村两委、学校、家长共同参与，评选出第二届十佳“小孝星”。嘉善县姚庄镇姚庄村在农村未成年人中成立“小小环保员”、“小小通讯员”、“小小故事员”、“小小监督员”、“小小宣传员”的“五小”队伍，培养青少年责任意识，也通过“小手牵大手”，劝导村民纠正不良行为，提升村风、民风。德清县武康镇五四村依托现代农业产业园，开辟“春泥计划”实践教育基地，组织未成年人担当“护绿小园丁”、“安全小卫士”、“宣传小喇叭”，参观体验新农村建设成果。
“春泥计划”实施以来，被农村群众称为孩子开心、家长放心、学校称心、社会安心的“四心”工程。据统计，去年第三季度与20同期相比，该省中小学生意外伤亡事故的发生率下降了20.9%。
篇3：春泥计划-工作计划
我认为要做好一名优秀的班主任要具备“四心”、“一勤”。
一、“细心”——目光敏锐、能洞察秋毫
班主任工作其实就是个细心的活, 只有细心才能及时发现问题, 防微杜渐, 使学生养成良好的行为习惯, 使班级稳定。
不知道大家有没有发现这样的现象:有的班你进去发现窗明几净, 桌椅整齐, 学生也乖巧喜爱, 各项常规工作如:早读、午读、自习课、两操等等都进行的有条不紊;有的班一进去却发现桌椅乱七八糟, 学生嘈嘈闹闹, 有时仔细一看班主任原来还在班里, 但学生依然如故。原因是什么?说的直白点就是班主任平时在管理上有些太粗犷, 眼里没活不够细心造成的。
我感觉在带班主任的过程中, 首先要特别重视学生良好行为习惯的养成, 有时在一定程度上甚至超过了抓学习。作为一名班主任, 早读、午读、课间要能经常进班, 能迅速的发现班里的问题并及时处理。当然心细还远不止这些, 还要经常留心学生的日常情况:如学生的仪表问题了, 健康情况了等等。
二、“静心”——心态平和、能不愠不火
班主任工作还是个耐心活, 只有心态平和、不急不燥才能稳步前进, 尤其是对待后进生的问题上。有的班主任今天抱怨班里学生差了, 明天抱怨班主任工作繁重劳累了。可能每个班主任都或多或少都有过这样的心理, 包括我在内, 但如果自己处理不好, 长此以往, 不仅班没带好, 还容易气坏了自己的身体。
后进生的转化工作是教育工作的一个难点, 直接关系到班级的整体稳定。我在这方面主要处理好以下两点:
1、捕捉闪光点, 激励其转化
尽管后进生身上有这样或那样的缺点, 但他们每个人都有自身的特点和兴趣。作为班主任, 要善于发现他们身上的闪光点, 帮他们挖掘潜力, 并努力为其创造机会, 使他们感到被别人关注, 获得一种成就感, 从而发生转变。
2、要能坚持不懈、持之以恒
有些后进生, 经过老师的教育, 他们能认识到自己的错误, 并下决心改正。但过不了多久, 他们就会“旧病复发”。因此, 很多班主任就会上火, 急噪。这时就需要充分认识到后进生的这种反复性特点, 心态平和并能持之以恒的抓下去, 才能取得较好的效果。
三、“爱心”——情感真切、能懂得欣赏
“没有爱就没有教育”这句话说的很好, 作为一名老师尤其是班主任老师, 如果对学生没有真切的情感, 不懂得去欣赏自己的学生, 那他肯定是个失败的教育者。
我在带班过程中总是能拿一种欣赏的眼光看待自己的每一个学生, 包括那些后进生。真得那种感觉就像自己的孩子一样, 甚至如果有人说我班哪个孩子不好我还挺难受, 但如果哪个学生犯了错我也绝不纵容, 因为我知道, 只有你爱你的学生, 懂得欣赏你的学生, 你的学生才能爱你。
平时我有空还是喜欢跟孩子们在一起, 学生生病了给他们点关心和照顾, 学生情绪不好了给他们点开导和帮助, 甚至有的学生被我摸摸小脑袋, 学生都会开心的不得了, 也许在他们那幼小的心灵深处会觉得这也是一种宠爱吧。
四、“童心”——师生互动、能和谐融洽
我们班还有一点就是师生关系特别好, 原因是我也能有一颗童心, 能真正走入孩子的世界跟他们一起快乐成长, 但很少有老师能愿意真正放下自己的架子和学生玩到一起的。
我经常利用课余时间组织学生搞一些活动, 班主任能和学生一起活动, 学生往往都特兴奋, 热情高涨, 效果很好。我经常组织学生一起跳绳, 一起打篮球, 一起踢毽子…..学校搞活动我都亲自指导学生练习, 每次比赛班里总是名列前茅, 当我们一起分享成功的喜悦时, 其实已经悄悄走入了学生的心灵。
在我的带领下, 我现在带的初三 (4) 拿过历史故事比赛第一名;拔河比赛第一名;跳绳比赛第一名;征文比赛一等奖;英语演讲比赛第二名;合唱比赛第二名……等等。同时, 我们班几乎每个月都被评为“文明班级”称号, 在这学期的初三期末考试中, 我们班六科成绩中四科年级第一, 两科年级第二, 全年级的第一名和第五名也都在他们班。
我为拥有这样的班级而骄傲, 学生也为在这样的班级而自豪, 通过各种活动学生的竞争意识更强了, 他们在这个大集体中学会了学习和劳动, 学会了团结与协作, 学会了竞争与拼搏, 学会了宽容和理解。
五、“腿勤”——家访到位、能齐抓共管
学校是我们教育学生的主要场所, 但我们也绝不能忽视家庭、社会对学生的影响。随着社会的发展, 家庭结构的变化, 家庭对孩子的影响越来越大。因此, 班主任就要学会积极利用社会、家庭的有利因素, 来共同加强对学生的教育和转化。
作为班主任一定要腿脚勤快, 我一直把家访作为班主任的重点工作之一。
在我上届带初三 (5) 班毕业班时, 最多的时候我曾一个月走访了全班每一个家庭, 几乎每天下班我都是在学生家里做家访, 有时一天要走两三家。这使我更真实更全面地了解了每一个学生和家庭。有的家长感动的告诉我:“鲍老师, 我家孩子上了七八年学了, 你是第一个来我们家的老师”。家长的话深深的触动了我, 我知道太多这样的孩子被我们忽略了。
大量定期或不定期的家访使我的班主任工作更加有的放矢, 同时, 由于能及时和家长沟通和交流, 获得了很多家长的大力支持, 为学生的近一步提高和发展拓展了教育的空间, 也为班级的稳定打下了坚实的基础。
篇4：对浙江省春泥计划的创新模式探索
关键词：春泥计划 留守儿童 义教 乐园
教育是强国之路，兴国之要，社会通过教育培养经济与社会发展需要的劳动力，更培养着社会的合格公民，推动经济增长，推动民族兴旺，促进人的发展，推动世界和平和人类发展。因此，教育在社会中起着相当重要作用。据统计，我国未成年人全年大约有180天的校外时间，与学校教育相比，社会教育的重要性越来越凸显，因此，在寒暑假、双休日、节假日等闲暇时间对儿童的教育的重要性则愈发明显。
而对广大农村未成年人来说，校外文化生活单调、活动场所缺乏等问题较为普遍，特别是为数众多的农村“留守儿童”，往往缺少家长照顾管教，也容易发生各类意外伤害、伤亡事故。留守儿童的教育问题成为了学校乃至社会的一个新课题。
春泥计划的提出使得浙江省内部再次全面关注起留守儿童这个群体的假期教育问题，但是假期教育存在许多难以解决的问题，例如：在偏远的农村，没有很好的师资力量来挑起这个重任。组织者、实施者和受教育者三个群体之间的联系处在断档之中，春泥计划的各类模式并不能得以完美的开展。
我们通过与白鹤镇领导的访谈了解当地留守乐园的开展情况。留守乐园是春泥计划的一个再延伸，在天台白鹤特有存在。首先，留守儿童指父母双方或一方外出到城市打工，与父母相伴的时间微乎其微。
而留守乐园就是为这一个特殊的弱势群体而创建的儿童乐园。一般在留守儿童较多的地方形成，在乐园中为留守儿童们组织各类文化活动，进行学习教育，时间主要在寒暑假，双休日，节假日等等。
但是师资力量不足的情况也普遍存在，而我们本次社会实践将大学生和留守儿童形成对接，运用大学生这个群体以公益的方式到农村去帮助更多的儿童，建立更多的乐园。我们更希望通过本次调研了解到天台县白鹤镇针对春泥计划所采取的各项改善措施，以及它在春泥计划模式的创新方面和留守乐园组织开展方面所做的努力上入手，深入探究考察，从而对本次义教活动的合理性和创新性进行验证，并进一步为浙江省其他地区春泥计划的开展模式提供借鉴与指导。
在相关问卷调查结束之后，我们收集整理了数据，在本次的实践经验的指导下，以及结合相关文献资料和其他各类信息，我们得出了以下结论：
1、春泥计划在党的十七大和十七届五中全会精神的引领下，覆盖面和影响力正在不断地增强，它以行政村为单位，依托农家书社、文化活动中心、体育活动场地等，利用学生的假日，开展道德实践、社会体验和文娱等活动，提高了学生们的科学文化素质、道德素质和健康素质。
2、留守乐园不仅可以提高学生们的成绩，也可以在假期里保证学生的安全。作为春泥计划一部分的留守乐园具有较强实施可行性，实施后所带来的效益也比较大，浙江省各地也在积极建立留守乐园基地。
3、目前，中国外出务工人员较多，留守儿童也占据了人口总数不可忽视的一部分，进一步规范完善“留守乐园”模式，形成“学有人管、难有人帮、家有人护”的留守儿童关爱新模式，可以有效弥补假期留守儿童的管理缺失，也是春泥计划模式探索的必然结果。
相关建议：
1、加强领导，组织到位。为确保工作稳步有序开展，当地镇党委及政府妇联、公关委等多个组织，用来指导、组织和协调试点工作的开展。尤其此次基地签订完成后，更应当明确各组织责任，加强领导，促进活动开展。
2、加强保障，经费到位。县镇村三级按照一定比例匹配资金，同时多方筹集，发展社会力量参与，通过浙江工商大学在校内外募捐或建立基金会等其他载体形式募集资金，为“留守乐园”工作的开展提供强有力的支持。
3、加强规范，制度到位。在留守乐园已有工作制度的基础上，通过进一步建立完善、《学校、家庭、社会教育三结合工作制度》、《学习教育活动制度》、《突发事件应急制度》、《青少年沟通联系制度》、以及《家長学校职责》、《大学生职责》等一系列制度和规则，以规范运作。
4、加强教育，队伍到位。重点加强教育管理队伍建设；建立一支志愿者队伍，定期为未成年人开展学习辅导、教育培训等工作；建立了一支爱心帮扶队伍，在提升家长素质，引导家长掌握正确的教育方法的同时，定期对各项活动开展情况进行反馈，提出积极的建设意见。
5、加强建设，阵地到位。充分整合现有的场所和设施开展各类活动；根据白鹤镇的实际，添置活动器械、书籍、体育设施；依托当地的爱国主义教育基地广泛开展社会实践活动；供学生参观、学习和娱乐。
6、加强熏陶，活动到位。确定活动目标，设计活动载体，运用合理方法，广泛持久开展，做到活动经常化，主题多样化重点开展学习辅导、文体娱乐活动，提升爱国主义情怀和无私奉献的精神。开展道德提升、思想教育活动。
7、加强管理，档案到位。要建好两本档案，即建好一本“留守乐园”档案，对村所有未成年人家庭基本情况、学习情况、健康状况等进行调查登记；建好一本活动档案，把每次活动开展情况，活动的目的、内容、效果等以文字图片形式进行整理，以便学习交流。
篇5：春泥计划-工作计划
为认真贯彻上级有关部门文件精神精神，进一步探索完善农村学校、家庭、社会“三结合”教育网络，切实加强农村未成年人思想道德建设工作，促进广大农村未成年人健康成长，根据王店镇政府具体部署，经研究，决定开展农村未成年人教育“春泥计划”实施工作。
一、指导思想
深入贯彻党的十七大和十七届五中全会精神,坚持科学发展观，以社会主义核心价值体系为根本，以“做一个有道德的人”为主题，以营造“孩子开心、家长安心、社会放心”的农村未成年人成长环境为目标，坚持因地制宜、因陋就简、因势利导的原则，按照“春泥计划”有活动、有队伍、有制度、有经费、有阵地等“五个有”的要求，分类指导，分层推进，切实提高“春泥计划”实施工作水平和成效，为农村未成年人营造健康、快乐、安全的成长环境。
二、目标任务
以村为单位，以青少年活动中心为场所，以丰富农村未成年人文化生活为切入点，加强宣传，调动各方参与的积极性，有计划、有步骤地推进“春泥计划”实施工作，充分利用学校寒暑假期、传统节日和双休日等课余时间，依托农村现有的各类活动场所，积极开展道德实践、社会体验和文娱活动，不断提高未成年人的思想道德素质和科学文化素质，着力改善农村未成年人的校
外文化生活，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，努力实现“在校做个好学生、在家做个好儿女、在社会做个好公民”的目标。
三、基本内容
1、有活动。突显文化特色和当地实际，精心设计活动载体，做到活动安排经常化、内容大众化、题材多样化，形成道德实践、社会体验、能力提升、志愿服务、文体娱乐、学业辅导等相结合的活动模式，寓教于乐，使未成年人在活动中陶冶情操、提升素养。并以此把“春泥计划”实施工作引向深入，不断扩大影响。
2、有人员。动员全社会的力量，积极参与实施“春泥计划”,充分发挥机中小学教师、村两委干部、离退休老师、“五老”人员、大学生村官、返乡大学生、村志愿者、能工巧匠、企业特别是民营企业的党团员等各类人员的作用，精选其中的优秀分子担任辅导员，建立一支未成年人校外活动策划、组织、帮扶、助教的人才队伍。
3、有阵地。利用村办公用房、文化活动室等现有场地，采取综合使用的形式，努力为未成年人开辟和拓展学习辅导、体育锻炼、图书阅览等安全、方便的校外活动阵地；依托爱国主义教育基地、历史遗址、农业园区、知名企业等场所，开发社会实践体验基地；整合文化信息共享工程、党员干部远程教育等网上资源，建设网上教育阵地。
4、有制度。加强“春泥计划”实施工作的规范化建设，建立
台账登记、档案保存、书刊器材使用、安全防范等管理制度，做到有工作计划、有活动记录、有档案资料、有规章制度。逐步探索建立工作人员职责、人员培训、资金管理等相关配套制度。
5、有经费。重视“春泥计划”实施工作的经费投入，把它作为为未成年人提供社会教育的公共产品。同时，积极调动全社会力量，发挥“双百结对，共创文明”等载体的作用，运用多种渠道筹集“春泥计划”专门资金。
四、工作原则
1、坚持围绕中心，全面推进原则。坚持以科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系为根本，以“做一个有道德的人”为主题，加强和改进农村未成年人思想道德建设。重点培养教育农村未成年人在生活上自立，学习上自强，思想上自信，行为上自律，形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱集体的思想情感。结合落实“十二五”规划，统筹安排，全面部署，整体推进，切实将农村未成年人教育“春泥计划”工作纳入经济社会发展总体规划之中，建立健全实施“春泥计划”工作班子，制定工作计划，健全专兼职辅导员队伍，发挥家长学校和合未成年人组织的作用，确保“春泥计划”各项工作落到实处。
2、坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”原则。开展农村未成年人教育“春泥计划”实施工作，既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和成长规律，利用寒暑假、传统节日和双休日等课余时间，利用农村各类活动场所和人文资源，组织开展贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的活动，使未成年人在寓教于乐中陶冶情操、提升素养。
３、坚持知与行相统一的原则。注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导农村未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。
五、实施步骤
“春泥计划”工作分三个阶段进行。
（一）调研准备、宣传发动阶段（2011年4-5月）
调研发动。认真开展调研，摸清全村未成年人思想道德建设现状（包括未成年人数量、活动开展情况等），制订实施方案，全面部署“春泥计划”实施工作。
健全组织。建立相应未成年人教育工作机构，建立健全村关工委、家长学校，聘任教育顾问，建立辅导员队伍，成立未成年人协会，全面加强未成年人思想道德建设工作。
建立制度。完善未成年人教育工作规章制度。建立健全台帐登记、档案保存、阵地建设、安全防范等方面的管理制度，积极构建学校、家庭、社会“三结合”的协调运作机制，存进“春泥计划”实施工作的规范化建设。
建设阵地。整合村办公室、文化活动室等现有资源，加大统筹，采取综合使用的形式，建立未成年人活动场所。建立图书阅览室、文体活动点等学习实践基地。
(二)组织实施、开展活动阶段（2011年6月-11月）。因地制宜，按照实施方案开展丰富有益的活动。一是开展道德实践活动。组织开展道德实践活动，践行道德规范，培养高尚品质。在家庭中，帮助家长做家务、孝老爱亲；在村落里，帮助弱势群体，参与乡风文明建设；在同伴间，关心帮助小伙伴，团结爱护小伙伴，开展集体游戏、学业辅导等活动。二是开展社会体验活动。遵循未成年人的身心特点和成长规律，加强社会体验。走进田野、企业、爱国主义教育基地、历史遗址等实践基地，开展多样社会体验活动，培养农村未成年人爱家爱乡的情怀。三是开展能力提升活动。培育现代理念，养成良好习惯。开展法律知识、交通安全、灾害自救、紧急救护等安全教育，树立法律意识、安全意识和环保意识，培养生活自理、自我保护、紧急避险等能力。四是开展文体娱乐活动。发展未成年人天性，塑造阳光心态。利用传统节日，结合当地民俗，组织开展“快乐一天”、“亮我才艺”等适合未成年人的趣味文娱、体育活动，进行丰富多彩的乡土才艺教育，不断丰富充实未成年人校外精神文化生活，培养开朗的性格和健康人格。每项活动都要有明确的主题、具体的要求、合适的载体，都要落实好组织者、辅导者、参加者，确保安全、有序、有效地开展。
(三)巩固完善、总结提高阶段（2011年12月）
篇6：春泥计划工作计划800字
一、指导思想
深入贯彻党的--大和--届五中全会精神,坚持科学发展观，以社会主义核心价值体系为根本，以“做一个有道德的人”为主题，以营造“孩子开心、家长安心、社会放心”的农村未成年人成长环境为目标，坚持因地制宜、因陋就简、因势利导的原则，按照“春泥计划”有活动、有队伍、有制度、有经费、有阵地等“五个有”的要求，分类指导，分层推进，切实提高“春泥计划”实施工作水平和成效，为农村未成年人营造健康、快乐、安全的成长环境。
二、目标任务
以村为单位，以青少年活动中心为场所，以丰富农村未成年人文化生活为切入点，加强宣传，调动各方参与的积极性，有计划、有步骤地推进“春泥计划”实施工作，充分利用学校寒暑假期、传统节日和双休日等课余时间，依托农村现有的各类活动场所，积极开展道德实践、社会体验和文娱活动，不断提高未成年人的思想道德素质和科学文化素质，着力改善农村未成年人的校外文化生活，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，努力实现“在校做个好学生、在家做个好儿女、在社会做个好公民”的目标。
三、基本内容
1、有活动。突显文化特色和当地实际，精心设计活动载体，做到活动安排经常化、内容大众化、题材多样化，形成道德实践、社会体验、能力提升、志愿服务、文体娱乐、学业辅导等相结合的活动模式，寓教于乐，使未成年人在活动中陶冶情操、提升素养。并以此把“春泥计划”实施工作引向深入，不断扩大影响。
2、有人员。动员全社会的力量，积极参与实施“春泥计划”,充分发挥机中小学教师、村两委干部、离退休老师、“五老”人员、大学生村官、返乡大学生、村志愿者、能工巧匠、企业特别是民营企业的党团员等各类人员的作用，精选其中的优秀分子担任辅导员，建立一支未成年人校外活动策划、组织、帮扶、助教的人才队伍。
3、有阵地。利用村办公用房、文化活动室等现有场地，采取综合使用的形式，努力为未成年人开辟和拓展学习辅导、体育锻炼、图书阅览等安全、方便的校外活动阵地;依托爱国主义教育基地、历史遗址、农业园区、知名企业等场所，开发社会实践体验基地;整合文化信息共享工程、党员干部远程教育等网上资源，建设网上教育阵地。
4、有制度。加强“春泥计划”实施工作的规范化建设，建立台账登记、档案保存、书刊器材使用、安全防范等管理制度，做到有工作计划、有活动记录、有档案资料、有规章制度。逐步探索建立工作人员职责、人员培训、资金管理等相关配套制度。
5、有经费。重视“春泥计划”实施工作的经费投入，把它作为为未成年人提供社会教育的公共产品。同时，积极调动全社会力量，发挥“双百结对，共创文明”等载体的作用，运用多种渠道筹集“春泥计划”专门资金。
四、工作原则
1、坚持围绕中心，全面推进原则。坚持以科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系为根本，以“做一个有道德的人”为主题，加强和改进农村未成年人思想道德建设。重点培养教育农村未成年人在生活上自立，学习上自强，思想上自信，行为上自律，形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱集体的思想情感。结合落实“--”规划，统筹安排，全面部署，整体推进，切实将农村未成年人教育“春泥计划”工作纳入经济社会发展总体规划之中，建立健全实施“春泥计划”工作班子，制定工作计划，健全专兼职辅导员队伍，发挥家长学校和合未成年人组织的作用，确保“春泥计划”各项工作落到实处。
2、坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”原则。开展农村未成年人教育“春泥计划”实施工作，既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和成长规律，利用寒暑假、传统节日和双休日等课余时间，利用农村各类活动场所和人文资源，组织开展贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的活动，使未成年人在寓教于乐中陶冶情操、提升素养。
3、坚持知与行相统一的原则。注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导农村未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。
五、实施步骤
“春泥计划”工作分三个阶段进行。
(一)调研准备、宣传发动阶段(20--年4-5月)调研发动。认真开展调研，摸清全村未成年人思想道德建设现状(包括未成年人数量、活动开展情况等)，制订实施方案，全面部署“春泥计划”实施工作。
健全组织。建立相应未成年人教育工作机构，建立健全村关工委、家长学校，聘任教育顾问，建立辅导员队伍，成立未成年人协会，全面加强未成年人思想道德建设工作。
建立制度。完善未成年人教育工作规章制度。建立健全台帐登记、档案保存、阵地建设、安全防范等方面的管理制度，积极构建学校、家庭、社会“三结合”的协调运作机制，存进“春泥计划”实施工作的规范化建设。
建设阵地。整合村办公室、文化活动室等现有资源，加大统筹，采取综合使用的形式，建立未成年人活动场所。建立图书阅览室、文体活动点等学习实践基地。
(二)组织实施、开展活动阶段(20--年6月-11月)。因地制宜，按照实施方案开展丰富有益的活动。一是开展道德实践活动。组织开展道德实践活动，践行道德规范，培养高尚品质。在家庭中，帮助家长做家务、孝老爱亲;在村落里，帮助弱势群体，参与乡风文明建设;在同伴间，关心帮助小伙伴，团结爱护小伙伴，开展集体游戏、学业辅导等活动。二是开展社会体验活动。遵循未成年人的身心特点和成长规律，加强社会体验。走进田野、企业、爱国主义教育基地、历史遗址等实践基地，开展多样社会体验活动，培养农村未成年人爱家爱乡的情怀。三是开展能力提升活动。培育现代理念，养成良好习惯。开展法律知识、交通安全、灾害自救、紧急救护等安全教育，树立法律意识、安全意识和环保意识，培养生活自理、自我保护、紧急避险等能力。四是开展文体娱乐活动。发展未成年人天性，塑造阳光心态。利用传统节日，结合当地民俗，组织开展“快乐一天”、“亮我才艺”等适合未成年人的趣味文娱、体育活动，进行丰富多彩的乡土才艺教育，不断丰富充实未成年人校外精神文化生活，培养开朗的性格和健康人格。每项活动都要有明确的主题、具体的要求、合适的载体，都要落实好组织者、辅导者、参加者，确保安全、有序、有效地开展。
(三)巩固完善、总结提高阶段(20--年12月)
篇7：春泥计划
要大力实施农村未成年人思想道德建设“阵地工程”、“净化工程”、“精品工程”、“绿网工程”、“帮扶工程”，全面实施“春泥计划”，关心农村孩子的学习和生活，帮助解决实际困难，为农村未成年人的健康成长创造良好环境和条件。以未成年人校外基地建设为突破口，全面实施“春泥计划”，取得了明显的成效，并呈现出不同的工作亮点。
1、加强领导，精心安排部署。为了确保“春泥计划”试点工作顺利推进，我们通过深入基层调查摸底，结果发现我区未成年人课余时间十分繁忙，但活动内容较为单一，主要以培训补习为主。同时也发现公益机构和社会民间机构在服务未成年人方面未能发挥应有的作用。结合瓯海区实际，以基地建设为突破口，为未成年人提供“菜单式”基地服务，突出市场经营容入公益事业的模式，推进“春泥计划”。瓯海区在前期建立“春泥计划”试点工作领导小组、成立关心下一代工作委员会、聘请教育顾问、建立家长学校的基础上，印发了2009年“春泥计划”实施方案，对下阶段的工作作了精心部署，切实落实各项工作措施，做到分工明确、责任到位。各镇（街道）相应成立领导小组和实施方案，为试点工作有人抓、未成年人教育有人管、教育活动有人办奠定了组织基础。
2、因势利导，开辟活动阵地。瓯海区共有各级爱国主义教育基地、科普基地等各类校外活动场所以及各类社会民间机构共100来所。通过实地考查，认真筛选，最终确定54个场所命名为第一批“春泥计划”教育实践基地。校外活动场所是未成年人开展校外活动的重要条件之一,试点村（社区）虽然有部分文化活动场所和设施，但设备简陋，使用率低。为此，瓯海区按照“就地取材、统筹兼顾、资源共享”的原则，充分利用当地原有的一些公共场所，积极创建未成年人活动中心。如新桥街道利用现有的文体中心，进行资源整合，开辟拥有了电子阅览室和图书室、配备各种健身器材和乒乓桌等配套设施的“春泥计划”教育实践基地。
积极引导社会民间机构组织，参与“春泥计划”教育实践基地建设，充分利用“开放日”、“双休日”、“专题活动日”发挥基地作用，有力保障了春泥计划试点工作的顺利开展。
3、创新载体，丰富文体活动。未成年人假期、休息日在家，传统活动单一，除看电视、玩电脑外几乎没有新鲜事情可做。我们以春泥计划的实施为契机，以丰富农村未成年人文化生活为切入点，精心设计文体活动载体，以“手拉手，共成长”为主题，策划10个系列的活动，内容包括：手工制作、共唱童谣、模拟法庭、动画片赏析、非遗零距离、读者淘书队、夏令营活动、家庭结对、优秀读物推荐、广场游园会等。在活动形式上寓教于乐，让孩子们在玩里学，通过游戏、比赛、游玩，让孩子自己去体会。每个活动主题鲜明，形式新颖，内容丰富，让未成年人在游戏中受到教育，在活动中学有所乐，玩有所得，改善往常未成年人单调枯燥的假期生活。为推进农村素质教育，增强未成年人之间组织协调、团结协助的精神，在特聘辅导老师和大学生志愿者的精心指导下，未成年人根据各自的特长，开展自娱自乐文化活动，彰显了“春泥计划”的内涵。同时，各基地结合自身实际，因地制宜，积极探索、创新，充分发挥教育实践基地的作用，设计一批适合未成年人的活动。如景山街道开展道德实践、知识培训、志愿服务和文体活动。组织中小学生进行消防自救知识培训，开放村居阅览室方便学习交流。社区学校不定期组织邀请大学生走进社区与中小学生交流学习心得。组织青少年志愿者服务队开展系列志愿服务；新桥街道依托“双海培训中心”和“俊雅音乐学校”充实各基地师资力量，举办早教知识、“争做双合格父母”、“今天我如何做家长”、“家庭中的挫折教育”等讲座，开展情景剧团、手工艺社、新桥读书社、小记者团等多种团队建设和“我和孩子共成长”妇女零距离约谈会形式的亲子活动；郭溪镇和仙岩镇积极发挥燎原社、景德寺和浙南一大会址的优势，组织了“红色之旅”主题教育；茶山街道泉川艺社爱心联谊基地开展对学生进行书法、美术培训指导，南拳实践基地设立青少年培训项目，开展南拳送校园活动。各基地还开展了我爱祖国家乡书画绘展、文明礼仪知识学习系列活动；泽雅镇的寨下堂青少年
实践基地全面对外开放，开展纸山文化体验活动；瓯海图书馆组织了少年儿童暑期读书月活动等，发挥浓郁地域特色。
4、统筹安排，注重结合文章。各基地聘请了附近学校的教师做好未成年人的假期学习辅导，鼓励并调动学生自主学习、超前学习，为新学期学习打下扎实基础。针对未成年人假期活动的需要和特点，我们还多次邀请了相关专家举办了安全、文明出行等讲座。一是与相关单位的现有资源相结合，教育系统选派学校优秀教师到教育实践基地担任辅导员；文化系统利用文化馆和镇（街道）文化站等阵地，开展各种形式的人员培训，并帮助策划、组织各种文娱活动；共青团组织发挥优势，依托“雏鹰争章”、“少先队员手拉手”等载体，组织团员青年和少先队员们开展相应活动；妇联组织依靠家长学校和基层妇女组织，开展家庭教育和关爱行动；关工委突显“五老队伍”的作用，为孩子们提供各种服务。二是与创建文明村（社区）活动相结合。开展了清洁村庄环境卫生活动，创建优美环境，并在“双百结对共建文明”结对单位的支持下，组织未成年人进村入户，向家长宣传“文明出行”等礼仪知识。三是与道德实践活动相结合。以“做一个有道德的人”为主题，组织未成年人深入开展多种形式的道德实践活动，争做“道德小模范”。
四、社会民间组织与公益组织相结合。调动社会民间组织的积极性和参与性，充分发挥社会民间组织的公益效益。
本报讯（记者孙新萍 通讯员陈双佳）近段时间，我市正在积极开展“春泥计划”实施工作先进村（社区）考核评选活动，全市将评出10个先进村（社区）。
去年以来，在全市各镇乡、街道54个行政村和社区实施“春泥计划”，取得了明显成效。据介绍，今年，“春泥计划”将在全市逐步开展。以未成年人健康成长为目标，以培育“孝心、爱心、忠心”为着力点，大力开展“春泥计划”实施工作达标村创建活动，积极构建学校、家庭、社会三结合的教育体系，努力把“春泥计划”的实施纳入到经常化、制度化、规范化的工作轨道。
为此，今年将举行全市“春泥计划”推进会，举办“春泥计划”实施工作成果展，集中反映我市“春泥计划”实施以来的成功做法、先进经验和活动成果，并在全市各镇乡街道巡回展出。同时开展“春泥计划”实施工作先进个人、文明少年、小孝星等系列评选活动，开展特色体艺比赛活动，不断丰富青少年的活动方式，增强活动的吸引力、渗透力、影响力。
7月16日，我县“春泥计划”实施工作动员大会召开，会议决定进一步扩大“春泥计划”实施范围，在全县组织市级以上文明单位与“春泥计划”实施村开展结对活动。县领导叶青、叶选君、陈苏民出席会议。县委常委、宣传部长李飞林主持会议。
今年，我县将在各乡镇进行自愿申报的基础上，选择条件相对成熟的20个乡镇20个行政村开展“春泥计划”。
叶青指出，“春泥计划”是一项孩子开心、家长放心、社会安心的民心工程。实施“春泥计划”是农村未成年人成长环境建设的重要载体，是促进农村构建“三结合”教育网络的有效途径，是推进农村未成年人思想道德建设的可行之举。
叶青要求，各乡镇党委、政府要把“春泥计划”作为公共文化产品，切实加强领导。同时要结合实际，体现特色。因地制宜，因陋就简，就地取材。
会上，县人民银行、山口村、章旦乡等代表做了发言，他们纷纷表示将积极参与到“春泥计划”中，以实际行动关爱农村未成年人的健康成长。
篇8：霏霏细雨润春泥
现在的孩子真的是“缺钙”, 缺的是精神之钙。阿亮便是这缺钙的孩子中的一个。
阿亮——朋友的儿子, 一个11岁的帅小伙, 好动、爱笑但也特会撒谎。
有一次, 他奉母命如约来我家补习写作文。我想应该抓住这个机会给他的心灵补补“钙”。关于上周砸碎玻璃的事儿, 他一直还没承认哩。看准这个切口, 我们之间的“补习”开始了。
看着他的大眼睛, 我说:“写作文前, 先请你为一个小男孩支支招。这个小男孩叫陈彩。因为他特别喜欢小狗, 所以每天都要去邻居家。有一天, 他又来到邻居家, 抱起其中的一只未睁眼的小狗, 逗着玩儿, 不知怎么的, 突然那只小狗一滑, 摔到地上, 摔得“嗷嗷”大叫, 那叫声让人很心疼。陈彩吓坏了, 连忙跑回家。他再也不敢去看小狗, 也不希望妈妈去邻居家。因为他怕, 怕妈妈骂他, 怕小狗的主人责怪他。就这样, 他心里一直像压着一块大石头, 总觉得不轻松也不开心。现在的你呢, 摇身变成了‘智多星’, 请你赶快帮帮陈彩, 让他卸掉心理的负担吧。”“让陈彩跟邻居讲清楚真实情况, 因为的确不是故意的。”随后他又说道:“哎呀, 不行, 假如邻居是一个脾气暴躁的人呢?——那可糟了。”他忧虑起来。
“你是‘智多星’, 一定会想出好的办法帮助他, 我相信你!”我鼓励道。
“哦!让陈彩给妈妈写一封信, 告诉她真相, 求得她的帮助!”
“嗯!办法挺好的, 你不愧是‘智多星’!来!我们庆贺一下 (与其握手) 。其实呀, 我们在平时的日子里也会遇到跟陈彩一样的情况, 对吧?”
“嗯, 有一天在院子里休息时, 我拿起一块大石头向身后一抛, 不料石头碰到墙壁又侧飞了出去, 正好砸到邻居家的玻璃窗……”
“当时什么心情?”我追问道。
“我心里乱糟糟的, 不知如何是好。”他似乎敞开了心扉。
“后来呢, 你怎么处理的?”
“我假装什么也没发生, 回了家。可是在妈妈面前, 我总是鬼鬼祟祟的。”
“看到那位被砸碎玻璃窗的邻居呢, 你是什么感觉?”
“也总是不好意思, 想躲避他。”
“我非常理解你的心情, 这些天一定不是很开心, 对吧?不过我知道, 假如你能勇敢面对这件事, 一定会获得不一样的感觉。因为我想, 邻居不会计较一个犯错的孩子, 但是邻居一定在等待你勇敢的出现!”
“我还是有些胆小, 我怕妈妈知道后打我。”
“我理解你的感受, 可能妈妈管教太严, 不过我愿意帮助你, 你愿意接受我的帮助吗?”
“愿意!”
“来!把手放在我手上!我们一起加油, 跟着我说‘我是勇敢的男孩, 对于自己犯的错误, 我有勇气承认, 我能勇敢面对;我是帅气的男孩, 我的心灵也是透亮的’。”
这一心理战术好似一剂兴奋剂, 他欣然跟着我宣誓。我紧接着问道:“你能勇敢地挑战自己吗?”
“能!”他的语气坚定了许多。
“那么现在就拿起笔, 开始写信吧!写给妈妈或邻居, 勇敢承认自己的错误。假如能真实地表达自己的感受, 我想你这次的作文可能是200分!”
一阵惊奇过后, 阿亮进入写信状态, 20分钟便完成了。我为他的信进行修改后, 又要求他大声朗诵给自己听, 让他感觉到自己就是勇敢的男孩儿, 受人欢迎的男孩儿。
他的朗诵真的深深地打动了我。随后我在他的文后留下了这样的文字:为你的勇敢打100分, 为你的诚实和帅气再打100分!如果敢于跟家人或邻居朗诵这封信, 明天我将再给你加上100分。读罢“评语”, 他满脸微笑地下了楼……
阿亮这一变化不得不引发我们的思考:孩子犯了错常常不敢承认, 其实主要原因不是孩子不想承认, 而是因为承认之后得不到大人的理解, 其结果常常是痛苦的。如果有更好的方法引导他们, 有更宽广的胸怀包容他们, 他们也许就不是那个缺“钙”的孩子。
教育是心灵的艺术。作为一名语文教师, 把语文教学与德育融合起来, 从而达到改变情绪和行为的良好效果。这一用心之法就如那霏霏细雨, 虽然细弱却能滋润一方春泥。
二
爱在细微处, 严在当严时, 教育的艺术亦是爱与严相生的艺术。
初春第一次月考正在进行。第六考场九年级的50名考生个个正襟危坐、埋头答题, 一切都显得很正常。
“谢谢你们安分守己。”我为能轻松地监考暗自高兴。
10分钟、20分钟、40分钟过去了, 考场里如平静的湖, 没有一丝波澜。我的心格外踏实。
世界上某些事物的瑕疵往往掩饰于美的表象下, 就在我为轻松的监考而沾沾自喜时, 一个目标出现了:第三竖排第四座的一男生侧身而坐, 左边课桌上铺平一张试卷, 后座的女生目光专注于铺平的试卷之上, 笔正不停地“劳作”着……
“咦, 是在搞地下活动吗?”我悄悄起身走过去, 抓起那张铺平的试卷, 看了看他们俩, 朝那位男生使了一个眼色, 把试卷放回他的桌子。
如何处理这样的行为呢?放一马会助长劣习;小题大做会伤害学生尊严……稍稍思忖了片刻, 我撕下半张纸, 一分为二, 写了两个条儿。
一曰:“人间需要关爱, 可是考试纪律告诉你, 此时它拒绝关爱, 但是你既然违反纪律, ‘关爱’他人, 就得为此行为负责, 此次考试你要付出10分的代价。”
一曰:“竞争要讲究公正公平的原则, 交易拒绝‘假钞’, 可是此时此刻你却‘真抄’, 到底是赚了还是赔了?无论怎么样, 你要为此行为负责, 此次考试你要付出10分的代价。”
两张字条分别给了男生和女生, 从他们难为情的神态中, 我看出他们已经有悔意。出乎意料的是考试结束后, 男生“回赠”了我一张字条:
“老师, 谢谢你, 你的话我会谨记, 我会做一个合格的中学生。”署名是“错误‘关爱’他人的学生。”我“扑哧”一笑, 很是欣慰。
春风化雨, 润物无声。对学生尊严的呵护, 给学生以真爱, 这才是教育对爱的诠释, 才是我们真正的细心、耐心与爱心的体现!试想, 如果当时只是一味地斥责和扣分, 又怎么能换来“浪子回头”的觉醒呢?这两张字条上的每一个文字不正像一场滋润春泥的最特别的霏霏细雨吗?
篇9：化作春泥更护花
【关键词】班级管理；活动；班主任；凝聚力
Drawing a turn into Chunni more
Tang Fengying
【Abstract】A class is the basic unit in education teaching, and also the basic organization for teachers and students to develop various activities. The class master is the leader of all the works in a class, as well as the organizer and the practitioner. The quality of class management functions significantly in developing the students towards a healthy prospect, and in accomplishing the tasks and duties in education.
【Key words】class management; activity; class master; cohesion
班级是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱要贯穿于班级管理的每时每刻。班级管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用，班主任工作在班级管理中尤为重要。
1 充分发挥班主任的个人影响力和模范作用，建立平等和谐的师生关系
班主任工作是班级管理的“主梁”，一个好班主任就是一个好班级。作为班主任，我特别善于团结所有的科任老师共同参与班级的管理，培养大家的团队意识，平时，我在学生中大力提倡“我为人人，人人为我”的集体主义风尚，化“小我”为“大我”，并有计划地、循序渐进地通过各种班级工作具体地推进此项工作。要成为一个有影响力的班主任，首先就应该在工作坚持“一个标准”，即是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，才能赢得学生的尊敬和信任。其次还要调动学生的积极性，要尊重每个学生。在课余时间里，我尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与自己无拘无束地相处，他们必然会对班主任敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。
2 推行人人有责的民主管理，以人性化管理促进学生个性化发展，创设积极向上的集体风气
作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须各方面一起抓。选举班干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。其次是要发动每一个同学参加班级管理的各项活动，增强责任感和参与意识，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会，为管理好班级献出自己的一份力量。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人，学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。
3 创建有特色的班级文化，营造温馨的“家园”，培养学生积极的情感
班级文化是校园文化的重要组成部分，也是构成班集体的重要成分。健康高雅的班级文化是班风的外在表现，是优秀班集体的重要表征。
3.1 美化教室环境，精心营造健康向上的育人氛围。
一开学，我就在学生们的帮助下，将教室布置得宁静温馨。结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班训置于教室显眼的地方；在教室内悬挂名言警句、奖状使学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机和克服缺点、战胜困难的力量；在班内配置《班级奋斗目标》、《中学生日常行为规范》、《班级公约》，积极利用教室墙报，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境。
3.2 优化班级人际关系，培育积极的情感。
班级人际环境是班主任、科任老师、学生之间的相互关系构成的。良好的人际关系能使人心旷神怡，使人奋发向上，形成推动学生前进的一种无形的、巨大的力量。我在工作中，对不同性格、不同气质、不同表现的学生用恰当的方式，合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情，这样就更容易使学生接受，更容易沟通师生之间的感情。我知道良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉。在工作中，我特别善于抓住学生的思想状况，利用积极的态度，创设良好的心理环境，以促成良好班风的形成。
4 组织班上学生开展形式多样的活动，以达到活跃身心、调剂生活、融洽关系、扩展学生知识面、培养思维能力、增强体质的目的 班级活动是实现班级目标的保证，也是班集体赖以建立和巩固的重要途径。一次又一次妙趣横生，意味深长的活动，会使班级充满蓬勃的生机。丰富多彩的百科知识竞赛，激发了学生学习兴趣，让一些基础差、学习兴趣不高的学生，认为学习是一种乐趣，充分调动了他们的学习积极性，营造出了良好的学习氛围。精彩激烈的演讲比赛和辩论赛，增强了学生的表达能力、辩解能力和思维能力，为学生在出到社会后，如何去面对复杂的社会竞争奠定了基础。形式多样的体育竞技赛，如篮球、乒乓球、羽毛球以及各种棋类比赛，这不但充实了学生的课余文化生活、增强了学生体质，还让学生养成了长期锻炼身体的良好习惯，减少了学生的违纪,提高了班级管理的有效性。
5 强化心理健康特色教育，积极拓展心理健康的育人空间
素质教育的重要内容和任务之一，就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。我利用班会课对学生进行心理健康基础知识教育，就社会上、学习中的一些普遍的心理问题进行剖析、疏导。如：如何树立自信心，如何调整考试心理，如何与异性交往等。考试之前，是学生心理问题的突发期，我给学生开的处方是：（1）不必把考分看得太重，它不是衡量人的唯一尺码；（2）凡事只要尽力就无怨无悔。（3）准备尽可能充分一些，以减少不必要的烦恼。考试过后，这是心理问题的多发期，我给他们做恰如其分的分析，使学生了解自己学习的漏洞，树立学习的信心；还通过家访，对家长进行心理疏导，让他们正确对待孩子的考试成绩，认真看待孩子的点滴进步。
6 充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量，让家长参与班级管理，以提高班级管理工作的成效
我经常与家长联系，及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我和家长联系、沟通时，采取“探讨式”，和家长站在同一角度去共同探讨如何教育好他们的子女，使其成才。这样使学校与家庭，甚至社会教育形成合力，收到了事半功倍的效果。
儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。