一组儿童谜语（通用9篇）
篇1：一组儿童谜语
一组儿童谜语
舌头 有它才知甜酸辣，有它人类会讲话。要想知道它在哪，对着镜子张嘴巴。
问：看病的时候，为什么医生常让我们张嘴看舌头？ 答：医生是根据舌苔的情况来诊断病情。
口
小如樱桃大如斗 吃菜咬肉又喝酒。吞吐天地是夸张，不用去找谁都有。
问：口的另一种称呼是什么？ 答：是嘴。
脚 踢球骑车又跳跃，天天带你去上学。也有十趾讲奉献，别无所求只要鞋。问：脚气是一种什么病？
是由于缺乏维生素B1而引起的疾病。
生活用品类（10）1.火锅 这个锅子很奇特，肚子里面烧着火。全家围坐尝美味，每逢佳节最忙活。火锅是什么材料制作的？ 答：火锅是铜制作的。
2.火柴 一根木杆戴红帽，躺在盒里睡大觉。一旦主人有需要，燃烧自己点火苗。
在旧社会火柴曾经有个别名叫什么？ 答：叫洋火
3.打火机 肚里装油或装汽，个头不大有脾气。主人轻轻捺下头，呼得一下火窜起。
为什么不允许携带多个打火机乘火车飞机？ 答：打火机是易燃品，有危险。
4.纽扣 或圆或方是小个，身上带眼颜色多。服装店里来集合，哪有衣服哪有我。纽字的本义是什么？
答：是器物可以抓住而提起来的部分。
5.尺子 直来直去不绕弯，胸中有数理不偏。最讲公正无私心，敢在人间论长短。尺子上的刻度都有什么？
答：有毫米、厘米、分米、寸、尺等。
6.茶壶 嘴巴小来肚子大，江河湖海都装下。客人来了最热情，点头猫腰乐哈哈。茶壶为什么要经常清洗？
答：因为茶壶里的茶叶放久了，容易变质，对身体不好。
7.红领巾 红旗一角染鲜血，见它就会想先烈。戴着胸前迎风摆，从小立志创大业。红领巾是什么形状的？ 答：是三角形的。
8.枕头 它的老家在床上，软硬都有多式样。和头永远是朋友，睡觉全靠它帮忙。
有成语说高枕无忧，睡觉时枕头过高好不好？ 答：不好，那样会影响睡眠。
9.闹钟 秒针分针在走字儿，其实心里很有准儿。时间一到哇哇叫，提醒主人快办事儿。闹钟的闹字当什么讲？
答：闹在这里是叫和提醒的意思。
10.热水袋 胶皮肚子有热情，敢和寒冷作斗争。喝上热水暖人身，最爱妇女和儿童。灌热水袋时要注意什么？ 答：注意不要一次灌得太满。
文体娱乐用品类（5）1.书 有字有图属纸张，老家就在印刷厂。传递知识和文化，功劳卓著美名扬。
世界上最早的书是什么样子的？
答：是写在甲骨和竹子上用绳子串起来的。
2.钢笔 肚里总是装墨水，写字画画有本事。只要不给戴帽子，愿给人类传知识。
钢笔能否使用不同品牌的墨水？
答：最好使用一个品牌的，以免笔尖堵塞。
3.铅笔 木杆来自大森林，圆柱形状带铅芯。小刀轻轻削去皮，无私奉献写青春。铅笔是铅做的吗？
答：不是，是用石墨或加颜料的黏土做的。
4.日历 一本小书墙上挂，记录时间功劳大。一天只能扯一页，扯完新年来到啦。一年平均有多少天？ 答：365天。
5.邮票 小小纸片美如画，没有翅膀飞万家。如果你还不认识，写封信就需要它。邮票上的J和T代表什么？
答：J代表纪念邮票，T代表是特种邮票。
6、橡皮擦 铅笔有时很马虎，写出字来有错误。这位朋友本领高 噌噌大家都舒服。橡皮是用什么材料制作的？ 答：橡皮是用橡胶作的。
1、黑板 长方形的一块田，挂在教室讲台前。粉笔是犁来耕耘，天天都是丰收年。黑板为什么刷成黑色？
答：因为刷成黑色写字会看得清楚。
2、毛笔 有毛本在狼身上，根根闪光细又长。如今捆在竹杆上，写起字来真漂亮。
毛笔是哪个国家最先发明的？ 答：中国。
3、文具盒 铅笔格尺和橡皮，它都热情欢迎你。累了到这来休息，出去工作更积极。
为什么文具盒都是长方形的？ 答：因为这样好盛放文具。
4、书包 生来最爱是书本，喜欢文具有学问。若问肚量有多大，茫茫大海没它深。背书包上学要注意什么？
答：要注意背书包左右肩经常变换，防止脊椎病。
5、贺年卡 没有翅膀却能飞，会说话儿不用嘴。小小纸片情谊厚，每逢新年它最累。用什么样的贺年卡最好？
答：我们提倡自己用废纸制作贺年卡，这样会节省许多纸张，有利于环保。
6、下棋 没有硝烟是战场，楚河汉界拼杀忙。双方都有车马炮，胜者最先擒帅将。象棋一共有多少枚棋子？ 答：一共32枚。
7、钓鱼 铁勾悠悠悬诱饵，一根长杆甩进水。你若贪吃张开嘴，别人吃你可后悔。釣鱼归属于哪类活动？ 答：属于体育活动。
8、照镜子 一块玻璃真是神，一看里面有个人。仔细一看人是你，不信你也求个真。镜子后面涂的是什么东西？ 答：镜子后面涂的是水银。
9、拔河 说是河来没浪花，一根粗绳紧紧拉。双方都在喊加油，力量大的最赢家。拔河属于什么运动？ 答：是群众性的体育活动。
10、春联 两张长长红字符，飞到千家和万户。写着什么吉祥语，春节你去读一读。贴春联是在什么季节？ 答：在每年的春节前。
17、圣诞老人 穿着红衣戴棉帽，圣诞夜里悄悄到。送给孩子小礼物，这位老人心最好。圣诞节是哪一天？ 答：是每年的12月25日。
18、、彩灯 红的绿的颜色多，方的圆的有特色。哪只都会闪闪亮，诉说节日多快乐。
每年我们国家都是什么季节里挂彩灯？ 答：在正月十五。
19、礼花 是花只在天上开，映亮夜空好精彩。五颜六色真好看，可惜一会掉下来。礼花是怎样开在天空的？ 答：是用礼炮发射上去的。
20、爆竹 劈劈啪啪响云霄，纸屑飞舞像小鸟。每逢佳节都有它，没它生活不热闹。爆竹的别称是什么？ 答：叫炮仗，也叫爆仗。
篇2：一组儿童谜语
主备人：云雀
【教学目标】
1.指导学生有感情地朗读这组儿童诗。
2.通过主题式阅读体验，初步了解儿童诗，激发学生对儿童诗的阅读兴趣。
3.学习写儿童诗的几种方法，初步会用简单方法写儿童诗，并能够对同学的儿童诗作出初步的赏析。
【教学重难点】初步品味“浅语的艺术”。用简单方法学写儿童诗。【教学方法】
诵读法、方法辐射法。【设计理念】
《语文课程标准》指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，他们是天生的诗人！而儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。四年级的孩子接触过各种类型的诗，而从简单易懂的儿童诗入手，能激发起他们的创作乐趣。【教学过程】
一、故事导入。
1、同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事。
那是一个寒冷的冬天,在纽约一条繁华的街上,经常可以看到一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。但并没有多少人给他施舍。有一天，一个诗人路过乞丐的身旁，乞丐便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后来，乞丐又碰到诗人，便很奇怪地问：“你究竟给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念出了牌子上所写的句子。
2、你想知道是什么句子吗？我们一起来读：“春天快要来了，可我却看不到它。” 为什么换了一句话，效果变得好多了呢？
3、学生畅所欲言。
4、引出课题。是的，从这个故事中我们可以体会到诗句的力量，正是这诗意的语言：“春天快要来了，可我却看不到它”让人们对乞丐产生了更多的同情。这节课我们一起走进儿童诗的世界。
二、阅读实践。
1、请同学们打开书翻到2页，我们来读读这个单元的导入语。
2、请你拿起笔，按照自己喜欢的方式快速读3至7页的诗。
3、在刚刚读过的儿童诗中，你最喜欢哪一首？为什么喜欢？和小组同学交流一下。
4、你觉得儿童诗是怎样的？（相机介绍儿童诗）
儿童诗，是儿童的诗，是适合儿童的诗歌。既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
预设：诗是分行写的，每行都很短。
经常运用比喻、拟人的手法。诗读起来琅琅上口，有时很押韵。诗有丰富的想象。诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、生动。
三、理解诗意。
1、《沙发》中“请坐请坐”和“让我抱抱你”，你喜欢哪一种表达方式？为什么?你能试着也选择一种生活中的事物来用一用这种表达方式吗？
2、读完《最难得单词》后，对于你来说最难的单词是什么？为什么？
3、《进城怎么走》带给你怎样的思考？
4、《稻田》一诗中作者把稻田、风、太阳比作什么？诗中的“熟”有什么含义？
四、朗读指导。
1、读出诗中的童真童趣。
2、个人展示读。
五、写法指导。
过渡：刚刚同学们都找到了自己喜欢的儿童诗，并且知道了喜欢的理由。那么怎样写儿童诗呢？让我们先来回忆回忆上学期学过的四种方法：比喻、拟人、假设、排比。本学期我们再学习几种新的方法：
疑问：诗人都是在思考，然后问为什么，这种方法叫疑问。例如《进城怎么走》
重叠：你发现了吗？《最难的单词》中每一节开头的第一句话都是一样的，这种方法叫重叠。
六、自由创作。（配乐）
同学们想不想试着写一写？自己来写一写儿童诗吧！出示写诗步骤：
1、想想自己对生活中什么事物感兴趣？
2、试着用以下方法来写写诗。（比喻、拟人、疑问、假设、阅兵、重叠等）
3、自己读一读，改一改。
4、老师范写一首小诗送给亲爱的小朋友。（配乐朗诵）我希望
我希望 我们班的孩子们 能够走出语文书 来到少儿图书馆 读读小诗 看看故事
我希望
我们班的孩子们 能够走出校门 来到森林公园 听听鸟语 闻闻花香 „„
七、欣赏同学的诗。
你觉得他的诗写得怎样？好在哪里？如果让你当一回大诗人，你会怎么帮他修改?
七、总结延伸。
1、出示诗集：这是五年级的哥哥姐姐的诗集，感兴趣的小朋友可以课后来我这里借着看。这是其中一个姐姐的诗，这位姐姐不仅写了很多诗，还给每首诗配了插图，非常棒！其实写诗并不难，生活中的一切都是诗，只要你善于观察，大胆想象，一定也可以写出很棒的诗。
2、我们也来编诗集。教师布置孩子利用一周的时间编一本自己的小诗集，在下一次课前展示、评比。评选出优秀诗集给予奖励。
【读书布置】
1、阅读《我的声音会去旅行》。
2、阅读积累《我是谁》。【教学反思】
篇3：一组儿童谜语
儿童诗,顾名思义,是写给儿童的诗。方卫平教授在《儿童文学教程》中对儿童诗的解释是“专为儿童创作并适合他们听读的诗歌作品总称”。儿童诗形式简约,意蕴单纯,童趣盎然,很受学生们的欢迎。可怎样安排教学,如何设计课堂流程,如何真正站在儿童的角度来引导学生阅读儿童诗,让我遇到了难题。于是,我便开始听课并反思现行的儿童诗教学课堂。经过一段时间的集中听课与反思后,我发现在实际的课堂操作中,儿童诗的教学与儿童文学的本质追求仍有着明显的偏差与不吻合之处,比较明显的表现在以下几个方面。
1. 视角太过成人化,教学缺少儿童趣味
儿童诗的读者是学生,应符合学生的心理与审美特点。但在实际教学中,存在以成人的审美视角理解儿童诗、教学儿童诗的现象。如人教版六年级上册《爸爸的鼾声》,把爸爸的鼾声表现得童趣十足。诗人敏锐地捕捉到“爸爸的鼾声”可以作为写诗的题材,运用形象、准确的比喻把“爸爸的鼾声”比作是“山上的小火车”,鼾声停了,认为是“火车到站了”,真是童趣盎然。但有教师却说这首诗把“森林”“火车出轨”“鼾声”扯到一块的比喻很雷人。在解读这首诗时,教师必须放下成人的架子,因为儿童诗要赋予孩子的不是知识化的东西,而是丰富的想象力。如果一味站在成人的角度来理解这首诗,会觉得很牵强,教学时就比较生硬,诗歌的趣味也就消失殆尽了。
2. 误解文体属性,教学囿于常规模式
所谓儿童诗,首先是诗,它也强调诗的意境、味道、节奏和韵律。但在实际教学中,有些教师忽视儿童诗作为诗的本质,按普通课文进行阅读教学,运用“抓关键词”理解文意、细致分析讲解等教学方法,以理解为目的,还要求学生背诵,甚至默写。这种读读背背抄抄的教学方式,使诗歌的形象、境界与韵味被统统抹杀。
3. 教学创新不足,基本没有教学能动性
在人教版的语文教材中,选入的儿童诗数量还不是很多,六个学年入选的儿童诗只有40多首,还包括了课后的阅读链接和“日积月累”中的儿童诗,这也是一个令教师们苦恼的问题。学生正兴致勃勃地走进儿童诗的门坎,可学了一首却没有了,再学要等上很长时间。这就使得学生无法形成对诗的整体感受,更无法在语言上有所积累、在情感上有所体验,使得儿童诗教学出现断层。对于这种现状,教师可以按照自己的理解来设计与安排教学内容,增加教学的相关文章,提高学生对儿童诗阅读与体验的连续性与衔接性。但现实情况非常不乐观,教师基本上不会有自己的教学主观能动性,没有自己的教学体系与教学的大统筹安排,只是按部就班地进行教材的教学,导致学生对儿童诗和儿童文学的感受明显不足。
二、笔者对儿童诗教学改革的尝试操作
基于以上问题,笔者认真准备并设计了“有趣的儿童诗一组”,在整个设计与教学过程中,笔者采取了以下的教学改革策略。
1. 选择上课范文:从教材入手,选择学生喜欢的儿童诗
纵观小学语文教材,入选的儿童诗数量虽然不多,但类型多样,有吟咏自然的《听听,秋的声音》,有书写童心的《雨中的树林》,有抒发情感的《我们去看海》,也有童趣十足的《致老鼠》《爸爸的鼾声》等。相比较而言,有趣的诗更容易吸引学生,也更适合笔者这种初次接触儿童文学课堂的年轻教师。于是,笔者把这节课的主题定为“有趣的儿童诗”。但是,如果课堂只有一首诗会很单调,40分钟学生们只学一首诗会很乏味,所以笔者决定以“群文阅读”的形式开展“群诗阅读”,增加诗歌阅读量,让学生更好地感受诗的表达效果。于是,笔者挑选出《交通警察》《长大我将做一个什么》《爸爸的鼾声》《稻田》《夕阳》这五首儿童诗作为上课的素材。这五首诗有一个共同点,便是诗人的想象天马行空,趣味性最强的部分都在诗的结尾。
2. 设计教学过程:站在儿童角度审视儿童诗,设计课堂教学
儿童文学作家梅子涵曾经说过:诗意是一种很自然的东西,就像人的呼吸那样。确实如此,诗意很多时候是一种日常的感受,没有必要刻意解读。对于我们教师来说,最重要的是解读儿童诗、设计教学时唤醒自己的童年经验,回归童心童真。
所以笔者的教学从以下几个环节开展。
(1)以读为本,感悟童趣。
诗是语言的艺术,儿童诗也是如此,极为适合诵读。儿童诗洋溢着儿童的情趣,它不仅能使学生从中获得愉悦,也能使成人读者童心萌动。所以,读,是儿童诗课堂教学的主要教学策略和学习方法。
在“有趣的儿童诗一组”教学中,笔者先出示《交通警察》的第一句“世界上力气最大的人”,让学生猜谁是世界上力气最大的人,以激发学生的兴趣。再出示整首诗,让学生用不同的方法读,如卖着关子读“世界上力气最大的人,就是———”,停顿片刻再读出下一句,会让学生都觉得作者的想象出乎意料;还可以把结尾作为重点,读出大力士的气魄和趣味来。当学生们产生兴趣后,再读下一首《长大我将做一个什么》。两首有趣的诗读完后,学生依然意犹未尽,于是笔者利用阅读单读另外三首,可以自由读,也可以同桌或小组合作读,读出这些诗的趣味。在朗读过程中,笔者逐渐提高要求:先慢读,把诗读正确;再读出诗的节奏,分出轻重缓急;然后再进一步提出读出诗味,读出趣味,品出诗情。
指导读的时候,教师也要注意,儿童诗具有整体性与完整性,不能像普通课文那样分解教学,这会破坏诗歌意象的整体性,丧失诗歌的本质。所以在课堂朗读教学时,教师要从整体入手,让学生读完整的诗,在整体朗读中领悟诗歌的内涵与情感。
(2)点拨强化,感受写法。
儿童诗的教学不但要让学生在诵读时融情入境,体悟诗歌的意境与诗蕴,还应引导学生展开想象,关注诗歌的表达特点,顺势引导学生联系自己的现实生活,鼓励学生自由表达和有创意地表达。
在教学“有趣的儿童诗一组”时,学生们充分诵读了五首诗,对诗意有了初步的领悟。在此基础之上,笔者便让学生寻找这五首诗在创作上的共同点。学生们很快便发现,这五首诗都充满了天马行空的想象,都非常有趣,而且最有趣的部分都集中在每首诗的结尾部分。学生能够找到这些共同点,就表明他们对这一组儿童诗已经有了初步的内心体验了,也就从自己情感的深处对儿童诗有了初步的感受,儿童诗不再独立于学生的心灵之外,而是慢慢融入内心、融入情感。
3. 联系实际,模仿创作
儿童诗的写作普遍被认为较难,因为诗歌的独特想象与独特表达和学生直白的思维有较大的距离。心理学告诉我们,模仿是儿童的天性,是创作的基础,写诗更是如此。所以模仿能降低诗歌创作的难度。当然,会有一部分学生善于表达,那么在创作上的要求要有梯度,可以模仿,也可以自由创作。
同样,在“有趣的儿童诗一组”教学中,当学生们找到五首诗的共同特点后,笔者再让学生读这五首诗,五首诗有写人物的、有写景物的,也有写声音的、写理想的。笔者引导学生明白,生活中处处皆有诗,于是再联系实际,让学生说说还可以写什么。学生畅所欲言,扩大了创作范围。笔者追问:“如果马上让你创作一首诗的话,你会写什么呢?”再让学生联系实际,模仿其中的一首进行创作,理解与感受深刻的同学可以自由创作。
从写作效果来看,学生们所写的小诗出乎笔者的意料,真如金波老师所说,“儿童是天生的诗人”。的确,学生们是多情的,是好奇的,是充满想象力的。在他们眼中,一草一木,一花一蝶,乃至身边的一切都是有生命的,会说话的,懂感情的。学生们这些天真的想法,在教师的引导下,都有可能成为一首首优美的童诗。
三、尝试改革与教学实践的感受
当上完这一课后,笔者顿时感觉无比轻松,也无比幸福,因为笔者感觉跟儿童文学又近了一步,在儿童诗的教学上也更进了一步。
儿童诗是儿童的诗,我们在读儿童诗时,要用儿童的视角进行解读,教学时要加强诵读指导,注重诗的整体性,让学生在读整首诗时感受诗的意境与意蕴,同时要鼓励学生进行表达与创作。
篇4：儿童诗歌一组
吕嘉俟
滴嗒
滴嗒
下雨了
天上落下
一串串
水葡萄
【点评】异想天开，令人击掌。见到把雨滴比作“葡萄”的吗?只有无比清澈的池水才能映出高枝之花、天外之星。
鱼
胡苍剑
水里的鱼像飘落的树叶
飘落的树叶像摆动的鱼
鱼是水里的树叶
树叶是岸上的鱼
【点评】这已是一首完整的好诗，构制出一个互相错位的抽象画面，诗的触角超出了孩子理性的认识。
抓泥鳅
吕陈华
放学啦
抓泥鳅去
小河边都是我们的人
抓不到泥鳅
我们就抓起了人
摔倒了
爬起来
满身都是泥
河边有一群大泥鳅
【点评】这本来就是农村孩子生活中的一个极其平常的场景，小诗人以自己敏锐的感觉发现了美，突然笔锋一转，一场极富童趣的混战开台了：“摔倒了／爬起来／满身都是泥”，这也不奇特，是真实的描述，奇就奇在最后一句：“河边有一群大泥鳅。”读到这里，谁都会忍俊不禁笑出声的。这就是小诗人独特的发现。
影子
陈晓波
我走它也走
我停它也停
影子是太阳的儿子
太阳出来了
影子就生出来
太阳落山了
影子就跟太阳妈妈回家了
篇5：趣味谜语儿童谜语
2.高-贷来收账(打一俗语)——谜底:唯恐避之不及。
3.从不切菜也叫刀，颈长嘴扁有大小，木把穿着红衣服，干活打转嘴铁槽(打一常用物)——谜底：螺丝刀。
4.木头身上铁脚板，带它下地把活干。干活还得人扶着，翻的土地松又软。(打一机具)——谜底:犁。
5.快乐行驶(打一诗句)——谜底:春风得意马蹄疾。
6.兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜爱绿衣裳，老来都穿黄色衣(打一水果)——谜底：香蕉。
7.远看象座亭，近看没窗棂，上边直流水，下边有人行(打一常用物)——谜底：雨伞。
8.两只翅膀一颗牙，不会飞来只会爬，出来好管不平事，口吐朵朵白云花(打一常用物)——谜底：刨子。
9.木才斗米(打一科技名词)——谜底：合成材料。
10.好马不吃回头草最合乎逻辑的解释是什么?——谜底:拐着脖子吃哪有直着脖子吃舒服。
11.两个女人睡一头，(打一酒)——谜底:双沟。
12.晴天霹雳下清除海-因(打一热门电视剧)——谜底:《雷天扫毒》。
13.经常粗心会变笨(打一杜甫诗句)——谜底:老大意转拙。
14.一条犁沟走到底(打一成语)——谜底:死不回头。
15.各大恐怖美剧中的角色开派对(打一国外节日)——谜底:万圣节。
篇6：小朋友猜谜语--儿童谜语
01、五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。(猜器官)02、一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。(猜一食物)03、人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。(猜一用品)04、屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。(猜一家电)05、两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。(猜一用品)06、弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。(猜一食物)07、独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。(猜一用品)08、身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。(猜一动物)09、一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。(猜一植物)
10、颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。（11、有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。（12、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。（13、身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（14、不怕细菌小，有它能看到，化验需要它，科研不可少。（15、象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。（16、是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它。（17、圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。（18、红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎。（19、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。(20、左一片，右一片，两片东西不见面。（21、红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽，切开红漆桶，清甜可口好小菜。（22、圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。（23、不长汁来不生杈，叶子顶上开白花，脑袋睡在地底下，胡子长了一大把。
24、千姊妹，万姊妹，同床睡，各盖被。（25、红关公，白刘备，张飞，叁结义。（26、黄包袱，包黑豆，常一口，甜水流。（27、生根不落地，有夜不开花，市场有得卖，园里不种他。（28、紫色衣，肉白细，煮过後，衣儿肉儿都变色。（29、红灯龙，绿宝盖，十人见了九人爱。(30、黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。（31、青藤挂满棚，结果像青龙，嫩时当菜吃，老了也有用。（32、兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢绿衣服，老来都穿黄色衣。
33、胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。
34、青树节青瓜，青瓜包棉花，棉花包梳子，梳子包豆芽。（35、不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎。说葱长的矮，像蒜不分瓣。（36、红嘴绿鹦鹉，吃了营养多。（37、一个黄妈妈，一生手段辣，老来愈厉害，小孩最怕他。（38、脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味，大家都喜欢。（39、瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。(40、像球样的圆，像血样的红，向珠样的亮，样蜜样的甜。（41、泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。（42、高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。（43、麻壳子，红里子，裹着白胖子。（44、头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。
45、身穿着蓑衣，肉儿香又甜，要脱去那蓑衣，就会手儿痒。（46、白公鸡，绿尾巴，一头钻进泥底下。(猜一用品)猜一用品)猜一用品)猜一食物)猜一物)猜一食物)猜一用品)猜一用品)猜器官)猜器官)猜器官)猜蔬菜)猜水果)猜蔬菜)猜水果)猜水果)猜水果)猜蔬菜)猜蔬菜)猜水果)猜水果)猜瓜类)猜一水果)猜一水果)猜水果)猜蔬菜)猜蔬菜)猜蔬菜)猜水果)猜蔬菜)猜水果)猜蔬菜)猜植物)猜植物)猜植物)猜蔬菜)猜蔬菜)
(((（47、说他是棵草，为何有知觉，轻轻一碰他，害羞低下头。(猜植物)
48、长生不老(猜植物)
49、小时能吃味道鲜，老是能用有人砍，虽说不是刚和铁，浑身骨节压不湾。(猜植物)50、四季青，巴长大，用手摸，毛虫扎。(猜植物)
51、头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(猜动物)
52、嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(猜动物)
53、一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。(猜动物)
54、小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。(猜昆虫)
55、小小玲珑一条船，来来往往在江边，风吹雨打都不怕，只见划桨不挂帆。(猜动物)
56、口吐白云白沫，手拿两把利刀，走路大摇大摆，真是横行霸道。(猜动物)
57、小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。（58、头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃。
59、小时四只脚，大时两只脚，老时叁只脚。(60、两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。(61、脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。(62、坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。(63、坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。(64、坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。(65、坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧。(66、说他是条牛，无法拉车走，说他力气小，却能背屋跑。(67、一条小小虫，自己做灯笼，躲在灯笼里，变个飞仙女。(68、小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。(69、名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。(70、白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。(71、头戴红顶帽，身穿白布袄，走路像摇船，说话像驴叫。(72、水理由着穿青袄，平生都是弯着腰。(73、尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，也里出来吸血乐。(74、尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛。75、天空捍卫小飞军，井然排列人字形，冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。76、瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。77、小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈。(78、一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。(79、生来粗壮，长成狗样，满身肥肉，人人怕他。(80、长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。81、性情躁烈爆，常批黄皮袄，山中称大王，我说那是猫。(82、黑背白肚皮，一副绅士样，两翅当划桨，双脚似鸭蹼。(83、不管翻地或打洞，天生爱动到处钻，松松土来施点肥，人人称我为地龙。84、细细身体长又长，身後背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。85、椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。86、任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。(87、一身金钱袍，猫脸性残暴，爬树且游水，嗜肉不食草。(88、此物生的怪，肚下长口袋，宝宝带中养，跳起来真快。(89、从头到脚硬盔甲，走起路来横着走，张牙舞爪八只脚，两把利剪真吓人。90、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。(91、小小娃娃兵，四处寻猎物，物虽比己大，团结便解决。(92、红头绿身真漂亮，五彩薄衫披两边，可是专干坏勾当，传播痢疾和霍乱。93、两眼外秃大嘴巴，有个尾巴比身大，青草假山来相伴，绽放朵朵大红花。猜昆虫)猜昆虫)猜动物)猜动物)猜动物)猜动物)猜动物)猜动物)猜动物)猜动物)猜昆虫)猜动物)猜动物)猜昆虫)猜动物)猜水中动物)猜空中动物)猜陆上动物)猜空中动物)猜陆上动物)猜动物)猜空中动物)猜陆上动物)猜陆上动物)猜陆上动物)猜水中动物)猜陆上动物)猜昆虫)猜水中动物)猜陆上动物)猜陆上动物)猜陆上动物)猜水中动物)猜陆上动物)猜陆上动物)猜昆虫)猜水中动物)
(((((((((((94、全身片片银假亮，瞧来神气又威武，有翅寸步飞不起，无脚五湖四海行。(猜水中动物)95、似鸟又非鸟，有翅身无毛，一脸丑模样，专爱夜遨游。(猜空中动物)96、一身白袍衣，两只红眼睛，是和平化身，人人都喜欢。(猜空中动物)97、远瞧犹如岛一座，总有水柱向上喷，模样向鱼不是鱼，哺乳幼儿有一手。(猜水中动物)98、纵横沙漠中，展翅飞不起，快走犹如飞，是鸟中第一。(猜陆上动物)99、活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。(猜陆上动物)100、个子虽不大，浑身是武器，见敌缩成团，看你奈我何。(猜陆上动物)101、来自水中，却怕水冲，回到水里，无影无踪。(猜调味料)102、姊妹一样长，出入都成双，酸甜苦辣味，他们总先尝。(猜用具)103、有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(猜自然物)104、一条怪牛，两条圆腿，骑他肚上，抓他双角。(猜交通工具)105、五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。(猜器官)106、直直一条小红河，河水从来无浪波，天热水位就上涨，天冷必定往下落。(猜一物)107、身体长的细又长，天生美丽黑心肠，上平下尖纸上爬，越爬越短越心伤。(猜文具)108、一个小黑人，跳进洗澡盆，越洗越不净，长人变短人。(猜文具)109、一个老头，没脚没手，笑口常开，不跑不走，要他睡觉，他却摇头。(猜玩具)
110、一张大伞，飘在空中，落到地上，跳出英雄。(猜一物)111、新时白头发，旧时变成黑，闲时戴帽子，忙时把帽摘。(猜文具)112、远看小洋楼，近看大馒头，人在底下走，水在上面流。(猜用具)113、指着你的脸，按着你的心，通知你主人，赶快来开门。(猜电器)114、不洗真乾净，洗洗不乾净，不洗有人吃，洗了无人用。(猜自然物)115、一天过去，脱件衣裳，一年过去，全身脱光。(猜用品)116、薄薄一张纸，四边生长细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。(猜用品)117、有匹马儿两人骑，一头高来一头低，虽然马儿不足路，两人仍是笑嘻嘻。(猜游戏物)118、坐也坐不安，立也立不牢，年纪虽然大，永远不跌倒。(猜玩具)119、身上穿红袍，肚里真心焦，惹起心头火，跳得八丈高。(猜一物)120、一位好朋友，天天来聚首，事事告诉我，就是不开口。(猜一物)
【谜底】
01、手指 02、瓜子 03、衣帽架 04、电冰箱 05、袜子 06、蒜 07、雨伞 08、绵羊 09、荷花
10、饭碗
11、桌子
12、香皂
13、西瓜
14、显微镜
15、琵琶
16、试电笔
17、牙膏
18、嘴
19、眼睛 20、耳朵
21、红萝卜
22、番茄
23、葱
24、石榴
25、荔枝
26、梨
27、豆芽
28、茄子
29、柿子 30、香蕉
31、丝瓜
32、香蕉
33、桃子
34、柚子
35、洋葱
36、菠菜
37、姜
38、橘子
39、小黄瓜 40、樱桃
41、莲藕
42、向日葵
43、花生
44、松树
45、芋头
46、萝卜
47、含羞草
48、万年青
49、竹子 50、仙人掌
51、公鸡
52、鸭
53、麻雀
54、蚊子
55、鸭子
56、螃蟹
57、蜘蛛
58、螳螂
59、人 60、老鼠 61、大象 62、青蛙 63、马 64、鱼 65、蛇 66、蜗牛 67、蚕 68、青蛙 69、狗70、萤火虫 71、鹅 72、虾 73、蚊子 74、狐狸 75、大雁 76、猫 77、羊 78、蝉 79、熊 80、蜈蚣 81、老虎 82、企鹅 83、蚯蚓 84、蜻蜓 85、乌龟 86、牛 87、豹 88、袋鼠 89、螃蟹 90、公鸡 91、蚂蚁 92、苍蝇 93、金鱼 94、鱼 95、蝙蝠 96、鸽子 97、鲸鱼 98、鸵鸟 99、壁虎 100、刺猬 101、盐 102、筷子 103、月亮 104、自行车 105、手 106、温度计 107、铅笔 108、墨 109、不倒翁
篇7：儿童谜语有哪些
2) 黄黄金丸紧紧靠，果子似球批绒毛(打一水果) —— 谜底: 枇杷
3) 三匹骏马不停蹄,日夜赶路不休息,走了一天又一夜,看看还是在原地(打一日用品) —— 谜底: 钟，表
4) 守护奶嘴的七个小婴儿(打一动画片) —— 谜底: 《家庭教师》
5) 有个胖娃没手脚，红嘴尖尖一身毛，背上浅浅一道沟，肚里甜甜好味道 —— 谜底: 答案 桃
6) 身体白胖洞洞多，要洗干净把泥搓。(打一植物) —— 谜底: 莲藕
7) 浑身黄袍皮粗糙，头顶冠芽不算高;果形切片用盐泡，岭南名果味道好(打一水果) —— 谜底: 菠萝
8) 一栋长房子,走走又停停,满房都是人,上下忙不停(打一交通工具) —— 谜底: 公交车
9) 左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。 —— 谜底: 鼻孔
篇8：一组儿童谜语
一、情景——在身临其境中促进主动迁移
心理学上，迁移也称作为学习迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。在课堂的导入环节教师通过设计情景式的数学游戏，往往能有效地激发学生的求知欲望，激活学生已有的数学经验，促进认知上的主动迁移。例如国标本小学数学一年级上册《多一些、少一些、多得多、少得多》一课的教学是这样设计的。
师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？
生齐：喜欢！
师：今天老师给大家带来一个“价格猜猜猜”的游戏。请大家猜一猜，老师手中的这只小闹钟的价格好吗？
生齐：好！
生1：我猜80元。
师：高了。
生2：我猜50元
师：高了。
生3：30元
师：低了。
生4：40元
师：高了。
生5：36元。
师：高了
生6：32元
师：完全正确！奖励你一颗智慧星。
（课件呈现改编后的例题：小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：“我折了34个。”小猫说：“我折的比你多一些。”）
师：猜一猜小猫可能折了几个？
生1：36个。
生2：38个。
生3：37个。
师：有可能是30个吗？为什么？
生5：不可能。因为小猫折的比小猴要多一些，30比34小了。
生6：我也觉得不可能，如果猜30个，小猫就比小猴少一些了。
师：你们真会动脑筋，如果把小猫说的话中“多一些”换成“少一些”，猜30个就有可能对了。
师：那如果真换成了“少一些”，小猫又可能折了几颗智慧星呢？
……
教师通过模仿幸运52中“价格猜猜猜”的情景式游戏，激发学生课堂参与的热情与兴趣。运用“高了”“低了”等词，教师对学生所猜的价格进行评测，不断调整学生对小闹钟这一商品价格的定位，既培养了学生的猜测和推理能力，又为接下来教学“多一些”“少一些”作好情绪和知识上的双重铺垫。从上述教学现场中不难看出，学生在学习认识“多一些”“少一些”时无形中会受到刚才游戏中“高了”“低了”的正向迁移的影响，他们积极主动地寻找已有经验和新知的联系，特别是在说明“30个”为什么不可能时，能从正反面加以说明，这都是主动迁移的结果，真正实现了“为迁移而教，为迁移而学”。
二、合作——在珠联璧合中促进有效探究
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。自主探索、合作交流等都是学生学习数学的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证活动过程。教师通过设计合作式的游戏，让学生动脑想一想、动口说一说、动手试一试、凝聚学生个体的智慧，对新知内容进行有效的、有价值的探究，形成小组内的共识，有利于培养学生合作探究的能力。例如以下小学数学三年级上册《统计与可能性》的教学设计。
（教师出示一个装有3个黄球和3个白球的口袋）
师：先来猜一猜，如果闭上眼睛从这个口袋中每次摸出一个球，再放回口袋，一共摸40次。黄球、白球可能摸到多少次？
生1：黄球20次，白球也是20次。
生2：黄球18次，白球是22次。
生3：黄球16次，白球是24次。
师：这仅仅是我们的猜测，想知道自己猜测的对不对，我们可以怎么做？
生齐：动手摸一摸。
师：好！下面我们就以小组为单位，根据导学单的提示来玩玩这个摸球游戏。（教师出示小组合作导学单）
（学生根据导学单的提示进行摸球游戏，教师巡视指导。）
师：看来大家合作得不错，都出成果了，哪个组来汇报一下你们摸球游戏的结果，我来记录到统计表中。
生1：我们组的摸球结果是黄球21次，白球19次。
生2：我们组的摸球结果是黄球16次，白球24次。
生3：我们组的摸球结果是黄球18次，白球22次。
生4：我们组的摸球结果是黄球20次，白球20次。
生5：我们组的摸球结果和第三组一样，也是黄球18次，白球22次。
师：我们将各小组结果进行比较，你有什么发现？统计的结果和我们的猜测差不多吗？
生1：我发现有的组摸到的黄球多，白球少，有的组摸到的白球多，黄球少。
生2：我发现摸到黄球和白球的个数都在20次左右。
生3：我发现摸到黄球和白球的次数差不多。
师：说得真好！黄球、白球摸到的次数都非常接近20次，也就是说摸到白球、黄球的次数差不多。
合作式游戏的关键是游戏的有序组织，以往在听其他教师教学这一教学内容时，也是采用小组合作摸球的方式进行，但因为组织混乱，所得出的结果不具有代表性，导致后面的发现规律无法进行，影响了有效探究的进行。上述教学现场中教师根据三年级学生的年龄特征和认知水平设计了一张小组合作导学单，明确了摸球游戏的顺序和规则，游戏的操作性和指向性都非常明了，学生带着明明白白的任务和要求参与游戏，不仅能感受到游戏的好玩，而且能培养他们的合作意识。从各组反馈的数据来看，这是一次成功的摸球游戏，正是有了这样一种有序的合作式游戏，才促成了一次次的有效探究，成就了一个个的精彩发现。endprint
三、比拼——在你来我往中促进灵活运用
小学生的好胜心都比较强，自控力较弱，注意力集中时间比较短，在巩固新知时教师可以设计比拼式游戏，把知识点的运用融入到游戏中，让学生以积姿态投入到学习中来，往往能起到事半功倍的作用，例如在小学数学五年级下册《解决问题的策略——倒推》中的教学设计。
师：下面我们运用所学的策略来玩一个数学游戏“抢18”。游戏规则是：两人按自然数顺序轮流报数，每人每次只能报1或2个数。比如第一个人可以报1，第二个人可以报2或2、3；第一个人也可以报1、2，第二个人可以报3或3、4……这样继续下去，谁先报到18，谁就胜，请问谁有必胜的策略？请先独立思考。
（约一分钟后）
师：怎样才能找到一定赢别人的方法呢？这样吧，先同桌两人一组，试一试刚才自己想的办法管不管用？
（学生纷纷开始游戏，教师走到学生中间仔细聆听。）
师：可以交流了吗？请刚才胜利的学生举手。
（有一半学生举起了手）
师：有谁能保证一定赢吗？
（指名2人上台轮流展示，一共进行三组）
师：谁来总结一下，玩这个游戏必胜的策略是什么？
生1：要争取后说。
生2：别人要是报1个数，我们就要报2个数；别人要是报2个数，我们就要报1个数。
生4：要抢到18，就要抢到15、12、9、6、3。
师：能运用我们今天所学的倒推策略来看这个游戏，眼光真是独特！
师：下面想不想体验一下打败老师的感觉。
生齐：想。
师：告诉我，要想赢我，谁先报？
生：老师先报！
上述教学片断中，教师为了巩固刚学习的倒推策略，没有按部就班地让学生做几道练习题，而是在此基础上设计了“抢18”的游戏，让学生在比赛中感悟游戏获胜的策略，进而灵活运用倒推的策略。此外，为了激发学生的练习兴趣，教师可以把练习设计成组际间的竞赛，如“采摘智慧果”“抢夺小红旗”“你追我赶”“谁的火车快”等等，让学生在积极的状态中灵活地运用数学知识，进而产生良好的数学情感。
四、发散——在举一反三中促进深度思维
思维是数学教学的核心。从某种意义而言，数学学习就是数学思维的学习，数学课堂就是要以基础知识和基本技能的学习为载体，最大限度地发展学生的思维能力。因此教师通过巧妙的引导，让学生体验发散式游戏的乐趣和灵动，让学生的思维不断走向深处。例如小学数学六年级下册《认识圆柱和圆锥》的教学设计。
出示：
师：下面我们玩一个“快乐转起来”的游戏。请大家拿出课前准备的长方形、直角三角形和圆形的小旗，绕旗杆快速旋转（如上图）。观察并想象一下，小旗转一周各成什么图形。
（学生两人一小组操作、观察、记录）
生1：我们组旋转图1的长方形，形成了圆柱；旋转图2的三角形，形成了圆锥；旋转图3的半圆，形成了球。
师：有相同发现的举手。
（学生基本都举手了）
师：我们重点来看图1，这个长方形我们还能怎样旋转，形成又是什么图形？大家赶快动手转起来。
（同桌合作上台展示）
生2：我们组是绕着长方形的宽旋转的（如图4），形成的是一个很粗的圆柱。
生3：我们组是这样旋转的（如图5），形成的也是一个圆柱。
生4：我们组的转法和第二组一样，现在我还想到可以这样转（如图6），形成的也是一个圆柱。
生5：我想如果直角三角形换一条直角边旋转，也应该是圆锥，但大小不一样。
生6：我想到如果绕直角三角形的斜边旋转，形成的应该是两个圆锥合起来的图形。
生7：我发现了平面图形的旋转变成了立体图形。
师：你们的发现真多，想法真有创意！
教材练习的原形是一道动手实践题，教师通过改编将它设计成一个变通性的数学游戏“快乐转起来”，学生通过操作得出长方形、直角三角形、半圆如图所示旋转时形成的都是相应的立体图形圆柱、圆锥、球，沟通了平面图形和立体图形之间的关系。但作为引导者和合作者的教师并没有就此罢手，而是将它作为一个思维训练的契机，一句“还有不同的转法吗？”将学生的思维引向深入，正是在教师的启发和期待之下，学生才有了更亮丽的思维火花，思维的灵活性和深刻性得到了涵养。
“数学好玩”，这是著名数学大师陈省身对我们当下数学教学的一个美丽期待。数学游戏很好地契合了陶行知先生提出的“六大解放”，即解放小孩子的头脑，解放小孩子的双手，解放小孩子的眼睛，解放小孩子的嘴巴，解放小孩子的空间，解放小孩子的时间。通过数学游戏来培养儿童的创造性思维不失为一种有趣、有味和有效的路径。当孩子们被一个个好玩的数学游戏深深吸引时，当孩子们成功的破解了数学游戏中的密码时，洋溢在他们脸上的不仅仅是欢笑，更是智慧与创造。
（施剑，江苏省海门市东洲小学，226100）
篇9：儿童动物谜语汇总
1、娘子娘子，身似盒子。麒麟剪刀，八个钗子……蟹
2、进洞像龙，出洞像凤。凤生百子，百子成龙……蚕
3、尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼……狐狸
4、无脚也无手，身穿鸡皮皱。谁若碰着它，吓得连忙走……蛇
5、日飞落树上，夜晚到庙堂。不要看我小，有心肺肝肠……麻雀
6、说马不像马，路上没有它。若用它做药，要到海中抓……海马
7、海上一只鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕大风暴……海鸥
8、耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭……兔子
9、粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀……狗
10、小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮……萤火虫
11、一支香，地里钻。弯身走，不会断……蚯蚓
12、一样物，花花绿。扑下台，跳上屋……猫
13、肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子……鳖
14、船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇……乌龟
15、一星星，一点点。走大路，钻小洞……蚂蚁
16、脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍……丹顶鹤
17、小小船，白布篷。头也红，桨也红……鹅
18、站着没有坐着高，一年四季穿皮袄……狗
19、一粒米，打三截，又没骨头又没血……蚂蚁
20、一把刀，顺水漂，光有眼睛没有毛……鱼
21、坐也坐，卧也坐，立也坐，走也坐……青蛙
22、嘴尖尖，尾巴长，我到南园去偷粮，家里抛下儿和女，不知回乡不回响……老鼠
23、为我打你，为你打我，打破你的皮，流出我的血……蚊子
24、弯弯一大弓，头上一撮缨，活着穿重孝，死了穿大红……虾
25、头上两根毛，身穿花旗袍，成天不劳动，只知乐逍遥……蝴蝶
26、头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子……鹅
27、年纪不算大，胡子一大把，不分大和小，只会叫“妈妈”……羊
28、胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉……猫
29、地里走，沟里串，捎着针，忘了线……刺猬
30、小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈……山羊
31、头戴红顶帽，身穿白布袄，走路像摇船，说话像驴叫……鹅
32、一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲……知了
33、身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛……羊
34、此物生的怪，肚下长口袋，宝宝带中养，跳起来真快……袋鼠
35、从头到脚硬盔甲，走起路来横着走，张牙舞爪八只脚，两把利剪真吓人……螃蟹
36、纵横沙漠中，展翅飞不起，快走犹如飞，是鸟中第一……鸵鸟
37、个子虽不大，浑身是武器，见敌缩成团，看你奈我何……刺猬
38、远瞧犹如岛一座，总有水柱向上喷，模样向鱼不是鱼，哺乳幼儿有一手……鲸
39、活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫……壁虎
40、似鸟又非鸟，有翅身无毛，一脸丑模样，专爱夜遨游……蝙蝠
41、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒……公鸡
42、任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭……牛
43、细细身体长又长，身後背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益……蜻蜓
44、性情躁烈爆，常批黄皮袄，中称大王，我说那是猫……老虎
45、瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒……猫
46、尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛……狐狸
47、白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头……萤火虫
48、小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉……青蛙
49、说他是条牛，无法拉车走，说他力气小，却能背屋跑……蜗牛