别忘了，自己是龙的传人作文

2024-04-16

别忘了，自己是龙的传人作文（通用6篇）

篇1：别忘了，自己是龙的传人作文

我们都是龙的传人作文

今年新春，我的父母带着我去香港玩。

踏上香港的土地，我觉得处处都很新奇。走在马路上，车是靠左行驶的，上下楼梯，我们也必须入乡随俗靠左走。放眼看看大街上匆匆来往的行人，大多都和我们长得一样，黄皮肤、黑头发，但是他们说的话我可听不懂。再看看繁华街道上的各种标识，好多方块字，可是却又和我在课本上熟识的不太一样。

终于，我忍不住问妈妈：“为什么他们的‘车’要写成‘车’呢?”妈妈说：“那是繁体字。而他们说的是粤语。”我好似明白了，又好似还是不明白。于是妈妈将香港曾经是英国的殖民地，终于在回归祖国的经过向我解释了一遍。难怪呢，他们的交通规则、他们的标识、他们地铁里的播音，都和我们如此不同。

在香港的日子，我们依计划去了海洋公园和迪斯尼乐园。然而谁都不会想到，其实最令我感到开心的年初二晚上遇到的事情。

那一天晚上，我们早早吃过晚饭，打算去铜锣湾购物。突然听到“罄罄哐哐”震耳欲聋的声音，那声音越来越近，定睛一看，原来是舞狮啊。这一支舞狮队一个商铺一个商铺地舞过来，近在咫尺的表演真是让人震撼。这么传统的习俗，我在上海都没有如此之近地观赏过呢，却意外地在香港看到了。

走出世贸中心的大楼，夜空中居然正绽放着美丽的烟花，慢慢地，马路上聚集了越来越多的.人。烟花一次又一次地在夜空中绽放，还出现了笑脸图案，真是美极了。直到烟花表演结束，路上驻足观看的行人都不忍离去。第二天早上看新闻，我才知道，原来这是香港每年都必定会有的新年烟花汇演。

香港和我们一样，如此热烈地迎接农历新年，昨夜热闹的舞狮表演和美仑美奂的烟花表演，都是在祝福着祖国新的一年能够更加繁荣富强。直到这时，我才深深地感到，香港是祖国不可分割的一部分，我们流着同样的血。尽管有这样那样些细小的不同，我们仍然都是龙的传人!

篇2：别忘了，自己是龙的传人作文

提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。从古时起中国人就喜爱龙，可是龙又是什么?连属龙的人也说不清。

那么龙有是什么样子的呢?宋代画家董羽认为，龙集九种动物特征于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，须似人，腹似蛇，足似蛇。”

然而，既然你是龙的传人，那么你就要有骨气。个人的.安乐，只有一时的荣耀，任何时候，都要做一个铁骨铮铮的中国人，杨振宁、秋瑾、蒋筑英、白警予………他们都具有一个中国人应有的骨气。他们热爱我们伟大的祖国，他们宁愿受穷挨饿也要为祖国的富强贡献出自己的一份力量，他们表现了一个真正有骨气的中国人的气度。

篇3：《我们都是龙的传人》教案

教学目标：

1、情感态度价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感

2、能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力

3、知识：理解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义

教学分析：

“我们都是龙的传人“这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家“这一更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的复兴而奋斗的使命感和责任感。

第一层次“炎黄子孙一脉相承“主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族

第二层次：“我与祖国共命运“主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习、自强不息。

教学准备：

1、学生搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识：搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；搜集整理有关爱国华侨的典型事迹

2、教师搜集《我的中国心》在教学中适当运用，优化教学效果。制作课件上课用。

教学活动

（一）情境展示，创设话题

活动一：欣赏歌曲、情感共鸣

多媒体播放歌曲《我的中国心》

教师：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印；留在心里的血，彭湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心：。为什么即使身着洋装、生在他乡也改变不了一颗火热的中国心？

学生回答

教师：我们都是龙的传人

（二）师生互动、合作探究

活动二：新闻大家谈

学生看课本26页资料和图片

教师：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？

学生回答

教师：全球华人同根同组、血脉相连。

强调：实现祖国统一，民族团结、中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨的共同心声

活动3：走进美丽的台湾

（1）配乐诗朗诵《乡愁》

问：诗中我的“乡愁”是什么？谈谈对这首诗的感受

（2）学生用历史说明台湾自古就是中国领土

1、三国吴国派卫温到达夷州（台湾）

2、元朝设澎湖巡检司，正式对澎湖和台湾管辖3、1662年郑成功收复台湾4、1684年设台湾府 5、1945年中国从日本手中收复台湾 6、1949年国民党败退台湾，台湾与大陆再次分裂

教师：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，渴望团聚。实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。

许多海外华侨无论过去还是现在，他们都心系祖国，以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。

引入事例：侯加昌，是世界著名羽毛球运动员，印度尼西亚华侨。

他从小热爱祖国，立志要回国打球，为国争光。有一次，中国队输给了印尼队，他内心非常难受。他暗暗地想：“我是中国人，我一定要回祖国去。从此，他刻苦练球，技艺有了飞速发展。在离中学毕业前两个月，他连毕业证书都不要，毅然回到祖国。他说：“我一生只想办成一件事：代表中国队打败世界最强手。”

1960年回国后，他果然战绩累累，实现了为国争光的夙愿。

得出结论，许多海外华侨华人虽然身居国外，但心系祖国，仍以不同的方式为祖国做贡献。

二）我与祖国共命运

请学生有感情地朗读p28，得出结论，是民族精神不断激励着中国人民勇往直前？

阅读课本p29，找出民族精神的内涵和意义。

引入事例：1999年2月，中国留美学生王渊，以其出色的才华，赢得当年美国的“总统学者奖”。但是，领取这个奖项必须拥有美国国籍，王渊毅然放弃领奖。她说：在任何情况下，我不会放弃中国国籍。有人说：王渊是傻子，你的观点呢？

学生讨论回答。

思考：这位中学生为什么会被称赞为合格的中华人民共和国的代表？

引导学生讨论：我们应该为祖国做些什么？

小组交流：如何在生活中落实爱国行动？

学生小结：

老师：通过今天我们一起探讨，认识到全世界华人同根同祖、血脉相连，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。我们了解了台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。通过一个个鲜活的事例感受到了我们中华民族的精神。希望同学们继承和发扬中华民族的精神，自觉维护国家统一，立志为振兴中华，实现民族复兴而勤奋学习，自强不息——最终实现祖国统一，民族团结、中华腾飞！

篇4：我们都是龙的传人——说课稿

一：说教材：

《我们都是龙的传人》是一节爱国主义教育课。本课教材由两部分内容组成，即“我们血脉相承”、“我与祖国共命运”。通过了解了解台湾的历史，知道，台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，激发学生对祖国和党的热爱。最后在培养学生爱国情感的基础上，进一步把视野拓宽，通过台湾人民为大陆同胞捐骨髓、四川大地震台湾同胞自发捐款、丁肇中心系祖国等感人事例，让学生在事实中感悟到海外华人的民族情切，爱国情深，初步感受到中华民族具有的凝聚力，进一步激发学生的爱国情怀。

教学目标：

情感态度价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。

能力：培养运用历史，现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜索整理材料的能力。

知识：了解台湾的历史，知道，台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

教学重点：炎黄子孙一脉相承

教学难点：民族精神

教学思路：为达到以上的教育教学目标，我在教学中采用多种媒体辅助教学。根据教学规律和青少年年龄特点，适当设计教学所需的歌曲、教学图片及适合的教学片等教学媒体，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想和行为，提高教学质量。

二、说教法与学法：

现代学习方式尤其强调学习的主动性、独立性，独特性，体验性，和问题性，变要我学为我要学，变依赖性为独立性，突出体验，强调问题在学习中的作用。另外，思品课教学的突出特点是要始终贯彻教育和教学相结合。使学生把抽象的理论知识内化为自己的观念，自觉外化为自己的正确行动。因此在教学中，要创设问题情境，提供思维空间，以问题为线索，重视观察，讨论，思考，分析，启发学生积极思考，主动探究，帮助学生进行主动的、富有个性的学习。

三、说教学过程

（一）提问导入，多媒体展现图片，让学生感受2008年中国人经历的不平凡的一年。

（二）讲授新课: 出示学习目标——多媒体播放祭祖盛典——多媒体播放不和谐之音的资料——台湾的回归是任何力量所无法阻挡的——多媒体播放：我只有一颗心——海外华侨心系祖国的故事——民族精神不断激励着中国人民勇往直前——不同的历史时期，民族精神的内涵也不尽相同——祖国的存在和发展是我们个人存在和发展的前提——少年兴则国兴，少年强则国强——60华诞之际的庄严宣誓

（三）情感升华: 香港和澳门这两颗璀璨的明珠回归之后，兄弟姐妹们非常幸福地在一起。从此彼此的心紧紧相连，在任何困难面前都相互扶持、共同繁荣。因为我们是一家人，我们都是龙的传人！展示台海共融图片，使学生们在看到港澳人民与大陆同胞互相关心、血浓于水的同胞之情的过程中，心灵受到一次次的碰撞，情感得到升华。

通过活动，让学生认识到，在历史和现实的融合中两岸人民已经形成了高度的文化认同，这样教师再总结“我们都是一家人”就水到渠成了。这种安排体现了尊重学生的主体地位和课程的明确价值引导的统一。也培养学生尊重历史、关注现实的良好意识。

篇5：《我们都是龙的传人》教学设计

内容标准：三 1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。教学目标：

1.情感态度价值观目标：认同民族文化，继承民族精神，增强社会责任感。2..能力目标：懂得炎黄子孙一脉相承，海外华侨华人心系祖国，理解我与祖国共命运。

3.知识目标：知道台湾自古以来就是中国的领土，初步认识民族精神的内涵和意义。

教学重点：认识台湾与海外华侨华人与祖国的关系。教学难点：理解我与祖国共命运。教学过程：

一、创设情景、导入新课

师生共同欣赏视频：张明敏的《我的中国心》，通过设问导入新课。

二、合作探究

探究任务一：炎黄子顺一脉相承 1.展示课题：我们都是龙的传人

2.交流平台：我们为什么称自己是炎黄子孙？在学生回答基础上展示有关炎黄及今年三月在河南新郑黄帝故里举行的拜祖大典视频材料。讨论：为什么海外华侨会如此虔诚地朝拜祖先？说一说自己的看法与同学分享。总结学生发言并强调指出：实现祖国统一，民族团结，中华腾飞是全世界中华儿女的共同心愿。（过渡）然而，我们中华民族大家庭还没有实现真正的团圆，仍有一个孩子在外漂泊。大家知道他的名字吗？有谁知道它不能回家团圆的原因吗？（历史原因）

3.播放温家宝总理在十一届全国人大三次会议举行的记者招待会上就两岸关系答记者问的两段视频。小组讨论：（1）“正因为我们是兄弟，兄弟虽有小忿，不废懿亲，问题总会可以解决的。”这里兄弟指的是谁和谁？你能列举史实，说明他们是骨肉兄弟吗？（注：“兄弟虽有小忿，不废懿亲”的意思是说：兄弟间虽然有摩擦，但还是一脉相连的亲缘。）（2）这两段视频表达了温家宝总理的什么愿望？

4.各组代表发言，列举史实，说明大陆与台湾人民是骨肉兄弟，台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。5.（播放flash 乡愁）思考：（1）乡愁指的是什么？（2）谈谈感受。

（讲解）这首诗反映了台湾人民对祖国的思念以及渴望回到祖国怀抱的强烈愿望。2008年5月，马英九上台后表示：两岸人民同属中华民族，并提出“两岸三通政策”，为改善台海关系带来了新的春天。（播放视频材料：CCTV评论

三通梦圆、两岸福祉）师：包括台湾同胞在内，许多海外华人华侨虽然长期漂泊海外，但却都心系祖国，“5.12”汶川地震后，海外华人华侨都在第一时间行动起来，与祖**亲共度难关。（展示有关海外华人华侨为汶川、玉树、舟曲捐款的图片资料。）6.学生列举海外华人华侨心系祖国的感人事例。探究任务二：我与祖国共命运

7.阅读教材P23材料，讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？这种精神的内涵及作用分别是什么？

8.阅读教材，共同归纳：爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心。强调：民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，它是与时俱进的，并不是一成不变的，它在不同时期有着不同的内涵。（展示有关图片资料和文字材料。）

9.播放有关近日愈燃愈烈的中日钓鱼岛事件和中、菲、越南海争端的视频材料。简要谈谈个人与祖国的关系。作为个人应如何做？针对日本变本加厉地侵犯我钓鱼岛的行径，中国政府和台湾当局都进行了强烈谴责和积极应对，这充分说明了什么？

10.展望未来：中国改革开放的程度不断加深，对外交流不断增多。既创造了新的机遇，夜面临着许多挑战，我们中学生应该怎样为中华民族的复兴做出自己的贡献？

三、收获平台：通过这节课的学习，你最大的收获是什么？

四、检测反馈（略）

五、知识梳理

二、我们都是龙的传人 1.炎黄子顺一脉相承

实现祖国统一是全世界中华儿女的共同心愿，是大势所趋、民心所向。2.我与祖国共命运

（1）民族精神的内涵及作用（2）个人与祖国的关系

篇6：别忘了，自己是龙的传人作文

烟台开发区二中吴秀丽

教材分析

《我们都是龙的传人》是七年级《思想品德》第一单元第二课的第二节。本课时的教学内容有两个层次：一是炎黄子孙一脉相承；二是我与祖国共命运。在前一课学习了“我爱你，中国”的基础上，本节课旨在把把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。

教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。

教学目标

1、情感态度价值观目标：通过学习，使学生认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护国家统一。

2、能力目标：通过学习，培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。

3、知识目标：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

教学方法

1、创设情境法：利用视频资料，创设情境，让学生感受到中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族，理解祖国统一的重要性。

2、活动探究法：引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。

3、观察对比法：通过对各种材料的归纳类比，让学生由感性认识上升到理性认识。教学准备

课前准备：（1）教师准备：搜集有关国家统一的诗歌、歌曲，在教学中适当运用。调查了解学生对于台湾有关问题的看法，了解学生对此的认识。

（2）学生准备：预习课文，通过百度搜索搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位搜集整理有关爱国华侨的典型事迹。

教学过程

一、歌曲导入，激发情感

多媒体播放歌曲《我的中国心》

教师：同学们，这首深情悦耳的歌曲的名字叫《我的中国心》。演唱者是台湾著名歌唱家张明敏。这首歌之所以唱遍了海峡两岸，因为它唱出了所有台湾人的心声——渴望台湾回归祖国怀抱。

这节课我们来学习第八课第二节。（多媒体出示课题）：我们都是龙的传人

（设计意图：学生在欣赏歌曲的同时引起情感共鸣，激发爱国情感。）

二、创设情境，引领思维

板块一：同根生

（1）同学们，我们中国的国宝是什么？

（出示团团圆圆的图片）：这两只熊猫，他们在2006年被选中将赠送给台湾，当时海峡两岸的中国人和全球华人中掀起了一场为这两只大熊猫起名的热潮。后来，“团团圆圆”这个名字以绝对的优势成了这两只熊猫的名字。你们知道这个名字的含义吗？（生答）

师总结：这对大熊猫“团团圆圆”名字的含义，饱含了海峡两岸同胞的几代人的心愿！实现祖国统一，民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨华人的共同心声。

（设计意图：课本案例政治色彩太强，离学生生活较远。此案例，趣味性更强，更具有吸引力，学生容易接受。）

过渡：说到台湾，同学们了解台湾的历史吗？哪位同学能说一说？

下面老师和你们一起走近台湾。

(2)走近台湾（多媒体出示材料）

1、三国吴国派卫温到达夷州（台湾）

2、元朝设澎湖巡检司，正式对澎湖和琉球（台湾）的管辖3、1624年被荷兰人侵占；1662年郑成功收复台湾4、1683年，清军进入台湾，后设台湾府，隶属福建省。

5、1885年，清设台湾省。

在300多年的时间里，台湾曾数次被迫与祖国大陆分离。（多媒体展示）

师：这些史实说明了什么？

生：台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。

师引导：几百年来，中国人民坚定不渝的努力让台湾回归祖国的怀抱。实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。（是历史发展的必然）师：是什么原因导致台湾同祖国大陆分离，至今不能统一？（生可能回答不上来）

(3)共同关注：

请大家谈谈对此问题的看法，并大家设想一下统一的方法。(生答)

师引导：台独分子、反华分子特别是美国的干涉阻挠；其二，大陆还不够强大，缺乏足够的吸引力。（师适时评价）

师：大家设想一下统一的方法，你认为哪一种方法更好？理由是什么？（生答师评价）生可能从不同角度回答：要么用武力解决要么和平解决。

师引导：如果你是台湾人民，你更希望用哪一种？（生答）

师：得民心者得天下。国泰民才安，民安国才强。

师引出对台方针：和平统一，一国两制，但不承诺放弃武力。

教师注意补充内容，拓展时事

民族团结方面：“藏独”、“东突”得出：在内忧外患面前，我们时刻要警惕，决不能掉以轻心。过渡：改革开放以来，祖国逐步富裕强大起来，除了全国人民的共同努力外，海外华侨华人也功不可没。无论是过去还是现在，许多海外华侨华人虽然身居国外，但心系祖国，仍以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。

板块

二、爱国情

（1）丁肇中事迹：

世界著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者、美国麻省理工学院教授。按照惯例，在诺贝尔奖授奖仪式上，获奖者要用本国语言发表演讲。丁肇中是美籍华裔，因此，在授奖典礼上，他必须用美国语言——英语发表演讲。但丁肇中认为自己是中国人的后代，只不过是在美国的土地上出生而已。

丁肇中据理力争终于在颁奖仪式上，如愿以偿地抒发了作为中华民族后代的自豪感。这次演讲既包含了丁肇中二三十年来对人生、对科学的真知灼见，又饱含了他对中华民族、祖**亲的赤子深情。

过渡：丁肇中用他的行动诠释了强烈的爱国之情。在大陆一个遥远的小山村，那里的人得了一种病，这种病叫“麻风病”。而让他们比得病更痛苦的是人群对他们的疏远，有一个人逆势

而上，来到他们身边，给他们带来温暖，这一呆就是11年，他就是2011感动中国人物——张平宜。张平宜：麻风村孩子的“台湾妈妈” 在线观看-酷6视频

让麻风村孩子受教育

【事迹】

张平宜曾经是台湾《中国时报》的资深记者。2000年，为了采访大陆麻风康复村的现状，她来到了四川省西部一个叫大营盘的小村庄。2002年，她履行自己的承诺，为村庄小学兴建了“中华希望之翼服务协会”，致力于大营盘麻风病人的子女教育。11年来，在四川凉山彝族自治州越西县，张平宜将一个供麻风村子女上学的教学点一点点地建成为完善正规的学校，2005年至今已培养百余名毕业生。

过渡：张平宜平凡而伟大的事迹赢得了全国人民感动。

师：海外华侨华人继承了中华民族怎样的优秀品格？用哪些词语可概括？

勤劳、勇敢、坚毅、智慧„„

观察领悟：他们身上集中体现了一种什么精神？生答：爱国主义精神。（自然过渡到第三板块）

板块

三、民族魂

爱国主义精神是民族精神的核心。

（1）民族精神在不同时期的不同表现

1、在革命战争时期，“五四精神”、“长征精神”，激励人们为了理想信念舍生忘死。

2、在新中国建设时期，铁人精神”、两弹一星精神”、“雷锋精神”鼓舞人们忘我工作，全心全意为人民服务。

3、在现代化建设时期，又不断涌现出“抗洪精神”、抗击“非典”精神、“抗震救灾精神”、“航天精神”……

（2）出示两幅图片：抗洪精神、航天精神、雷锋精神、奥运精神

适当预设：面对雷锋的图片，同学们诡异的表情，应怎样处理？

适当点拨：3月5日雷锋日刚刚过去，但雷锋并不是一个活在过去，不可复制的形象，其实每个人的内心都有雷锋精神的投影，那就是热爱生活，乐观向善。在催人向善的精神力量下，每个人都可能是雷锋。学雷锋，做好事，人人可学，处处可为。当做好事成为一种自愿自觉的行为时，你的人格魅力将会影响更多的人参与其中。

思考：民族精神的基本内涵是什么？

以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

中华民族精神有什么意义？

师小结：这种民族精神，成为中华民族世世代代生生不息的力量源泉，也成为中华民族悠久历史文化的灵魂与传统。下面就让我们再来感受一次这种民族精神带给我们的精神力量。

（2）播放2008感动中国特别奖（视频）

师：2008年让所有的中国人收获的不仅是感动，更多的是爱国精神的迸发，使全中国人民凝聚力更强。主持人有这样一句话：“2008年我们不是一个个个体，而是一个整体”。大家说说个人命运和祖国命运又怎样的联系：

个人的命运和祖国的命运息息相关，两者相生相成。（个人和祖国是紧密联系在一起的）理由：“国兴则家昌、国破则家亡”。

祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提。

每个人对于自己的祖国都承担着不可推卸的责任和义务。

过渡：毛泽东曾说过，“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。作为一名青少年，我们更应该将爱国之情化为报国之行。

板块

四、报国行

（1）榜样的力量

1990年5月，北京女中学生梁帆应联合国儿童基金会的邀请，前往诺维克城参加“世界儿童为和平为未来”的联谊活动。当梁帆看到高悬在宾馆门前的50多个国家的国旗中，竟然没有中国的国旗时，立即对负责人说：“一定要升起中国国旗！因为我在这儿。”她坚定地对负责人表示，如果找不到中国国旗，她将亲手做一面五星红旗。

负责人被梁帆的爱国精神所感动，当即派人升起了中国国旗，并夸奖梁帆道：“你是一名合格的中华人民共和国的代表。”

为什么梁帆会被称为合格的中华人民共和国的代表？

生答师归纳：因为她有强烈的民族自尊心和爱国激情，她用实际行动不仅维护了个人的尊严，更维护了祖国的尊严，（2）爱国进行时

教师引导学生讨论：作为祖国的未来，我们能为祖国做些什么？如何在生活中落实爱国行动？小组交流，让学生带着问题来学习。

教师总结、点拨：那就让我们从现在开始，上好每一节课，把对祖国深深的爱和浓浓的情转化成我们每个人勤奋学习的动力源泉，最后让我们为“中华崛起而读书！”

教师寄语：回答正确≠行动正确

爱国的精神转化为行动最难能可贵。

实践作业：

以“伟大的民族精神”为主题，设计一期板报。

【推选委员评价】

推选委员彭长城说：为了一个底层群体的生活和尊严，为了打破这个群体的宿命，她勇敢地去挑战去行动。她对人性的关怀和尊重，已到了捍卫的程度。

【颁奖词】