我挚爱的天使，我的祖国高中生作文

2024-04-12

我挚爱的天使，我的祖国高中生作文（精选5篇）

篇1：我挚爱的天使，我的祖国高中生作文

学习我的挚爱小学作文

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

-------题记

月亮婆婆带着小星星出来玩啦，人已经进入了梦乡。我独自一个人在题海中遨游，随时都有可能遇到暗礁。

说曹操曹操到，陨石般的困难向我扑来。其中有一道方程，是不看不知道，一看吓一跳。这道题难，“难于上青天。”我先发制人，使出第一招―――画图。最后，图花了不少，可就是没有一丝头绪。我写呀，算呀，稿纸堆积如“山”。

“失败是成功之母”，我使出第二招——算数，没想到这“家伙”不吃硬，也不吃软。无论我怎样“变法”“改革”，也没使这道题归服于我。我的心如一团乱麻，“剪不断理还乱“。这时,我彻底气馁了,但我想起了那些成功的人物。那一个没遇到过困难、挫折?“发明大王”爱迪生，经过千次的失败，才发明了电灯;音乐家贝多芬在耳朵失聪的`情况下，创造了世界名曲;史学家司马迁在身心受到极大摧残的情况下写成了第一部纪传体史书《史记》。而我遇到一道难题，就退缩了，放弃了，难道我不应该向那些人物吗?

突然，自信的天使降落到我身边。对，对，设数。我像发现了新大陆似的，一蹦三尺高。有了眉目，我三下五除二，把这道题给解决了。

虽已到深夜，我仍在题海中奋斗，品尝着一次又一次短暂失败后成功的味道。

结束语：让我用知识充实自己，用知识丰富自己，用知识改善自己。

篇2：我挚爱的天使，我的祖国高中生作文

——题记

我爱我的祖国。

爱国，是人类一种最为崇高的感情。每当祖国的五星红旗冉冉升起时，心中有没有翻涌着一种激动之情呢?这种感情，叫爱国。

我爱祖国的山河

自古以来，描绘祖国的大好河山的诗作画作数不胜数。山东泰山，自古封禅所在地;黄河，中国的母亲河;安徽黄山，归来不看岳;北京长城，东起鸭绿江，西至嘉峪关;杭州西湖，欲将其比西子。每逢节假日，有谁，不出门去领略我国大好河山的秀丽风姿呢?又有谁，不为这美景所折服呢?

我爱祖国的文化

古中国是“四大文明古国”之一，由此可见，中国文化博大精深。“至圣”孔丘的言论，汇集而成《论语》;中国成语源远流长，留存者，皆为精品;中国剪纸巧手艺，围棋五子更需精;唐诗宋词传千古，琴棋书画留万年。从古至今，我国的文化名人数不胜数，如孔子、李白、杜甫、老子等;同样的，我国的艺术文化也难以计数，古有古筝高山流水，今有剪纸金牛闹春。琴棋书画，笔墨纸砚，四书五经。谁不爱这文化之河。

我爱祖国的气节

古往今来，我国的爱国、廉洁人士也数不胜数：屈原投江，苏武牧羊，精忠报国，两袖清风，杨震拒金，江姐不屈。坚贞不屈，是我国爱国人士和革命人士的信条，面对贪污与叛国，面对利诱与酷刑，古今的爱国人士宁死不屈。这不正体现了中华民族所独有的气节吗?所有的这些人，都是值得我们尊敬的。他们即使死了，但他们的精神，将永存在我们心中，就如中国气节。

为中华之崛起而读书

周恩来说过：“为中华之崛起而读书。”如今，无数学者奋战在科研第一线，为中华民族前进而努力。袁隆平，杂交水稻之父;詹天佑，中国第一位铁路专家;钱三强，中国原子弹/氢弹之父‘钱学森，中国航天之父……如此等等。因为有了他们，中国才有了现在这个地位。我们爱国，那么，我们就该为了祖国的发展而尽自己的力量!为中华之崛起而读书!

篇3：学生我的天使

课，上得正有劲头，时而激情飞扬，时而深思熟虑，师生在互动中全然忘记了时间的流逝。教室犹如苍穹下空旷的草原，眼底下哪有学生，他们尽是草原上一群寻找青草的羔羊，我已俨然轻吹横笛牧羊。唉!课并不是全程不变，其中岑寂的心灵，邂逅的笑靥和储满教育的阳光，都给那不经意的一瞥及三“强令”搅乱了。

在教室的右墙边上，第四排的那位女学生不知何时开起了小差。她的目光全落进了课桌中，两只手忙个不停。我凭多年的课堂教学经验判断，一定是有一件小玩具使她陶醉于课堂之外。“小侠，你给我站起来!”我随口而出的命令声，使得课堂的空气瞬间凝固，全班几十双眼睛都停留在了她的身上。也许是突然受到外界刺激的一种条件反射，我话音刚落下，她直立了起来。十分生气的我从讲台向她走去，真想狠狠地教训她一次。就差那么一两步就能靠近，可在那一瞬间，她急剧变红变黑的脸蛋和滚动出的泪珠，已让我止步再也无法迈前去探个究竟。

教室更加地沉静，也许是女生的脸面本来就单薄，经不起我怒火的炙烤，她哭了。“坐下”，稍停顿的我忍不住出了第二次命令声。谁都没有想到会出现另一幕，她仿佛没有听见“坐下”二字，继续泪珠如雨，仍旧难为情地站立着。

“坐下”，当我第三次命令声发出时，已经让人明显的感觉我怒火减半，但她依旧泪流满面地站立着。同桌拉她的衣角，可她倔强地不理睬。课还得继续下去，接下来的时间里，我努力将视线引开，才总算结束了这场突如其来的顶撞而让人尴尬的课。

她用眼角里的“霏霏淫雨”，顶撞了我的“强令”。课，终留下了一块隐隐作疼的疮疤。在无声的责备中我已逐渐清醒，她那簌簌的伤情，近乎天塌下来却丝毫无力反抗无法避让的悲哀，印在我的心头，让人解读到犹如是一把锐剑戳穿我的良知。隐隐之中，我意识到了自己的粗暴——她毕竟还只是个孩子啊。只有十多岁的她，怎敌得过我如此劈头盖脸狂轰滥炸的“强令”袭击?我后悔了!被“强令”刺得流血的伤口岂能这般容易愈合?也许课堂上她有一种撕心裂肺般的心痛。

“强令”是多么的蛮横，孩子的反应已敲响了我沉醉的好梦，也许我不知不觉中养成了对孩子强行命令的习惯。

课程改革召唤人文精神，召唤对个体价值的终极关怀，召唤对学生心智的开启与囚禁情愫的放飞。“强令”，师生之间横亘着的一道无形的沟，一堵无影的墙，清醒后终才明白什么。也许在学生的失误面前，宽容和爱更能让又冷又坚硬的墙坍塌，让又深又险的沟壑填平!记得走出课堂的瞬间，我就开始了反省。本打算课后因自己的“强令”之错找她来谈谈，以示向孩子道歉，但想到已伤害了她一次，不忍心再叫来她，怕再次拆开伤口。看来自我检讨、防微杜渐才是良药，才能让我在后来的教学中做得更好。

如今，强令“站起来”而不“坐下”的逆反镜头，虽过去已有两个月，但它总萦绕在我脑海中。孩子与我，我与孩子，为什么这么“不协调”?孩子为什么这么“倔强”?是我的问题还是孩子的问题?我的内心还不断地“翻滚”。上课做小动作本就是个错，站起来亮相的她却以哭声来做了回答，也许是那些命令声让她如临大敌。也许是我的草率已打破了她心已漂泊出教室的冲动，也许是全班学生的视线使得她再也无处躲藏，也许因我的斥责而伤害了她的自尊，她因寒心而颤栗。

约翰·洛克所讲“一些教师就是惊吓鸟儿的稻草人”，我就是那稻草人吗?“不但要种好庄稼，还要让庄稼长好”这是一位深知教育症结的朋友对我的提醒。她的哭与倔强，也许都因为我过分注重“种好庄稼”，心急而强令“让庄稼长好”才造成的。

现在，我已更加明白，教育不是命令，更多地是提醒、理解和沟通。这样才能让心与心的距离更近，才会有教育的圆满!现在，那一难忘的瞬间已成了明镜。

现在，我更加地深信，蹲下身来，和风细雨般对待学生的错误、失误，更能使一朵花变成一座花园，一个孩子变成一个天使!

篇4：我挚爱的天使，我的祖国高中生作文

捐躯扑国难，视死如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。者负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵战;要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心,为创造更加辉煌的民族文化儿尽心尽力。

今天，我国已步入新的历史时期，加入世货组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。