学生实习实训表自我总结

学生实习实训表自我总结（共10篇）

篇1：学生实习实训表自我总结

重庆科技学院

学生实习（实训）总结报告

学

院:__ _ 专业班级:_ 学生姓名:___ ___ 学

号:_ __ 实习(实训)地点:_____ ____________ __

报告题目:____关于《国际贸易实务综合训练》的实训报告_ 报告日期： 2013年 7月 12日

指导教师评语: ____________ ___________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____

成绩（五级记分制）:______ _______

指导教师（签字）:_____________________

实习（实训）总结报告的写法及基本要求

一、实习（实训）报告一般由标题和正文两部分组成

1.标题:标题可以采取规范化的标题格式，基本格式为，“关于××的实习（实训）报告”。

2.正文:正文一般分前言,主体,结尾三部分。

(1)前言：主要描述本次实习（实训）的目的意义、大纲的要求及接受实习（实训）任务等情况。

(2)主体：实习（实训）报告最主要的部分,详述实习（实训）的基本情况,包括：项目、内容、安排、组织、做法，以及分析通过实习（实训）经历了哪些环节，接受了哪些实践锻炼，搜集到哪些资料，并从中得出一些具体认识、观点和基本结论。

(3)结尾：可写出自己的收获、感受、体会和建议，也可就发现的问题提出解决问题的方法、对策；或总结全文的主要观点,进一步深化主题；或提出问题,引发人们的进一步思考；或展望前景,发出鼓舞和号召等。

二、对实习（实训）报告的要求

1.按照大纲要求在规定的时间完成实习（实训）报告，报告内容必须真实,不得抄袭。学生应结合自己所在工作岗位的工作实际写出本行业及本专业（或课程）有关的实习（实训）报告。

2.校外实习报告字数要求：不少于800字每周，累计实习3周及以上的不少于2000字。用A4纸书写或打印(正文使用小四号宋体、行距1.5倍。其余排版要求以美观整洁为准)。校内实习（实训）报告字数要求可适当减少，具体要求由学院依据课程特点规定。

3.实习（实训）报告撰写过程中需接受指导教师的指导,学生应在实习（实训）结束之前将成稿交实习（实训）指导教师。

关于国际贸易实务综合训练的实训报告

《国际贸易实务》课程是一门实践操作性较强的课程，因此，对于国际经济与贸易专业的学生，在学习完理论课程之后，安排《国际贸易实务综合训练》实践课，目的是为了强化理论知识，同时提高学生对国际贸易实务操作技巧的熟练性，从而使学生具备较强的实践能力，将来进入工作岗位，能够较快进入角色，熟练完成与贸易相关的实际操作。

本次实训我们主要进行了进出口合同、信用证审核、商业发票、装箱单、海运提单、报关单、信用证开证申请书、出口货物订舱委托书、出境货物报检单、出口货物投保单、普惠制产地证、装运通知、汇票等单据的学习和填制。

销售确认书或者说合同的订立在一笔贸易中地位是至关重要的，是一笔贸易最基础的条件，一般也是一笔贸易中第一份正式的单据。操作过程中，老师对销售确认书的一些重要条款及知识点做了重点讲解。运输包装上的“唛头”，又称“运输标志”，一个标准的唛头至少包括：收货人的英文缩写、参考号码、目的地和件号四部分，其作用主要是防止承运人错发错运，同一批货物印上相同的唛头，就不会同其他货物弄乱，同时对于不印唛头的货物，合同中要标记N/M等，货物的装运期应以提单签发的日期为准。交单日期应以信用证规定的交单日期或信用证有效期中靠前的一个为准。信用证规定的最迟装运期，不一定是实际装运期，交单日期应以实际装运期推算为准。

审核信用证是国际贸易的重要环节之一，它直接关系到将来能否安全收回货款。在国际贸易中采用的信用证主要有信开本和电开本两种形式。其中电开本又可分为简电本和全电本两种。在简电本的信用证中，明确表示为简电本，并表示随后将再发一份信函方式的确认书，信用证才能生效。全电本为正式的信用证，拿到之后就可以发货制单。在实际业务中，信用证的审核是以合同为依据，卖方若发现信用证与合同存在不符点应向开证申请人（买方）提出修改信用证的要求，再由开证申请人向开证行申请修改信用证。

发票主要有商业发票、海关发票、生产商发票和形式发票四种。其中商业发票是由买方签发，是出口方向进口方开列的发货价目清单，也是出口报关交货的总说明；海关发票是有进口国海关制定，由买方交由卖方填制，是进口办理报关手续的单据之一；生产商发票是由生产商签发，然后由卖方交给买方，用于进口国判断是否存在倾销行为；形式发票是一种非正式发票，由卖方签发，用于买方核价，申请进口许可证等。

装箱单是发票的补充单据，它列明了信用证（或合同）中买卖双方约定的有关包装事宜的细节，便于国外买方在货物到达目的港时供海关检查和核对货物，通常可以将其有关内容加列在商业发票上，但是在信用证有明确要求时，就必须严格按信用证约定制作。

海运提单是承运人或其代理人应托运人的要求所签发的货物收据，同时提单还代表所载货物的所有权，是货物的所有权凭证，可凭提单提货；另外，提单也是承运人与托运人之间的运输合同。在我国，可以作为物权凭证的运输单据有三种：

一、内地至港澳的铁路运输方式下的货物运输单据；

二、多式联运下第一程为海运方式的多式联运提单；

三、海运提单。海运提单的作用

1、货物收据。提单是承运人签发给托运人的收据，确认承运人已收到提单所列货物并已装船，或者承运人已接管了货物。

2、运输契约证明。是托运人与承运人的运输契约证明。承运人之所以为托运人承运有关货物，是因为承运人和托运人之间存在一定的权利义务关系，双方权利义务关系以提单作为运输契约的凭证。3．货权凭证。提单是货物所有权的凭证。谁持有提单，谁就有权要求承运人交付货物，并且享有占有和处理货物的权利，提单代表了其所载明的货物。

出口货物报关单是指出口货物发货人或其代理人，按照海关规定的格式对出口货物的实际情况作出书面申明，以此要求海关对其货物适用的海关制度办理通关手续的法律文书。它在对外经济贸易活动中具有十分重要的法律地位，它既是海关监管、征税、统计以及开展稽查和调查的重要数据依据，优势加工出口贸易核销，及出口退税和外汇管，理的重要凭证，也是海关处理走私、违规案件、及税务、外汇管理部门查处骗税和套汇犯罪活动的重要证书。

开证申请书是进口商为通过银行向进口商开立信用证而向银行提交申请文件，由进口商按照开证银行提供的标准格式来填写。开证申请书的内容是开证行对外开立信用证的依据，因此它的内容必须与进口合同的内容严格一致，这样才能保证信用证的内容与进口合同的内容一致，保证进口业务能够顺利进行。

在国际货物买卖中，如果采用CIF或CFR术语成交，出口方必须自付费用同承运人订立运输合同，同时负责租用适航的船舶或向班轮公司定必要的舱位。一般而言，除了部分初级产品以及部分特殊规格或特殊要求的商品外，国际货物越来越多的采用集装箱班轮运输的方式，现代通讯技术的运用正在改变国际货物运输的运作方式，为了获得及时到位的运输，减少物流成本，一般委托专业化较强的货运服务机构提供中介代理服务。

出口货物报检是指出口是那个品的发货人或其代理人，根据《商检法》等有关法律、法规，对法定检验的进出口商品，在检验检疫机构规定的时限和地点，向检验检疫机构办理申请检验、配合检验、付费、取得商检单等手续的全过程。

投保单的内容主要包括：发票号码，被保险人，保险金额，起运港，目的港，开航日期，船名航次，赔付地点，赔付币别，保单份数，投保条款和险别。若投保了其他保险险项应将其填在其他特别条款格内，最后填写投保日期，并由投保人签章等。在实际业务中被保险人一般填写买房自己，然后背书转让给买方，赔款地点一般写买方所在地，投保日期应不迟于装运日期。

普惠制是发达国家给予发展中国家出口制成品和半成品（包括某些初级产品）普遍的，非歧视的，非互惠的一种关税优惠制度。普惠制税率遥远低于普通税率和最惠国税率。在我国普惠制产地证由各口岸的检验检疫机构办理签证、发证和管理工作。

汇票是由出票人签发的，委托付款人在见票时或者在指定日期无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。汇票有三个基本当事人，即出票人、付款人和收款人。汇票只有具备法定的形式要件，载明法定事项的汇票才具有法律效力，其内容主要包括：票据名称、无条件支付命令、确定的金额、付款人名称、收款人名称、出票日期、付款到期日、出票地点和付款地点和出票人签章等。

通过两周的《国际贸易实务综合训练》，我受益颇深。在这期间，通过亲手制作各类单据和查阅相关资料，大大丰富了我的国际贸易实务相关的知识视野，加深了我对贸易业务当中各类单据的了解和国际贸易操作当中诸多细节的重视。同时，在这个过程中，也发现了自身还需努力的地方，如英语水平较差，知识储备有待进一步提高，这将是我未来学习中努力的方向。

篇2：学生实习实训表自我总结

在高校教育中，除了要学校坚实的理论基础，课外实践、社会科学文化调查和理工类现场生产实践等都是非常重要的教学环节和内容，通过去钻井队的现场实习，我们可以进一步熟悉油气井实际施工流程，并尝试将所学理论知识跟实际施工过程联系起来，增强感性认识，为后续专业课的教学，毕业设计打下坚实的基础，更为毕业后工作和发展增添更多的筹码和机会。另外，在钻井一线实习时，通过与工人师傅和技术人员接触和交流，我们能够学到一些别人从实际施工过程中总结出来的经验，在一定程度上锻炼我们的社交和表达能力，提早适应工作环境。

一、实习目的及要求

1、了解钻井井场布置、钻井过程及钻井机械设备情况；

2、了解地址录井相关知识；

3、掌握钻井液循环系统及在钻井中的作用；

4、掌握钻井液性能要求及测试方法。

二、实习主要内容

在川东钻探石油钻井平台参观学习钻井井场布置、钻井过程、钻井机械设备情况、钻井液循环系统、钻井液性能指标及其测定方法。

三、实习进程安排

2011.9.19 实习动员，接劳保用品、安全教育培训；

2011.9.20 钻井队安全教育，了解井场布置；

2011.9.21 了解钻井过程及设备；

2011.9.22 了解录井过程及设备；

2011.9.23 钻井液循环系统认知和学习；

2011.9.24 钻井液所需的材料认识和加料过程学习；

2011.9.25 钻井液配置及性能测试1（比重、粘度等)；

2011.9.26 钻井液性能测试2（失水、滤液分析）；

2011.9.27 泥浆技术员讲座。

四、现场学习

不管刮风下雨，都阻挡不了我们前进的步伐。带着对现场实习的无限希望和新奇，在9日20日这天，虽说天空下着毛毛细雨，我们还是一个也没有少的来到了我们的实习

基地—川庆钻探76队。其中我们这次所来队所打井是一个气井，而且它是我们国家的战略储备井，也就是说，事实上这口正在打的天然气井里面并没有天然气而是拿来储存进口天然气用的。

不管干什么工作，安全总是应该放在第一位，我们的实习也不例外。在我们到来的第二天，现场的师傅和带领我们的老师就给我们讲了去现场应该注意的事项，并且要树立一种安全意识，保护他人和自己生命财产安全的意识。

安全有了保障，也才能进行以下的工作。通过在现场为期7天的实习，我了解和掌握了以下内容。因为是打井，首当其冲的问题就是确定所打井的位置，当其位置确定以后（即钻井井位），然后，在井位处打好安装钻机的基础并安装井架和钻机。这便是我们在现场看到的钻井主体了。钻井作业时，依靠钻机的动力带动钻杆和钻头旋转，钻头逐次向下破碎遇到的岩层，并形成了一个井筒（也称井眼）。井眼的大小是由钻头的大小确定的，钻头在破碎岩层的同时，通过空心的钻杆向地下注入钻井液（也就是泥浆），利用它将钻头在破碎地层时产生的大量岩屑随循环的钻井液而带到地面。我们所学专业是有关泥浆的，师傅重点就给我们讲解泥浆的配置过程，相关性能参数和演示一些测量泥浆的相关性能参数时的操作。泥浆的配置在一定程度上是根据从地下返回的岩石块来决定配置泥浆的相关性能参数，因此随时有可能有一些变化和突发情况，在我们的钻井基地周围必须准备日常量的2-3倍的斑土的量。我们西南地区的地形属于碳酸型，所用斑土的量相对较少，可以适量少备一点斑土。作为一名泥浆配置人员，我们需要随时测量和观察从地下返回沙土的相关性能，其中最重要的是黏度、密度和虑湿量这三项参数，以此作为配置泥浆的参考标准。再则，通过返回岩石的颜色、光泽度等相关性质，我们还需要通过这判断这时候钻头所打到的地层属于哪种地层，以调整钻机的转速等。井打好了，我们下一步要做的工作就是进行固控，固控也分一二三级固控，决定是哪一级固控是根据返回泥浆的密度来确定，每一级固控需要做的工作的重点也不一样，其中第一级固控最重要。

钻井是石油工业的基础，也是重点，是一项耗资巨大、技术复杂和风险性高的工程。需要做好每一步工作，确保质量与安全。

光阴似箭，一周的时间过得太快了，我们的实习就这样结束了。想想这一周的日子，该怎么形容呢？应该说还是很充实吧，因为我了解了很多以前我所不知道的东西，看见了以前我没有见过的东西，也亲身体验了井队生活。但我也认为井队生活太枯燥了，因地点都比较偏僻，和外界的联络太少了，感觉都与这个世界脱节了。或许是因为他的待

篇3：学生实习实训表自我总结

实习实训评价已成为职业教育教学质量评价的重要组成部分, 但职业教育实习实训教学现状却不容乐观。我们针对当前中等职业教育实习实训教学现状, 重新构建实习实训质量评价体系。

1 实习实训现状[1]

采用问卷调查与座谈方式了解实习实训中存在的问题, 通过SPSS10.0统计软件分析结果。发现实习实训中学生存在学习态度不端正、沟通能力差、专业知识薄弱及安全意识不足等问题;教师存在责任感不强, 重数量轻质量、重使用轻培养, 经验不足, 边缘知识储备不足等问题;管理中存在教育观念落后, 实习实训设备陈旧, 师资力量薄弱及教学安排不合理等问题。

2 理论依据

针对影响学生实习实训质量的主要问题, 应用《AHP (层次分析) 理论》《PDCA (计划、实施、检查、处理) 循环质量管理理论》及《GMER (全球医学教育最基本要求) 》指导学生实习实训教学质量评价体系的构建。AHP法由美国运筹学家A.L.Saaty提出, 对复杂的多指标决策系统进行层次化、数量化处理, 使之简便易行, 增强其可操作性, 为最佳方案的选择提供依据;PD-CA循环又叫戴明环, 是管理学中的通用模型, 由休哈特构想, 戴明挖掘, 是全面质量管理应遵循的科学程序, 一环扣一环, 互相制约, 互为补充, 周而复始地运转;GMER可归纳为7个领域, 即医学职业价值、态度和伦理, 医学科学基础, 交流与沟通技能, 临床技能, 群体健康和医疗卫生系统, 信息管理及批判性思维。

3 体系构建

3.1 构建原则

本着目的性、系统性、可测性、代表性原则[2]进行实习实训模型构建。实习实训模型构建的目的是提高实习实训质量, 培养人才市场需要的中等职业人才;系统性一是反映人才培养受多种因素影响, 二是通过全面衡量实现客观评价;可测性就是方便操作, 即便于采集原始资料, 根据原始资料迅速做出结果判断, 它是模型构建的基本要求;模型构建应尽量与现实相符, 具有代表性, 避免产生分歧。

3.2 构建过程

(1) 划分层级, 建立结构模型。在深入分析实际问题的基础上, 筛选主要问题, 制定评价内容和评价标准, 按照层次分析理论将其划分为目标层和指标层等[3~6]。我们在建立结构模型时, 首先明确1个目标作为目标层, 在目标层下设4个一级指标, 每个一级指标下设2~5个二级指标, 每个二级指标下设1~4个三级指标, 三级指标为评价对象[7]。

(2) 构建矩阵, 确定权重, 进行一致性检验。在建立结构模型的基础上, 对同层诸多因素进行两两比较形成比较阵。经过对不同层级内诸因素进行两两比较, 确定各种关联因素的重要性。经过精密计算, 确定权重并进行一致性检验。最终构建在层次化基础上数量化的实习实训质量评价体系。综合权重见表1。

4 应用

学生实习实训质量评价体系经实践教学试用后再次采用问卷调查及座谈形式进行调整, 并将试用前与试用后的结果进行对比, 见表2~4。

注:试用前总人数198人, 试用后总人数187人

注:试用前总人数93人, 试用后总人数95人

注:试用前总人数305人, 试用后总人数282人

经过教学实践, 师生一致认为该评价体系涵盖了实习实训全过程, 科学、量化, 具有实用性和可操作性, 能对卫生职业教育实践教学产生积极作用。但由于试用时间较短等原因, 新的评价体系没有明显改善学生沟通能力、专业知识掌握, 带教教师经验和边缘知识储备及实习实训设备方面的状况, 有待于进一步观察与改进。

5 讨论

5.1 构建实习实训质量评价体系的意义

职业教育实习实训质量评价的现状是标准化程度较低, 可操作性不强。构建实习实训质量评价体系将为实习实训提供系统化、标准化、数量化的评价标准, 因而, 规范了实习实训评价, 为实践教学决策提供依据, 为自我评价提供参考工具, 便于弥补不足[8], 不断提高职业技术人才培养质量, 对职业教育的改革与发展具有深远影响。

5.2 应用实习实训质量评价体系的可行性

长期以来, 职业教育实习实训质量评价随意性较大, 存在颇多问题。试行实习实训质量评价体系后, 再次调查实习实训存在问题, 情况大为改善, 学生、教师和教学管理部门普遍反映该体系发挥了积极作用。因此, 就目前而言, 学生实习实训质量评价体系具有可行性。

5.3 构建实习实训质量评价体系的基础性工作

构建学生实习实训质量评价体系是一个系统工程, 应从院校2方面开展, 从学生、教师及管理3个层面进行, 从实习实训目标确立、实习实训基本条件、实习实训实施过程、实习实训效果评价4维度细化。因此, 必须完成实习实训大纲与计划的修订, 对学生专业素质、社会能力、职业能力提出全面可及性要求[9,10], 使之更加满足人才市场需求。另外, 必须改善教学硬件设备, 提高带教教师教学水平, 制定一系列规章制度, 以满足实习实训教学要求;必须抓住实习实训过程的各个重要环节, 包括实习前准备、实习中管理、实习后总结, 制定管理措施, 以加强实习实训过程控制;必须将实习实训目标确立、实习实训基本条件、实习实训实施过程、实习实训效果评价逐步细化、量化, 以全面反映实习实训状况, 最终达到提高实习实训教学效果, 培养合格卫生职业技术人才的目的。

5.4 实习实训质量评价体系应符合的要求

实习实训质量评价体系应符合观念创新、理论支撑、方法先进、内容全面4方面要求。观念创新就是要在汲取原评价标准之长的基础上, 运用新型实习实训教学观指导评价体系的构建, 以保证其先进性和普及性;理论支撑就是依据科学理论构建评价体系, 通过不断地探索、总结、归纳、概括, 丰富职业教育实习实训评价理论, 使之为培养职业教育能力型人才服务;方法先进是转变过去单一、机械、低成效的教学评价体系, 采用综合、量化评价体系, 将过程评价与结果评价相结合, 创造性地构建职业教育实习实训评价体系;内容全面是指评价体系涉及实习实训教学的各个方面, 包括实习实训目标确立、实习实训基本条件、实习实训实施过程、实习实训效果评价4个一级指标及其相对应的次级指标。

5.5 不断完善实习实训质量评价体系

学生实习实训质量评价体系的构建受制于职业教育发展的阶段性。随着职业教育改革的不断深入, 评价体系在应用过程中会逐步显现出各种问题。因此, 只有适应人才市场需求, 不断改进、完善实习实训质量评价体系, 才能使之更好地服务于职业人才培养。

参考文献

[1]胡月琴, 朱革非, 苏英, 等.学生实习实训教学问题调查分析[J].中华全科医学, 2009, 8 (9) :1164～1165.

[2]代文峰.高职院校教师教学质量评价模型研究[J].卫生职业教育, 2009, 27 (17) :51～52.

[3]刘涛, 邓平基, 孟晓谕.基于模糊层次分析法的医疗质量综合评价模型[J].数理医药学杂志, 2009, 22 (6) :636～637.

[4]刘丽华, 胡凯.临床医生绩效量化综合评价应用研究[J].实用医药杂志, 2003, 20 (6) :457～460.

[5]汪红, 史铀.高职护生综合素质评价标准的调查[J].卫生职业教育, 2009, 27 (15) :90～91.

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[9]杨武, 苗志敏, 杨松凯, 等.主管护师综合评价指标筛选与评价标准的研究[J].齐鲁医学杂志, 2008, 23 (5) :455～459.

篇4：学生实习实训表自我总结

关键词：职业教育；实习实训；专业、实践

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）07C-0026-03

职业教育的职业性和实践性，决定了职业学校在人才培养过程中，必须高度重视实践性教学环节，不断加强对学生职业意识、职业素养和职业能力的培养，而这些与职业有关的知识、技能和态度的形成，只有在不断的实践中才能逐步积累。以目前职业学校会计电算化专业为例，我们不难看出，凡是经历过全面专业实习的毕业生，在面对择业、就业时，相对于普通高校同类专业毕业生而言，其竞争力较强，相对容易找到对口的会计工作岗位。而且进入就业单位后，也相对能较快地适应岗位需要。因此可以断言：这一切完全得益于职业学校多年来重视实践性教学的结果。所以，学生在校学习期间一方面接受理论知识学习，另一方面接受一定程度的实践训练，通过实践训练提高学生实际操作能力，获得实际工作经验，有利于增强学生今后参加实际工作的能力，缩短学生在实际工作岗位的适应期。

如何拓宽学生实习实训渠道，增加学生实践机会，单纯依靠社会宏观层面去解决是远远不够的，作为主体的职业学校必须更多地将其转化为自觉行为。以下我们以会计电算化专业为例，谈谈职业学校如何多管齐下，拓宽学生实习实训渠道，创新学生实习实训模式，增加学生实践机会。

由于会计工作岗位的特殊性，每个企业一次最多只能接受2～3名学生进行顶岗实习，因此，大批量地安排学生进行顶岗实习显然是行不通的；而且对于一个企业而言，会计信息又是属于企业的核心机密，为防止商业秘密外泄，一般企业不愿意接收会计电算化专业的实习生，即使是有的企业迫于无奈接受了，也仅仅把实习学生当做一般劳动力使唤，真正让学生接触会计业务的少之又少。为了使每一位会计电算化专业的学生在校学习期间都能有机会进行对口的顶岗实习，并在实习实训过程中真正接触会计实务，获得实际工作经验，我们可以尝试以下的做法：

一、利用校内现有校办产业或学生创业园，建立校内实训基地

职业学校的校办企业一般规模不大，容易被忽视。但是“麻雀虽小，五脏俱全”，这些校办企业财务会计的工作流程与社会企业具有相通性，而且又大多数在校内，各方面条件便利。因此，我们完全可以利用现有的校办企业，将其改造成财会专业学生的实习实训基地，为学生平时的专业学习，提供随时“间隙性”的实习实训机会。此外，近年来，职业学校一直提倡、鼓励和支持在校学生充分利用自己的专业知识，进行自主创业，相当一部分学校还为学生创业设立了学生创业园。以江苏职合职业技术学院徐州经贸分院为例，学校就有一家以在校学生自筹资金、自主创办的创业实体“邮政e书屋”。因此，学校在为学生提供创业便利的同时，也完全可以利用专业教师、学生和学生家长等多方面的力量，通过筹资参股方式，自行创办股份制或合伙制的校园企业作为学生实习实训基地。这样，既有助于支持在校学生充分利用自己的专业知识，进行自主创业，还可以为财会专业的学生提供实习场所，让学生不出学校门便可以有机会接触会计实务，可谓一举多得。

二、寻求多种合作途径，建立校外实训基地

（一）与会计电算化专业机构合作进行专业劳务输出

近年来，随着我国财务会计事业的不断完善和发展，社会上会计师事务所、审计事务所、税务事务所如雨后春笋般涌现，这些事业单位专业性强、业务量大，尤其是每年1～4月份业务相对比较集中，正需要找一些财会专业人员帮忙，处理一些会计事务，比如为一些企业代理记账、编制会计报表、申报纳税、业务审计等事务。而这段时间也正好是财会专业学生进入毕业实习的阶段，双方在时间点上恰好吻合。为此，学校可以通过相应系部或专业教研室与这些单位签订合作意向书，让学生以劳务输出方式，直接进入相关的会计师事务所、审计事务所、税务事务所，帮助他们开展相关业务工作，从而使这些会计电算化专业机构成为该专业的校外实习基地。

（二）与会计职业机构合作，参与会计服务外包

目前，社会上各种代理记账公司作为一个新的职业机构正蓬勃发展。代理记账公司的工作人员均是具备会计从业资格的会计人员，他们来自不同类型的经济组织，具有丰富的实际工作经验，对中小企业会计制度及其发展流程十分清楚，尤其是熟悉适用中小企业的各项税收政策的最新变化，能处理各种形式的会计业务及相关的纳税业务和银行结算业务，并进行企业日常的财务管理，能满足各类中小型企业对会计等相关工作的需求。一个会计代理记账公司一般一年能接到几十家企业的业务，业务量非常庞大。如果学校能够依托现有的代理记账公司，参与其业务工作或承接其会计服务外包，这对于学校而言，无疑是等于新增加了几十个财会实习基地。同时，对于会计代理记账公司所承接的业务，学校可以组织学生分期分批直接参与代理记账业务，由会计代理记账公司的专业会计人员作为校外指导老师直接指导学生进行会计业务的实际操作，可以实实在在地提高学生的动手能力。同时，由于会计电算化专业学生在校期间就已经掌握了会计代理记账的实践操作，如果有机会亲身参与其业务工作或承接其会计服务外包，不仅可以提高自身的实践动手能力，而且还能进一步积累实务操作经验。如果代理企业今后事业规模扩大，需要聘请专职会计人员，也可以优先考虑先前参与其代理记账的学生。不仅如此，各种代理记账公司因其会计业务的全面性，而与职业学校日常教学中会计模拟教学相比，有着无可比拟的优越性。

（三）由学校牵头，在社会上成立独立的会计服务公司

学校可以利用有经验的和肯钻研的会计教师与会计师事务所、审计师事务所、财务公司建立良好的合作关系，开办学校自己的会计服务公司，同时聘请会计师事务所等一直从事实务操作的有经验的会计人员做校外指导老师。在校外指导老师的指导下，学生轮流上岗，全程参与企业审计工作，为一些企业代理记账，为学生提供真实的会计业务环境，让学生接触到真实的业务场景。学生进企业有诸多不便，但企业里有经验的老会计们走出企业，只要在不影响自己企业利益的情况下都能很热心地参与进来，所以能给会计电算化专业的在校学生提供很多的指点和帮助，而且还能帮助中职校中没有实务经验的会计电算化专业教师进一步提高自身的实务经验，同时也能为学校创造一定经济利益。endprint

三、广开渠道，争取为学生创造更多的实习实训机会

传统的学校实践性教学环节，大都是按照教学计划统一进行安排，学生的实习单位和实习岗位也由学校统一考虑、安排。万一学校考虑不周，岂不白白浪费学生参与实习实训的大好机会。因此，我们可以采取以下办法：

（一）充分利用学生家长，积极联系实习实训单位

根据调查，目前职业学校会计电算化专业学生中，有相当一部分学生在当初选择这个专业时就有很明确的目标，那就是毕业后，要么直接进入家族企业从事一些与专业有关的工作，要么通过关系进入亲朋好友的企业做一名会计人员。所以，学校在计划安排学生进行实习实训过程中，为了避免浪费学校实习实训教学资源，少走弯路，可以先召开家长会，鼓励有家族企业背景或有人脉的学生家长利用自身优势自主地为学生联系顶岗实习单位。同时，作为学校实践性教学的一个重要环节，其管理绝不能放任自流，学校有关教学部门和专业指导教师可以在其顶岗实习期间进行巡回检查，加强管理。

（二）充分利用以往毕业学生，创设实习实训条件

近年来，职业学校毕业生中，通过创业而走向成功的例子比比皆是，凡是成功创业的毕业生往往对母校有着很深的感情，绝大多数优秀毕业生希望通过自己的能力帮助还在求学的学弟学妹来回馈对母校的感激之情。因此，我们可以利用校友的母校情结，在比较成功的校友企业中建立更多的校外实训基地。随着时间的推移，“校友企业”会越来越多，相信只要条件允许，他们一定会支持母校，与母校合作， 共同创办校企合作式的实习基地。

（责任编辑：谢传兵）

Abstract： The professionalism and practice of vocational education decide that in the process of talent training， vocational schools must attach great importance to the practice teaching， in order to strengthen the students professional consciousness， professional quality and professional ability. Taking Computerized Accounting specialty as an example， this paper explores specific measures for vocational schools to broaden the students practice and training channels， make innovations in the practice training mode， and increase the students practice opportunities.

篇5：学生实习(实训)总结报告封面

学生实习（实训）总结报告

院（系）:_________ 专业班级:__ 学生姓名:________学号:___实习(实训)地点:____________报告题目:_____________________ 报告日期： 201年月日

指导教师评语: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

成绩（五级记分制）:______ _______

指导教师（签字）:

实习报告的写法及基本要求

一、实习报告一般由标题和正文两部分组成1.标题:标题可以采取规范化的标题格式，基本格式为，“关于××××的实习报告”。

2.正文:正文一般分前言,主体,结尾三部分。

(1)前言：主要描述本次实习的目的意义、大纲的要求及接受实习任务等情况。

(2)主体：实习报告最主要的部分,详述实习的基本情况,包括：项目、内容、安排、组织、做法，以及分析通过实习经历了哪些环节？接受了哪些实践锻炼？搜集到哪些资料？并从中得出一些具体认识、观点和基本结论。

(3)结尾：可写出自己的收获、感受、体会和建议，也可就发现的问题提出解决问题的方法、对策；或总结全文的主要观点,进一步深化主题；或提出问题,引发人们的进一步思考；或展望前景,发出鼓舞和号召等。

二、对实习报告的要求

1.按照大纲要求在规定的时间完成实习报告，报告内容必须真实,不得抄袭。学生应结合自己所在工作岗位的工作实际写出本行业及本专业（或课程）有关的实习报告。

2.实习报告字数要求：不少于1000字每周，累计实习3周及以上的不少于3000字。用A4纸书写或打印(正文使用5号宋体,其余排版要求以美观整洁为准)。

3.实习报告撰写过程中需接受指导教师的指导,学生应在实习结束之前将成稿交实习指导教师。

三、实习考核的主要内容

1.平时表现：实习出勤和实习纪律的遵守情况；实习现场的表现和实习笔记的记录情况、笔记的完整性。

2.实习报告：实习报告的完整性和准确性；实习的收获和体会。

篇6：学生实习实训表自我总结

出来带队实习三个月了，回顾三个月来的点点滴滴，每件事仿佛历历在目，其情其景令人难忘。2011年12月10日，我们师生一行281多人，象一支开赴前线进行实战演习的队伍，告别了父母，告别了母校，告别了家乡，满怀新奇、喜悦还有些许胆怯地踏上了去往河北廊坊富士康精密电子有限公司的征程。作为汽车工程系2010年第一批带队老师，我们三人深刻体会到了责任之重大。很庆幸的是我们三名带队老师能够团结协作，绝大部分工作都是我们共同完成的。下面具体谈一谈。

一、头半个月，师生相依为命，共同渡难关

刚开始的半个月是最艰难的，同学们面临着许多困难：短暂的培训之后，每个同学都被分配到了不同的生产线上，远离父母，周围一张张陌生的面孔，不同的饮食方式，部分夜班同学的作息时间颠倒，再加上每天八到十个多小时的劳累，所有这些，对这些从没离开过父母的孩子们都是一个个巨大的考验。更难的是，干不好时，还要被领班训斥，终于，这些在家从不受气的孩子们有些马上作出了反应：不干了，回家！我们还没来得及适应陌生的环境，就马上投入到学生们的稳定工作之中，帮她们擦干眼泪、倾听她们的哭诉和委屈、耐心地劝解和引导，从白天6点半学生起床到晚上11点半学生就寝，我们利用一切学生的空余时间，和他们呆在一起，饭堂、寝室、车间，到处都有我们和学生在一起的身影，我们要让孩子们真实的感觉到有老师可以依靠，让他

们真切得感受到和父母一样的爱的温暖，为了不影响上夜班的同学白天好好休息，我们晚上到车间去看望他们，让他们同样能够感受到来自老师的鼓励和温暖。功夫不负有心人，经过我们的不懈努力，第一期最艰难的稳定工作终于获得了成功。

二、协调学生和领班的关系，师生相互理解，一同受锻炼 学生渐渐适应周围的环境以后，在从学生到员工的角色转变过程中，他们身上有些缺点就慢慢显现出来：纪律观念不强，迟到、早退不加班等现象开始出现。问题出来以后，我们先和学生谈心，让他们意识到自己的错误对本生产线和领班造成的影响，教他们学会理解别人，学会换位思考站在别人立场替别人着想，学生思想工作疏通后，接下来就开始我们老师攻艰克难了。我们找到领班，脸上挂着最灿烂的笑容，谦卑地说明来意，诚恳地表示道歉，恳切地请求领班能原谅学生，必要时还要继续找到线长、小课长、大课长等各层领导人，积极地调动每一个脑细胞，想尽一切办法来说服他们，记得最累的一天，我们共见了8个部门领导，说的话比在学校上5节课还要多，最终才把25名学生调换工作岗位，往往是一天下来，头疼腿疼、口干舌燥，累得连饭都咽不下去了。在这三个月我们共给学生调岗位43人次，其难度可想而知。

在经过了无数次与领班及科长的交流和沟通中，我也受到了很多启发，学到了很多，以前，和陌生人交流是我的弱项，老感觉与他们面对面的沟通很不容易，这三个月的经历大大的训练了

我的口才，锻炼了我的口头表达能力，让我受益匪浅。从中我学习到了要如何和一些完全不熟悉的厂领导“搭上讪”，如何说话才能让他们尽快尽可能地帮我们解决学生的问题，也学习到了一些沟通上的技巧，当然，在这其中，我们也会遇到一些素质很差的领班，他们的态度常常会让人下不来台，但也正因为如此才锻炼了我的耐心和意志，提高我的抗挫折能力，相信这些对以后的工作和学习都会有很大的帮助。

三、照顾患病学生，无微不至，老师胜亲人

由于生活习惯完全不同，每天去看学生，都会见到相当一部分人在吃泡面，虽然每次都会晓之以理，动之以情给她们讲吃泡面如何没营养等道理，但效果并不理想，终于，在将近一个月时，好多学生的抵抗力都有所下降，加上天气变化，感冒、过敏、拉肚子等疾病都乘虚而入，好多人都病倒了，正好赶上厂方严格请假制度，病假必须持镇级大医院医生的病假条才管用，而我们工厂到大医院要一个多小时的路程，也考虑到学生的安全问题，我们老师每天都要带学生到医院去看病，挂号、买药、交费、输液，我们用比父母还要多的耐心和爱心来照顾这些生病的学生，几天下来，我和郑老师累得腿脚都肿得老粗，但看到学生们一个个都很快恢复健康、重新回到工作岗位中，我们心里也和她们一样高兴。而通过这些，也使我们师生关系得到了更近一步的拉近，从同学们一双双明亮的眼睛里我们不难读出她们对我们的完全依

赖和信任，她们也更能听进去老师的话了，这也是此次我们带队工作得已如此好的最关键因素。

我们欣喜的看到，几个月的实习生活使这些父母的娇儿娇女们改变了很多。他们变的独立了、坚强了，心胸开阔了，感情更丰富了，思想更深刻了，眼光更长远了。我们许多同学都纷纷对老师表示：他们心里已经有了更加明确的奋斗目标，以后一定要刻苦学习、艰苦奋斗，为自己能有更好的前途打下坚实的基础。

四、学生厂外出事，老师半夜处理，学生倍感亲切 12月26号有一个学生星期天在厂外网吧上网时吸烟被公安部门检查时发现，公安部门罚了网吧3000元，而网吧老板非让学生把这个罚款给补上，要不然就不让学生走，最后学生和我联系，我带了7个学生过去，和网吧老板交涉，直到夜里12点多才算把此事解决。那天我和几个学生的脚都冻伤了。从此那些爱出去上网的学生也不再出去了，也更听我的话了、更懂事了。

五、成绩显著，硕果累累

目前学生在厂实习整体上表现良好，学生绝大部分能认真实习、服从安排、听从指挥，通过本次实习学生巩固了相关的专业领域知识、提高了实践动手能力、培养了学生的吃苦耐劳的职业道德情操和思想品德、锻炼了学生的毅力、发扬了团队协作的企业精神，为学生走向社会打下了坚实的基础。本次实习中，281名学生1人因春节放假在家出车祸不能返厂，1名学生因专升本

返校，其余279人全部在厂稳定工作,其中共 27 人在此期间就晋升为线长，52人进入生技科或在厂部办公室。

六、实习结束前计划和安排 1、3月14日接学院就业办文件，要求办好学生的实习鉴定表、灵活就业合同的填写、评定及盖章。

2、统计实习结束留厂的学生及返校学生名单，并充分做好留厂学生的后续工作。

3、评定优秀实习生。

4、做好实习总结材料。

篇7：实训实习总结

熟悉了数铣编程指令、程序格式、编程方法。而后我对于刀具半径的补偿功能的不了解对于我之后的学习带来了许多的困难。之后我了解到如果直接按工件轮廓线编程，在加工工件内轮廓时候，实际的轮廓线将大了一个刀具半径;在加工工件外轮廓时候则刚好相反。然后随着时间的推移我又学习到刀具长度补偿、固定循环加工、子程序、宏程序。通过6周的实训期间。我了解到现代机械行业的未来，并且熟悉到了数铣方面的知识，更为重要的是让我知道了自己在数铣方面的知识太少而且学习的不积极，学习应该脚踏实地，不能马马虎虎，就像是数铣编程一样的性质。不能错半点，程序方面错了一点点，工件就可能会没用了，刀具、机床、人生安全都保证不了的损伤。

所以在这方面的解决办法我想应该是通过自己对于知识的掌握于操作技能方面的加强，才能够是有效的避免这类事情的发生。这让我总结到了数铣是一个细心稳重的工作，不能容下半点马虎。在这次数铣的实训期间，老师对我们的严格要求，要求每次实训结束后打扫卫生、遵守安全生产章程等。培养了劳动观点，安全生产观念、最重要的是自觉性，现在我就在想当我们面临步入社会的难题，即将就业了，就业单位就不会像老师那样的点点滴滴细致的要求我们将工件做好，就不会像学校这样的多的机会来学习，更多的是需要我们去观察、学习。如果连上面的条件都难以达到的话，那么在社会上的困难会比现在的要难的多。

就从现在要对面多事情的苦难要迎难而上，不能像现在的样子每天都是混混噩噩的度过，这段时间我会永远的记得，在我最低迷的时候，最无所事事的时间段内。不管以后会是什么样子，每天都要给予自己最大的勇气。

六周的实训给我带来的难以忘记的记忆，他会是我以后的动力，学习到的东西我会选择将他写下。这不仅仅是实操与仿真给我带来的专业知识，更多的是在以后的人生我该要如何去书写他。对自己情况的了解是从实训第二周开始的，从编程开始的，一开始就对专业知识的轻视，认为其很是简单，但是到了现在我清楚的知道，数铣编程并不是那么简单能学好的，学点皮毛太过简单，真想要学得好就不是那么简单的。实训期间，彭四海老师和其他三位老师傅的敬业、严谨精神也让我们敬佩。

篇8：学生实习实训表自我总结

1 当前校外实习实训模式中存在的问题

对于计算机专业校外培训, 按主导主体划分, 主要有社会培训机构主导和软件企业主导两种模式。

1.1 社会实训机构主导的实训

(1) 费用昂贵, 培训质量良莠不齐, 经费筹措困难。培训机构良莠不齐, 有些无产业背景的培训机构以盈利为目的, 扩大宣传。培训公司大部分以项目代替实训, 与IT企业的实际存在一定差距。部分培训机构的师资为兼职教师或者在读研究生, 本身就缺乏项目实战经验, 所使用到的开发工具、开发技术等也未必是当前主流, 因此部分学生经过培训, 无法获得较为扎实的IT开发管理经验及实际岗位工作经验。而且培训机构在解决学生就业问题时, 很少考虑就业质量问题, 导致大部分学生就业后的离职现象比较普遍。对于学生, 高昂的学费给家庭带来了很大的经济负担, 尤其是学生到外地的培训机构进行实训, 实训费、交通费、住宿费对于多数学生尤其是家庭困难的学生来说是不小的负担, 一般院校又无法靠有限的培养经费来解决。

(2) 培训地点分散, 管理难度大, 容易发生安全事故。由于培训地点分散, 周期长短不齐, 内容千差万别, 不同的单位、实训公司对学生的管理不尽相同, 学生的生活、工作环境迥然相异, 大大增加了学校管理上的难度和工作量, 学生容易出现安全问题。

(3) 部分学生积极性不高, 难以统一实施, 对学生的甄别、组织相对困难。处于毕业环节的大学生, 选择面非常宽, 可以选择出国、就业、考研、推荐免试研究生等多种发展方向, 很大一批学生以“考研”的名义对校外实习实训进行逃避, 学院无法用行政手段加以甄别和干预。另有一批准备就业的同学利用种种社会关系已经确定了自己的工作单位, 不愿参加学校统一组织的实习实训。

1.2 以企业为主导的实训

(1) 增加企业成本, 企业积极性不高。对于IT企业, 既要承担培训学生的补助或实习工资、办公场地费用、硬件费用等显性成本外, 还要考虑企业指导教师的时间成本、实习学生的管理成本等隐性成本, 这对于中小型IT企业是一笔不小的负担, 而在短期内, 学生很难为企业创造高于成本支出的价值, 这也是IT企业在主导此类培训模式时积极性不高的主要原因。

(2) 企业、学校、学生个人尚存在一定分歧。为节约成本, 企业往往选择优秀学生进企业实习或岗前培训, 大批量的学生很难获得企业实习培训的机会, 这样就导致参与学生少, 受益面小。出于信息保密或知识产权保护的考虑, 企业只安排实习学生在技术含量低或只需进行简单体力劳动的岗位上, 在技术含量高的岗位上学生往往参与不多, 对其能力的提升十分有限, 难以达到预期的实训目的, 导致学生对培训的容忍时间不超过二个月。一般用人单位希望学生培训实习不少于六个月, 并且希望学生能够从职前实习转入入职培训, 最后到单位就业。而学生则希望通过一个单位的实习和培训来积累经验, 为进入更高层次的单位积累资本。学校从就业率的角度考虑, 一般会支持企业的看法, 于是三方的观念存在一定差异。

2 对策及建议

2.1 坚持信誉良好、择优合作原则, 细心甄别遴选合作对象。

面对众多的IT培训机构, 学校应本着为学生、学校和社会负责的态度, 在条件许可的情况下, 派遣专业教师、就业工作人员对其在当地的办学声誉、学生的入学要求、培训学生的毕业率、课程和授课老师的质量、上课时间、培训后的就业率及就业质量、培训费用等进行实地考察, 择优合作。

2.2 学校与企业、IT培训机构签订协议, 构筑校外实习实训的安全防护网。

双方通过签订协议, 明确责任与义务, 以保障实习培训工作的有序、安全完成。学院要考虑企业、培训机构的生产及培训条件、安全保障是否达到学生学习的安全标准, 能否保障学生的身心安全。在学生离校进行实习实训之前, 学院要做好思想教育, 加强学生安全教育和法纪教育, 把生产安全、人身安全和法纪教育作为重点内容, 反复强调和提醒;围绕职业道德和诚信, 团队合作精神主题, 组织座谈, 提升实习学生职业素养;培训过程中及时掌握学生身体和心理动态, 排查各种隐患, 制定突发性事件处理预案, 确保参加实习培训学生的安全和稳定。企业和培训单位方面, 要考虑学生工作学习之余生活条件、上下班的安全保障、学生情绪波动导致的过激行为等。

2.3 提升层次, 实现全方位合作, 妥善解决学生参训积极性及经费问题。

目前, 普通本科院校计算机专业校外实习实训基本都处在学院、系部与企业或培训公司合作上, 学校层面的合作还比较少。如果能够将实习培训由院企合作提升到校企合作层面, 一方面对于合作过程中的课程置换、培养模式等问题就有望解决, 反过来又可以促进学生对校外实习培训的积极性;另一方面合作企业、培训单位可以利用国家对高新技术产业的扶持政策和合作的影响力, 争取地方政府的资金支持, 减轻学校和学生的经济压力。

3 结束语

高校计算机专业传统的教学模式不适应毕业生就业的需求, 校外实习实训模式符合高校改革的要求, 符合毕业生就业的需求, 为培养学生的动手实践能力打下基础, 是为学生走向工作岗位铺平了道路。在校企合作推进学生实习实训, 尤其是高校与社会培训机构的联合是相互取长补短, 高校需要实习基地和实验设备, 社会培训机构则需要生源。但目前体制下, 社会培训机构若与高校进行联合, 涉及到经费筹措、利益分配、学生管理等诸多的问题。因此, 怎样充分发挥校企双方的优势特点, 将校外实习实训深入推进, 做到学生受益, 校企发展是值得教育界和社会有关方面共同探讨的问题。

参考文献

[1]赵健, 黄治国.计算机专业面向就业的实习实训机制研究[J].计算机教育, 2011, (8) :100-102, 106.

[2]吴建宁, 董本清, 孙扩等.基于开放式创新的高职计算机专业实训模式研究[J].职教论坛, 2011, (3) :85-88, 60.

篇9：学生实习实训表自我总结

【关键词】中职；流动性实习实训；管理模式

中国分类号：G718.5

一、落后地区中职学生现状

由于传统观念及普通高中的连年扩招，中职学生的综合素质每况愈下。绝大部分学生是因为学习成绩差，又没有达到打工的年龄而被迫选择就读中职。厌学和缺乏自信是他们的标识。家长也认为读中职只是为了让孩子养大身子，并不对孩子抱有学习成果的期盼。因此很多学生在学校是混日子，提不起学习兴趣，文化知识和专业技能都非常薄弱。

二、落后地区中职学生流动性实习实训的重要性与迫切性

根据市场用工报告，发展中国家当前最缺的是技术型和技能型人才。这就要求学校教育要顺应市场人才需求而做出相应的调整。中职教育中，实习实训是一个不可或缺的环节，构建完善的实习实训机制也是职业教育取得成功的一个亮点。实习实训可分为校内和校外两种方式。校内实习实训要求学校有较高的实验室配置和功能齐备的实习实训场地，而在经济相对落后的地区，设施设备比较陈旧，不能完全满足学生的实习实训的需要。校外实习实训，很多中职学校采用把学生送往工厂的方法，这样一来，学生只是充当流水生产线上的一员，从事的只是简单重复的机械动作，技术含量不高，又得不到专业老师的及时指导，甚至跟学生自己所学的专业根本对不上口，学生的专业技能水平并不能得到提升。针对这一现状，我们学校对流动性实习实训进行了探索，并进行了有益的尝试。基本的做法就是让学生深入乡镇或社区，把学生分成若干个小组，每组分派专业教师指导，利用专业知识和技能为周边群众解决实际问题。比如电子电器专业的学生帮助群众修理电器，计算机专业的学生给群众进行电脑维修、调试和技术咨询等。这样做取得了一些成效，一是让学生的动手能力得到了提升，二是学生的专业知识得到了巩固和加强，三是学生的学习兴趣提高了，四是在一定程度上消除了人们对职业教育的成見。

三、流动性实习实训的特点

校外流动性实习实训不同于课堂教学，主要体现为自主性、分散性的特点。一方面，流动性实习实训在时间，地点，学生组织，教师管理，实习内容等方面有着很大的灵活性和可调整性。另一方面，由于流动性实习实训是在乡村或社区开展，如果工作做得不细，组织不严密，学生在实习实训过程中有可能会显得散漫或忙乱，从而使实习实训流于形式而得不到实效。

因此我们要不断改进流动性实习实训的管理方式，有效监控存在的不确定因素，探讨出最适合校外流动性实习实训的管理模式。

四、流动性实习实训管理模式探讨

为了对中职学生流动性实习实训过程进行有效管理，取得良好的实习实训效果，必须对流动性实习实训的管理过程和管理流程进行规范化。

1、实习实训时间地点的确定

调查组的教师深入周边乡镇、社区进行实地调查，遴选出适合学生实习实训的地点，然后根据学生的学习进度以及天气情况确定实习实训时间。

2、实习实训班级人员的确定

选定中职二年级某专业的某一个班级，班主任对学生做好思想工作，确定参加实习实训的人员。

3、实习实训人员的分组及指导教师的确定

把要参加实习实训的学生按照成绩稍好的跟成绩较差的互相搭配的原则，每三人为一个小组，选出小组长，每三个小组为一个大组，选出大组长。每一个小组独立完成实习实训内容，有什么疑难问题，交所属大组一起商量解决，再解决不了的，寻求专业教师的指导和帮助。组长要负责本组学生的管理，大组长问责小组长，小组长管理好本组成员。每两个大组配备一名专业指导教师，实习实训过程中及时帮助学生解决专业技能方面的问题；每两个大组配备一名生活指导教师，负责解决专业技能以外的问题，并维持实习实训过程中学生纪律，保障实习实训顺利有效的进行。

4、实习实训内容的确定

学生实习实训前调查组教师提交调查报告，专业教师根据报告上群众的需要（比如群众的家用电器是哪些方面出了问题需要维修），推断可能会用到哪些专业技能，对学生进行实习实训前的针对性突击培训，大致确定实习实训的内容，避免学生在实习实训过程中慌乱。

5、实习实训的总结与奖励

每一次校外流动性实习实训完以后，要求每位学生交一份实习实训心得体会，要求每个大组交一份实习实训总结，并且开班会交流实习实训经验。专业指导教师根据每一次实习实训的情况，评选出优秀个人和优秀小组进行奖励。通过经验交流，让每一位学生认识到自己的优点与缺点，避免在实习实训过程中走过场，应付了事。通过奖励，激励学生以更高的热情和更认真的态度参与到实习实训中，获得更大的进步。

6、建立学生实习实训档案

学校给每一位参与校外流动性实习实训的学生建立一份详细的档案，把每一次实习实训的情况登记在册。根据档案，可以分析每一位学生通过实习实训发生的变化，以便教师及时帮助学生逐步提高专业技能；还可以分析出每一位学生的兴趣与长处，在毕业时，可以适当根据学生的爱好与特长推荐工作，使学生在以后的工作中有明确的目标和更大的发展空间。

篇10：实习实训总结

1.上了工地，迫切的期望自我是个难男生就好了，能够和师傅一齐干活，帮着放线。而我这个女生在工地上就算我十分想干活，师傅也不会放手让我干。这也使得我自我动手的机会就少了很多。

2.夏天的武汉温度高不说，太阳能够晒得那么凶，上工地的时间多少也受了限制。一般在早上十点前午时四点后。真的难以想象工人们是怎样冒着酷暑工作的。

3.我刚接触工地须慢慢学起，一步一步来。每一天跟着他到处转，对于一些近距离了解的东西也不是很多了。可是碰到不明白的部位，一些专业名词我都会请教师父。

4.来到工地，和周围的人都不熟，建立良好人际关系是需要时间的，在那期间我有很多事情应为人没有认清楚，给工作的开展带来了诸多不便。

5.此刻的办公都是自动化的，电脑操作水平高低相当重要，资料的制作都是用的软件，初次使用有点生疏，还好我学的快，在竞争的年代速度决定一切。

6.书本上的专业术语和工人们的“土话”对我的认知也产生了必须的阻碍。

7.关于预算，师傅的算法适用于施工现场，大致计算混凝土的用量就基本上复合要求了，那里的预算主要用来监控施工的使用量，在必须范围内都有效，而书本上是精确计量，一般用在招投标报价中，是较为准确的计算法则。两者的出入让我有点混乱。

对于实习我的收获也不少：

首先透过这次实习收获的是学会了适应环境。透过这次实习我开始适应了这种工地生活。有了这段时间的锻炼，不论以后做什么工作都有了一种吃苦耐劳的毅力。

另外就是在工地上明白了一些与学校不一样的问题，从学校到社会的转变，身边的人也完全变换了主角，教师变成了老板，同学变成了同事，相处之道完全不一样。在这种巨大的转变之下，没有教师同学们默默地支持和关心，我要独自应对。学会看惯企业之间的激烈竞争，要学会忍受同事漠不关心的眼神和言语，每次理解一项任务时我所要面临的是老板的压力和同事等着看笑话的奚落。往往这个时候似乎仅有一次机会，只能成功不许失败。

实习期间让我明白作为一名工作人员就应怎样去和工人、领导、监理、相关部门的交流等。这些事从书本上没有的，关于做人、做事、做学问等等。两个月的实习胜过两年多的读书。

其次，透过这次实习使我对工程方面的有关知识在实际上有了更深一些的了解。就应说在学校学习再多的专业知识也只是理论上的，与实际还是有点差别的。

我想，学校里学的不是知识，而是培养自学的潜力。在知识爆炸的21世纪，作为我们想不被社会淘汰要学会不断学习，活到老学到老。遇到问题要细心地思考，想办法解决，不断学习不断积累经验，下班的闲暇时间用来为自我充电，提高效率，科学的掌握时间，用知识来武装自我，让自我更强大。

工地实习还是锻炼解决问题的实践潜力。例如：设计图纸上的变更，具体施工时出现的问题，人与人之间的交流沟通等等，仅有透过实践后才能找到问题发生的原因，才能找到解决的办法。

对有关的资料也有了必须的认识，明白什么时候该填什么资料，需什么人签字等，这些是我以前没有接触过的。这就是做资料需要掌握的流程之一。

工程中的资料一般起到实时监测控制的作用事中控制对工程质量起到保障作用，