庆祝教师节活动主题口号

庆祝教师节活动主题口号（精选6篇）

篇1：庆祝教师节活动主题口号

庆祝教师节活动主题口号

加强师德教育，努力建设一支高素质的教师队伍。

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。

认真贯彻落实《教师法》，保障教师合法权益!

着力打造陈旗教育品牌，全面加快教育现代化、信息化进程。

以优秀教师为引领 ，深入推进教育“提质创优”活动

热烈庆祝教师节!敬爱的老师，您辛苦了!

在教师节到来之际，让我们共同道一声：老师，您辛苦了!

在教师节到来之际，向辛勤工作在教育教学第一线的全体教师致以真挚的问候和热烈的节日祝贺!

振奋精神，与时俱进，开创教育现代化新局面!

热烈庆祝第二十四个教师节!

向人民教师和教育工作者致以崇高的敬意!

坚持“科教兴旗”战略，加快陈旗教育现代化、信息化进程!

办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献!

国运兴衰，系于教育;教育振兴，全民有责!

尊重知识、尊重人才，形成全社会尊师重教的.良好风尚。

优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。

为学生造就高水平的教师，为社会培养高素质的学生。

恭祝全体教师节日快乐 身体健康 全家欢乐!

解放思想、开拓创新、与时俱进，努力开创陈旗教育事业的新局面，

认真落实全国和省农村教育工作会议精神，努力实现教育的均衡发展。

向辛勤的园丁致以节日的问候!

为人师表 教书育人 严谨笃学 与时俱进

大力发展教育事业，为全面建设小康社会提供智力支持和人才保障。

忠诚党的教育事业，做学生良师益友，

向优秀教师学习,向优秀教师致敬!

祝全体教师节日快乐!

爱岗敬业，为人师表;学为人师，行为世范。

尊重知识、尊重人才、尊重教师。

大力宣传教育战线的先进事迹，让尊师重教蔚然成风

尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志

选择了教师为终身职业，就是选择平凡和伟大

教书育人 管理育人 服务育人

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。

扎实推进“双高目标”办学，加快实现龙湾教育现代化。

尊重劳动 尊重知识 尊重人才 尊重创造

学习贯彻全国教育工作会议精神;切实落实国家中长教育规划纲要。

大力倡导尊师重教的社会风尚营造支持教育事业的良好氛围。

一手抓改革，一手抓发展，促进各类教育协调发展。

聚精会神抓教育，一心一意谋发展。

篇2：庆祝教师节活动主题口号

2、祝护士节快乐，祝你好运!

3、祝护士节愉快，年年好运!

4、祝护士节快乐!圆圆满满!

5、祝护士节愉快，笑口常开!

6、祝护士节愉快，幸福甜蜜!

7、祝护士节快乐，尽情娱乐!

8、护士节快乐，整天快乐哦!

9、祝护士节愉快，时时开心!

10、祝护士节愉快，一生幸福!

11、祝护士节愉快，马到成功!

12、祝护士节愉快，步步高升!

13、祝护士节愉快，白天愉快。

14、愿你永远幸福，天天开心!

15、祝护士节愉快，幸福长久!

16、祝可爱的天使，幸福快乐!

17、祝护士节愉快，永远年轻!

18、护士节到了，愿节日快乐!

19、祝护士节愉快，幸福快乐!

20、祝护士节快乐，青春永驻!

21、祝护士节愉快，身体健康!

22、护士节来临，保持好心情。

23、祝护士节快乐，事事如愿。

24、祝身体健康，护士节快乐!

25、祝护士节愉快，花开富贵!

26、祝护士节愉快，心情愉快!

27、祝护士节愉快，一帆风顺!

28、祝护士节快乐，心情美丽!

29、祝天下的护士，快乐永驻。

30、护士节到，祝你幸福快乐!

31、护士节，愿度过美丽时光!

32、祝护士节愉快，事事顺心!

33、祝护士节愉快，身体安康。

34、祝护士节愉快，前程似锦!

35、祝护士节愉快，天天快乐!

36、祝护士节愉快，青春常驻!

37、愿你一生奉献，终迎花开。

38、祝可爱的护士，幸福快乐!

39、祝幸福健康，护士节快乐!

篇3：庆祝教师节活动主题口号

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境, 满足他们多方面发展的需要, 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”本着这一精神, 我园在以健康为特色办园的基础上开展了混龄体育区角活动, 旨在为孩子们提供更广阔的活动空间、更充分的活动机会, 促进幼儿最大可能地发展。在实施一个阶段以后, 系列问题与困惑也随之出现, 于是, 我们开展了“混龄体育区角活动中的教师、幼儿、材料”主题教研活动。

二、研讨活动前准备

1.每位研讨者依主题准备理论与实例材料。

2.拍摄混龄体育区角活动实录片段。

三、教研活动实录

第一版块:实践研讨

主持人:本学期, 我们尝试开展了混龄体育区角活动, 在实践的过程中, 老师们有不同的困惑与感悟、不同的发现与反思。接下来, 我们就以“在混龄体育区角活动中的教师、幼儿、材料”为主要方向展开交流与探讨。

老师A:在混龄体育区角活动中, 我负责的是“投掷区”。一开始我本着“让孩子自主探索、自主发展”的活动原则, 较多地以观察者的身份参与组织, 但几次观摩活动后, 老师们认为我的指导不够。我重新调整方式, 加大指导力度, 可又有老师说我“指导过多, 不利于孩子自主发展”, 这让我备感困惑。多次实践与学习后, 我逐渐明白:在区角活动中教师对介入的时机把握, 也就是我们平常所说的“指导度”的掌握对促进幼儿在区角活动中的成长有着重要的关系。教师在活动中的“以观察、了解幼儿为主, 较低限度的指导行为和介入行为”是促进幼儿快速成长的关键。也就是说教师要学会看清楚自己所在区域每一个孩子的活动情况, 在了解具体情况获取孩子发展信息的同时学习“该出手时就出手”, 而非盲目划一的指导。例如:小班幼儿玩投沙包时, 对投的姿势、方法掌握不很理想, 我适时介入:“你们看老师, 我们用这种方法试试看是不是能投得更远, 让沙包更听话。”这个时候我用正确方法进行演示, 并适度地运用肢体语言与孩子们产生互动, 较好地达到活动目标。

教师B:体育区角活动的评价环节我觉得必不可少。目前幼儿在体育区活动后师生忙于材料的整理与搬运、运动后的盥洗与水分补充等, 导致在放松后就匆匆收场。我认为在以上程序完成后应适宜组织评价活动, 可以是师生共同评价, 也可以是幼儿的自我评价, 这样才有利于教师了解孩子的活动与想法, 有利于深化活动内容, 从而将活动前的准备、活动中的指导与活动后的评价三者有机地结合起来, 促进幼儿的自我发展, 促进区角游戏水平的不断提高。

老师C:体育区角活动通过丰富的活动材料、充足的场地空间、科学的项目设置来促进幼儿动作、思维、意志等方面的发展。我认为区域材料提供的趣味性、渐进性与有效性是保证幼儿与材料积极互动, 促进自身能力发展的前提之一。例如在“协作区”中, 开始我为孩子们准备了用各种鞋盒连接而成的“穿大鞋”, 用塑料绳编制成的“双人兜兜球”, 利用板凳开展的“双人过桥”等等, 孩子们兴趣十足, 积极主动地参与活动。在孩子们的合作能力不断加强, 动作技能不断发展提高的同时, 我及时增添了新的材料:利用PV管开展“玩竹竿”游戏。该游戏材料的提供在合作能力与动作的协调性要求上都对幼儿提出了新的挑战, 而孩子们也正是在一次次的尝试、一次次的失败中积累了新的经验, 获取了新的发展。

教师D:我在体育活动区环境创设与活动材料的投放上充分考虑了幼儿的年龄、能力以及兴趣的差异, 尽量吸引不同特点的幼儿主动积极地参与活动。例如:在“投掷区”里, 我针对小班幼儿喜欢有趣、假扮性强的游戏特点, 设置一些动物头饰作为投掷对象, 把自己想象成勇敢的猎人, 积极地去战胜猎物。而大班孩子则喜欢新鲜刺激、竞赛性的活动, 我就设计“投篮比赛”“看谁的飞盘飞得远”等, 既吸引大班幼儿参与活动, 获得胜利的喜悦, 又培养了幼儿的竞争意识。另外, 我认为活动材料的摆放应蕴含一定的游戏规则, 这样, 孩子在自主活动的过程中可以始终保持一定的秩序, 而不至于需要教师过多地参与规则的讲解与秩序的维护。

教师E:在攀爬区里, 我将场地上的大型玩具与彩色梯子进行巧妙组合, 搭建了幼儿从未见过、玩过的攀爬组合。刚开始, 孩子们虽跃跃欲试, 但似乎谁也无法完成“翻越梯子、跳进滑梯”的动作。这时, 我在滑梯的过道上放置了一把椅子以降低跳下的难度, 孩子们开始有序地尝试, 但动作还很生疏, 部分幼儿存有畏惧心理, 时而用眼神或动作寻求教师的帮助。几次尝试后, 孩子心理的恐惧感逐渐消失了, 能比较自如、熟练地进行攀爬活动。不久, 我撤掉椅子, 孩子依旧大胆且有兴致地活动着。从这个案例中, 可以看到孩子们喜欢新鲜刺激且具有挑战性的活动, 他们在挑战的过程中体会成功、获得发展。而这一环境支持正体现了心理学家研究证明的“人的视觉过程中有大量的错觉现象存在, 教师可利用错觉, 设计一些看似难度大, 其实并不太难的活动, 吸引幼儿主动参与, 有效发展”。在活动中, 教师的有效帮助使幼儿克服了心理恐惧, 顺利地参与活动。孩子们在几次大胆探索与练习后, 动作很快从生疏发展到熟练, 并在提高难度后, 依旧顺利游戏。可见, 孩子的动作在不断的练习中得到发展, 在体验成功后逐渐克服了恐惧感。我想:这一环境支持的策略不仅适合我们“攀爬区”, 也应该在每一个体育区角中得到合理充分的体现, 这样我们的孩子才能真正获得有效的发展。

教师F:有一次, 在“平衡区”活动中, 小班的乐乐由于没有按教师预设的年龄段指示线活动 (由于是混龄活动, 个别区域设置依据幼儿的年龄段予以分割、提示) , 不慎从平衡木上滑下, 大班的安安看到这一情形后飞快地跑过去, 关切地问:“你还好吗?有没有摔疼?” (由于是塑胶地, 我观察孩子倒地的身体位置, 预测不会有大碍, 就静观事态) 乐乐伤心地哭着爬起来, 而安安一边小声地责怪:“这里是哥哥姐姐玩的, 以后你别玩这个!”一边关爱地帮他整理服饰。不巧, 乐乐身上的纽扣掉下来了, 聪明的安安灵机一动, 带着乐乐来到“精细动作区”, 拿起针线, 开始笨拙地缝纽扣, 而乐乐则十分乖巧地接受帮助……这样的情景令我深深感动。因此, 在混龄区角活动中, 我们不应仅仅关注幼儿动作技能的练习与发展, 也应关注孩子在混龄活动中非智力因素的体现和培养, 及时发现孩子的闪光处, 合理评价, 使良好的品质与习惯在幼儿间“遍地开花”。

主持人小结:刚才我们结合自身的教育实践展开了积极有效的探讨与交流, 我想通过思维的碰撞我们是否可以达成共识: (1) 应科学合理地投放材料。在材料的投放上, 我们应观察、评估幼儿不同的发展状况, 为他们提供不同层次的材料, 让孩子们在与材料的互动中积累各种经验。 (2) 应合理把握指导的“度”。我们应做到观察了解在先, 介入指导在后, 在活动中, 努力成为幼儿的好朋友、好伙伴, 与他们平等相待, 将原先的“传授者、维持者、调解者”的角色转为幼儿活动中的支持者、合作者与引导者。 (3) 应让幼儿成为学习的主人。幼儿在游戏中应有自由选择与自主决定的权利与可能。必须建立混龄体育区活动常规, 引导幼儿自主地进行区域活动, 培养幼儿自主自律能力。同时, 不断开拓活动空间, 解放孩子, 让孩子们在玩中成长, 在玩中发展。 (4) 应展开适宜的评价。这点是我们以前忽略的, 有效的评价应成为体育区角活动中必不可少的一个环节, 它能帮助孩子学习合理评价自身与他人, 帮助教师及时了解孩子的想法, 提取有价值的行为, 促进体育区角活动水平的不断提高。

第二版块:“头脑风暴”

主持人:接下来, 我们将分组对摄录的“体育区角活动片段”展开分析, 通过对现象的剖析, 提高体育区角活动的质量, 真正实现活动中的师幼成长。 (实录略)

篇4：浅析主题生成活动教师的策略

大体而言：生成课程可分为三种方式：一是幼儿自发生成；二是由师生共同产生的；三是由教师确定.在主题生成活动中，我采用了以下几种方法：

一、顺应幼儿当前的兴趣，寻找生成课程的来源

幼儿来自不同的家庭，有着不同的生活环境，他们的兴趣、经验各不相同。因此，他们往往会三三两两地在与环境的互动中，自发生成许多不同的主题，而这些主题最能体现幼儿最近发展区的需要。这种由幼儿自发生成主题的情况，教师应首先讲求一个“顺”字，顺应他们的兴趣点，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料、时间和场地等等，使幼儿顺利地进入下一个阶段的探索，并形成主题。例如：在户外活动中我发现小班的孩子他们都有一个共同的喜好，喜欢玩球，特别是圆圆的皮球，他们能想出多种的玩法。由于小班年龄偏小，我该如何通过捕捉他们对球的兴趣点，展开课程的生成呢？在与孩子们的讨论是在“班级里来了一位小客人——彩色篮球”以后引发的，孩子们都表示愿意和球宝宝成为朋友。还有的孩子建议可以把更多的球带来，与球宝宝进行比赛……每个孩子都提出了自己的构想，并观察同伴们是否接纳这些想法。所有的构想都在飞翔、跳跃、积累，最后得到所有孩子的认可。在活动过程中，幼儿表现出极大的学习积极性和自觉性，他们能发现球的滚动秘密，寻找乒乓球冠军是谁，是我难以在其他教学中见到的。这时幼儿的潜能得到真正的发挥。只有顺应幼儿的兴趣点，我们的课程才能迸发出有意义的火花。

二、引入生成活动的话题，促使生成活动开展

幼儿的活动常常受到无意注意和形象性思维等特点的制约，因此幼儿对事物的探索往往缺乏深度。有的幼儿经常在一个主题诞生之时，由于受到干扰或别的原因，放弃了研究转向另外的活动，从而失去值得研究的主题。所以，在幼儿活动过程中教师要通过观察思考，找到恰当的机会，参与到幼儿的活动中，用巧妙的方法引导幼儿生成项目活动。例如：《好玩的球》生成在活动前我们先进行了一次团体讨论活动：以大家围坐在一起的方式互相聊天，聊孩子们都喜欢的球。我当时提出第一个问题是：“你见过哪些球？”孩子们都很迫切地想表达自己的认知，说出了好几种球的名称，他们已有的经验比我预想的要丰富。“那你们知道这些球都怎么玩呢？”第二个问题的抛出更调动孩子的参与的热情，几个特别能干的孩子很积极地想把自己的玩法介绍给大家，但由于语言发展有限，他们会兴奋的做起了玩球的动作。通过团讨的方式，我分析到孩子对球的最近发展区在哪里？我该以什么样的课程方式去引领着他们探究发现球的奥秘，促进活动的展开。首先我先发动家长帮助孩子收集各种球，通过游戏活动鼓励他们去玩每一种球，启发他们在玩的过程中发现球的秘密。在第一次团讨的基础上了解幼儿的兴趣点，充分利用资源共享的原则，让孩子真切与球打交道。通过和球做游戏的活动，孩子们对球感兴趣的问题就产生了。徐司涵宝宝问：“为什么气球能鼓起来？”高宇航问：“为什么足球一踢就会滚起来？”孩子们的问题是瞬间提出的，我作为记录者必须心中有笔及时把他们的问题要记录下来，所以我深刻的感悟到：教师必须是一杯满满的水，不然无法去满足孩子求知的饥渴。可以看出在此过程中，教师主要运用的是观察和设置开放性问题的方法，观察是保证生成性活动的首要策略，它有助于教师更好地了解孩子，理解孩子们的学习方式。因此，在生成性活动中，教师感到最困惑的是难以真正了解幼儿的思维方式和行为方式，教师如果在没有读懂幼儿这本书的情况下，冒失的介入幼儿的活动，这是对幼儿的不尊重，而且会影响他们的兴趣。

三、推动幼儿的兴趣，是生成活动成功的关键

生成活动中，由于幼儿缺乏经验，对事物的认识有限，因而探索容易停滞在表面。同时又因为他们的科学能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师“推”幼儿一把，即在适当的时机对幼儿进行指点。借助当时的情景、材料，把幼儿的学习兴趣推向更高的层次。因此教师在对幼儿的兴趣进行分析判断之后，应及时调整和延伸，既满足幼儿的情感需求，又推动幼儿学习向纵深发展。如：有孩子对气球为什么会鼓起来，为什么会飞？产生了浓厚的兴趣。那我的判断是孩子对跟球有关的科学现象产生了好奇。那就从气球出发，我就给每个孩子准备了一个憋的气球，先鼓励他们自己想办法把气球变大。很多孩子都知道可以用嘴吹，可是用力半天只有2—3个孩子能把气球吹的大一点。通过观察，小开心第一个发现：“是嘴巴里的东西进到气球里，气球才变大。”话音刚落，曹越已经按捺不住，迫切地站起来说：“不是东西，是空气钻进去了。”就是这么一个小小的举动，我观察到孩子们在这样的活动中，他们学会辩论，学会了去补充和完善别人的答案。作为老师我更应该对他们这样的答案进行引导和帮助。“那你们知道有什么更好的办法可以让气球变的更大呢？”“用充气筒”高宇航大声的说，我家里有的。“那你愿意带来吗？”“愿意！”第二天高宇航就将家里充气筒带到了幼儿园，我又组织关于气球的二次生成活动：给气球打气.引导他们去观察气筒和气球之间的关系，很快孩子们就自己发现了秘密了，总结出：“原来是充气筒将空气打到气球里，气球变大了。”在此过程中，教师捕捉到教育的最佳契机，进行主动出击，用“放大的技术”把幼儿的兴趣点转向到科学探究空气的秘密。生成能引起幼儿兴趣的活动，就有可能有效地促进幼儿的活动向纵向发展。

总之，在生成性的活动中，教师面对着“具有三分之一的确定性和三分之二的不确定性的幼儿”，面对动态性、灵活性的和开放性的活动过程，不仅需要有充足的知识储备，更需要在与幼儿互动时采取灵活多样的教学策略。

篇5：庆祝教师节活动主题名称

庆祝教师节活动主题名称大全都有哪一些呢?下面就让我们和聘才网小编一起来了解一下庆祝教师节活动主题名称大全吧。仅供参考！

坚持以人为本，全面推进素质教育。

积极推进教育创新，全面促进教育内涵发展。

大力推进均衡发展，积极构建和谐教育。

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。

大力发展教育事业，为建湖经济发展提供智力支持和人才保障。

知识改变命运，教育成就未来。

坚持科学发展观，加快建设教育强县。

恩比青天，广施甘露千株翠;节犹黄菊，报得春风一寸丹。

桃李满天下，恩情似海深

千秋基业，教育为本;继往开来，再创辉煌。

强师能，塑师魂，做学生喜爱的老师。

恭祝全体教师节日快乐，身体健康，全家欢乐。

教书育人，人心无愧于天地;数载含辛，莘莘学子通学理。

节庆双旬，校生百媚，载舞载歌欢玉局;龙飞四海，凤纳千祥，立言立德颂恩师。

从教无私，桃李三千承雨露;感恩报国，芝兰四季吐芬芳。

鳌头荣立时，备念恩师：沥血呕心培学子。曾五更灯火，数载风霜，芳园播爱心，红桃灿放三千树;鹄志畅抒际，长怀教范：铸魂授业育英才。起九域栋梁，百年事业，绛帐施甘雨，佳节遥呈一瓣香。

道无形，却经风雨传千载，积如山重;师淡泊，皆是尘灰披两肩，备受人尊。

兢兢业业育桃李;勤勤恳恳做园丁

披星戴月一支粉笔谱春秋名扬华夏;呕心沥血三尺讲台铸师魂桃李芬芳

与时俱进，努力开创建湖教育事业新局面。

坚持“科教兴县”战略，加快建湖教育现代化进程。

办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献。

学高为师，身正为范

自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天。

执教育人，甘做人梯，以人为本人才俊;从师倡德，常垂德范，立德当先德望高。

重视全民教育，打造人文建湖。

尊师爱生风尚美;勤学苦练气象新

讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山

在教师节到来之际，让我们共同道一声：老师，您辛苦了!

晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁

传道解惑茹苦含辛，似蜡炬春蚕风尚;树人培才鞠躬尽瘁，如苍松翠柏情操

清流汩汩润泽重;峻岭巍巍峥嵘峰。

一粒种，千滴汗，春播秋收，五谷丰登;万卷书，百回讲，谈古论今，桃李满园。

春雨润本，春风拂叶，春晖暖新蕾;秋田溢金，秋木流丹，秋果出绿阴。

祖国园丁心胸容宇宙，人民教师智慧贯乾坤

讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。

聚精会神抓教育，一心一意谋发展。

全面实施素质教育，大力提高学生综合素质。

三尺讲台几度春秋染芳华;一枝粉笔多少英才遍天下

团结协作，再接再厉，为省级规范化学校添砖加瓦;敬业爱生，鞠躬教坛，为每一个学生成才竭心尽力。

同庆和谐盛世，共创教育辉煌。

两袖清风无愧教师称号，一身正气堪称人民英雄

三尺讲台笔霜染白青春鬓;一片丹心热血铸就栋梁材

办人民满意的教育，创人民满意的学校，做人民满意的教师。

尊重知识、尊重人才、尊重教师

教书育人，以人为本培育栋梁之才，厚德载物成就社会和谐;群星璀璨，辞旧岁雏鹰苍穹展翅，迎新春桃李大地争芳

桃李满天下，难忘恩师情!

仁韧相济，教书育人写华章;静候绽放，和谐校园酿芬芳。

诲人不倦教书育人擎起民族希冀;读书正酣矢志成才承担中华崛起

笔尖耕耘桃李地，默水浇开智慧花

全面贯彻党的教育方针培养高素质林业建设者

三寸不烂之舌演绎唐诗宋词汉文章;妙笔生花之手书尽虚名浮誉真人生

兢兢业业汗水浇灌梅兰开花香四海，勤勤恳恳心血栽培桃李结果献九州

桃李增华坐帐无鹤，琴书作伴支床有龟。

三尺讲台谱人生永居高峰，知识殿堂续篇章再创辉煌

一枝粉笔，积淀千秋智慧;三尺讲台，托万世文明

西席桃李满桑梓;东坦龙蛇尽楷模

处三尺讲台，作功出力;凭一腔热血，放电发光。

晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁

只因有您的谆谆教诲，人生路才得以一次次改变„„

尊重知识，尊重人才，尊重教师。

关心教育，理解教育，支持教育。

国运昌盛，系于教育;教育振兴，全民有责。

教师是人类灵魂工程师，教师是太阳底下最崇高的职业。

坚持社会主义办学方向办好人民满意高等教育

继承中华民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德

知理达理讲理世上真理千秋在，悟道行道传道天下公道万代存

恩师开启智慧门展示风光美景，学子始见新天地奔向远大前程

讲真理，育英才，无悔杏坛事业;捧丹心，燃蜡炬，有缘光彩人生。

早起晚眠披星戴月固守一方热土春种秋收呕心沥血培育四野新苗

以教师的专业发展促进学校的持续发展;以教师的高尚人格培养学生的良好习惯。

修师德铸师魂，谦和宽容解《师说》，说不尽，敬业奉献无怨悔;练内功蕴内涵，沉静持恒读《劝学》，学不完，创优争先有滋味。

继承中华民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德。

强师能、铸师魂，塑新世纪人民教师的崇高形象。

弘扬重教兴学优良传统 构建马坡地区和谐社会

继承中华民族优良传统 弘扬尊师重教社会美德

热烈庆祝中华人民共和国第32个教师节!

热烈庆祝第二十八个教师节!敬爱的老师，您辛苦了!

向人民教师和教育工作者致以崇高的敬意!

尊师重教是永恒的主题 敬业爱生是教师的天职

振兴民族的希望在教育 振兴教育的希望在教师

对联：

播雨耕云，三尺讲台奠基阳光伟业;

呕心沥血，一腔爱意倾注华夏未来。

对联：

重教尊师，兴镇强村千秋誉;

培桃育李，果硕功高万众歌。

对联：

执教育人甘做人梯以人为本人才俊

从师倡德常垂德范立德当先德望高

学校好学生好还要老师好

世纪新知识新仍须教育新

胸怀祖国育英才汗水催成千树绿

篇6：庆祝教师节主题活动总结

清晨，老师们如约站在教室门口，等待着小宝贝们的到来，一声声稚嫩的“老师节日快乐”、一张张可爱的笑脸、一个个温暖的拥抱、一朵朵鲜艳的花儿……孩子们以自己独有的方式，向老师妈妈们表达着自己的爱。而刚入园的小四班家长们更是自发组织了一场“念师恩”活动以庆祝教师节的到来。

9月8日下午，小四班的几位幼儿代表把可敬的园长妈妈、主任妈妈以及三位带班老师请到了音乐室，送上了节日的祝福和暖暖的温情：志乐小朋友用诗歌吟唱对老师的爱，施豆小朋友的亲子舞蹈给大家带来了欢乐，家长们还陪着孩子们画画、制作贺卡和小红花送给最喜爱的老师。“我最喜欢张老师，她声音可好听了。”“我最喜欢罗老师，她画的画最好看了。”“我最喜欢霍老师，她会哄我睡觉，像妈妈一样。”……一声声稚嫩的话语、一张张美丽的画作、一份份精美的贺卡、一朵朵别致的小红花传递着家长和孩子们对老师深深的情意，小小的音乐室顿时成了欢乐的海洋。因为有这些可爱的家长和孩子，老师们听到了最动听的语言，收获了最幸福的感动。

教师以培养人才，教书育人为己任，被誉为人类灵魂的工程师，在教师节这个特殊的日子里，深感责任之重，唯有更加努力，才能不辜负孩子对的爱以及家长的信任。