练字作文400字

练字作文400字（精选6篇）

篇1：练字作文400字

在老师给我们安排的暑假愉快行中，有一项作业是完成四年级下册或五年级上册的字

帖。经过我和爸爸的商量决定完成两册字帖。接下来我写的文章就是我连四年级下册和五年级上册字帖的结晶，这篇文章会对我以后写字有帮助。

在我写字的时候，快慢不同、心情不同、认真程度不同、姿势不同以及时间长短等等都会引起我写的字好坏变化。

有时候我觉得很烦躁又觉得太慢了，我就会写得很快，就会不认真，写的字也就不 好看。

有时候我静下心来，但是觉得时间太紧了，我还会写的很快，虽然我认真了，但是我写的还是不好看。

有时候我的心情很快乐，又非常的放松，这样我就算是心不在焉的写，这样的话我写出来的字也不好看。

唯一能让写出来的字好看的办法就是：把心态放平，每个字都一笔一划的认真写，而且还要把姿势调整好，这样写出来的字是非常好看的。如果我每天都这样写字，到时候我就可以天天破我的纪录(现在的纪录是一页44个好字，还有一些字放到别的页数上还可以算好字。)

我希望我每天写的字都非常好看，也祝愿我以后写的越来越好看。

篇2：练字作文400字

刘公权说过：用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。这句话的意思是写字时可用心去写，用心去写了字便十分好看，十分端正。光说着简单，做起来可不简单啊!

谢老师还特意教了我们横，竖，撇，捺，点。看似是张飞吃豆芽――小菜一碟，但是不学不知道，一学吓一跳，没想到平时常用的几个笔画变得十分的复杂，甚至还感到十分的难，如蚂蚁过河一般难，真看的我们目瞪口呆。

回到家后我拿出谢老师发的练字本，专心致志的练了起来。我们练的是《七律?长征》，我一笔一画地写，我没写一个字，都要在心里问问我自己：和明泽，你这个字写得标准吗?你全心全力的去写了吗?如果写得好的话，不能骄傲，下一个字也要如此，如果你没有全力去做，那么下一个你就更要写好了。用了大约10分钟，我才写完，仔细看一看，确实我的字一个写得比一个好，所以整体来看还是不错的，这几乎是我所有的作品中写得最突出的啦了!

有时，我们为了更好的看到自己写的不足的地方，经常会把自己的练字本带到班里和别人的对比，看看自己和别人哪里不一样，找到自己的不足之处，然后改正。

……

篇3：练字从画字开始

【关键词】字迹 写好字 有效方法 兴趣

尽管老师每天都在叮嘱“作业要整齐，字要写好”，可是学生的作业依旧字迹潦草，这让老师很纠结。让学生写一手好字是每个老师的美好心愿。

一、字体中的学问

从毛笔字体中可以看出书写者的技巧与功夫，而从硬笔字体中可以看出一个人的性格特点和书写习惯。硬笔书法教学是中学生写字教学的重点。研究个体的书写特点，分析学生的书写习惯，因材施教，能达到事半功倍的教学效果。归类总结众多个体的书写特点，有利于统一教学，相互借鉴，共同学习。

二、中学生书写字迹情况以及有效的解决方法

（一）中学生的字迹情况

初中一年级的学生，经过小学六年的学习，字体已基本定型，大部分学生没有经过严格的书写训练，字体缭乱，书写不规范。升入初中后作业量越来越大，学生书写速度不得不提高，造成写字质量越来越差。家长无不感叹：“我家小孩小时候写字挺好，现在越来越差。”初中学生注意力更加集中，理解能力、观察能力都在提高，练字更加理性。他们只要掌握了好的练字方法，知道自己书写存在的问题，在老师的指导下就一定能取得较好的成绩。据我多年的观察和了解，大部分学生坐姿不端，握笔姿势各种各样，不知道正确的书写方法，而天天又在错误地反复练习，虽然这种练习是无意识的，但是学生却已经形成了一种不良的书写习惯。那么如何改变这种不良的书写习惯呢？

（二）写好字的有效方法

要改变学生不良的书写习惯，就要从练字开始。但如何教学生练字，练好字呢？我总结了一套有效的方法，就是从画字开始。

1.选择字体

楷书是首选，再选择行书，草书是最后的选择。中国的书法艺术经过上千年的发展，已经较为成熟。而互联网的发展，为硬笔字体的练习提供了更多的方法和展示空间。比如，我们可以上网搜索“在线书法字典”，查询自己姓名的各种字体（硬笔与软笔）和历代著名书法家的墨迹；还可以下载各种硬笔字体程序，安装在电脑上，在word文档里打印自己所要练习的字。

2.选字

选择的字要少，最好是自己最熟悉、最常用的字。比如自己的姓名，我提出的口号就是“练字从姓名开始”，练习自己的姓名不但可以增强自信，而且还能调节心理情绪；练习自己的座右铭也是个不错的选择；还可以选择小故事以及文章的经典段落等来练习。

3.画自己的姓名

写字和画字的区别是：写字是由每个笔画一笔一笔书写而成，笔画、字形、结构不能修改；画字则可以反复修改，使每一个字从基本笔画到结构都和字帖完全一样。不同的用笔方法产生不同形态质感的线条。硬笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，在画字时，注意刻画每一个具体笔画的细节，画出笔画之间的内在呼应，笔画和部首要均衡分布，比例适当，字形端正，合乎规范。画硬笔行书时，画好点画之间的勾挑（在没有勾挑的点画上顺势写出短勾）和牵丝（是在前后不相连的点画之间顺序用细细的牵丝相连），这样才能体现行书笔势流动、意态活泼的特点。画好草书要注意变直为弧，变方为圆，注重牵丝引带作用；草书体势多变，斜正相生，画字时要反复琢磨，用心思考；画草书可以为以后设计签名打好基础，还可以提高自身的创造力。指导学生画好基本笔画，画出每种字体的神韻，感受用笔的抑扬顿挫，经过反复修改练习，把完美的字体及用笔的痕迹深深地刻画在自己的大脑中，为后期练字做好充分准备。

4.练字

掌握写字姿势，学习用笔技巧，反复强化练习，看看你所写的字和你心中画的字是否一样。当你写的姓名和心中的完美画痕相符时，你就已经掌握了这种练字的方法。硬笔书写握笔很关键，执笔要虚灵，坐姿要松柔挺展，神情由松入静，捏笔写字不可用肌肉力，握力要轻，用神经传导，做到心笔合一。不用力才是写字的最高指导原则，让学生在实践中体会它的神奇好处，克服“笔牢”带来的痛苦。硬笔楷书讲究用笔，它的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。完美的笔画，必须有完整的书写环节，缺少一个环节，写出的笔画都不完美。硬笔楷书的每个笔画的起笔和收笔都要交代清楚，工整规范，干净利落，不能潦草粘连。硬笔行书不在于连笔的多少，笔断意连更能体现一个字的完美，楷书向行书过渡必有牵丝，要做到“藕断丝连”，虽有连笔但不能太快。草书在笔画形态、用笔方法、部首使用及结构等方面都有一些规律，练习中多看多学，多欣赏名家墨迹，吸取精华，创造性练习。

三、激发学生写字兴趣的有效方法

练字是个枯燥的过程，兴趣非常重要。激发学生的兴趣是老师义不容辞的责任。在实践教学中我选择了三个有效的方法。第一，分组让学生在黑板上书写自己的姓名，学生、老师分头点评，并和字帖核对，找出进一步练习的重点以及要克服的不良习惯。第二，放大学生的书写缺点，让汉字变成漫画，让学生在笑声中加强记忆。比如“小”字，老师随便移动左右两点的位置让它不对称，让其中的一点靠近中间的竖钩；把数字6写得像西瓜；让数字3头大身体小等等。第三，组织各种书法比赛，展出优秀作品，鼓励学生书写，激发学生刻苦练习。

总之，画字的目的就是消除记忆中不完美的汉字造型，让学生知道自己存在的问题，纠正错误，强化训练，最终让学生克服不良的书写习惯，写好每一个字。

篇4：练字日记400字

尽管我是一万个不愿意，可是这个假期长，别的同学也都报了特长班，在妈妈的“恶势力”逼迫下，我只好屈服。

上学第一天，刚进班里，我就讨厌上了墨汁的味道，整个班里一共不过十几人，除了我最大的才上四年级，这让我觉得自己笨笨的。

妈妈叮咛了我两句，就急急忙忙的赶去上班了。我无力的趴在桌子上，仿佛一滩水，那边有几个小朋友在朝我指指点点，更让我觉得浑身不自在。

上第一节课，老师发下墨盘，墨汁和毛笔毛毡，我今天真是喝凉水都塞牙缝啊，刚上课没几分钟，我就一不小心将墨汁洒了一地，幸亏老师只是对我笑笑，说：“没关系，去拿拖把将地擦干净吧。”我在心里不由得对老师有了一阵好感。

又过了几天，我的同学也来了好几个，因为我们都是下午班，我们一起上学、放学，渐渐地我喜欢上了这个培训班，现在我已经可以熟练的使用毛笔写字了，这让同学们对我刮目相看，而且我越来越喜欢练毛笔字了。

篇5：练字作文200字

我们拿出练字帖，翻到第4页，老师先给我们讲了讲点、横、竖、撇、捺、怎么写。

“点是轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍安后即收笔。”老师边说边在黑板上写，我们看得专心致志，老师在黑板上写的简直和练字帖上写得一模一样。接着，老师又说：“横是下笔稍重，行笔向右 较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高的形态。”老师又在黑板上写了写，又说：“竖是下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。”老师又在黑板上写了写，老师又教了我们撇、捺怎么写。

接着，老师又让我们自己在练字帖上练，把这五个笔画写完后，就放学了。

篇6：练字作文250字

今年的寒假作业是练字，老师规定每个同学练三十篇，对我来说太简单了。

饭后，我开始练字了，打开字帖，我我一笔一划的开始练字，刚练字的时候有涂得，有斜的，有描的……，妈妈一生气把我的本子撕了，我好不容易才练完了几篇字，我伤心的哭了，我哭完了，又开始坐在那练字，我先看看字帖上的笔顺，然后，认认真真的写起来了，我想告诉大家：“写字要达到四点，第一点是手离笔尖一寸远，第二点是眼睛离书本一尺远，第三点是肩要放平，第四点心平气和。达到这四点，写的字就好看了。”

我通过这四点，我明白了，怎么样写好字，写漂亮。