高校老师心得体会

高校老师心得体会（精选8篇）

篇1：高校老师心得体会

深入学习实践科学发展观，全面贯彻落实科学发展观通过学习深刻认识。做为一名教师，我们承担着全面贯彻党的教育方针的任务，肩负着办好人民满意教育的使命。我们应以此为契机，严格要求自己，扎实工作，深入学习实践科学发展，做人民满意教师。通过学习深刻认识到我们应该做到：教师的发展只有扎根于自己的教育实践之中，把自己的成长与教育改革的深化和发展联系在一起，才可能在改革过程中不断地发现问题，研究问题和解决问题，从而提高自己的教育智慧。为此，学校要以十七大提出的科学发展观为指导，促进教师专业化发展。联系个人教育教学实践以及学校管理工作经验，体会到必须注意如下几点：

一、科学发展

科学发展观的第一要义是发展，我认为发展而且是自主的发展，才能使人充分享受发展的成果。在教师专业发展的培养中，我们一般以师德教育为核心，以培养提升教师的教育教学实践能力为重点，以基本功训练为切入口，以校本研修为抓手，以新课程实践为载体，从而促进广大教师的专业化发展。

二、教育人，发展人

科学发展观的第二层内涵告诉我们，学校工作的出发点和归宿都要以人为本，要关注人、发展人。我想这是因为人是教育的根本，要发展人。我们在工作学习中，要自觉遵守法律法规，全面履行教师的义务与责任，模范践行教师职业道德规范。遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生;实施素质教育，促进学生全面发展;严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，努力成为学生爱戴、人民满意的教师。

三、把握规律，科学发展

科学发展观提出要实现全面协调可持续发展。我认为科学发展观对促进教师专业发展同样具有重要的指导意义。在教师培养中要避免“放弃自主”与“闭门造车”两个极端倾向。全面落实，扎实工作。在教学过程中，我们要以实际行动，全面贯彻落实科学发展观，我们要爱岗敬业，自觉履行教师的神圣职责，潜下心来教书，静下心来育人。以真情、真心、真诚教育和影响学生，开启学生智慧，陶冶学生情操，挖掘学生潜质，鼓励学生创造，成为学生健康成长的指导者和引路人。 我们要崇尚科学精神，树立终身学习理念，坚持严谨治学态度，不断学习新知识，更新思想观念，拓宽知识视野，优化知识结构。踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教学内容，创新教学方法，革新教学手段，不断提高教育教学质量，努力培养学生的创新精神和实践能力。

四、发展教育

教育的社会功能、服务功能是显而易见的，不容忽视的。促进人的全面发展，构建社会主义和谐社会，基础在教育。这个教育应该是体现大众教育、全民教育、全面教育、终身教育、创新教育、创造教育、素质教育等理念的社会主义“发展教育”。努力办好社会主义发展教育，才能造就出数以亿计的各类发展型、创造型人才和社会主义事业的建设者。

总之，十七大提出的科学发展观也应当是当今我国教育教学改革的行动指南，需要我们在教育改革进程中进一步学习内化，全面落实，扎实工作。

篇2：高校老师心得体会

（黔东南职业技术学院 图书馆 杨平）

2012年8月通过遴选有幸进入黔东南民族职业技术学院

从事高校教学工作，进入一个全新的集体后进行岗前培训是很有必要的，也是申领高校教师资格证必备的课程学习。在这样的一种前提之下学院安排我们参加了由学院师资科组织的相关课程学习，给我们讲课的都是在教学一线上从事多年高教工作的教授们，他们用科学的观点、独特的视角、精辟的语言、娴熟的教法给我们这些刚刚踏入高校的同学们上了一堂堂精彩的难得的好课。这次学习时间虽短但内容很充实这对于我们这些新教师来说将终身受益。本次教师岗前培训的内容十分丰富,形式也多种多样, 包括教学管理规章制度简介（曹院长）、教案的书写教学进度计划的编制（吴勇）、教师礼貌礼仪与修养（何武）、如何做好一名辅导员以及校训学院精神解读（屈维虎）、高职院校青年教师职业生涯规划（吴文勇）等其他经验丰富的老师们诸多方面的系统学习.通过培训,我得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:

一、培训使我对高校教师这一职业有了更加清楚的认识.因为之前从事了十年的高中教学，毕竟中学教学与高校教学从教学目的和教学目标来看有着很多不同的地方。在本次培训中,听了有关教师职业专题报告后,使我对高校教师这一职业有了更加明确的认识.使我深刻地认识到:首先,教师是文化的传递者.师者,所以传道,授业,解惑也,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性.其次,教师是榜样.学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的,不可估量的,教师要真正成为学生的引路人.第三,教师是管理者.教师要有较强的组织领导,管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展.第四,教师是父母.作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的,平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母.并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要.第五,教师是朋友.所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度,亲和力要达到知心朋友一样.最后,教师是学生的心理辅导者.教师必须要懂教育学,心理学,健康心理学等,应了解不同学生的心理特点,心理困惑,心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质.同时,对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识,认识到了教师责任的重大艰巨,要做一名好教师必须要具备敬业精神,奉献精神,创新精神,拼搏精神;我深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华,含辛茹苦,默默耕耘.要爱生如子,时时为学生着想,以学生的利益为重,处处用真情去打动学生.新时代的教师应具有高尚的师德,先进的理念,健全的人格,健康的心理素质,和比较扎实的专业理论功夫和业务水平,有敏捷的思维和很强的语言表达能力和感召力.对学生要多说鼓励的话,安慰的话,开导的话,实在的话;少说讽刺的话,冷淡的话,伤人的话,威胁的话.这些都是作为一名合格教师应具备的素质.二 培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略.在本次培训中,通过学科专业课培训,使我认识到要想成为一名优秀的教师,必须具备最基本的六认真要求,即认真备课,认真上课,认真布置批改作业,认真辅导,认真组织考试和认真组织课外活动.备课是一项重要的组成部分,备课中要准备三方面,即备教材,备学生,备教法,要关注学生如何学,学到了多少东西.不仅要求老师课时备课,还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累,只有这样才能提高自己的业务水平.在教学上,应该懂得将教学艺术化,学会抓住学生的心理,引起他们对知识的好奇心,引导学生学会自主学习,改变传统的满堂灌的教学方法.教师应当从知识的传输者变为知识的引导者,这就更加要求教师要懂得授课的艺术性.特别是在新课程改革的背景下,一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战.如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,这就需要我努力地备课,努力地锻炼,努力地学习„„ 三 培训使我对未来的工作充满了信心和动力.在本次培训中,还贯穿一个中心,那就是对新教师的鼓励.一是鼓励我们要赶快适应新的教学环境,生活环境,人际关系环境等;二是鼓励我们要更加理性地认识社会,认识自己的角色;三是鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;四是鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿.这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力.高尔基曾经说过:只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志.也许,对于我们新教师来说,只要有克服困难的信心,就能取得好的开端,而好的开端,便是成功的一半.篇二：高校教师培训心得 培训学习心得

为期一个月的新教师岗位培训结束了，通过这次教师培训学习，我受益良多，了解到了身为一名人民教师，我应该掌握哪些业务知识，如何提高自身素养。

通过这次培训，我懂得了教师应树立“以学生为本”的教育理念，去热爱学生、尊重学生，还要帮助学生“学会做人”、“学会合作”、“学会生存”，使他们具有健全的人格和勇于开拓创新的品质，成为适应新时代需要的全面发展的人。实验小学仇老师对教研工作常规和教学工作常规做了发言，从新课程理论到教师的成长渠道等方面深入具体地向我们做了讲解和阐述，不仅帮助我们解除在教育教学中遇到的困惑，更为我们在教育教学的长足发展指明了方向，使我们懂得求知是一名教师成长的先决条件。求知首先要求教师应拓宽自己的知识领域。“学生一碗水，教师一桶水”的观念已不适应现代教师的要求，“以人为本”的现代教育观要求教师应全面提高自己的综合素质，给学生一桶新鲜的“活水”。另外教学还应注意总结教育教学实践经验，不论是在集体备课还是在教研活动中，应学会汲百家之所长，为我所用。在与学生交流互动中，了解学生喜好，洞察学生心理。在参与班级和学校的各种活动中，虚心学习他人管理组织学生方面的“灵丹妙药”，争取在工作中少走弯路，减少失败，提高工作效率。以下是我在培训期间对教师这个职业的几点看法：

一、注意自己的仪表修养，给学生留下良好的“第一印象”。仪表主要包括衣着发式、修饰打扮等，是教师站在学生面前的个人的外部形态。仪表美是教师职业特点的必然要求，衣着打扮是仪表的主要组成部分。仪表打扮如何，自然影响仪表美。基于对教师职业的特殊性的认识，教师在衣着的具体选择上，需要适当照顾到这样一些方面：

1、根据自己的身体条件。

2、根据自己的性格。

3、根据自己的年龄特征。

4、根据周围环境特点。

5、根据教育教学对象。第一印象是指初次见面时所形成的对一个人的印象。良好的第一印象会使学生感到亲切，学生喜欢教师，对所授的课也格外喜欢。教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响。在师生初次见面时，学生往往特别敏感，对教师的一言一行都能引起高度的注意，所以教师与学生的初次见面，特别是头几堂课给学生留下的印象，往往是非常深刻的。怎样给学生留下良好的第一印象呢？要仪表得体，举止庄重大方，言谈文明礼貌，富有表情，神态自然，态度诚恳，守时守信，乐观向上等。

二、教师一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。但现代教育心理学的研究表明，学生的学习是一个积极主动的知识建构过程，教师应充分重视学生的主体地位。在教学过程中，教师所应该充当的是参与、促进和指导的角色。美国教育家布鲁纳提出：教学生学习任何科目，决不是对学生心灵中灌输固定的知识，而是启发学生主动去求取知识与组织知识。教师不能把学生教成一个活的书橱，而是教他如何去思维，教他学习如何像历史学家研究分析史料那样，从求知过程中去组织属于他自己的知识。因此，求知是自主性的活动历程。

三、教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过这次的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

四、教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶 行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

五、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

六、教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担篇三：高校教师培训心得体会 2012年全国高职院校旅游专业骨干教师师资培训 学习心得体会

作为xxxx学院旅行社管理系的一名入职尚不足一年的普通教师，能够有幸参加国家级师资培训，我感到非常荣幸，由于我教授的专业是商务谈判和会计，而且本科和研究生专业基本上没有接触过旅游管理的专业知识，考虑到我们学校的专业特色以及我所属院系的特点，我认为非常有必要利用假期时间和学校给我们提供的学习机会、学习资源以及优秀师资来充实一下自己在旅游行业知识方面的认知，有概括性地系统学习有关旅行社经验管理和酒店管理方面的专业知识，所以在选择培训课程时我选择了旅行社经营管理方向的培训班。培训地点是在xxxx学院，转眼间培训班的课程已经结束了,经过为期四周的学习,我想我们每一位学员都获得了不同但都很大的收获。对于我个人而言，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识和实践体验，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从理论学习到实地考察，从听课到交谈，还是从所听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，并获得了许多无法用言语来表达的收获。加之与来自不同省市区、不同学校、不同专业的授课老师们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验、思路方法、教学技巧等，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。以下是我在培训结束后总结的这些天的几点学习心得体会：

一、多种形式的学习模式，提高了理论功底和认识水平作为一名刚刚参加工作的普通教师，通过两个学期的工作历练，我积累了一定的理论知识和工作经验，但既不够系统也不够丰富。通过本次培训班授课老师对相关课程深入浅出的讲授，不论是在理论知识积累还是在授课技巧还是案例选择等备课方面，我都感觉豁然开朗，许多问题从理论上也找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题也找到了切入点,感觉收获很大。通过系统地学习培训与实践考察，让我强化了服务学生的意识，同时让我更清晰更全面地看到了我校在培养学生方面向国际顶尖水平看齐的宗旨以及对旅行社经营管理系和酒店管理系学生培养目标定位的科学意义。

总的来说，各位专家和老师们以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我们来说是一次难得的学习机会，更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。

二、不同领域的学习，开阔了视野

这一次培训给了我们接受高端教育的机会，让我们开阔了眼界，丰富了知识，打开了思路，不仅对自己授课的本专业本领域有了更加深入的认识，同时也对相关专业和不同企业实地考察的经营理念也有了一定的了解，此外，还对开放先进的国际职业教育和理念有了进一步的了解，极大地扩充了我们的知识面，进一步提升了我们的文化修养和职业素养，开放的思维模式，灵活多变的授课和学习、交流方式对每一位学员而言，都产生了极大的震撼效应。狄书记的“德国职业教育对我们的启示”，结合德国的教育模式，重点介绍了德国职业教育理念与教育方式，让我们站在了更高的台阶上重新地认识、学习职业教育的基本范式，反思我们现在的教育模式是否合理，是否得当，是否符合社会发展对人才的需求，是否有利于学生终身事业的发展？通过思想理念的碰撞，让我们站在更高的层次上看待我们的工作，看待我们的缺点和不足之处，看待我们今后努力的目标与方向。

到景区景点和酒店的实地考察同样让我有很大的感触——一个高星级的酒店或景区都有自己的一套经营方式和经验理念，如何将这些多年沉淀提炼出来的优良经验引进课堂，作为教学案例，让学生更多地了解典型、实际、多样化的案例，甚至是去不同企业体验实习，将实习单位的经营理念和典型案例汇总成册，总结实习心得，作为学校教师教学素材，应该是值得采取的一种教学方式。

对喜来登大酒店的参观，让我们感受了高星级酒店的生命力和自身文化。更认识到一个企业并非一开始就是大企业、强企业，而都是要从小从弱做起来的，坚强的毅力、创新的思维和团结的合作是每个企业做强作大的前提。通过对一个企业的发展过程的了解，让我们看到了自己的影子，我们不能一直梦想着晋升、提拔，而是要在精神上更高。每个人的人生都不是一帆风顺或布满荆棘的，所以我们要一颗健康、乐观的心来看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有这样才能赢来美好的明天和辉煌的未来。在给学生授课时，我们在着重培训学生的专业技能的同时，也应该正确引导学生树立正确的人生观、价值观，保持一种积极向上、勇于挑战创新、吃苦耐劳的心态和精神状态，做一个能够适应社会发展需求，在历练中不断提升自我价值，逐步实现个人社会价值的有效合格的中国公民，乃至上升至世界合格公民的更高标准。

三、案例的分析，警惕了自我

培训过程中基本上所有的老师给了我们提供了一些与具体培训内容相吻合的案例，并通过案例分析与现场模拟教学、课堂讨论交流的形式，使我们对这些案例有了更深刻的印象和理解，也对我们在教学中对案例的筛选和引用起到了积极的引导和启发作用，使我们能够更深入地分析问题背后的知识链接，能够更好地运用所学知识用生动的案例为学生解惑，让学生在思考中学习，在学习中进步，从而加深对课本知识的理解，并有效提高学生对所学知识的实际应用能力。

通过对案例的分析，让我们以旁观者的身份认清案例所反映的问题的本质所在，也让我们在思考中解决问题的过程中查缺补漏，不断提升自己分析问题和解决问题的能力。往往，我们在给别人找问题的时候比较容易，但给自己找问题的时候相对来说要比较难一些，所以授课老师让我们通过案例，查找企业和案例中体现的问题的方式来提高自己解决问题的能力，通过分析案例中的不足之处，设想自己在实际工作和生活中有没有犯过类似的失误等到。正确处理各种关系是干好工作的前提之一。没有好的上下级关系、群众关系，最终会导致工作无法开展，所以我们要着重注意自己的言行举止，处理好各种关系，在阳光心态下工作。

四、相关的座谈，找准了差距在与授课老师、同学的座谈过程中，我学到了作为一名年轻的教师如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平日的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识，如何处理工作中棘手的复杂的问题等等。同时也让我们看到了相比之下自己的不足和差距。当然找出差距并非要生搬硬套别人工作的方式方法，而是借鉴别人的方法来完善自己的方法。

篇3：高校老师心得体会

《楚天金报》消息, 近日, 武汉理工大学的季爱民老师布置的一次“爱的作业”感动朋友圈———她把买来的邮票、信封拿到课堂上, 让200多名学生给父母写一封信, 一下子获得全国100 多所高校同行的点赞。季爱民老师在平时的课间与学生交流时发现, 很多同学从没有给父母写过信;有的同学觉得平时和父母有电话沟通, 没有写信的必要。于是, 在她讲授家庭道德主题时, 自费买了两百多张邮票和信封带到课堂上:“每人给父母手写一封信, 可获得奖励性加分。”200 多名学生当堂写信, 甚至有多名性急的学生把写好的家书用手机拍下来, 通过QQ或者微信发给了父母。季老师告诉记者, “烽火连三月, 家书抵万金”, 千百年来, 对于漂泊在外的游子来说, “千金”“万金”都难抵一纸家书在父母心中的珍贵。然而, 在当今社会, 书信被电话、短信、QQ、微信等取而代之, “但手写家书, 庄重, 深思, 亲切, 感人, 更能表达爱!”季老师说。

篇4：高校老师心得体会

草地上亲昵相拥，长凳上卿卿我我，高校情侣早已成为象牙塔里一道风景。日前，武汉汉口学院继续教育学院推行“恋爱登记制”，对该院恋爱的学生进行摸底，并由老师充当恋爱学生的“爱情保镖”，调解情侣争吵，开导分手恋人，防止失恋者做出极端的举动。

据该校继续教育学院副院长罗爱国介绍，恋爱登记表包括恋爱学生姓名、性别、联系方式、恋爱时长、对象基本情况（是同校还是外校，职业及所在地）、最近双方是否存在矛盾等。“根据恋爱登记表，本院有600多对情侣，少数学生有外校情侣，我们分配80名老师负责他们的恋爱事宜，平均一名老师负责8对情侣。”这个表一个学期会全面更新一次，平时则会进行增补和删改。对于登记在案的学生，学院开展针对恋爱学生专题讲座以及个体恋爱指导，涉及性教育、恋爱观、情感纠纷处理、亲密时度的把握、自我保护意识培养等内容。除普及恋爱知识，更重要的是建立学生情感预警机制，排除学生恋爱的各种“地雷”。

目前，该院已及时调解了多起因恋爱问题产生的纠纷。“院长对于负责学生恋爱的老师下了死命令，谁的学生出问题谁负责。”魏慧婷说。

八一八：不误正业了啊。

分手婚房归谁用上测谎仪

10年前，25岁的杨航与20岁的张樾经人介绍认识，真正进入热恋有4年，渐渐进入谈婚论嫁阶段。考虑到双方父母家均在市郊，两人遂打算购置一处市中心的二手房作为婚房。

婚房买好后，这对情侣却闹起了矛盾。 2009年10月，杨航告上法院，他说考虑要与张樾结婚，自己出资购买房屋，又在张樾的央求下在购房合同及借款合同上添加了张樾名字。现双方分手，房产归属存在分歧，他请求法院确认该房屋归他所有，并将该房屋产权登记变更为他个人。

二审法院认为，在测谎环节，张樾的言谈交流出现了说谎生理反应，而杨航的言谈则未出现说谎生理反应。综合分析，杨航的回答问题可信度高于张樾的回答问题可信度。法院最终判决该房屋属杨航所有，由杨航支付张樾房屋15%的折价款50万元。

八一八：不仅是房子的问题啊！

父欲再婚 女儿要父腾房

现年48岁、家住房山区的高先生，原本有个幸福的三口之家。前年女儿大学毕业并顺利参加了工作，一家人和和美美。但天有不测风云，高先生的爱人王女士于去年1月突然因病去世。

突如其来的打击，让女儿高女士陷入万分悲痛之中。但父亲的表现却让女儿从悲痛转为愤怒。母亲去世不久，父亲就另有新欢，高女士无法接受。为此，在去年2月高女士与父亲摊牌，要求父亲停止这段感情，但高先生并不同意。父女为此大吵了一次，最终双方各退一步。去年3月1日，父亲与女儿签订协议，表示他所住的房屋产权归女儿所有，高女士则要对他履行赡养义务。

协议的签订并没能阻止父女俩关系恶化，陷入感情中的高先生去年秋天决定再婚。这让高女士愤怒不已，为此她将父亲告上房山法院，要求他按照协议归还房产。

今年3月26日，本案在房山区法院开庭审理。庭审中，坐在被告席上的高先生脸色阴沉，止不住地叹气。高先生表示，《协议书》中的房产即他现在的住所，是他和前妻结婚时买来翻盖的，属于夫妻共同财产。但前妻父母均已过世，这套房产应由他继承所有。

但高女士一方却表示，争议房产虽是父母的共同财产，母亲去世之后应由被告继承，但父亲答应把他的份额给原告，所以争议房产应该归原告。

最终，高女士同意父亲有房屋的使用权，当庭双方签署了调解书。

八一八：干涉子女婚姻是封建思想，干涉父母婚姻是什么思想呢？

篇5：高校新老师培训心得体会

“光阴似箭，日月如梭”，转眼间20xx年的四川省高校青年教师岗位职业技能培训就要结束了。通过在培训班的学习，我在政治思想方面、教学业务技能方面都有了不同程度的提高与进步，切实体会到了岗位职业技能培训对所有即将走上讲台的教师的重要性与必要性。对此，我就在培训班学习以来的心得体会小结如次。

教育，是人类崇高的事业，这一事业的承担者就是教师。教师传递人类的文化科学知识，进行思想品德教育，培养一代又一代的新人。教师的历史使命，光荣而艰巨。人们用“百年树人”来表达教师工作的深刻意义，用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”来表达对教师的崇敬。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师是民族希望之所托，肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。而大学教师又以其特定的历史任务，起特殊的社会作用，构成其特殊的社会地位。大学教师不同于一般教师的特殊的作用是： 其一，大学教师的基本任务是培养高级专门人才，而高级专门人才在科学技术和社会的发展中起骨干的作用。现代科学技术的发展，最终取决于高等教育所培养的人才数量和质量;生产力水平的提高，国民经济的发展，文化教育卫生事业的昌盛，综合国力的增强，社会的整体进步，很大程度取决于高等教育所培养的人才的数量与质量。而高级专门人才的质量，又取决于大学教师的工作。其二，大学教师，既是文化科学的传递者，又是文化科学的创造者。历来对人类社会有伟大贡献的科学家、思想家、活动家，不少是荟集于高等学府或当过大学教师。人们往往把大学教师这一职业同文化发达、科学昌盛、政治民主、人类进步紧密联系在一起，用“学者”、“专家”来称呼大学教师，把大学教师的声望作为一个国家学术水平的标志，把大学教师的社会地位作为一面文明建设的镜子，能够成为一名大学教师是光荣的。

通过培训班的学习，我在政治思想上有了明显的.进步。

首先是对什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教师有了较为清晰的认识。高等教育就是在完全的中等教育的基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。教书育人是教师的神圣天职，“师者，所以传道、授业、解惑也”。教师既当“经师”，又当“人师”。经师教学问，人师则要教行为、教品德、教学生怎样做人。高等学校教师肩负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的重要使命，高校教师既是学术方面的专家，又是培养造就人才的行家。这就要求我们应具备从事教育教学工作所必须的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识，树立依法从教的观念和科学的教育观念，熟悉教育活动中的心理现象，懂得教育规律，具备良好的职业道德。只有具备了这些方面的知识，自己才能更好地履行教师的职责，胜任教育教学工作。

其次是对高校教师职业道德修养有了更进一步的把握。“师者，人之模仿也”，古往今来，多少人用诗一般的语言来赞美教师，赋予教师以崇高的荣誉。一个社会，一个民族，一个国家如果没有广大教师的辛勤而有效的劳动，那么这个社会、国家、民族的文明过程必将中断，人类将永远处于愚昧无知的状态之中。因此，教师职业是一种崇高而又神圣的职业。“纯蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师职业之所以崇高，不仅因为它的光荣，还在于它的无私奉献精神，更在于其将“得天下英才而教育之”视为人生的最大幸福，最高的人生价值观。如果一个教师能够尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德品质言行一致地做学生的表率，使学生成为对社会、对国家、对人民有用之材。所以加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的要求，它对建设高素质的师资队伍，把学生培养成为合格的建设者和接班人具有深远的意义。

再次是明确了高等教育法与教师权利和义务，学会了运用法律法规来处理高等教育中的纠纷与维权。国家颁布了《教育法》、《教师法》等法律法规以确保科教兴国战略的实施，同时也用法律形式确保了教师与受教育者的权利与义务，使我国的教育事业朝着依法治教、依法育人的方向发展。

在培训班的学习，使我在政治思想上有明显进步的同时，我在教学业务技能亦有大幅的提高。

第一是对教育心理学的学习。教育心理学是心理学与教育相结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和效益，促进教育事业的发展。因此，对教育心理学的学习有助于帮助我们青年教师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。只有运用符合科学规律的教学方式方法，才能达到事半功倍的效果。

第二是认识到了学习《大学教学理论与方法》的重要性。想我们这种刚走出校园，即将步入工作岗位的青年教师，一方面对大学教学理论缺乏了解，另一方面又缺乏大学教学实践经验，对大学教学的过程认识不足。青年教师只有在掌握了一些基本的大学教学理论与方法后，在欣赏别人的教学科研成果时才能看出其中的“门道”，把它用于实践，以提高自己的业务水平和教学素养，并在教学活动中进一步开拓和创新，取得新的成果，从而促进大学教学理论的研究，推动大学教学理论的发展和教育方法的更新。

篇6：高校老师心得体会

习近平总书记在会上深刻指出，“培养什么人，是教育的首要问题”。习总书记强调，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面下功夫。这是对怎样培养人的系统梳理，直接关涉教育事业远大目标的实现。我们学习贯彻大会精神，关键是要紧紧围绕教育首要问题，全面落实立德树人根本任务，在“六个下功夫”方面做深做细做实。

一、结合时代特点落实“六个下功夫”。教育是面向未来的事业，办教育要有超前的意识，面向未来的谋划。习近平总书记强调，“新时代新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会进步对教育和学习提出了新的更高的要求”。从宏观格局来说，当前中国特色社会主义进入新时代，中国高等教育发展也进入了新阶段。这个新阶段，是万众一心、攻坚克难、全面提升高等教育综合实力和国际竞争力的重要阶段;是办好让党和国家满意、让广大人民群众满意、让广大师生员工满意的中国高等教育的主要阶段;是全面提升中国特色社会主义大学在世界高等教育中的地位和影响，助力实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦的关键阶段。新阶段赋予新使命，新征程呼唤新作为，对每个高校发展都提出了新要求。从中微观层面来说，不断加速的科技革命和工业革命颠覆了整个社会对劳动力需求的结构，也深刻改变教育和学校的架构，这些对教育变革提出新任务。我们必须准确把握高等教育发展的新历史方位，按照“四个服务”的要求，认真谋划和推动学校的改革发展，尤其是紧紧抓住培养什么人、怎样培养人这一根本问题，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。

二、结合综合改革落实“六个下功夫”。当前高校落实立德树人根本任务，还面临着许多体制性障碍和结构性矛盾，比如如何健全师德考核机制，把“软指标”变成可量化、可考核的“硬任务”;如何完善教师评价指标体系，引导广大教师把更多精力投入到教学工作;如何健全教育教学资源汇聚机制，真正形成校内外协同育人的工作合力，等等。要解决好这些深层次问题，只有用好改革这个关键一招，不断深化体制机制创新。习近平总书记反复强调，改革是推动社会发展的根本动力，惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。我们要吃透新一轮教育综合改革尤其是从教育教学改革和教师队伍建设改革两个方面入手，一是在教育教学改革上动真格、出实招，紧紧围绕立德树人的根本目标和学科核心素养，在各个学科、各项活动、各个环节中落实推进“六个下功夫”;二是在教师队伍建设改革上下苦功、见实效，坚持正向激励和负向约束并举，形成“职业准入、晋级、转岗、退出”四位一体的动态管理机制,打破教职工能进不能出、能上不能下的固化藩篱。

三、结合一流建设落实“六个下功夫”。双一流建设的关键着力点指向了评价一流大学的三大标准：提升水平指向大学的核心竞争力，彰显特色指向大学的社会辨识度，作出贡献指向大学的社会影响力。其中，人才培养质量是衡量一流大学建设水平的最大标准，培养一流人才是一流大学的立校之本，是质量所在、特色所在、声誉所在。我们要按照立德树人是纲，纲举目张的思路来统领“双一流”建设;具体而言，就是按照“立党的领导统全面发展，立方向自信创一流模式，立初心使命推内涵发展，立理想信念促凝心铸魂，立师德师风建一流队伍，立以德为先置成长基因，立育人体系促全面发展，立服务需求展家国情怀，立开放合作聚八方资源，立改革开放建内生动力”的总体思路，来形成立德树人大格局，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

篇7：高校老师如何面试

2.试讲的内容一定要很熟悉，小一点；不能太大，否则老师随便问一个小问题，你就可能答不上来。

3.要有自己的观点。

4.要自信，轻松，不能太拘谨、紧张。

5.声音适当大一点，讲话流畅，但不能太快，要快慢得当。

6.问到读不读博的时候，一定不能说在考或想考，我觉得我的回答可借鉴。

篇8：高校老师心得体会

关键词：民办高校,中青年老师,队伍建设,学校文化

21 世纪的今天, 教育作为现代化国家发展的基础力量, 对于和谐社会的可持续发展也有着积极作用。在高校高等教育的创新发展阶段, 师资队伍的建设逐渐成为人才培养的核心。 对于如何做好民办高校中青年老师队伍建设发展始终是民办高校领域关注的焦点之一。因此本文主要以广东省民办高等学校为例, 对民办高校中青年老师队伍建设与学校文化做出了具体的探讨和总结。

1 民办高校中青年老师队伍建设的意义

民办高校近些年来的规模化发展, 不仅仅体现了社会文明的进步, 同时也推动了现代化教育发展进程。 伴随着改革开放的逐渐深入, 民办高校的发展不可避免的凸显各种矛盾, 同样也受到社会的广泛关注。 尤其是民办高校师资队伍的建设现状, 往往有着多种问题。

对于我国民办高校而言, 办学过程, 往往存在多种类型。不仅仅是本科文凭颁发的高校以及专科文凭颁发的高校。同时也存在普通民办自考本科的一些学校, 函授和置业培训形式同样也是一种民办高校, 并综合反映了学校整体师资队伍的建设发展情况。

教师的职业相对特殊, 教师不仅仅要有着较高的专业精神, 同时也要有着丰富的专业知识以及较高的专业能力。 教师专业精神的体现, 往往是做好敬业奉献精神和教育理念的直接体现。而专业知识的体现, 往往是做好学科专业知识的具备, 并掌握先进的教育专业知识。 专业能力的测试, 不仅仅是对教师语言表达能力的评价, 同时也是教师教育教学组织管理能力的综合评价。 民办高校中青年老师队伍的建设和发展, 对于人才的创新培养有着积极作用。

因此, 现阶段民办高校中青年教师队伍的建设和发展, 更是时代经济发展的基本要求, 在现代化人才市场培养目标的分析过程, 对于人才的创新培养和教育创新发展有着积极推动作用。

2 民办高校中青年老师队伍建设的现状

通过对广东省民办高校中青年教师队伍建设情况进行调查, 关于民办高校中青年老师队伍建设中问题的存在, 可以从以下几个方面说起:

(一) 教师队伍稳定性不佳

在民办高校初期的创建而言, 老教师占70%, 而中青年教师仅仅占30%。随着民办教育的发展, 这个比例在发生变化, 由于目前广东省民办高校中青年教师居多, 这部分教师队伍不稳定, 主要是民办高校的教师和公办教师的待遇差别大, 特别是在社会保障方面的差距很多, 公办院校教师的退休工资和职称挂钩, 而民办高校教师养老金是参照企业执行。 很多年轻教师会以民办高校为跳板, 流动到公办院校或报考公务员或进入大型企业, 选择前两种的情况比较多。

(二) 教师队伍结构不合理

当前民办高校教师队伍结构的不合理突出表现在教师的学历结构、职称结构、年龄结构和学科结构上。 从年龄结构看, 民办高校师资队伍以中青年教师为主, 这部分比例达到了60以上, 教师主要是从高校招聘应届毕业生, 也聘请一部分退休的高职称教师, 应届毕业生刚从学校毕业, 缺乏从教经验, 没有职称, 退休人员年龄偏大, 无法胜任专业带头人的工作, 整个教室队伍缺乏中青年骨干教师, 影响了学科专业建设。 从职称结构来看, 90%以上的中青年教师为初级职称或中级职称, 副高以上职称的比例很小。 从学历结构来看, 全日制硕士研究生以上学历的人较少, 大多数为在职研究生, 学术理论基础薄弱, 难以职称今后学科建设与专业建设。

(三) 不健全的教师队伍管理制度

现代化民办高校的发展阶段, 更要提高对教师队伍建设的重要性。 而教师队伍管理往往需要有着科学的制度规定。 基于外部体制的发展而言, 民办高校的主管机构设置不明确, 在民办高校教师的体系评价阶段, 难以实现学校管理体制的健全管理, 教师的培训工作落实不到位。教学质量难以根本上提高。课程体制设置不合理, 教学质量难以统一性的进行检查和评估。

(四) 师德建设忽略, 教师业务成长受到限制

通过和中青年老师进行座谈, 民办高校对于课堂的学科教育有着极大的重视, 往往将隐性课程直接忽略, 这种隐性课程也即是校园文化的建设。 教师职业精神的基本体现, 难以实现青年专职教师责任心的培养, 教师爱岗敬业精神缺乏。 尤其是一些中青年教师, 缺乏主人意识, 不仅仅对于高校民办教师队伍的建设发展有着直接性的影响, 同时对于民办教育的发展也有着直接性的影响。

教师业务的发展, 主要是教师教学经验的有效积累, 而学术氛围中关于教育教学问题的有效探讨, 往往需要结合自学交流的形式, 将自身的业务水平显著提高。 然而民办高校中青年教师队伍的建设阶段, 缺乏对教师的职后培训, 以至于各种问题的存在, 难以做好教学的有效性研究, 校园文化难以独特性的构建, 教师队伍同样也有着不合理的设置, 教学科研的中坚力量缺乏, 对于民办高校教师业务的根本成长有着一定的限制。

因此, 民办高校中青年老师队伍建设, 不仅仅有着不稳定的教师的队伍, 同时教师队伍结构也有着不合理的分布, 教师队伍管理制度同样也缺乏完善性, 师风师德建设难以加强, 教师实际的业务成长受到根本上的限制。而做好民办高校中青年教师队伍的建设和发展, 就要结合实际存在的问题, 做好针对性的建设和发展。

3 关于民办高校中青年老师队伍建设的思考和学校文化的创新

知识作为现代化教育的核心部分, 教师作为知识传播的主要引导者, 对于教育的发展有着积极意义。 而民办高校中青年教师队伍的建设, 不仅仅要结合高校内外部环境, 同时也要从自身做起, 从当前教育的形式主流进行分析, 实现师德师风的完善, 将自身学术水平提高。 而高校更要实现自身学校文化的创新, 为教师的发展提供良好的平台。

(一) 民办高校中青年老师队伍建设的思考

(1) 优化中青年老师队伍建设的外部环境

民办高校中青年老师队伍建设的发展, 就要将国家法律法规建设加强。 政府通过对民办学校发展有利的师资政策制定, 将教师资源配置的最大化效率实现, 进而提高整体教育的水平。我国教育法律完整体系的逐步形成, 基于法律的角度, 对民办高校教师中的权益基本确定。 在民办高校立法的保证过程, 加强民办高校的宏观管理, 结合扶持和政策的形式, 做好教师职称的评聘, 并推动现代化民办高校中青年教师队伍的根本建设和发展。

结合社会舆论的基本知道, 对民办高校社会中的地位综合提升, 注重教师队伍的根本建设和发展。 通过采取先进民办高校的教师队伍建设优势, 对办学条件和经验进行总结, 进而对民办高校健康的社会文化构建, 将教师的自身价值提升, 实现教师自身才华的积极展示。

(2) 及时转变观念, 培养师德

民办高校的领导者, 就要将思想观念及时的转变, 对合理结构的中青年教师队伍进行建设。 一般而言, 民办高校发展的基础往往是有着健全的管理, 对于管理者而言, 就要注重自身素质的积极提高, 在以人为本的基本理念体现阶段, 实现企业思路的有效性办学。 注重教育思想办学, 并逐步形成先进的教育思想, 留住高素质青年教师。

通过对教师的各项基本待遇有效性的落实, 在民办高校的稳定性发展阶段, 做好师德建设的基础发展, 加强人文环境的建设, 注重教师之间情感的交流, 并实现民办高等教育事业的有效发展, 对学校教师队伍建设。

(3) 做好职后教育的制度建设

职后教育制度建设的加强, 往往是对教师培训状况的有效分析, 在教师培训知识的优化过程, 结合学校的总体发展规划, 注重教师教学质量的提升。 通过完善学校规章制度, 教师培训制度的制定, 做好教师的基础培训, 并在学校建设制度的应用中, 保证教师有着稳定的模式, 提高教师的综合素质能力。结合制度的形式, 对教师培训的提高进行有效保障, 落实培训工作。河南民办高校通过对教师进行多种形式的基础培训, 并举办研究生课程班, 并对教师进行选送课程学习, 将教师的学历水平全面提高。

民办高校中青年老师队伍建设阶段, 注重教学科研能力的提升, 结合民办高校长远的发展目标, 不仅仅将教师的能力水平提升, 同时也注重学校办学实力的增强。 广东省民办高校更要成立科研处, 基于科研项目的综合分析, 加强科研培训, 促进高校科研的发展, 及时开展科研情况, 提升学校科研力量。

(二) 学校文化的创新

民办高校中青年教师队伍的建设发展, 同样也要实现学校文化的有效创新。 通过做好学校师德师风的建设, 结合多种形式, 做好中青年教师人生观和世界观的培养, 并将中青年教师的核心教育价值观认同能力提升。在中青年教师的培训工作阶段, 深入社会的调查, 建立学术骨干组织, 提高学术科研能力以及水平。 注重提高中青年教师专业化水平, 加强教师教学设计能力的培养, 并在学校文化的创新发展过程中创建积极健康的校园文化。 民办高校更要做好教学的有效性改革, 对人才培养模式进行转变, 提高教师教学改革参与的积极性, 同时也要结合学校的实际发展特点, 完善师资队伍配套管理。

4 结语

总而言之, 民办高校中青年教师师资队伍建设的发展, 就遵循知识分子工作规律的原则, 提倡学术自由和学术民主性, 积极营造浓厚人文氛围, 实现维护教师合法权益的有效性, 提高教师的工资待遇, 及时的解决对中青年教师的住房难题。 民办高校积极引进高端拔尖人才的, 并做好政策上的扶持。

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