《露露的功课》读后感（精选15篇）
篇1：《露露的功课》读后感
有一次在网上随意浏览，看到了几米的一幅漫画，漫画名字叫《露露的功课》。虽然画面很简洁，只是一个女孩牵着一只小鸭子在走。画的下面是几米配的一行文字：“露露不会游泳、不会飞，她的小鸭子也是。露露带着小鸭子，天天到池塘边看别人怎么游泳、怎么飞，”网页上的文字到这里没有了，再往下翻，则变成了另外的内容。当时我只是想：咦，怎么会以一个逗号结束呢？是标点符号错了，还是漏掉了文字？不管它。
可是后来，我发现自己竟然忘不掉那幅漫画和那些的文字。我想，如果后面还有文字，它会是是什么呢？我试着去补充：“后来，露露和她的小鸭学会了游泳，她和它还想学飞翔。”不好！倒不如这样续写：“后来，露露学会了游泳，小鸭学会了飞，她和它高兴极了。”还是不好！这漾有违几米的风格嘛。看来，后面可能真的没有文字了。需要更正的，可能是那个逗号而已。
一日，我去书店为一个同学买书，我一眼就看中了精装版的《听几米唱歌》。我毅然买下，当我翻开书页，映入眼帘的居然是《露露的功课》！我急切地去看那最下面的一行文字在“一个女孩牵着一只小鸭子天天到池塘边看别人怎么游泳、看小鸟怎么飞”的后面，后面还有一句话，一句关键的话，一句让我今生今世都忘不了的话——“日子一样很快乐”。
虽然自己不曾拥有，但可以快乐地欣赏别人的所拥有的东西，使自己不让日子痛苦，不让心绪隐于灰颓，这，是我们一生都需要努力去做的功课。
如果《露露的功课》后面真的没有那句话，有的只是那个逗号，不也很完美吗？它能给人留下无尽的想象空间。我们可以把自己当成露露，为她续写后面的故事。
但是当作者最后发现几米其实给露露的故事一个结局的时候茅塞顿开——“日子一样很快乐”，是啊，我们至少有自己的生活，自己的乐趣，你的生活以及生活给你匹配的一切均是绝版的，这也就是铁凝所悟到的：当你没有把握跑到别人前头时，就抓紧自己手中的风筝，它不是最大最美的，但它是你的。抓紧自己的，欣赏别人美好的，这或许就是快乐的生活吧。
篇2：《露露的功课》读后感
《三国演义》读后感 舒露露
“天下大势，分久必合，合久必分。”这是从周朝以来对于天下的定义，周朝末期七国纷争，秦始皇统一秦国。秦灭之后，楚、汉对垒，又并于汉。汉高祖刘邦斩白蛇起义，一统天下，传至献帝，三分魏、蜀、吴，形成三国鼎立，最后三国归晋。而《三国演义》一书就呈现给我们东汉末年分三国的史诗。 《三国演义》与《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》并列为中国四大古典名著，为罗贯中所选编的历史小说，这本小说的内容多为北宋以至明朝坊的坊间书艺人所编，原名《三国志通俗演义》。任何文学作品都会带有一个时代的特征，《三国演义》也不例外，书中也有很多宋朝的影子。在尊儒的宋朝，“挟天子以令诸侯”的曹操必定是千古罪人，因此，作者对蜀汉中的主角包括刘备、关羽、张飞、诸葛亮等人都是赞赏有加，而对魏中的主要角色，曹操则是以贬居多。在历史进行到现在的今天，用科学发展观的态度来重新评判曹操，其实还是有很多优点的。 曹操以微弱之身，起兵靖难，讨董卓，伐袁术，杀吕布，降张绣，灭袁绍，攻刘表。最后拥兵自重，割据北魏，成为乱世枭雄，可谓雄极一时。 对于人才的求贤若渴，也是曹操值得欣赏的地方。曹操为了选拔更多的`人才，打破了依据封建德行和门弟高低任用官吏的标准，提出了“唯才是举”的用人方针，于公元2春天下了一道《求贤令》。该令总结历史，认为自古以来的开国皇帝都是招贤纳士来共同治理好天下的，立足现实，指出天下未定，正是求贤最迫切的时刻，也希望不拘一格降人才，将那些出身贫贱而被埋没的贤才发现和推举出来，只要有才就予以重用。曹操于公元214、2又下两道《求贤令》，强调“唯才是举”，力戒求全责备。经过一番努力，当时各地投奔曹操门下的人很多，形成了猛将如云，谋臣如雨的盛况。 “宁可我负天下人，莫教天下人负我”的曹操也有大度的时候。比如陈琳本来是袁绍的部下，曾经替袁绍起草檄文，骂了曹操的祖宗三代。袁绍失败后，陈琳降曹。曹操爱惜他的文才，不仅对他不处罪，还照样任用他。 曹操在《三国演义》中被定为“治世之能臣，乱世之奸雄”。但曹操却说刘备与他是并世之雄，虽刘备是他的瓮中之鳖，也未杀刘备，这是曹操的大度。 曹操的大度，还体现在他与关羽的交往之中。曹操在官渡决战之前，决意要先灭掉刘备势力，便亲自东征，一举击溃了刘备，刘备弃家小而投靠了袁绍。在这一战中，关羽及刘备的家小为曹操所擒，关羽向曹操投降，并且提出条件，若知道刘备消息，一定会回刘备身边去。曹操惜关羽之才，同意条件，还赠给他新袍、黄金、马匹等。在官渡之战的开始阶段，关羽杀颜良之后，曹操更是为关羽请功，帮其封为汉寿亭侯。关羽得知刘备下落，多次请辞未果，悄悄走人，曹操知道后，没有生气，只有感动和感慨，任凭他过五关斩六将之后全身而退。正因为曹操如此惜才，对关羽坦诚相待，才有了后来的华容道关羽义释曹操，保住一命。 三国演义中，还可以学到许许多多的东西，比如研究历史的规律，分析人物性格，分析事情的前因后果成败原因。名著是经得起反复阅读，反复推敲的，好的名著伴人一生成长。
篇3：《露露的功课》读后感
《露露》曾被攻击为“文化布尔什维克主义”在德国遭到禁演,这一作品的出现也曾饱受争议,有的是对剧本中有违伦理和塑造“情欲神话”的主人公形象不予理解;有的是对无调性十二音歌剧音乐难以接受;有的则是来自于业内专家们对贝尔格自由运用十二音技法的批评指责。但无论怎样,这部歌剧的出现打破了传统歌剧的许多规则,既没有传统的咏叹调,也难以找到传统歌剧中那种连贯完整的旋律,更不是像19世纪歌剧那样沉浸于精雕细琢的浮华之中,取而代之的是将马勒的后期浪漫主义精神与勋伯格的十二音体系很好的融合在了一起,这部歌剧在现代音乐史和歌剧史上都占有重要的位置,成为了20世纪一部经典歌剧。2002年第五届北京国际音乐节,《露露》首次在国内上演,曾在业界引起轰动。
一、贝尔格相关文献综述
贝尔格的相关研究,主要是始于20世纪60年代,随着马勒音乐得以复兴,在精神上与马勒保持着密切联系的贝尔格也由此备受关注,得到了重新的评价。在这之前,由于整体序列在欧洲的不断崛起,贝尔格曾被认为是一个“自由的”、“无系统的”、“保守的”、“向后看的”作曲家,也被视为是一个不承认十二音体系的倒退者。这样一来,自然关于贝尔格的学术研究文献比较少见,仅有的研究成果包括:1975年,汉斯.雷德里希(Hans Redlich,英籍奥地利作曲家)出版了他的著作《阿尔班.贝尔格:评价的尝试》;1963年,贝尔格的学生威利.瑞希(Willi Reich)出版了他的著作《阿尔班.贝尔格:生活与创作》。这两部作品只对贝尔格做了初步的分析,前者甚至对贝尔格还有某些曲解之意。1975年,莫斯柯.卡纳(Mosco Carner)出版了他的专著《阿尔班.贝尔格:其人及其作品》,内容虽然包括传记和作品分析两个部分,但并没有深入的分析。直到贾尔曼和波尔两位理论家的研究成果的问世,对贝尔格的研究才进入到一种良性的轨迹之中。1979年,英国音乐理论家道格拉斯.贾尔曼(Douglas Jarman)完成了他杰出的著作《阿尔班.贝尔格的音乐》,此著作主要对贝尔格作品的音高组织、节奏和形式结构等作了较为全面的分析。美国作曲家、音乐理论家乔治.波尔(George Perle)先后出版了专著《阿尔班.贝尔格的歌剧》,分别对贝尔格两部具有影响力的歌剧《沃采克》和《露露》做了细致的分析与研究。除此之外,1977年,波尔还从贝尔格《抒情组曲》的手稿中发现了贝尔格与情妇汉娜的秘密关系以及代表贝尔格宿命论的数字暗喻,这一发现,为研究贝尔格的后期作品提供了另一条重要的线索。
国内对贝尔格的研究主要始于20世纪80年代,随着贝尔格诞辰100周年的纪念,关于贝尔格的相关研究曾在国内掀起了短暂热潮,在相应的学术刊物上发表了一些音乐理论家关于贝尔格的研究成果,例如,钱仁康先生在《音乐艺术》上发表的“一曲回肠十二音”,杨儒怀先生在《中央音乐学院学报》上发表了“在继往开来的创作中展现十二音序列技法”。两篇文章都是对贝尔格的辞世之作《小提琴协奏曲》的相关研究,钱先生的文章主要从作品背景、主题思想以及音乐素材几个方面来论述,而杨先生的文章则主要是以贝尔格的《小提琴协奏曲》为案例对十二音作曲技法所进行的研究。中央音乐学院余志刚教授的硕士论文“论阿尔班.贝尔格的歌剧《沃采克》”和博士论文《阿尔班.贝尔格的生活与创作道路》对贝尔格本人及作品进行深入细致的研究,尤其是他的博士论文从生平、个人生活、创作经历、作品介绍等方面对贝尔格做了全面系统的研究,为其后的相关研究提供了重要的参考价值,称得上是国内研究贝尔格的专家。
近年来,国内有关贝尔格研究的学位论文也相继呈现,上海音乐学院邹彦的“贝尔格作品中的回文结构”(2003年)和张涟的“阿尔班.贝尔格《小提琴协奏曲》研究:语境、分析、诠释”;南京师范大学马淑伟的“贝尔格歌剧《沃采克》的象征手法探究”(2006年)和雍凌淩的“贝尔格《小提琴协奏曲》的形态创意与意义赋予”(2006年);陕西师范大学肖玥的“阿尔班.贝尔格序列写作技法探究”(2011年)和中国音乐学院史静雅的“阿尔班.贝尔格《钢琴奏鸣曲》Op.1演奏技法研究”(2012年);西安音乐学院王倩的“贝尔格《抒情组曲》的创作技法研究”(2013年)和天津音乐学院张昱真的“贝尔格《抒情组曲》音高结构研究”(2014年);以及武汉音乐学院伍翩翩的“‘双重’的镜像结构与‘交织’的细节处理—贝尔格《小提琴协奏曲》演奏研究”(2015年)等都从不同的视角对贝尔格以及作品进行了深入的研究。此外,还有其他一些音乐理论家也先后发表了关于研究贝尔格的文章,例如:钱仁平、钱亦平、郑英烈等。
二、歌剧《露露》研究文献数据分析
通过CNKI和万方数据库检索和不完全统计,关于贝尔格的相关研究文献有80余篇。在这80余篇文献里,有的是对贝尔格本人经历或作品背景的介绍,有的是对音乐形象或人物性格的分析,也有的是对演唱演奏技巧或作曲技法的探究等。其中,期刊论文有71篇,以《露露》为研究对象的有12篇,占比约17%;博硕士论文有14篇,以《露露》为研究对象的有3篇,占比约21%(参见下表)。
通过表中统计不难发现,在国内众多关于贝尔格的研究成果中,以歌剧《露露》为题并展开研究的文章并不多见,占有的比例也较低,相比而言,器乐作品《抒情组曲》和《小提琴协奏曲》在整个研究成果中占有比例的较大一些。其实,国外关于贝尔格及作品的相关研究,《露露》的研究也相对较少,这其中最为主要的原因是因为这部歌剧的第三幕配器注入了策尔哈笔墨,而国内外一些音乐家们对策尔哈补齐的第三幕是不太满意的,但法国作曲家、指挥家布列兹(Pierre Boulez)却对策尔哈给予了充分的肯定并指挥首演了补齐的三幕歌剧(1)。此外,《露露》第三幕乐谱都搜集也不是一件容易的事情,这从某种角度给研究者们带来了一定的困难。
三、歌剧《露露》研究文献综述
在仅有十余篇论文中,访谈类文章有“弗里德里希.策尔哈谈歌剧《璐璐》第三幕的续编”(泰格尔译,《视听技术》1997年06期)1篇;以歌剧脚本、人物性格或音乐形象为研究视角的有4篇,分别是:“20世纪的歌剧经典《璐璐》”(赵骞、赵梦鹤,《音乐生活》2006年12期)、“20世纪现代歌剧之经典—《璐璐》”(刘智强,《歌剧》2009年02期)、“奥地利作曲家贝尔格及其歌剧名著《璐璐》”(谢凋,《视听技术》1997年06期)和“歌剧与爱情—贝尔格《露露》:神话的回流”(王晶,《音乐生活》2013年01期)。
余志刚教授的“贝尔格与歌剧《露露》”(《中央音乐学院学报》,1993年04期)对《露露》的创作过程和艺术特征作了深入的研究,为以后的相关研究提供了重要的参考。武汉音乐学院彭志敏教授的“必然的对称—贝尔格《露露.间奏曲》分析”(《黄钟》,2002年01期)一文从十二音序列作曲的技术层面证实了剧中音高结构形式对称特点。
在3篇硕士论文中,天津音乐学院赵洁的“高度的逻辑控制与强烈的戏剧情感表现——从歌剧《露露》管窥贝尔格的音乐创作”(2007年)主要从创作过程、作品背景和音乐技法等几个方面阐述了逻辑控制与戏剧情感表现的结合与关系;福建师范大学宋方方的“女性视角下的露露音乐形象分析”(2008年)主要从创作过程、时代背景、女性主义、人物形象和音乐特征等方面作了深入的研究;天津音乐学院金鑫海的“从《沃采克》到《露露》—透视阿尔班.贝尔格歌剧风格的发展”(2010年)主要从《沃采克》和《露露》的创作背景、演出情况和音乐特征等方面对两部歌剧进行了阐述。
以音乐技法分析为主线的有4篇,包括郭蓉的“对歌剧《露露》中阿尔瓦及其音乐的解读”(《福州大学学报(哲学社会科学版),2007年06期》)、赵洁的“高度的逻辑控制与强烈的戏剧情感表现—从歌剧《露露》中露露的歌唱音域管窥贝尔格音乐作品的二元性特征”(《平顶山学院学报》,2007年03期)、宋方方的“贝尔格歌剧《露露》中露露‘画像和弦’的音乐特征”(《平顶山学院学报》,2010年04期)和“古典与现代的交融—贝尔格歌剧《露露》中露露序列音乐的特点”(《福建论坛(人文社会科学版),2010年S1期》)。
四、结语
《露露》作为贝尔格两部悲剧性题材的歌剧之一(另一部是《奥采克》),无疑体现了贝尔格的悲观主义情怀,贝尔格之所以选择社会批判性很强的戏剧作为自己的歌剧脚本,从这一角度也体现了他对现实社会的反抗与不满,虽然《露露》一剧的出现曾遭到过各种批判,但贝尔格对人物音乐形象的精心设计和对十二音序列写作的灵活处理,无不使之成为经典歌剧的重要理由。
贝尔格的相关研究仍在继续,尤其近五年,每年都有硕士毕业论文以贝尔格为题来展开研究,这充分证明贝尔格的作品在音高组织方面既具有理性的逻辑联系可供研究者们逐步深入,又具有感性的情感表现给予欣赏者们真实的内心体验。笔者通过对《露露》脚本的通读和三幕缩谱的分析,对贝尔格的作品尤其《露露》一剧有着浓烈兴趣,本论文也将为以后的相关研究拉开序幕。在不完全的研究文献统计中,如有疏漏之处,请各位研究者批评指正并海涵。
参考文献
[1]余志刚.阿尔班.贝尔格的生活与创作道路.中央音乐学院出版社,2003.
[2][德]福尔克尔·舍尔利斯,刘梅译.阿尔班·贝尔格.人民音乐出版社,2008.
[3]Douglas Jarman.Alban Berg:Lulu.Cambridge University Press,1991.
篇4：《露露的功课》读后感
在这篇文章中，许医生提出了一个非常重要的观念，孩子认为他生下来是来玩耍的，不是来做功课的，这跟大人的观念产生了巨大的冲突，《我生下来不是来写功课的》读后感。可能有些家长看后心里会不舒服，但仔细想一想，又真的是我们每个人的心声。
在教育孩子的过程中，我也始终认为，对于孩子来说，玩耍、游戏、玩电脑比学习更重要。因为我有这样的观念，所以我会尊重孩子的玩耍时间和玩耍需求，我会把选择权交给孩子，把相信自己的权利交给孩子。并且我发现，当我这样做了以后，事情并没有像不可收拾的方向发展，当我尊重孩子的玩耍需求后，孩子就会尊重老师的学习需求，读后感《《我生下来不是来写功课的》读后感》。所以孩子的学习会变得更加自律。
还记得林子刚上一年级时，发生的一件事。有一天林子放学回到家，奶奶叫他先做作业，再玩。林子想先看电视，奶奶说，看电视有什么重要的，学习才是最重要的，一个学生不好好学习，整天只知道玩，将来学习不好怎么办?我笑着告诉奶奶，对于孩子来说，学习不重要，玩才是最重要的。我又问林子，你告诉妈妈，你想怎样安排你的时间。林子说，这个动画片只有这个时间有，过了这个时间就没有了，所以我想先看电视，吃完饭后再做作业。我笑着说，好的，听你的安排。因为每晚他有一小时的看电视时间，他可以自己安排什么时候看。吃完饭后，他非常自觉地开始做作业。
篇5：当“露露”遭遇“露露集团”
经了解记者才明了，此“露露”非彼“露露”，此露露集团也并非我们熟悉的那个承德露露，至少从6月18日之后，他们已经成为两家公司，而这个生产露露凉茶的企业也并非露露集团自己，它是河北省石家庄市的一家饮料公司。
“露露集团凉茶”及其“LOLO”商标图案虽然占据了整个瓶身正面的最显著位置，以及在瓶身上多处显示，但这罐凉茶的品名叫做“维科锐”凉茶。记者在关注承德露露和露露集团的“前世今生”的同时，更加关注作为中国一个十分知名的品牌“露露”会因此受到什么样的影响。
两个“露露”的前世今生
河北承德露露股份有限公司曾是露露集团的一个子公司，206月18日之后，随着国有股权转让协议的签订，万向集团公司、广东佛山南海润基投资有限公司、福建西河投资有限公司成为了河北承德露露股份有限公司的主人。
相关资料显示，河北承德露露股份有限公司于11月1日与前第一大股东露露集团签署《无形资产转让协议》，以初步估算价3.89亿元购买与“露露”有关的商标、专利、各类域名、企业及商品条形码等无形资产，而随着一揽子无形资产购买的完成，意味着露露集团彻底退出了承德露露。也就是说，承德露露买下了“露露”的商标、专利、各类域名、企业及商品条形码等资源的独家使用权。近日，记者也从承德露露相关人员的对话中获悉，“露露”商标目前只能由承德露露独家使用，其他任何使用“露露”商标的行径都系仿冒行为，承德露露和露露集团也没有任何关系。
但露露集团在年将“露露集团”和其英文标志也整个作为商标进行了注册，也就是说，消费者买到的露露集团凉茶其实是石家庄市某公司在得到露露集团的授权后，使用了露露集团的商标。
露露集团的擦边球
2006年3月，露露集团注册了“露露集团”以及其英文LOGO为注册商标，同时也是在2006年3月，露露集团把注册后的商标授权给石家庄市某饮料生产公司使用，据该公司称，露露集团不仅仅把商标授权给他们一家公司，而是把商标授权给多个公司生产多种饮料，
因为露露集团和承德露露的特殊关系，普通消费者很少去留意哪个“露露”是承德露露，哪个“露露”是露露集团的，所以在购买商品尤其是饮料时，很容易将“露露”和“露露集团”的商标混为一谈。其实不仅仅是消费者，就连某些大型超市的供货商都没有注意到“露露”和“露露集团”的不同，当记者问及北京某知名大型超市食品供货商露露集团凉茶是否是承德露露产品时，他斩钉截铁地向记者做出了保证，而后来记者告之以实情后，此供货商也着实震惊。看来，在“露露”的品牌光环之下，“露露集团”理所应当地被理解成为承德露露，而也许，这正是“露露集团”商标受到诸多企业青睐的重要原因之一。
不仅是“李鬼”那么简单
“露露”和“露露集团”不同于“大大”和“大太”、“大犬”、“犬大”、“太大”，“雪碧”和“云碧”，“蒙牛”和“蒙古牛”，“光明”和“兴明”等等，后者们是对知名品牌商标的近似模仿，而前者至少从法律的角度上，双方都是合法的商标。
根据我国《反不正当竞争法》第五条明文规定：经营者不得擅自使用知名商品特有的名称、包装、装潢或者使用与知名商品近似的名称、包装、装潢，造成和他人的知名商品相混淆，使购买者误认为是该知名商品。
露露集团于1995年10月5日注册了“露露”商标及其英文LOGO，2006年11月，河北承德露露股份有限公司就开始计划收购“露露”商标相关无形资产，在公告中承德露露声明此举也正是为了控制相关无形资产的风险，这个收购的过程一直到月才彻底完成。
这期间，承德露露只能使用“露露”的标志，但最终归属权还是露露集团。因为和露露集团一直联系未果，记者无法揣测露露集团在2006年9月22日注册“露露集团”及其英文LOGO的动机，但却留下了一些令人猜测的疑点，露露集团在注册“露露集团”及其英文LOGO时难道是在为可能失去“露露”商标做起了准备？如果说“露露集团”仅仅是为了多注册一个商标，那为何还要授权给其他饮料生产公司生产其他产品？
篇6：露露猫的故事小学作文
露露猫和苗苗兔在茂密的森林里，有一片大大的、碧绿的草地，在草地上有一座红屋顶、白墙壁的房子，房子的主人是一只猫，她叫露露猫。为什么叫她露露猫呢?因为她的`毛很光滑，很像露水滴在手上的那种感觉，所以她的外婆才给她取了这么个名字。露露猫的爸爸妈妈出远门去了，听外婆说，他们要到露露猫五岁时才能回来。露露猫从小就不知道爸爸妈妈长得什么样子，可是露露猫觉得，她的爸爸一定很帅，她的妈妈一定很美。露露猫有一个好朋友，她叫苗苗兔。苗苗兔和露露猫是森林里最般配的搭档。苗苗兔很聪明，什么问题都难不倒她。露露猫也很聪明，只比苗苗兔差一点。别的动物不懂的问题，一到她们俩这里，绝对给你一个满意的答复。二。疑难问题解答店一天，露露猫和苗苗兔去散步，看见笨笨狗和呆呆熊合伙开了家烤肉串店。
于是，露露猫对苗苗兔说：“苗苗兔，我看我们也开家小店吧!”苗苗兔表示赞成。可是，取个什么名字呢?露露猫冥思苦想，苗苗兔思前想后，总算想出了一个名字――疑难问题解答店。想好名字后，露露猫和苗苗兔就忙着干活去了。她们从小镇上买来了油漆、刷子，在小河旁找到了一块木板。原料备齐了后，露露猫和苗苗兔就开工了。露露猫把材料放在自己家中，交给外婆看管。然后她就和苗苗兔一起去森林里砍树。选好树后，露露猫和苗苗兔就开始砍了。她们俩挥舞着斧头，很快，树就被砍倒了。然后，她们把树枝和树叶去掉，留下树干。把树干去了皮，剩下的木头就是做房子最好的材料。苗苗兔用斧头把木头劈成两半，让露露猫扛回去，不一会儿，露露猫就回来了，而此时，苗苗兔已经砍倒了两棵树了。就这样，她们做了一个上午，总算把木头备齐了。
下午，她们俩把木头做成了一座房子，留了六个洞眼作窗户，正中间大大的洞眼，是门。在做好烟囱后，苗苗兔般来了梯子，让露露猫爬到梯子上去，再给露露猫一桶油漆和一把刷子，让她刷上面的部分，苗苗兔则刷下面的部分。刷完房子后，她们用油漆在那块木板写下了七个大字――疑难问题解答店，再把木板挂在门的上面。她们的店铺就做好了。小店开张的第二天，就有许多动物朋友到小店里来，露露猫和苗苗兔总是热心地帮他们解决问题。
篇7：最重要的功课
一直以来, 我忙于求学、教学, 在完成功课与布置功课之间奔命。对于外婆, 去世的前几天, 是她人生中最后一个寿辰, 我因忙于开学, 只得无可奈何地缺席。这, 也增添了我心中的遗憾, 加剧了我思念的忧伤。常常回家看看我那白发的亲人, 这么重要的功课我竟又忘记了。真是不应该的!
六年前, “五一”黄金周的最后一个早晨, 我急匆匆地赶到车站, 登上小城发往芜湖的唯一班车。车上满是人。我攥着车票, 提着行李, 艰难地向前挤行, 边走边挪, 目光搜寻着座号, 好不容易才找到自己的座位, 便奋力扎过去。
座位被两个大手提袋占据着, 我无法落座, 便无力地用手指着座位, 同时向里座的大妈扬扬手中的车票。大妈意识到她的东西占了我的座位, 便抱歉地向我笑笑, 然后利索地将提袋塞进了行李架。
一坐下来, 我就打起盹来。迷糊中, 我隐约地感觉到同位的大妈在瞅我, 或者说是审视我, 那目光, 像是X光线, 似乎要把我穿透, 让我很不自在。是不是我入时的打扮, 被老妈妈看成了另类?我顿时睡意全无, 两眼茫然地望着窗外。
忽然, 我的眼光游到大妈的脸上。她, 黝黑的皮肤上布满了沟壑般的皱纹, 仿佛是那镶在肉中的铅丝, 让岁月的沧桑变得无法掩饰;年龄估摸六十开外, 与母亲的年龄相仿。
汽车依旧摇晃着前行。大妈一边啃着馒头, 一边拿着废旧可乐瓶制成的水杯, “咕咚, 咕咚”, 大口地喝水。
不经意间, 四目相遇, 彼此有点尴尬, 但都友好地笑笑。慢慢地, 大妈的目光变得柔和起来。
“老人家去芜湖吗?”我首先打破了沉默。
“是呀!姑娘, 你在那儿工作吗?”
“我在那儿读书。”
“读书好啊!现在的社会, 就需要有文化。”面对大妈一脸真诚的赞美, 我倒有点不好意思了。
“闺女, 你还年轻, 工作后要找一个老实可靠的好男人。对男人, 不能只盯着长相。”大妈的高嗓门, 引来了许多好奇的目光, 弄得我有些尴尬。不过, 老人的率真让我平添了几份对她的好感。
“哎!”老人忽然一声长叹, 表情显得无奈而伤感。我注视着老人忽然暗淡的眼睛, 我不知道是什么东西刺痛了她心中最隐蔽的伤疤。
“姑娘, 我的小女儿几年前大学毕业, 看上了一位‘漂流浪子’, 人倒是很精, 长得也帅气。但我见后就感觉男孩人不实诚, 就叫她别谈, 她死活就是不听。结果, 结婚不到一年, 那男的在外面就又有了相好的。女儿这时倒是一门心思要离婚, 但那个男的却死活不离。多次忏悔要改, 但好了伤疤忘了痛, 就是改不了。你说我那可怜的女儿, 这日子该怎么过哟!现在过得人都不像人了。”大妈动情地说着, 还不时地摇头叹气。渐渐地, 那昏花的眼睛浑浊了, 充盈着泪花。我知道那声声叹息, 饱含着老人深深的无奈, 它是一个心灵滴血的母亲的无声的哭泣。
大妈在我面前没有任何隐晦, 她的真诚和善良让我心热。就这样听老人唠叨着, 几小时的行程很快过去了, 汽车即将驶进终点站。这时坐在前排的一位中年人, 探过头来, 向我打听茶叶批发市场的路径。我不清楚, 就抱歉地回绝了。
下车了, 大妈悄悄地对我说:“姑娘, 我发现问路的那个人, 老怪怪地看你, 好像心术不正, 你得提防点!”在她喋喋不休的“忠告”里, 我们道别了。
我独自提着包, 怅怅地向公交站走去。正走着, 感觉好像有人在喊我, 一看, 是那个车上向我问路的男人。他说他跟我同路, 打车捎我一段路程。“他跟我同路, 我跟他说过我去哪儿了吗?”我心中一惊, 潜意识让我立马拒绝了他。不成想, 他却伸手要拉我上车, 我吓坏了, 头脑一片茫然。就在这时, 一只手从另一边伸过来, “闺女, 跟大妈走!”是大妈!我当时只想哭。她拉着我快步向前, 招停一辆的士就把我推了进去, 让司机快速开走……
我当时很慌张, 也很胆怯。只记得那一刻, 回头看到:大妈高高挥起的手臂, 随风飘扬的白发, 微曲而不再挺拔的背影。我双眼模糊了, 那是妈妈?哦, 就是妈妈!
多好的老人, 我再也没见过。现在, 每每看到母亲, 我就会想起那位大妈。也是从那时起, 我的人生就多了一门最重要的功课:常看看自己白发的亲人!
篇8：娜可露露的技能使用技巧
被动【流刀舞术】：娜可露露的技能命中敌人时，强化下一次普攻造成额外的物理伤害。
解析：娜可露露的被动技能提高了其输出能力，让娜可露露的连招方式更加灵活多变，同时配合娜可露露伤害较高的技能，能够对脆皮敌人造成致命威胁。
在每一次使用技能之后，娜可露露也要切记接上普攻，打出被动的伤害。
一技能【飞鹰攻击】：娜可露露召唤飞鹰攻击敌人造成物理伤害，并对敌人施加标记，其他伤害可以触发印记，对敌人造成最大生命值百分比的伤害。
解析：娜可露露的一技能可以对敌人施加印记，能够配合其他伤害打出极佳的效果，而且额外的伤害根据最大生命值的百分比决定，对血厚防高的坦克敌人也能打出可观的`伤害。
同时还能够减少该技能的冷却并且回复法力值，增加了娜可露露的技能释放次数。
二技能【风之刃】：娜可露露对路径上的敌人造成物理伤害，同时回复自己的生命值。
解析：二技能是娜可露露的突进技能，能够对路径上的敌人造成高额的物理伤害，同时能够回复生命值，回复量不仅与娜可露露的物理攻击有关，还与技能命中的英雄数量有关。
这一技能保障了娜可露露的续航能力，同时也能够让娜可露露游刃有余地与多名敌人周旋，无论是追击敌人，还是用来逃生，这一技能都十分实用。
三技能【飞鹰急袭】：娜可露露召唤飞鹰，大幅度提升自己的速度，再次释放该技能对敌人造成物理伤害并减速，同时减少敌人的伤害输出。
解析：娜可露露的大招是一个用来突袭后排敌人的神技，利用大招释放后的速度加成，能够让娜可露露快速接近后排敌人，然后进行准确的突袭打击，这个过程中能够减速敌人，增加娜可露露的留人能力，同时还能减少敌人百分之三十的伤害输出，大大保障了娜可露露的生存能力。
后期的娜可露露可以利用大招，对敌人的后排输出进行暗杀，一套连招带走脆皮敌人，为队友争取一定的优势。
娜可露露的召唤师技能推荐
惩击。
娜可露露是一名打野英雄，惩击能够对野怪造成高额的真实伤害，可以加快娜可露露前期的清野速度，同时加快娜可露露的发育，让娜可露露尽快到达四级，然后利用技能的机动性灵活游走于战场，猎杀后排敌人或者支援队友都是不错的选择。
篇9：《露露的功课》读后感
写家里小狗的作文：我家的宝贝“露露”
高一骄
我家有一位“贵妇人”，不过它是公的。它全身毛绒绒的，在远处看就是一个白色的小绒球，走近了才知道那是一个可爱的小东西。柔软的`耳朵，湿乎乎的鼻子，一双会说话的眼睛，谁看了不喜欢?
它是个大懒虫，还是个大馋猫。白天时，它有时会躲在某个地方睡个大懒觉，一双小手摸着肚皮，好像在做一个美梦，除了听到露露的“午饭定时铃声”，不然它就会一直呼呼下去，仿佛永远睡不醒一样。
有一次，我拿着一块巧克力边吃边看书，结果露露这个馋猫就馋得直摇尾巴，我掰一小块给它，它“一吞而尽”，又一跃而起抢去一块!我哭笑不得，只好把剩下的也赠给它。露露大摇大摆地把巧克力吃了下去，一副得意的样子。
露露有时还很凶呢!记得有一次，我的终极死党来我家玩，用手拍了它一下，它就狠狠咬了她一下，害得她被送到医院去打狂犬疫苗。
不知道为什么，露露不喜欢家里那只猫，它就像个“独生子”，害怕猫咪这个“小妹妹”会夺走主人对它的爱似的，只要一见到猫咪，它就要把它咬得遍体鳞伤，“喵喵”乱窜不可。唉，真是拿它没办法!
露露，你让我说你什么好呢?小天使还是小恶魔?可爱的露露，我家的宝贝露露!
篇10：露露在家作文
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又是一个万里无云的星期天，爸爸妈妈都出去了，就剩下露露在家，露露在一心一意地画画，画到一半就听见了敲门声，露露不慌不忙的地走到门前，说：“是谁呀?”
“噢，我是你爸爸公司里新来的人，大家叫我和他谈一谈。”叔叔说。露露有点不相信，就拿了个小椅子，站到上面，往猫眼里看，看见是一个陌生的人，就说：“你知道我爸爸的身份吗?”
“我是刚来的，不知道!”
“我告诉你，我爸爸是警察!”露露说着就叫，“爸爸，有人……”
“这…这，这不必要了吧!”还没说完就跑了。
篇11：长号演奏员的三大功课
一、案头功课:作品分析
长号演奏员三大功课中的第一大功课, 是案头功课:作品分析。长号演奏是长号的中心与生命, 也是一项复杂的艺术创造工程。其实质, 是把纸上的曲谱变为真正声音艺术的“艺术施工过程”。而这种“艺术施工过程”, 又必须以曲谱为依据和准绳, 因此曲谱就如同是长号音乐的“设计图纸”。于是, 对曲谱即音乐作品的分析, 就自然成为长号演奏员必须事先做好的大功课。只有分析, 才有理解与感悟, 也才有体验, 在此基础上才有表现与创造。
然而在现实的艺术实践中, 这种案头功课:作品分析, 却常常被许多长号人所忽视, 甚至形成缺失。这就造成许多长号人的短板, 严重制约了其长号演奏艺术的发挥与创造。因此, 长号人必须高度重视作品分析, 认真做好这门案头功课, 要防止急功近利、“直奔主题”、一味练习演奏技术技巧而忘掉作品分析的失误。
作品分析是全方位、系列化、深层次的, 既包括对作品的思想内容 (题材、主题、形象、事件、情感等) 的分析, 又包括对作品的艺术形式 (体裁、结构、语言、手法、风格等) 的分析, 还包括对作曲家的生平简历、创作道路、思想倾向、艺术风格以及作品的时代背景等的详细解读。
作品分析既然是案头功课, 就必须真正落实到“案头”上———形成书面材料或网络上的文字材料。以此求得认真, 避免敷衍。
二、台上功课:技巧运用
长号演奏员的第二大功课, 是台上功课:技巧运用。技巧运用是长号演奏的依托与支撑, 长号演奏离开技巧将成为泡影。长号作为西洋铜管乐器中的一件重要而又特殊的乐器, 其演奏技巧丰富而复杂, 更有不少难点。当然, 难点中也孕育亮点, 攻克难点就意味着成功。
具体来说, 长号演奏的技巧, 主要有连音奏法、跳音奏法、断音奏法 (包括单吐法、双吐法、三吐法) 、泛音奏法、颤音
长号的演奏技巧, 是靠平时苦练基本功而练出来的, 要达到技巧娴熟的程度, 长号人就必须刻苦训练, 没有别的捷径。巧从练中来, 而不是弄巧成拙。
三、心中功课:心理素质
长号演奏员的第三大功课, 是心中功课:心理素质。心理素质是长号人的智力素质与“软实力”, 也是一种“隐形工程”, 但它对长号人的演奏至关重要。因为心理学的研究与应用, 是近年来的一种新趋势, 它体现出21世纪人们对文化的高度重视。心理学的应用可以从人的本质的深层, 加强对各种艺术实践特点与规律的人本主义与人性化的解读。
具体而言, 长号人的心理素质, 主要有以下几点:
(一) 感知力
感知力是人的感觉能力与知觉能力的合称。“感觉是指客观事物直接作用于人的感觉器官, 在人脑中所产生的对事物个别属性的反映, 感觉是一切认识活动的基础, 也是审美感受的心理基础。……所谓知觉, 则是在感觉的基础上对事物的综合的、整体性的把握。”[1]长号人必须具有良好的音乐艺术感知力。有了这种感知力, 才能自己首先被音乐感动, 然后才能通过演奏去感动别人。
(二) 理解力
在心理学中, 理解是指“逐步认识事物的联系、关系直至认识其本质、规律的一种思维活动。”[2]长号演奏以对音乐作品的理解为基础和前提。
(三) 想像力
在心理学中, 想像指人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的心理过程, 想像所创造的新形象, 甚至可以是世界上尚不存在或根本不可能存在的形象。想像力是长号人进行艺术创造的动力。
(四) 情感力
长号演奏以表达作品情感为生命与灵魂, 为此, 长号人必须具备情感体验力与情感表现力, 成为“以情带声, 声情并茂”的出色的长号演奏者。
摘要：同一切活动都要做功课一样, 长号演奏员要想演奏好长号, 也必须做好三大功课——案头功课、台上功课、心中功课。本文对这三大功课进行了全面系统、深入细致的解读与分析。对于长号演奏员, 既可以提供理论启示作用, 又可以提供演奏实践的正能量。
关键词：长号,演奏,功课,案头,台上,心中
参考文献
篇12：我与“露露”作文
我与“露露”作文
。它刚来到我家时，只有小猫那么大。我和它在一起发生了许许多多有趣的事情。
“露露“长着一身黄色的毛，只有四只脚和肚子是白色的，它长着一对水灵灵的大眼睛，突出去的嘴巴显得特别大。嘴的前面有一个小小的黑鼻子，不时摇动几下。它可好玩了，一有动静，它就竖起耳朵，“汪汪汪”地叫个不停，直到声音没有了才停下来。
小时侯，我经常抱着它坐到椅子上，给它讲一些小秘密和一天中高兴和不高兴的事，它就偎依在我怀里，认真地听我讲。当我讲高兴的事的时候，它就摇摇尾巴，好像在说：“太好了!太好了!”当我讲不高兴的事的时候，它也摇摇尾巴，好像在说：“把这件事忘掉吧，不要再伤心了!”都说狗能听懂人说话，这几年，我一直在想，“露露”是不是听懂了我说话呢?日子一天天地过去了，我的作业也多了起来，
最有趣的要数给它洗澡了。我刚把它放进水盆里，它就跑了出去，好不容易才给它洗完。我让它晒晒太阳，它做出一副可怜巴巴的样子，逗得我哈哈大笑。
篇13：夏露露自我介绍
大家好!我是来自安徽农业大学经济技术学院市场营销专业的夏露露。我喜欢读书，因为它能丰富我的知识;我喜欢跑步，因为它可以磨砺我的意志。大学培育了我和蔼、和睦、和谐的处世态度.在校期间，我学习成绩优秀，大一通过全国计算机等级考试、大学英语四级考试、会计从业资格证。在校担任过学生会生活部部长，班级体育委员，2009—2010年获得一等奖学金、三好学生2010—2011年获得三等奖学金、三好学生等荣誉称号。
回顾大学三年：,在思想品德上,我有良好道德修养,。
在学习上,我圆满地完成本专业课程，在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯。
篇14：陈露露--竞选纲领
合肥工业大学青年志愿者联合会
竞 选 纲 领
青年志愿者联合会综合服务部 陈露露 竞选职位 青志联综服部部长 合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
一．个人基本情况介绍
1.个人简介
我是来自马克思主义学院法学1班的陈露露，在青年志愿者联合会综合服务部培训队中担任干事。
我是安徽本地人，来自淮南这个坐落于淮河岸边的美丽的城市。我的性格一直很开朗，这也是我可以很快交到朋友的原因。因为我不拘小节，活跃积极，说话有趣，所以在部门里有很多好朋友。除了好的性格，我也有作为一名文科生所必需的认真谨慎。作为工科学校里为数不多的文科女生，我有着一般工科生所没有的感悟能力，我的文学方面的能力也比一般的工科生要好一点。对于维持部门的人际关系，调节部门内部气氛，我都有较好的能力。
2.工作经历
① 志愿者意识培训，带领青志联其他队伍的新成员走进志愿者，了解志愿者，知道作为一名志愿者的义务和责任，帮助他们在未来的一年里更好的承担自己志愿者这个身份的责任和义务。
② 同伴教育培训，全面，系统的讲解了关于艾滋病的基本知识的，介绍了艾滋病的发病征兆，过程，还有如何预防艾滋病，并且强调对艾滋病人的无歧视态度等。帮助志愿者们从自身做起，预防艾滋病，关爱艾滋病人。
③ 凝聚力培训，旨在建设团队凝聚力。帮助各个队伍增强凝聚力，让大家更团结友爱，对于志愿精神的继承更有决心和毅力。让大家对队伍更有归属感。合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
④ 我还参与了“四校”（安大，安医大，中科大，工大）联合防艾活动的策划的撰写，以及活动的组织和安排，整个活动圆满且顺利地完成了。
⑤ 另外，由我们队组织的“你好，大学”项目，我也负责了策划以及宣传等方面的内容，该项目吸引了很多同学来为高考生报考工大答疑解惑，为工大吸引更多的优秀新生。
⑥ 还有由校服队组织的毕业季活动我也积极响应并参与，负责联系方面的内容。
⑦ 参与了“防艾月”活动的组织策划，并进行了宣传。
3.个人志愿者感想
走进工大校园之前，总会在电视里，报纸上以及身边发现志愿的身影和事迹，他们总是无私奉献和乐于付出的代名词，似乎一切赞美的词汇添加在他们身上都是不为过的。对于志愿者这个光荣的称号，我一直是向往的。来到工大后，我成为了向往的光荣的志愿者，我明白了以前看到过的那句话：有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有经历过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有经历过，就不知道其中的纯粹。快乐来自志愿服务的乐趣，纯粹源自于志愿者那颗宁静而又耐得住寂寞的心。
成为培训队的一员让我自豪而又紧张，第一次站在大家面前给他们做志愿者意识培训，这是我第一次做培训，至少在成为一名志愿者之前，我从来没有想过会成为培训师。看着PPT扉页的“培训师:陈露露”的大字，我就有种强烈的使命感，我站在这里是要引导他们成 合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
为一名合格成功的光荣的志愿者。一次又一次的培训，我已经可以随时可以帮助志愿者小伙伴们完成各种不同类型的培训了，看着他们坐在台下认真仔细地听我讲解各种问题知识，我就觉得自豪，他们的志愿活动中有我的帮助，我不仅完成了自己的工作，也间接地参与了其他队伍的志愿活动。我不仅是一名独立的志愿者，也是其他志愿者身后的后盾。
在“四校”联合防艾活动中，我也认识了其他学校的志愿者小伙伴们，我们做着同样的工作，享受着同样的付出的快乐。坐在活动现场，我们讨论着彼此的付出，交换着各自的志愿趣事。每个学校都会有各自的志愿者团体，都有着一群默默付出，无私奉献不求回报的志愿者，他们努力的做着各自的工作，为了我们的学校更加美好，为了我们的社会更加美好。
我是如此自豪，我是伟大而光荣的志愿者团体中的一个，能过获得汗水和努力换来的骄傲和快乐，这是多么荣幸的事，这也是我为什么成为一名志愿者的原因。大一一年的时间，我和队内的小伙伴们共同完成了对青志联其他部门的各种培训，包括志愿者意识培训、同伴教育培训以及凝聚力培训。我们还参与了各种活动，一起经历了一段难忘的时光。在这期间，我的工作和付出也得到了大家的认可和支持，所以我获得了“志愿者之星”的称号。所有在志愿活动中收获到的汗水与喜悦以及经验，都让我的大学生活熠熠生辉。
二．青志联总体认识及建议
从1994年创立的奉献社到如今的青年志愿者联合会，青志联已 合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
经走过了20个春夏秋冬，从当初的对志愿服务的摸索，到现在，逐步成为一个活动规范化、队伍正规划、阵地长期化，具有引导性、协调性和窗口效应的组织，20年的发展，已经让青志联走向了成熟。现在助残，儿童，环协，综合服务这四个方向已经成为了青志联未来进一步开拓发展的方向，我们将进一步完善好实践的道路，开展更具创新和意义的志愿服务活动，寻找更多合适的服务基地，探索出更多优质的服务方式；在完善好青志联内部结构的基础上，带领青年志愿者们在校园内外广泛开展文明校园创建、扶残助残、爱心助学、环保宣传、社区共建、艾滋病防治宣等各项志愿工作，将我们的服务内容不断地充实。同时要进一步加强同院级社团之间的紧密联系，指导和加强同院级社团之间的志愿服务活动，让志愿服务行动的风气能够在校园内得到弥漫。
青志联作为全校性的志愿者组织，有着自己独特的发展方式和发展空间，在帮助学校解决各种环境、文化、宣传等方面的问题的同时，我们也向社会提供了力所能及的帮助，截止到2014年12月，在青志联的带领之下，合工大的青年志愿者向校园及社会提供了二十余万人次，70余万小时的志愿服务，获得了很好的社会反响，这也说明青志联除了在学校内有着不容代替的影响，在社会上也有着积极的影响和意义。
以下是我对青志联建设中的情况的一些建议：
1.关于青志联内部事宜
1)保持、发展青志联“家文化” 合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
“家文化”是青志联的一大特色，也是区别于其他组织的一大亮点。迎新时的温和亲切，正式成为志愿者之后，学长、学姐对我们的关心，爱护，不仅在工作上帮组我们，还在生活、学习上对我们提供帮助，队内的小伙伴一起做志愿活动，一起经历风风雨雨，空闲时候总会相聚，一起吃饭，玩游戏，讨论工作，这就是“家文化”，我们把彼此当做没有血缘关系的家人，开心的事一起分享，难过的事一起承担，有困难总会得到帮助，有收获总会想要分享给大家，所有的成功总是所有人的努力成果。
因此，“家文化”一定要保持、发展。
① 青志联各部门之间及各部门内部都要加强联系，定期开展交流活动，偶尔举办娱乐活动共同参与，多添加不同部门、队伍的互动环节，维持“家文化”氛围。
② 例会一定要参加，队内各特色活动要鼓励成员多参与，增强队内凝聚力，保持、发展队内“家文化”，给队员亲切感和归属感，使“家文化”在队内得到继承和发扬。
③ 除了工作上的需要，部门成员私下可以多接触，多交流，多互动，干部和干事之间要多互动，干部要多关心大一干事的学习及日常生活事宜，干事之间也要培养出亲密无间的队友情谊，增强凝聚力。
2)各部门工作内容明确，加强合作
青志联各队伍之间因工作的内容不同而存在各自的特色，同时也存在着各自办事的方法和策略，各队伍之间所拥有的工作的经验也存在差异。每个部门有自己的活动线路和方向，工作内容明确。但各部 合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
门存在无交流，互动少的情况。所以，为了更好地加强青志联内部的建设，为了培养在不同岗位上努力的志愿者们之间的凝聚力，应该加强部门之间的合作。
① 定期在各队伍之间开展经验交流会，通过活动展示和方案讲解等同其他队伍进行交流，将自己好的一面进行展示，并积极向其他队伍学习，弥补自己的不足。
② 中心主任和各部长之间积极协调，开展各种形式的活动，促进各部门之间的交流合作，比如开展趣味运动会等活动，同时要求各队员每学期都必须跟队实践学习。
③ 各部门偶尔组织不同的志愿实践，其他部门的队员可以志愿加入，既有利于志愿活动的实施，为志愿服务提供了人手，也方便不同部门的队员加强沟通与合作，使青志联内部更加和谐。
④ 鼓励不同部门的合作与交流，部门之间互相吸取经验，交流教训，分享志愿成果，有利于不同的队伍共同进步，成员们建立深厚的情谊，为以后的工作合作奠定基础。
3)注重人员分配和调节
为了青志联内部各部门，各队伍的协调，正确的发展，每个部门，队伍中都需要有不同的人才，有负责调节气氛的活跃型人才，又具有领导能力的指导型人才，有踏实肯干的劳动型人才，等等。在青志联内部的各个队伍中，大家都忽视了队伍中各种人才的定位，忽视定位不适合队伍更好地发展。因此，我们需要从根本上解决这一问题。
在招募新的队员时，各队招募新生需要对其进行定位，预测其可 合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
能在队伍中发展的角色，在筛选队员时，不仅要考虑其能力，也要考虑各种种类人才的搭配，使队伍的实力不断增强。
各部门招募队员，可以进行商议，决定出更佳的选择，帮助新的队员找到更加适合自己的部门，队伍，岗位。在征得本人同意后，可以进行推荐，建议，完善各队的内部成员结构。
各部门招募志愿者时，需要考虑自己部门，队伍的发展方向，发展方式，发展需要，合理进行人才需要的分配，如果队伍的志愿时间活动较多，就加大劳动型人才的比例，如果队伍需要对外进行交流，则合理考虑加大交流型人才的比例。
4)注重创新、扩大服务对象范围
青志联中，每个队伍服务的对象，方式都有所不同，有的是帮助残疾人的生活学习；有的是支教，关爱贫困地区的儿童教育问题；有的是保护自然环境；还有保护流浪动物，维护校园环境，等等。但对于每个队伍，大多数志愿实践活动都是继承保留下来的传统活动，我们缺少创新，也需要扩大服务对象的范围，使青志联一步一步的进步、发展。
各部门根据各自发展的宗旨，方向，在原有的志愿服务活动的基础上进行创新，增加新的服务活动和项目，也可以总结队伍的历史经验，在原有的活动上加以改善和丰富，是队伍的活动更加新颖，丰富精彩。
在合理的评估自己队伍的能力及人员分配等情况后，合理、适当的扩大队伍的服务对象，不能拘束在以前的服务范围内，各队伍只有 合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
一点一点扩大服务对象的范围，青志联才能一点一点进步。
各队伍除了志愿活动之外，也可以在服务方式、宣传方式、成果展示等方面进行创新，一方面可以提高队伍的志愿服务质量，另一方面也可以增强队伍，甚至青志联在校园、社会的积极影响。
2.关于青志联外部事宜
1)加强青志联与学校其他组织的交流合作
青志联是学校中一只有自己特色的志愿者团队，但是志愿服务活动离不开合作与交流，很多活动、项目都需要我们与其他组织的活动、交流。所以，我们各个部门应该积极保持与学校其他组织的交流合作，吸取其他组织成长的经验教训，完善自我队伍，一点一点慢慢成长。另外，可以与其他组织形成定期合作项目，创新发展，形成各自的特色，使青志联和其他组织实现共赢。
2)加强与其他高校志愿者团队、社会公益性组织的交流合作
作为校园内的志愿者团体，我们不仅要在校园内部有所影响，更要把我们的志愿者精神发挥在社会中，但是仅仅只依靠我们合肥工业大学青志联的力量还不足以给社会带来巨大的影响力。因此，我们应该加强与其他高校志愿者团队的合作、交流，更要保持与社会性公益组织的联系，扩大青志联的服务范围，增强我们志愿者精神给社会带来的积极影响，加大社会号召力。同时也可以为我们的志愿服务活动提供强大的人力、财力资源。
3)加强和院级社团之间的交流、管理
青年志愿者联合会，顾名思义就应该成为全校志愿服务的一面旗 合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
帜，应该引导全校志愿者积极参与志愿者活动。加强青志联与各院级志愿者社团的联系，可以指导院级志愿者社团的探索新的服务基地、优化服务模式，可以更好的发挥工大青年志愿者的整体优势，把志愿活动做得更好。
逐步健全院级志愿者社团的评比制度，在不影响院级志愿者社团正常志愿服务的前提下，对他们的活动进行指导、监督，要求院级社团定期上交活动的策划、总结。
定期召开社长大会，讨论各社团活动的最新动向，同时向大家公示青志联各方面的动向。
给院级志愿者社团提供必要的培训，或者建议各社团成立自己的培训部，青志联负责各社团培训师的培训。
4)我眼中的青志联
我加入青志联的初衷并不伟大，为了锻炼自己的能力，为了展示自己的才华，为了交更多的朋友„„总之大多数的目的都是从我自身出发的，我不仅仅是为了付出努力，奉献社会，帮助他人。但是当我成为青志联中的一份子的时候，我感觉到了成为志愿者的自豪和骄傲，我懂了志愿者所独有的快乐和纯粹。
青志联，这是志愿者们的大家庭，是我的大家庭，这里的每一位志愿者都是我没有血缘关系的家人。温暖，这是我想到的最适合青志联的词汇。在大家庭里，我们互帮互助，我们团结协作，我们一起为我们共同的家而付出努力。马上就是大二了，我选择留下，因为这里让我成长，这里给了我很多快乐和感动，这里有我付出的汗水和努力。合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
青年志愿者联合会，这是我的归属，它让我们的校园更加美丽和谐，让我相信温暖和谐，让我懂得了志愿者们的伟大与无私，让我拥有了一段与众不同的温暖回忆。
三．部门发展现状及建议
综合服务部包括了培训队和校园服务队两大队伍。
培训队秉承“奉献、友爱、互助、进步”的原则和“奉献社会，服务他人，教育青年，锻炼自我”的宗旨，在校内外开展志愿者相关培训，在校内及社会都取得良好反响。培训队承担对校青年志愿者联合会直属各部门以及院级各志愿者社团的志愿者意识培训，依托声像，图片，文字，游戏，讲解的专业性志愿者培训和意识讲解。同时还有为每个队伍都量身打造的的志愿者凝聚力培训，增进部门成员情感，推进部门发展，同时与省红十字会长期建立的防艾宣传青年同伴教育和应急救护培训。
校园服务队主要承担了临时志愿者的招募与管理、大型赛事活动志愿者的招募与管理工作和青志联官网的建设，同时还将与各院级志愿者社团合作，积极探索开展校内志愿服务，实现校园志愿服务的大型化、规范化、专业化。
我在部门内工作了一年的时间，除了平时工作中累积到的知识、经验，也看到了部门内部存在的问题。下面是我对部门的一些看法：
1.培训队
1)培训对象范围小 合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
在培训队的一年里，我们的每一场培训，培训的对象都是青志联的各个队伍成员。但是培训队的培训不仅仅适用于志愿者队伍，也适合学校其他组织团体，如：凝聚力培训，同伴教育培训等等。而现状却是，培训队的作用并没有完全发挥出来，而是完全作为青志联其他队伍的特别培训队伍的存在，这样的身份也使得培训队的影响大大减少了。因此，我们应该扩大培训队的培训对象的范围。
培训队要加大宣传力度，不仅在青志联内部，更要在学校其他社团组织或者学生会团体扩大知名度，让需要各种培训的组织团体可以联系到队伍，扩大培训对象范围。
改革各种培训，培训不仅仅要适合志愿者队伍，更要适合其他的团体组织。找到组织团体的共性，使得培训可以适用于各种不同的组织，团体，这样就会有更多的组织邀请培训队的成员对其进行培训。
提高培训专业水平，在培训其他队伍之前，要对培训师进行专业的培训，帮助培训师们提高专业水平，同时也提高了对各队培训的质量，为培训队树立良好的口碑，提高培训队的积极影响，扩大服务范围。
2)培训种类少
培训队作为一直特别的志愿者队伍，主要的工作就是培训，帮助志愿者以及其他的组织解决工作发展过程中遇到的各种问题，而培训队现在的工作就是固定的几场继承下来的培训，工作内容单调缺乏创新。为了更好地发展培训队这个特别的志愿者队伍，我们应该进行大胆创新。合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
培训项目需要大胆创新，不能局限在继承来的方式和项目中，除了现存的几场培训外，我们需要根据各队伍中普遍存在的问题创造出新的培训，如理念培训，使组织成员在思维方式和观念上发生改变，树立与外部环境相适应的新观念和思维方式，培养从新角度看问题的观念。培训方法也需要多种多样，如讲授法、演示法、研讨法、视听法、角色扮演法和案例研究法、模拟与游戏法等。
因材施教，对于需要我们进行培训的组织，我们可以进行了解该组织需要解决的问题，并根据这些问题进行培训设计，创造出专门适用于该组织的培训，不做表面功夫，而是解决实际的问题。丰富了培训的种类。
除了固定的培训，我们还可以和青志联其他队伍合作设计出符合志愿者主题的培训，进行校外培训。如，环保从身边做起，可以教市民一些环保的手工和实用的小技巧，更可以帮助市民提高环保意识。
3)培训师实践经验不足
培训师在进行培训时，要有针对性，要把自己的经验发掘出来，引导培训对象的共鸣，或给他们一些参考，让他们觉得：这个培训师也拥有过这方面工作的经验，需要认真听，或许能有启发，或解决遇到的一些问题。否则培训师就只是在进行理论宣讲，没有多少人爱听。培训对象也可以听出来，培训师没有相关的经验，从而对培训懈怠，让培训师的培训陷入被动。
对于青志联内部队伍的培训，在培训之前，培训师需要提前了解培训对象的实践活动，参与到培训对象的实践活动中去，亲自感受实 合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
践活动中可能遇到的问题，并思考培训内容及方法。
培训队基本没有实践活动，对于给实践队做培训不能够得心应手，因此，培训师应该有固定的培训分组，跟随实践队伍去做实践活动，这样既解决了培训师的人手分配问题，加强了培训师对培训队伍的了解，以及培训队和其他队伍的联系，也解决了培训师实践经验不足的难题。
4)其他方面
培训队成员在确定了培训任务后，负责该任务的培训师需要提前进行充分商讨，分配培训环节，尽量使培训环节有条不紊，使得培训效果达到预想。
培训结束后，负责培训的培训师可以向培训对象收集意见，组织观看的队友提出优点和不足，帮助全组队员共同进步，吸取经验教训。
培训的时候，除了培训师，其他队员都要认真配合，尽量到达培训现场进行观摩，并帮助培训师进行签到、拍照、道具的传递等工作，培训进行时保持安静，不要随意走动。
2.校园服务队
1)工作量大，人手分配不够
校园服务队承担了临时志愿者的招募与管理、大型赛事活动志愿者的招募与管理工作和青志联官网的建设，同时还与各院级志愿者社团合作，开展校内志愿服务，工作量大且工作内容多，因此，总会有人手不足的情况，我们应该从多个方面解决这类问题。
① 招募新的校园服务队成员时，需要考虑未来的工作情况，合 合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
理筛选招募志愿者，多一些吃苦耐劳，活跃积极的成员，以及招募具有工作所需技能的新队员，可以有效提高队伍的工作效率。
② 关于一些需要大量志愿者的校园活动或者社会公益项目，可以在校园内进行临时志愿者招募，或者联系各个院的志愿者组织，进行合作，共同完成项目活动。
③ 一些人员安排不足的情况，可以从本部门或者其他部门的其他队伍中征集有能力的志愿者进行帮助，不仅可以解决相关问题，也可以加强与其他队伍的联系。
④ 对于官网的建设和管理需要招募有专业知识技能的志愿者来管理，同时也应当积极同计算机学院进行沟通协商，帮忙网站的维护。
2)与院级志愿者社团、青志联其他队伍合作交流不够
校园服务队的活动项目很多是需要大量志愿者的，因此与院级志愿者社团、青志联其他队伍总会需要工作上的合作交流，但现状却是校园服务队和其他队伍的合作和交流并没有那么多，因此，我们应该适当加强与其他队伍的合作交流。
① 保持定期与院级志愿者社团的合作，很多活动项目临时志愿者的招募可以通知院级志愿者社团，增多与院级志愿者社团的合作。可以定期开展与院级志愿者团体的交流大会，帮助院级志愿者社团发展，同时促进自己队伍的进步。
② 校园服务队的很多项目可以和青志联其他队伍进行合作，或者与其他有相关活动经验的队伍进行积极交流，吸取经验教训，在活 合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
动项目进行时可以提高工作效率，提高活动质量。
3)其他方面
① 校园服务队作为青志联与外界公益组织交流与合作的窗口，在获取外界公益组织的最新情况不能仅仅局限于普通社交平台上的关注。我们应广泛关注相关组织平台，同时提高自己的在社交平台上的活跃度，加强与其他高校志愿者社团以及社会公益组织的合作，来获取更多的公益资源。
② 校园服务队的雷锋月活动应当不仅仅只是一个宣传和鼓励的作用，应当发挥其引导和督促的作用，带领志愿者们校园内外广泛开展文明校园创建、扶残助残、儿童保护、敬老扶弱、环保宣传、社区共建、艾滋病防治宣传等志愿服务。
③ 不管是消息的的获取还是消息的分享，亦或是消息的总结，校园服务队都起着相当重要的作用。校园服务队应定期开展资源链接分享会，将所有资源汇总后统一交出，避免不定期发放资源难免会产生遗漏的情况。
四．部门发展前景
培训队和校园服务队同属于综合服务部，因此，两队未来的发展应该有更加密切的合作交流，一方面提高活动效率，另一方面也提高了部门的凝聚力，有效的使综合服务部的未来发展更加迅速。两队的合作交流可以在这几个方面有所体现：
① 校园服务队承担了临时志愿者的招募与管理任务，在招募临时志愿者之后，为了使这些临时志愿者可以更好地完成志愿活动，校 合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
园服务队可以和培训队合作，对这些临时志愿者进行一些简单有效的志愿者培训，帮助他们更好地适应临时志愿者的身份和工作。
② 培训队的青年同伴教育与应急救护离不开省红会的大力支持，而与省红会中间的联系又需要校园服务队的努力。以这种形式，校园服务队可以通过对外的的交流宣传来扩大青志联的知名度，从而为培训队的培训活动提高知名度与影响力。
③ 培训队和校园服务队都会有和院级志愿者团体或者其他学校组织合作的机会，在校园服务队的项目活动开展前，培训队可以对这些组织团体进行相关内容的讲解以及传达突发情况的解决等问题，还可以利用培训中的情景模拟游戏帮助这些组织的成员排除更多项目活动中的困难。
④ 确定培训队和青志联其他队伍，院级志愿者组织，学校其他社团组织之间的固定培训项目，增强培训队在学校的知名度和积极影响；校园服务队要加强和院级志愿者社团的交流合作，为以后的志愿活动铺垫好人际关系。
⑤ 综合服务部可以定期和其他部门进行经验交流活动，帮助青志联各个部门共同进步，也可以使各部门的志愿者们吸取经验和教训，同时也加深了综合服务部与其他部门之间的友谊，有助于“家文化”的发展。
除了工作上的合作，生活中、部门的志愿者们之间也要培养良好的友谊，提高整个青志联的、部门内部的凝聚力水平，是部门内部更加和谐。两队要定期组织联谊，培养队员之前的友谊，干部们要互相 合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
关心两队的干事，干事之间也要互相关心，无论学习还是生活、工作。娱乐活动可以共同参与，队伍之间不分彼此等。与其他部门也要保持深厚的友谊。
五．竞选理念
大一的一年，我在青志联获得了宝贵的知识经验，更获得了真挚的友谊，我也希望自己可以成为一名青志联的干事，帮助下一届的学弟学妹们在青志联中获得同我一样的宝贵的东西。竞选部长这个职位，是因为我不想离开这里，我希望可以认识更多有追求有抱负的志愿者们，希望可以带领更多的新的志愿者了解我们青志联这个大家庭的温暖和谐，也希望可以在这个职位上获得锻炼，获得经验。
综合服务部部长需要明确综合服务部未来的发展方向和工作目标，能够统筹协调部门内各队伍之间的事务，同时更要代表综合服务部和别的部门进行交流，讨论。作为一个部长，需要和部门内部的队伍时刻保持联系，了解队伍的发展动态，更要了解队伍的发展需要，为队伍的发展奠定基础，创造条件。做好青志联的门户工作，加大对青志联的宣传，打造精品活动并加以推广。
六．工作目标
我希望青志联可以发展的更好，也希望综合服务部可以发展的更好。在未来的工作中，我的预期目标如下：
① 帮助两队队长筛选合适的队伍新成员，努力建设出出色的志愿者队伍，组织干部们将自己的志愿经验传达给新的队员，帮助他们更快的适应自己的志愿者的身份及任务，使队伍更好地发展。合肥工业大学青年志愿者联合会Youth Volunteer Association of Hefei University of Technology
② 帮助中心主任更好的管理综合服务部，成为部门与上级之间的纽带，上传下达，帮助部门队伍更好的完成工作，提高队伍的工作效率。
③ 加强与其他部门，院级志愿者团队的联系，保持与学校其他组织之间的合作关系，扩大青志联的积极影响力，扩大志愿者活动的服务范围，也可以通过彼此的工作经验交流增强队伍的经验，能力。
④ 维持部门内部的和谐关系，并帮助两队建立长期的合作交流关系，使得部门内部的“家文化”更加深厚，增强部门成员的凝聚力，和对部门的归属感，也在一定程度上提高队伍的工作积极性。
⑤ 带领部门成员进行大胆创新，积极改革。培训队的培训项目创新，校园服务队的活动方式创新等各个方面的改革，使得部门的发展更进一步，也扩大了综合服务部、青志联的影响力和知名度。
篇15：舞蹈基本功课的一些教学探索
今天, 舞蹈已经成为八大艺术 (绘画、雕塑、建筑、音乐、文学、舞蹈、戏剧、摄影) 之一, “于四度空间中以身体为语言作‘心智交流’现象之人体的运动表达艺术, 一般有音乐伴奏, 以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式” (“维基百科”所载“舞蹈”词条释义) 。它一般借助音乐, 也借助其它的道具。在现代社会中, 舞蹈拥有多元的社会意义及作用, 包括运动、社交、礼仪, 甚至是美学理论试验的载体。在此我沿用传统舞蹈论的概念和舞蹈美学成果对我的一些教学内容作一个简单论述。
一
五年前, 在任教舞蹈基本功课时, 我发现了一个很窘迫的问题, 那就是在教授基本功时, 你教得再多, 训练得再细微, 而学生在表演一小段连贯性并带有一些简单情节性的舞蹈段落时, 也不知道该如何把已经学过的基本功动作融合进来。
我在教什么?学生在学什么?为什么要学这些看似很枯燥而又很难的动作。舞蹈是生命的艺术, 舞蹈也是严格的艺术。基本功课的生命力在什么地方?学生可以感受到举手投足之间的生命力吗?这些是我试图向学生解答的重点问题。
在深入地思考以后, 我做了一个试验。试验的灵感来自于美国加州大学一个心理学研究小组的研究成果———关于身份互换与心理接受能力的一个测试试验。我采用自愿报名的方式, 利用晚自习的时间把学生分成A、B两个小组, 人数相等。我按两种不同的教授方法来对他们分组上课, A组严格地教授舞蹈基本功, B组根据学生的具体情况进行教学。针对教授的都是女学生这一具体情况, 我选择了具有内蒙古地区特色的《草原晨曲》舞蹈进行动作摹仿性学习。在经过28个课时以后, A组的学生已经可以把这一阶段教授的基本功内容较好地做出来, 而B组的学生也已经可以把《草原晨曲》中舞蹈内容较好地摹仿出来。我把学生集中起来, 把她们上基本功课的录像和跳《草原晨曲》舞的录像先后放给她们看, 一个有意思的现象出现了, 就是不少学生要求换到另一组中去, A组的学生说B组的学生很多地方犯的是常识性错误, 而B组的学生感觉同样的舞蹈动作A组的学生完成得很漂亮。为何出现了这一情况?在与学生交流和进行试验总结的时候我发现, 学生在学习的过程中没有从舞蹈理念上理解舞蹈的动作性这一特性。基本功的教授不是单纯地进行动作的肌肉教学;做一个动作, 不但要想把它做成什么样子, 还要想为什么要这么做, 要通过这个动作表达什么、表现什么。
我试图找出这个答案, 可能这个答案会挽救我的基本功课, 让它不再那么平淡, 甚至是不再乏味。首先, 我找来一大堆资料, 从中挑选了一些有代表性的作品供学生观看, 目录如下:
A.大型原生态歌舞集《云南映象》, 这是一台既有传统之美, 又有现代之力的舞台作品, 可以在领略杨丽萍的独特舞蹈魅力的同时, 看到很多舞蹈动作的原始性和基本功性。
B.《中国少数民族舞蹈选》中的“蒙古族舞蹈”和“维吾尔族舞蹈”部分。
C.林怀民的《云门舞集》。
D.舞剧《红色娘子军》 (北京电影制片厂于1970年摄制) 。
我在资料的选取上刻意地做了一个分类:民族舞、原生态舞蹈、现代舞、芭蕾舞。在观看后, 我提出了问题:你看到了什么?你感到了什么?
学生的回答因人而异, 但有这样一个共同点:舞蹈的每一个动作都是有生命的, 都是有故事的。那么, 基本功课上的每一个动作都是有灵魂的, 不只是伸伸胳膊伸伸腿。当我诱使学生把这一句重要的话讲出来以后, 我知道, 我的基本功课上将要收获别样的更富有艺术灵魂的果实了。我让他们做一个案头工作:以喜、怒、哀、乐四个最基本衡量标准, 把曾学过的一些基本功动作进行分类, 并记录在DC上。在课堂上, 学生一一展示他们的作业, 他们初步学会了对艺术的自我复制、自我欣赏、自我评估, 直到自我产发。当然, 这是一个长期的过程, 甚至需要学生毕生的努力和不断地积累与研究, 在这里我只是先给他们做一个示范。所以, 在课堂上, 我只需要让他们谈出自己比较感性的体会就可以了, 不再深挖。就这样, 在基本功课上, 学生都很兴奋, 仿佛每一个人都拥有艺术天赋, 每一个人都试图把自己对生命、对情感的理解演绎在这些最基本的标准动作上。从而, 我得出这样一个结论:基本功课是一门非常需要浇注艺术灵魂的课。
在初步解决了动作的灵魂这个概念难题后, 我尝试把所教授的基本功课的动作内容做一个分类, 甚至尝试做一个“套”动作的组合分类。我想, 这样更便于学生把握和记忆。我把我的全部想法和需要学生去做的事情向学生和盘托出, 我希望他们分享我的想法, 也包括我的难题。在课堂上, 我和他们一样都是学生, 舞蹈艺术的学生。
在查阅了大量的文字资料与影像资料后, 关于几个舞蹈家的描述给了我巨大启发:匈牙利人鲁道夫·拉班 (Rudolf Von Laban, 1877—1968) , 他的理论研究成果系统地为现代舞派建立起了一套较为完整的理论和训练体系。他创造了一种被称为自然法则的训练方法, “把人体动作的构成归纳为‘砍、压、冲、扭、滑动、闪烁、点打、飘浮’等八大要素, 认为正确处理各要素之间的关系, 就能组成各种动作。他创造的‘拉班舞谱’至今仍为世界上最有影响的舞谱之一”[3](162)。受鲁道夫·拉班的巨大影响, 舞蹈家露丝·圣·丹尼斯 (Ruth St.Denis, 1877—1968) 广泛吸收了埃及、希腊、印度、泰国及阿拉伯国家的舞蹈文化, “形成了一种具有东方神秘色彩的, 并且表现了一种宗教精神的现代舞”[4](221), 成为美国现代舞的先驱。她的学生玛莎·格雷厄姆 (Marthe Graham, 1894—1991) 是当代现代舞的杰出代表。在这些偶像的行为的启发下, 我把基本功课的一些规范性动作用情感定义法归类, 分类细致, 力求准确, 每一种分类都有大量的图片作为注解, 包括经典作品的图片, 也有学生动作的图片。在教授每一个基本功动作前, 我都进行这样的理论认识上的讲解。这样训练的结果是, 学生能够遵循着情感的作用赋予动作灵魂。
二
在进行了前面四个阶段的教学尝试后, 我对教学行为进行了一次理论上的梳理。我虽是专业舞蹈演员出身, 但在舞蹈理论知识的积累上还有很多不足, 因此我试着在已有的舞蹈理论概念中先找出自己教学行为的“自画像”, 然后对这幅画进行评论。众所周知, 舞蹈是一门动的艺术, 是一门时间性和空间性紧密结合的艺术, 是一门离不开人体的运动艺术。运动的停止, 就意味着舞蹈的结束, 或者舞蹈的消失。我反复对学生强调:如果你发现自己不知道下一个动作要做什么, 那么你的舞蹈就是失败的。因为, 你会因此而停下来, 甚至跌倒。
我认为, 舞蹈理论应该是对人们舞蹈实践活动的总结和概括, 并且反过来给舞蹈实践以影响。正确、科学的舞蹈理论能促进舞蹈艺术的健康发展, 错误的理论则可能把舞蹈实践引入歧途。舞蹈是一种社会现象, 和其他艺术一样是反映人类社会生活的一种社会意识形态。在人类发展的各个历史时期中, 反映劳动生活的舞蹈作品占据着非常重要的位置。
在不断思考的同时, 我读到了一本对我而言极为重要的书———《外国舞坛名人传》, 书中记录了前苏联舞蹈家乌兰诺娃的艺术生活, 在书的扉页上有这样一句话:“舞蹈是心灵的艺术。乌兰诺娃的舞蹈, 富于抒情诗意, 刻画人物细腻, 善于表现复杂的人物性格。”[7](290)在她的表演中, 舞蹈技艺、戏剧表演、造型姿态三者水乳交融, 又都服从于形象塑造的要求。她反对为技术而技术, 不单纯雕琢动作, 而是追求表现人物内心的激情, 即使难度很大的动作也完成得自然、流畅, 每个日常生活的简单动作则又表演得典雅而富有音乐感。她的舞蹈艺术, 从一般的抒情逐渐发展成具有深刻的悲剧性, 舞蹈的表现动作已经向“简单化”、“类型化”发展, 很多动作带有很强的“标本性”, 即她的很多舞蹈动作演变成了一些标准动作, 后被贯穿在各类教学与表演过程当中。
在大量地阅读之后, 我发现了我一直在寻找的答案, 那就是“技巧”。技巧在舞蹈创作中起着举足轻重的作用。它有助于主题的深化、结构的完善、角色的创造、情绪的涌动、高潮的形成。作为一种重要的艺术表现手段, 只要对其充分加以运用, 就能提高舞蹈作品的层次, 丰富艺术的表现能力, 拓展舞蹈的表现领域, 揭示作品的内涵, 烘托舞蹈气氛, 增强作品的感染力, 给观众以强烈的艺术感受。总结一些优秀舞蹈作品运用和发展技巧的成功经验, 加强学生对技巧性基本功的训练, 的确是一个非常好的思路。舞蹈技巧, 是人体动作向美化、复杂化发展的体现, 是艺术的升华, 也是思想、情绪、激情的物化、外延;思想、感情、情绪是舞蹈技巧的精神内涵, 是塑造艺术形象的有机组成部分。所以, 技巧是随着艺术表现的需要而存在和发展的。反之, 技巧的运用和发展, 又极大地促进了艺术表现手段的不断丰富和完善。舞蹈是一种技艺性很强的表演艺术, 是一种非常讲究形式美的表演艺术, 绝不能没有高超精湛的技巧, 没有高超技巧的舞蹈作品就不可能成为精品。何谓舞蹈技巧?狭义地讲指跳、转、翻、滚等, 但跳、转、翻、滚只是舞蹈技巧中的一部分。舞蹈技巧还有另一重要的部分, 就是准确地把握和体现特定的舞蹈风格、韵律、节奏的能力和生动地创造舞蹈形象的本领。“尽管这种技巧看上去不像前者那样有急速的旋转、惊险的翻滚、凌空的腾跃等惊心动魄的场面, 它的技术难度和审美价值也不易被人立即认识, 但是我们必须承认这是一种为表达作品主题所需要的非常重要的技巧”[6](172)。掌握这些技巧也绝非轻而易举, 往往要经过较长时间的艰苦磨练, 因此切不可忽视这类舞蹈艺术技巧。比如林怀民的舞蹈。林怀民先生与他的“云门”享誉世界。“加拿大环球通讯报这样评论:世界最佳舞团之一”[7](183), 伦敦泰晤士报更是赞誉他的“云门”是亚洲第一当代舞蹈团。在多方阅读资料并观看他的舞蹈作品之后, 我发现, 要教好基本功课, 就要先解决这几个问题:学习基本功是为了什么?为什么要夯实学生对于多个系列的基本功掌握的基础?基本功教学就是单独的机械的舞蹈夯底教育吗?不, 基本功的教育阶段是为了让学生培养对动作的审美舞台价值观念。什么样的基本功动作是美的?什么样的基本功动作是丑的?当然, 这是最简单的划分, 还有更多的艺术内涵, 这就是舞者的追求。讲到这里, 让我想起《舞者的奢华》这本书里的一句话:“一切关于舞者的欲望, 都超过这个宇宙的浩瀚与缥缈。”[2](129)
我的学生中, 少数民族, 特别是蒙古族的学生比较多。少数民族舞蹈学生和任何一个舞种的舞蹈学生一样, 首先必须解决和具备必要的身体条件、基本能力和基本素质, 比如:匀称修长、优美的身体, 身体各部位、关节、韧带最佳的柔韧及软开度, 最好的控制能力、节奏感、乐感、反映、速度, 等等, 这些都是基本功课上学生需要解决的问题。从我区长期的教学实践及教学效果来看, 目前少数民族舞蹈基本功训练教材尚处于摸索的初级阶段, 而社会又急需大批少数民族舞蹈演员, 基本功训练方法是行之有效的。当然, 芭蕾舞的训练是为培养芭蕾舞演员所创建的体系, 其课堂教学与舞台实践结合得十分紧密, 而少数民族地区培养的是少数民族舞蹈演员, 舞台上主要是跳民族民间舞蹈, 服务对象主要是各民族人民。众所周知, 传统的芭蕾舞技巧是一个严格的体系, 最基本的审美特征是对外开、伸展、绷直的追求, 还有各种舞姿的跳跃、旋转和转身, 各种舞步和连接动作。将其按特定的结构手法编排、组合, 就能创造出富有感染力的舞蹈艺术形象。
三
在较充分地研究了所掌握的资料之后, 结合多年来教授基本功课的教学经验, 在民族舞蹈的技巧理论总结与芭蕾舞的基本功基本训练方法之间, 我想找一个适合教学课堂的结合点, 一个能够在最终舞蹈教授方面发挥作用的基本功教学着手处。
国内的民族舞蹈界已经有这样的一个认识:“芭蕾舞的基本功基本训练方法虽然能较好地解决舞蹈演员基本功的共性问题, 但却解决不了少数民族舞蹈演员所以必须具备的身体高度松弛解放、灵活自如的特殊能力, 解决不了掌握民族技巧和民族民间舞风格特征等个性问题。”[5] (P183) 在对人体脊椎的训练方面, 芭蕾舞成功地解决了人体后背直立和垂直旋转等问题, 而少数民族舞蹈演员的脊椎则既要能伸, 又要能曲, 甚至还要能做大幅度的波浪式的运动, 如内蒙古族舞蹈中身体波浪式的律动就是如此。又如芭蕾舞的舞姿线条清晰、单纯, 体态挺拔、舒展;而少数民族舞蹈的舞姿复杂, 大量运用“扭”、“拧”、“曲”的体态。因此, 芭蕾舞的训练方法, 对少数民族舞蹈演员基本功的训练有一定的局限性。在查阅了一些少数民族地区兄弟院校的文献与论文资料后, 我发现, 基本功课教育领域与舞蹈编创领域的许多工作者们都在思考这个问题, 并在探索怎样针对民族舞蹈艺术制定一个统一的民族舞蹈基本功的训练教程。一些兄弟院校还安排了一定课时的“中国古典舞身段基本功课”, 这对少数民族舞蹈学生的训练有着异乎寻常的意义。
我区著名少数民族舞蹈家斯琴塔日哈的舞蹈, 感情充沛, 质朴豪放, 舞姿洒脱, 刚劲有力, 具有蒙古族舞蹈独特的风韵。她根据自己多年的艺术实践, 总结了蒙古族民间舞蹈的规律及其特点, 编写出《蒙古族民间舞蹈教材》, 为蒙古族舞蹈的基本功教学方面提供了重要参考。这些舞蹈前辈丰富的艺术营养和艺术经验, 给我探索一条更符合自身条件的基本功教学道路提供了宝贵的理论支持。
舞蹈动作最能充分和直接、鲜明、生动地显示和表现人的丰富、细腻的情绪和情感, 基本功课是舞蹈教学的奠基课, 认真地总结与探索基本功课教学的新的经验与发展, 是基本功课长期的教学目标, 如此, 基本功课才能不断散发着艺术的生命力。
参考文献
[1]亚·拉法尔.舞蹈的生命[M].南京:南京大学出版社, 1995.
[2]让·波尔德·奥森.舞者的奢华[M].河北:河北教育出版社, 2000.
[3]金秋.外国舞蹈文化史略[M].北京:人民音乐出版社, 2003.
[4]约翰·马丁著.欧建平译.舞蹈概论[M].北京:文化艺术出版社, 2005.
[5]王克芬, 隆荫培.中国近现代当代舞蹈发展史 (1840—1996) [M].北京:人民音乐出版社, 2004.
[6]欧建平.现代舞的理论与实践[M].北京:光明日报出版社, 1994.