爱护树木小学生作文

爱护树木小学生作文（共16篇）

篇1：爱护树木小学生作文

大自然，哪一样东西没有。有花有草，有鸟有鱼，当然少不了树。

和哥哥姐姐来到树林野炊，第一个感觉就是阴森森，隐隐约约能听见鸟的欢叫。我不知不觉躺下身来，看见强壮而又绿油油的大树，感觉脑子非常清新、一目了然。

鸟儿妹妹一下子飞到这棵树上，一下子又飞到另一棵树上，这一下大树哥哥成了我的知己。

我迈着轻盈的步伐来到小河边，杨柳姐姐是我最欣赏的，她绿中带黄的叶子给自己的头发增加了一些色彩。在微风弟弟的到来下，头发随风而起；而我的头发呢，也是这样。“杨柳姐姐，难道你要给我梳更漂亮的辫子吗？”

微风弟弟越吹越来劲，树上绿中带黄的叶子和蝴蝶一样翩翩起舞，很快就形成了一条有点儿绿又有点儿黄的大道。

“上去跳舞吧！”杨柳姐姐和蔼可亲地说。“我不敢，因为我很胆小，再说了，我也不会跳舞！”

渐渐地、渐渐地，我不再是大树的好朋友，而是一棵香樟树，而松树呢就是我的兄弟。

“哎，兄弟，你可以弯曲一下身子，别总挺得这么直，很吃力的。站的这么直，还不如去戈壁滩上，像一位士兵保卫自己的国家呢！”

“我也想这样，但事实却不是如此。如果我们都在那里的话，那些兄弟就不用被工人砍去造房子……但是有一点我们很自豪――就是绿化环境。”

大树应该是花草树木中长得最壮的植物，如果把它们给毁了，那花儿草儿就不太可能抵挡住二氧化碳。

现在有了保护森林的人，我和他们一起可保护森林的人说一声“谢谢”。而且，树兄弟越长越多，越长越壮，松鼠宝宝们还在上面建造了自己最心爱的家，小花也越长越漂亮了。

整个树林越来越有生气了。

假如大自然没有树木，生活中闻不到树的香味，人们将会多么乏味；少砍一棵树，让大自然充满新鲜感！

篇2：爱护树木小学生作文

秋天来了，天高云淡，大雁南飞。小明、小方和莉莉相约一起到郊外果园去游玩。

果园里，瓜果飘香。你看，苹果姐姐羞红了脸;太阳照在梨弟弟身上，梨弟弟为了引人注目，穿上了艳丽的黄衣裳;柚子哥哥有的亮起黄灯，有的亮起绿灯，还有的.调皮地跟人捉迷藏，用叶子遮住自己的身体，免得被人发现。“啪啪”，几个苹果落到地上，咕碌碌地滚了好几个圈，好像在神气地对还在树上的苹果说：“我们现在落到地上，比你们自由多了!”小明、小方和莉莉沿着林间小路，一边哼着曲儿，一边把掉在地上的苹果捡起来，放进背包里，心情可真愉快呀!

莉莉蹦蹦跳跳跑在最前面，突然莉莉指着前方大声喊到：“快看，那是什么?”小明和小方抬头一看，不远处有一棵小树折弯了腰。莉莉对小明和小方说：“小树好可怜哦，我们帮帮它吧!”他们说干就干，莉莉把小树扶直，小方培土，小明用塑料袋到小河边提水给小树浇水，他们齐心协力，小树终于站得笔直了。最后，他们还找来了绳子和木棍，在小树周围围了一圈栏杆，还立上一块牌子，上面写着：“爱护树木!”

篇3：爱护树木,保护家园

不知从什么时候起, 家家有了锋利的斧头, 先进的电锯, 把树木一棵一棵砍下来, 做成各种各样的家具, 把山上的植被除光、烧光, 山坡上裸露出黄黄的土地。再开垦成一梯梯的茶园, 种植茶树。这样, 一年年下去, 山坡上的树木不断减少, 裸露的土地不断扩大, 山上的鸟儿和它的好朋友野鸡、松鼠、刺猬……它们无家可归, 有的饿死, 有的奔向远方寻找自己的家园。

每年夏天, 只要连续下了几阵大暴雨, 我妈就冒雨拿着锄头在清理房前屋后的水沟。因为我家的屋后是茶山, 下了一场大暴雨, 就会从山坡上冲下哗哗的洪水, 水里夹着很多沙土和小石子。有一年夏天, 爸爸不在家, 下了一场特大的暴雨, 屋后的山上出了泥石流, 妈妈清理水沟应付不来, 差点把房屋冲倒, 幸亏邻居家来帮忙。秋天, 雨水少, 妈妈又要三更半夜到水沟里抽水浇茶树。田野的蛇少了, 家里老鼠患难成灾。开山种茶, 人们虽然勤劳, 却把爸爸妈妈折磨得脸上增加了许多皱纹, 头上白发越来越多, 衰老了许多。

糊涂的人类醒醒吧!当天空失去蔚蓝, 四处一片黑暗的时候, 光明早已离人类远去;当地球上只剩下人类这一个物种时, 也只会形单影只, 迎面而来的只有孤独;当海水逐渐上升后, 人类也许有一天也会被吞没;当森林受到严重破坏, 山上到处出现裸露的土地, 沙尘暴肆意向人类扑面而来时, 人类又能逃向何方呢?

篇4：教育的奥秘在于如何爱护学生

〔中图分类号〕 G456〔文献标识码〕 Ｃ

〔文章编号〕 1004—0463（2007）10（Ａ）—00１６—0１

情感是人对外界事物所持的态度。这是一种能够对人的活动和行为产生支配作用的心理品质，在人的全部修养中居于统率地位，对其他各种素质的高低也具有重要的影响。因此培养学生健康的情感，是班主任所肩负的重任，班主任只有用美好、崇高的情感之火去点燃学生的心灵之火，才能使每位学生走向健康发展的道路。

热爱学生，做学生的知心朋友

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘，也就在于如何爱护学生。”热爱学生是班主任工作的出发点，是教师情感教育的核心，只有奉献爱心，才能干好工作。教师只有对学生“满腔热情满腔爱”，才能在师生之间架起一座理解、信任的桥梁，消除学生对学习的畏难情绪，激发学生的学习兴趣。

作为教学活动主体的学生，他们在课堂上如果出现情绪低落、注意力分散的情况，教师应及时了解情况，对学生做到精神上鼓励，生活上关心，帮助他们解决困难，鼓励学生正确认识生活中的不幸或挫折，激励学生树起勇气，战胜困难和挫折。

因材施教、灵活多变的教育方式

因材施教是教学的基本原则，它告诉我们对待不同的学生应采取不同的教育方法，尤其对待一些特殊的学生。如，1.性格内向的学生。由于教师往往把目光集中在调皮捣蛋、不守纪律的学生身上，对于性格内向的学生就容易忽视，性格内向的学生的心理问题通常又具有隐蔽性。因此，教师在平时要有意识地让这些学生在各类活动中充当主角，并教给他们化解心理冲突的方法，使其健康发展。2.后进生。一般来说，后进生纪律性比较差，学习成绩进步缓慢。对待这样的学生，班主任不应采取强硬的态度或不理不睬的方式。应该以诚恳的态度去接近学生，了解他们学习上存在的困难，心理上的障碍，慢慢引导，使他们能够正确认识过去，珍视现在和未来。3.单亲家庭的学生。如今，单亲家庭的学生很多，对他们的教育要更加重视。单亲家庭的学生往往自卑、孤僻，所以教师要积极主动地去关心他们，使他们有安全感、亲切感，帮助他们从不良的心理阴影中走出来，融入到大集体当中，增强他们学习、生活的信心。有些学生性格孤僻、沉默寡言、脾气暴躁或无拘无束，教育他们时，教师可以采用单独辅导的方法，用诚心去打动他们，以自己的情感、行为使学生心悦诚服地接受教育。

多一些表扬、鼓励，少一些批评、指责

喜欢听表扬，不喜欢听批评，这是人的共性，更是学生的特点。心理学研究表明，适当的表扬和鼓励能激发学生向健康良好的方向发展；不当的批评和指责，则易损伤学生的人格，使他们陷入自卑的心理当中。这就要求班主任在平时的教育中，适时地抓住表扬的时机，通过鼓励、劝勉等方式来塑造学生的健康心理，但对犯错误的同学进行适度的批评也是必要的，但不要把批评变成教训，不要过分指责学生，而是要本着教育的目的，进行善意地劝告，使学生在真诚的歉意中自责并改正错误。

发扬民主作风，建立平等和谐的师生关系

要使学生成为学习的主人，实现他们在教学中的主体地位，教师必须有民主作风，建立平等、和谐的师生关系。要发扬教学民主，首先要尊重学生，学会与学生平等交往。教师不要把自己凌驾于学生之上，而要一切从学生的实际出发，建立互助、统一的师生关系，公平对待每一位学生。班主任要做到和学生交心，把他们当作自己的助手。班级工作中的决策过程要民主，制订计划要征求学生的意见。另外，班主任要敢于以真实的自我和学生相处，做到表里如一、言行一致。只有这样，才能在学生当中建立起应有的威信，才能真正获得学生的爱戴，管理好班级。

篇5：小学爱护树木的作文

一天，小猪嘟嘟正在兴高采烈地打球。忽然，皮球飞到了树上，下不来了。嘟嘟很着急！这时候，小象豆豆跑过来，说：“嘟嘟，我用鼻子把树连根拔起，你就可以拿到球了。”说着，豆豆就要用鼻子拔树。嘟嘟连忙摆手道：“不行，不行，要爱护树木！”。这时候，小羊聪聪拿着一把锋利的举锯子跑过来，说：“嘟嘟，让我帮你把树锯倒，这样你就能拿到皮球了。”。说着，聪聪拿着锯子就要锯树。嘟嘟连忙拦住，说：“不行，不行！要爱护树木！”。

正在大家着急的时候，鳄鱼大叔走过来：“我有个好主意，豆豆，你去池塘边吸水，用水把皮球喷下来，不就行了吗？”“好啊，我怎么没有想到啊？”嘟嘟说道。豆豆连忙跑到池塘边，深深地吸了一大口水，喷到了树上。皮球终于掉下来了，大家又可以高兴地在一起玩球了。

篇6：爱护树木的小学生作文

不知什么时候，它茂密的.枝叶里多了一个鸟窝，一对美丽的鸟儿不时地在枝头唱着婉转动听的歌。每天上学和放学我都忍不住对这棵树看上几眼。

一天，我上学时习惯性地抬头看它，咦?我突然发现树上少了几根枝条，鸟巢被打翻在地，鸟儿不知去向。我想，难道是有人想逮鸟而弄断了枝条?我真为鸟儿的命运担心。可是，虽然鸟巢被破坏了，但是枝条还在一天天地减少。我每天路过这里，都不忍心去看它。大树啊!你如果会说话，就可以告诉我们是谁把你弄成这样的了。更令人气愤的是，这棵树在有一天只剩下一小截树桩了。它那高大挺拔的树干到哪儿去了?这棵树在它风华正茂的时候被人扼杀了。树桩上那新鲜的汁液，就像一颗颗晶莹的泪珠，那是对盗树者无声的控诉!

开始我为小鸟叹息，现在我为这棵树叹息了：叹息盗树者的无知和残忍。因为树是人类的朋友，它能挡风阻沙，阻止泛滥的洪水，树叶能通过光合作用产生氧气……

有一天，树桩旁立了个牌子，上面写着“禁止折树”。这块牌子的树立对这棵树来说是晚了，可是对人们的护树意识来说却是“亡羊补牢，为时不晚”。

篇7：小学爱护花草树木标语

1、“痰吐”得体，从我做起。

2、1 + 1 = 2，一棵树 + 一棵树 = 一片树林。

3、爱护花草，爱护生灵。

4、爱护花草，从我做起。

5、爱护花草树木，保护环境。

6、爱护花草树木，不攀折，不伤害。

7、爱护花草树木，人人有责。

8、爱护花草树木，我为校园添绿。

9、爱护脚下草，莫折枝头花。

10、爱花惜草，珍惜生命。

11、爱青山绿水，爱蓝天白云。

12、爱山爱水爱林爱鸟爱人类，护天护地护花护草护环境!

13、把美的记忆带走，把美的心灵留下。

14、保护碧水蓝天 营造绿色家园。

15、保护好环境，情牵您我他。

16、保护绿色，绿色伴我一生。

17、保护树木，就是保护自己。

18、碧波荡游船，鱼戏莲叶间;爱莲不采莲，人乐鱼也欢。

19、碧草青青花盛开，爱花护草蝶飞来。

20、不能踏小草，小草也会疼。

21、不吐您不快，您吐大家都不快。

22、不摘花 不踏草 不折树枝不乱摇!

23、踩时花溅泪，踏后草揪心——爱护花草。

24、草儿可爱，大家爱。

25、草木绿，花儿笑，空气清新环境好。

26、城市属于您，绿茵属于您。

27、除了脚印的痕迹什么也别留下，除了照片的美丽什么也别带走。

28、除了您的记忆，什么都别带走。除了您的笑脸，什么都别留下;我们和小树一起成长!

29、除了相片，什么都不要带走;除了脚印，什么都不要留下。

30、处处鸟语花香 生活充满阳光。

31、大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫。

32、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。

33、地球是我家，绿化靠大家。

34、电池说：我下岗了，再给我一次就业的机会吧!

35、多谢您的关爱，我会健康成长。

36、多种一棵绿树，多添一份希望。

37、儿童少年，爱踢足球;此非操场，护草有责。

38、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。

39、风之轻柔，树之荫荫;草之舞动，君之功劳。

40、公物要爱护，花草人共享;整洁成习惯，清洁保安康。

41、红花绿草满园栽，风送花香碟时来。

42、护一河绿水，让鱼儿重返故里家园。

43、花草丛中笑，园外赏其貌。

44、花草能装扮世界，更能美化心灵。

45、花草树木查我们的生命，我们要爱护它。

46、花草树木的微笑源于您的爱心。

47、花草树木是朋友，大家都要爱护好。

48、花草树木是人类的好朋友，请爱惜它们!

49、花草树木我爱您，您是我的好朋友。

50、花草树木要爱护，碧水蓝天少污染。

51、花草也有生命，也会疼，请呵护它们。

52、花草在微笑，请您勿伤“她”;您的呵护，使我更加美丽;给我一个空间，展示我的美丽;少一只足印，多一片绿地;我很幼小，请勿攀折;您的文明，滋润我的生命;不留足迹，不留垃圾。

53、花草造福人，人人护花草。

54、花儿红，草儿绿，世界更美丽。

55、花儿红了，草儿绿了，水儿清了，地球妈妈笑了。

56、花儿香香，何忍摘下。

57、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。

58、脚无眼，草会痛;看到花，请留步。

59、脚下路，任君行，手边花，请勿折。

60、敬请脚下留“青”。

61、举刀投臂您费力，伤筋动骨我也疼。

62、距离产生美，谢绝亲密接触。

63、可爱小草有生命，人们践踏多可惜。

64、垃圾箱说：您丢弃的正是我需要的。

65、来时给您一阵芳香，走时还我一身洁净。

66、绿草茵茵，她想安静!

67、绿草茵茵，踏之可惜。

68、绿草荫荫，润了我心。

69、绿化家园，文明人心。

70、绿色草坪，无须纸化点缀。

71、绿色的草地多美，小朋友的行为更美。

72、绿色的植物就是我们的宝贝，宝贝需要我们爱护它。

73、绿色家园，伴我成长。

74、绿色——生命之源。

75、绿色是地球的本色。

76、绿色无处不在，人类无比可爱。

77、没有一个清洁的环境，再优裕的生活环境也没用。

78、您热爱生活吗?请爱护美丽的花草吧!

79、千万别踩疼了小草呦!

80、青青草，绿绿苗，大家都护花草。

81、青青绿草地，悠悠关我心。

82、青青小草，踏之何忍!

83、青山绿水花草香，您来观赏我心欢;美景处处印脑海，别把垃圾丢四方。

84、请爱护花草树木吧，它将给您绿色的生命!

85、请高抬贵脚，饶了您脚下的小花小草。

86、请您别踩我，我怕您的脚。

87、请您绕一绕，小草笑一笑。

88、让绿色感染心灵，让绿色美化校园。

89、让您的.痰吐与谈吐同样高雅。

90、让生命在爱中充满活力!

91、让我们从保护大自然的资源做起，爱惜身边的一草一木。

92、让小树和我们一起快乐成长!

93、绕行三五步，留得芳草绿。

94、人人爱花草，空气环境好。

95、森林是氧气的制造工厂。

96、山水美如画，咱是画中人。

97、手边留情花似锦，脚下留情草成荫。

98、手下留情，脚下留青。

99、树成荫 草成被 花吐艳 驻四季皆春 山变绿 水变清 鸟歌唱迎八方清风

100、树立环境保护意识 建设绿色文明家园。

101、树木拥有了绿色，地球才能有脉搏。

102、树木拥有绿色，地球才有脉搏。

103、随地吐痰就是助菌为虐。

104、踏破青毡可惜，多行数步何妨。

105、谈吐不凡人人夸，随地吐痰惹人烦。

106、天更蓝，树更绿，水更清，居更佳。

107、天更蓝、草更绿、花更艳。

108、添份红和绿，生活更美丽。

109、同处蓝天下 共栖地球上——让我们的世界更好。

110、投入大自然的怀抱，请不要弄脏她美丽的衣裳。

111、为了明天还有绿色，别带走今天的绿色。

112、为了您我的健康，请爱护树木。

113、文物见证历史，划痕留下不齿。

114、我爱花 我爱草 我爱青青小树苗!

115、我大肚能容肮脏之物———垃圾桶说。

116、我口渴了，请帮我浇下水吧!

117、我是清洁卫士，您是文明使者———垃圾箱说。

118、我是一只小小小鸟，总是飞呀飞不高。

119、我为您美丽的心灵绽放。

120、我想接见下一位———公园公共座椅说。

121、我需要阳光、水分，更需要您的关心和爱护。

122、我也是生命，请脚下留情。

123、喜欢您深情的注视，讨厌用刀子表达对我的刻骨铭心。

124、潇洒一吐，风度全无，别让口香糖处处留香。

125、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

126、小草多可爱，请您别伤害。

127、小草青青，脚下留情!

128、小草微微笑，请您绕一绕。

129、小草微笑，请您身旁绕。

130、小草有生命，脚下请留情。

131、小草有生命，请您足留情。

132、小草有生命，足下多留“青”。

133、小草在成长，请勿打扰。

134、小草在睡觉，请勿来打扰。

135、小花多可爱，请您别伤害。

136、小花哓小花，您真美丽，您美化了环境，使我们快乐;小树哓小树，您真可爱，您净化了空气，使我们健康。

137、小脚不乱跑，小草微微笑。

138、小树小树，我要当您的护卫，不让人损您的枝，毁您的身。

139、小心!别把小草踩疼了。

140、校园是我家，美化靠大家。

141、谢谢您给我的爱，今生今世我难忘怀———小草说。

142、一草一木，需要您呵护!

143、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

144、一花一草一木，且看且爱且护。

145、一花一世界，一草一段情，万物皆有灵!

146、一砖一瓦皆是史，一草一木总关情。

147、已有开阔大道，何须另辟草中路。

148、用行动护卫家园，用热血浇灌地球。

149、用我们的双手栽下漫天的绿色，用我们的心灵守望五彩的家园!

150、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。

151、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴。

152、愿绿色天天与我们相伴!

153、摘下我，我属于您的瞬间;留住我，我便成为大家的永恒!

154、这里也是心爱的家园，莫图方便忘了自己是家中一员。

155、珍惜我脆弱的生命，留下您美好的回忆。

156、植一树绿荫，让鸟雀不再离乡背井。

157、种一棵树，绿一片天。

158、种一棵树，种一枝花，世界会更美好。

篇8：尊重和爱护学生的问题意识

【关键词】 初中生；问题意识；尊重；学习氛围；成就感

在教学魏巍《我的老师》时，一个女同学说：“老师，我觉得课文中这句话要改一下才好。文章中说‘在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂。’这段话里，两次提‘女朋友’，我觉得很别扭。‘女朋友’通常是针对男的说的，文中的‘她’是女的，这样说不符合人们的语言习惯。我觉得应该改一下。”老师听了很高兴，表扬了这位同学不迷信课本，敢于跟作者对话，很不简单。

课堂提问，也许小得不值一谈，但小中见大，这个“大”就是学生已经具有的问题意识，而对学生的问题意识，老师要尊重它，并爱护它。有问题意识的学生必定是善于思考钻研、好学上进、认真负责的学生。有了问题意识，就会处处做有心人，不断发现问题，思考问题。那么，怎样去尊重和爱护学生的问题意识呢？

首先，学生提出的问题不管大小对错，一定要倾注极大的热情，认真听取，充分肯定，使善于提问的学生有一种自豪感。有些学生提问，不能排除是一种试探，是一种投石问路。他们在提问的同时，也把目光盯在教师的脸上，看教师对他们的提问是抱有好感呢还是很反感，是真心实意对待他们的提问还是虚情假意应付了事。如果教师全神贯注听取他们的提问，兴致勃勃地跟他们讨论问题，他们就会受到感染和鼓舞，就会对疑问越来越感兴趣，意识性也就会越来越强。反之，如果对学生的提问抱着冷淡的态度，或不置可否，或轻描淡写，或泼点冷水，他们就会心灰意冷，失去兴趣。当然，也有的同学不是看教师的脸色行事，他们比较执着，不管教师的态度如何，有问题照提不误。但不管怎么说，学生既然能够提出问题，就说明他们是在动脑筋，是在求懂。教师就要不失时机地充分肯定他们的积极性和主动性，使他们在教师真诚的微笑中、在同学们热烈的掌声中，油然而生一种自豪感。有了这种自豪感，他们的问题意识就会不断增强，提问就有了动力，有了信心。

其次，要给学生营造宽松的氛围，提供提问的机会，让问题意识像流水一样自由流动，毫无阻挡，使善于提问的同学有一种轻松感。过去的那种封闭式的教学，教师独霸讲台，满堂灌，学生成了储存器，没有机会去独立思考，去发现问题，就是发现了问题，学生也不愿主动提出来，他们有一种消极思想，认为反正老师要讲的，提与不提没有什么区别。这种教学实际上扼杀了学生的学习积极性和主动性。实行课改以后，学生获得了解放，理所当然成了课堂的主人。课堂不再是死水一潭，而是充满了活力，这就扫除了种种障碍，为培养学生的问题意识营造了宽松的氛围，打开了通往知识和能力的通道。学生自主学习，有机会去发现疑问，并大胆地提出来，不会遭到冷遇，不会碰钉子，而且高兴提就提，不需要瞻前顾后。学生有问题不保守，而是一吐为快。教师为学生营造宽松的氛围，既解放了学生，也解放了自己。有许多问题由学生去发现、去思考、去讨论，教师就省力又省心，而且效果又好，事半功倍，何乐而不为！有了宽松的氛围，会使学生有一种轻松感，不会感到提问是一种压力，是一种负担。学生只有在感到轻松的情况下，才有好心情去学习。

再次，要及时给具有问题意识的同学以中肯的评价，充分肯定问题的意义所在，承认提问也是一种敢为人先的表现，使善于提问的同学有一种成就感。学生一般都具有一种可贵的表现欲，我们要充分肯定，及时鼓励。这样，善于提问的同学会感受到一种温暖，他们会觉得，提问不仅仅是挑明了一个问题，引起大家的关注和兴趣，更多的是具备了一种能力，养成了一种好的习惯，提问的同时也是收获，也是提升。有句话说得好：“发明千千万，起点在一问。”原来提问还和发明、创造紧紧联系着，无数科学家当初也是从“一问”开始的。善于发出疑问的同学，实际上已经站到了一个新的起点上，这个起点就在自己的脚下，可看不见的那一头说不定就和科学的大门相通着。从这个角度来认识提问的意义，会使善于提问的同学产生一种成就感。

另外，教师应该蹲下身子看学生，与学生拉近距离，平起平坐，这样，善于提问的同学可以直视老师，而无需仰视老师，与老师在促膝谈心，进行感情的交流，使学生有一种愉悦感。《从百草园到三味书屋》写了一件事，当天真无邪的小孩子向先生提问的时候，却遭到了先生的呵斥。这一呵斥，也许是旧教育制度中的师道尊严在作怪，认为跟小孩子讨论问题有点不成体统，有失教者的面子；也许是先生情绪不好，正想找个机会出出气，偏偏被小孩子撞着了。好在新的教育制度与旧的教育制度截然不同，特别在课改的今天，问题意识放到了重要位置上，这是学生的福音。教师要爱护和尊重学生的问题意识，就要以学生为中心，和学生融合在一起，使他们感到开心，有一种愉悦感。所谓乐学，也包括问题意识在内。

篇9：爱护树木作文

过了一会儿，他们就拿来了椅子。他们两个对小红说：“你先把皮筋解下来，再绑在椅子上。”小东说：“我来帮你解。”小红眉开眼笑地对小东说：“谢谢你。”小东说：“不用谢。”过了一会儿皮筋就绑好了。

小红又开始跳了，小东和带着红领巾的小哥哥一边拍节奏一边也跟着跳起来了。他们跳得满脸通红，小脸蛋红得就像火红的太阳一样。

篇10：爱护花草树木作文

早上的阳光暖洋洋，让人陶醉。我们踩着潮湿的地面，一步一步的走向小花园。虽然时间已经临近中午，但那晶莹的小露珠还依然躲在嫩绿的树叶上，花朵里。

忽然，一阵沁人心脾的香味扑鼻而来，我寻着气息，悄悄地走去。哦！原来是金银花，它的花朵可奇怪了，由白色变到黄色。白色的，就像一个银元宝，而黄色的呢？则像一个金元宝。有金有银，不就是金银花吗？据我了解金银花的药用价值可高了。能宣散风热，并且还可以解除毒性。细看金银花的叶子，毛茸茸的，像一件小毛衣。仔细一看，金银花的叶子脉络清晰可见，形状就像一滴水似的。

“嘿！瞧！这里有只毛毛虫！”是江卓睿的声音。 飞奔过去，仔细的打量着小毛毛虫，它全身都是绿色——应该是为了保护自己，不被敌人发现吧！身上的毛多而密，让人看了毛骨悚然。再仔细一看，咦？它怎么悬在空中？我再擦亮眼睛，走近一些，哦！原来它正在吐丝呢！

咦？是含笑！含笑可是好东西，它象征矜持、含蓄。它在加工后，是可以使人安神解郁的。

篇11：爱护花草树木作文

我想，花草是工人师傅栽植用来美化我们环境的，它能给我们带来视觉和心灵的享受，可以消除我们的疲劳，能给大自然带来无限生机，我们怎能人为的破坏它呢？于是，我和小伙伴们商量，我们做几个温馨提示牌，提醒大家来爱护花草，小伙伴们都一致赞成这个决定。我们都回家拿了笔和纸，还有透明胶，行动开始了……

我们写了“小草在睡觉，请不要打扰”、“花儿含羞笑，请不要折掉”、“爱护花草，保护环境，从你我做起”、“花草是我们的好朋友，我们要爱护它”等宣传语，落款是聊城晚报小记者宣。我们把写好的.温馨提示牌贴在了宣传栏上，花草旁边，楼道门口，希望能引起大家的注意。

篇12：班主任要关心爱护学生

摘要：班级管理工作是学校教育的重要基地之一，而培养良好的班风是班主任做好班级管理工作的重要前提。通过理论学习和多年的带班实践，笔者认为，要培养良好的班风。

关键词：班级管理；班风；关心

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-141-01

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，任务艰巨。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。心中充满快乐。以下几点是我从事班主任工作以来的休会：

一、培养一组得力的班干部

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。要调动学生参与管理的积极性，发挥学生的自主、自理、自我管理能力，在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境，建设良好的学风和班风。

二、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心. 班主任在每周开班会的时候，要鼓励学生参与班级管理、积极发言、辩论，最后教师总结，正面引导、教育学生养成良好的学习、生活习惯，切忌只批评不表扬。不要见事就说，不分巨细。“想出口时就出口”，可能会使事与愿违。还要注意宽严适度，要“严而不凶，爱而不纵”。 要平等对待学生，无论男生还是女生，成绩优秀的还是成绩落后的，犯了错误要一视同仁。

三、对学生的教育要看时机

现在的学生都很爱面子，在教育批评学生时，可以考虑尽量避开全班学生。考虑到他的自尊心。如果班主任对学生的错误不闻不问，或睁一只眼闭一只眼，学生迟早会骂老师不负责任的。一个班主任老师用他的才华征服了学生，学生才会无条件地接受他的观点，因为亲其师而信其道。除了班主任要增强提高教学能力意识，就是要及时找时间与学生沟通，让学生的思想有个宣泄的渠道。如果班主任能打开学生思想的闸门，就标志着班级教育已经成功了一半了。

四、不忽略班级中的后进生

每个班级的最后面一排总有几个学生，由于他们的学习很差，在大家都在认真的听课、学习的时候，他们总是在以游离的目光孤独地在班里张来望去。他们很可怜，作为班主任，我们有责任去挽救他们。班主任本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。不要忽略或讨厌班级中的后进生，要关注他们，关注了他们，就是在关注一个生命，就是关注了一个家庭。关注他们，研究他们，善待他们，我们才能将班级教育工作做得更极致。学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福

五、安全秩序

孩子是每个家庭的重中之重，班主任要把‘保证校园的稳定，保证学生的安全，归避学校的管理风险作为工作的重点。”。安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键，要始终做到安全稳定、常抓不懈。在日常管理中加强各种安全措施的落实，消灭各种事故隐患，真正做到让家长、学校放心。

六、做一个有爱心有、责任心的班主任

没有爱就没有教育，爱，是班级管理的一个基础。做一个老师，必须要有一腔爱心。爱孩子才能培养孩子的爱心，只有对学生倾注了爱心，让学生感受到了老师的爱，才能获得学生的信任和尊重，才能让学生体会到班级的温暖与和谐。

篇13：爱护树木作文

春光明媚的三月，可是植树的好季节。还记得上次植树节，我还与同学种下了一棵树苗呢。这不，明天就是植树节了。可是，学校并没有组织种树活动。一是因为学校能植树的地方都有了些花花草草树木等;二是因为我们这里比较干旱，就算种了成活率也不高，源于人们平常不爱护树木。虽然我们在这次植树节未能种树，但是我们可以爱护花草树木啊!爱护花草树木，可谓是人人有责。学校应该是本地树木最多的地方，虽然品种不多――只有7种。但是，在校园工人的养育下，可谓是根根比直，棵棵茂盛。远远望去，如同一个个戴着头盔的士兵守护着美丽的校园。树是生命之源。地球生命自出现时，它就贡献着自己的力量。它们有的将树根深深的扎入地下，防止水土流失;有的努力的将全部二氧化碳转化成我们人体需要的氧气;有的拼命生长，为过往的人们送去一世阴凉。可以说，人类的祖先是在树木的摇篮之中长大的。在我们的基因和细胞里，又有着多少个绿色的密秘呢?

在法国的巴黎有着这样的一个习俗：婴儿出生时要种一棵理想树，上学时要种一棵求知树，18岁时要种一棵青春树，结婚时要种一棵同心树。这样算来，一人一生中平均种6棵树，人人种，年年种，日日种，代代种种出点点生机，种出片片新绿，种出不断扩大的生活空间，种出无边无际的波涛汹涌的森林之海。那无所不在的森林，将会染绿一个民族，一个国家，甚至一个国家。这是多么美好的事啊!我期望祖国处处都拥有这片绿，遍地生机勃勃。这个美好的愿望不仅要靠人们植树，也要依赖于大家爱护树。

爱树木，爱花草是一种美德，更是一种人人都应遵守的规矩。古诗言;“绿遍山野白满川”“拂堤杨柳醉春烟”“碧玉妆成一树高”，这些文字无不体现了绿的飘逸，无拘无束，心旷神怡。在这个明媚的春天，让我们一起守护好这片生机盎然的绿，让我们一同与它长大，为人民送清凉，为社会作贡献，为美丽中国谋发展。

篇14：爱护花草树木作文

一天，天色晴朗，小云和妈妈一起到公园来玩。

一入公园，小云望到百花盛开，树木吐出点点嫩芽，可漂亮了!这时，小云发现了一朵红色的玫瑰花，锦绣极了。小云走过往就要把红玫瑰花摘下来，妈妈望见了急忙跑过往对小云说：“小云，不能摘花!我们要爱护花草树木，让它留给更多的人望。”小哉过了妈妈的话，不好意思地点了点头。

小朋友们，我们一定要爱护花草树木，从现在就开始做起。

篇15：爱护花草树木作文

就在那一刻，我冲上前一把抓住那女孩的胳膊，“啊?怎么是你?”那人竟是我的好朋友，我发怒的说：“你怎么能随便摘花呢?这是为了美化市容，精心培育的我们应该保护它们……”她的脸上青一阵红一阵，眼泪在眼眶里打转：“你干嘛发这么大的火呀?不就是一朵花吗?”她说完，转身就走了。

下午，她找我说她错了，不该破坏花草，我也向她道歉，我当时太冲动了。

篇16：爱护花草树木的作文

国庆假期中，我们全家出去旅游，到了景点一看，我发现了一个问题。景区里为了保持环境美观，种了许多花草，做了许多闪光花灯……但是，鲜花和花灯被盗走了许多，从现场的情况来看，装饰品变得凌乱不堪，破坏尤为严重。在路边花架上，有大量装饰品被偷走的痕迹，留下一个个深浅不一的坑，极不美观。

我前去问正在修理的叔叔阿姨，他们对我说：“小朋友，这些花架是前天才填补的，想不到这么快就被破坏。看这，还有一些花瓣，别说是花盆里的了，就是我们种在绿草地上的，也被挖走了!”我听到这里，非常气愤，觉得那些随便偷走花草的人违背了社会公德。

“不乱摘花朵，不践踏草坪”、“保护公共设施，人人有责”，这是小学生都懂的道理，但有许多成年人却故意去破坏，实在令人痛心。我觉得可以做张破坏花草“黑名单”，再安排巡查执勤人员，在各个鲜花点看守，可轮流看守，若抓到破坏行为，破坏人要登上“黑名单”。“黑名单”一星期换一次，每次都贴在公告栏上，并视破坏程度，对破坏人进行罚款。我希望大积极加入到监督队伍中，共同维护好我们的生活环境。